《世說新語》讀后感[匯總15篇]
當品讀完一部作品后，你心中有什么感想呢？記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。到底應如何寫讀后感呢？以下是小編收集整理的《世說新語》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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《世說新語》讀后感1
《世說新語》每章節(jié)都是簡單的交代一件事或一個人，并不給出自己的評價，讓讀者有了獨立思考的空間。所以這是一本非�？陀^的書，非常尊重每一個人物原本的樣子，不夸張，不渲染，謝安算是其中最受推崇的人了，《雅量》篇里幾乎都是他，然而書里也收錄了幾篇可以看出他缺點的，這樣沒有一個人是完美的，也就使每個人都豐滿·立體·現(xiàn)實。
書里反差最大的，令我印象最深刻的莫過于在《德行》中，講管寧與華歆決裂還有王朗學華歆不成的'兩篇了，這兩篇是緊挨著的，然而前一篇中華歆還是一個不專心鋤地，讀書而被外物干擾的人，從而招致管寧與他絕交。后一篇就變成了在見識和氣度上的楷模。一開始我甚至以為自己看錯了，因為之前總認為古代的賢人們不論何時何地總是賢能的完美無缺的，現(xiàn)在看來并不盡然。一個人好的一面恰好是那個時代在推崇的，于是便為賢士。而華歆的不專注是管寧所厭惡的，于是他們做不成朋友。
我非常羨慕《世說新語》中描寫的當時士族們的生活，似乎總是那么悠閑，每天游山玩水，寫寫書法，寫寫文章，右手持酒杯，左手持蟹螯，拍浮酒船中，便足了一生。我愿生在那樣的時代的名士家中，日日品酒賞花，定能成就一身風流。然而透過士族們悠閑奢靡的生活，也可窺見當時百姓的疾苦，而名士們清閑生活的背后大多是政治上的不如意。名士們表面過著悠閑生活，內(nèi)心也許非�？鄲炓钟�。這樣一想，清閑對于他們來說何嘗不是一種酷刑。
最后要講其中我最喜歡也最感到疑惑的一篇，有關小時候的晉明帝。晉明帝的父親元帝兩次問他長安和太陽孰近孰遠，得到的兩次答案卻是截然相反的。我反復讀了多遍，只能理解第一次他說太陽遠過長安是為了寬慰父親。而后一次說長安遠過太陽我卻始終想不通，只是這個小孩子在表達自己對長安的思念嗎？
《世說新語》讀后感2
今天重溫這部“名士底教科書”仍大有裨益。因為它對于消解物欲膨脹、改善道德觀念淡漠的世風，進而陶冶性靈、培植良善崇高的'品格都有重要的作用。
劉義慶的《世說新語》（下簡稱《世說》）是六朝志人小說的極品。
胡應麟贊曰“讀其語言，晉人面目氣韻，恍惚生動。而簡約玄談，真致不窮。”
魯迅則目之為“名士底教科書。”它不惟妙于文采，亦富于史料。
唐太宗撰王羲之、徽之、獻之諸傳，所引軼事，幾乎無一字增減。
此書唐時傳至日本，大受稱贊。江戶詩僧大沼枕山云：“一種風流吾最愛，六朝人物晚唐詩�！薄妒勒f》傾倒眾生的魅力可見一斑。
《世說新語》讀后感3
劉墉的《世說新語》應該出書現(xiàn)已好久了，很不好意思，僅僅上星期才看到這本書。
今日再翻開這本書的時分，看到劉先生改動的一句話：“人無近憂，必有遠慮�！狈旁诮暗膯栴}不處理，真實是可怕之極的。假如處理眼前問題不必久遠眼光，就會是“人無遠慮，必有近憂”了。有意思。劉先生一起引薦還有孔子另兩句話：“正人有不幸而無有幸，小人有幸而無不幸�！薄罢司右滓再姑�，小人行險以幸運�！比魏我粋�成功都不是無意做的，盡力才是底子啊。劉先生引薦的爬山領隊的也值得愛惜：“現(xiàn)已了解的路，作進一步計劃；不了解的路，要作退一步計劃�！苯�(jīng)典的危險控制論。讀書才是硬道理啊！那些有用的原理或行為的成果，要靠自己去力行，恐怕做不了幾件作業(yè)。趁便記載一下讀來的語句。
龐加萊說：科學家研討天然界的原始動力來自于天然本身的美。狄拉克說：我認為哲學永久不會導致重要發(fā)現(xiàn)，它僅僅人們議論已發(fā)現(xiàn)事物的一種辦法算了。狄拉克給莫斯科大學的黑板題詞：任何物理學規(guī)律都有必要具有數(shù)學美。在閱覽以及聽駱教師解說《名教與天然》進程中，我注意到魏晉文明中一位無足輕重的人物——王弼。所以查閱了一些材料，了解了一些相關王弼的信息，以下便是有感而發(fā)。
駱教師的《世說新語精讀》一書中說到名教源于孔子的正名說“君君，臣臣，父父，子子”，即駱教師講的理念與實存，用理念來標準現(xiàn)實；而道家卻認為“道可道，十分道；名可名，十分名”。而王弼從道理的高度講這兩者結(jié)合成了一體，認為名教出于天然。我個人認為這既表現(xiàn)了他作為形而上學開創(chuàng)人的思維，也是其時魏晉士人思維的描寫，對思維文明開展起到了至關重要的.效果。
何晏為吏部尚書，有位望；時談客盈坐。王粥未弱冠，往見之。晏聞粥名，因條向者勝理語粥曰：“此理仆認為極，可得復難不？”粥便作難。一坐人便認為屈。所以粥自為客主數(shù)番，皆一坐所不及（《世說新語·文學》）。王弼談鋒拔尖，辯得世人啞口無言，自己還羅列觀念持續(xù)佐證。王弼是其時最出色的清談家和哲學家。由此看出其時文風仍是很盛的，并且清談適當盛行，士人們都崇尚這樣的習尚。而在宣傳形而上學的進程中，王弼提出的關于家族制度中等級聯(lián)系的“分”與血緣聯(lián)系的“合”，便是在相愛中有敬，在同中有異，構(gòu)成調(diào)和的社會全體，表現(xiàn)了其時遍及奉行的家族制度的價值取向，可見魏晉時期人們的觀念現(xiàn)已被遭到了形而上學的影響。并且在世說新語形而上學與清談的進程中，不只表現(xiàn)了名教與天然和調(diào)和一致，更協(xié)調(diào)了儒道文明，促進其時人們的思維的思維交融。
由此，王弼等人開創(chuàng)的形而上學正始之音開端了魏晉清談年代。從此，議論人物著眼于議論和義理，即不只看人的談吐辭藻，并且要看他對義理的領會，而王弼等人也被后世名士奉為典范。魏晉人士對正始談風之敬慕，于此可見一斑。
《世說新語》讀后感4
不管怎樣，都要如一朵小花，讓靈魂綻放。
讀《世說新語》快5個月了，目測還有小三分之一沒讀。從以前的好奇，到初下決心，到日日堅持，到每日收獲，我越發(fā)喜歡古文字的簡潔。當然我還要感謝最初的高人指點，之間還和一位教孩子學習《世說新語》的老師請教數(shù)次，這一切都堅定了我的信心。特別地，我慶幸能陰差陽錯買到一本適合我自己的書。這是吉林大學出版社出版的.《世說新語國學課堂解讀版》。根據(jù)《世說新語》內(nèi)容分類，此書按照“德行第一”、“言語第二”等的體例，從中摘選了數(shù)篇，且每一話題都有題解，每一則原文都有注釋、譯文、解析和寫作點撥。我最喜歡里面的題解和解析。其實，解析應當在學習原文之后自己得出各種結(jié)論。但初學者先學習下他人的解析示范，也不失為一種途徑。如果能合書而把他人解析和盤托出，我覺得這也是進步。在此基礎上再觸類旁通地把自己感觸最深的捧出來，便是成功。
有人覺得我喜歡寫寫文字，就問我是不是學文的。此言差矣。在文字中，我對于“說理”似更易產(chǎn)生共鳴，自度便是由于學理的緣故。所以我自視：文學底蘊淺薄、說理淺嘗輒止，實乃文科里較理性之人，理科里較“文藝”之輩，唉，有點不倫不類。好在，我心大，不上火，且自娛自樂。
今天休息，又讀《世說新語》，感覺最大的收獲是，一來較五個月前，更加熟悉古文的行文特點，如人物名字的簡稱，如省略句、倒裝句式，如經(jīng)常使用的通假字等等，二來明顯感覺比剛開始讀書時速度加快，看釋義時減少，對文字的簡潔和文章立意更加有感觸，常常讀后欣喜半天。在眾多小故事里，有很多讓我印象深刻并曾留下一行行批注，但因當時沒有學習寫札記，故未留下太多痕跡。今偶爾撿而“拾”之，既可以作為對比學習，也可以視作寫《陶庵夢憶》札記無果的替代消遣，呵呵。當下的目標是繼續(xù)堅持把這本書讀完，同時更期待2個月后《幽夢影》的深度品讀。
如老師所言，學習古文字沒有捷徑。一篇接一篇序時讀下去，就是最好的方法，還要“不徐不疾，心思要靜，方法要笨，偶有會意，信筆成文，寫點札記”。須知，我們的靈魂總要跟得上我們的腳步，無論行至哪里，都不能把“靈魂”落下。
《世說新語》讀后感5
撫今追思，古今有所為者，無不言行高尚。美好的德行，同精煉的語言總能令人脫穎而出，成為蕓蕓眾生中的佼佼者。今朝復讀此書，別有不一樣的收獲。
“正直自持，則外邪不能侵�！钡滦袨楸荆且�。孟春之日，盛德載物。陳蕃曰：“吾之禮賢，有何不可！”書的開篇，四字“德行第一”便被劉義慶放第一位。由此可見，德是成人之本。書中，李膺把天下定名分、正是非的`責任認定為自己的使命；王祥對其后母的惡語相向仍懷著一片赤子之心；王戎拒收百姓為他的逝父送來的金銀喪禮；裴凱不懼權(quán)貴為民眾索要衣食住行的物品。這便是劉義慶所認為的“德”：齊聚道義、孝順、清廉、愛民。他將德與才的聯(lián)系，也描繪地淋漓盡致：有才者不一定有德，有德者，必有才。這同時也讓我明白，個人的高尚品德不是兩三天的形式主義，“德”是一個廣泛的字眼。平沙萬頃之中留一粒草籽，一雨成芽，也正是因為它的一絲不茍。
儒家的傳統(tǒng)美德和魏晉時期獨有的道德觀念不只改變了當世人，對我們后世的炎黃子孫也是意義重大�！吧屏疾灰驉喝硕淖�。”管寧割席斷義是豪杰，這份潔身自好倒也與其有異曲同工之妙�！坝性粗�，寒冽不冰；有德之人，惡窮不塞�！鼻乙娷骶薏c友重義寧以我身代友命。終得賊人退兵“我輩無義之人，而入有義之國”這乃是德之大者。
言語，是一個人格局的體現(xiàn)。所謂“識時務者為俊杰，通其變者為英豪�！庇鲲L不亂，邊讓失次序，三言兩語便逆轉(zhuǎn)乾坤，反應之敏捷足見其才智。孔文舉年幼盛名，實乃名不虛傳�！跋刖r，必當了了！”這看似是笑話，實則也是暗諷，實是令人嘆服；趙景真一句“尺表能審璣衡之度，寸管能測往復之氣。何必在大，但問識如何耳！”巧駁嵇中散的話，點出了“不以外貌論人之好壞，唯真理與主見方可見為人”的道理。同時，這也反映出言語在一個人交往，樹立威信的過程起到極大作用，以及一個人的說話方式和辨證能力在處事過程中的重要性。一本好書，我隨著作者的視角，縱觀魏晉六朝的人情世故，收獲人生路上的點滴哲理。
德與言之間，皆為一人成大器之關鍵，充釋著古人對其“君子”所義。
閱名士之談吐，覽雄才之大略，品魏晉之水土，傳德言之美。
《世說新語》讀后感6
先說“介紹”�！敖榻B”是指對所評的書的資料作言簡意賅的概括敘述，讓讀者對該書的資料有一個大概的了解。如書評《難忘<南京情調(diào)>》是這樣介紹的：“《南京情調(diào)》收入64篇文章，20世紀上半葉社會各界名流筆底的南京昔日景觀，風土人情，大多風流倜儻見性情;80幀照片，讓50年前的古都舊影清晰再現(xiàn)，金陵舊時影像，幅幅滄海桑田顯趣味�！�
再說“評價”。“評價”能夠是總括全書作鳥瞰式的評述，如書評《展現(xiàn)“另一個”愛因斯坦》是這樣評價《愛因斯坦晚年文集》的：“每篇文章都體現(xiàn)了作者的睿知和科學預見性。全書蘊涵著科學家與知識分子的良知，浸透著他對整個20世紀全人類的極大的人文關懷�！币材軌蚓劢褂谧髌返募毑孔鳟孆堻c睛式的點評。如金圣嘆評《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》一節(jié)中魯達打店小二一段描述：“一路魯達文中，皆用‘只一掌’、‘只一拳’、‘只一腳’，寫魯達闊綽，打人亦打得闊綽。”三言二語就點出了《水滸》對魯達的動作描述是充分個性化的�！霸u價”是書評中最重要、最關鍵的部分，也是最見功力的部分，從那里能夠見出一個人的思想水平、藝術素養(yǎng)、鑒賞潛力、語言功夫等等。評價作品要注意以下幾點：①要注意評價的科學性。要以科學的文學理論為指導，實事求是地進行評論，不要以個人的直覺和偏見任意地拔高或貶低。②要注意見解的獨創(chuàng)性。要反復閱讀、分析、研究、揣摩、品味，深入了解準確把握評論對象，挖掘出作品的思想好處和藝術特色，從而提出自我新穎、深刻、精辟的見解;而不是浮光掠影地泛泛而讀，分析不得要領，只是發(fā)表一些陳舊、膚淺、庸俗的見解。
《世說新語》中有這樣一篇小說：“阮光祿在剡，曾有好車，借者無不皆給。有人葬母，意欲借而不敢言。阮后聞之，嘆曰：‘吾有車而使人不敢借，何以車為？’遂焚之�！弊诎兹A先生是這樣評析的：“這是何等嚴肅的責己精神！然而不是出于畏人言，畏于禮法的責備，而是由于對自我人格美的重視和偉大同情心的流露。”宗先生的評析見解獨到，深刻精辟，所謂“析義理于精微之蘊，辨字句于毫發(fā)之間�！�
（《古文觀止·序》）③要注意語言的生動性。評論語言與議論文的語言有相同的地方，如要求語言表達準確、嚴密;又有不一樣的地方，需要講求適當?shù)奈牟桑鰪姳磉_的形象性與生動性。
再說“推薦”。這是書評的結(jié)尾，有好書與讀者共享的意思。如《難忘<南京情調(diào)>》是這樣寫的：“南京文化淵源流長，底蘊深厚，值得個性關注。鐘情于南京文化的人，即便不到南京，也能從《南京情調(diào)》中體味一番南京情調(diào)。”
俗話說文無定法，寫書評當然也無必須的格式，能夠因人而異，因書而異。比如偏于談感受的書評就能夠直接從述感開頭：“何建明的長篇報告文學《中國高考報告》是一部具有強烈震撼力的作品。不讀則罷，越讀越使人感到，高考的分量實在太重太重，它重得使許多中國人的腰背都壓彎，連中華民族的脊梁也被壓得出現(xiàn)了嚴重的畸型。高考啊！何時才能走出怪圈？”（《走出高考的怪圈》）想要帶點文學色彩又要給讀者一點懸念的也能夠抒情開頭：“若你走進普魯斯特的世界，我想你不會不驚嘆于那美妙的符號所產(chǎn)生的神奇魅力，不會不沉醉于瑪?shù)氯R娜小點心的綿長回味，不會不震悸于人類內(nèi)心的隱秘世界的強烈曝光。作為《追憶似水年華》的譯者之一，我也不可能不更真切地感受到普魯斯特開啟的`感覺世界對我的靈魂與感官的誘惑、沖擊、洗滌、豐富、與凈化。”（《全新而永恒的感覺世界》）當然書評的結(jié)尾也不必須都要推薦式的。能夠表達某種愿望，如“愿借葦岸的親切誠實的語言，生動盎然的詩意和寧靜柔韌的美感鋪就的小徑，引領我們走向詩意棲居之地。”（《讀<太陽升起以后>》）表達愿望之中有推薦作品的誠意。也能夠批評某種現(xiàn)象或做法，如“他們認為如果兒童畫能與范例完全相同，那么這種訓練就是成功的。然而他們不明白，兒
童有他們自我的世界，兒童有他們自我的藝術，他們與成人不一樣！種種人為的限制對兒童藝術潛能都可能是一種扼殺�！保ā渡鷦痈阈Φ膱D畫書》）批評的目的仍然是為了推薦。
廣義的書評包括讀后感。讀后感偏重寫自我的主觀感受。讀后感要注意三點：第一，寫讀后感務必有一個明確的中心論點（或中心思想），不能雜亂無章，文意散漫。第二，這個中心論點（或中心思想）務必是從所讀的材料中提煉、概括出來的，與所讀的材料有著必然的、內(nèi)在的聯(lián)系。第三，寫讀后感務必是寫自我的所讀、所思、所感、所悟。能夠?qū)懸稽c，也能夠?qū)憥c，不求面面俱到，但必須要寫自我獨特的認識和理解。從文體上看，讀后感或立論，或駁論，或闡述議論，都與議論文相似，通常把它歸入議論文的范疇，作為議論文的一種。寫讀后感要避免以下幾種狀況：①“感”少“述”多。名為讀后感，卻很少有“感想”、“感慨”、“感悟”，超多的甚至通篇都是復述、引述所讀的資料。②“感”得不新。文中雖有所感，卻只是老調(diào)重彈，或人云亦云，寫不出自我真切的獨特的感受來。③“感”得不深。雖也能寫出一點自我的感受來，但猶如蜻蜓點水，泛泛而談，淺嘗輒止。④“感”得走調(diào)。雖然寫了很多的感想，但不知“感”從何來，與所讀材料無絲毫關聯(lián);或者雖也是“感”從“讀”來，但曲解原作的意思，“感”得走了樣。
寫書評無論偏重評還是偏重感，都要下功夫反復研讀作品本身，然后方能評便能切中肯綮，悟便有獨到之見。
《世說新語》讀后感7
這個暑假，我讀了《世說新語》這本書。這本書的作者是劉宋臨川王劉義慶，整本書共36門學說，1130則。主要記載了東漢末年至劉宋初年300年間的人物故事。
《世說新語》主要記述了士人的生活和思想及統(tǒng)治階級的情況，反映了魏晉時期文人的思想言行和上層社會的.生活面貌。這本書是好多典故的源頭，比如我們課本所學的“未若柳絮因風起”。膾炙人口的佳言名句，為全書增添了無限光彩。
其中，我覺得最富有哲理性的是記錄晉人談話的“言語”。書中講述了這樣一個故事�？诔缘泥嚢苑Q時便經(jīng)常重復說“艾，艾……”經(jīng)常這樣，難免被人取笑。有一次連晉文帝也和他開玩笑：“你總是說……艾，……艾，究竟是幾個艾啊?”鄧艾沒生氣，也沒尷尬，鎮(zhèn)定地回答說：“鳳兮鳳兮，本來只是一只鳳�！苯杩鬃又哉f明自己雖然常常連說“艾，艾”，但只有一個“艾”罷了。
身在廬山的遠公，年齡很大了，但仍然不停地給弟子們講論佛經(jīng)。他時常告誡弟子：“我如黃昏時的落日余輝，自然不會照得久遠了，只愿你們像早晨的陽光，越來越明亮!”遠公用懇切的言辭，將“一寸光陰一寸金”和“活到老學到老”的道理深深印刻在弟子們的心中……
正因為《世說新語》有這樣的特點，明代的學者胡應麟才如此評介《世說新語》：“讀其語言，晉人面目氣韻，恍惚生動，而簡約玄淡，真致不窮，古今之絕唱也�！�
《世說新語》讀后感8
書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。本學期謝老師推薦我們閱讀《世說新語》，剛開始看到這樣厚厚的一本真有點犯難，可是當我看了幾則文言文后，卻被深深的吸引了。
書中說：一個沒有自己文化的國家，可能會成為一個大國甚至富國，但絕對不會成為一個強國！一個人的成敗很大程度上取決于他的思維方式。《世說新語》主要講述了三十六種品德和技巧。而讓我印象最深的是雅量中的“王戎年少睿智”和“王戎觀虎”這兩則文言文。
第一則文言文講的是王戎小的時候和一些小孩子在一起玩看到路邊有一棵李樹。小孩子們都去摘李子了。只有王戎不動。有人問他為什么不去？王戎說：“這樹在路邊，卻還有那么多果實，說明這必是苦李”。拿來一嘗，果然像他所說是苦的。
這說明了他善于觀察和思考、邏輯推理能力很強。通過表面現(xiàn)象看到事物的'內(nèi)在聯(lián)系。同時從這一則當中看出了王戎的機智。
我想，我們在生活中也應該像王戎一樣�？磫栴}不要看光看表面。有一次，爸爸買了一個菠蘿蜜，我看到這個菠蘿蜜外面長著刺而且顏色是灰綠色，很難看。我就說：“不吃，這肯定不好吃！”可是當爸爸打開這個菠蘿蜜時，菠蘿蜜的香味朝我撲鼻而來。金黃的果實特別誘人，忍不住嘗了一塊，香甜可口！這時我才醒悟過來，看問題不能只看外表，不能武斷地判定一件事物的好與壞。
第二則文言文講的是魏明帝在宣武場上把老虎關到籠子里，讓百姓觀看。當時，七歲的王戎也去看。老虎抓著籠子的空隙攀上柵欄怒吼，聲音撼天動地，觀看的人都驚退跌倒，王戎卻神情鎮(zhèn)定，安然不動，毫無驚恐之色。
這說明了王戎勇敢擔當，并且我從上一則文言文和這一則文言文看出了王戎是一個智勇雙全的個人。生活中我們也應該學習王戎的精神和品格。
《世說新語》讓我們認識了許多著名的人物，同時學習了他們良好的品格和精神。
《世說新語》讀后感9
在《世說新語·方正第五》中，講到了丞相王導剛到江南想結(jié)交攀附吳地人士，就向太尉陸玩提出結(jié)成兒女親家，陸玩回復說“培塿無松柏，薰蕕不同器。”我們先從它的釋義入手：培塿是土丘；薰為香草；蕕為臭草。小土丘是長不了大樹的，香草和臭草是不可能裝在同一個器皿中的。這句話也就是告訴我們正決不與邪同流合污，前句意味著環(huán)境與事物成長的關系，后句則言“物以類聚，人以群分”的道理。那我們是否可以在生活中也運用這種思考？
設想兩個不同的學習環(huán)境，一個烏煙瘴氣、嘈雜、每個人自私相處，另一個則是書聲朗朗，遵守紀律，每個人之間充滿了友愛，大家互相包容，互相幫助。那么哪一個更適合學習呢？我想應該是后者。環(huán)境對一個人很重要，特別是自控力差，注意力不集中的，我們?nèi)绻�在那種惡劣的環(huán)境中學習，不但不可能進步，反而很可能會斷送自己的前途。我們應尋找適合學習又適合自己的學習環(huán)境去學習。想想“孟母三遷”，為什么孟子的母親要一次又一次的搬家，不就是為了給孟子一個良好的學習環(huán)境嗎？在生活中，環(huán)境造就人才。
同類的物品常常聚放在一起，只有興趣相投，志同道合的'人才常在一起，我認為后句更深的意思應該是”近朱者赤，近墨者黑。”這就是在告訴我們交友時擇友的重要性。呂德勝說“要成好人，須尋好友�！比绻阌幸晃黄沸圆辉趺礃拥呐笥眩敲茨銘撨h離他，因為你們朝夕相處，他的惡習很容易就會“傳染”給你，但如果你有一位善良且品德良好的同學、朋友，你會被他優(yōu)良的作為所影響，久而久之你也會踏上一條通往優(yōu)秀的路。我們交朋友時要有自主的判斷力，不能因為兩人愛好相同就不看別的方面，這是“管中窺豹”。
瞧啊，《世說新語》的句子，短短十幾個字卻耐人尋味，還可以從不同的方面去解讀�！妒勒f新語》告訴我：環(huán)境造就人才，交友須擇友。
《世說新語》讀后感10
《世說新語》是南朝文學家劉義慶組織門客編纂的一部記述魏晉時期名人軼事的筆記小說，是反映當時上層社會人們的豐厚內(nèi)涵與文化的中華經(jīng)典著作。語文教科書中也編入了多篇該書中的片段，我卻總沒有時間閱讀原書，而在這個暑假，我終于有幸捧起它一覽為快。
《世說新語》共分為德行、言語、政事等三十六門，使我印象最深的則為文學篇的“鄭玄家奴婢皆讀書。嘗使一婢，不稱旨，將撻之。方自陳說，玄怒，使人曳箸泥中。須臾，復有一婢來，問曰：‘胡為乎泥中’?答曰：‘薄言往槊，逢彼之怒’”一段，講的是一次鄭玄對他的仆人做的事不稱心，想要打她，此時恰有另一位仆人經(jīng)過，引用《詩經(jīng)。邶風。式微》中的“胡為乎泥中”問她為何站在泥中，而這位仆人也用《詩經(jīng)》之句“薄言往槊，逢彼之怒”來解釋她被拖拽于泥中的原因。且不說鄭玄為何要大發(fā)雷霆，仆人在當時社會的地位屬于下層，而鄭玄家的婢女卻能引經(jīng)據(jù)典，嫻熟地用于日常問答，不得不讓人佩服他家良好的`文化氛圍。
同樣反映出魏晉人士機智聰穎的，還有言語篇中的“鐘毓鐘會少有令譽”。這篇短文描寫了十二三歲的兄弟鐘毓和鐘會共同面見魏文帝的事。鐘毓臉上流下汗珠，魏文帝問其為何有汗，鐘毓回答說：“戰(zhàn)戰(zhàn)惶惶，汗出如漿。”魏文帝又問鐘會，鐘會回答：“戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗，汗不敢出�！毙值軅z隨口應對，巧妙運用同義、同韻的言語回答，字句中流露出他們廣博的學識，而鐘毓后來擔任武將，更可見他們受到的良好教育�！案褂性姇鴼庾匀A”，現(xiàn)代社會中的我們，不也該傳承先人的良好風氣，多多體會閱讀帶來的益處嗎?
“木猶如此，情何以堪”、“一丘一壑，自謂過之”……指間在書上一頁頁劃過，腦海中浮現(xiàn)的是一幕幕充滿智慧與風度的先哲對話，我一讀再讀，體會著份中華經(jīng)典的無窮魅力……
《世說新語》讀后感11
我看罷《世說新語》的“文學第四”，心中有一種很不爽的感覺。這種不爽產(chǎn)生的原因就是太多魏晉的古文人實在是太令人失望了：每天除了辯論就是辯論，用華麗的辭藻去攻擊別人，自己辯過他人就沾沾自喜、貶低別人;辯不過他人便譏諷他人，不愿面對自己的失敗。實在令人作嘔。
讓我最不理解、最討厭的兩個人就是支道林和殷浩。雖然支道林被稱為是東晉的大學者、高僧，但我是一點也不想承認這個名號。支道林在自己辯不過他人時，理屈詞窮之時就大聲呵斥對方;在別人辯不過他時，他就嘲笑他人;在別人不愿同他辯論時還逼著別人辯論。這些行徑一直令我不愿相信他是一位高僧，有學識的學者。聽說他對《莊子·逍遙游》有著自己很獨到的見解，但他的言行舉止讓我懷疑他是否對于這種留芳千古的文章有著真正的理解，連尊重他人，不怒不嗔都不會的人，怎能叫做高僧?則能寫出真正自己的見解?
殷浩也好不到哪里去，他經(jīng)常滔滔不絕地和別人辯論、清談玄理，自己水平不夠高深，還依舊大言不慚的和別人辯論著，所以經(jīng)常遭到同代人的鄙視，還依舊和支道林這樣的”偽高僧“辯論，讓人看著和狗咬狗沒什么區(qū)別。
可能說得有點重了些，但這些所謂魏晉名士確實令人失望，辯論來辯論去，爭名來爭名去，又有何用?問了很多同學，連支道林，殷浩等人的名字都沒有聽說過。這些古人是多么悲哀呀!自己活著的時候爭到一點名聲就沾沾自喜，以為自己能夠留芳千古，哪想到后人連聽都沒有聽說過，可笑，可悲!和同時代的'陶潛相比，實在是太過于膚淺了。陶潛也沒有爭名也沒有辯論，就是過著自己的田園生活，表達出自己對于生命的思考，反而為后世所稱贊，所景仰。
這其實也能說明只有那些真正不求名利，能夠表達出自己內(nèi)心的思想的人，才能叫做文人，能夠被世人所銘記。而那些裝模作樣，做學問只求名利的人，雖然表面叫做文人，其實也就是打著文人的幌子來撈名利、撈虛榮心的牛鬼蛇神罷了。
僅是個人見解，持不同意見者可以反駁，我虛心接收。我覺得我并不像支道林等人一樣不允許別人有不同意見。
《世說新語》讀后感12
荀巨伯遠看友人疾，值胡賊攻郡，友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去!”巨伯曰：“遠來相見，子令吾去，敗義以求生，豈巨伯所行邪?”賊即至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空，汝何男子，而敢獨止?”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以吾身代友人命�！辟\相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國!”遂搬軍而還，一郡并獲。
荀巨伯去探望生病的友人，不料遇上了戰(zhàn)亂。友人讓荀巨伯離去，荀巨伯不愿意舍棄友人離開，而且還愿意犧牲自己以保全友人，入侵者被感動，搬兵走了使全郡得以保全。
荀巨伯的友人在危難時刻還不忘讓荀巨伯先行離開，而荀巨伯在危難時刻不肯舍棄友人，而且還愿意代替友人去死，讓友人離開。表現(xiàn)了他們之間的深厚友誼。正是的.那種深厚友誼，感動了賊寇，救了全郡，可見這種精神之大無畏。由此可見做人應該講情義，重情重義的人值得被人尊重。
《世說新語》讀后感13
今天在翻閱《世說新語》時，偶然翻閱到了言語第二的第27篇，感受十分深刻。
簡文帝這種適應環(huán)境，創(chuàng)造壞境，滿足的心態(tài)可以令我們學習。文中簡文帝說：“會心處不必在遠�！边@句話的意思是：“讓人賞心悅目的地方不一定在遠處。”簡文帝的這句話讓我想起了一句很流行的現(xiàn)代語，那就是“遠在天邊，近在眼前，”這一句話。有的時候，人們總是把事情或目標看得很難，或定得很遠，其實身邊就有美，我們?yōu)槭裁床毁N近生活，切合實際，真實地去看看這個世界呢?有的時候，有些東西，有些事情，我們有可能很努力也得不到它，因為現(xiàn)實擺在那里，但在這個過程中你有可能會失去一些最根底的東西，失去一些你曾擁有過的美好，我深刻的覺得要珍惜當下所擁有的，其實幸福很簡單。
在學習中，我們也要學習簡文帝這種創(chuàng)造環(huán)境的能力，賞心悅目的地方不一定在遠處。我們經(jīng)常會帶的作業(yè)去旅行，在旅行時的一些時候，爸爸媽媽便會催促我們寫作業(yè)，我們有沒有說過：“這么好玩，喧鬧的一個環(huán)境，你覺得我能寫成作業(yè)嗎?”為什么這時我們不能像簡文帝一樣，沒有環(huán)境，那就去創(chuàng)造環(huán)境。這讓我想起了一個發(fā)生在我身邊的案例。我有一個考上大學的姐姐，學習成績十分優(yōu)異。在圣誕節(jié)那天，學校放假了，學校里所有的情侶都出去happy了，但唯獨她回絕了男友的邀請，單獨一人留在了宿舍。她遠離了世間的嘈雜與喧鬧，盡管窗外的嘈雜聲不斷傳來，但她靜下了心，使她擁有了一個良好的學習環(huán)境和氣氛。事后，她說：“當窗外嘈雜喧鬧，我能避開人間的男歡女愛，靜下心來，寫一篇文章時，那是一種新的領悟和新的境界�！蔽疑钌畹恼鄯谒�，折服于她這種創(chuàng)造壞境，淡泊的人生精神。
我想說的是:“有的時候，人人都說好的，對于你來說，不一定是真的好，只有是你內(nèi)心深處想要的，對于你來說，才是好的。珍惜當下，其實眼前的也很好，如果沒有環(huán)境，我們何嘗不能創(chuàng)造環(huán)境呢?我們要相信，“會心處不必在遠�！逼鋵嵭腋：芎唵�!” “聞所聞而來，見所見而去”，這是適時的自嘲，是一種語言的藝術，同樣也是一種生活的態(tài)度。
這句話出自《世說新語》簡傲三，講得是鐘會請眾名士拜訪嵇康卻被無視，當他準備離去時，嵇康問道：“何所聞而來?何所見而去?”鐘會答：“聞所聞而來，見所見而去�！币馑际牵何衣牭轿宜牭降亩鴣�，我看到我所看到的而去。這實際就是句車轱轆話，但在鐘會這里卻有了不一樣的效果。在良久的等待后，鐘會面對嵇康率性的問話，以問為答，在自我解嘲的同時，展現(xiàn)了與嵇康相同的曠達的生活態(tài)度，留下了這段佳話。這就是自嘲的`妙處。
自嘲要用，要會用。首先得判定是否需要，鐘會面對尊敬之人，自然不能也不會為等待生氣。嵇康發(fā)問何嘗不是鐘會展示自己的時機?
其次看場合、氣氛等。大家都是不羈之人，鐘會適時適事的侃上幾句，不僅能讓自己體面脫身，打破為難的場面，又能展示自己豁達大度的胸懷，何樂不為呢?而如果不分場合自嘲，恐怕就是自己不自信的心理作怪了。
自嘲是幽默的最高境界，能適宜地運用自嘲的人絕對是一個自信的人。因為自嘲是拿自身的失誤、缺乏甚至生理缺陷來“開涮”。不羞不恥不遮掩，反而將它們放大、夸張、剖析，最后還要會引申發(fā)揮、自圓其說，所以會自嘲的人同時是一個聰明的人�？箲�(zhàn)勝利后，張大千的好友為張大千踐行，特邀梅蘭芳作陪，宴會伊始，大家請張大千坐首座。他說：“梅先生是君子，應坐首座，我是小人，應坐末座�！北娙瞬唤馄湟�，張解釋道：“俗話說’君子動口，小人動手’梅先生唱戲動口，我作畫動手，我理該請梅先生首坐�！睆埓笄ё猿盀樾∪耍此谱再H，卻在幽默中將尊敬之情表達得淋漓盡致，這也正是張大千的謙遜和豁達的人格魅力。當然，我們必須清楚，自嘲不是自我辱罵，不是出自己的丑，一定要把握分寸。
學會自嘲，巧用自嘲，不僅表達你的語言藝術，更是你豁達的人生態(tài)度。
《世說新語》讀后感14
記得初中時學過一篇文章——《周處》，是《世說新語》里的一章。作者劉義慶在文章里描述了一個為鄉(xiāng)里人所厭惡痛恨的人——周處，此人無惡不作，橫行鄉(xiāng)里，魚肉百姓，百姓恨不得去其皮、食其肉方解心頭之恨，而周處殺蛟刺虎之后意識到自己從前所犯民憤，立意改之，最后終為“忠臣孝子”的故事。古云：“朝聞夕死，其死可矣”，周處最后改過自新，可見人的行為是可以后天改變的，同時也證明后天的經(jīng)歷和思過足以讓人面目一新。從那以后，自覺《世說新語》一書雖傳奇異志，但卻教育人的意義重大，總想一天買來閱讀，至少可以為自己的成長有所裨益。
幾個月前，偶在小街攤上看到此書，雖包裝不算精美，倒也落落大方，隨掏錢買下。此時之意，已不是自發(fā)向上，沽名釣譽之嫌，而是覺得此書經(jīng)典，故裝一素雅；二來意覺女兒以大，為之所用，亦可助其發(fā)展；另女兒亦在學習古文期間，可以以此作為女兒的課外讀物，曾其對古文的認識和理解。然來買回家之后，女兒卻并不感興趣，只好自己在閑暇之隙，偶爾翻看，殊不知，我越看越著迷，其博大精深，誨人之意如滔滔江河，不增間斷，我亦為之所嘆服。
幾天來，我閱讀背誦了其德行篇之幾章，頓覺古人之偉大明智，讓現(xiàn)今吾輩不敢進出其左右，是吾輩所學之典范。有其文觀之，以下皆為我所認識，認識膚淺，有待商榷：
一、德不在多，在精、純。如“周子居常曰：‘吾時月不見黃書度，則吝嗇之心復生矣’�！薄凹驹Y嘗嘆荀淑、鐘皓曰：‘荀君清識難尚，鐘君至德可師’。”寥寥數(shù)語，則把黃叔度、荀淑、鐘皓之德躍然紙上，讓我們遐想連篇，從側(cè)面反襯本是行文的`一大手法，《世說新語》此法用的是淋漓盡致，讓人佩服。
二、德不在深，在情。如：“荀巨伯遠看友人疾，值胡賊攻郡，友人語巨伯曰：‘吾今死矣，子可去。’巨伯曰：‘遠來相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所為邪？’賊既至，謂巨伯曰：‘大軍至，一郡盡空，汝何男子，而敢獨止？’巨伯曰：‘友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命�！\相謂曰：‘我輩無義之人，而入有義之國。’遂班軍而還，一郡并獲全�！倍潭叹渚湓�，把人間至情寫在紙上卻如寫在人的心里。
三、德不在廣，在真。如：“管寧、華歆共園中鋤菜，見地有片金。管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀如故，歆廢書出看。寧割席分坐曰：‘子非吾友也’�！彼自捳f，人以群分，物以類聚，管寧用真性情去識別好友，不愿與庸俗物欲之輩合流同污，怎一”真“字了得！
總之，自己正在探索摸索之中，希冀能從中學到古人的至德至義，把其中的深刻含義應用于自己的生活、學習和工作之中，并能承擔的起至高師德之重任，為自己的學生微盡綿薄之力，也算與己與彼大功一件，不枉枉自為師一場。
《世說新語》讀后感15
《世說新語》是一部專門記敘東漢后期到晉宋間一些高士名流之言談舉止的小說集，向來被視為魏晉“志人”小說的典范。在世說新語以前，也曾出現(xiàn)過不少軼事小說。今天所見的世說新語雖然已失去原來面目，但從其流傳來看，還是較為完整的，也透露出它在歷代普遍受到重視的價值。在魏晉南北朝的「志人」軼事小說中，世說新語因其廣泛豐富的內(nèi)容涵量和純熟精美的語言藝術，被推為當之無愧的.佼佼者，也確立了他在中國古代小說史上承先啟后，不可忽視的地位。
我對德行方面有一些初步的認識。名與利往往是人的動心之處，舉例來說，管寧和華歆有一天共同在菜園里翻土種菜，他們看到地上翻出一塊金子管寧毫不動心，把黃金當作平常的瓦石一樣的揮鋤耕耘。華歆卻把金子拾在手中看了一看，才又丟棄。后來有一次，兩人曾經(jīng)共同讀書，一位做官的人乘車而過，十分熱鬧。管寧讀書如故而華歆卻心慕虛榮，擱下書本，跑到門外去觀看。于是管寧拿刀割斷草席，分開而坐，向他說：“你并不是我的朋友��！”華歆為了一時的名和利，而失去他原有的德行，所以由此可看出一個人是否有高超的德行，并不是一天兩天所造成，德行是日積月累所培養(yǎng)出來的。
這本書將對我的為人處世有一定的幫助，我現(xiàn)在雖然已經(jīng)年過花甲，但是還是要學習這些道理的。
成語當之無愧：無愧：毫無愧色。當?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽，無須感到慚愧。如：宋·歐陽修《回丁判官書》：“夫人有厚己而自如者，恃其中有所以當之而不愧也�！庇秩纾鹤鹞桃簧迳髑谌�，可當之無愧。——高陽《清宮外史》上冊
成語承先啟后：繼承前代的，啟發(fā)后代的。如：明·朱國禎《涌幢小品·曾有庵贈文》：“公承前草創(chuàng)，啟后規(guī)模，此之功德，垂之永久�！庇秩纾何闹羞@句話起到了承先啟后的作用。
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