小學(xué)英語(yǔ)單詞（常用15篇）
小學(xué)英語(yǔ)單詞1
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)單詞 單詞的互換
tomato（復(fù)數(shù)）tomatoes potato（復(fù)數(shù)）potatoes dress（復(fù)數(shù)）dresses
fox（復(fù)數(shù)）foxes class（復(fù)數(shù)）classes bus（復(fù)數(shù)）buses
box（復(fù)數(shù)）boxes boy（復(fù)數(shù)）boys family（復(fù)數(shù)）families
knife（復(fù)數(shù)）knives foot（復(fù)數(shù)）feet sheep（復(fù)數(shù)）sheep
is（復(fù)數(shù)）are this（復(fù)數(shù)）these that（復(fù)數(shù)）those
light（復(fù)數(shù)）lights man（復(fù)數(shù)）men woman（復(fù)數(shù)）women
goose（復(fù)數(shù)）geese battery（復(fù)數(shù)）batteries city（復(fù)數(shù)）cities
baby（復(fù)數(shù)）babies it/she/he（復(fù)數(shù)）they people（復(fù)數(shù)）people
horses（單數(shù)）horse
小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)必會(huì)句子（下冊(cè)）
1.When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening.
2.When do you get up? I usually get up at 12:00 noon.
3.What do you do on the weekend?
4.Usually I watch TV and go shopping.Sometimes I visit my grandparents.
5.I often play football.Sometimes I go hiking.
6.What’s your favourite season?Winter.
7.Which season do you like best?Fall.
8.It’s always sunny and cool.
9.I can play with snow.
10.Why do you like spring? Because I can plant trees.
11.When is your birthday? My birthday is in June.
12.Is your birthday in June, too? No.My birthday is in December.
13.It’s October 1st, our National Day.
14.Who has a birthday in October? Me.
15.What’s the date? It’s October 1st.
16.What are you doing? I an doing the dishes.
17.What is your father doing? He’s writing an e-mail.
18.This is Nina.Can I speak to your mom, please?
19.Please hold on.There’s a call for you.
20.I see the mother elephant.
21.What is she doing? She is walking.
22.What about the baby elephant?
23.What is it doing?It’s running.
24.What are the elephants doing? They’re drinking.
25.What is Mike doing?He’s watching insects.
26.What are you doing? I’m watching my classmates.
27.Where are they?They are in the woods.
28.Are they catching butterflies? No, they aren’t./Yes, they are.
29.Where is Zhang Peng? He’s in the woods.
30.Is he taking pictures? Yes, he is./No, he isn’t.
小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)必會(huì)句子（上冊(cè)）
1.Who’s your math teacher?Mr Zhao.
2.What’s he like?He’s thin and short.He’s very kind.
3.Who’s that young lady?She’s our principal.
4.Is she strict? Yes, she is.
5.Is she active?No, she isn’t.She’s quiet.
6.I have a new math teacher.Her class is so much fun.
7.What day is it today?It’s Monday.
8.What do you have on Wednesdays?
9.We have English, science, computer and P.E..
10.What do you do on Saturdays?
11.I often do my homework.
12.What about you? I do my homework too.
13.What would you like for lunch? I’d like some tomatoes and mutton.
14.What do you have for lunch today?
15.I have eggplant and tomatoes.
16.It’s tasty.It’s my favourite.
17.What’s your favourite food? Fish.
18.I don’t like grapes.They’re sour.
19.Are you helpful at home?You’re helpful.
20.What can you do?I can sweep the floor.
21.Just do it!
22.Can you set the table? Yes, I can.No, I can’t.
23.I have my own room now.
24.What’s it like?
25.There is a big closet, a new air-conditioner and a new mirror.
26.There are blue curtains.
27.Where is the trash bin? It’s near the table.
28.There is a forest in the nature park.
29.Is there a river in the park? Yes, there is.No, there isn’t.
30.There are many small houses in my village.
31.Are there any bridges in your village? Yes, there are.
32.Are there any tall buildings in your village? No, there aren’t.
小學(xué)英語(yǔ)單詞2
take pictures（照相） watch insects（觀察昆蟲）
pick up leaves（采摘樹(shù)葉） do an experiment（做實(shí)驗(yàn)）
catch butterfly（捉蝴蝶） honey（蜂蜜） count insects（數(shù)昆蟲）
collect leaves（收集樹(shù)葉） write a report（寫報(bào)告）
play chess（下棋）have a picnic（舉行野餐）
小學(xué)英語(yǔ)單詞3
take pictures['piktz](照相)
watch[wt, w:t] insects['insekt](觀察昆蟲)
pick[pik] up leaves[li:vz](采摘樹(shù)葉)
do an experiment [ik'speriment, ek's-](做實(shí)驗(yàn))
catch [kt] butterfly ['btflai](捉蝴蝶)
woods [wuds] 樹(shù)木
ant [nt] 螞蟻
interesting [ntrst，ntrst] 有趣的
honey ['hni](蜂蜜)
thing [θi] 東西;物
count [kaunt] insects ['insekt](數(shù)昆蟲)
collect [k'lekt] leaves [li:vz](收集樹(shù)葉)
wtite a report [ri'p:t](寫報(bào)告)
play chess(下棋)
have a picnic['piknik](舉行野餐)
him 他(賓格)
leave ['piknik] 離開(kāi)
us 我們(賓格)
over there 在那邊
小學(xué)英語(yǔ)單詞4
1. to 去，到，向
2. too 也
3. ceiling 天花板
4. floor 地板
5. Ms 女士
6. come 來(lái)
�。�. go 去
8. this 這個(gè)
9. that 那個(gè)
１0. our 我們的
�。�1. classroom 教室
１2. desk 書桌
�。�3. and 和
�。�4. seat 座位
�。�5. chair 椅子
�。�. teacher 老師
１１. cat 貓
�。�8. dog 狗
�。�9. cap 帽子
�。�0. hat 帽子
小學(xué)英語(yǔ)單詞5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)
（1）能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本單元的動(dòng)物類單詞。
�。�2）進(jìn)一步鞏固句型：do you like．．．？yes，i do．／no，i dont．以及i like．．．和i dont like．．．
2.能力目標(biāo)
能夠用幾句連貫的英文向別人介紹自己的動(dòng)物朋友以及它的特征。 3.情感目標(biāo)
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與動(dòng)物之間的親密友好的關(guān)系，從而樹(shù)立應(yīng)該保護(hù)自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的`意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課的動(dòng)物類單詞。
三、教學(xué)難點(diǎn)
較熟練地在情景中運(yùn)用幾句連貫英文向別人介紹自己的動(dòng)物朋友。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、動(dòng)物實(shí)物、若干動(dòng)物名片。
五、學(xué)情分析
學(xué)生學(xué)習(xí)劍橋英語(yǔ)已有一年半之久，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣濃厚，已具備交流簡(jiǎn)單個(gè)人信息的能力�；顫姁�(ài)玩，好表現(xiàn)自己是他們的天性。we love animals這一單元的主題是他們既熟悉又喜愛(ài)的動(dòng)物，該課中的大部分動(dòng)物單詞學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)，句型學(xué)生已熟練掌握，所以說(shuō)學(xué)習(xí)這一課對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是件輕松愉快的事情。
六、教學(xué)過(guò)程
int：just now，we watched the lion king，do you like animals？what can you see？which animals do you like？do you like panda？
preparation
（1）boys and girls，we are in the forest now，lets do some exercises．listen and act．
hands up．hands down．a(chǎn)ct like a dog／cat／monkey．fly like a bird．swim like a fish．jump like a rabbit．run like a horse．walk like an elephant．
�。�2）cai shows pictures of four animals tails．t：look and gue．what animals are they？
s：its a dog／an elephant／a horse／a monkey．
�。�3）cai shows eight photos of animals．t：look and say．what do you like？s：i like sheep．．．
�。�4）lets chant．say the chant with t．
i like sheep．i like goats．i like horses．i like dogs．i like chicks．i like ducks．i like cows．i like cats．
（5）cai shows a big apple tree．
t：now lets play a game．there are many apples on the tree，and each apple has a picture of an animal in back of it．ill call one of you to pick an apple then write down this word on the blackboard．if it is right，ill give you a smiling face．
�。�6）game：find friends．
①give every s a card．
�、趖 gives a model．
sa：do you like elephants？
sb：no，i dont like elephants．sa：do you like elephants？sb：yes，i like elephants．sa：were friends．
�、� free talk．
④check it up．
sa：were friends because we like elephants．a(chǎn)ctivities
�。�1）t：do you know which animal i like best？can you gue？t：（show the toy giraffe and give the reasons．）giraffe is my favourite animal．it is very pretty．its very tall．it has got a small head，a long neck and a small tail．i like giraffes．do you like giraffes？
s1：yes，i like giraffes．
t：great！this is for you．（give her a smiling face．）
�。�2）activity：we love animals．（show six toys：panda，monkey elephant，rabbit，snake，cat．）divide the students into six groups，every group choose an animal，and discu how to introduce it to others．
�、賢 gives the example．
② prepare in groups．
�、踓ommunicate with the other group．
e．g．s1：hello！look，this is a monkey．its small．its brown．it has a long tail．i like monkeys，because it is lovely and clever．do you like monkeys？s2：yes，i like monkeys．s1：thank you．goodbye．
�、躢ommunicate with the teachers．
t：there are many animals in the world，but we cant see some animals today and maybe they will never come back．lets protect and save the animals．do you love animals？t：lets chant．
animals，animals，．
tigers，hippos，bears and pandas．we love animals，．
monkeys，horses，dogs and cats．a(chǎn)nimals，animals，．look up some books after cla and find out where the rare animals are both in and outside china，and then answer the follwing questions．
�。�1）where can we see pandas／elephants／tigers in china？
�。�2）where can we see hippos／crocodiles？
【試講或說(shuō)課時(shí)如有學(xué)生，那么與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)是不可少的了，教師在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是衡量教師的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。試講者在互動(dòng)環(huán)節(jié)要注意角色的把握，試講者主要是發(fā)揮啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的作用，而互動(dòng)環(huán)節(jié)要以學(xué)生為主體，通過(guò)互動(dòng)最終使學(xué)生達(dá)到充分理解課文重點(diǎn)內(nèi)容和新課標(biāo)要求的目的�！�
小學(xué)英語(yǔ)單詞6
一.根據(jù)所給漢語(yǔ)及首字母填空。
1六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)單詞專練：Isthather______(手表)?
2It’sanice_______(戒指).
3Isthisyour______(棒球)?
4Thisismy______________(電子游戲).
5Thatisn’tmy_______(鑰匙)
6My_____(電話)numberis3367816.
7Please______(回答)myquestion.
8My_____(第一)nameisJim.
9Lookatthat_____(鐘).
10Icanlookupawordina_______(字典)
11Howdoyou_____(拼寫)“ruler?
12ThisismyschoolID______(卡片).
13What______(顏色)arethepencils?
14Howareyou?I’m_____(好的)
15Dale’s_____(夾克衫)isred.
16What’sthis?It’sBob’s_____(筆記本)
17What’sthisinE______?
18Thejacketisg_____andblue.
19Thequiltisy______.
20What’syourl_____name?
21What’syourp______numbet?
22What’syourf_____name?
23Sixandthreeisn______.
24H_____，what’syourname?
25Hehas(有)as_____ofkeys.
26Thew____cantellmetherighttime.
27E_____me，what’sthisinEnglish?
28Jennyisagirl，h____familynameisGreen.
29Answerthisq_______，please.
30Herb________(雙肩背包)isgreen.
二.正確地分割句子，大小寫要書寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確。
1THISISYOURDICTIONARY2ITSHISNOTEBOOK
3MYNAMEISBOBGREEN4HOWDOYOUSPELLPENCIL
5NICETOMEETYOU6WHATSYOURTELEPHONENUMBER
7HISFAMILYNAMEISSMITH8ISTHISYOURBACKPACK
9WHATCOLORISIT10WHATISTHISINENGLISH
11MYJACKETISBLACKANDWHITE12YESITIS
13SPELLITPLEASE14IMFINETHANKS
15THISISAPENANDTHATISAPENCIL
三.將所給的字母重組學(xué)過(guò)的`單詞。
1mrongin2anroeg3atkejc4iltuq5leurr6hknats
7pesela8balck9nmuerb10qeusiont11serwna12pcienl
13ecesxu14bbllsaea15fnuod16soolhc17witeh18yllwoe
19poneh20balkc21eeltenohp22peeasl23heitw24occkl
小學(xué)英語(yǔ)單詞7
一、多聽(tīng)多讀加深印象英語(yǔ)就是從聽(tīng)和說(shuō)開(kāi)始的。
多聽(tīng)和多說(shuō)，都會(huì)加深單詞在腦中的印象。老師在課上要用多種方法讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，但要避免形式單一。鼓勵(lì)學(xué)生在家里也要多說(shuō)多念。學(xué)生們剛開(kāi)始學(xué) 習(xí)英語(yǔ)時(shí)興趣都很濃，回到家都愿意讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，但漸漸就害怕“開(kāi)口”。所以這就要求家長(zhǎng)的配合、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。讀得多了，就會(huì)形成一種語(yǔ)感，單詞順口就會(huì)說(shuō)出來(lái)。
二、運(yùn)用聯(lián)想拆分單詞中國(guó)人記漢字。
中國(guó)人常是把漢字分解為偏旁部首來(lái)記。單詞也可如此。如meat（肉）,可分解為m和eat。eat意思是吃，肉是可以吃的，這樣，只需把m記住，整 個(gè)單詞就記住了。還有一些單詞可以用加一、兩個(gè)字母組成新詞來(lái)記：如：car（車）—card（卡片），far（遠(yuǎn)的）—farm（農(nóng)場(chǎng)），還有一些單詞 只有一個(gè)字母之差，如：cab（出租車），cat（貓）；另外，英語(yǔ)里還有一小部分單詞換一下字母位置，即成為另一個(gè)詞：如，on（在…上）— no（不），top（頂部）—pot（壺）。在新授單詞時(shí)，可利用游戲讓學(xué)生們找朋友、組單詞。增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。
三、編順口溜韻律記憶孩子們都喜歡有趣的事。
那么編順口溜，說(shuō)兒歌、口訣能極大地提高孩子們的`學(xué)習(xí)興趣。像：點(diǎn)頭yes搖頭no，來(lái)是come去是go，我是I你是you，謝謝你 thankyou。關(guān)于序數(shù)詞的口訣：基變序，有規(guī)律，一二三要牢記，th從四起，ve要用f替，八加h九減e，ty變?yōu)閠ie，幾十幾，幾百幾，首數(shù)仍 是基數(shù)詞，尾數(shù)才用序數(shù)替。這樣既易于記憶，又能提高孩子們的積極性，取得良好的效果。
四、歸納記憶法。
平時(shí)分類存儲(chǔ)單詞積累得多了，可將單詞按其意義進(jìn)行分類，將零散、雜亂的詞語(yǔ)進(jìn)行分析、總結(jié)、歸納，形成系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)，才能將已有的知識(shí)熟記于心，不易遺忘。把單詞歸納在一起進(jìn)行記憶，能使學(xué)生思路清晰化，結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化。
教學(xué)是一門藝術(shù)。教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)、教會(huì)學(xué)生方法，還要激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生。以上僅僅是部分學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的小方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不妨根據(jù)自己 的具體情況，發(fā)掘更加多的好的學(xué)習(xí)方法。所謂“黑貓白貓，抓到老鼠的就是好貓”，只要是能夠讓自己輕松記住英語(yǔ)單詞的方法，就是好的英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)方法。
小學(xué)英語(yǔ)單詞8
現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)，占主導(dǎo)地位的主張是：課堂上應(yīng)用單語(yǔ)教學(xué)模式，只講英語(yǔ)，最好不采用任何漢語(yǔ)。然而在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)提倡采用雙語(yǔ)教學(xué)手段，在英語(yǔ)訓(xùn)練技能即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等各個(gè)方面考慮到母語(yǔ)對(duì)教師自身及教學(xué)對(duì)象的影響，采用相應(yīng)適合的教學(xué)方法來(lái)提高教學(xué)效果。
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起始階段，特別是小學(xué)生的詞匯量非常有限，語(yǔ)法和句型知識(shí)也很欠缺，很難用英語(yǔ)進(jìn)行長(zhǎng)篇、流利的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫交流。所以掌握一定程度的英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯和句型知識(shí)是英語(yǔ)閱讀的基本前提，否則，要想進(jìn)行英語(yǔ)閱讀就是無(wú)本之木、無(wú)源之水。小學(xué)階段的一個(gè)主要教學(xué)目的和任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的單詞認(rèn)讀和拼寫方法，完成基本讀寫任務(wù)，為他們快速地?cái)U(kuò)大詞匯量從而能達(dá)到閱讀英語(yǔ)讀物奠定良好的基礎(chǔ)。
一些國(guó)外的心理學(xué)家認(rèn)為中國(guó)學(xué)生是最適合學(xué)習(xí)英語(yǔ)讀寫的，這是因?yàn)橹袊?guó)學(xué)生在小學(xué)識(shí)字階段接觸兩套文字系統(tǒng)：漢字和漢語(yǔ)拼音。中國(guó)漢字的書寫方法雖然與英語(yǔ)單詞的形式完全不同，但是復(fù)雜筆畫的漢字認(rèn)讀卻培養(yǎng)了學(xué)生的圖形分析和記憶本領(lǐng)，漢語(yǔ)拼音的教學(xué)又增強(qiáng)了學(xué)生分析語(yǔ)音的能力。因此，受到母語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響，記憶單詞就相對(duì)容易些。但很多單詞都有一定的文化背景，而有的老師只按照課后的詞匯表，詳細(xì)地講解單詞的拼寫、音標(biāo)、詞性和搭配等，對(duì)單詞的文化背景卻只字不提，覺(jué)得這些一點(diǎn)也不重要，多講浪費(fèi)了上課的時(shí)間。殊不知，多講解一些文化習(xí)俗的知識(shí)，既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也正是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，已掌握了一定程度的漢語(yǔ)，這樣在詞匯學(xué)習(xí)中學(xué)生就喜歡用漢語(yǔ)詞匯的讀音、類別、釋義來(lái)規(guī)范英語(yǔ)詞匯，用漢語(yǔ)的.語(yǔ)言習(xí)慣來(lái)表達(dá)英語(yǔ)。比如說(shuō)在聽(tīng)到外國(guó)人說(shuō)：You look very pretty today.我們的學(xué)生第一個(gè)反應(yīng)卻是：哪里，哪里，一點(diǎn)也不漂亮。謙虛是中國(guó)人的美德，當(dāng)聽(tīng)到別人夸獎(jiǎng)時(shí)自謙一番也是符合中國(guó)文化的，但在西方，由于不同的文化背景，當(dāng)聽(tīng)到別人稱贊時(shí)，西方人說(shuō)聲：Thank you.便坦然、開(kāi)心地接受，要不稱贊者會(huì)以為自己判斷力有問(wèn)題，也會(huì)因此而不高興。由此可見(jiàn)英語(yǔ)詞匯的文化內(nèi)涵是非常重要的。所以我們教學(xué)生學(xué)習(xí)單詞、詞匯時(shí)，不妨先用母語(yǔ)解釋透徹，讓學(xué)生真正從意義上理解這個(gè)單詞，這樣的記憶更快、更能融入英語(yǔ)的文化背景，可以避免以后學(xué)生與外國(guó)人交往時(shí)，由于文化背景的不同而產(chǎn)生誤會(huì)或理解上的不同。
母語(yǔ)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)膽?yīng)用，可以讓學(xué)生更快地學(xué)到學(xué)習(xí)的方法和技能，從而為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下更好的基礎(chǔ)。
小學(xué)英語(yǔ)單詞9
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。由于小學(xué)生年齡小，好玩，不愿把更多的精力花費(fèi)在記單詞上，因此，幾乎所有的小學(xué)生一提起英語(yǔ)單詞，就感到很頭痛。這就要求教師注意教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂(lè)之中，使學(xué)生學(xué)起來(lái)不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣他們每個(gè)人的學(xué)才能得以充分發(fā)揮。在這兩年的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我不斷學(xué)習(xí)總結(jié)，有了一點(diǎn)自己的想法：
一、英語(yǔ)單詞教學(xué)的五個(gè)步驟
1、讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)單詞的讀音。教師可放錄音給他們聽(tīng)，使學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上正確地感受某個(gè)單詞的讀音。
2、讓學(xué)生看所學(xué)單詞所代表的事物之形狀。因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。這樣教師就可以通過(guò)實(shí)物、卡片或了了幾筆的簡(jiǎn)筆畫，把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前，使學(xué)生有一種直觀感受。如學(xué)習(xí)用品、交通工具、動(dòng)物等單詞，可以用實(shí)物或玩具進(jìn)行直觀教學(xué)。像sun、moon、star等單詞，教師可用簡(jiǎn)筆畫幫助教學(xué)，既生動(dòng)、又形象。
3、讓學(xué)生拼讀單詞。教師把所學(xué)單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學(xué)生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。
4、讓學(xué)生想其讀音和構(gòu)成。通過(guò)以上三個(gè)步驟的訓(xùn)練，所學(xué)單詞的讀音和構(gòu)成已基本上在學(xué)生大腦中形成。這時(shí)要求學(xué)生想一想所
學(xué)單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學(xué)生記牢。
5、讓學(xué)生說(shuō)出和寫出單詞，目的是檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。教師拿出實(shí)物或卡片，要求學(xué)生正確拼讀出來(lái)，并能在三線本上寫出來(lái)。如教師拿出蘋果，學(xué)生觀其形，就拼寫出a-p-p-l-e。
以上五個(gè)步驟，缺一不可，只有通過(guò)聽(tīng)、看、讀、說(shuō)、寫的練習(xí)，才算系統(tǒng)地完成了一個(gè)新單詞的教學(xué)。
二、教單詞與做游戲相結(jié)合，寓單詞教學(xué)于娛樂(lè)之中
僅僅憑以上五個(gè)步驟的訓(xùn)練教學(xué)還不夠，因?yàn)樗鼈內(nèi)菀资箤W(xué)生產(chǎn)生疲勞感，會(huì)使學(xué)生感到厭煩，課堂教學(xué)氣氛沉悶，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。于是，我在教單詞時(shí)，輔以游戲，主要是測(cè)學(xué)生的記憶力如何。要求每個(gè)學(xué)生自制一朵大紅花。教師教每個(gè)單詞都只用3分鐘，那就是讓學(xué)生聽(tīng)30秒，看30秒，讀1分鐘，寫1分鐘。然后就聽(tīng)寫所學(xué)單詞，看誰(shuí)的記憶力強(qiáng)。教師備有一本記錄本。一次通過(guò)者，記憶力為100%，譽(yù)為“記憶小冠軍”，自己拿出大紅花戴在胸前。戴紅花的.次數(shù)只要超過(guò)5次，就會(huì)收到教師用英語(yǔ)寫的小贈(zèng)言；收到教師用英語(yǔ)寫的小贈(zèng)言5張，就會(huì)收到教師的小獎(jiǎng)品。兩次通過(guò)者，記憶力為80%，譽(yù)為“記憶小亞軍”。3個(gè)“記憶小亞軍”的稱譽(yù)換一個(gè)“記憶小冠軍”的稱譽(yù)。三次或三次以上通過(guò)者，記憶力為60%，譽(yù)為“記憶小季軍”。5個(gè)“記憶小季軍”的稱譽(yù)換一個(gè)“記憶小亞軍”的稱譽(yù)。3分鐘不能通過(guò)者，再重新背一遍。這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。個(gè)個(gè)都爭(zhēng)做"記憶小冠軍"。個(gè)個(gè)都爭(zhēng)得贈(zèng)言條、爭(zhēng)得禮物。有的同學(xué)因記憶力較差，就在教師教新單詞前提前預(yù)習(xí)，
做到笨鳥先飛。于是全班記憶單詞的能力有了很大的提高。下面是我在一個(gè)班做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。五年級(jí)剛學(xué)英語(yǔ)時(shí)，全班26人，教一個(gè)新單詞，一次就通過(guò)的13人，占全班50%；兩次通過(guò)的7人；占全班27%；三次以上通過(guò)的5人，占全班19%；未能通過(guò)者1人，占全班4%。到了六年級(jí)，同樣教一個(gè)新單詞，一次通過(guò)的21人，占全班的81%；兩次通過(guò)的4人，占全班15%；三次以上通過(guò)的1人，占全班4%。未能通過(guò)者0人。由此可見(jiàn)，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，激發(fā)了學(xué)生的興趣和求勝的欲望，確實(shí)起到了良好的效果。
三、注意關(guān)心差生，對(duì)他們加以個(gè)別輔導(dǎo)
每次單詞測(cè)試結(jié)果，必然會(huì)產(chǎn)生個(gè)別"記憶力弱者"，他們會(huì)有種自卑感。教師應(yīng)正面引導(dǎo)，對(duì)他們要有耐心，單獨(dú)地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，同時(shí)要求好的同學(xué)多多幫助差生，使差生感受到周圍的師生沒(méi)有瞧不起他們，而是在關(guān)心他們，讓他們重新樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的信心。這樣全班就形成了一個(gè)你追我趕、互幫互學(xué)的良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，教師應(yīng)運(yùn)用各種教學(xué)手段，使學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，讓學(xué)生在“樂(lè)”中學(xué)，“樂(lè)”中練，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，真正做到“樂(lè)而好學(xué)”。
小學(xué)英語(yǔ)單詞10
摘 要：本文分析了小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞中存在的問(wèn)題，并從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、作業(yè)這幾方面探討教學(xué)的有效策略。
關(guān)鍵詞：聽(tīng) 說(shuō) 讀 寫 作業(yè)
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)是短時(shí)記憶力強(qiáng)，好奇心重，模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)，在學(xué)習(xí)外語(yǔ)過(guò)程中能夠大膽地參與。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情�？墒请S著難度的不斷增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)淡，特別是隨著詞匯量的增加，學(xué)生更是覺(jué)得枯燥乏味。兒童心理學(xué)家皮亞杰曾說(shuō)：個(gè)體的發(fā)展實(shí)際上就是練習(xí)、經(jīng)驗(yàn)、對(duì)環(huán)境的作用等意義上的大量活動(dòng)的產(chǎn)物。單詞教學(xué)離不開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫這四種技能相互結(jié)合，只有進(jìn)行大量的反復(fù)實(shí)踐練習(xí)，學(xué)生才能在運(yùn)用中實(shí)現(xiàn)有更有效的記憶，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和初步運(yùn)用英語(yǔ)的交際能力。
一、聽(tīng)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)力習(xí)慣，做到“聽(tīng)清”和“聽(tīng)準(zhǔn)”
對(duì)于缺少英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的大多數(shù)中國(guó)小學(xué)生來(lái)說(shuō)， 要擁有純正優(yōu)美的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，聽(tīng)力尤為重要。《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx版）對(duì)小學(xué)一級(jí)階段學(xué)生提出應(yīng)達(dá)到的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力目標(biāo)：“對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情�！睂�(duì)剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要培養(yǎng)良好的聽(tīng)力習(xí)慣，避免聾啞英語(yǔ)的出現(xiàn)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，只有注重培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)力的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，打好了基礎(chǔ)，才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)說(shuō)。在講解新知識(shí)、呈現(xiàn)新語(yǔ)言材料時(shí)，我都會(huì)用比平時(shí)慢得多的語(yǔ)速，而且還會(huì)有適度的停頓和重復(fù)，直到學(xué)生完全理解和掌握。如在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我會(huì)在放第一遍錄音時(shí)，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊理解內(nèi)容；放第二遍錄音時(shí)，讓學(xué)生輕聲逐句跟讀模仿，體會(huì)人物說(shuō)話特點(diǎn)，注意語(yǔ)速的快慢和語(yǔ)調(diào)的高低；放第三遍錄音時(shí)，要求學(xué)生與錄音同讀，特別注意新單詞的讀法。這樣每次放錄音，都有收獲。我還設(shè)計(jì)了“悄悄話”的游戲練習(xí)：悄悄在一學(xué)生耳邊說(shuō)一單詞或短句，由這學(xué)生用悄悄話形式告訴他（她）的好朋友，如此傳下去，傳到最后那個(gè)學(xué)生說(shuō)出原話。在這些練習(xí)過(guò)程中，還會(huì)為表現(xiàn)出色的組別進(jìn)行小獎(jiǎng)勵(lì)。課堂上充滿了良性競(jìng)爭(zhēng)的快樂(lè)。
二、說(shuō)：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)接近生活的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，做到“樂(lè)說(shuō)”和“會(huì)說(shuō)”
要培養(yǎng)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)接近生活的情景。因?yàn)樗x內(nèi)容來(lái)源于學(xué)生所熟悉的學(xué)習(xí)及日常生活話題，他們感到親切，才喜歡說(shuō)，有話說(shuō)。如學(xué)習(xí)句型會(huì)話時(shí)，我先讓學(xué)生看一段關(guān)于父子在點(diǎn)心店里購(gòu)買點(diǎn)心的對(duì)話錄像，先引導(dǎo)學(xué)生找出錄像里有關(guān)用語(yǔ)，很快他們就學(xué)會(huì)了“Do you like…？”“Yes，I do.”“No，I don’t.”等會(huì)話用語(yǔ)，然后我不失時(shí)機(jī)地消除了錄像中對(duì)話的聲音，讓學(xué)生充當(dāng)角色給錄像進(jìn)行配音。學(xué)生們分組合作配音，進(jìn)行得很投入，把聽(tīng)到、學(xué)到的知識(shí)都融進(jìn)了表演中，輕松地掌握了單詞和句型的具體運(yùn)用。此類的創(chuàng)設(shè)角色操練在我們的課堂上還有不少，如問(wèn)同學(xué)借文具、涂色時(shí)挑選色彩等等。生動(dòng)地呈現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在多種角色的操練和扮演活動(dòng)中產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)，在相對(duì)減少壓力的小組活動(dòng)中自由地交流、交際，獲得更多語(yǔ)言運(yùn)用的機(jī)會(huì)，在交往互動(dòng)中提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。
三、讀：為學(xué)生改變機(jī)械操練的教學(xué)傾向，做到“趣讀”和“自讀”
趣味朗讀：在課堂上拼讀單詞和朗讀對(duì)話，如果一味地讓他們齊讀，分組讀，他們就會(huì)覺(jué)得非�？菰锓ξ�，課堂氣氛也會(huì)呆滯沉悶。對(duì)此，我采取了有趣的形式進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生的朗讀：師生間高低音讀、接龍讀、單詞卡片填空讀……大大地增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)朗讀的興趣。
自主閱讀：低年級(jí)的語(yǔ)篇簡(jiǎn)短，學(xué)生閱讀起來(lái)不難理解。我讓學(xué)生自由閱讀，并在書上圈畫出自己所感知的單詞或短語(yǔ)，進(jìn)行標(biāo)注和理解。對(duì)難以理解部分，可以自由向老師發(fā)問(wèn)；難度大的課程，我即通過(guò)先預(yù)設(shè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主要內(nèi)容。亦采用選擇、判斷、連線、填空等形式檢測(cè)和評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)閱讀所提取信息的準(zhǔn)確性，盡可能提高其英語(yǔ)閱讀理解能力。
四、寫：幫助學(xué)生從各種渠道獲取知識(shí)技能實(shí)踐，做到“范寫”和“巧寫”
由于學(xué)生之前學(xué)過(guò)漢語(yǔ)拼音，初學(xué)英語(yǔ)在書寫上很容易將兩者混淆。所以我很強(qiáng)調(diào)學(xué)生書寫的規(guī)范，也注重自己為師的示范性書寫，包括字母、單詞、句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確書寫。言傳身教，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
此外，每節(jié)課前的3分鐘，是最受學(xué)生們喜愛(ài)環(huán)節(jié)之一。學(xué)生可以向我提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，我必須回答。要求是這個(gè)學(xué)生要把問(wèn)題以英文書寫在黑板上，然后也用英語(yǔ)向我提問(wèn)。學(xué)生的發(fā)音、單詞拼寫、語(yǔ)法都得到鍛煉，如有錯(cuò)誤，便能及時(shí)糾正，全班同學(xué)因此也進(jìn)行了復(fù)習(xí)。
在講解疑問(wèn)詞固定結(jié)構(gòu)用法時(shí)，我以熱播的親子紀(jì)錄片《爸爸去哪兒》主題歌英文部分“Twinkle， twinkle， little star， How I wonder what you are”為切入口，引出兩種疑問(wèn)詞“How”和“what”固定結(jié)構(gòu)用法：How much問(wèn)價(jià)錢，How long問(wèn)多長(zhǎng)時(shí)間，What date問(wèn)日期。學(xué)生的`興致一下子就來(lái)了，我講解“疑問(wèn)詞后面的單詞詞義有什么作用”，學(xué)生便舉一反三地思考后得出：?jiǎn)柲挲gHow old、問(wèn)數(shù)量How many、問(wèn)經(jīng)常How often、問(wèn)時(shí)間What time、問(wèn)星期What day.因?yàn)槭亲灾鲄⑴c思考的，所以學(xué)生們很快就把固定結(jié)構(gòu)用法知識(shí)記下來(lái)。
五、作業(yè)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，做到“多樣性”和“針對(duì)性”
針對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差學(xué)生普遍成績(jī)不好的狀況，對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)也有一定的難度。對(duì)此我想了一個(gè)“將懶就懶”的辦法：凡是聽(tīng)寫100分的，下次的單詞抄寫作業(yè)就免了。實(shí)行方法以后的第三次聽(tīng)寫，全班（46人）只有1人不及格，3人90多分，1人80多分，41人100分。當(dāng)然，這種方法是有針對(duì)性，并不適用于每次作業(yè)中。其目的是讓學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，看到自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，有助于激發(fā)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而修改學(xué)習(xí)計(jì)劃，改進(jìn)學(xué)習(xí)措施，以達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
只有選擇合適的方法，幫助學(xué)生攻克英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)中的難關(guān)，調(diào)動(dòng)學(xué)生記單詞的積極性，才能使學(xué)生在愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果，最終變語(yǔ)言知識(shí)為英語(yǔ)交際的工具。
小學(xué)英語(yǔ)單詞11
1、瞬時(shí)記憶法
瞬時(shí)記憶也叫快速記憶、限時(shí)記憶法，就是在記憶單詞時(shí)，先向?qū)W生明確記憶指標(biāo)，限定時(shí)間快速識(shí)記，然后由教師檢查記憶效果的一種記憶方法。按照心理學(xué)原理，記憶分為瞬間記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶三種，瞬間記憶雖然存儲(chǔ)時(shí)間短，但在記憶過(guò)程中發(fā)揮主要的作用。在瞬間記憶的基礎(chǔ)上，通過(guò)聯(lián)想和回憶，就能轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶，從而提高記憶單詞的效率。
2、“編唱歌曲”記憶法
美妙的旋律和歡快的`節(jié)奏會(huì)給學(xué)生帶來(lái)美感，促進(jìn)其智力和思維能力的發(fā)展。利用英語(yǔ)歌曲能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，記憶單詞自然變得輕松。如教《Doyouhaveanystaplers?》一文，筆者讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容編寫歌曲，發(fā)揮學(xué)生聰明才智。學(xué)生邊吟唱，邊改編，爭(zhēng)當(dāng)小詞曲家。這一活動(dòng)，我們把stapler分別變換ruler、paper、tape等新單詞，而且，還復(fù)習(xí)了pen、pencil、ballpen等舊單詞，真是一舉多得呀！
3、歸類鞏固法
復(fù)習(xí)時(shí)分為文具類，食品類，感覺(jué)類等總結(jié)記憶，或放入特定情景中鞏固。如：購(gòu)物游戲，單詞接龍，英語(yǔ)韻律歌謠進(jìn)行操練。
4、遺忘規(guī)律記憶法
心理學(xué)研究證明，遺忘的規(guī)律是先快后慢，剛記住的材料，最初幾小時(shí)內(nèi)遺忘的速度最快。如果4—7天內(nèi)不復(fù)現(xiàn)，記憶將受到抑制，甚至完全消失，而防止遺忘的有效方法就是及時(shí)而經(jīng)常地復(fù)習(xí)。為此，我們要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的詞匯進(jìn)行有計(jì)劃地重復(fù)識(shí)記，使學(xué)生在反復(fù)學(xué)習(xí)中鞏固所學(xué)詞匯。
讓學(xué)生掌握一定的記憶單詞的方法，不但改變了學(xué)生記單詞難的現(xiàn)象，而且增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提高了學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣，現(xiàn)在的每一個(gè)新授單詞都成了他們比試記憶能力的對(duì)象，一旦亮相各種記憶它的方法紛至沓來(lái)，學(xué)生基本總能找到一種適合自己的記憶法來(lái)記住所學(xué)單詞，苦學(xué)變成樂(lè)學(xué)，學(xué)習(xí)的效率大大提高。我們要重視學(xué)生在起始階段的單詞教學(xué)，要教會(huì)學(xué)生用科學(xué)的方法記憶單詞，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，受益終身。
小學(xué)英語(yǔ)單詞12
Hobby ['hbi] 愛(ài)好
ride a bike--riding a bike 騎自行車
dive—diving 跳水
play the violin— playing the violin[,vai'lin] 拉小提琴
make kites—making kites 制作風(fēng)箏
collect[k'lekt] stamps[stmp]—collecting stamps 集郵
show[stmp] 展覽
pen pal 筆友
dear[di] 親愛(ài)的
twin[twin] 雙胞胎之一
something ['smθi] 某事物
must 一定;肯定
fun 快樂(lè);樂(lè)趣
with 同…
TV reporter 電視臺(tái)記者
live –lives 居住
teach—teaches 教
go—goes 去
watch—watches 看
read—reads 讀，看
does doesn’t=does not different ['difrnt] 不同的
week [wi:k] 星期;周
say [sei] 說(shuō)
soon [su:n] 不久
excited [ik'saitid] 興奮的;激動(dòng)的'
小學(xué)英語(yǔ)單詞13
【摘要】小學(xué)英語(yǔ)證書在一定程度上能夠體現(xiàn)學(xué)生的`英語(yǔ)水平，它需要小學(xué)生具備一定的聽(tīng)說(shuō)能力。為了幫助大家輕松應(yīng)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)考證，精心為大家準(zhǔn)備了小學(xué)生英語(yǔ)單詞順口溜，希望大家能夠有所借鑒!
嘀鈴鈴,鬧鐘叫
背起bag出門早
Gotoschool不遲到
Book書本知識(shí)多
勾勾畫畫要記牢
先用sharpener削好筆
Pen,pencil派用場(chǎng)
Ruler尺子畫直線
Caryon蠟筆涂色忙
一不小心寫錯(cuò)字
rubber，eraser來(lái)幫忙
學(xué)習(xí)用品要收好
Pencil-case,pencil-box別丟掉
物品整齊最重要
通過(guò)上述的小學(xué)生英語(yǔ)單詞順口溜，大家一定會(huì)有所收獲，希望大家認(rèn)真復(fù)習(xí)，學(xué)好英語(yǔ)不僅能夠輕松考取證書，而且也為將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
小學(xué)英語(yǔ)單詞14
單詞教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重頭戲。傳統(tǒng)教學(xué)是帶讀幾遍或讓學(xué)生跟著錄音讀幾遍，回家讓學(xué)生死記硬背。進(jìn)而可能造成學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)單詞感到很枯燥，對(duì)于學(xué)過(guò)的單詞總是感到很陌生，沒(méi)學(xué)過(guò)的更沒(méi)有興趣。上課聽(tīng)不進(jìn)去，越學(xué)越跟不上，不僅學(xué)習(xí)效率低，更減慢了英語(yǔ)教學(xué)的步伐。
故我在《My clamates》文具單詞的教學(xué)中，采用實(shí)物教學(xué)法，使單詞的“音、義、形”有效地結(jié)合；設(shè)計(jì)單詞游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
《My clamates》中要學(xué)習(xí)的單詞有4個(gè):book, ruler, pencil, rubber.按往常來(lái)說(shuō)教學(xué)單詞很多要準(zhǔn)備課件來(lái)展示圖片導(dǎo)入單詞，而準(zhǔn)備這一課可以說(shuō)很輕松，因?yàn)槊總�(gè)孩子桌面上都有這些物品，根本不用課件再來(lái)展示圖片引出單詞了。實(shí)際證明，當(dāng)每個(gè)孩子舉起自己的書本大聲說(shuō)“Book! Book!”時(shí)，他們的表情是愉悅興奮的，不會(huì)是干坐著無(wú)表情地跟著老師讀單詞。當(dāng)我舉起pencil時(shí)，孩子們也趕快放下書本興沖沖地找出鉛筆舉起來(lái)跟我說(shuō)大聲朗讀“pencil”.然后通過(guò)一個(gè)游戲：老師說(shuō)一個(gè)單詞，看看誰(shuí)最快舉起相應(yīng)物品并大聲說(shuō)出單詞，很快大部分孩子就能見(jiàn)書本、鉛筆、尺子、橡皮說(shuō)出book, pencil, ruler, rubber.英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，在
一、二年級(jí)，聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讓孩子從感知逐步過(guò)渡到識(shí)記，不要強(qiáng)求孩子在學(xué)習(xí)完一個(gè)單元之后就立即掌握所有單詞和句型，避免過(guò)重過(guò)難的學(xué)習(xí)任務(wù)打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性。這也導(dǎo)致不少低段學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中出現(xiàn)“文盲”英語(yǔ)的現(xiàn)象。單詞或?qū)υ捙渖舷嚓P(guān)圖片的時(shí)候，大部分學(xué)生能準(zhǔn)確、自信地讀出來(lái)，但一旦沒(méi)有了圖片輔助或動(dòng)作提示，他們就不知所云。
所以我讓一些學(xué)生帶著一樣文具站在黑板上相應(yīng)單詞下面并大聲朗讀，孩子們踴躍舉手要求上臺(tái)站隊(duì)。單詞教學(xué)進(jìn)入到從“認(rèn)物”過(guò)渡到“認(rèn)詞”的階段。
接著我們玩Mi Qiu Says的游戲；如果Mi Qiu指著book說(shuō)book，那大家都要站起來(lái)說(shuō)book，如果Mi Qiu指著book說(shuō)pencil，那大家坐著回答No!看看誰(shuí)反應(yīng)最快。剛開(kāi)始我指著單詞讀錯(cuò)時(shí)還有一部分孩子站起來(lái)跟著讀錯(cuò)，幾分鐘過(guò)后孩子們基本上不會(huì)再出錯(cuò)，這個(gè)游戲讓孩子能辨別、認(rèn)讀單詞。而整個(gè)過(guò)程是興奮的，孩子們惟恐站起來(lái)慢了又怕站錯(cuò)了，精神高度集中，看到有個(gè)別同學(xué)做出跟他們相反的錯(cuò)誤反應(yīng)時(shí)又哈哈大笑。
有一部分孩子很容易混淆了ruler和rubber，這時(shí)我把一把尺子貼近黑板板書ruler中的l上面，說(shuō)尺子ruler已經(jīng)告訴你了，它就是帶著一把尺子的，你看中間l是不是就是一把尺子；把兩個(gè)橡皮貼近板書rubber中的bb圈圈里，你看中間bb肚子是不是就像兩個(gè)橡皮，這樣辨別孩子們基本不會(huì)再混淆。
孩子們非常喜歡玩“動(dòng)腦筋”活動(dòng)，猜一猜活動(dòng)中啟發(fā)學(xué)生思維發(fā)展的成分很大。比如我設(shè)計(jì)了一個(gè)猜物游戲。讓學(xué)生猜一猜盒子里面有什么物品，并向?qū)W生提問(wèn)：“What’s this in my box?”學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了。每當(dāng)猜對(duì)一件物品時(shí)，他們都興奮不已，同時(shí)又?jǐn)U展學(xué)習(xí)了句型”What’s this?””It’s a …”。
很多學(xué)生對(duì)畫畫有著濃厚的興趣，一節(jié)課40分鐘，學(xué)生多少會(huì)覺(jué)得有些累，以致精神有些不集中，這時(shí)，我用“畫畫”來(lái)鞏固新知。比如讓他們畫自己喜歡的文具，然后學(xué)著說(shuō)A book, a pencil, I can see.A book , a pencil.For you and me !讓學(xué)生得到放松又鞏固新知。
通過(guò)以上不同活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的興趣和求勝的欲望，確實(shí)起到了良好的效果，一節(jié)課下來(lái)，孩子們基本能看圖或物說(shuō)出單詞或看詞讀出單詞。
實(shí)踐證明，在教學(xué)中以游戲?qū)W習(xí)詞匯是改變以往詞匯教學(xué)“模式化”的正確理念。在本課題的實(shí)踐中，注重了培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。選擇生動(dòng)形象、富有個(gè)性的體驗(yàn)形式，創(chuàng)最佳的教學(xué)情境，使學(xué)生全身心地參加各種教學(xué)活動(dòng)。要讓學(xué)生在情趣中進(jìn)行學(xué)生，在愉悅中克服困難，在體驗(yàn)中感悟知識(shí)，在滿懷熱望中不斷取得成功，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。這樣更能激起學(xué)生的探求欲望，使他們對(duì)知識(shí)的掌握與運(yùn)用更加渴求，學(xué)習(xí)興趣也越來(lái)越濃，思維也更加活躍，在內(nèi)心產(chǎn)生一種愉快的感受，品嘗了成功的喜悅，成功地完成任務(wù)。
小學(xué)英語(yǔ)單詞15
1、孩子背誦單詞的能力。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)完全可以借鑒孩子習(xí)得母語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)谛W(xué)階段是怎樣學(xué)漢語(yǔ)的，這個(gè)問(wèn)題每個(gè)人都清楚，小學(xué)生每堂課都有生字學(xué)，到三、四年級(jí)，每個(gè)孩子都能看書、讀報(bào)，具備看書、讀報(bào)能力至少需要認(rèn)識(shí)3000個(gè)漢字左右，而此時(shí)孩子會(huì)多少英語(yǔ)單詞呢，恐怕連300個(gè)都不到。孩子在小學(xué)階段到底能學(xué)會(huì)多少單詞呢?我們計(jì)算一下：每天學(xué)會(huì)一個(gè)，每年至少能掌握250個(gè)，那么六年下來(lái)，就能學(xué)會(huì)1500個(gè)單詞，小學(xué)畢業(yè)時(shí)，詞匯量已經(jīng)達(dá)到了初中水平，孩子的聽(tīng)。說(shuō)。讀寫能力相應(yīng)也會(huì)達(dá)到較高水平，考試成績(jī)也會(huì)名列前茅。
2.學(xué)會(huì)音標(biāo)，為背單詞掃清障礙。
要想高效背誦單詞，學(xué)會(huì)音標(biāo)很重要，會(huì)音標(biāo)對(duì)背單詞的好處：
(1)自己會(huì)拼讀單詞發(fā)音，通過(guò)以音領(lǐng)意，幫助孩子背單詞;
(2)學(xué)會(huì)音標(biāo)里的.拼讀規(guī)則(如oo在一起發(fā)u，ea在一起發(fā)i 幫助孩子高效背單詞。
3.正確背誦單詞的方法。
正確背誦單詞的方法可使孩子的學(xué)習(xí)事半功倍。筆者推薦以下學(xué)習(xí)方法：
(1)首先學(xué)會(huì)單詞發(fā)音(跟老師或英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、有聲詞典等讀);
(2)每個(gè)單詞在紙上寫5-10遍(此步最重要);
(3)用眼、口、耳、腦進(jìn)行綜合記憶;
(4)進(jìn)行單詞測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，把不會(huì)的篩選出來(lái)，并進(jìn)一步記憶;
(5)在遺忘臨界點(diǎn)重復(fù)記憶學(xué)會(huì)的單詞，克服遺忘。范例：新東方學(xué)員運(yùn)用這些方法，兩個(gè)月背誦500個(gè)初中單詞，英語(yǔ)考試成績(jī)名列前茅.
4、通過(guò)大量讀、背英語(yǔ)文章幫助孩子鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì)的單詞。
英語(yǔ)單詞會(huì)背后，特別容易忘掉，這也是許多學(xué)生不能堅(jiān)持背單詞的原因，大量讀、背英語(yǔ)文章，可鞏固已經(jīng)記住的單詞，同時(shí)也能掌握相應(yīng)的語(yǔ)法，提高英語(yǔ)的聽(tīng)力，可以說(shuō)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的法寶。
5、運(yùn)用現(xiàn)代化工具，幫助孩子背單詞。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境很重要，我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，缺少語(yǔ)言環(huán)境，這是事實(shí)，然而可用其它手段進(jìn)行補(bǔ)充，例如新東方利用多媒體技術(shù)，極大豐富孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。
總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)單詞先行，單詞學(xué)習(xí)音標(biāo)先行，并通過(guò)大量閱讀、背誦課內(nèi)外文章，鞏固已經(jīng)背會(huì)的單詞，充分利用電腦、電視等多媒體設(shè)備，給孩子模擬一個(gè)外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在快樂(lè)中高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)，早日實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。
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