高三教師的個(gè)人述職報(bào)告
高三教師述職報(bào)告一
為了能使教學(xué)工作卓有成效，為了讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握有效的知識(shí)和技能，我認(rèn)真研讀了教學(xué)大綱，并買了些教學(xué)輔助資料，及一些語(yǔ)文工具書籍。同時(shí)加強(qiáng)與其他語(yǔ)文老師的交流，認(rèn)真研讀他們的教案、教學(xué)心得。抽空去聽(tīng)其他語(yǔ)文老師的課堂教學(xué)，并認(rèn)真、詳細(xì)地做好聽(tīng)課記錄。平時(shí)，我還注意查閱有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)方面的書籍、報(bào)刊、雜志，做為教學(xué)備用資料。在上每節(jié)課之前，我盡可能從網(wǎng)上、報(bào)紙、書籍上搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校學(xué)生情況，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，設(shè)計(jì)好教案。同時(shí)，針對(duì)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學(xué)。
在教學(xué)中，我注意對(duì)學(xué)生以下方面的提高：
第一，對(duì)語(yǔ)文科目的興趣
在吸收他人經(jīng)驗(yàn)及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，盡力改變以教師講解為主學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的填充式教學(xué)方法，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上通過(guò)設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際相貼近的'問(wèn)題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動(dòng)的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受知識(shí)。并適當(dāng)?shù)丶皶r(shí)地鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)，肯定他們的回答，讓他們從回答問(wèn)題中樹(shù)立信心。還通過(guò)設(shè)計(jì)一些與現(xiàn)實(shí)有關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們?cè)谔接懙倪^(guò)程中掌握知識(shí)，完成教師的教學(xué)目標(biāo)，而且還讓他們從中體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文更應(yīng)把視角拓展到更廣闊的天地中去，從而提高他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，增強(qiáng)了他們對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科的興趣。
第二，學(xué)生的閱讀理解能力
由于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)科目多，學(xué)習(xí)內(nèi)容量大，所以平時(shí)閱讀書籍、報(bào)刊、雜志等較少，這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。針對(duì)這種情況，有選擇的向他們推薦一些書籍，并提出有效閱讀的要求，盡力擴(kuò)大他們的知識(shí)面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上，注意設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)閱讀后回答問(wèn)題，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解能力。
第三，學(xué)生寫作能力
為了提高學(xué)生的寫作能力，本人在平時(shí)常布置一些簡(jiǎn)短的小作文，并在課堂上當(dāng)場(chǎng)完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的，學(xué)生寫起來(lái)也容易。
高三的教學(xué)任務(wù)重，責(zé)任大，雖然一年的教學(xué)工作順利結(jié)束，但是不足之處也是顯而易見(jiàn)的。在各知識(shí)板塊的復(fù)習(xí)安排上，時(shí)間的分配不夠合理、科學(xué)，基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)占用了太多時(shí)間，致使后邊的重要內(nèi)容，即閱讀及寫作部分，進(jìn)行的緊張而顯雜亂，影響了教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我將汲取教訓(xùn)，以期保質(zhì)保量完成本職工作。
總之，自踏上教師這一崗位以來(lái)，愛(ài)崗敬業(yè)，一直在努力做好本職工作，時(shí)刻不忘自己是一個(gè)為人師表的老師。雖然經(jīng)過(guò)努力取得一些進(jìn)步，但在教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有很多的不足之處，仍須努力學(xué)習(xí)，從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力。
高三教師述職報(bào)告二
我叫劉xx，20XX—20XX學(xué)年主要負(fù)責(zé)高三文科年級(jí)組工作，我們文科在今年的高考中文史類達(dá)二本線137人，超額13人完成了教育局、學(xué)校下達(dá)的任務(wù)。本學(xué)年內(nèi)我任高三365、366班語(yǔ)文課，在寒假考試中，我所帶班級(jí)達(dá)線人數(shù)分別為25人和28人，三月份考試達(dá)線人數(shù)為22人和19人，都超額完成了學(xué)校規(guī)定的任務(wù)。
回顧這一學(xué)期的工作，忙碌中感覺(jué)充實(shí)，辛苦中留下回味，高三這一年注定會(huì)成為我一生的回憶。我忘不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和支持;忘不了10位班主任的敬業(yè)與努力;更忘不了全體老師們的團(tuán)結(jié)拼搏、默默奉獻(xiàn)。高三的一年是團(tuán)結(jié)的一年、戰(zhàn)斗的一年，更是成功的一年�，F(xiàn)將一學(xué)期的主要工作向大家匯報(bào)如下：
第一，作為高三文科年級(jí)組長(zhǎng)的我，深知20XX年高考?jí)毫χ�，任�?wù)之重，一年來(lái)，我時(shí)刻高度警惕，如履薄冰，以身作則，以高三事無(wú)小事的心態(tài)對(duì)待高三備考的每一個(gè)細(xì)節(jié)。 第二，齊心協(xié)力，形成教育合力。
高三一開(kāi)始，我們就提出向弱科要提高，向?qū)庖|(zhì)量，齊心協(xié)力拼高考的指導(dǎo)思想，一年來(lái)，我們每位教師都能按照這個(gè)指導(dǎo)思想愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，一心撲在工作上。一年中，經(jīng)常能看見(jiàn)許多老師下課后并不是直接離開(kāi)，而是站在樓道上和學(xué)生談話，在辦公室等學(xué)生問(wèn)問(wèn)題;許多老師利用休息時(shí)間在辦公室給學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差，義務(wù)輔導(dǎo);我的手機(jī)經(jīng)常會(huì)接到老教師對(duì)工作建議的短信;年輕教師能真正做到聽(tīng)一節(jié)課上一節(jié)課，聽(tīng)課本寫了4本多;全體教師幾乎每天會(huì)聚在一起，聊學(xué)生的情況，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題的學(xué)生，分別作他們的思想工作，凡此感人之事，舉不勝舉， 張瑞敏說(shuō)過(guò)，把簡(jiǎn)單的事千百遍都做好就是不簡(jiǎn)單，我們文科老師能從簡(jiǎn)單的事情做起，心往一處想，勁往一處使，能齊心協(xié)力、一心一意搞教學(xué)，使高考的成功成為必然。
第三，強(qiáng)化班主任隊(duì)伍建設(shè)，提升班主任隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。
我始終堅(jiān)信紀(jì)律是成績(jī)的保障，而班主任是紀(jì)律好壞的關(guān)鍵，我們的十位班主任他們兢兢業(yè)業(yè)，事無(wú)巨細(xì)，每天六點(diǎn)前就來(lái)到教室，晚上十點(diǎn)五十后才會(huì)離�；丶�，天天如此，查晚睡查午休按時(shí)按點(diǎn)，從不耽誤，就連六月八日中午，我們的班主任都搬著小凳坐在樓道上提醒著學(xué)生，我們的`班主任任勞任怨，不僅從學(xué)習(xí)上關(guān)注學(xué)生的情況，更從生活上，心理上關(guān)心著每一個(gè)學(xué)生，給予了學(xué)生切實(shí)可行的指導(dǎo)與無(wú)微不至的關(guān)懷。
第四，開(kāi)展勵(lì)志教育，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍 。
為堅(jiān)定學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的理想信念，我們兩個(gè)學(xué)期分別進(jìn)行以下幾項(xiàng)活動(dòng)：開(kāi)學(xué)初，各班進(jìn)行的“我的高三這樣過(guò)”的主題班會(huì)，強(qiáng)化高三意識(shí);11月召開(kāi)期中考試表彰大會(huì);3月召開(kāi)百日沖刺誓師大會(huì)，我們還組織學(xué)生觀看過(guò)《我的高考》，聆聽(tīng)過(guò)《你憑什么上北大》，學(xué)習(xí)過(guò)《高考狀元心得》等，我們還在每天的早操堅(jiān)持宣誓，在教室、樓道懸掛勵(lì)志名言、百日沖刺誓詞，勵(lì)志橫幅等，我們還利用黑板報(bào)、高考倒計(jì)時(shí)表等營(yíng)造氛圍，諸如此類的勵(lì)志教育，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高了學(xué)習(xí)效率。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的斗志，提高學(xué)生的興趣，堅(jiān)定學(xué)習(xí)迎考信念。
當(dāng)然，在備考過(guò)程中我們還有很多做得不盡人意的地方。比如：我們年輕教師較多，高考備考經(jīng)驗(yàn)不足，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材、考綱、高考試題的分析與研究。部分科目，部分教師的課堂效率還有待提高。在學(xué)生方面，應(yīng)該從高一開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，調(diào)適學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。
我始終相信事在人為，付出才有收獲，這三年的拼搏和收獲更讓我堅(jiān)信：沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比人更高的山，在以后的工作中將以全新的精神狀態(tài)，更務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，獨(dú)創(chuàng)的管理理念，團(tuán)結(jié)拼搏的精神，為臨猗中學(xué)的輝煌貢獻(xiàn)自己的力量。
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