成長讀后感

成長讀后感

　　讀完某一作品后，你有什么體會呢？現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編整理的成長讀后感，希望能夠幫助到大家。

成長讀后感1

　　假期前學院要求每一位教師認真閱讀一本書并寫出讀書體會。借著這次的要求，在暑期中，我認真拜讀了肖川教授關于《教師的幸福人生與專業(yè)成長》的這本書，看后常常為書里那些意蘊深長的人生哲理所感動。幸福的真義到底是什么？教師的幸福源泉在哪里？校長為教師的幸福人生與專業(yè)發(fā)展應該做些什么？可以說，肖川教授給我上了一堂關于教育、專業(yè)成長、人生和幸福的課，發(fā)我深省，令我受益匪淺。

　　肖川教授認為一所好學校的重要指標是，首先，看一所學校能不能讓所有的學生獲得成功。其次看一所學校能否成為社會大家庭中富有建設性的成員。第三，就是看一所學校能不能讓所有的教師體驗到作為生活者的幸福感和職業(yè)的內(nèi)在尊嚴。書中一再強調(diào)，一定要關注師生校園生活的質(zhì)量。一個好校長，要做的一個重要工作就是，要使我們的學校首先對教師來說變得更有吸引力、更有親和力。

　　肖川教授在書中對影響教師生活的幸福指數(shù)的因素進行了深入細致的分析，評價一位教師是否幸福，主要從身心愉悅程度和精神充實程度兩個方面來進行判定。他認為教師的專業(yè)成長包括三個緯度，即觀念、行為和個性。其中觀念包括心態(tài)和理論學習。他指出，教師要想追求職業(yè)的幸福感和人生的幸福，就得有一個健康的心態(tài)，而健康心態(tài)的擁有從“十六字”上獲�。航邮墁F(xiàn)實；悅納自己；心存感激；追求卓越。他特別指出，擁有健康人格的人，不必浪費時間去處理內(nèi)心的掙扎；擁有樂觀的心態(tài)的人，不會將精力浪費在對付情緒的起伏上；擁有健康的自我形象的人，不會浪費心力去在乎別人的評頭品足；擁有進取的人生態(tài)度的人，不必浪費心力去擔心未來風雨；擁有穩(wěn)定的精神情緒的人，不會生活在自怨自艾之中；擁有積極的自我肯定的人，不必浪費精力去尋找外在的肯定。這無疑是肖川教授饋贈給我們的一杯清茶，一杯醇酒，值得我們?nèi)ゼ毤毱肺丁?/p>

　　肖川教授認為，教師的幸福來自于教育教學的工作；教師的幸福來自于學生的成長與發(fā)展；教師的幸福來自教師的專業(yè)成長；教師的幸福來自教師的教育研究；教師的幸福來自善好的學校生活。在書的各章節(jié)中，肖教授從完善教師知識結(jié)構；因材施教，從轉(zhuǎn)變學生觀開始；課堂管理與班級管理；良好的家校溝通等角度論述了教師如何在專業(yè)發(fā)展中實現(xiàn)自己的幸福人生。

　　是的，教師的專業(yè)成長與幸福人生的`營造可以相互促進，形成一個良好循環(huán)。一個能夠感受到生活幸福的教師也更有可能以更積極和光明的心態(tài)，更飽滿的熱情關注自己的專業(yè)成長。

　　為了文明的進步，為了我們能享有更高的生活品質(zhì)，為了能為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務，全社會都應該關注教師的生存狀態(tài)、關注教師的專業(yè)成長，切實提高教師的各方面的待遇和社會地位。從我們教師自身來說，不斷學習、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，用我們過硬的本領和良好的風范贏得整個社會的信任和尊重，不僅完全可能的，也是是十分必要的。因為，有為才會有位，有為生活也才會有滋有味。

成長讀后感2

　　從事教師工作已經(jīng)有十幾個年頭了，和《誰是最具成長力的教師》中的許多老師教齡一樣，但他們已經(jīng)是市級、省級、國家級骨干教師，獲得了各種各樣的榮譽，而自己還只是一個普普通通的一線教師。十年磨一劍，教學十幾年，這個時間應該屬于是教師成長的稱職階段，應該向成熟階段發(fā)展了，可自己卻進入了職業(yè)倦怠期，每天重復著近乎機械性的工作。不了解我的朋友說我是一個事業(yè)比較成功的女性，在讀本書之前，我還可以笑而不言的接納，而讀了本書之后，我卻要慚愧的臉紅了。與書中那些成功的教師相比，我只是在從事著一項自己不是很厭倦的職業(yè)，我把教師看做是一種謀生的工作，而不是自己摯愛的事業(yè)，怎能算是成功呢？

　　回首自己的教學經(jīng)歷，也曾經(jīng)激情滿懷，也曾經(jīng)豐富多彩，也曾經(jīng)有汗水和辛酸，也曾經(jīng)有鮮花和掌聲，如今，卻是波瀾不驚。讀了這些最具成長力的教師的故事，我重新審視了自己的工作經(jīng)歷，工作成果，自己對工作的態(tài)度，我告訴自己：從今天起，做一個幸福的人。

　　從今天起，每天讀一卷書，感受閱讀的幸福。

　　許多成功的教師的成長都是從讀書開始的。教育類的專著是這些老師們案頭必備的，也是他們成功的基石，《給教師的一百條建議》《教育的理想與信念》《我的教育苦旅》《班主任兵法》《做研究型教師》《我的教師夢》……這些書像一個個學者，在開啟教師走進教育的殿堂，走上成功的.道路。作為一個語文老師，更應該多讀書，不僅讀教育類書籍，各類文學著作更是必讀的，那是語文教學的源頭，語文教師的泉眼。雖然自己平時也在案頭放了許多的書籍，但總以各種借口推脫，總是擱置再擱置。從今天起，每天讀書，將與吃飯、睡覺一樣，成為我的生活必須。

　　從今天起，每天步行一里路，感受與每一個孩子相知的幸福。

　　每一個成功的教師，不單單是一個知識的傳授者，同時還是一個心靈的締造者。“教書”與“育人”什么時候都不能分開講。學生的每一個學習習慣，作息習慣，行為習慣，都是老師教育的范圍，都是老師教育的內(nèi)容。一個稱職的教師，會在他的每一個教學環(huán)節(jié)想到學生的知識成長，能力成長，想到學生遙遠的未來。所以，我要做一個稱職的教師，從今天起，每天步行一里路，走近每一個需要你的孩子，給他們以關愛和正確的引導，每天步行一里路，走進一個孩子的內(nèi)心，從心里與學生共同成長。

　　從今天起，每天寫下成長的經(jīng)歷，感受收獲的幸福。

　　要成為一個成功的教師，必須不斷的總結(jié)和反思，這是成功教師共同的經(jīng)驗總結(jié)。李慧香老師每天都寫教育日記，還引導學生寫循環(huán)日記，師生日記默默堅持的樂趣，只有他們最能體會。侯長嬰老師從每天逼自己寫教育隨筆，到現(xiàn)在的每天都急于要表達，這其中的幸福有幾人能體會到。趙渝老師已經(jīng)積累了兩千多篇博文，他的快樂是不能用語言來形容的�！皩W而不思則罔，思而不學則殆”，只有不斷的反思自己的人，才會從反思中找到前進的方向，才能不斷的進步。從今天起，每天寫下成長的經(jīng)歷，將是我這一天的句號，新的一天的開始。

　　從今天起，做一個幸福的人。

　　何必，何必等到明天

　　夜太長，夢太多，明天太遙遠

　　通往幸福的路

　　就從今天、就從此刻。

成長讀后感3

　　——小魚喜歡大海。因為每一朵浪花中，都講述了一個動情的傳說。

　　——小鳥喜歡天空。因為每一片白云里，都流傳著一個美妙的故事。

　　——我，喜歡好書。因為每一本好書里，都蘊涵著一個深刻的道理。

　　對于每一本好書，我都將它們視為珍寶，看作摯友。在每個寂靜的夜，與書促膝長談。

　　好書，伴我成長。

　　沉醉格林，情暖童心

　　很小很小的我，在寧靜的夜里躺在外婆的懷抱里，聽外婆講那些古老的民間寓言。稍稍長大了一些吧，識得三兩字了，我漸漸開始自己閱讀童話。格林童話是我的最愛。我想走進開滿鮮花的大森林，與白雪公主一起做游戲;我想去富麗堂皇的海底王宮，去尋找化做泡沫的小美人魚;我想去找尋丑小鴨，問問它變成白天鵝后的故事。童話為我展現(xiàn)出一個五彩斑斕的奇妙世界，教給了我什么是真、善、美，什么是假、丑、惡。書，教給了我人生的第一課。

　　漫步詩海，回味古韻

　　隨著年齡的增長，我慢慢開始捕捉詩的影子。愛上李白的風流倜儻，戀上蘇軾的瀟灑豪邁，感動于夢得的.壯志難酬，痛心在清照的凄凄慘慘。體味東坡才氣飄逸，胸襟豁達的“但愿人長久，千里共嬋娟�！睖I撒于岳飛滿江紅中的一腔忠憤，碧血丹心。用稚嫩的眼光去閱讀秦觀的“兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮。”這千古流傳的愛情誓言。詩詞讓我穿越時空，回到起點，去體味古人的悲歡離合，陰晴圓缺。書，讓我觸摸到了華夏文化古老的底蘊。

　　暢游文壇，感受大家

　　現(xiàn)在，散文小說成了我的摯友。伴著海明威的腳步去陪伴著老人釣魚，在風浪中去搏擊強敵，陪著高爾基去回憶他痛苦中又交織著甜蜜的《童年》，《在人間》，《我的大學》。跟著冰心去追回那故去的往事，那盞在暗夜中的小橘燈�？粗�曹雪芹筆下的黛玉葬花，賈家的興衰，讓歷史的腳步停留在那個瞬間。一個跟斗云，隨著吳承恩，上天庭，大鬧王母娘娘的蟠桃大會，盡情游玩。望著梁山一百零八將的英勇豪邁。劉備、曹操、孫權的三國鼎立……書，讓我有了自己的理想，讓我在理想中不斷進步。

　　一本本好書伴我度過了十二個春夏秋冬，一本本好書伴我迎接燦爛的明天。好書伴我成長。

　　現(xiàn)在，散文小說成了我的摯友。伴著海明威的腳步去陪伴著老人釣魚，在風浪中去搏擊強敵，陪著高爾基去回憶他痛苦中又交織著甜蜜的《童年》，《在人間》，《我的大學》。跟著冰心去追回那故去的往事，那盞在暗夜中的小橘燈。看著曹雪芹筆下的黛玉葬花，賈家的興衰，讓歷史的腳步停留在那個瞬間。一個跟斗云，隨著吳承恩，上天庭，大鬧王母娘娘的蟠桃大會，盡情游玩。望著梁山一百零八將的英勇豪邁。劉備、曹操、孫權的三國鼎立……書，讓我有了自己的理想，讓我在理想中不斷進步。

　　一本本好書伴我度過了十二個春夏秋冬，一本本好書伴我迎接燦爛的明天。好書伴我成長。

成長讀后感4

　　管建剛老師還有一篇文章也讓我特別感動和受益匪淺，那就是“教育奮斗：責任勝于能力”。首先是責任的力量，一個人的能力不是說發(fā)揮就發(fā)揮出來的，一個人的能力能發(fā)揮多少，要看這個人的責任心。一個有責任的人，雖然起步時能力弱了一點，但一段時間后，他的能力會持續(xù)往上長。責任是個載體，將人的能力最大化。一個人做起事來，經(jīng)常盡己所能，好比運動員，每次訓練都全力以赴，腰酸腿疼、眼冒金星，也無所畏懼，進步定然飛快。責任這個東西，一旦真正在你的心頭生出根來，它的價值和力量，很難估量。

　　每一個人不僅要把“分內(nèi)”的責任承擔好，還要承擔分外的責任。看到別人有困難，愿意伸出“責任”的手，這樣的人，誰都愿意他發(fā)展，誰都愿意他壯大。就如一個企業(yè)要大發(fā)展，要成為知名企業(yè)，不能只把分內(nèi)的責任承擔好，還要承擔分外的責任。一個企業(yè)能肩負多大的責任，才能成就多大的事業(yè)。再來就如我們經(jīng)常教育我們的學生，班級是大家的，不只是某一個人的，看到桌椅不整齊了，要主動排好；看到地板有紙屑了，要主動撿起來，等等。在教育學生的前提，教師首先要做好，以身作則，給學生做榜樣，才能使教育達到更好的效果。其實分外事的表現(xiàn)形式，很多時候叫“吃虧”。如果一個連一點虧都不肯吃的人，從個體來講，別人怎么敢和你深交呢？從集體來講，行政怎么敢用你呢？年輕時不懂吃虧是福，過了不惑之年，越發(fā)回味其中的味道：一個人，連吃虧都能覺得是福，還有什么不幸？

　　每個老師都會遇到一些考驗我們“學校責任感”的事，一個有“學校責任感”的人，一定不會推：“這不是我的事，你找誰誰誰去”。責任這東西，不是AA制。

　　校園里，看到地上的紙屑，你是否會彎腰撿起來？看到孩子摔跤了，你是否會上前問一聲？看到別班的孩子打架，你是否會上前勸一勸？有責任的老師，不止把自己看做一個老師，還把自己看做一所學校。有責任的人，隨時隨地都在用這樣的行動，擴大著無形的影響力、號召力。

　　每個人都有自己的責任，要認清自己的責任。但若是我們只是認清責任還遠遠不夠，我們必須不斷增強自己的責任感。因為每個人都有自己的責任，但不等于每個人都有責任感。責任是對任務的一種負責和承擔，而責任感則是指一個人對待任務的'態(tài)度。我們雖然認清了自己的責任，但如果不去很好履行自己的責任，那也是白搭。所以我們不僅要認清自己的責任，還要培養(yǎng)自己的責任意識，要有強烈的責任感。我們平時講愛崗敬業(yè)，其實敬業(yè)是一重責任精神的體現(xiàn)，是對責任的一種升華。我們過去講對待工作兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，所要體現(xiàn)的就是這種責任精神。我們要讓這種精神成為自動自發(fā)，變成我們生活、工作中的習慣。俗話說得好，習慣成自然。我們要把對待工作認真負責態(tài)度當成人渴了要喝水，餓了要吃飯，困了要睡覺一樣，再自然不過的事。這應是我們追求的最高境界。

　　他們一個甜蜜的微笑，一個無聲的動作，陽光就會灑進孩子的心里，幸福的種子就會悄然撒播在每個孩子的心中……

成長讀后感5

　　大家晚上好！我是中三班丁西安的爸爸丁伯濤，今天和大家一起學習《完整的成長》第四章兒童是自己感覺的主人第六節(jié):對感覺的新認識。通常我們認為人的感覺就來自于人的五種感覺器官，通過今天的學習我才知道人在五種感官之外的感覺，源于基本生命存在的感覺，稱之為“生命感覺”。

　　一位5歲的小男孩A在排隊盛飯時和另一位5歲的小男孩發(fā)生了爭執(zhí)，一位3歲的小女孩走過來指著其中一位說：“是你的錯�！�

　　小男孩A說：“你沒看到事情的經(jīng)過，怎么判斷是我錯了呢？”

　　小女孩說：“我是沒有看到事情的全部過程，但我有感覺啊！”

　　小男孩說：“我先站著排隊，看見飯還沒有端來，我就出去玩了一小會兒，結(jié)果他站了我的位置，我讓他走，他不走，是誰的.錯�！�

　　小女孩肯定的說:“就是你的錯。”

　　小男孩說:“為什么？”

　　小女孩說：“不知道，反正就是你錯了�！�

　　小男孩說：“那好吧，我們找老師去�！�

　　整個過程讓人很驚訝，小女孩無法通過自己的思維分析、思考、組織、整理表達出來，但憑她的感覺：他錯了。如果我們也來分析一下的話，應該是這樣的：離開原有的位置，到另外一個地方玩一小會兒，還占有之前的位置，這是否合理？你不能同時待在兩個空間里。你也不能身體離開了，但意識還占著排隊的位置。小女孩這個明確的判斷是從哪里來的呢？是她內(nèi)心的感覺，是基本生命存在的感覺。

　　這種心靈的感覺，正常的兒童，當沒有受到理性的打擾時，他們的心靈會非常的敏銳，他們能夠感知到現(xiàn)象背后的真實。書中有一個故事在我們生活中也是常見的，一天，學校安排訓練，李老師看見8歲的毛毛拿著一瓶紅茶走了進來，問道：“你能幫我去買一瓶茉莉蜜茶嗎?”毛毛欣然答應，又問其他兩位老師要什么，賀老師和王老師肯定的說要茉莉花茶，當毛毛轉(zhuǎn)身要走的時候，李老師急忙說到：“算了，我也要茉莉花吧�！泵�毛回身說到：“你太沒個性了，別人要什么，你就要什么�！崩罾蠋煙o語了。毛毛走了兩步又回頭說：“你不能因為他們職位高，就服從他們吧。”

　　李老師很驚訝，然后開始察覺自己，察覺到自己平時習慣性的放棄自己的權利，時間長了，造成了無意間放棄自己的意愿，毛毛今天率真的把它說了出來，而且一語中的。我們正處在一個會讓我們發(fā)現(xiàn)人類感覺新來源的時代。我們不但知道兒童擁有基本的感覺，擁有知覺，我們還清楚所有的人都擁有直覺，這是認知之外的一種來源，我們完全可以在對兒童的觀察中發(fā)現(xiàn)這一種普遍存在的現(xiàn)象，那就是人擁有一種生命的感覺，它是智慧和創(chuàng)造的來源。

　　我們通過觀察孩子在成長感覺中的變化可以看出，實際上我們都不太在意內(nèi)在發(fā)生的事情，我們更多或是習慣地在意物質(zhì)世界所發(fā)生的事情�，F(xiàn)在就請我們尊重兒童的“生命感覺”讓它伴隨孩子成長，這種“生命的感覺”呼喚我們，重新認識自己，重新學習調(diào)整自己，這種生命的感覺能讓我們發(fā)現(xiàn)內(nèi)心深處所發(fā)生的事情，這種生命的感覺會讓我們捕捉到事情背后的真相。

成長讀后感6

　　幸福是什么? 不同的人會有不同的回答，有的人會說，幸福就是活的舒坦；有的人會說，幸福就是無憂無慮，過自己想要的生活；那么對于我們教師的幸福是什么呢？我認為就是看到學生的進步，看到學生們在歡笑，當桃李滿天下的時候，那就是我們教師最幸福的時候。

　　作為一名教師，只有在你感受到生活充滿希望、充滿陽光，工作過程是一種享受而不是一種勞役、是自我實現(xiàn)而不是單純的付出的時候，他才能創(chuàng)造出充滿生命溫暖的課堂，才可能為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育。是啊，不計較太多的得失，用心靈去打造完美的課堂，用心血去鑄就孩子的人生，這就是天底下最光輝的職業(yè)----教師。所以，作為一名教師，本身就是幸福的。

　　從書中，我知道了什么是職業(yè)倦怠，找到了倦怠產(chǎn)生的原因。提醒著自己做一個忙碌著的幸福人。想想自己忙碌的日子，有目標、有挑戰(zhàn)、有成功的喜悅、有忙里偷閑的輕松。每一天都是充實的、有精神的、感覺活得踏實、有生氣。所以忙碌的背后也是一種幸福。不錯，“心中有盼頭，手中有事做，”才是幸福的。而過去的我總為自己不斷地繁忙而抱怨著。從未帶著一種期盼，帶著一種滿足，帶著一種忙不完的快樂。設想如果生活中每一天都帶著一種期盼，帶著一種努力，帶著一種忙不完的快樂與滿足，那么幸福會時刻陪伴著你。生活中如果少一份責備，多一份寬容；少一份感慨，多一份感動和感恩；那么幸福就會向你靠近幾份了。

　　《教師的幸福人生與專業(yè)成長》一書還介紹了許多課堂管理和班級管理的方法，告訴教師良好的教育要有良好的家校溝通，老師過多的肢體和語言活動只會分散學生的注意力，有一次我剛結(jié)束一堂十分郁悶的課，，上了一年級的體育課的回到辦公室，我耷拉著腦袋，十分失落，課前教材讓學生熟悉了一遍又一遍，以為上課學生會表現(xiàn)得很好，結(jié)果上下來：課堂紀律很差，在我作示范的時候?qū)W生交頭接耳，總知很亂，難道這就是我的人生？整天都要與這樣一群不求上進的學生為伴！我越想越失落，索性趴在桌子上，什么都不想做了。走上三尺講臺也有3年多時間了，我也曾問過自己作為教師，你幸福嗎？快樂嗎？答案是否定的`，至少不是肯定的。身邊其他老師的答案也是大同小異。看了肖老師的這本書，現(xiàn)在初始的那種糟糕心情已經(jīng)煙消云散，心中的那個疑問也已經(jīng)在書中找到了答案：能讓教師過上幸福生活的法寶，最主要的是我們自己的心態(tài)！

　　有學生在上我的體育課，那表示我還有工作可做，社會上又少了一個無業(yè)游民；有學生體育成績不合格，那表示他們還有很大的發(fā)展空間待我開發(fā)；有學生在調(diào)皮搗蛋，那表示祖國將來的棟梁在用一種特殊的方式表現(xiàn)自我的與眾不同；有學生碰到無法解決的問題來找我，那表示我得到了他們的信任；有人對我提出批評建議，那表示我是十全九美的。

　　其實幸福的生活很簡單，完美的工作也很簡單，只要我們記得：快樂是一種美德（要健康、自信、開朗、愛心、善心、陽光），微笑是一種力量（更多地微笑，放飛心靈），歌唱是心靈的陽光，簡單就是享受（少一點無聊的應酬和虛假的客套），優(yōu)秀是一種習慣，成功是一種心態(tài)（不與別人攀比，做最好的自己），清白是溫柔的枕頭，幸福是靈魂的香味（充實+閑適），我會在簡單中實現(xiàn)教師的幸福人生與專業(yè)成長

成長讀后感7

　　時間在飛逝，人類在進步，在歷史的長河上又多了無數(shù)深深的烙印。這其中就有令我們無比自豪的中華五千年文明史。老祖宗在那無比艱苦的條件下創(chuàng)造了那么多奇跡，那么多財富，令全世界都無比震驚，名聲響徹云霄，雖然他們的肉體已灰飛煙滅，但是他們的靈魂依然存在，精神不可磨滅，并且還在一代一代的延續(xù)，更加的發(fā)揚光大。

　　祖先們是聰明的，也是無私的。他們把自己生活中總結(jié)出來的精華毫不保留的傳承給了我們。這里面既包含物質(zhì)方面的，又有精神方面的。然而精神方面的財富才是永恒的。雖然它是無形的，但是它又真真切切的存在。它帶給我們的力量是無窮的。真是這強大的力量使我們奮發(fā)圖強，努力拼搏，進取創(chuàng)新。

　　顯然這強大而又無形的力量就是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。這些傳統(tǒng)美德激勵了一代又一代人，影響了多少有志青年。因為它們是精華，是真理，是大家都承認和認可的。所以它才能世代相傳，被子孫后代們繼承和弘揚。

　　那么，作為風華正茂的大學生，我們該如何繼承和弘揚這些優(yōu)良傳統(tǒng)美德呢？如何利用這批寶貴的精神食糧呢？這的確值得我們深思。

　　首先，作為一個中國人，我們應該廣泛的了解歷史，了解我們的祖先做了哪些驚天動地的大事。深刻理解傳統(tǒng)美德的本質(zhì)與內(nèi)涵，明白他們那崇高的思想。只有清楚什么是我們的傳統(tǒng)美德，我們才能談該怎么做，做什么。

　　其次，作為活力四射的大學生，我們是祖國的棟梁之才，未來的接班人，承載著建設祖國的重任，應該努力學習傳統(tǒng)文化知識，用不同的'方式把傳統(tǒng)美德傳播發(fā)揚。站在巨人的肩膀上我們理應看得更高，望的更遠。我們要把自己的傳統(tǒng)美德在全世界發(fā)揚光大，讓世人領悟我們的風采和強大。這樣我們的國家才會更加強盛，民族才會更加團結(jié)。

　　我們都是有知識的青年人，有自己的思想和見解，理應知道這些傳統(tǒng)美德對我們一生的作用。我們要時刻把這些傳統(tǒng)美德放在心里，作為規(guī)范和約束自己的總則。繼承和發(fā)揚都是在現(xiàn)實生活中的實際行動中體現(xiàn)的。只是知道而不去實施，那么這些精華是絕對不會被繼承下去的，更不能被發(fā)揚光大。而且隨著時間的推移，它們可能被遺忘。如果出現(xiàn)這種情況，將是我們中華民族的不幸，那是多么的可悲啊。我們絕不能讓這種悲劇上演的。以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以見興替；以人為鏡，可以知得失。那么以德為鏡，可以知榮辱、辨善惡、曉禮義、尚明哲、修身性、齊小家、治大國、平天下。繼承和弘揚美德，是歷史的召喚和人文的終極關懷的需要，是我們不可推卸的責任和義務。它必將是時代的強音，令我們不懈奮斗，并成為自身的一種先進觀念、高尚情感、堅強意志、不屈信念，卓越品質(zhì)！

　　傳統(tǒng)美德是民族精神保持生機的活力源泉，是人間永恒春天里的太陽。沐浴著它的陽光，我們心情舒暢，同時也應該立足現(xiàn)實，繼承歷史，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，以新視角新方式，促使它向現(xiàn)代型美德轉(zhuǎn)換，清除封建糟粕，賦予時代精神的先進內(nèi)容。我們應立志將傳統(tǒng)美德發(fā)揚光大，讓它更好地服務我們的社會，我們的學習和我們的生活。

成長讀后感8

　　最近讀完了朋友贈送的《槍林彈雨中成長》，這是一本華為駐外員工回憶文集，本來以為這只是普通的企業(yè)宣傳資料，所以沒太在意。

　　最近偶然翻起，認真看了幾頁后便一氣讀完了。

　　一直都知道華為是一家了不起的企業(yè)，從華為基本法到狼性文化，再到近年在終端市場攻城略地的華為手機，都保持著密切關注，但讀完這本書，對于華為又多了一份敬意。

　　對于外界來說，華為幾乎是一個封閉的世界，普通人能觸碰到的華為手機，只是華為世界里很小的一部分，通信基站、骨干網(wǎng)設備這些東西對于消費者來說幾乎是透明的。

　　坂田園區(qū)的那幾萬工程師，又如同隱士一般在他們的城堡里深居簡出，更是增加了一種神秘的色彩。在這本書里，讓我看到了這個神秘王國的一個切面。

　　書中故事講述的'是華為數(shù)以千計的外派員工在駐外過程中發(fā)生的一些故事，故事的背景本身就離我們和平的生活很遠。而故事中的主角們，更是仿佛來自上個世紀80年代以前的世界，就是那種為了集體事業(yè)和理想可以置自己的生命于危險境地，可以真正的將自己的青春和家庭犧牲在工作中的那種“故事的主人翁”，是我們這代人在長大過程中曾經(jīng)被教育應該成為的那種人。

　　我曾經(jīng)以為這種人在這個消費主義和利己主義統(tǒng)治的時代已經(jīng)消失了。但是這本書讓我看到了這樣的故事：

　　埃博拉病毒肆虐的國度里，一旦被感染死亡率極高。所有外國機構都已經(jīng)撤退時，他們依然和客戶一起堅守在工作崗位上，直到疫情過去，贏得了客戶發(fā)自內(nèi)心的感激。

　　辦事處駐地爆發(fā)內(nèi)戰(zhàn)，窗戶被交戰(zhàn)雙方的流彈不斷擊中，他們僅僅是將裝滿水的礦泉水瓶子碼在窗口，因為這樣能夠減緩子彈射中時的射速。然后繼續(xù)低頭工作，沒有人提出撤退申請或者辭職回家。

　　這哪是在工作，這分明是不要命了！創(chuàng)業(yè)多年，對于努力奮斗的故事并不陌生，然而為了個人利益的努力奮斗和這書里的故事完全不不一樣。如果只是為了個人利益的話，這些行為在邏輯上無法解釋的，多大的個人利益值得搭上生命的價值呢？華為是負責任的雇主，但是我相信光靠企業(yè)所給的待遇還不至于達到能夠讓員工“賣命”的程度，這里一定有一些和物質(zhì)利益無關的東西存在。

　　作為局外人，我只能猜想，這東西應該是在華為創(chuàng)業(yè)過程里，一代代理想主義者所堅持的共識和努力，歷經(jīng)多年而凝結(jié)的共同目標、價值觀和企業(yè)精神，以及一支有能力承載所有這些，并且薪火相傳的團隊。

　　我先前覺得這樣的東西在這個時代已經(jīng)不存在了，原來只是自己淺薄了。不禁感嘆，的確只有擁有這樣團隊的企業(yè)，才能夠肩負時代、國家和產(chǎn)業(yè)責任，才能被稱為偉大的企業(yè)。這讓我重新相信：

　　理想主義依然存在于這個世界，如果看不到，或許是我們在現(xiàn)實中迷失了，又或許，是我們的志向和努力離理想主義尚有距離。

　　過去曾經(jīng)以為因為規(guī)模大小和行業(yè)差別，華為對于創(chuàng)業(yè)者已經(jīng)不再具有學習和效仿的意義�，F(xiàn)在看來每一個想成就一番事業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，都應該認真審視自身和團隊，再看一眼華為，然后問問自己：“你，準備好了嗎？”

成長讀后感9

　　說實話，我不是一個愛讀書的人，但有時候，為了給孩子創(chuàng)設一種氛圍，也會裝裝樣子，但一般讀不到心里去。但拿到《教師如何快速成長》，一個個貼合實際的案例，一件件發(fā)生在身上的困惑，在書中都可以得到通俗易懂的解釋，所以我認真讀了這本書，并且及時寫下了自己的感受。下面我就和大家分享一下我的感悟：

　　一、人是被逼出來的，骨干是折騰出來的。

　　這是我印象最深的一句話，從教十余年，沒有轟轟烈烈的成就，只是按部就班的上課、工作。生活的平淡無奇，沒有通宵達旦的痛苦經(jīng)歷，更沒有和同仁們好好磨一節(jié)課，看到別人有什么成就，會羨慕一天兩天，過后又成了云煙隨風飄走，繼續(xù)著往常。我從來沒有逼過自己，沒有挑戰(zhàn)過自己，我想面對這樣的情況，我缺乏的不僅僅是勇氣，更重要的'是我沒有過硬的基本功作為底氣。

　　讀了羅老師的這本書，我時刻監(jiān)督、鼓勵自己，從一節(jié)課開始改變，多多觀看教育大家的優(yōu)秀課例，不僅僅看歷史這一科目的，集思廣益，全面學習，最初階段，哪怕是拿來主義，拿的完美也可以，因為羅老師說過，模仿不是一件丟人的事；備課方面，原來準備三個歷史材料，現(xiàn)在要準備十個，認真努力篩選，哪個更和課文課標相符，用哪句話解釋學生更容易理解，在備課上下足功夫；課中、課后及時寫出反思，作出調(diào)整，以備來年可以再利用，這樣既能給自己的工作留下痕跡，也能積累豐厚的材料，當機會來了，才能帶著滿滿的正能量敢于挑戰(zhàn)。

　　二、用發(fā)展的眼光看學生

　　我們身邊的學生，有優(yōu)秀的讓人羨慕，恨不能讓自己的孩子變成他，也有調(diào)皮搗蛋讓人討厭，感覺無可救藥的，學習了羅老師的文章，我的心態(tài)平靜了很多，善待每一位學生是我們做老師的職責，善待學生，更需要我們謹小慎微。教育無小事，處處是教育。有時，我們不經(jīng)意的一個眼神、動作，不經(jīng)意的一句話語，都會對孩子產(chǎn)生深遠的影響。

　　不一定每個孩子都能邁進211重點大學的校門，我們更多的是普通人中的一員，老師要有廣闊的胸懷，高規(guī)格的人生格局，那才叫真正的師愛，我們需要包容孩子成長過程中的錯誤，不能局限于他要背過哪個題目，更應該教他有良好的心態(tài)，面對困難、挫折時不屈服，不抑郁。

　　三、做有書卷氣的老師

　　書是最高檔次的美容品，最有效的營養(yǎng)劑。一個人會讀書可以改變自己的命運，一群人會讀書就可以改變一所學校的命運，千千萬萬個會讀書的老師，就會改變無數(shù)個孩子的命運，進而改變國家、民族的命運。羅老師簡單通俗又富有哲理的話語中，看出一個老師讀書的重要性，讀書可以提高教師的專業(yè)水平，讀書可以提高教師執(zhí)教能力，讀書可以改變教師的精神、氣質(zhì)和品行，所以讀書應該是日常，而不是感覺應該讀書時，或者知識貧乏時再讀書，我希望以此讀書活動為契機，凈化自己的心靈，打開心扉，提升自己，走進學生，為自己的教育生涯增添一筆亮色。

　　我一直記得一句話，你希望你的孩子遇到什么樣的老師，你就努力成為那樣的老師。我希望我可以。我希望我兒子可以遇到一個有趣、博學的老師，不僅僅關注他們的學習，更關注他們的成長。我一直努力成為一個這樣的老師。

成長讀后感10

　　最近，在老師的推薦下，我讀了一本好書，這本書名叫《紅旗飄飄 引我成長》，讀完這本書，我熱血沸騰，感觸很深，我為祖國感到深深的自豪。

　　中國，就如一朵風雨之后依舊燦爛，樂觀向上，努力綻放的野花；中國，他不是同“溫室中的花兒”一樣，一經(jīng)風雨就抬不起頭；中國，他雖不如“溫室中的花兒”嬌艷，卻暗香疏影，頑強向上！

　　在這本書里我知道了，在一百年前，中國掀起了一場腥風血雨的革命戰(zhàn)爭。在這場風雨中，熊熊的戰(zhàn)火，點燃了中國人民救國的愿望；濃濃的硝煙，喚回了中國人民愛國的心；噠噠的槍聲，驚醒了中國人民愛國的魂……這場戰(zhàn)爭，就成了中國蛻變的開端！

　　在改革期間，中國，就好似一朵陡立在懸崖邊上的野花，搖搖欲墜！

　　世界上會有那個國家的人民希望自己的祖國經(jīng)歷戰(zhàn)火？

　　世界上會有那個國家的人民愿意自己的祖國處于水生火熱之中？

　　世界上會有那個國家的人民能眼睜睜看著自己的祖國毀滅？

　　看著這一幕幕悲痛的情景，一位位愛國志士挺身而出。在歷史的長河中，我追隨者烈士們在革命戰(zhàn)爭中留下的腳印，我看到了一位位烈士在戰(zhàn)場上努力拼搏，英勇獻身；一位位烈士在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣，勇往直前……

　　停下在歲月中漫游的腳步，在這本書里，我看到了一幕肅然起敬的畫面，熱淚在眼眶中打轉(zhuǎn)！在1935年，一位與我們年紀相仿的女戰(zhàn)士小董，隨著紅軍一起翻過一座又一座大雪山。雪山上雪花飄飄，冷風瑟瑟，但紅軍只能憑著單薄的衣裳，赤著腳，在物資缺少的情況下，一位位戰(zhàn)士留在“天國”這好地方“成仙”了。風吹得前方連路都看不清了，一不小心又成了一位“仙人”。小董看著一位位倒下的戰(zhàn)士，她落下了一粒粒珍珠般的淚珠。她不敢停下，害怕自己也倒下去，再也爬不起來了。最終，他憑著自己堅強的意志，翻過了雪山！在風雪交加，令人頭暈眼花、呼吸困難、身體發(fā)軟的情況下，她，挺過來了！

　　看著一個年僅13歲的`小女孩，都能有如此之堅定的意志，我慚愧的低下了頭。

　　是��！如今的社會，變化如此之大 ，生活也幸福美滿。當我們每天坐在溫暖舒適的教室里，卻不能做到時時刻刻都認真聽講，有時玩玩小東西，有時神游在外，有時發(fā)發(fā)呆……同學們，如今我們的生活是怎么來的，你想過嗎？是父母給予的嗎？不，不是的！僅僅只是父母嗎？不，不是的！這一切都是革命烈士用鮮血，用生命，用一切換來的！

　　當我們上課分心時，請記住，這美麗的校園，舒適的教室，讀書的機會，不僅僅只是我們的父母給予的，還有他們對我們的賦予！當我們嫌棄父母做的可口飯菜時，請記住，這可口的飯菜，溫暖的家，不僅僅是我們的父母給予的，還有他們對我們的奉獻！當我們在蜜罐溫床中生長時，我們一定要想到他們！

　　在這本書里，我看著祖國的快速發(fā)展，我感到自豪！祖國，不再是血雨腥風，如今天下太平；祖國，不再是炮火轟鳴，如今處處歡聲笑語；祖國，你的宏偉建設，一切的一切，變化無窮。

　　隨著祖國的發(fā)展，我們，作為中國的少年，我想要對世界高呼:“作為一個中國人，我感到自豪！”親愛的祖國，在未來的日子里，我會跟隨你的腳步，一步一步向前！

成長讀后感11

　　寒假期間，我讀了一本名為《成長比成功更重要》的教育專著。這本書告訴我們一種正確的教育態(tài)度，教育是個激發(fā)學生潛能、不斷完善、成長心靈的過程。這不僅會改變很多人對教育的看法，更重要的是會由此改變許許多多孩子的命運。

　　書中講述的是30個天才“微軟小子”的成長歷程。在這30人中間有年長者，有年輕者；有少年大學生，被譽為“神童”之人，也有任性愛玩，調(diào)皮搗蛋之人；有家境殷實的顯赫人家，也有生活拮據(jù)家庭困難的平民百姓；有沉穩(wěn)內(nèi)向刻苦鉆研之人，也有外向開朗銳意創(chuàng)新之人……最終他們都成了人中龍鳳，這是一本新東方力推的成長勵志作品。

　　“成長”是一個關乎教育、人才乃至整個社會的話題。每個學生都渴望知道自己該如何走向成功，每位家長都希望自己的孩子盡快成才，每個老師都期盼自己教出的學生早日取得喜人的成績。但是，成功并不等同于成長。成功是你的目標，成長是你達到目標的道路。這條道路并非一帆風順，有的人沒能堅持到終點，有的人在挫折面前選擇了軟弱和妥協(xié)，也有的人用正確的方法和堅定的信念取得了令人矚目的'成功�！冻砷L比成功更重要》這本書談的正是一批最優(yōu)秀的中國人成長的過程。

　　從書中的王堅到許峰雄，從張宏江、沈向洋到張亞勤，書中每一個真實的故事，每一段生動的點評，每一句誠懇的話語，都可以成為成長之路上的堅實階梯，可以讓學生、家長和老師知道自己該怎樣做才能不斷成功。在這本書里，我們看到一大批聰明、主動的學生不斷超越自己，挑戰(zhàn)極限，一個又一個偉大的父母、師長用勞動和心血為子女的成長之路默默付出……《成長比成功更重要》像一部小說，更像一部奏鳴曲，它是每個渴望成功者最好的心靈驛站。

　　在微軟小子的故事中，作為老師的我反思我能為孩子們的成長做些什么呢？首先，我們應該讓我們的孩子知道“人品第一”，讓孩子們學會關愛、尊重、寬容、廉恥。其次，我們要端正觀念，在教育的過程中我們要眼中有“人”，真正關注孩子們的心理需求、心靈感受，遵循孩子們的個性和成長規(guī)律，因勢利導。讓孩子學會關注自己。教育學生“最重要的東西不是錢，不是家庭，也不是運氣，而是‘不要小看自己’”�！爸挥凶龊昧恕畱�該做的’，才能愉快的‘做喜歡做的’。”教育自己“改變我們對教育的看法，讓自己像天才一樣成長”。最后，我們落實在自己的教育行為上，我們應該果斷地指出是非，熱情地贊揚他們的優(yōu)點，真情地鼓勵他們做自己喜歡的事，幫助孩子們認識自己，科學地指導改進的方法。我相信，如果我們對孩子給予了科學的、人性的、全面的培養(yǎng)教育，就不愁哪個孩子不能成功！

　　認真品讀凌志軍先生的著作，從中我找到了對生活的自信以及積極樂觀的心態(tài)和勇于嘗試的勇氣。希望有更多的人能閱讀《成長比成功更重要》，認識《成長比成功更重要》，理解《成長比成功更重要》，希望有更多的孩子在《成長比成功更重要》的幫助和鼓勵下，找到真正屬于自己的廣闊天地！

成長讀后感12

　　《成長的滋味》是一本由多個小故事結(jié)合起來的書，它教我學會了怎樣將心比心，站在對方的角度感同深受，調(diào)整我的不良心態(tài)；它讓我體會到了友情的珍貴，母愛如歌，父愛如山；更讓我勇于接受生活的各種挑戰(zhàn)，迎難而上，懂得了生活的勇氣，懂得了愛。

　　這本書是對成長的詮釋，對其美好的贊美，使我在閱讀一個個小故事的同時，領悟到了人生、社會、自然、文化的哲學與內(nèi)涵，并且得到了心靈的理解和慰藉。在《理解的禮物》一文中，善良的魏登先生收下了男孩用來換糖果的核桃核，小心翼翼的維護了一個男孩的天真快樂與它的尊嚴。男孩長大后，遇到了同樣的問題，這時他才明白他人的那份善良和對他自尊的維護與理解。于是，他微笑著，把這美好的理解傳遞了下去。在我們的生活中，也許有很多的人在默默維護著我們的自尊，現(xiàn)在回想，是

　　那么感動，我以后也會用自己善良的心去幫助身邊的每一個人。

　　《丑姆媽，丑姆媽》是一個人令人感動又心酸的故事。丑姆媽曾經(jīng)是一個很美麗的阿姨，但是丈夫出外杳無音信，隨著歲月的流逝，她越來越衰老，可仍懷著期待撿破爛生活。后來她領養(yǎng)了一個叫瓦片兒的男孩。丑姆媽對他無微不至的關懷，把他當親兒一樣對待，經(jīng)歷了許多辛酸的故事。在上學那天，瓦片兒以一個擁抱表達了他對丑姆媽的愛。這是一個多么美好的結(jié)局。丑姆媽的偉大不在于她的高尚，而在于她的平凡，在于她即使愚昧，即使再丑，即使家境再困難，也不放棄生活的勇氣，愛瓦片兒，默默無聞地盡著她的責任，盡著那份愛的善良。在以后的生活中，我們也應該盡到自己的責任，關愛身邊的每一個人。

　　這本書不但使我感悟到了人生的哲理，還讓我知道了父愛的`的深沉與母愛的偉大。而我們卻身在福中不知福，有時還嫌母親羅嗦，甚至還頂撞母親。當母親因我們犯錯而責罵我們時，我們可能會憎恨母親，但是她責罵之后又會對我們無微不至的關懷。當我們學習時，她會把電視的聲音調(diào)到最��；當我們睡覺時，她總會半夜輕手輕腳地走進房間，看看我們是否蓋好了被子……母親的每一個細節(jié)都蘊含了對我們的關懷與愛護。而我們呢？又曾經(jīng)為母親做過什么？想起從前，真是萬分羞愧。以后我將會好好報答母親。

　　而父愛，卻比較深沉與嚴謹。他的愛也許不會常常流露于表，但是他對于我們的成功，仍是會懷有喜悅。人們常說父愛如山，其實，它比母愛更深。父親要求我們獨立，要求我們獨自承擔起做人的一份責任。父愛一直以特有的方式影響我們，因愛的偉大使我們忽略了父愛的的存在和意義，它是一杯濃濃的茶，需要用心體會，才能明白其中包含的愛，我們也只有遵循父親的教誨，才能提高獨立生活的能力，成為一個自立自強的人。

　　讀了《成長的滋味》這本書后，我學會了很多，學會了感恩父母，感恩身邊曾經(jīng)幫助過我的人，以后我將努力學習，不負眾望，以優(yōu)異的成績來報答他們。這本書讓我受用不盡，終身受益！

成長讀后感13

　　暑假，我認真閱讀了教育專家林金炎老師的《教師成長那些事》，打開書翻了幾頁，我就被深深吸引住了，書中的一個個鮮活的，清新感人的教育故事，讓我感受到了林老師和學生在一起的幸福快樂，感受到林老師的智慧和幽默，感受到林老師的人格魅力，林老師忠實地記錄自己的心靈，用文字筑起了一條堅實的教師成長之路，讓我們領略到一位一線教育人的專注，反思，成長以及醇厚的教育情懷。

　　看到“幽自己一默”這篇文章時，我學會了在教學過程中遇到一些令人尷尬甚至“氣憤”的事情時，如何處理。的確，現(xiàn)在的孩子都挺搗蛋，挺難管理的，但這時如果老師“拍案而起”，那肯定會使自己的形象于“瀕臨損毀”的境地，其結(jié)果兩敗俱傷，這時候，我們幽自己一默，那自己開玩笑，這不是妥協(xié)，更不是懦弱，而是一種理智，聰明的行為方式，幽自己一默，既寬容了學生，同時也“拯救”了自己，何樂而不為呢？

　　“一句話，一輩子”這則教育故事也讓我感受頗深。在教學中，我們往往把更多的目光投向那些所謂的“優(yōu)等生”，二很少關注所謂的'“潛能生”當然一些表揚贊美的話對他們更是吝嗇，甚至有時免不了還會對他們冷嘲熱諷，殊不知老師的一句贊美的話語可以使孩子如沐春風、浴雨露，而一句結(jié)論性否定的話語會讓孩子大受打擊，甚至一蹶不振。因此在教育學生時，我們要多鼓勵，少批評，不要吝惜我們的優(yōu)美贊詞，多給孩子一些肯定，贊美，讓孩子在成長的道路上昂首挺胸，健康愉悅。當孩子做錯事時，我們要寬容，“人非圣賢孰能無過？”，對于潛能生，我們更應該多發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并放大他們的優(yōu)點，讓他們充滿自信，健康發(fā)展。

　　教學中，我們很多老師往往都有因“恨鐵不成鋼”，而產(chǎn)生“孺子不可教”的想法，我們何不換種思維，別高估了學生，我們不就覺得“孺子可教”嗎？“不要高估了學生”這個教育故事讓我懂得了過高估計學生，讓自己失望，更上海學生。對于學生我們要想裁縫那樣量體裁衣，恰如其分的評價學生，讓自己的教育教學態(tài)度、方法也“適合”學生穿，這才能使我們的教育多謝鼓勵，少點諷刺，多謝溫馨，少點僵硬，多些和諧，少點縫隙。

　　我們應該拋棄傲慢和偏見，俯下身子來，不能因“第一印象”而執(zhí)迷不悟，學會等待，等待學生的慢慢成長。給學生一個成長的時間。給自己一個心理過度的階段，期待我們所有的教育者都不要高估我們的學生，要放平心態(tài)，去公平對待每一個學生，無論他們基礎是否薄弱。

　　朱永新說：“人要學會有夢，沒有夢想，就沒有理想。”行走在教育的路上，我常常提醒自己：做教師，就要做一個稱職、優(yōu)秀、突出的教師，做一個有教育理想的教師，因此，我要常常問我自己：我今天有努力嗎，我的學生對我滿意嗎？我離理想教師距離遠嗎？看到教育專家林老師還這樣每天不斷敦促自己進行自我完善，那我們何嘗不該如此呢？

　　做一個有教育理想的教師，不斷為自己“充電”、“補鈣”，促使自己盡快成長，反思自己教育教學中“閃光點”、“瑕疵點”、“平庸點”，并作為自己成長路上的一筆財富，一步一步向著優(yōu)秀教師、名教師邁進，讓我們教育的明天更理想，更美好，讓我們一起努力吧！

成長讀后感14

　　在我們的生活中，有許多美好的品德，不滅的精神值得我們學習。在《文明美德，伴我成長》一書中有許多鮮活的人物，演繹著精彩的人生，我讀后深受感動。

　　俗話說：“有志者立常志，無志者常立志�！绷⒅尽⑶趯W一定能實現(xiàn)自己的夢想，下面讓我們來聽聽鄧亞萍的故事吧！

　　1997年退役進入清華大學學習，那時，她的英語程度并不高，并且也是清華最差的學生，但她立志説：“我會成為清華最優(yōu)秀的學生！”之后的日子里，鄧亞萍努力學習，同時視力也下降得很快，在勤學苦讀的日子里，她以優(yōu)異的成績獲得清華大學英語學士學位，而且獲得了英國諾丁漢大學碩士學位，但是她并沒有驕傲，而是更努力地學，20xx年11月29日，劍橋大學校長理查德親自授予鄧亞萍經(jīng)濟學博士學位。無論在哪里，無論在什么環(huán)境下，我們需要立志。

　　誠信，也是一種美德，做好任何一件事都涉及到誠信，現(xiàn)在，讓我們走進誠信天空，聽一聽張建順的誠信故事吧！

　　20xx年1月16日晚上11時，體彩“七星彩”的號碼公布出來了，張建順拿出幫彩民李先生買的彩票，一看，中了特等獎，500萬呀！那天下午4點多，李先生因工作沒空，要張建順代買，自己提供了號碼，張建順通過自己的判斷修改，增補了號碼，結(jié)果中了獎，但彩民自己提供的號碼只能中個20元小獎，張建順卻還是把巨額款給了李先生。“義還500萬” 的事傳開后，張建順先后獲得“湖北誠信典型人物”“體彩史上十大好人”等榮譽。但張建順說：“我覺得這些榮譽是給誠信的。我們的社會渴望誠信！”

　　是的，“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧�！边@是著名思想家荀子說的，人不能沒有誠信，我相信，在今后，誠信可以真正成為另一種財富！

　　不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹！人生道路不會是一帆風順，每個人都必然面臨挫折和困境，有些人遇到一點點挫折就放棄，而有些人頑強拼搏，用堅強的.意志改寫著自己苦難的人生，下面讓我們走進代軍頌的人生世界吧！

　　20xx年6月7日，安徽省“無臂學生”代軍頌走進了20xx年高考的考場，他失去了雙臂，用嘴巴咬著筆桿考試。20xx年的一天，代軍頌在回家路上看見一只風箏掛在電塔上，他想取，于是爬了上去，結(jié)果被強大的電流擊穿雙臂，雖大難不死，但永遠失去了雙臂，20xx年，代軍頌參加了中考，由于無法作圖，導致他的分數(shù)被扣不少，但他考了545分的高分，被蒙城縣第八中學破格錄取。20xx年8月23日，代軍頌收到了來自山東日照職業(yè)技術學院的錄取通知書，他用自己的堅強和自信，在人生的答卷上書寫著成功。

　　在我國，也有許多像代軍頌一樣的學生，雖然要面臨強大的痛苦，但他們從來沒有放棄過，因為他們要扼住命運的咽喉，打造屬于自己的彩色天空！

　　手捧著書，望向天空。立志勤學，明禮誠信，自強進取這些字眼這些人物，在我腦海里定格成為一座豐碑，它們蘊含著人生深刻的哲理，教我們做人。讓我們一起攜手，共創(chuàng)我們美好的明天！

成長讀后感15

　　一口氣讀完了王海鸰的新書《成長》，心情還沉浸在書中的人物里、情節(jié)中。王海鸰的書不白讀，總能給人一些有益的思考。

　　有人說，成長就是不斷妥協(xié)的過程，我對這句話深表贊同。人浮于世，都有自己的處世之道，價值觀以及處事方法也有所不同，甚至性格的差異，也使得人和人之間有時候不能完全接受彼此，那么就因為這樣而疏遠對方嗎？當然不是，唯有一方或是雙方做出一定的讓步，給彼此留下更大的空間，人們才能更好地生活在一起。矛盾就是這樣，總是時時刻刻存在，激化矛盾總不是最佳方案�！冻砷L》講述的是少年彭飛從倔強叛逆，到進飛行學院磨礪成人的曲折故事，展現(xiàn)了一個軍人艱辛崎嶇的成長之路。彭飛父親彭湘江是空軍空降師的參謀長，母親海云為了家庭放棄了外交官的理想，全部心血傾注于兒子的成長。少年彭飛一模678的.高分原本讓母親海云欣慰不已，正當母子倆商量報考清華還是北大時，彭飛卻因與一直關系隔閡的父親賭氣不顧全家反對任性報名參加了空軍招飛并被錄取。在飛行學院魔鬼般的訓練中，少年彭飛經(jīng)歷了嚴酷的軍隊磨礪及冷酷無情、嚴格苛刻的飛行員淘汰制，終于成為了一名飛行員。成為黃金之身的軍航飛行員后，彭飛與一心向往成為中國法拉奇的記者安葉邂逅、相戀并結(jié)合，但當浪漫愛情歸于現(xiàn)實細瑣婚姻生活后，矛盾接踵而來�；榍鞍踩~做好了思想準備，泰山壓頂志不移；身臨其境方知，真正需她對付的不是泰山壓頂，是滴水穿石般日常的反復的瑣屑磨蝕。在事業(yè)繁忙與兼顧家庭、事業(yè)與婚姻、男女平等與家庭分工的矛盾之中，彭飛與安葉的婚姻面臨著重重危機。是彭湘江與海云的家庭婚戀觀，是海云與彭飛的母子情深，是海云的大愛與犧牲精神，感動了彭飛與安葉，也激勵了彭飛與安葉，讓彭飛與安葉認識到了愛的真諦、事業(yè)的追求、家庭的位置，讓彭飛與安葉對使命的堅守、對親情珍惜、對愛情的追求有了新的理解、新的認識、新的升華。成長是什么？

　　正如《成長》里說的，“青春是什么？是造物主送的一個大禮包，人人有份，包裝炫目華麗充滿魅惑很易令人昏頭，以為只要擁有了它便可無極無敵。及至一層層包裝拆將開來，很多人，絕大部分人，得到的是失望，自然還有清醒，只可惜人生經(jīng)驗獲得的同時就意味著作廢。”雖說彭飛的家庭有些特殊，但是他的成長軌跡還是與我們有很多相似之處的。所以說，這部小說也從一定程度上反映了我們的生活狀態(tài)。出生于八十年代末的我，比較反感現(xiàn)在社會上有人用八零后九零后這樣已經(jīng)被賦予特定理解的標簽來標記我們，就好像把我們整齊劃一地歸為一類似的，我認為這是典型的以點代面的行為，也是一部分人對于不能再頤指氣使地行使家長權力的無力表現(xiàn)。年少的我們有時候固然任性叛逆，就像彭飛一樣，但是這種叛逆中多數(shù)人在多數(shù)時候還是站在理性的高度上的。我們想要自己走出的人生，我們也需要過來人為我們扶正而不致于走嚴重的錯路，但是如果是被事無巨細地安排一生，確實讓人難以理解的。

　　至于說這么多，看似題外話，其實也是《成長》中所貫徹的一道思想，這是新時代中作為父母所應該適應和妥協(xié)的地方。當然我們也有很多要學習改進的地方，畢竟父母的苦心我們也是需要理解的，所謂嚴父慈母都是永恒不變的真心，我們永遠不能忽略和辜負！

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