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讀生命終將靜默安然有感600字（精選8篇）
當(dāng)看完一本著作后，大家心中一定有不少感悟，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，下面是小編幫大家整理的讀生命終將靜默安然有感600字，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
讀生命終將靜默安然有感 篇1
年由月組成，月由周組成，再然后就是日、時(shí)、分、秒。而人的一生大約七八十年，甚至可能更短，過(guò)完一生，往往只是一眨眼罷了。面對(duì)這永遠(yuǎn)無(wú)法挽留的時(shí)間，我們能做的只有去感受，去珍惜當(dāng)下的每一秒罷了。
大約兩周前，我們的語(yǔ)文楊老師出了一本書(shū)，叫《生命終將靜默安然》。這是老師出的第一本書(shū)，卻是楊老師多年的心血。書(shū)中許多老師與學(xué)生的日常片段，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是我們每一個(gè)人最最寶貴的回憶，而于我來(lái)說(shuō)，在這一本書(shū)中出現(xiàn)了我的名字，這難道不是一件十分奇妙并且讓人驕傲的事情嗎？
在我拿到《生命終將靜默安然》后的一個(gè)周未，我便將它瀏覽了第一遍。每一篇文章的每一個(gè)字我感到十分熟悉，字里行間都是真情流露。要說(shuō)我最喜歡的一篇，莫過(guò)于《黑布煙袋》這篇文章了。我清楚地記得，在老師出書(shū)之前，這篇文章便已有了原稿，老師還在語(yǔ)文課上跟我們?nèi)嗤瑢W(xué)朗讀過(guò)。當(dāng)時(shí)我讀完這篇文章后我便想到了老舍的《我的母親》，朱德的《回憶我的母親》，以及朱自清的《背景》。通過(guò)文章，我感覺(jué)到了她對(duì)父親深深的思念之情，這是我們這個(gè)年代所感覺(jué)不到的一份貧苦中的.親情。每每看到我父母日見(jiàn)增多的白發(fā)，我也不禁傷感。
“無(wú)可奈何花落支，似曾相識(shí)燕歸來(lái)�！庇幸恍┦�，有一些人，終有離開(kāi)的時(shí)候，這是你無(wú)法挽留也不可能改變的。而在這個(gè)時(shí)候，我們能做的只有想辦法去珍惜。
“當(dāng)下”是一個(gè)美麗的詞匯，它代表了你正擁有的一切。過(guò)去，我們只能回味，未來(lái)我們只有猜測(cè)，只有當(dāng)下，我們可以掌控。
讀生命終將靜默安然有感 篇2
這次寫(xiě)書(shū)評(píng)，包括對(duì)所有有關(guān)這本書(shū)的思考，都是遲了一步的。所以我也不知道這段文字是否準(zhǔn)確。
首先，看到這本書(shū)時(shí)讓我感到神奇，在液晶屏上的，身邊的人寫(xiě)的文章竟成了書(shū)，我不知到是驚奇還是驚喜，首先祝賀楊老師，成功出書(shū)。
在順序上，看似雜亂無(wú)章，但在內(nèi)部思想意義上，具有一定的關(guān)聯(lián)。符合了形散神不散的特點(diǎn)。并先后在合適的時(shí)機(jī)加強(qiáng)了對(duì)閱讀書(shū)的必要與樹(shù)立正確世界觀的.必要進(jìn)行了說(shuō)明。
楊老師對(duì)《情感獄》的推薦，我是很有感受的。我在小學(xué)的時(shí)候，沒(méi)帶課本時(shí)，聽(tīng)課總是全神貫注。因?yàn)槭ィ哉湎�，因�(yàn)槲丛鴵碛校砸曌魑ㄒ��；蛟S那些身居高位的人所說(shuō)的孤獨(dú)，就是失去了神秘。他們所看我們，則就像我們所看連科一樣。當(dāng)我們收獲之前所認(rèn)為的幸福時(shí)，我們也失去了之前的幸福。
在書(shū)中也穿插著一些關(guān)于愛(ài)情，教學(xué)方案，紀(jì)念的文章，電影的評(píng)論。以及如《逃票記》等活潑的文章。盡管受到了一定的爭(zhēng)議，但楊老師確實(shí)是在現(xiàn)實(shí)中實(shí)踐了很多的新銳教學(xué)方案。
開(kāi)頭與結(jié)尾篇都提到了陽(yáng)光，這也是貫穿全文的主思想。本書(shū)的題目是生命終將靜默安然，而文章內(nèi)容大都穩(wěn)重向上，可以用老練，細(xì)膩來(lái)形容。有很多線索，如《老王》就出現(xiàn)多次，可按時(shí)間、事物、意義三分，本書(shū)也將親情愛(ài)情，師生之情夾雜其中，雖然時(shí)間變動(dòng)幅度大，但沒(méi)有太大的突兀感，將每個(gè)文章寫(xiě)成一個(gè)小故事，讓人可看可停。
哪怕世界以痛吻我，我也回報(bào)世界以歌。希望我們每個(gè)人都能活出自己想要的樣子。
讀生命終將靜默安然有感 篇3
不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。伴隨著十幾年的不懈努力，楊美春老師終于出版了人生中的第一本書(shū)——《生命終將靜默安然》。
樸實(shí)的語(yǔ)言、平凡的小事共同促成了這本與眾不同的書(shū)，至少這是我碰到過(guò)篇章最多的一本書(shū)。全書(shū)充滿著老師對(duì)孩子、學(xué)生以及書(shū)本無(wú)窮無(wú)盡的愛(ài)。
《聶宇孟雪23天成長(zhǎng)記》中通過(guò)一系列瑣碎的小事，描繪出聶宇孟雪年紀(jì)雖小卻做出一些令大人都頗為驚奇的事情，透露出同時(shí)身為人母的楊老師對(duì)孩子成長(zhǎng)的欣慰以及對(duì)現(xiàn)下的滿足。全書(shū)中無(wú)處不體現(xiàn)著楊老師對(duì)于書(shū)本無(wú)窮無(wú)盡的感情，以至于她會(huì)說(shuō)自己是個(gè)“不婚主義者”，喜歡無(wú)拘無(wú)束，崇尚自由自在�；蛟S，情人不一定是人，他也可以是書(shū)。
若說(shuō)我對(duì)書(shū)中哪篇最感興趣，那莫過(guò)于是《榴蓮飄飄》了，因?yàn)槲沂且粋�(gè)榴蓮愛(ài)好者。本以為是寫(xiě)榴蓮的文字，一翻開(kāi)卻寫(xiě)的.是一部電影，讓我大跌眼鏡。但說(shuō)來(lái)這篇文字還是深深地吸引了我，因?yàn)槲蚁�，總該跟榴蓮有點(diǎn)關(guān)系吧。默默看下去，采榴蓮人心酸的背影清晰地呈現(xiàn)在我的腦海中，回想自己吃榴蓮時(shí)欣喜的情景——任何事都是來(lái)之不易的啊！
最讓我印象深刻的是《念念不忘，必有回想》一文，起因自然是我對(duì)《追風(fēng)箏的人》的無(wú)盡喜愛(ài)，可算是我讀過(guò)的所有書(shū)中最喜歡的一本（在此，我想表示，就在我們班后面圖書(shū)角里就有兩本此書(shū)），而《群山回唱》一書(shū)我卻只是略有耳聞，通讀全篇，興趣高漲。在這篇文字中，我讀到了老師對(duì)于《追風(fēng)箏的人》的另種解讀，這也使我更好地理解了此書(shū)。但電影跟原著還是有很大差別的，眼見(jiàn)為實(shí)，愿每個(gè)人都能讀到這部?jī)?yōu)秀的作品。
活在當(dāng)下，珍惜當(dāng)下�！渡K將靜默安然》凝聚了楊老師辛勞的汗水，望每個(gè)人都能讀到此書(shū)，各有所悟。
讀生命終將靜默安然有感 篇4
前些天看到楊老師出的新書(shū)《生命終將靜默安然》，很驚訝。畢竟是第一次有教我們的語(yǔ)文老師出書(shū)，自然不敢怠慢，書(shū)一到手便被翻開(kāi)。但不巧的是，臨近期末考試，我只得全身心地投入備考，便暫且放下了書(shū)。
待閑暇后，我才又拿起這本書(shū)。或許是因?yàn)槲摇叭昼姛岫取边@一性格，我對(duì)此書(shū)的熱情銳減，只是隨意翻開(kāi)一頁(yè)，以一種不渴望也不厭煩的一種心態(tài)讀起來(lái)。
我一讀，就讀了一下午。一下午閱讀對(duì)諸位或許是再平常不過(guò)的事，但對(duì)通常不怎么讀書(shū)的我，卻堪稱“奇跡”。楊老師在書(shū)中對(duì)一樁樁雜事、一次次與學(xué)生的'交流、一件件與其女兒所發(fā)生之事進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě)并發(fā)表了各自的不同看法。她總以一件平凡的小事入手，對(duì)其進(jìn)行思考和分析，然后得出一個(gè)道理。楊老師的文筆不華麗，卻著實(shí)能吸引人，讓你忍不住地看。
我想之所以這樣，恐怕是因?yàn)闂罾蠋煹恼姘�。她不刻意裝什么，而是坦露自己的想法。我想正因如此，有了《逃票記》這一特殊而引人注意的作品。記得她在《我不相信》中寫(xiě)到“安波瞬說(shuō)，一個(gè)當(dāng)代作家不能表現(xiàn)當(dāng)代生活，不能表達(dá)當(dāng)代社會(huì)訴求，不能對(duì)社會(huì)的公平正義發(fā)聲，他就不是一個(gè)好作家”。我想，這可能就是她想做的吧。
于是，我想起楊老師在課堂上常常講的一句話“心之所想就是筆之所言”，這便是她的格言。因此，我們可以從書(shū)中看到她的思考，感受到她的性格。在我看來(lái)，這算是想法和行動(dòng)上的一致。
寫(xiě)了不少，不過(guò)楊老師的作品確實(shí)以小見(jiàn)大且輕松愜意“讓你讀著不累”“讓你欲罷不能”，最后，向諸位推薦這本書(shū)，《生命終將靜默安然》。
讀生命終將靜默安然有感 篇5
大海如果失去了巨浪的翻滾，就會(huì)失去雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會(huì)失去壯觀。人生如果僅去求得兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的意義。
竟沒(méi)想到，老師成為作家了。我饒有興趣的讀了這本書(shū)：《生命終將靜默安然》。
我不知道是先去了解一個(gè)人，再了解她的文字還是先了解她的文字，再了解這個(gè)人，我不得而知，而我卻默默選擇了前者。
楊美春老師，是我們班的班主任，在平時(shí)，是一個(gè)極其嚴(yán)格，果斷的'一個(gè)人。而在書(shū)中我卻看到了一個(gè)截然不同的人：細(xì)膩，溫和，還帶有一點(diǎn)婆婆媽媽。我有一點(diǎn)詫異，女人心，海底針吧。
一看這個(gè)題目，就知道是講關(guān)于生命的文章，表達(dá)了楊老師不俱生，何俱死的觀念。文章記錄了楊老師生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從康樂(lè)，到亞迪。從老家，到深圳。人生一路漫長(zhǎng)曲折。
我記憶最深的文章是《逃票記》，文章的選材激起了讀者的興趣，還應(yīng)用了一些詼諧搞笑的文字如：管理員不知是那根筋抽了，狂檢票。一篇好文章，在于它的細(xì)節(jié)勾畫(huà)，如：為了防止被查到票，我躲進(jìn)廁所里，沒(méi)想到蒙混過(guò)關(guān)，我因此樂(lè)此不疲。這種文字一看就是親生經(jīng)歷過(guò)，不然寫(xiě)不出來(lái)。體現(xiàn)了文章的真實(shí)性。
另我更大跌眼鏡的是在文章中，竟然記錄了我的陋筆。讓我心生慚愧。發(fā)誓今生要學(xué)好語(yǔ)文。
人生如果僅去追求兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的意義。楊老師亦是如此，不甘平凡的過(guò)這一生，將她的文字展露與中國(guó)。祝楊老師旗開(kāi)得勝，好書(shū)大賣。
讀生命終將靜默安然有感 篇6
楊老師我們讀過(guò)一段北京特級(jí)教師寫(xiě)的文字，文字闡述了這位老師，出版了第一本書(shū)后的興奮。恰巧的是，半個(gè)月后，楊老師也出版了第一本書(shū)。
翻開(kāi)目錄，我發(fā)現(xiàn)很多文章我曾聽(tīng)老師朗誦過(guò)，如《好的婚姻需要門當(dāng)戶對(duì)嗎？》，如《黑布煙袋》。
閱讀楊老師的文字，我就真的如同與她交流一般。作為她的學(xué)生，我也算了解她的風(fēng)格的人了，不論是她的`談吐，還是筆風(fēng)。楊老師的這本書(shū)，真的是她“心之所想，就是筆之所言”的最好見(jiàn)證。
“人固有一死”，讀過(guò)太多名人對(duì)于生死的看法，我感覺(jué)那境界甚是遙遠(yuǎn)�！恫粦稚�，何懼死》？我有心地翻開(kāi)了這篇文章，想著了解一下平凡而又不普通的人，對(duì)于生死的看法。
在以前，生個(gè)孩子就如同半只腳踏入鬼門關(guān)。同樣作為母親，楊老師對(duì)《生門》中的夏錦菊的難產(chǎn)經(jīng)歷“除了震撼還是震撼”。我的弟弟也是剖腹產(chǎn)的，每次母親回憶生弟弟的場(chǎng)景時(shí)，我就如沒(méi)心沒(méi)肺一般，竟是如此麻木不仁，但這好像是第一次，我被悄悄地打動(dòng)了。
有時(shí)我躺在床上想，思考一種死法。我竟發(fā)現(xiàn)了我與楊老師的思考居然有雷同之處，或許這就是潛移默化的改變吧！再如《孩子，我必須正視你》，閱讀前半文，我發(fā)現(xiàn)老師對(duì)聶宇孟哲起初的降臨有些措手不及以外，還有害怕。我曾在夢(mèng)中夢(mèng)到過(guò)，家中又添了一個(gè)妹妹，我甚是著急，我并不是怕“失寵”，也從來(lái)沒(méi)有怕過(guò)，自打弟弟降生以來(lái)，我貌似就已淡然了。而是對(duì)這處突如其來(lái)的事難以接受，我竟動(dòng)起了殺機(jī)！夢(mèng)醒過(guò)后，我揉了揉眼，沖向洗手間用冷水清醒了自己，反復(fù)告訴自己“一場(chǎng)夢(mèng)作罷”，我竟心有余悸。
我既忘記了當(dāng)時(shí)聽(tīng)到我要做哥哥時(shí)的想法，又忘記了生命中那短暫的五年：沒(méi)有他的陪伴的五年，是如何度過(guò)的�；蛟S只是哥哥這一角色太普通了，估計(jì)也只有當(dāng)父母的才會(huì)永遠(yuǎn)記住當(dāng)時(shí)那切身的感受。
合上書(shū)本，學(xué)會(huì)做人。這是我讀完這本書(shū)的真切體悟。祝愿楊老師新書(shū)發(fā)售成功。
讀生命終將靜默安然有感 篇7
“媽媽，你為什么喜歡看關(guān)于生命的書(shū)�。俊边@是楊老師的小妞問(wèn)楊老師的話。確實(shí)，楊老師一直喜愛(ài)生命二字，一直到她的23萬(wàn)字書(shū)《生命終將靜默安然》出版時(shí)，書(shū)名競(jìng)也有生命二字，或許是她比我們年長(zhǎng)一些，已經(jīng)看清了生命的本質(zhì)。
《生命終將靜默安然》中記錄了楊老師生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中我頗有感悟的是《黑布煙袋》一文。父親是個(gè)較為嚴(yán)厲卻又很“靦腆”的人物，而在這篇文章中有深的體現(xiàn)，楊老師在文中抓住“黑布煙袋”展開(kāi)描寫(xiě)，這也恰恰反射出了“父親”的性格，在貧困的年代，他必要抽上旱煙才可以，那便是最便宜的煙葉，在那灰白的煙霧中勾勒出了父親的自責(zé)與想念，父親嚴(yán)厲卻又不失溫暖體貼，雖性格暴躁但又藏著一顆孤獨(dú)的心，老師的姊妹兄弟們奔波在外，只剩下父親與母親相守，在那灰白的煙霧中，一絲絲地懷念著往事，也正如同楊老師在書(shū)中所寫(xiě)的往事，同樣的`情感，不同的事情，卻折射出了同樣的心境，正如“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，楊老師只愿父親頤養(yǎng)天年，“世界以痛吻我，我卻報(bào)之以歌”許地山女兒說(shuō)的話給了楊老師深刻的感受。
楊老師在《萬(wàn)箭穿心為哪般》中寫(xiě)到“懂得了這些道理，什么時(shí)候都不算晚，永遠(yuǎn)做一個(gè)內(nèi)心自律、自省、自力而不自驕、自傲、自私的人！”是的，我們學(xué)生不更需要這般嗎？也正是《萬(wàn)箭穿心》給了楊老師啟發(fā)，寫(xiě)出了如此令人深省而鞭策自己的話。在《念念不忘，必有回想》中寫(xiě)到“活在當(dāng)下，珍惜當(dāng)下”中讓我想到了《一條狗的使命》中的末語(yǔ)：是一條狗在四生四世的輪回中的感悟，‘不是將來(lái)，不念過(guò)往’，活在當(dāng)下才是人生最重要的事情。
《生命終將靜默安然》，正如書(shū)封面的一朵花與海浪一樣，看似抽象，卻在看過(guò)書(shū)后才能的感悟，那朵花的莖部上是一只手，而另一只手則在幾何圖案上，兩只手托著中間的花，又散下許多花瓣，像是楊老師的一雙手，將一個(gè)個(gè)學(xué)生送出手，自己卻已“化作春泥更護(hù)花”。
謝謝楊老師的書(shū)，讓我窺見(jiàn)了不一樣的楊老師。
讀生命終將靜默安然有感 篇8
剛拿到這本書(shū)，便被書(shū)名吸引了。
楊老師非常喜歡讀關(guān)于生命的書(shū)，幾乎每節(jié)晚自習(xí)都會(huì)帶著這樣的書(shū)看，或許就是這樣的習(xí)慣，造就了一位熱愛(ài)寫(xiě)作，喜好語(yǔ)文教學(xué)的老師。
剛開(kāi)始，我對(duì)這本書(shū)沒(méi)有什么興趣，看了幾眼就扔在了一旁。等到考完試回到家收拾書(shū)的時(shí)候，便又重新拾起了這本書(shū)，細(xì)細(xì)品讀起來(lái)。
書(shū)中的每一篇文章都不長(zhǎng)，給人一種短小精悍的感覺(jué)。這本書(shū)以記錄生活中的瑣碎的雜事為主要內(nèi)容，不僅記載了家常便事，又有班級(jí)上的點(diǎn)滴生活，甚至還有為我們布置的`作業(yè)趣事，樸實(shí)中帶著一絲絢麗。書(shū)中，楊老師不僅扮演的是一位語(yǔ)文教師，還是一位仁慈的母親，更是一位在語(yǔ)文海洋中遨游的一位健將。她說(shuō)“讀書(shū)與寫(xiě)作是我要承擔(dān)的人生責(zé)任”“不負(fù)自己，不負(fù)語(yǔ)文”。可能你會(huì)說(shuō)，這人口氣真大，真是初生牛犢不怕虎。但只要你讀了這本書(shū)，就會(huì)發(fā)作文現(xiàn)，楊老師是駕馭文字的高手。
瑣瑣碎碎的小事就如一群小魚(yú)兒，在時(shí)間的大海中匆匆游去，卻給一個(gè)勤勞的漁夫楊老師用寫(xiě)作的漁網(wǎng)一把打盡，編成了一串咸魚(yú)干《生命終將靜默安然》，除去水分，保留了精華。楊老師在《說(shuō)服的智慧》一文中，為我們解讀了《向子貢學(xué)說(shuō)服》�！罢f(shuō)話是這個(gè)世界上最簡(jiǎn)單的，同時(shí)也是最困難的一件事”，楊老師的題記寫(xiě)道。又從《孫權(quán)勸學(xué)》這篇課文中汲取精髓，兩者相結(jié)合，便有了“我想只有直指人心的說(shuō)服才是智慧的說(shuō)服”的感慨。在《問(wèn)我何心》一文中，楊老師又扮演著一個(gè)姐姐的角色，關(guān)心關(guān)愛(ài)自己的妹妹。只因一條短訊而發(fā)散出了無(wú)限的思維，回想起童年的艱辛，成長(zhǎng)的艱苦，且行且珍惜。
楊老師在這本書(shū)上更多的是發(fā)表了自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)，和閱讀寫(xiě)作的看法，引人深思，這也是楊老師常跟我們說(shuō)的“心之所想就是筆之所言”。
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