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常用語(yǔ)文調(diào)查報(bào)告范文3篇
在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,需要使用報(bào)告的情況越來(lái)越多,報(bào)告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。相信許多人會(huì)覺(jué)得報(bào)告很難寫(xiě)吧,以下是小編收集整理的常用語(yǔ)文調(diào)查報(bào)告范文,希望能夠幫助到大家。
常用語(yǔ)文調(diào)查報(bào)告范文1
(一)調(diào)查概況:20xx年x月x日至20xx年x月x日,我很榮幸的有機(jī)會(huì)在南昌二十六中度過(guò)了我的實(shí)習(xí)生涯。實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面:一是作為一名語(yǔ)文教師的教育實(shí)習(xí),二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間,我積極認(rèn)真地工作,虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。同時(shí),我還利用實(shí)習(xí)做了一個(gè)針對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課在當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)情況的調(diào)查。
(二)調(diào)查的具體目標(biāo)和方法 (一)具體目標(biāo)1、從語(yǔ)文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀。(特別是初一)2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今中學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展現(xiàn)狀。3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去。 (二)調(diào)查方法:抽樣調(diào)查。以我實(shí)習(xí)的初一年級(jí)語(yǔ)文教師為主要調(diào)查對(duì)象,調(diào)查對(duì)象為我的指導(dǎo)老師夏瑜老師以及初一年級(jí)其他班級(jí)的語(yǔ)文老師。
。ㄈ┱{(diào)查結(jié)果:首先,從中學(xué)語(yǔ)文教師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的相處,我發(fā)現(xiàn)中學(xué)語(yǔ)文教師的文化水平大都是本科,少數(shù)老教師是大專(zhuān)文憑。其次,從現(xiàn)今中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)方面來(lái)看語(yǔ)文教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面,中學(xué)的語(yǔ)文老師基本都采用問(wèn)答法、講授法,少數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的老教師會(huì)采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面,基本都能使用多媒體。現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的:老師講學(xué)生聽(tīng)。從教學(xué)態(tài)度上來(lái)講,一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有很大的差別,而且單個(gè)人的不同時(shí)段語(yǔ)文成績(jī)也有很大差別,老師們一視同仁,想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好,他們對(duì)所有的學(xué)生都有耐心,視學(xué)生個(gè)人的情況不同而對(duì)他們有不同的要求。當(dāng)然,老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn),但這也是沒(méi)辦法的事情。
其次從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今中學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展現(xiàn)狀。
我實(shí)習(xí)的年級(jí)是初一,這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生心智還不成熟,上課開(kāi)小差、做小動(dòng)作很常見(jiàn)。而此時(shí)他們上語(yǔ)文課的任務(wù)不僅僅是識(shí)字,更重要的是學(xué)習(xí)如何使用語(yǔ)言,如果上課注意力不集中,是掌握不了語(yǔ)文知識(shí)的。所以上課時(shí),吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序就成了每個(gè)語(yǔ)文教師的必修。富有激情的聲音、起伏的腔調(diào),游走的眼神、恰如其分的懲罰……是他們維持課堂秩序的手段。我在實(shí)習(xí)期間上課時(shí)也曾經(jīng)有這樣的困擾,后來(lái)我也學(xué)習(xí)使用這些方法,效果還不錯(cuò)。
中學(xué)生是很單純的`,正因?yàn)檫@樣,當(dāng)一個(gè)稱(chēng)職的老師就必須學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)夸獎(jiǎng)他們。當(dāng)然也不能全靠表?yè)P(yáng),在行為習(xí)慣方面,批評(píng)和懲罰也是必要的,否則引不起他們的重視。中學(xué)生也是很敏感的,不能因?yàn)樗麄兡挲g還小,就認(rèn)為他們不懂,其實(shí)他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),中學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師,如果師生共同喜好多,他們會(huì)比較親近這個(gè)老師,反之,則比較生疏。他們最不喜歡的就是那種對(duì)待學(xué)生不公平的老師。每個(gè)學(xué)生都是想通過(guò)自己的途徑引起老師注意的,用的方法各不相同,產(chǎn)生的后果也是他們始料不及的,可以說(shuō)學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)是無(wú)害的,端看老師如何對(duì)待。實(shí)習(xí)中,我就見(jiàn)到這樣的事。我實(shí)習(xí)的班級(jí)有一個(gè)男生叫萬(wàn)俊豪,很調(diào)皮,上課老是插嘴,老師越是說(shuō)教他他越是調(diào)皮,老師對(duì)他很頭疼。我認(rèn)為萬(wàn)俊豪除了自律能力不足外也是為了引起老師的注意,所以我會(huì)注意他的言行,每次跟他談話都爭(zhēng)取引導(dǎo)他到正確的道路上來(lái)。
最后從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去。
中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展的一般特點(diǎn):中學(xué)生的感知覺(jué)已經(jīng)逐漸完善,中學(xué)生的記憶能力也迅速發(fā)展,從以機(jī)械識(shí)記為主發(fā)展到以意義識(shí)記為主,從以具體形象識(shí)記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長(zhǎng)。
中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要把握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,找出適合本階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,注重學(xué)生在思維方面的發(fā)展,引導(dǎo)他們從以具體形象思維為主要形式過(guò)渡到以抽象邏輯思維為主要形式。 中學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的一般特點(diǎn):入學(xué)以后,他們的社會(huì)關(guān)系發(fā)生了變化,與老師和同學(xué)在一起的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng),在相處中,他們逐漸學(xué)會(huì)與人相處、合作及競(jìng)爭(zhēng)。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對(duì)他們有重要影響。這種關(guān)系的質(zhì)量既影響到他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)班級(jí)、學(xué)校的歸屬感,也影響到學(xué)生情感的發(fā)展。
語(yǔ)文教學(xué)的終極目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和表達(dá)兩個(gè)能力。當(dāng)然,要完成這個(gè)目標(biāo),須具備一定基礎(chǔ):即字、詞、句知識(shí);基礎(chǔ)知識(shí);表達(dá)技巧;文學(xué)常識(shí)等。這就構(gòu)成了語(yǔ)文教學(xué)的三大現(xiàn)實(shí)目標(biāo):基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、表達(dá)。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生閱讀和表達(dá)的基礎(chǔ)能力。根據(jù)以上了解到的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀,我認(rèn)為,在現(xiàn)今條件下改善語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起。其次要提升教師團(tuán)隊(duì)的水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì),要培養(yǎng)一批關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師。最后就是要從學(xué)生的心理出發(fā),制定合適的課程,讓他們?cè)谏硇挠鋹傊性鲩L(zhǎng)知識(shí)、獲得學(xué)問(wèn)。
常用語(yǔ)文調(diào)查報(bào)告范文2
我認(rèn)為,語(yǔ)文作為自己的國(guó)學(xué),學(xué)好語(yǔ)文是身為每一個(gè)中國(guó)人的責(zé)任,其實(shí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)在生活中或者是在學(xué)習(xí)中處處都存在,比如走在大街上看到的各種廣告標(biāo)語(yǔ),還有就是各種學(xué)科對(duì)于語(yǔ)言方面的運(yùn)用,所以,學(xué)好語(yǔ)文對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常重要的。
通過(guò)這么多年的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn),我分析得到一下幾種語(yǔ)文的學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn):
1.首先要培養(yǎng)自己的語(yǔ)文興趣。
對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的.興趣,愛(ài)上語(yǔ)文,語(yǔ)文才會(huì)愛(ài)上你,對(duì)于每一篇文章,每一首詩(shī)詞,甚至是每一個(gè)漢字我們都要抱著十二分的興趣去鉆研它、探索它。人總是會(huì)在自己的好奇心得到滿足的時(shí)候就會(huì)比平時(shí)更加興奮,更加懂得珍惜這種來(lái)之不易。所以由此看來(lái),興趣對(duì)于我們的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常重要的。
2.要懂得培養(yǎng)自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
培養(yǎng)自己的語(yǔ)文的素養(yǎng)就是指我們要接受和學(xué)習(xí)能夠使自己的身心得到釋放的語(yǔ)文知識(shí),讓我們的心靈都能得到洗禮。
3.要懂得迎難而上。
并不是對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)語(yǔ)文都是簡(jiǎn)單加輕松的,肯定都會(huì)遇到或多或少的困難,比如對(duì)于某句話難以理解,對(duì)于某篇文章總是無(wú)法掌握它的主旨,這種時(shí)候不要自暴自棄,我們不害怕別人放棄自己,最害怕的就是自己放棄了自己就完了,所以我們要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?yàn)樽约捍驓,相信自己肯定可以的,然后多看多領(lǐng)會(huì),假以時(shí)日定能融會(huì)貫通,語(yǔ)文本來(lái)就是一個(gè)需要日積月累的過(guò)程。
4.高分如何獲得?
語(yǔ)文的高分,想要得到,說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單,說(shuō)難其實(shí)也很難,語(yǔ)文重視基礎(chǔ)與擴(kuò)展的靈活運(yùn)用,在掌握了基礎(chǔ)的也就是老師要求領(lǐng)會(huì)的知識(shí)以外還要自己去擴(kuò)展知識(shí)。答題要謹(jǐn)慎,少答了一個(gè)點(diǎn)可能就會(huì)被扣分,以求完美的答題,一定要懂得去猜出題人的心思,她想要你明白什么答什么你就去明白什么答什么是肯定不會(huì)出錯(cuò)的。
以上,僅為我的在語(yǔ)文方面的淺見(jiàn)分析。
常用語(yǔ)文調(diào)查報(bào)告范文3
(一)調(diào)查概況:
20xx年x月至8日至11月x日,我很榮幸的有機(jī)會(huì)在扶風(fēng)高中度過(guò)了我的實(shí)習(xí)生涯。實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面:一是作為一名語(yǔ)文教師的教育實(shí)習(xí),二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間,我積極認(rèn)真地工作,虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。除此之外,我還利用實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)做了一個(gè)針對(duì)當(dāng)前高中生的思想特點(diǎn)和學(xué)習(xí)心理的調(diào)查。
。ǘ┱{(diào)查目標(biāo)和方法:
(1)調(diào)查的目的主要是通過(guò)了解當(dāng)前初中生的思想特點(diǎn)和學(xué)習(xí)心理以便更好地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。
。2)調(diào)查的方法主要是通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和抽樣調(diào)查兩種方式。此次問(wèn)卷調(diào)查在豐一中初中部一共派發(fā)了300份問(wèn)卷,收回有效問(wèn)卷270份。抽樣調(diào)查以我實(shí)習(xí)帶的扶中高一
。9)班全體學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。
(三)調(diào)查結(jié)果分析:
。1)高中生的思想特點(diǎn)
我實(shí)習(xí)的年級(jí)是高一年級(jí),這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生心智還不成熟,上課開(kāi)小差、做小動(dòng)作是很常見(jiàn)的事。而此時(shí)他們上語(yǔ)文課的任務(wù)不僅僅是識(shí)字,更重要的是學(xué)習(xí)如何使用語(yǔ)言,如果上課注意力不集中,是掌握不了語(yǔ)文知識(shí)的。所以上課時(shí),吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序就成了每個(gè)語(yǔ)文教師的必修課。富有激情的聲音、起伏的腔調(diào),游走的眼神、恰如其分的懲罰等等都是他們維持課堂秩序的手段。我在實(shí)習(xí)期間上課時(shí)也曾經(jīng)有這樣的困擾,后來(lái)我也學(xué)習(xí)使用這些方法,效果還不錯(cuò)。
高學(xué)生是很單純的,正因?yàn)檫@樣,當(dāng)一個(gè)稱(chēng)職的老師就必須學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)夸獎(jiǎng)他們。當(dāng)然也不能全靠表?yè)P(yáng),在行為習(xí)慣方面,批評(píng)和懲罰也是必要的,否則引不起他們的重視。中學(xué)生也是很敏感的,不能因?yàn)樗麄兡挲g還小,就認(rèn)為他們不懂,其實(shí)他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),中學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師,如果師生共同喜好多,他們會(huì)比較親近這個(gè)老師,反之,則比較生疏。
學(xué)生最不喜歡的就是那種對(duì)待學(xué)生不公平的老師。每個(gè)學(xué)生都是想通過(guò)自己的途徑引起老師注意的,用的方法各不相同。
實(shí)習(xí)中,我就見(jiàn)到這樣的事。我實(shí)習(xí)的班級(jí)有一個(gè)男生叫王鑫,很調(diào)皮,上課老是插嘴,老師越是說(shuō)他他越是調(diào)皮,老師們都對(duì)他很頭疼。我認(rèn)為汪文濤除了自律能力不足外,其行為無(wú)非也是為了引起老師的注意,于是在課堂內(nèi)外我則更注意他的言行,經(jīng)常找他談話,盡量爭(zhēng)取引導(dǎo)他到正確的道路上來(lái),后來(lái)汪文濤違反課堂紀(jì)律的行為越來(lái)越少。
。2)高中生的學(xué)習(xí)心理
由于我所教的科目是語(yǔ)文,因此我主要是調(diào)查學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文這門(mén)科目的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。
在調(diào)查過(guò)程中,甚至有部分學(xué)生直接對(duì)我公開(kāi)表示他們對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課一點(diǎn)也不感興趣,不想學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這部分學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文課從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué),為什么要學(xué)那么多年。其實(shí)他們都不明白學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好處。
對(duì)不同體裁的課文喜愛(ài)程度不一樣。調(diào)查中顯示,學(xué)生們喜歡敘寫(xiě)比較具體,比較有故事情節(jié)的課文,如記敘文、小說(shuō)等;相反,當(dāng)他們面對(duì)一些寫(xiě)景散文、議論文或者說(shuō)明文時(shí),則會(huì)提不起多大興趣,認(rèn)為那些文章枯燥無(wú)味。
學(xué)生對(duì)于多媒體教學(xué)也有不同的意見(jiàn)。教師使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué),確實(shí)是能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力,相比較于傳統(tǒng)教學(xué),學(xué)生對(duì)課程的接受程度大大提高。但是,利用多媒體教學(xué)的效果有時(shí)候?qū)W(xué)生們來(lái)說(shuō)有時(shí)候也是適得其反。還有,有學(xué)生反映出老師在使用多媒體教學(xué)時(shí),往往時(shí)間把握不是很好,有時(shí)候講得太快,導(dǎo)致他們的筆記都記不下來(lái);有時(shí)講得太慢,他們聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)很無(wú)聊。
關(guān)于現(xiàn)代文和古文,學(xué)生們的看法很統(tǒng)一,就是都對(duì)文言文始終提不起學(xué)習(xí)的興趣,即使是一些有故事性的古文,他們學(xué)習(xí)起來(lái)也感覺(jué)很吃力。之所以不喜歡古文,很大程度是因?yàn)楣糯衷~的意義與現(xiàn)代差別太大,理解起來(lái)很困難。有學(xué)生跟我說(shuō),他們寧愿學(xué)一篇幾千字的現(xiàn)代文,也不想面對(duì)一篇只有幾百字的文言文,他們認(rèn)為現(xiàn)在都是高科技時(shí)代了,背幾百年前的古文有什么意義。高中學(xué)生閱讀這些古代作品,就是學(xué)習(xí)和接受中華民族的語(yǔ)言模式、思維模式、審美情趣及價(jià)值觀念的過(guò)程。目前的中學(xué)生學(xué)習(xí)文言文確實(shí)是比較吃力的,即使課本的內(nèi)容能聽(tīng)懂,但如果讓學(xué)生自己閱讀理解一篇課外文言文,還是非常困難的。鑒于此種情況,我認(rèn)為除了讓中學(xué)生了解學(xué)習(xí)文言文的`意義外,我們還必須幫助他們解決學(xué)習(xí)文言文的實(shí)際困難,即提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法,從而達(dá)到新課程改革的目的。
通過(guò)這次針對(duì)當(dāng)前中學(xué)生的思想特點(diǎn)和學(xué)習(xí)心理的調(diào)查分析,我覺(jué)得在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:
一、教師必須提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。用最簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō),學(xué)生如果不喜歡你,那肯定不會(huì)喜歡你所教的科目,無(wú)論你教的是哪一科目。因此,教師必須得有一套獨(dú)特的能吸引學(xué)生的教學(xué)方法。在課堂上,教師能否吸引住學(xué)生的注意力,讓他們精神集中于自己的教學(xué)內(nèi)容中,這與教師自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)高低有很大關(guān)系。只有成功吸引學(xué)生的注意,維持好課堂的秩序,才能上每好一節(jié)課。
二、教師必須對(duì)學(xué)生一視同仁,獎(jiǎng)罰分明。上文說(shuō)到,中學(xué)生所處的這個(gè)年齡階段對(duì)公平很敏感,他們希望自己的老師能夠公平的對(duì)待他們。尤其是成績(jī)較差的學(xué)生,他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。因此,一個(gè)好的教師對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)懲必須恰如其分,這樣學(xué)生才會(huì)尊重你。對(duì)那些成績(jī)較差的學(xué)生,不能一味地去批評(píng)他,要更積極地去鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們,給他們信心,培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
三、教師必須正確使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。利用多媒體教學(xué)可以說(shuō)是一把雙刃劍,有利亦有弊。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中去,運(yùn)用恰當(dāng)時(shí)可以大大提高教學(xué)的生動(dòng)性、豐富性;運(yùn)用不當(dāng)時(shí),反而會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)要把握好一個(gè)度,讓高科技能真正為教學(xué)活動(dòng)所服務(wù)。
四、教師必須讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好處以及提供學(xué)習(xí)的方法。語(yǔ)文是百科之母,只有先把語(yǔ)文學(xué)習(xí)好,才能學(xué)好其他學(xué)科的知識(shí)。此外,向?qū)W生提供正確的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法也是教師的重要任務(wù)之一。教師只有做到這兩個(gè)方面,學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
以上就是此次針對(duì)中學(xué)生思想特點(diǎn)和學(xué)習(xí)心理的調(diào)查得出的幾點(diǎn)結(jié)論和看法,由于本人還只是一名實(shí)習(xí)教師,調(diào)查報(bào)告中難免會(huì)出現(xiàn)一些不足。今后,我一定會(huì)借鑒更多優(yōu)秀教師的教學(xué)方法,結(jié)合自己的教學(xué)水平,多了解當(dāng)前的教學(xué)情況,爭(zhēng)取讓自己成為一名合格的人民教師。
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