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高中地理教師述職報(bào)告(4篇)
在學(xué)習(xí)、工作生活中,報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),我們在寫報(bào)告的時(shí)候要避免篇幅過長。一聽到寫報(bào)告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)?下面是小編精心整理的高中地理教師述職報(bào)告,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
高中地理教師述職報(bào)告1
一、教學(xué)的思想狀況和精神狀態(tài)
我認(rèn)為,中學(xué)地理這門學(xué)科對于素質(zhì)教育,對于青少年價(jià)值觀和思維的訓(xùn)練以及身心的發(fā)展來講,應(yīng)該是全面涉獵得近乎完美的學(xué)科。因?yàn)橹袑W(xué)地理知識涉及的范圍廣泛,內(nèi)容豐富,單純看我們高中地理必修一就可以知道,從第一章浩瀚無垠的宇宙空間,到深邃莫測的地球內(nèi)部,堅(jiān)硬的巖石、地殼,從瞬息萬變的大氣到?jīng)坝颗炫鹊慕雍Q螅粡穆?lián)系緊密的無機(jī)世界到千姿百態(tài)、變化萬千的生物界及地球上最高智慧的生命物質(zhì)——人類的活動,真可謂包羅萬象。因此,地理知識可以為發(fā)展學(xué)生智力提供全面而又豐富的食糧。別的不說,只從理解力而論,在認(rèn)識我們周圍的環(huán)境時(shí),地理知識提供了較全面的信息,使學(xué)生對周圍的自然界,如天體,氣候,大地等等到必修二的社會現(xiàn)象,如城市環(huán)境,工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),交通運(yùn)輸?shù)鹊鹊挠^察力、理解力都得到提高。因?yàn)檫@較全面的信息中,包含著豐富的概念、判斷——思維的食糧。
地理學(xué)是一門自然科學(xué)與社會科學(xué)綜合的科學(xué),它的這一特點(diǎn)十分明顯地反映在中學(xué)地理教學(xué)中。因而使地理教學(xué)在中學(xué)各科教學(xué)中,成為唯一綜合了自然科學(xué)與社會科學(xué)兩大部門知識的學(xué)科。對于這一優(yōu)勢,長期以來只做為地理教學(xué)的突出特點(diǎn)加以論述,并未能充分挖掘這一寶藏,發(fā)揮其應(yīng)有的作用。地理教學(xué)不同于其他學(xué)科,它把人與地理環(huán)境視為整體,即人地系統(tǒng),將自然現(xiàn)象與社會現(xiàn)象融匯在一起思考、研究,從而恢復(fù)了世界本來的面目。人類既是地理環(huán)境的產(chǎn)物,又是地理環(huán)境的改造者;盡管由于人類生產(chǎn)技術(shù)飛速的發(fā)展,使地理環(huán)境的面貌發(fā)生了巨大的變化,但人類的這些活動,卻每時(shí)每刻都依賴著被他改造的環(huán)境,從那里獲取物質(zhì)與能量。人類與環(huán)境是有機(jī)的統(tǒng)一整體。地理教學(xué)在為學(xué)生描繪這樣一幅世界的圖景時(shí),不僅使他們獲得有關(guān)世界真實(shí)的、全面的知識,而且在這一認(rèn)識中,提供了優(yōu)質(zhì)的思維營養(yǎng),使他們的智力獲得良好的發(fā)展。每當(dāng)我想起這門學(xué)科對人身心的陶冶就倍感自豪,為我所從事的工作感到驕傲。
但是,迎頭打擊是,大多數(shù)學(xué)生不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí),少數(shù)學(xué)生甚至報(bào)有放棄的態(tài)度,他們在課堂上是不聽課的,或睡覺或做別科作業(yè),覺得聽課是浪費(fèi)時(shí)間,我一再苦口婆心地勸說:只要抓住課上的時(shí)間,課后是不用花費(fèi)時(shí)間學(xué)習(xí)地理的,結(jié)果是越強(qiáng)調(diào)地理的重要性和簡單性,越被大家忽視,這可能是我的說服方式的問題,有的時(shí)候我也在想,有人不愛聽地理課是我當(dāng)老師的講課不夠有吸引力,不能怪學(xué)生吧,所以正在努力提高自身的講課能力。
二、對教學(xué)工作的適應(yīng)情況
隨著新課程改革的不斷深入,對地理學(xué)科教育提出了許多新要求,作為新老師,角色的轉(zhuǎn)變不是由舊的教育思想向新的教育思想的轉(zhuǎn)變,而是從學(xué)生角色與自己在接受教育的時(shí)候的形式向教師角色,高層次的教學(xué)并且是新課程改革要求下的教學(xué)的大改變。我覺得一篇文章觀點(diǎn)非常好,教師角色的轉(zhuǎn)變這里借用一下,“課程改革的目標(biāo)之一是推動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。即由被動接受性學(xué)習(xí)向主動探究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。要實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變,除了教學(xué)評價(jià)方式的轉(zhuǎn)變外,還必須推動教師角色的轉(zhuǎn)變。從傳統(tǒng)中走出來,處理好“繼承”與“發(fā)展”的關(guān)系,應(yīng)該引導(dǎo)教師逐步實(shí)現(xiàn)下列轉(zhuǎn)變:
。1)由“權(quán)威”向“非權(quán)威”轉(zhuǎn)變;
向?qū)W生學(xué)習(xí),向?qū)W生承認(rèn)自己不懂的問題,請學(xué)生幫助老師解決教學(xué)中的疑難,讓學(xué)生消除學(xué)習(xí)的“神秘感”,與學(xué)生建立一種平等的師生關(guān)系,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種平等的交流,是一種享受,是一種生命的呼喚。
。2)由“指導(dǎo)者”向“促進(jìn)者”轉(zhuǎn)變;
要變“牽著學(xué)生走”為“推著學(xué)生走”,要變“給學(xué)生壓力”為“給學(xué)生動力”,用鞭策、激勵、賞識等手段促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。
。3)由“導(dǎo)師‘向”學(xué)友’轉(zhuǎn)變;
倡導(dǎo)專家型教師,不提倡教師站在專家的高度去要求學(xué)生。有甘當(dāng)小學(xué)生的勇氣,與學(xué)生共建課堂,與學(xué)生一起學(xué)習(xí),一起快樂一起分享、一起成長。
(4)由“靈魂工程師”向“精神教練”轉(zhuǎn)變;
教師要成為學(xué)生“心智的激勵喚醒者”而不是“靈魂的預(yù)設(shè)者”,要成為學(xué)生的“精神教練”。
(5)由“信息源”向“信息平臺”轉(zhuǎn)變;
不僅要輸出信息,而且要交換信息,更要接受學(xué)生輸出的信息。
。6)由“一桶水”向“生生不息的奔河”轉(zhuǎn)變;
成為“生生不息的奔河”,引導(dǎo)學(xué)生去“挖泉”即挖掘探尋,以尋到知識的甘泉。
。7)由“挑戰(zhàn)者”向“應(yīng)戰(zhàn)者”轉(zhuǎn)變
新的課堂中不能僅僅是教師向?qū)W生提出一系列的問題,讓學(xué)生解決問題。它要求教師引導(dǎo)學(xué)生自己去提出問題,因?yàn)樘岢鰡栴}比解決問題更重要。學(xué)生向教師提出問題,便是對教師的挑戰(zhàn)。開放的課堂中教師隨時(shí)可能接受學(xué)生的挑戰(zhàn),而成為應(yīng)戰(zhàn)者。
。8)由“蠟燭”向“果樹”轉(zhuǎn)變
中國的傳統(tǒng)文化把教師比作“春蠶”、“蠟燭”,不管是春蠶還是蠟燭總是在奉獻(xiàn)給客體的同時(shí)而毀滅掉主體。新時(shí)代的教師不能再作“春蠶”或“蠟燭”而應(yīng)該在向社會奉獻(xiàn)的同時(shí)不斷的補(bǔ)充營養(yǎng),成為常青的“果樹”,而不是在照亮了世界或吐盡了芳絲后就毀滅掉自己。
(9)由“統(tǒng)治者”向“平等中的首席”轉(zhuǎn)變
教師不能把課堂視為自己的課堂,而應(yīng)該把課堂還給學(xué)生。教師不能作課堂的統(tǒng)治者,因?yàn)榻y(tǒng)治者總免不了令人“懼怕”。教師應(yīng)該從統(tǒng)治的“神壇”上走下來,與學(xué)生融為一體。在新課程中教師不能再是居高臨下的,而是與學(xué)生站在同一個(gè)平臺上互動探究,在平等的交流中作“裁判”,在激烈的爭論中做“首席”。
(10)由“園丁”向“人生的引路人”轉(zhuǎn)變
“園丁”是令人尊敬的。但“園丁”又是令人遺憾的,因?yàn)閳@丁把花木視作“另類生命”。園丁在給花木“澆水、施肥”的同時(shí),還要給它們“修枝”、“造型”,他們是按照園丁自己的審美標(biāo)準(zhǔn)把花木塑造出來供人們欣賞。在園丁看來不合自己情趣的“歪枝”、“殘枝”是可以“判死刑”的,他們可以隨意“修剪”,可以培育出以曲為美的“病梅”。然而教師與學(xué)生的生命同源。教師應(yīng)該允許學(xué)生的缺點(diǎn)存在,應(yīng)該允許奇才、、怪才、狂才的發(fā)展。教師應(yīng)該給學(xué)生的成長引路,給學(xué)生的'人生導(dǎo)向,而不是限制學(xué)生的發(fā)展空間,更不能給不服自己管教的學(xué)生或有某種缺陷的學(xué)生“判死刑”。教師應(yīng)該多一些愛心,多一些對“問題學(xué)生”的理解與關(guān)懷,將學(xué)生的缺點(diǎn)當(dāng)作財(cái)富而施教,因?yàn)樗赡苁鼓愠蔀榻逃摇獩]有任何一個(gè)教育家不是因?yàn)閷栴}學(xué)生的教育獲得成功而成為真正的教育家的。
作為新教師,我們的工作和思路剛剛起步,我們有大把的青春和時(shí)間來鉆研教學(xué)方面的問題,也會欣喜地享受自己教學(xué)方面的進(jìn)步。
三、師生之間的關(guān)系狀況
作為班主任,我沒有經(jīng)驗(yàn),所以認(rèn)為這是工作中遇到的最棘手的問題。開始的時(shí)候很多人都講要嚴(yán),尤其是班主任,于是我在班級里面幾乎都沒有笑容,后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生一點(diǎn)都不喜歡我,上課的時(shí)候也不愛回答問題,反倒是我的其他幾個(gè)班級很多同學(xué)和我比較要好,每當(dāng)看見我自己班的學(xué)生去找數(shù)學(xué)老師聊天的時(shí)候感覺很失落。后來的一件事情個(gè)了改善了一些,就是在運(yùn)動會上,我的創(chuàng)意很好,結(jié)果我們班級用了最短的時(shí)間練習(xí),結(jié)果拿到所有的獎狀,而且在得知我們得到獎勵之后,我興奮得叫了起來并且跳得很高……他們很驚訝于自己老師也有這樣的一面,這次他們對我有些信服,漸漸愿意和我講話了;但是這種狀況現(xiàn)在越演越烈,現(xiàn)在他們一點(diǎn)都不怕我,有時(shí)候我講話他們比我還大聲,而且分配的任務(wù)完成情況很差,還不如剛剛開學(xué)的時(shí)候……人和人之間關(guān)系是非常深奧的一門學(xué)問,要在生活中,和學(xué)生們的接觸中漸漸體會掌握,把握適度的原則。
四、教學(xué)的具體情況、具體效果和具體存在問題;
高中地理教師要與時(shí)俱進(jìn),要培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展和創(chuàng)新能力,這是新課程改革的要求。尤其是現(xiàn)在的多媒體教學(xué),效果很好,在我們這個(gè)學(xué)科,很多東西用語言是無法描述得出來的,通過一些圖片,一些動態(tài)的變化過程,很輕松就掌握了一些事物的發(fā)生發(fā)展規(guī)律,尤其是通過自主討論,大家各抒己見,形形色色的老師沒有想過的問題浮出水面,激發(fā)學(xué)生積極思考。但是存在這樣的問題,在學(xué)生自主研究問題的時(shí)候,大部分同學(xué)在熱烈的探討,卻有一小部分同學(xué)懷著“事不關(guān)己”的態(tài)度,整個(gè)一沒事人,這個(gè)現(xiàn)象有待進(jìn)一步改進(jìn)。
五、改進(jìn)教學(xué)工作的措施、策略;
預(yù)習(xí)策略:針對課堂上不能面面俱到照顧到每一位同學(xué),加之學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力很差的局面,要求學(xué)生做到課前預(yù)習(xí),對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有初步了解,并對不能了解的內(nèi)容作簡單記錄,課上選擇性聽講,不提出自己的見解,我想這樣能調(diào)動課堂氣氛,提高學(xué)生們的參與性。另外調(diào)查過一些學(xué)生,他們都覺得語系的效果很好。
不可行之處:課后作業(yè)負(fù)擔(dān)很重,沒有時(shí)間預(yù)習(xí),他們會把預(yù)習(xí)的任務(wù)當(dāng)作是地理的作業(yè)來完成,并抱怨作業(yè)做不完的問題。
六、自身專業(yè)發(fā)展的愿望和要求
針對本學(xué)科特點(diǎn),建議地理科目進(jìn)行作業(yè)調(diào)整,不留課后作業(yè),只留預(yù)習(xí)作業(yè),課上解決學(xué)生們不懂的問題,這是地理科目在雙十理科科目占用學(xué)生課后時(shí)間太多的背景下提出的對策。并且這種方法最好推廣下去,讓學(xué)生和老師都養(yǎng)成習(xí)慣,地理課上課之間就聊聊課前預(yù)習(xí)情況,存在的不能解決的問題,哪些問題比較普遍,哪些是本節(jié)課的考點(diǎn)和重點(diǎn),還有一些難點(diǎn)看同學(xué)們能否解決。
但是這些都是建立在地理科目和其他科目平等的前提下,甚至在某些老師的思想里,地理就是不應(yīng)該留作業(yè)的,以為這是文理分開之后背一背就追上的,這是大錯特錯的,不信看一看前兩章內(nèi)容就知道了。由于一部分老師的這種想法,學(xué)生自然而然就輕視,導(dǎo)致連上課的狀態(tài)都不好。我承認(rèn)地理的容量較小,卻不意味課上可以不聽,既然我們課后作業(yè)完成情況不好,建議留課前作業(yè),有必要的地理課都改成探究式課堂。
高中地理教師述職報(bào)告2
一、基本情況
本人于xx年7月畢業(yè)于東北師范大學(xué),同年到開灤二中工作至今。xx年12月被唐山市職稱改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室評為中學(xué)二級教師。同年獲得教師資格證書。xx年9月取得河北省中小學(xué)教師信息技術(shù)教育初級考試合格證。20xx年4月取得創(chuàng)新能力培訓(xùn)合格證書。普通話水平一級乙等,已于畢業(yè)前xx年5月獲得,F(xiàn)任高中地理教學(xué)工作。
二、政治思想、教學(xué)工作情況
自任職以來,在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)之下,認(rèn)真學(xué)習(xí),忠誠黨的教育事業(yè),愛崗敬業(yè),為人師表,認(rèn)真教育每一個(gè)學(xué)生,使其有不同程度的進(jìn)步。
在教學(xué)中,認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,鉆研教材,精心備課,嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué),優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率,想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生積極性。
在課堂教學(xué)同時(shí),對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,尤其是愛國主義教育,樹立為中華之崛起而讀書的信念。
三、獲獎情況
xx~xx學(xué)年度,校教師教案競賽活動二等獎。
xx~xx學(xué)年度,第一學(xué)期教師自制課件比賽中獲三等獎。
xx~xx學(xué)年度,被評為開灤二中優(yōu)秀共青團(tuán)員。
20xx~20xx學(xué)年度,論文《淺談尊重的'教育在班級中的重要作用》獲唐山市德育科研優(yōu)秀成果三等獎。
高中地理教師述職報(bào)告3
時(shí)間匆匆而過,回顧今期的地理教學(xué)工作,就這一年的情況作簡要的總結(jié)。
一、理念方面——大道行思、塑造靈魂
。ㄒ唬⿲W(xué)科的教學(xué)意義
地理學(xué)是一門古老的學(xué)科,更是一門基礎(chǔ)的學(xué)科,是一門跨越科學(xué)、人文與社會、技術(shù)三大知識領(lǐng)域的綜合學(xué)科。當(dāng)今世界,各國都把提高國民素質(zhì)看作提升人力資源水平、增強(qiáng)國家綜合實(shí)力的基本策略,地理學(xué)教育作為國民素質(zhì)教育的一個(gè)主渠道,特別是在基礎(chǔ)教育的所有學(xué)科之中,地理學(xué)教育是最適合進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育的學(xué)科。
(二)學(xué)科的教學(xué)思路
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)新評價(jià),挖掘地理美學(xué),培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng),掌握地理知識,養(yǎng)成地理行為習(xí)慣。
二、教學(xué)方面——愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新教學(xué)
。ㄒ唬⿲W(xué)生狀況分析
基礎(chǔ)薄,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;大多數(shù)學(xué)生初中階段沒有學(xué)過地理學(xué)科知識,求知欲望雖然持續(xù)性不強(qiáng),但自我展現(xiàn)欲望強(qiáng),有較好的互幫互助氛圍。
。ǘ⿲W(xué)科教學(xué)實(shí)踐
1、展現(xiàn)地理美學(xué),激發(fā)學(xué)生價(jià)值觀注意力
地理學(xué)的美學(xué)核心:人類與環(huán)境的協(xié)調(diào)美,人類與自然的`最高層次的和諧統(tǒng)一,追求古人提倡的“天人合一”的最高境界:人自身的關(guān)系;人際關(guān)系;人地關(guān)系,尋求平和心境,尋求人際和諧,尋求人地和諧,經(jīng)營和諧社會、經(jīng)營可持續(xù)發(fā)展社會。
2、說明社會需要,明確地理素養(yǎng)對地理環(huán)境有豐富、生動和正面的看法;感受自然與社會的相關(guān)性;有許多和地理技術(shù)密切相關(guān)的實(shí)用技
3、說明人生發(fā)展需要,明確地理行為習(xí)慣
空間定位;空間格局的覺察能力;因果關(guān)系分析;過程分析與預(yù)測;野外觀察與觀測;調(diào)查;提出地理問題;地理信息的收集、加工和整理
4、強(qiáng)調(diào)思路和線索
每一章節(jié)都一一強(qiáng)調(diào)思路和線索,讓學(xué)生養(yǎng)成按思路和線索區(qū)提出問題、分析問題、解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、循序漸進(jìn),以專題形式補(bǔ)充學(xué)生高、初中地理知識
6、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,分層教學(xué),以先帶后,承包互幫,展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采,凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí),建立學(xué)習(xí)型小組。
7、遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則,突出過程性評價(jià)
。ㄈ⿲W(xué)科教學(xué)的成績、反思與展望
一年努力換得今期成績:高20xx級兩個(gè)文科班地理期末成績達(dá)標(biāo)。
當(dāng)然,目前的教學(xué)中仍然存在一些問題,通過反思,今后教學(xué)注重:分層教學(xué),以先帶后,承包互幫,展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采,凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí),建立學(xué)習(xí)型小組:繼續(xù)強(qiáng)化“思路—線索學(xué)習(xí)法”;繼續(xù)強(qiáng)化過程性評價(jià)和整體優(yōu)化。
三、自身修養(yǎng)——自我認(rèn)識、自我期待、自我完善
工作之余,我絲毫沒有放松個(gè)人的理論學(xué)習(xí)。新的世紀(jì)是一個(gè)知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,知識的獲取是有代價(jià)的,必須提高自己的素質(zhì),這不僅要求學(xué)生要好好學(xué)習(xí),同時(shí)也要要求教師終身學(xué)習(xí),把握時(shí)代的命脈,這樣才能成為一個(gè)合格的教師。這學(xué)期我閱讀了《時(shí)間簡史》、《走向未來之路》、《中學(xué)教學(xué)全書(地理卷)》 、《于丹〈莊子〉心得》《于丹〈論語〉心得》等書籍,經(jīng)常在網(wǎng)上查閱關(guān)于地理的最新知識,提高了自己的知識水平。
高中地理教師述職報(bào)告4
一、做一個(gè)有思想的教師,做一個(gè)有情感的教師
我們要明確學(xué)生與教師的關(guān)系是一個(gè)理性的,非親非友的關(guān)系,首先你應(yīng)是一個(gè)有良好職業(yè)道德的,再有你應(yīng)是有良好的職業(yè)素質(zhì)的。但千萬不要忘記你的微笑。因?yàn)楹⒆邮呛茉谝饽愕男θ莸。只要我們遵循教育的?guī)律去辦事,先讓自己成為一個(gè)快樂的人,讓自己的快樂影響你的學(xué)生,培養(yǎng)一個(gè)健康的,主動的,積極的生活者。
周伯韜教授講到“人只能自己救自己,自己開導(dǎo)自己,自己調(diào)整自己,別人幫不了你!蔽蚁胫挥猩頌榻處煹哪愠蔀橐粋(gè)豁達(dá)開朗的人,你才能影響你的學(xué)生。才能讓你的學(xué)生健康成長為一個(gè)豁達(dá)開朗的人。積極向上的人。
二、立足學(xué)科開發(fā)資源
我們的學(xué)科雖然不能在中考中為學(xué)校做出貢獻(xiàn),但是我們可以在本職工作中為學(xué)生的全面發(fā)展盡自己的一份力,我們在上好課的同時(shí),結(jié)合學(xué)校的情況適時(shí)地開展豐富多彩的活動,開展課前演講活動,開展學(xué)生講課活動,我們又舉行了“二中地理拼圖比賽”,“百科知識大賽”雖然在這些活動中,我們都付出了很多勞動,可看到學(xué)生們那種欣喜的表情,比賽中為沒能拿冠軍不服輸?shù)膭艃,我們的辛苦是值得的。我們真的感到雖然我們沒有做什么轟轟烈烈的事情,但是我們在踏踏實(shí)實(shí)地做好應(yīng)當(dāng)做的事情。
我們學(xué)校一直倡導(dǎo)的是教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),在這個(gè)良好的氛圍中,我克服了各種困難報(bào)考了華南師范大學(xué)城市與環(huán)境學(xué)院的教育學(xué)碩士,經(jīng)過努力通過考試考上了地理專業(yè)的教育碩士。在教育碩士的學(xué)習(xí)中,我的學(xué)科教學(xué)和教育科研能力有很大的提升,同時(shí)也開闊了視野。
教育教學(xué)科研能力上,我們組在完成了幾個(gè)課題以后,本學(xué)期正在進(jìn)行《地理有效教學(xué)》的課題研究,在教學(xué)中我積極查有關(guān)的資料,并在平時(shí)的教學(xué)中加以嘗試和總結(jié)。
在抓好教學(xué)的同時(shí),我也沒有忘記教書育人,為人師表的原則,課堂上多與學(xué)生交流,了解他們的思想,見縫插針地引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀,而且認(rèn)真地做起了導(dǎo)師的工作,我?guī)Я宋宜痰陌藗(gè)班的13名學(xué)生,經(jīng)過學(xué)生對新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)生活的適應(yīng),我也對他們有了更進(jìn)一步的了解,這了解有對他個(gè)性上,也有學(xué)習(xí)上的。這學(xué)期我與受導(dǎo)學(xué)生及家長談話若干次,交流本交流,電話交流二十余次。通過課堂和其它多種方式的觀察,接觸我把我受導(dǎo)的學(xué)生分成幾個(gè)不同的類,這樣在進(jìn)行受導(dǎo)的時(shí)候就有所側(cè)重,有的放矢。
一個(gè)學(xué)生寫到:“我是世界上最幸福的人。當(dāng)我心中的煩惱使我喘不上來氣時(shí),我則會大哭一場,這時(shí)老師就會用那雙溫柔的手為我抹去淚水。當(dāng)我心情愉快時(shí)老師則會跟我一起輕松愉快地談笑風(fēng)生。在這一段時(shí)間里我得到了12年來都沒有得到過的真正的人世間無私的愛與純厚的感情。謝謝您老師,是您教會了我怎樣感受愛,怎樣給予愛,使我這幼小的心靈變得無比的溫暖,太謝謝您了,您辛苦了,我的好老師。我相信和您在一起的這段日子一定是我初中三年中最美好的回憶。”每一次與她的談話都讓我感覺為人師的神圣,自豪和責(zé)任。每一次與家長的溝通,家長都用非常尊重的口氣稱“您”,對我的工作給予了極大的感激。這讓我對我們學(xué)校制定的導(dǎo)師制又有了一個(gè)新的認(rèn)識,這是一個(gè)很有價(jià)值的工作,在這么多學(xué)生的一個(gè)學(xué)校里,對個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)是不可或缺的。
一學(xué)期的導(dǎo)師工作,在不斷與學(xué)生的交流與碰撞中過去了,作為我的學(xué)生在我盡可能的工作中,有了這樣,那樣的變化,我的`內(nèi)心也不斷地被沖擊著,我也不斷地反思著?梢哉f是痛并快樂著,學(xué)生在長大,我也在成長。
三、克服困難,勤奮進(jìn)取
孩子比較小,困難是有的,但是我從沒有因?yàn)樽约旱脑虿粎⒓邮,市,校及組內(nèi)的教學(xué)及教研活動,積極參加集體備課,認(rèn)真上課,上好課,并能找時(shí)間多聽組內(nèi)及學(xué)校其它教師的課,以不斷的提高自己,使自己不斷的完善。學(xué)習(xí)是無止境的,每次上課我都認(rèn)真?zhèn)湔n,總會有一些新的收獲,并在每一次上完課后,又有一些感悟,而且從學(xué)生那里你也會獲得很多靈感,課后我又會對本節(jié)課有一些補(bǔ)充,如果有必要我就在下節(jié)課加以強(qiáng)調(diào),我都會把這些作為下學(xué)期的重要的備課內(nèi)容。我想這樣不斷積累,我會更加充實(shí),使我們教學(xué)也更有深度。在本學(xué)期我每天都上網(wǎng)查閱與教學(xué)有關(guān)的知識,對學(xué)生提出的問題,無論是不是與學(xué)科有關(guān)的我都會給學(xué)生一個(gè)滿意的答案,雖然是一個(gè)結(jié)業(yè)的學(xué)科,但是學(xué)生卻會有很多的問題來和你探討,我想這也與我平時(shí)的教學(xué)中多與學(xué)生交流中分不開的,而且我又訂了一些與學(xué)科有關(guān)的雜志,開闊眼界,多與外界交流,為我們二中成為中華名校在學(xué)科的教學(xué)中盡自己的一份力量。
另外我們這學(xué)期接受了廣西師范學(xué)院的實(shí)習(xí)生,在帶實(shí)習(xí)生期間我也認(rèn)真對待,給他們生活上的關(guān)心和教學(xué)上的指導(dǎo),短短的時(shí)間里我們成為良師益友,我想這也是我的教育事業(yè)的一種良好延續(xù)吧。
四、學(xué)校是個(gè)大家庭
初踏入二中,就深深地感到二中的輝煌是全體同仁共同協(xié)作的結(jié)果,只要這項(xiàng)工作需要你去做,就沒有該不該的問題,我在做好本組的教育教學(xué)工作同時(shí)積極參與學(xué)校的其它工作,每次開學(xué)典禮,節(jié)目訓(xùn)練,大型集會,去農(nóng)村社會實(shí)踐,北京實(shí)踐,學(xué)校召生工作等我都是有令必到,而且盡心盡力做好自己的那份工作,得到各部門領(lǐng)導(dǎo),老師的肯定。
學(xué)校是大家的,校榮我榮,校恥我恥,我們的努力工作是為了學(xué)校更好的發(fā)展,學(xué)校的發(fā)展壯大會激勵我們工作奮進(jìn)。
本學(xué)期我還要感謝學(xué)校的各級領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)愛,在我孩子小的時(shí)候,在我身體不適的時(shí)候,校領(lǐng)導(dǎo)都給予了莫大的關(guān)心,在生活上,在工作上給我以關(guān)心,這讓我更有信心,更有干勁去努力工作,我只有更加用心的學(xué)習(xí),更加努力的工作去回報(bào)大家的關(guān)心和愛護(hù)。
時(shí)間在忙碌中度過,雖然是忙碌的,但我是充實(shí)的。感覺自己有很多收獲,收獲的是知識的不斷更新;收獲的是學(xué)生對你的敬愛;收獲的是領(lǐng)導(dǎo),同事給你的關(guān)愛;收獲的是你給了學(xué)生愛!坝眯倪x擇你所愛的,愛你用心選擇的”。我選擇我作一名教師,我就要為之用心的努力。
綜合以上所述,我認(rèn)為我上學(xué)期的工作還是比較優(yōu)秀的,但還有更多的地方要努力。
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