讀《高斯發(fā)現(xiàn)的數(shù)學原理》有感2篇
當細細地品讀完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，是時候寫一篇讀后感好好記錄一下了。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編整理的讀《高斯發(fā)現(xiàn)的數(shù)學原理》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀《高斯發(fā)現(xiàn)的數(shù)學原理》有感1
我讀了《高斯發(fā)現(xiàn)的數(shù)學原理》這篇文章，知道了數(shù)學家高斯小時候是一個學習認真善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的孩子。有一次，老師讓他們計算1+2+3……+100的和，寫不出來的就會被懲罰不能回家吃飯。
但小高斯不一會就寫出來了。原來他演算時發(fā)現(xiàn)了便捷的方法。一開始，老師不相信，讓小高斯再算，哇！小高斯算對了。
讀了這篇文章，我懂得了只有發(fā)現(xiàn)才能變得聰明的道理。如果發(fā)現(xiàn)了新方法，你就會很快獲得成功。
在一次數(shù)學課上，我發(fā)現(xiàn)了一個新的計算方法，是解出一個題的更好、更快的方法。這方法比其他方法少2個步驟，能更快地算出正確答案。老師一開始認為我是錯的。
但經過了驗算，我詳細地向老師解說了我為什么這樣做的理由和根據(jù)，這個計算方法有一些什么好處，為什么要這樣解。
結果，數(shù)學老師給了我一個大大的“贊”，還把這個方法介紹給了全班同學。最后，我以這個方法得到了老師一個大大的“優(yōu)”，考上了班上的前十名。
發(fā)現(xiàn)一個很好的方法，可以提高你的成績，如果不動腦筋，只是用老一套方法解決問題，你只能停留在原地了。我們要學習高斯這種善于動腦、發(fā)現(xiàn)的精神，才能在學習上取得更好的成績。
讀《高斯發(fā)現(xiàn)的數(shù)學原理》有感2
今天，我讀了《高斯發(fā)現(xiàn)的數(shù)學原理》這篇文章。文章講了，高斯出生在一個貧窮的家庭，在他還不會講話的時就自己計算。三歲那年的一個晚上，他看著父親算工錢時，還糾正了父親計算的錯誤。
教高斯數(shù)學的老師是一個從城里來的人，覺得自己在一個窮鄉(xiāng)僻壤教幾個小猢猻讀書真是大材小用。這一天數(shù)學教師正好情緒低落，讓同學們做作業(yè)。同學們看到老師抑郁的臉孔，心里害怕起來，于是就認真的作業(yè)。還不到半小時，高斯就把作業(yè)做完了，送給老師檢查。
老師頭也不抬地說："錯的！"高斯非說自己的是對的。老師接過來一看，高斯的計算不僅正確，而且他還發(fā)現(xiàn)了計算簡便快捷的數(shù)學原理。
跟高斯比起來，我感到臉紅。每當在學習中有了困難和問題時，我很少換一種方法去思考，而總是直接問家長或老師。
在數(shù)學家庭作業(yè)中，我有一題不會做，可是我想都沒想，就說我不會做，就去問媽媽。媽媽耐心地給我講解，可是我只是聽懂寫了上去，卻沒有換一個角度去思考問題。我現(xiàn)在覺得很慚愧。
我想："如果，我只是聽懂了，就寫了上去，但卻沒有深入的.去分析，去理解、去思考這道題。雖然，這道題改下來是正確的，但如果是僅僅是這樣的話，過了些日子可能就忘記了解題的方法。如果認真地分析思考了，肯定是不會忘記的。
通過讀高斯的故事，我深深地體會到勤思考、善觀察、多角度的去思考問題的重要性�，F(xiàn)在很多學生在學數(shù)學的時候，只會照葫蘆畫瓢，不能領會其中的奧妙，不能舉一反三，不能靈活運用最簡單的方法。高斯卻給了我們一個非常好的榜樣。
【讀《高斯發(fā)現(xiàn)的數(shù)學原理》有感2篇】相關文章：
讀《寒號鳥》有感04-09
讀惡意有感04-14
讀《自立》有感04-13
讀《鯨》有感04-03
讀《駱駝》有感03-08
讀《秘密》有感03-07
讀《箴言》有感04-21
讀《犧牲》有感04-16
讀《自信》有感04-07
讀贊美有感03-29