四六級(jí)成大學(xué)生之痛？
作為歷時(shí)17年之久、中國(guó)最權(quán)威的英語(yǔ)水平測(cè)試體系，四、六級(jí)尷尬不斷，被指責(zé)已嚴(yán)重阻礙人才培養(yǎng)和發(fā)展：聾啞英語(yǔ)、作弊成風(fēng)、學(xué)位成痛……廢除四六級(jí)呼聲四起。四、六級(jí)究竟怎么了？
從每一級(jí)入學(xué)考試到種種的職稱(chēng)評(píng)定，中國(guó)人似乎永遠(yuǎn)也擺脫不了英語(yǔ)考試的夢(mèng)魘。是英語(yǔ)在向我們“殖民”嗎，還是我們的文化自卑感在作祟？有誰(shuí)計(jì)算過(guò)中國(guó)人為學(xué)習(xí)英語(yǔ)掏出多少鈔票？又有誰(shuí)計(jì)算過(guò)就在此刻有多少中國(guó)人正苦背單詞？由于每年有大量的考生不能通過(guò)四六級(jí)考試，于是四六級(jí)考試成了考生口中的“紙老虎”---薄薄的一紙考卷卻“吃掉”了無(wú)數(shù)考生。
來(lái)自“象牙塔”的心聲
中學(xué)到大學(xué)有6年的跨越度，英語(yǔ)是這6年間的必修課，有的學(xué)生甚至在小學(xué)就學(xué)習(xí)了2-4年的英語(yǔ)課程。學(xué)生們有了6-10年的英語(yǔ)基礎(chǔ)，為什么到了大學(xué)，“啞巴”英語(yǔ)現(xiàn)象依舊大量存在？
西南政法大學(xué)心理學(xué)教授王安白在接受記者采訪時(shí)說(shuō),從最初接受教育開(kāi)始，學(xué)生就被告知英語(yǔ)很重要。他們從小學(xué)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，占用了初中四分之一的時(shí)間，高中三分之一的時(shí)間，大學(xué)二分之一的時(shí)間。中考、高考要考英語(yǔ)，大學(xué)英語(yǔ)有四、六級(jí)考試，進(jìn)一步深造還必需考托福、雅思、GRE、GMAT。盡管當(dāng)今的教學(xué)已開(kāi)始逐步走向多媒體化和網(wǎng)絡(luò)化，但是傳統(tǒng)意義上的教學(xué)思維還影響著眾多師生。許多高校的英語(yǔ)教學(xué)還處于“我教，你學(xué)”的局面，而不是“你學(xué)，我教”的狀況，這和教師的思維方式、學(xué)生的素質(zhì)、教材難度的確定，以及中學(xué)應(yīng)試教學(xué)模式影響的延續(xù)性等因素都有很大關(guān)聯(lián)。
王安白說(shuō)到，在中國(guó)大學(xué)里，漢語(yǔ)的閱讀和寫(xiě)作，在眾多現(xiàn)代科技文化必修課程的沖擊和擠壓下嚴(yán)重萎縮已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)；而同為語(yǔ)言工具的英語(yǔ)卻在課程表里不斷的膨脹。大部分的在校大學(xué)生，最多的時(shí)間讀的是英語(yǔ)，而不是專(zhuān)業(yè)書(shū)；應(yīng)屆畢業(yè)生找工作必備的利器是英語(yǔ)四、六級(jí)證書(shū)，而不是專(zhuān)業(yè)課成績(jī)。在研究生錄取中，英語(yǔ)在大多數(shù)情況下具有一票否決的效力。英語(yǔ)教育的顯赫地位使有限的教育資源分布嚴(yán)重失衡。我國(guó)的老工業(yè)基地和新興的輕工業(yè)產(chǎn)業(yè)地區(qū)均不同程度地出現(xiàn)了合格藍(lán)領(lǐng)缺乏的“技工荒”，擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技工和技師更是鳳毛麟角，后繼乏人。而我們看到的卻是職業(yè)技術(shù)學(xué)校嚴(yán)重縮水，林林總總的各類(lèi)應(yīng)試式的英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校鋪天蓋地，生意興隆。
西南政法大學(xué)新聞傳播學(xué)院2001級(jí)學(xué)生小吳說(shuō)，我們從咿呀學(xué)語(yǔ)的幼兒就開(kāi)始認(rèn)識(shí)英文卡片；小學(xué)生除了學(xué)校正常英語(yǔ)教學(xué)外，周六周日還要被父母在早已沉重的書(shū)包里硬著心腸塞進(jìn)原版教程，起早貪黑送入五花八門(mén)的英語(yǔ)學(xué)校；到了大學(xué)又碰到的最讓人痛的大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)四考試，學(xué)校要求不過(guò)四級(jí)就不能獲的學(xué)位證，那就意味這四年的大學(xué)是白讀了。而且我們也不知道命題的老師們是出于什么想法�？傊鞘裁措y考什么，什么你不知道你沒(méi)見(jiàn)過(guò)的考什么。似乎只有把你考倒了，考糊了才能顯示出考試的水平來(lái)，其中對(duì)語(yǔ)法的掌握和分析占了考度的大部分比例。為了能通過(guò)考試，我們不得不把大量時(shí)間花在語(yǔ)法記憶和辯析上面。成天記啊背啊，甚至猜題來(lái)背。而這樣最直接的后果就是考試時(shí)得心應(yīng)手了，實(shí)際生活中卻仍然開(kāi)不了口，還是啞的聾的。而實(shí)際上，這些“聾啞者”還不是四、六級(jí)考試中最感疑惑的人。最疑惑的還要算那些屢敗屢考，仍然屢考屢敗的大學(xué)生們。西南政法大學(xué)新聞傳播學(xué)院2001級(jí)學(xué)生小李就是其中的一個(gè)，小李是進(jìn)入大學(xué)第二年的時(shí)候才考四級(jí)的(也不知學(xué)校是什么意思，大一的時(shí)候不能參加四、六級(jí)考試，說(shuō)是沒(méi)有資格！只能是在大二時(shí)才能考。)小李總共考了四次，每次是五十八、九分，總是達(dá)不到六十。
心情一直很低落，很郁悶，他說(shuō)，我在大學(xué)近四年的日子里，時(shí)間占的最多的是英語(yǔ)，幾乎全部的時(shí)間是發(fā)在英語(yǔ)上，可還是不能通過(guò)。
小李對(duì)記者說(shuō)，目前，在大學(xué)里的四、六級(jí)過(guò)了級(jí)的與沒(méi)有過(guò)的是高校里繼貧富差距之后的又一道兩極分化的分水嶺。四、六級(jí)過(guò)了級(jí)的就像是進(jìn)了天堂，如果不需要準(zhǔn)備考研生的，那就是意味著大學(xué)已經(jīng)讀完了，可以無(wú)憂無(wú)慮、放肆瘋狂的玩；可以評(píng)優(yōu)入黨，好像硬是要高人一等。如果沒(méi)有通過(guò)四、六級(jí)考試的，那就是還在地獄里掙扎，在心里就好像低人一等。四、六級(jí)過(guò)了的同學(xué)是不會(huì)與沒(méi)過(guò)四、六級(jí)考試的同學(xué)一塊兒玩的。當(dāng)然，沒(méi)過(guò)四、六級(jí)考試的同學(xué)他們的心里是很自卑，也是不愿意與過(guò)了四、六級(jí)的同學(xué)交往。
揭開(kāi)四六級(jí)的“面