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我的教育理想讀后感15篇
讀完一本經(jīng)典名著后,相信大家都增長了不少見聞,寫一份讀后感,記錄收獲與付出吧,F(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢?下面是小編為大家整理的我的教育理想讀后感,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
我的教育理想讀后感1
假期中讀了《我的教育理想》一書,感受頗深,受益匪淺。下面我淺談一下自己的兩點體會:
第一,關(guān)于我心中的理想教師。我們所處的這個時代是知識經(jīng)濟(jì)的時代,是國際化與信息化相融合的時代。新的時代必然對教師提出新的要求,那么,什么樣的教師才算是優(yōu)秀的、出色的,我心中的理想教師應(yīng)該具有哪些優(yōu)秀的素質(zhì)呢?
首先,從我自身而言,我認(rèn)為最重要的一點,應(yīng)該是一個充滿愛心,受學(xué)生尊敬的教師。愛教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ).只有在教的過程中找到樂趣,在心中涌起一種愛的熱潮,才能把握教育的真諦,取得教育的成功。
其次,我心中理想教師,應(yīng)該努力理解孩子的內(nèi)心世界,要和孩子們一起喜怒哀樂,要和他們共同成長。作為教師,還需要有一顆非常年輕的心,只有這樣,才能與他們溝通,才能理解他們。教育不光是給孩子們知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活狀態(tài),以積極的生存心境,積極的人生態(tài)度對待生活,所以說教育本身就是生活。
第二,關(guān)于我心中的理想學(xué)生。在整個教育體系中,學(xué)生是主體,所有的教育都是圍繞學(xué)生展開的,教育的真諦就是要把學(xué)生塑造成未來社會的頂梁柱。面對21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)社會的到來,我心中的理想學(xué)生應(yīng)具備什么樣的優(yōu)秀素質(zhì)呢?
首先,我心中的理想學(xué)生,應(yīng)該是品行端正,善解人意,熱愛生活,富有理想,朝氣蓬勃的學(xué)生。成才需先成人,優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該把道德完善放在最重要的位置,力爭做到真、善、美的和諧統(tǒng)一。其中,愛和同情心是品行端正的兩個最重要的表現(xiàn)。
可以說,一個沒有愛和同情心的人是“不健康”的人。愛應(yīng)從身邊的事做起,從愛一草一木、一樹一花、小動物、父母、爺爺奶奶、叔叔阿姨到愛自己的學(xué)習(xí)和生活,最后到愛集體、愛祖國、愛人民。蘇霍姆林斯基在他的學(xué)校大門口寫上“愛你的媽媽”來教育學(xué)生,激發(fā)學(xué)生固有的愛心。有人對此不以為然,蘇霍姆林斯基駁斥道,一個人如果連他的母親都不愛,他還能愛什么呢?
其次,我心中的理想學(xué)生,應(yīng)該是有著扎實的基礎(chǔ)知識,善于學(xué)習(xí),勤于思考,有豐富的想象力,并掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,善于贏得最高學(xué)習(xí)效率的學(xué)生。
我們一直在倡導(dǎo)素質(zhì)教育,創(chuàng)新教育等新的教育模式,其目的.在于促進(jìn)學(xué)生不同能力的提高,但不論什么能力的提高,都必須有扎實的基礎(chǔ)知識作為鋪墊。
掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,創(chuàng)造最高的學(xué)習(xí)效率,這是眾多“聰明”的學(xué)生成功的訣竅之一。一名優(yōu)秀的學(xué)生總是以課堂為中心,努力做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),這是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心。如何使每一位學(xué)生都能持之以恒地掌握這些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,使我一直努力的一個教學(xué)方向。
學(xué)生是祖國的未來,民族的希望,未來社會的建設(shè)者,作為一名21世紀(jì)的當(dāng)代教師,我想我有責(zé)任有義務(wù)把我的每一位學(xué)生教育成人、成材,是指有朝一日能夠為我們的國家做出有意義的貢獻(xiàn)!
我的教育理想讀后感2
近日有幸拜讀了《我的教育理想》一書。細(xì)心品味作者的教育理念,對未來的教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識。教育的偉大使命是使人們從無知走向成熟。作者書中用精辟的語言勾畫了二十一世紀(jì)教育理想的燦爛和輝煌,使人們對未來的教育充滿信心。我心中對教師的形象有了更深的觸動。
作為一個教師,需要各方面的知識,一個知識面不廣的教師,很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。俗語說,“要給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水”,在信息技術(shù)突飛猛進(jìn),知識日益更新的今天,這“一桶水”的提法早已過時,而教師具有“長流水”才能面對瞬息萬變的社會、面對渴求知識與創(chuàng)新能力的學(xué)生,這已是教育界的共識。目前,新課程改革風(fēng)起云涌,作為一名一線教師,明確自己在當(dāng)前形勢下“不學(xué)則退”,因此我們要努力修煉自己,做一個有深度的教師。
教育的每一天都是新的,每一天的內(nèi)涵與主題都不同。一個優(yōu)秀的教師,必須具有遠(yuǎn)大的理想,不斷地給自己提出追求目標(biāo),同時又要有激情。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢想。當(dāng)生活沒有夢時,生命的意義也就完結(jié)了,教育就沒有了意義。
教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。有一些人,他教1年,然后重復(fù)5年10年乃至一輩子;有些人,實實在在地教了5年。一個實實在在教5年的人,與一個教了1年卻重復(fù)了一輩子的人,他的成就是不一樣的。愛孩子,不是光給孩子們知識,教育更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活態(tài)度,以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對待生活。
教師是一個能夠把人的創(chuàng)造力、想像力和全部能量、智慧發(fā)揮到極限,永遠(yuǎn)沒有止境的事業(yè)。我作為一個光榮的人民教師首先就要熱愛這項事業(yè),對教育充滿激情。教師要不斷學(xué)習(xí),保證自己有足夠的活水源,使學(xué)生酣暢淋漓地學(xué)習(xí)。教師教育的對象是一群天真爛漫的`,單純的,可愛的孩子。我要始終保持一顆童心,時刻關(guān)心他們,同時我還要做一名關(guān)注社會、有責(zé)任感的教師。教師教育祖國的未來,意義重大。在教授知識的同時,也要教育他們?nèi)绾巫鋈、如何生活?/p>
書中的幾句話深深打動了我:“教育需要激情,需要全身心的投入與無私的奉獻(xiàn)。教育需要詩意,需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機(jī)智,需要把握每一個轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。教育需要活力,需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心,需要毫不懈怠地追求與探索!蔽也挥傻冒粗鴷欣硐虢處煹摹皹(biāo)準(zhǔn)”去叩問自已:我是不是一個胸懷理想,充滿激情和詩意的教師?我是不是一個自信、自強(qiáng),不斷挑戰(zhàn)自我的教師?我是不是一個善于合作、具有人格魅力的教師?我是不是一個勤于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的教師?總之,我相信,只要我付出努力,多讀書,多學(xué)習(xí),多給孩子的愛,并注意在教學(xué)實踐中的不斷摸索與總結(jié),一定會離理想教師的形象越來越近。
我的教育理想讀后感3
古人說:讀,讀,讀,書中自有黃金屋。沒想到,自從我讀了一些有關(guān)教育類的書籍,還真在書中找到了黃金,也給自己充了很多的電,教育教學(xué)中也有了很多的教育理論支撐。日前,我又讀了朱永新老師寫的《我的教育理想》一書,讓自己有了一種重生的感覺。
作者對心目中的理想學(xué)校、理想教師、理想校長、理想學(xué)生、理想父母的描述,揭示了現(xiàn)代化教育過程中學(xué)校、教師、校長、學(xué)生、父母應(yīng)具有的素質(zhì)。這種切近實際教育從中找尋解決問題的基本思想或方法,讀后使人產(chǎn)生了強(qiáng)烈的使命感。作為一名教育工作者,追求應(yīng)該是我們永恒的理想。為了未來的教育,我們必須要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。通讀全書,對我感觸較深的有如下幾點:
一個理想的教師,他應(yīng)該是個天生不安分,會做夢的教師。一個優(yōu)秀教師必須具有遠(yuǎn)大的理想,不斷地給自己提出追求目標(biāo),同時又要有激情這一席話讓我回味無窮。由于長期處在緊張和繁忙中,對新鮮感、榮譽(yù)感在時間的沖刷下漸漸消失,取而代之的是麻木、疲勞。夢想是一個人的奮斗目標(biāo),沒有了夢想,怎么會有前進(jìn)的動力呢?沒有前進(jìn)的動力,哪會有工作的創(chuàng)新呢?
理想教師應(yīng)該是一個充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師,應(yīng)該是一個追求卓越、富有創(chuàng)造精神的教師,應(yīng)該是一個勤于學(xué)習(xí),不斷充實自我的教師,應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運,具有社會責(zé)任感的教師。朱老師的這幾句話猶如一面鏡子,對照自己的不足予以糾正,為我今天的奮斗指明了方向。我作為一個光榮的人民教師首先就要熱愛這項事業(yè),對教育充滿激情。教師要不斷學(xué)習(xí),保證自己有足夠的活水源,使學(xué)生酣暢淋漓地學(xué)習(xí)。教師教育的對象是一群天真爛漫的,單純的,可愛的孩子。我要始終保持一顆童心,時刻關(guān)心他們,同時我還要做一名關(guān)注社會、有責(zé)任感的教師。教師教育祖國的未來,意義重大。在教授知識的同時,也要教育他們?nèi)绾巫鋈、如何生?/p>
要做一名理想的教師,首先必須具有遠(yuǎn)大的理想,至少要有更高一點的`理想以促使自己不斷前行。二要有豐富的學(xué)識。這是古往今來不變的真理,以前崇尚教師有一桶水,現(xiàn)在隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行,恐怕一缸水、一池水都是不行的了,而應(yīng)該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流!惟其如此,才能讓學(xué)生更有所學(xué)、有所獲!
另外書中的幾句話深深打動了我,我不由得按著書中理想教師的標(biāo)準(zhǔn)去叩問自已,發(fā)現(xiàn)我離這樣的要求相距甚遠(yuǎn)。于是,在以后的工作中,我要以這些標(biāo)準(zhǔn)來激勵自己,要求自己,促進(jìn)自己。
我深信:教育的理想會奏響新世紀(jì)中華民族的英雄樂章,理想的教育會開創(chuàng)新世紀(jì)中國文明的燦爛輝煌!
我的教育理想讀后感4
讀朱永新教授所著的《我的教育理想》一書,除了深感欽佩外,自己更想做一名理想的教師。它能掃除那些陳舊得近乎老化的觀念,讓閱讀者接受了一次又一次心靈的洗禮。閱讀者的內(nèi)心受到強(qiáng)烈的震撼,也切實感受到自身素質(zhì)提高對育人工作的重要。尤其是第二章我心中的理想教師中的內(nèi)容,更是感慨頗深。
朱永新教授說:我心目中的理想教師,是一個胸懷理想,充滿激情和詩意的教師;是一個自信、自強(qiáng),不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個善于合作,具有人格魅力的教師;是一個充滿愛心,受學(xué)生尊敬的教師;追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師,是一個善于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的教師;是一個堅韌、剛強(qiáng),不向挫折彎腰的教師。
教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。有一些人,他教1年,然后重復(fù)5年10年乃至一輩子;有些人,實實在在地教了5年。一個實實在在教5年的人,與一個教了1年卻重復(fù)了一輩子的人,他的成就是不一樣的。愛孩子,不是光給孩子們知識,教育更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活態(tài)度,以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對待生活。因此,作為一個教師,我覺得應(yīng)該具有不探索、不斷創(chuàng)新的精神,做一個教育上的有心人。做一個教育上的有心人,千萬不要成為一個高高在上的教書匠。
朱教授在論述這些理想教師特點的時候,不但在精神上給我以鼓舞,而且在研究的方法上也給予了無形的指點。比如,他在論及理想的教師,應(yīng)該是一個充滿愛心,受學(xué)生尊敬的教師的時候,他就說到了我們現(xiàn)在的很多老師充當(dāng)?shù)氖墙逃旌蛣W邮值慕巧,無限地放大學(xué)生的問題,在我們手上,失去了很多諾貝爾獲獎?wù)。教師只有對學(xué)生充滿愛心,才會去賞識他們,激勵他們,讓他們享受到成功的快樂。讀了他的這些論述,想想自己對學(xué)生的態(tài)度,看看周圍的.大多數(shù)同事對學(xué)生的態(tài)度,尤其在考試到來的時候,我和我的許多同事真的扮演著朱老師所說的那些可怕角色。讀了他的論述以后,我決心改變自己的形象,只有真心愛學(xué)生、賞識學(xué)生,學(xué)生才會真正得到發(fā)展,這也是我讀后最深刻的一個體會。
作為一名教育工作者,追求是我們永恒的主題。沒有理想的教育不可能在教育活動中洋溢著激情、詩意,也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育。為了未來的教育,我們這些做教師的必須要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。也許我們離人們心中的理想教師還有一段距離,但我們有決心更有信心將這段距離逐漸縮短。
當(dāng)然,我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠,大教育家偉大的理想閃爍著智慧的光芒,照耀著我年輕的心,今后,哪怕工作再忙,時間再緊,也要擠兌一點閑暇,讓自己靜下心,定下神來仔仔細(xì)細(xì)地拜讀一些作品。
我的教育理想讀后感5
暑假,我有幸拜讀了朱教授的《我的教育理想》,收獲頗豐。
剛剛拿到書,只隨便翻了翻,我就被其中的許多內(nèi)容吸引住了,有點相見恨晚的感覺。下面我就將自己的點滴讀書心得敘述如下:從教以來,我曾不斷地激勵自己,力爭做一個教學(xué)方面過硬的教師,這也算是我的理想了。然而,今天讀了朱教授的書,卻發(fā)現(xiàn)自己的那點理想真的太渺小了。朱教授認(rèn)為,理想教師,應(yīng)該是一個胸懷理想,充滿激情和詩意的教師;是一個自信、自強(qiáng),不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個善于合作,具有人格魅力的教師;是一個充滿愛心,受學(xué)生尊敬的教師;追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師,是一個善于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的教師;是一個堅韌、剛強(qiáng),不向挫折彎腰的教師。他的每一句話都好像是發(fā)自另一個自強(qiáng)的“我”的心聲。而現(xiàn)實中的我,無論是哪一條都距離理想教師的目標(biāo)很遙遠(yuǎn)。
記得大學(xué)剛剛畢業(yè),我就滿懷對教師職業(yè)的憧憬,滿懷對學(xué)生的愛,投入到自己的新的崗位?墒枪ぷ骱蛯W(xué)習(xí)完全是兩回事。原來在大學(xué)里,用功點,成績就可以考好,而如今功也下了,可就是不見有多大起色。由于受大學(xué)教育的影響,我覺得與學(xué)生相處應(yīng)該是朋友關(guān)系(這話完全是對的),于是不論在課下還是在課上,我都和自己的學(xué)生平等相處。應(yīng)該說這沒什么不合適的,可誰知在此期間,就有個別搗蛋鬼出來搗亂,偏偏和你唱反調(diào)。于是,我不得不改變一開始的那種和藹可親的形象,逐漸主張對學(xué)生既要有表揚還要有批評。從那時起,我才真正認(rèn)識到,適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生點壓力與嚴(yán)厲,是很必要的。是因為我知道現(xiàn)實是最真實的,溫室里的花朵終究經(jīng)不起風(fēng)雨,更長不成參天大樹。
雖然已經(jīng)看完了書,但有這么一段話,總是在我腦中浮現(xiàn):“我們的不少教師,沒有愛心,不是擔(dān)任教書育人的角色,而是擔(dān)任‘教育警察’的任務(wù);不是肯定成績,而是發(fā)現(xiàn)缺點,當(dāng)孩子們非常正常、非常優(yōu)秀的時候,教師不去肯定他們,激勵他們,而是將他的問題‘放大化’。因此,我覺得我們很多教師扮演的就是一個‘劊子手’的角色。在我們教師的手上,不知道失去多少諾貝爾獎獲得者,也不知道失去多少魯迅、郭沫若,不知道失去多少非常優(yōu)秀的.人才!
回想自己這幾年來的教學(xué)經(jīng)歷,不能不說自己也犯了朱教授所提到的錯誤,我也自認(rèn)為自己是愛學(xué)生的,可是真正的愛是什么樣的呢?難道是毫無情面的指責(zé)和苛求嗎?回答是否定的。真正的愛學(xué)生,就要對學(xué)生充滿了希望,該寬容的時候,多寬容學(xué)生,耐心去教導(dǎo)他們。
總之,朱教授的《我的教育理想》以其樸實的語言,豐富、充實的內(nèi)容,充滿了哲理的思辨深深地吸引了我。在今后的教學(xué)實踐中,我會在許多方面多多借鑒其中的好的經(jīng)驗和教導(dǎo),為我所用,爭取早日成為受學(xué)生愛戴的好教師。我期待著這一天的到來。
我的教育理想讀后感6
總感覺工作比較繁忙,對一些教育類的書籍置若罔聞,根本沒有列入自己的閱讀計劃之內(nèi),總覺得那是些生硬的道理與說教,沒什么實在的意義,也激不起多少閱讀的興趣,久而久之,更是無從讀起,至今,也未讀過幾本名篇佳作,想來真是慚愧,《我的教育理想》讀書心得。近日,似乎是為了更好的完成作業(yè),迫使自己認(rèn)真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書。
作為一名教師,我想能從這本書學(xué)習(xí)點經(jīng)驗,所以比較關(guān)心書中對于理想教師的描述。朱教授在書中描述:理想的教師,應(yīng)該是一個胸懷理想,充滿激情和詩意的教師;是一個自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的`教師;是一個善于合作,具有人格魅力的教師;是一個充滿愛心,受學(xué)生尊敬的教師;是一個追求卓越,富有創(chuàng)新精神的教師;是一個勤于學(xué)習(xí),不斷充實自我的教師;應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運,具有社會責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個堅韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。讀完之后,我不由得按著書中理想教師的“標(biāo)準(zhǔn)”去叩問自已:我是不是一個理想的教師?我是不是一個勤于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的教師?我是不是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師?要想做一名理想的教師,首位要做的便是要有豐富的學(xué)識吧,這是古往今來不變的真理。以前崇尚教師有一桶水,現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行,恐怕一缸水、一池水都是不行的了,而應(yīng)該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流!惟其如此,才能讓孩子更有所學(xué)、有所獲!否則,拿什么來教給孩子呢?這就要求:一要勤于讀書,充實自我,使自己的知識海洋不斷得到充盈,不會枯竭,才能源源不斷地使自己充滿活力,心得體會《《我的教育理想》讀書心得》。
蘇霍姆林斯基說過:“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書!备杏X自己還相差甚遠(yuǎn),在今后的工作中,必須從最基礎(chǔ)的做起,勤于學(xué)習(xí),扎扎實實地多讀一些書,不斷向書本學(xué)習(xí),積累豐富的文化底蘊(yùn),向身邊老師學(xué)習(xí),尤其要多向名師們學(xué)習(xí),把他們先進(jìn)的教育理念、課堂教育的機(jī)智,結(jié)合自己的教學(xué)實踐去思索,不斷去總結(jié)自己教育的得與失,勤于動筆、善于反思,記錄教育過程中的體會和感悟,使自己不斷向理想的教師靠近。朱教授在論及“理想的教師,應(yīng)該是一個充滿愛心,受學(xué)生尊敬的教師”的時候,他就說到了我們現(xiàn)在的很多老師充當(dāng)?shù)氖恰敖逃臁焙汀皠W邮帧钡慕巧瑹o限地放大學(xué)生的問題,在我們手上,失去了很多諾貝爾獲獎?wù)。教師只有對學(xué)生充滿愛心,才會去賞識他們,激勵他們,讓他們享受到成功的快樂。讀了他的這些論述,想想自己對學(xué)生的態(tài)度,看看周圍的大多數(shù)同事對學(xué)生的態(tài)度,尤其在考試到來的時候,我和我的許多同事真的扮演著朱老師所說的那些可怕角色。讀了他的論述以后,我決心改變自己的形象,只有真心愛學(xué)生、賞識學(xué)生,學(xué)生才會真正得到發(fā)展,這也是我讀后最深刻的一個體會?傊,我相信,只要我付出努力,并注意在教學(xué)實踐中的不斷摸索與總結(jié),一定會離理想教師的形象越來越近.
我的教育理想讀后感7
寒假期間從網(wǎng)上買了一本朱永新的《我的教育理想》截止今天仔細(xì)讀完,讀后使我感觸很深,它的引言就給我留下了深刻印象:教育是神圣而崇高的,教育是育人的事業(yè)。教育的偉大使命是讓人們從無知走向睿智。從幼稚走向成熟。教育的最高境界是形成自我教育的人格。
我從事教育工作已經(jīng)有十七個年頭了,雖說沒有多大的建樹,但也時常產(chǎn)生了一些自己的想法。我總認(rèn)為,教育的最終目的是培養(yǎng)一個全面發(fā)展的人:“道德情操高尚、心胸寬廣、有正義感充滿愛心”,使每一個人能夠幸福的生活每一天,過自己認(rèn)為幸福的生活!
教育是要讓學(xué)生全面發(fā)展。教育的本質(zhì)是育人,使一個自然人變?yōu)樯鐣。全面發(fā)展,就是使學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都能獲得正常、健全、和諧的發(fā)展,學(xué)生的腦力與體力、做人與做事、繼承與創(chuàng)新、學(xué)習(xí)與實踐協(xié)調(diào)發(fā)展。人的身心是一個和諧發(fā)展的整體,人的認(rèn)知、情感和意志應(yīng)該互相支持、協(xié)調(diào)發(fā)展。理想的教育不應(yīng)該只重視智育而輕視德育,忽視美育和體育。思想不好是危險品,學(xué)習(xí)不好是次品,身體不好是廢品。
教育更應(yīng)該是全程的教育,立足于現(xiàn)在,著眼于未來,為學(xué)生終生幸福奠基。教師應(yīng)當(dāng)體會生命的最大豐富性和主動性,關(guān)注學(xué)生成長與發(fā)展的每一點進(jìn)步,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己,肯定自己,教師應(yīng)當(dāng)是使學(xué)生成長的。引導(dǎo)者、發(fā)展的引路人,根據(jù)學(xué)科特點,和學(xué)生的自身特點量體裁衣因材施教。
做一個智慧的教育者,需要虛心學(xué)習(xí),勤于反思,注重積累。學(xué)無止境,教無止境,研無止境,在參照他人中認(rèn)識自己,在認(rèn)同他人中改變自己,在懷疑他人中成為自己。教育是一門藝術(shù),藝術(shù)的呈現(xiàn)形式是多種多樣的,只要那一種形式能產(chǎn)生特色效果就有生命力,就能為我們用來更好的因材施教,營造出教師樂教,學(xué)生樂學(xué)的氛圍。
作為教師,我們不僅要把理想播在學(xué)生的心中,更要把理想珍藏在自己的'夢中。每個人都有理想,更應(yīng)該把理想珍藏在自己的夢中,并努力使夢想成真,作為一名教師,如果單從教育而言,我想理想第一位的便是做一名理想的教師吧!在《我的教育理想》的第八章——“我心中理想的校長”中,從八個方面詳細(xì)論述了理想的校長應(yīng)具備的理想素質(zhì)。理想確實是理想,真的想做到也許很難,但它又給我們提供了一個前進(jìn)的階梯,這樣不斷前行才會讓我們不斷進(jìn)步!所以,要做一名理想的校長,首先必須具有遠(yuǎn)大的理想(辦人民滿意的名校),至少要有更高的理想以促使自己不斷前行。
要想做一個稱職的校長不僅要有良好的道德修養(yǎng),卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能,精通學(xué)校的各項業(yè)務(wù)管理,還要有扎實的學(xué)識,更要與時俱進(jìn)不斷學(xué)習(xí)充實自己。蘇霍姆林斯基說過:“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書!蹦敲匆鲆粋出色的校長也莫過于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),不斷學(xué)習(xí)!借新教育實驗師生共讀寫的大潮,努力學(xué)習(xí)!
我的教育理想讀后感8
看了很多教育書籍,為魏書生老師瀟灑的教學(xué)和獨到的管理而感嘆不已,更為于永正老師的課堂藝術(shù)所傾倒。前幾天看了朱永新教授的《我的教育理想》,更為教授讀獨到的見解而心情激動萬分。
說實話,剛踏上教育崗位時根本就沒想過什么理想,沒意識到什么是教書育人,為了生活四處奔波。十年的教師生活,曾經(jīng)的豪情萬丈早已不知去向,唯一留下的只有一個信念,既然不能走出教師這個職業(yè),但千萬別辱沒了她。
也就是這樣一個信念,讓我在教師這個職業(yè)中不斷奮斗著,而我也時時在思考,怎么樣才能不辱沒這個光輝的職業(yè)呢,要怎樣才能成為別人眼中一個優(yōu)秀教師呢?那不是一張優(yōu)秀教師證書就能證明的,看了朱永新教授的《我的教育理想》后,結(jié)合我自身的感受,我想談一下我的看法:
教育的每一天都是新的,每一天的內(nèi)涵與主題都不同。一個優(yōu)秀的教師,必須具有遠(yuǎn)大的理想,不斷地給自己提出追求目標(biāo),同時又要有激情。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢想。當(dāng)生活沒有夢時,生命的意義也就完結(jié)了,教育就沒有了意義。
優(yōu)秀的教師,應(yīng)該是自信、自強(qiáng),不斷挑戰(zhàn)自我的教師。
一個優(yōu)秀的教師,應(yīng)善于認(rèn)識自己,發(fā)現(xiàn)自己。生活中的一些人,為什么沒激情,因為他發(fā)現(xiàn)不了自己的可愛之處和偉大之處。一個人永遠(yuǎn)不會超過他追求的目標(biāo)。同樣,一個人也永遠(yuǎn)不會超過對自己的評價。一個人對自我的評價,往往是這個人事業(yè)能否成功的標(biāo)志。自信使人自強(qiáng),適當(dāng)?shù)摹膀湴痢笔谷顺晒。只有自信,才能使一個人的潛能、才華發(fā)揮至極致,也只有自信才能使人得到“高峰體驗”。作為教師應(yīng)珍視這種自信,不因一時挫折而喪失自信。我認(rèn)為一個人要取得成功有兩個重要的前提:一個是追求成功,一個是相信自己能夠成功。
一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該非常尊重他的同事,非常尊重他的領(lǐng)導(dǎo),非常善于調(diào)動幫助他成長的各方面因素。
她還更應(yīng)該是一個充滿愛心,受學(xué)生尊敬,還能給予孩子未來的希望的教師。
教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。有一些人,他教1年,然后重復(fù)5年10年乃至一輩子;有些人,實實在在地教了5年。一個實實在在教5年的'人,與一個教了1年卻重復(fù)了一輩子的人,他的成就是不一樣的。愛孩子,不是光給孩子們知識,教育更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活態(tài)度,以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對待生活。
當(dāng)然,我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠,大教育家偉大的理想閃爍著智慧的光芒,照耀著我年輕的心,今后,哪怕工作再忙,時間再緊,也要擠兌一點閑暇,讓自己靜下心,定下神來仔仔細(xì)細(xì)地拜讀一些作品。
我的教育理想讀后感9
現(xiàn)如今,農(nóng)民種地都要不斷學(xué)習(xí),看怎樣才能提高產(chǎn)量,增加收益,更不用說我們這些教書育人的老師了。那更得不斷充電,完善自己。只有學(xué)習(xí),我們才能適應(yīng)現(xiàn)如今的社會,只有學(xué)習(xí),我們才能把我們的工作做的漂漂亮亮,只有學(xué)習(xí),我們才不會被社會所淘汰。勤于學(xué)習(xí),充實自我,這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。
向書本學(xué)習(xí)就不失為一種學(xué)習(xí)的好方法。一本好書像一艘船,能帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無限廣闊的海洋。教育名人薛瑞萍說:“教書的人啊,自己先就不讀書,這可怎么得了!”所以,我要求自己,一定要好好利用假期,學(xué)習(xí)一本書。
假期中,我拜讀了著名教育家朱永新教授的《我的教育理想》一書。拿到此書,認(rèn)真讀來,倍有久旱甘霖之感。
作為一名教師,我當(dāng)然更加關(guān)心書中對于理想教師的描述。朱教授在書中描述:理想的教師,應(yīng)該是一個胸懷理想,充滿激情和詩意的教師;是一個自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自
教師;是一個善于合作,具有人格魅力的教師;是一個充滿愛心,受學(xué)生尊敬的教師;是一個追求卓越,富有創(chuàng)新精神的教師;是一個勤于學(xué)習(xí),不斷充實自我的教師;應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運,具有社會責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個堅韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。
真是字字珠璣!朱教授對理想教師的概括可謂精辟而全面,每一句都是高度濃縮的精華之語。然而,在朱教授所描述的理想教師諸多因素中,給我印象最深的卻是這一句:理想的教師,應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運,具有社會責(zé)任感的教師。
蘇霍姆林斯基說過,孩子在離開學(xué)校的時候,帶去的不僅僅是分?jǐn)?shù),更重要的是帶著他對未來社會的理想的追求。
試問自己,我所教育的孩子,在離開學(xué)校的時候,能夠帶去他對未來社會的理想的追求嗎?面對這個問題,我惶恐之至。
好在,朱教授的`書及時提醒了我。于是,我開始思考,在以后的教學(xué)工作中,我將如何努力,才能讓自己成為一名合格的老師。
作為教師,我們應(yīng)該首先加強(qiáng)自身素養(yǎng),培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感,為學(xué)生負(fù)責(zé),為社會負(fù)責(zé)。勤于學(xué)習(xí),充實自我,奠定作為一名對社會負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。有了這樣的基礎(chǔ),在教學(xué)過程中就可以得心應(yīng)手的培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。例如,在于學(xué)生進(jìn)行思想交流時可以有意識的和他們探討一些社會問題,人類發(fā)展問題,國家命運問題,等等。在語文課堂教學(xué)中,應(yīng)該刻意的安排一些相應(yīng)的討論或者作業(yè),比如可以讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)問題的寫作。也可以利用假期時間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會問題的調(diào)研。
總之,我相信,只要我們付出努力,并注意在教學(xué)實踐中的不斷摸索與總結(jié)。我們一定能夠像朱永新教授所說得那樣“使學(xué)生更好地生活,使今后的社會更加理想、更加完美”。
我的教育理想讀后感10
總覺得那是些生硬的道理與說教,沒什么實在的意義,也激不起多少閱讀的興趣,久而久之,更是無從讀起,至今,也未讀過幾本名篇佳作,想來真是慚愧。
近日,似乎是為了更好的完成作業(yè),迫使自己認(rèn)真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書。
作為一名教師,我想能從這本書學(xué)習(xí)點經(jīng)驗,所以比較關(guān)心書中對于理想教師的描述。朱教授在書中描述:理想的教師,應(yīng)該是一個胸懷理想,充滿激情和詩意的教師;是一個自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個善于合作,具有人格魅力的教師;是一個充滿愛心,受學(xué)生尊敬的教師;是一個追求卓越,富有創(chuàng)新精神的教師;是一個勤于學(xué)習(xí),不斷充實自我的教師;應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運,具有社會責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個堅韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。
讀完之后,我不由得按著書中理想教師的`“標(biāo)準(zhǔn)”去叩問自已:我是不是一個理想的教師?我是不是一個勤于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的教師?我是不是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師?
要想做一名理想的教師,首位要做的便是要有豐富的學(xué)識吧,這是古往今來不變的真理。以前崇尚教師有一桶水,現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行,恐怕一缸水、一池水都是不行的了,而應(yīng)該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流!惟其如此,才能讓孩子更有所學(xué)、有所獲!否則,拿什么來教給孩子呢?這就要求:一要勤于讀書,充實自我,使自己的知識海洋不斷得到充盈,不會枯竭,才能源源不斷地使自己充滿活力。蘇霍姆林斯基說過:“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書。”
感覺自己還相差甚遠(yuǎn),在今后的工作中,必須從最基礎(chǔ)的做起,勤于學(xué)習(xí),扎扎實實地多讀一些書,不斷向書本學(xué)習(xí),積累豐富的文化底蘊(yùn),向身邊老師學(xué)習(xí),尤其要多向名師們學(xué)習(xí),把他們先進(jìn)的教育理念、課堂教育的機(jī)智,結(jié)合自己的教學(xué)實踐去思索,不斷去總結(jié)自己教育的得與失,勤于動筆、善于反思,記錄教育過程中的體會和感悟,使自己不斷向理想的教師靠近。
朱教授在論及“理想的教師,應(yīng)該是一個充滿愛心,受學(xué)生尊敬的教師”的時候,他就說到了我們現(xiàn)在的很多老師充當(dāng)?shù)氖恰敖逃臁焙汀皠W邮帧钡慕巧,無限地放大學(xué)生的問題,在我們手上,失去了很多諾貝爾獲獎?wù)。教師只有對學(xué)生充滿愛心,才會去賞識他們,激勵他們,讓他們享受到成功的快樂。讀了他的這些論述,想想自己對學(xué)生的態(tài)度,看看周圍的大多數(shù)同事對學(xué)生的態(tài)度,尤其在考試到來的時候,我和我的許多同事真的扮演著朱老師所說的那些可怕角色。讀了他的論述以后,我決心改變自己的形象,只有真心愛學(xué)生、賞識學(xué)生,學(xué)生才會真正得到發(fā)展,這也是我讀后最深刻的一個體會。
總之,我相信,只要我付出努力,并注意在教學(xué)實踐中的不斷摸索與總結(jié),一定會離理想教師的形象越來越近。
我的教育理想讀后感11
讀完朱老師《我的教育理想》一書,有很多收獲,也產(chǎn)生了很多感受,今天很高興跟大家一起來分享。
朱教授論及“理想的教師,就應(yīng)是一個充滿愛心,受學(xué)生尊敬的教師”。教師要對學(xué)生充滿愛心,才會去賞識他們,激勵他們,讓他們享受到成功的快樂,給予孩子未來的希望。愛孩子,不是光給孩子們知識,教育更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活態(tài)度,以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對待生活。只有真心愛學(xué)生、賞識學(xué)生,學(xué)生才會真正得到發(fā)展。我想結(jié)合班上兩個人的故事給大家談?wù)劶钚湃螌W(xué)生的力量。一個學(xué)生是九三班的,入班成績也就是二三十名,可是經(jīng)過半年的追趕,已經(jīng)進(jìn)入班級前五名了。我對他印象很深。剛開始教學(xué),我覺得的找個男課代表,這樣可以多讓一個學(xué)生產(chǎn)生責(zé)任感,同時幫女課代表搬搬作業(yè);谶@樣的考慮選了陳龍洋做男生課代表。結(jié)果出人意料的是,他上課比以前更加積極回答問題,物理成績也是突飛猛進(jìn)。可能是他感受到了我對他本人的認(rèn)可,因此在這個學(xué)科上也更有興趣更加努力,形成了良性循環(huán),有興趣成績越好,成績越好越有興趣。另一個姚張浩同學(xué)情況差不多,也是在課堂中主動回答問題,次數(shù)多了之后也敢上臺講題了,久而久之他從一個線下的學(xué)生成功的進(jìn)線了,進(jìn)步非常明顯。
羅森塔爾現(xiàn)象是學(xué)生會朝著老師期望的方向發(fā)展,當(dāng)學(xué)生感受到老師的關(guān)懷和期望,會變得更加自信努力,從而得到異乎尋常的進(jìn)步。我們每個人心底里都希望得到別人的贊美和期待,因此,作為老師要善于抓住這個抓手,讓學(xué)生在心里作用下發(fā)揮正效應(yīng),促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。
教師富有知識也需要智慧,教學(xué)中要顧及學(xué)生感受,觀察他們言行,允許他們犯錯誤,讓他們在犯錯中成長。工作中只有認(rèn)真是不夠的,還需要智慧,沒有智慧得認(rèn)真可能會給自己帶來困惑,要想消除困惑就離不開智慧的參與。
還有一個是八年級的學(xué)生,人非常聰明,胖乎乎的.,但是就是管不住自己,不愛學(xué)習(xí)。以前老是感覺這孩子不學(xué)習(xí)還搗亂很煩人,但是后來發(fā)現(xiàn)他也有優(yōu)點,比如愛勞動,干活很積極。一次早自習(xí),一位女學(xué)生不舒服吐了一地,這孩子主動去鏟土打掃屋地,其他人不愿意干的,他卻很高興去做,而且是自己主動的。從這之后我對他的看法就變了。作為老師我們應(yīng)看到學(xué)生的閃光點并把它放大,學(xué)習(xí)很重要同時做人也很重要。
好的教育是給予學(xué)生選擇的機(jī)會和發(fā)展的空間,讓每一顆金子都閃閃發(fā)光。我們要相信,每個學(xué)生都有才華,只要有合適他的教學(xué)和方法,每一個學(xué)生都能成才。
我的教育理想讀后感12
讀《我的教育理想》一文,我不由得按著書中理想教師的“標(biāo)準(zhǔn)”捫心自問:我是不是一個理想的教師?我是不是一個勤于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的教師?我是不是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師?
本書中朱老師把教育理想與教育現(xiàn)實相結(jié)合,他認(rèn)為理想是對現(xiàn)實的超越與提升,理想不能脫離現(xiàn)實,要使理想最終變?yōu)楝F(xiàn)實,就要洞察現(xiàn)實、把握現(xiàn)實!独硐搿芬粫闹笇(dǎo)思想,是作者在通過對中國現(xiàn)階段教育現(xiàn)狀的剖析和對中國教育現(xiàn)實深入考察后提取出自己的教育理想觀,為中國的教育發(fā)展探尋一條切實可行的發(fā)展路徑。他在書中描述到:“理想的教師,應(yīng)該是一個胸懷理想,充滿激情和詩意的教師;是一個自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個善于合作,具有人格魅力的教師;是一個充滿愛心,受學(xué)生尊敬的教師;是一個追求卓越,富有創(chuàng)新精神的教師;是一個勤于學(xué)習(xí),不斷充實自我的教師;應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運,具有社會責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個堅韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。”
對照每一條,反思自己,覺得差距實在太大。記得剛剛師范畢業(yè)時,自己也是躊躇滿志,想大有一番作為,可是隨著歲月的流逝,社會閱歷的增長,最初的棱角竟消失的無影無蹤。而文中朱教授對心目中的理想學(xué)校、理想教師、理想校長、理想學(xué)生、理想父母的描述,就是他通過共性與個性交融、優(yōu)點與缺弊共存的教育現(xiàn)實,來揭示現(xiàn)代化教育過程中學(xué)校、教師、校長、學(xué)生、父母應(yīng)具有的基本規(guī)范、精神或素質(zhì),從而將他的學(xué)校觀、教師觀、學(xué)生觀、父母觀展現(xiàn)在我們面前。這種切近實際教育又不失前景指向的研究思路,既能使人感悟到目前教育現(xiàn)實中存在的種種流弊與矛盾,又能使人從中找尋解決問題的基本思想或方法,讀后使人油然產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的使命感。
要想做一名理想的教師,首先要做的便是要有豐富的學(xué)識吧,這是古往今來不變的真理。以前崇尚教師有一桶水,現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的'推行,恐怕一缸水、一池水都是不行的了,而應(yīng)該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流!只有這樣,才能讓孩子更有所學(xué)、有所獲!否則,拿什么來教給孩子呢?這就要求:一定要勤于讀書,充實自我,使自己的知識海洋不斷得到充盈,不會枯竭,才能源源不斷地使自己充滿活力。一定要勤于學(xué)習(xí),充實自我,不斷向書本學(xué)習(xí),積累豐富的文化底蘊(yùn),向身邊老師學(xué)習(xí),尤其要多向名師們學(xué)習(xí),把他們先進(jìn)的教育理念、課堂教育的機(jī)智,結(jié)合自己的教學(xué)實踐去思索,不斷去總結(jié)自己教育的得與失,勤于動筆、善于反思,使自己不斷向理想的教師靠近。
我讀了《我的教育理想》,感受很深,引起了我的許多思考,沒有理想的教育不可能在教育活動中洋溢著激情、詩意,也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育。為了未來的教育,我們必須要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),將書中的經(jīng)驗帶到教學(xué)活動中去。
我的教育理想讀后感13
教育的理想是為了理想的教育。教育理想通過喚起人們的激情與沉思,激起人們超越、優(yōu)化現(xiàn)實教育的動力與活力,使理想的教育轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。
作為一名教師,我特別關(guān)注書中對于理想教師的描述。朱教授在書中這樣寫到:我心目中的理想教師,是一個胸懷理想,充滿激情和詩意的教師;是一個自信、自強(qiáng),不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個善于合作,具有人格魅力的教師;是一個非常尊重他的同事,非常尊重他的領(lǐng)導(dǎo),非常善于調(diào)動幫助他成長的各方面因素的教師;是一個充滿愛心,受學(xué)生尊敬的教師;追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師,是一個善于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的教師;是一個關(guān)注人類命運,具有社會責(zé)任感的教師;是一個堅韌、剛強(qiáng),不向挫折彎腰的教師。
給我印象最深的卻是這一句:理想的教師,應(yīng)該是一個充滿愛心,受學(xué)生尊敬的`教師。朱教授說的好,“一個沒有愛心的老師,永遠(yuǎn)也不可能取得教育上的成功,永遠(yuǎn)也不可能把握教育的真諦。”未來的教育家應(yīng)該投入全身心的力量去愛學(xué)生、愛教育。只有愛,才能贏得愛。我們要真誠的熱愛學(xué)生,才會在愿意與你交流,樂意與你一起分享學(xué)習(xí)和生活的快樂。我覺得教師愛學(xué)生,很重要的一點就是相信每個孩子。每個孩子都具有巨大的潛能,我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的潛能,鼓勵孩子去不斷探索,是他們的才能得到淋漓盡致的發(fā)揮。只有愛才能贏得愛,你愛教育事業(yè),教育事業(yè)也會愛你,你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學(xué)生,學(xué)生也才會愛你,也才會讓你在和他們交往中忘記了外面的世界,忘記了生活的煩惱。也最終讓你贏得學(xué)生的尊重和愛戴!要相信一份耕耘總會給你成倍的回報,只是有時候你的付出不會馬上見效。但只要堅持就一定會成功。
我想,要想做一名理想的教師,首位先要做的便是要有豐富的學(xué)識,這是古往今來不變的真理。以前總是要求教師要有一桶水,現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行,恐怕一缸水、一池水都不行了,而應(yīng)該是一條河,一條奔騰不息的河!惟有如此,才能讓孩子更有所學(xué)、有所獲!否則,拿什么來教給孩子呢?這就要求我們要勤于讀書,充實自我,使自己的知識海洋不斷得到充盈而不會枯竭,才能源源不斷地讓自己充滿活力。一個理想的教師,必須從最基礎(chǔ)的做起,扎扎實實多讀一些書,多寫一些教育感悟。
我想借用朱教授的一句話:教育有一個很重要的前提就是愛心。只有在愛的基礎(chǔ)上,教師才會投入他的全部力量,才會把他的青春、智慧,無怨無悔地獻(xiàn)給孩子們,獻(xiàn)給教育事業(yè)。
今后,我要通過不斷的學(xué)習(xí),努力提升自己,用我的愛心,用我的努力,用我的激情耕耘在教育這片土地上,是自己成為一名理想的教師。
我的教育理想讀后感14
最近我細(xì)細(xì)拜讀了由著名教育家、心理學(xué)家朱永新先生所著的《我的教育理想》一書。當(dāng)我合上書卷,我對自己是否能有一個理想教師的靈魂做著深刻的反思。這本書使我真真切切地感受到了,這位教育大師知識的淵博,對教育至真的感悟與至純的摯愛,他對新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚,令我油然而生敬意。
新教育是一個變革的夢想,是一種成長的激情。它是一個以教師的專業(yè)發(fā)展為起點,以六大行動為途徑,幫助教師和學(xué)生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。“晨誦、午讀、暮省”是新教育實驗倡導(dǎo)的一種回歸樸素的生活方式,也是新教育實驗所倡導(dǎo)的“過一種幸福完整的教育生活”的完整體現(xiàn)。
我們班學(xué)生對閱讀不太感興趣,寫作文時候總是缺乏素材,害怕寫作,恰好聽一位老師說為了培養(yǎng)孩子閱讀的興趣,開始的時候沒有強(qiáng)制學(xué)生看書,而是采取每天讓孩子聽優(yōu)秀書籍的音頻,慢慢建立熱愛閱讀的興趣。受此啟發(fā),在后來的教學(xué)中,我也采取了這個方式,讓學(xué)生放學(xué)回家后,看一些優(yōu)秀文章,隔天來學(xué)再讓孩子們講講昨天看到的內(nèi)容。這樣一來,就可以讓學(xué)生的積極性被調(diào)動起來,同時培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和積累素材的能力,孩子們對于寫作的興趣提高了很多,也不再怕作文課了。
作為老師,我們應(yīng)該注重自己的專業(yè)成長,每上完一節(jié)課,要寫出每節(jié)課的教學(xué)反思,案例分析以及自己上課期間與學(xué)生的交流情況和學(xué)生的成長狀況,以便自己每節(jié)課都能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點和學(xué)生的進(jìn)步。要知道,教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素,它是提高教師自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的重要途徑。所以,教師不僅要具有豐富的專業(yè)知識和高超的教學(xué)藝術(shù),更重要的是要善于進(jìn)行課后反思,在不斷的反思中提高自己的素質(zhì),推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
其實作為教師的我們何嘗不是為學(xué)生的點滴進(jìn)步而驕傲?何嘗不是為了學(xué)生的進(jìn)步而高興?每一位教師都愿意把每一個學(xué)生當(dāng)自己的孩子一樣來愛!可現(xiàn)實卻是:高考的指揮棒讓我們的家長和老師都蒙蔽了雙眼,甚至學(xué)生自己都錯誤的以為,只要成績好,一好遮百丑!這樣,我們的教育便不再是“愛的教育”而是“分?jǐn)?shù)的教育”。這樣必然造就所有人在教育這個問題上急功近利,只看分?jǐn)?shù),而忽略了每一個學(xué)生的個體差異,忽略了學(xué)生的品德教育,忽略了學(xué)生作為社會人的'這一基本屬性特征。這樣教育出來的孩子必然是病態(tài)的和不完整的新教育的實踐活動就是要改變這一教育問題,讓老師們重新關(guān)注心靈,重新建構(gòu)課堂。
看完本書之后,我對自己的教育教學(xué)工作有了新的認(rèn)知,在今后的工作和生活中我會進(jìn)一步滲透《我的教育理想》的理念,實施《我的教育理想》的方法。在新教育下,我們要把自己的根深深地扎在教室里,扎在學(xué)生的心坎里,努力讓自己“開出一朵生命的花”。
我的教育理想讀后感15
我看了朱永新的《我的理想教育》這本書使我有很多感觸。
“我心目中的理想教師,是一個胸懷理想,充滿激情和詩意的教師;是一個自信、自強(qiáng),不斷挑戰(zhàn)自我的教師!边@些話讓我明白,愛,是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。作為一名一線的教師,每天面對著的是一張張?zhí)煺娴男δ,一個個前程不可限量的個體,因此,關(guān)愛每一位學(xué)生,關(guān)注每一個孩子的成長。對學(xué)生全身心力量的愛,才能保護(hù)每一個孩子幼稚的心靈。每每面對一張張?zhí)煺鏍漫的孩子的臉,總有這樣一種很強(qiáng)的責(zé)任感油然而生:讓所有孩子得到快樂,得到發(fā)展!愛崗敬業(yè),辛勤耕耘。社會在進(jìn)步,時代在變遷,用先進(jìn)的教育思想在逐漸地取代傳統(tǒng)教育思想。這是我們每位教師都應(yīng)該努力去做的。只要在愛的基礎(chǔ)上,教師才會投入他的全部力量。才會把他的智慧無怨無悔地獻(xiàn)出。
“教師是一個善于合作,具有人格魅力的教師!边@句話讓我明白,競爭的基礎(chǔ)上合作,合作的基礎(chǔ)上競爭,是現(xiàn)代社會的顯著特征。一個不善于合作的教師,是走不遠(yuǎn)的,因為這個社會是需要合作的社會。對于合作與競爭,要確立“雙贏”的觀念。過去我們往往以為,在競爭中只有一個贏家,因此,合作有一定的困難,更多的是競爭。但是事實上,只有雙贏才是真正意義上的競爭。真正高明的教師,應(yīng)該是一個非常尊重他的領(lǐng)導(dǎo),非常善于調(diào)動各方面因素的教師。這樣我們才會贏得每位教師的尊重,贏得每位學(xué)生的尊重,贏得每位家長的尊重。
“教師是一個充滿愛心,受學(xué)生尊敬的教師,一個堅韌、剛強(qiáng),不向挫折彎腰的教師!边@些話讓我更加明白真正的愛學(xué)生,就要對學(xué)生充滿了希望,我對那些學(xué)習(xí)不好又老是犯錯誤的`學(xué)生總是耐心地去做工作,犯了錯誤叫到辦公室耐心地談心,直到徹底讓這個學(xué)生懂得怎樣做為止。老師對學(xué)生的愛應(yīng)該像陽光一樣,溫暖著學(xué)生,同時寬容每位學(xué)生,尊重每位學(xué)生。這樣我們的學(xué)生會越來董事。
轉(zhuǎn)眼間,我踏上教育這片沃土已30個年頭了。驀然回首,看看自己這幾年所走過的路,每當(dāng)看到學(xué)生看我的崇拜的眼神時,每當(dāng)聽到學(xué)生一聲聲發(fā)自內(nèi)心的問候時,我的心里就有一種說不出的喜悅。每每這時,我都會在心中給“教師”這兩個字加上一個重重的砝碼。
教師的一言一行、一舉一動都會對孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。作為班主任的我,深感肩上責(zé)任的重大。因此,在工作中,我嚴(yán)于律已、言行一致,善于學(xué)習(xí)、不斷充實自我,努力為孩子們樹立一個好榜樣,做孩子們心目中最完美的偶像,從而使他們潛移默化地受到教育。為每位孩子茁壯成長而努力!
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