讀《親愛(ài)的漢修先生》有感11篇
細(xì)細(xì)品味一本名著后，相信你心中會(huì)有不少感想，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的讀《親愛(ài)的漢修先生》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感1
當(dāng)我拿到《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)時(shí)，看到一篇又一篇的書(shū)信，我感覺(jué)挺失望，覺(jué)得沒(méi)有意思。當(dāng)我耐心的開(kāi)始閱讀，我慢慢發(fā)現(xiàn)這本書(shū)真的教給我很多。
父母離婚，生活變化，小狗消失，見(jiàn)到真的作家，電話里男孩的聲音，爸爸回來(lái)，小狗找到……許多許多事情都發(fā)生在一個(gè)名叫“雷伊”的小孩子身上。在漢修先生的引導(dǎo)下，他開(kāi)始寫(xiě)作文，故事就這樣開(kāi)演了。
當(dāng)然，在作者貝芙麗。克萊瑞筆下的小男孩“雷伊”也和我們一樣很平凡，但是作文讓他有了巨大的變化。書(shū)中讓我懂得這個(gè)變化也不是來(lái)自一朝一夕，而是來(lái)自每天堅(jiān)持的作文寫(xiě)作。還有吸引我的是，雷伊淡淡的幽默感和豐富的想象力。“用我的笨腦袋回答你的爛問(wèn)題。”一個(gè)小小的不起眼的孩子竟對(duì)著大作家說(shuō)這樣的話，惹得大家哈哈大笑。
我覺(jué)得《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)更像一本作文書(shū)。因?yàn)樗`巧的將日記和生活結(jié)合到一起，很好的`運(yùn)用了寫(xiě)好日記的方法將兩者融在了一起，變成了一篇篇很好的作文。雖然文章標(biāo)題是說(shuō)漢修先生的，但其實(shí)是以漢修先生為一條線，將雷伊的一切生活串成一條漂亮的“珠子”，輕松地打個(gè)結(jié)變成了一條美麗的作文項(xiàng)鏈。
這本書(shū)讓我學(xué)習(xí)到了，如何將“珠子”串進(jìn)線里，如何打結(jié)，如何寫(xiě)出一篇好的作文。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感2
放假前，老師吩咐我們?cè)诤倮镎J(rèn)真讀一本叫《親愛(ài)的漢修先生》的書(shū)。我每天都看一點(diǎn)，覺(jué)得這本書(shū)里的內(nèi)容真好。
這本書(shū)主要描述了鮑雷伊在閱讀了漢修先生的書(shū)以后，覺(jué)得很有趣，就喜歡上了漢修先生寫(xiě)的書(shū)，他也經(jīng)常寫(xiě)信給漢修先生請(qǐng)教問(wèn)題，并把他的煩惱告訴漢修先生“怎樣才能寫(xiě)好作文”，漢修先生給他列出了十個(gè)無(wú)聊的問(wèn)題，鮑雷伊一開(kāi)始不想回答漢修先生的問(wèn)題，后來(lái)鮑雷伊的媽媽一定要他回答，最后他就像寫(xiě)作文的方式回答了漢修先生的問(wèn)題。鮑雷伊也經(jīng)常寫(xiě)日記練筆，就這樣，鮑雷伊由一個(gè)害怕寫(xiě)作文的小學(xué)生到慢慢喜歡上寫(xiě)作文，最后他的作文獲得了學(xué)校比賽的榮譽(yù)獎(jiǎng)，被推薦與有名的作家直接見(jiàn)面溝通的機(jī)會(huì)，這就是他的'成長(zhǎng)的經(jīng)歷。
讀完這本書(shū)后，我覺(jué)得鮑雷伊有很多優(yōu)點(diǎn):1、他是個(gè)善于學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)的人；2、他有不懂就問(wèn)的好習(xí)慣；3、他能堅(jiān)持做一件事情，直到成功。我要向鮑雷伊學(xué)習(xí)，比如我平時(shí)很怕寫(xiě)日記，而且平時(shí)對(duì)周圍發(fā)生的事情觀察不夠細(xì)致等缺點(diǎn)，我以后要把這些缺點(diǎn)改正過(guò)來(lái)，向鮑雷伊看齊，長(zhǎng)大以后也爭(zhēng)取能做個(gè)作家。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感3
《親愛(ài)的漢修先生》曾被任老師極力推薦給我們讀，自己也想去讀，可是一直無(wú)緣結(jié)識(shí)它，這次剛剛踏進(jìn)書(shū)店，就不小心發(fā)現(xiàn)了它，我眼睛死死地盯著他，生怕他消失，被人搶走，我疾步向前拿到，小心地捧腹在胸前，終于找到了，心像塊落地的石頭，沒(méi)有付錢(qián)，就先找個(gè)能看的地，啃食起來(lái)《親愛(ài)的漢修先生》。
原以為是什么精致美觀的書(shū)，原來(lái)是本作文式的書(shū)，翻看了寥寥幾行字，我就被故事的情節(jié)深陷進(jìn)去，講的是鮑雷伊小同學(xué)他在閱讀課外書(shū)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了自己喜歡的《狗兒快樂(lè)秘籍》這本書(shū)，還與這本書(shū)的作者博德漢修先生開(kāi)始了書(shū)信聯(lián)系，鮑雷伊把自己的爸爸媽媽怎樣離異的，自己不適應(yīng)學(xué)校有賊偷午餐的事，以及自己內(nèi)心的孤獨(dú)和疼恨都告知漢修先生，在漢修的細(xì)心開(kāi)導(dǎo)教育下，鮑雷伊明白了自己應(yīng)該換個(gè)角度看生活，應(yīng)該理解自己的父母，鮑雷伊還養(yǎng)成了一個(gè)好的習(xí)慣——寫(xiě)日記，堅(jiān)持寫(xiě)日記讓他練就了一手好文筆，鮑雷伊寫(xiě)的《卡車上的一天》，還獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。
從書(shū)中讓我明白了：閱讀一本好書(shū)，不只能用眼睛去瀏覽，要用心去體會(huì)、回味，用筆記錄好的語(yǔ)言和心得，用大腦永久的.記憶積淀下的收獲，鮑雷伊就是一個(gè)很好詮釋這一事實(shí)的例子。他堅(jiān)持寫(xiě)日記，他的一些良好習(xí)慣，都可能造就他的美好未來(lái)。
看來(lái)讀書(shū)收獲的不僅是知識(shí)還有成功的秘籍，又一次體會(huì)到文學(xué)的魅力。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感4
寒假里，我讀了許多書(shū)，但給我留下印象最深的是親愛(ài)的漢修先生，這本書(shū)的作者是美國(guó)作家貝芙莉。克萊瑞，這還是一本獲國(guó)際大獎(jiǎng)的小說(shuō)。
故事的主人公是一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生。他在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外書(shū)，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系。
轉(zhuǎn)眼間，六年級(jí)了，雷伊因?yàn)楦改鸽x異轉(zhuǎn)學(xué)，為了完成老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系的更加密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情，自己轉(zhuǎn)學(xué)后的寂寞無(wú)助。通過(guò)和漢修先生的`書(shū)信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，也理解了父母無(wú)法共處的原因。雷伊堅(jiān)持每天寫(xiě)作，一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車出游的文章，獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也堅(jiān)定了他要成為作家的信心。
讀完這本書(shū)，感覺(jué)這本書(shū)就像一本書(shū)一樣，上邊寫(xiě)出了真情實(shí)感，它告訴我們一些雷伊的生活小事。同時(shí)，也教會(huì)我們要養(yǎng)成天天寫(xiě)日記的好習(xí)慣。
這本書(shū)，給我一個(gè)啟發(fā)，無(wú)論干什么事情都不可能一帆風(fēng)順，如果一直不放棄，堅(jiān)持下來(lái)就有可能成功。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感5
以前，我聽(tīng)別人說(shuō)《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)很好看的，我很好奇：真的很好看嗎？在一天天的盼望中，終于發(fā)下了這一本對(duì)我感興趣的書(shū)，我趕緊坐在位置上看，沒(méi)看多少，就已經(jīng)覺(jué)得好看了。下面我把這本書(shū)推薦給大家。
一個(gè)孩子豐富的內(nèi)心世界展現(xiàn)在我的眼前，書(shū)中一個(gè)又一個(gè)的'人物形象也漸漸地清晰、可敬。這本書(shū)還給父母、教師們?cè)S多啟示，非常深刻，很有立體感，技巧出色，確實(shí)是一部佳作。這本書(shū)描寫(xiě)了一個(gè)普通得不能在普通的孩子——鮑雷伊。他安靜、內(nèi)向、？不是超常生，不太喜歡寫(xiě)作，討厭額外的作業(yè)。這個(gè)形象讓我覺(jué)得異常親切，他仿佛就是我身邊的人。
這本書(shū)就是我所喜歡看的書(shū)，怎么樣，你們是不是也喜歡呢？不如都來(lái)讀一讀這本好看的書(shū)吧。對(duì)我們的成長(zhǎng)起著重要的幫助。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感6
暑假里，在老師的推薦下，我細(xì)細(xì)品讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，它給我留下了深刻的印象。
這本書(shū)主要講了小學(xué)生鮑雷伊家境貧窮，爸爸常年開(kāi)著貨柜車，并且以車為家，媽媽為了鮑雷伊能過(guò)上穩(wěn)定的生活，離開(kāi)鮑雷伊的爸爸，一個(gè)人含辛茹苦地?fù)嵊�。鮑雷伊不喜歡寫(xiě)作，是一個(gè)非常普通的小學(xué)生，卻常常給高明的`作家——漢修先生寫(xiě)信。他很不情愿地回答了漢修先生的十個(gè)問(wèn)題，他從不愿意寫(xiě)信到愿意寫(xiě)信，后來(lái)他認(rèn)為“寫(xiě)信并不討厭”。他聽(tīng)從漢修先生的話，每天堅(jiān)持以假想寫(xiě)信的方式寫(xiě)日記，漸漸地喜歡上了寫(xiě)作，最后他幸運(yùn)地獲得了全美年度小作家榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，興奮地跟大作家貝喬女士一起吃午飯呢！他從開(kāi)始的一句話到會(huì)寫(xiě)整篇文章，付出了很多，收獲了很多。他自然、輕松地寫(xiě)信，全靠作家漢修先生的高明指點(diǎn)。鮑雷伊也是個(gè)聰明的孩子，他居然為了午餐不被偷，發(fā)明了一個(gè)“防盜警報(bào)器”，這讓我非常羨慕。
讀了《親愛(ài)的漢修先生》后，我覺(jué)得要向鮑雷伊學(xué)習(xí)，通過(guò)天天寫(xiě)日記，來(lái)提高我的作文水平。我想，一個(gè)人只要多讀書(shū)、讀好書(shū)、多動(dòng)筆，寫(xiě)出自己的想法，就一定能寫(xiě)出好文章。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感7
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，主要講了主人公包雷伊非常熱愛(ài)讀書(shū)，做事情持之以恒的故事。
有一次，老師給同學(xué)們讀了一篇漢修先生的作品，包雷伊聽(tīng)得簡(jiǎn)直入迷了，所以他決定給漢修先生寫(xiě)信。慢慢地，他們通過(guò)交流，關(guān)系也越來(lái)越親密了。有一次在信中，雷伊跟漢修先生說(shuō)了他父母離異帶給自己的傷感，還有自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)，漢修先生及時(shí)地回信開(kāi)導(dǎo)雷伊，幫助他樹(shù)立生活的信心和面對(duì)困難的勇氣。慢慢地，雷伊理解了自己的父母，體會(huì)到了父母對(duì)他無(wú)私得關(guān)愛(ài)；從此以后雷伊潛心協(xié)作，練就了一手好文筆，一篇“爸爸帶我坐卡車出去游玩”的征文竟然得了小作家的入圍獎(jiǎng)，這使他要當(dāng)一名作家的決心更加堅(jiān)定了！
雷伊的故事很感人，同時(shí)也讓我從中明白了為什么雷伊寫(xiě)的作文會(huì)獲獎(jiǎng)，因?yàn)樗刻於紙?jiān)持寫(xiě)日記，所以寫(xiě)作水平也隨之提高。
我很愛(ài)好鋼琴，已經(jīng)學(xué)了二年多了，有好幾次我都堅(jiān)持不下去了，每到這時(shí)，媽媽便語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“玥玥，你要堅(jiān)持下去，不管遇到任何困難，都要堅(jiān)持，要知道學(xué)習(xí)鋼琴不是一朝一夕就能看到成果的，一定要有信心，不放棄，才能成功�！甭�(tīng)了媽媽的.話，我明白了無(wú)論做什么事情都要有恒心這個(gè)道理；我的彈琴水平也隨之有了提高。如今，我已經(jīng)在彈“小奏鳴曲”了！聽(tīng)著優(yōu)美的旋律，我深深地感到，正是因?yàn)槲业膱?jiān)持才有今天的成績(jī)。當(dāng)然也少不了媽媽的幫助。
我以后也要像《親愛(ài)的漢修先生》書(shū)里的雷伊一樣，做任何事情都有一種鍥而不舍的精神。俗話說(shuō)得好：“堅(jiān)持就是勝利�！蔽乙ㄟ^(guò)堅(jiān)持學(xué)習(xí)鋼琴，來(lái)鍛煉我的毅力和耐力，做一個(gè)生活的強(qiáng)者！
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感8
人到中年，總有很多不讀書(shū)的理由和借口，我也一樣，雖然有時(shí)陪著孩子閱讀一些書(shū)，但還沒(méi)有真正用心閱讀過(guò)一本經(jīng)典兒童文學(xué)作品。孩子上三年級(jí)了，開(kāi)始有作文課，每次看到他的涂鴉習(xí)作，我感到莫名的恐慌。有一次，帶著孩子在書(shū)店逛，無(wú)意間翻到《親愛(ài)的漢修先生》，書(shū)的封面上寫(xiě)了這樣一句話：一本《親愛(ài)的漢修先生》勝過(guò)所有的作文書(shū)！于是就買(mǎi)下了這本書(shū)，想探尋一下所謂的作文秘籍。
回到家中，我大致翻了一遍，感覺(jué)只是寫(xiě)一個(gè)普通男孩小學(xué)階段的成長(zhǎng)歷程，作品表現(xiàn)手法似乎還沒(méi)有當(dāng)紅兒童文學(xué)作家楊紅櫻的《男生日記》寫(xiě)得精彩。但是兒童圖書(shū)管理員出身的美國(guó)作家貝芙莉�？巳R瑞寫(xiě)的這本書(shū)是憑什么摘取世界兒童文學(xué)大獎(jiǎng)——紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)的呢？為什么稱這本書(shū)勝過(guò)所有的作文書(shū)呢？帶著各種疑問(wèn)和不解，我又從頭至尾一字一句的把這本書(shū)讀了一遍。
這本書(shū)講的是一個(gè)叫鮑雷伊的小男孩在上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信與他聯(lián)系。到了六年級(jí)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切。通過(guò)與漢修先生的書(shū)信往來(lái)，鮑雷伊開(kāi)始用寫(xiě)信來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心感受，慢慢的喜歡上了寫(xiě)作，他堅(jiān)持寫(xiě)日記，最后在年度小作家征文大賽中獲得入圍獎(jiǎng)。鮑雷伊逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)懂事、自信、有理想、有愛(ài)心的'男孩。
書(shū)中選取的主人公是一個(gè)普通單親家庭中的一個(gè)小男孩，其成長(zhǎng)過(guò)程中沒(méi)有驚天動(dòng)地、離奇怪異的故事。書(shū)中描述的都是成長(zhǎng)中的諸如"偷走他的午餐"等生活小事。作品第一章，鮑雷伊將"朋"寫(xiě)成"明"，這本就是小學(xué)二年級(jí)孩子經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，但在漢修先生的指導(dǎo)下，他由不太喜歡寫(xiě)作到自然順暢的表述自己的感受。由書(shū)信再到日記，繼而發(fā)展成主動(dòng)寫(xiě)作，傾訴自己的情緒。寫(xiě)作給予了他要當(dāng)作家的自信。一封封信、一篇篇日記寫(xiě)出了他豐富的內(nèi)心世界，也使鮑雷伊的寫(xiě)作水平得到了明顯提升。
這是一本啟發(fā)家長(zhǎng)怎樣指導(dǎo)孩子習(xí)作的書(shū)，文中介紹的許多行之有效的寫(xiě)作方法，是值得我們?nèi)L試的。不論是采取提問(wèn)題的方式，還是采取給他最愛(ài)的作家寫(xiě)信的方式，只要能激起孩子的傾訴欲望就行，讓孩子寫(xiě)他喜歡、感興趣的人或事。我們要扮演好"漢修先生"，適時(shí)給予孩子指點(diǎn)和鼓勵(lì)，樹(shù)立孩子寫(xiě)作的信心，孩子就會(huì)像小鮑雷伊一樣，慢慢喜歡上習(xí)作的。
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，單親家庭的孩子被認(rèn)為是教育的一大難題。但在書(shū)中，我看到了一個(gè)單親家庭孩子成長(zhǎng)中遇到的種種關(guān)愛(ài)、鼓舞和包容，使他不斷向上向善成長(zhǎng)。文中寫(xiě)到了他母親對(duì)他父親的包容，寫(xiě)到了他父親對(duì)家庭的擔(dān)當(dāng)，寫(xiě)到了學(xué)校校工法蘭德林先生對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)，寫(xiě)到了女作家對(duì)鮑雷伊的熱情鼓勵(lì)。正是因?yàn)轷U雷伊得到了這么多愛(ài)的呵護(hù)，才有了他成長(zhǎng)的自信和快樂(lè)。書(shū)中的鮑雷伊無(wú)論是遇到午餐袋被偷，還是"土匪"走丟這樣糟糕的事，他都能夠用寬容，樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)處理。
反思我們的家庭教育，大多只關(guān)心孩子學(xué)習(xí)和生活等事，如何正確引導(dǎo)、培養(yǎng)孩子樂(lè)觀自信、向上向善的價(jià)值觀，是值得我們?nèi)フJ(rèn)真學(xué)習(xí)和思考的。
正如臺(tái)灣作家張文亮《牽一只蝸牛去散步》帶給我們的啟示一樣，孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，每一個(gè)孩子都是"鮑雷伊"，每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)都需要家長(zhǎng)地耐心引導(dǎo)、真心陪伴和理解包容，只有這樣，孩子才能得到真正的關(guān)愛(ài)和幸福。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感9
寒假，媽媽給我買(mǎi)了一本書(shū)，名字是《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)講述了一位叫鮑雷伊的男孩在上二年級(jí)的時(shí)分，讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)絡(luò)。六年級(jí)時(shí)。為了完成教師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)絡(luò)愈加親密了。在信中雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情，內(nèi)心的`孤單……經(jīng)過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，他慢慢地成為了一名小作家，學(xué)會(huì)了面對(duì)生活中的艱難，了解，容納，關(guān)愛(ài)他人。
我覺(jué)得雷伊是盼望父愛(ài)，盼望他人可以發(fā)現(xiàn)他的男孩。他是一個(gè)內(nèi)向怕羞的小男孩，所以我覺(jué)得他是孤單的。令我打動(dòng)的是——雷伊的媽媽。一個(gè)獨(dú)身母親帶著一個(gè)孩子是很不容易的，況且她還很貧窮。我真是難以想象，她每天早出晚歸辛辛勞苦地工作，還能照顧了孩子嗎？能，作為母親，她辛勞而繁忙地工作是為了讓兒子生活的更好。她還能正確引導(dǎo)兒子，讓他客觀的了解父母離異的緣由，剛強(qiáng)而悲觀的面對(duì)波折。后來(lái)，雷伊沒(méi)有被由于作品沒(méi)得獎(jiǎng)而從此放棄寫(xiě)作的同窗所感染，而是想：我聽(tīng)說(shuō)真正的作家寫(xiě)出來(lái)的東西有時(shí)分也會(huì)被退稿，人是沒(méi)有好事多磨的。雷伊面對(duì)艱難這樣淡定沉著，都跟他媽媽請(qǐng)求他細(xì)致回復(fù)漢修先生的信親密相關(guān)。
我覺(jué)得漢修先生是一個(gè)巨大的教育家，幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題就勾起雷伊的寫(xiě)作興味，他像朋友一樣請(qǐng)求雷伊記載生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們的小主人公就這樣一點(diǎn)點(diǎn)地學(xué)會(huì)了察看身邊的人和事，漸漸地領(lǐng)會(huì)著生活給他帶來(lái)的各種滋味。
讀一本好書(shū)能讓人收獲頗豐，《親愛(ài)的漢修先生》就是這樣的書(shū)。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感10
我是一位很普通的學(xué)生，從一年級(jí)到二年級(jí)都是默默無(wú)聞地坐在班級(jí)里，專心聽(tīng)老師講課，認(rèn)真完成作業(yè)。沒(méi)有優(yōu)秀的成績(jī)來(lái)吸引老師的目光，也不會(huì)因?yàn)檎{(diào)皮而被老師點(diǎn)名批評(píng)。三年級(jí)一開(kāi)學(xué)，老師就讓我們閱讀《親愛(ài)的漢修先生》。
在讀《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)時(shí)，我看到這樣一段話：“法蘭德林先生問(wèn)我愿不愿意每天早點(diǎn)兒到學(xué)校幫他升旗，還告訴我不要再倒退著走路了，因?yàn)樗豢匆?jiàn)我這樣走就緊張。所以，我現(xiàn)在不必再走得那么慢了。有人注意到我，讓我感覺(jué)真好。”我有很深的感觸。
開(kāi)學(xué)時(shí)我被分到了三（3）班。我還是那樣的普通，普通的引不起任何人的注意。但幾節(jié)語(yǔ)文課上下來(lái)，我卻改變了這一現(xiàn)狀。課堂上老師反復(fù)出現(xiàn)的那句：“老師在尋找陌生的小手�！弊屛掖来烙麆�(dòng)。老師提出問(wèn)題，我都在猶豫，要不要舉手。就在我猶豫的時(shí)候，老師看到了我縮在課桌上的手，毫不猶豫地提了我回答問(wèn)題。那時(shí)我很緊張也很激動(dòng)，但經(jīng)歷了幾次，以后我都能信心滿滿地高舉右手。
對(duì)于鮑雷伊，這樣一個(gè)沒(méi)有特長(zhǎng)，也沒(méi)有愛(ài)好，普通得不能再普通的男孩來(lái)說(shuō)，這是難得一遇的。對(duì)于同樣普通的.我來(lái)說(shuō)，老師能看到我猶豫的右手，也是難得一遇。是的，我們這些普通學(xué)生的這塊貧瘠而又干旱的土地，太需要雨水的澆灌了。
我慶幸在三年級(jí)就遇到了這樣的老師，原來(lái)被關(guān)注的感覺(jué)真好！
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感11
讀了《親愛(ài)的漢修先生》后，我有很多感想。
《親愛(ài)的漢修先生》這本著作榮獲1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)。書(shū)中講了主人公雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本讀物，他很喜歡那書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系。到了六年級(jí)，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的'實(shí)情，自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)而且還練就了一手好文筆。一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車出游的文章使他獲得了小作家征文榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。
雷伊的生活經(jīng)歷讓我深深震撼：從他身上我看到了自己的幸福，爸媽對(duì)我的關(guān)愛(ài)。還有以前我很討厭寫(xiě)作文，老師一布置作文我就頭痛，但是想想雷伊要成為作家的決心，我由衷的佩服，以后我一定要像雷伊那樣認(rèn)真寫(xiě)作文，讓自己喜歡寫(xiě)作文。
【讀《親愛(ài)的漢修先生》有感】相關(guān)文章：
《親愛(ài)的漢修先生》導(dǎo)讀課教學(xué)反思05-06
讀親愛(ài)的漢修先生有感12-27
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感08-14
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感04-28
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感作文05-01
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感作文05-07