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《教師的智慧》讀后感
當(dāng)品讀完一部作品后，想必你一定有很多值得分享的心得，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧，以下是小編收集整理的《教師的智慧》讀后感，歡迎大家分享。
《教師的智慧》讀后感1
文中提到：“幼兒學(xué)習(xí)效果的變化正是來自于教師在實(shí)踐中不斷地根據(jù)幼兒在學(xué)習(xí)過程中的反應(yīng)，不斷地細(xì)化和調(diào)整著教學(xué)目標(biāo)，不斷地給幼兒創(chuàng)造更大的學(xué)習(xí)空間，進(jìn)而不斷地調(diào)整著自己的教學(xué)方式和教學(xué)節(jié)奏，以使教師教的速度能夠更好地適應(yīng)幼兒學(xué)的速度。”的確，每一個活動結(jié)束后，我們教師都應(yīng)反思和總結(jié)，哪些方面是好的，我們以后再上這個內(nèi)容時可以采用的，哪些方面不好的我們要去掉，或加以調(diào)整，這樣日積月累下來，相信孩子會得到最好的'發(fā)展，老師的課堂教學(xué)水平也會得到較快的發(fā)展。
就拿今天我執(zhí)教的健康活動《送菜忙》來說，這個活動主要是通過走跑等基本動作的練習(xí)發(fā)展動作的平衡性，以及在幫助別人的同時，發(fā)展孩子各方面的能力�；顒又形乙杂變簽橹黧w，幼兒在走走、鉆鉆、跑跑的輕松氣氛中達(dá)到本次活動的目的。針對幼兒以過程體驗為主的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒主動地參與體育活動的全過程。如讓幼兒自愿選擇幫助的對象，使幼兒覺得我是主動為小動物做事的，而不是老師指定的，成為活動的主動參與者獲得快樂的體驗。本次活動也有不少可以修改的地方，如活動中可以充分發(fā)揮幼兒的擴(kuò)散性思維，自行設(shè)計鉆山洞、過橋的方法，然后討論出最理想的方法，給足幼兒時間，讓孩子們充分體驗樂趣，體驗如何開車既快又穩(wěn)當(dāng)。下次如果再上這個內(nèi)容，我有信心一定會上得更好，孩子們也會更開心。
《教師的智慧》讀后感2
沒有愛就沒有教育；沒有愛，就沒有學(xué)生的一切；沒有愛，教師的存在也就失去了意義和價值。愛是教師職業(yè)的特有的道德標(biāo)準(zhǔn)，也就是說，你是一個教師，就必須真心誠意地關(guān)愛你的學(xué)生，否則“教書育人”就達(dá)不到預(yù)期的效果。
在《教師最偉大的智慧》一書中，就有這樣一位老教師，數(shù)十年如一日地用全部身心踐行著“愛的教育”。她就是霍懋征，全國特級教師�；衾蠋熣f：“沒有好學(xué)生、壞學(xué)生、先進(jìn)生、后進(jìn)生之分，只有內(nèi)向、外向之別，所有的學(xué)生都是好學(xué)生。教育學(xué)生時，老師不能說傷害學(xué)生的話，愛學(xué)生應(yīng)該像媽媽愛孩子那樣�！钡拇_，書中，霍老師她用愛心、耐心、信心和細(xì)心改變了小山，使其最終成為一個善良、可愛的學(xué)生。
隨著工作經(jīng)驗的不斷增加，我越發(fā)感覺到一名教師除了要具備精湛的`教學(xué)技能來傳道授業(yè)解惑之外，更重要的是要有高尚的師德和博大的師愛，只有這樣的老師才能真正打動學(xué)生、感染學(xué)生，甚至對學(xué)生的終身發(fā)展起到不可估量的推動作用。接下來我要講述的是我親身經(jīng)歷的一件小事。
剛升入初中的時候，我的學(xué)習(xí)并不突出，書寫也一般。但是有一天，我意外地發(fā)現(xiàn)了自己的書法作品被貼在了校園的櫥窗內(nèi)，那里赫然寫著“優(yōu)秀書法作品展”，原來是教語文的姚老師在我們班的書法作品中挑中的……從此，原本不怎么認(rèn)真寫字的我，變得格外用心……一直到現(xiàn)在，我都對姚老師心存感激。
如今，站在講臺上的我，總是小心翼翼的呵護(hù)著每一顆幼小的心靈，生怕自己會不經(jīng)意地傷害到他們。作為老師，我對他們一無所求，我最大的愿望就是多年以后，我的學(xué)生會站在另一個講臺上講述著我們之間發(fā)生過的溫暖而美麗的故事。
《教師的智慧》讀后感3
從教三十年，每每想起剛站上講臺的那一天，還是記憶猶新。當(dāng)時，因為時代的原因，很多學(xué)生跟我差不多大，甚至比我還大，當(dāng)時很年輕，覺得教書只是一份工作而已，雖然有很多名句警言歌功頌德老師，什么“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“人類靈魂工程師之類之類的，對于剛當(dāng)上老師年輕的我來說統(tǒng)統(tǒng)無感，那時的我只是教課，想盡辦法把知識點(diǎn)講明白。
后來，人到中年，時代變了，生活也變了。教書已不再是一份工作，已變成職業(yè)了，教學(xué)傾注了我的心血，實(shí)現(xiàn)了我的使命，我上課不單單是只簡單的講知識點(diǎn)了，而是想辦法將知識深入淺出，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)孩子對學(xué)科的興趣，激發(fā)孩子的想象力。當(dāng)然，這些半大的孩子可不是乖乖就范的洋娃娃，他們淘氣、叛逆、一小部分不愛學(xué)習(xí)，我與他們斗智斗勇，玩“貓捉老鼠”的游戲，用現(xiàn)在的`話來說，叫“相愛相殺”。
再后來，我過了不惑之年，奔向知天命的年紀(jì)，我在講臺上也站了三十多年了，教書已經(jīng)浸潤了我大部分生活，我感覺它已經(jīng)流淌在我的血液里，與心跳共鳴了。現(xiàn)在物質(zhì)生活極大豐富，科技空前發(fā)展，在新鮮事物上，學(xué)生已經(jīng)可以當(dāng)我的老師了，現(xiàn)在的我也與剛工作的我完全不同，現(xiàn)在的我更注重與孩子心靈的交流，做他們的好朋友，因材施教，上課方式也融入當(dāng)前的流行語，讓學(xué)生體會到講臺上不是喋喋不休的老學(xué)究，而是每天都有新鮮事兒告訴他們的好朋友。
教學(xué)生涯，雖然很辛苦，但是也有很多歡樂，痛并快樂著�，F(xiàn)在的我明白，當(dāng)教師不僅僅是奉獻(xiàn)，還很榮幸，老子云“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土”，我與我的每個學(xué)生共同成長，共同學(xué)習(xí)，跟他們一起年輕著，快樂著，成長著！
《教師的智慧》讀后感4
在沒有閱讀《做有智慧的教師》一書前，我本來以為，只要教師有淵博的知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，上起課來輕輕松松的就是有智慧，我反思了一下自己，認(rèn)為這個想法真是太片面了，想想原來的我上課時對學(xué)生往往是照本宣科，完成教學(xué)任務(wù)就萬事大吉，沒有真正用心分析學(xué)生，真正了解學(xué)生，以前總是感覺要讓學(xué)生尊重你，你就必須維護(hù)教師的威嚴(yán)，要說一不二……漸漸地學(xué)生對我也就“敬而遠(yuǎn)之”了�，F(xiàn)在想來，我的這種做法是一個多么嚴(yán)重的錯誤！我深刻的認(rèn)識到要想成為一名優(yōu)秀的教師，我所欠缺的“智”、“慧”還很多，但值得慶幸的是我已經(jīng)認(rèn)識到這些，并找到了改進(jìn)的方向。我想：今后我一定要認(rèn)真做好以下幾個方面：
首先豐富自己的.知識。教師向?qū)W生傳授知識，釋放知識能量的同時，也是挖掘自身知識庫藏的時候。只有勤于學(xué)習(xí)，廣采博取，才能讓自己原有的“一桶水”變?yōu)椤氨剂鞑幌⒌拈L流水”，才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無物可教”的尷尬境地！課堂上，也才可能游刃有余，令學(xué)生流連忘返。
其次，在教學(xué)中進(jìn)行反思�？鬃诱f，“學(xué)而不思則罔”。讓自己跟自己對話，記下我們心靈律動的驚鴻一瞥，記下我們靈光乍現(xiàn)的智慧火花，記下我們工作中的成敗得失，記下我們和學(xué)生們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在教育中反思，在反思中成長。
智慧不會憑空產(chǎn)生，要想擁有教育的智慧，成為智慧型老師，需要不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷超越自我。堅守自己的教育理想和信念，不斷完善自己的專業(yè)素質(zhì)，爭取做一名有智慧的教師。
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