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提高初中生英語閱讀能力
樹立新課程理念，培養(yǎng)和提高初中生的英語閱讀理解能力
江蘇省江都市第三中學(xué) 曹剛
語言教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這種語言的能力，而閱讀恰恰是運(yùn)用語言能力不可或缺的提高手段之一。如今，注重對(duì)初中生閱讀理解能力的考核已成為中考的一大趨勢(shì)。閱讀理解能力影響并制約著學(xué)生聽、說、讀、寫能力的形成與發(fā)展�！吨袑W(xué)英語教學(xué)大綱》也把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力作為一個(gè)主要的教學(xué)目標(biāo)。但從實(shí)際得分來看，閱讀理解又常是失分較多的部分。這種現(xiàn)象反映了許多問題。我認(rèn)為最主要的一是沒能很好地掌握英語閱讀理解的技巧、策略和方法；二是語言基本功不夠扎實(shí)，閱讀量小、閱讀訓(xùn)練少，對(duì)句子與篇章的理解不夠透徹。所以切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語閱讀理解能力已成為我們廣大初中英語教師的一項(xiàng)重要教學(xué)任務(wù)。
一、強(qiáng)化學(xué)生的閱讀語能，幫助學(xué)生自主性地閱讀理解
所謂閱讀語能即處理語言形式的能力�！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》上明確指出：“要培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力�！�
隨著信息時(shí)代的到來，閱讀內(nèi)容更趨于信息化、時(shí)代化，突破了單一的故事、寓言等題材，內(nèi)容涉及到新聞、廣告、科普、醫(yī)療、教育等，文章的體裁也從記敘文擴(kuò)大到產(chǎn)品說明、旅游廣告、邏輯推理、個(gè)人簡歷等文體。
從2003年揚(yáng)州市的中考試卷的閱讀部分來看，閱讀理解的語篇選擇，既能引人入勝，如“A dream about the black forest”，又有時(shí)代特色，如“Three ads”，還有體現(xiàn)熱點(diǎn)問題的“The generation gap”,突出了對(duì)文章的整體理解，也出現(xiàn)了考綱中沒有的但教材中出現(xiàn)的語法現(xiàn)象，讓學(xué)有余力的學(xué)生通過邏輯思維，情景聯(lián)想，判斷推理等方式完成有一定難度的題目，從而考查了學(xué)生捕捉信息、理解信息、運(yùn)用信息解決問題的能力，體現(xiàn)了“學(xué)以致用”的原則。如第九項(xiàng)閱讀短文回答問題，通過對(duì)全篇的布局謀篇以及考題的設(shè)置看到的不是片言只語，而是從中理解了作者真正想要告訴我們的東西,那就是父母的物質(zhì)供給與孩子心理需求之間的矛盾。從而得出第3小題：What does a true family mean?答案為：It means a place where we can get warmth, consolation and happiness or a place where we can hide ourselves from the outside cold world.本文的真正目的其實(shí)是想喚醒人們的一種意識(shí),那就是“Bridge the generation gap”(彌補(bǔ)代溝)。
那么如何強(qiáng)化學(xué)生處理語言形式的能力呢？我想首先是要樹立學(xué)生正確的閱讀理念。閱讀的最終目的絕不是為了考試，而是獲取知識(shí)，學(xué)習(xí)語言，便于交際。閱讀理解能力的提高不可能一蹴而就，而要循序漸進(jìn)、持之以恒。其次是要養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。Well begun is half done.從一開始就要倡導(dǎo)學(xué)生“專心閱讀、輕松閱讀、享受閱讀”，遇到生詞難句猜測(cè)推理、分析推敲，還可用筆適當(dāng)?shù)刈鲂┯浱?hào)。讀完之后必須回味思考。第三是要提高學(xué)生一定的閱讀速度。中考閱讀理解的考核從某種程度上說也是閱讀速度的考核。平時(shí)要多培養(yǎng)學(xué)生的掃讀能力(Scanning)，在掃讀過程中尋找關(guān)鍵句，不糾纏于個(gè)別詞或詞組。最后是要增加學(xué)生適當(dāng)?shù)拈喿x總量�！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中畢業(yè)生除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬個(gè)詞以上并有廣泛的閱讀興趣及良好的閱讀習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，必須加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中提高能力。我想我們?nèi)魪倪@幾個(gè)方面入手就能有效地消除學(xué)生閱讀過程的盲目性。同時(shí)在選擇閱讀訓(xùn)練材料時(shí)也力求生動(dòng)有趣，由淺入深，由易到難，讓學(xué)生樂于讀、勤于讀、善于讀。學(xué)生在閱讀過程中學(xué)會(huì)了讀什么、怎么讀，從而提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使他們能夠更加積極主動(dòng)地進(jìn)行適合自身能力提高的閱讀活動(dòng)，這將使他們受益終身。
二、豐富學(xué)生的閱讀才能，幫助學(xué)生有興趣地閱讀理解
所謂閱讀才能即處理語言意義的能力。要注意提供學(xué)生閱讀才能所涉及的內(nèi)容，注意學(xué)生是否具備文章內(nèi)容的背景知識(shí)以及學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容的興趣如何。閱讀理解能力的強(qiáng)弱與學(xué)生自身具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)有關(guān)。一個(gè)擁有社會(huì)、文化、風(fēng)土人情、天文地理、歷史等方面知
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