恰同學(xué)少年讀后感集錦【11篇】
讀完某一作品后，相信你一定有很多值得分享的收獲，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧�，F(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編收集整理的恰同學(xué)少年讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
恰同學(xué)少年讀后感 篇1
小學(xué)老師曾對我說，讀書就像品茶，要慢品、細品才有味道，不能囫圇吞棗，不求甚解。暑假時，我就花了兩個星期讀了一本《恰同學(xué)少年》。
我曾經(jīng)在電視上看過《恰同學(xué)少年》的電視劇，十分好看有趣，再讀這本書時，更覺得有韻味。本書主要敘述了毛澤東在就讀湖南省第一師范時期如饑似渴地學(xué)習(xí)著自己感興趣的社會學(xué)知識，并成為一個教育救國論的非暴力改良主義的信仰者。一步步實現(xiàn)著“衡山西、岳麓東……男兒努力蔚為萬夫雄”的理想。共同的學(xué)習(xí)生活中，毛澤東、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年結(jié)下了友誼，周南女子中學(xué)的陶斯詠、向警予、楊開慧等女學(xué)生也和他們志同道合走到了一起，一個先進青年學(xué)生組成的讀書會組織讓他們有了更多學(xué)習(xí)與交流的機會。蔡和森與毛澤東這兩位人才也為以后的新中國做出了巨大的貢獻。
記得印象最深的是1917年底，在護法戰(zhàn)爭中被擊潰的.三千北洋兵敗往長沙，妄圖洗劫全城，城中卻空無一兵可資防守。危急時刻，毛澤東以驚人的膽略，率領(lǐng)二百名赤手空拳的一師學(xué)生軍，上演了一場精彩絕倫的“空城記”，一舉將三千潰兵全部繳槍，在生死較量中保住了長沙城。
讀了這本書，我被毛澤東的機智勇敢和他那男子漢的英雄氣概所感動，二十八畫生交友的方式更是讓人眼前一亮，我想在學(xué)習(xí)生活中也可以向他們一樣建立一個學(xué)生會，與更多熱愛學(xué)習(xí)的人交流切磋。
少年強則中國強，讀了這本書，我更學(xué)會了珍惜現(xiàn)在的生活去好好學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)。
恰同學(xué)少年讀后感 篇2
《恰同學(xué)少年》一書，以一群青年在湖南第一師范五年半的求學(xué)生活為主線，充分展現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、蕭子升、蕭植蕃、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的優(yōu)秀青年，為尋求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為己任的抱負與情懷，改造中國與世界的雄心壯志。
一開始我在看第一章時，只是粗枝大葉的看了幾行，就想這本書肯定不好看，于是我就放著留到最后再看。可有一天我在書房里，看到了放在桌上的這本書，于是便抽出書，隨便翻了翻，當(dāng)翻到了五個字:“我叫毛澤東”，就不愿放下此書，就這樣，憑著這五個字我被這本書吸引并看了上癮。
在這二十九章中，令我最難以忘記的是“袁門立雨”，大家一定都聽過“程門立雪”的故事吧！其實“袁門立雨”與“程門立雪”兩個故事是有相似之處的。
故事是這樣的：袁吉六也就是毛澤東的國文老師，一直不欣賞毛澤東作文。他總覺得毛澤東的作文總有一副老子天下第一的口氣，張揚過甚。有一次，毛澤東的作文只得了40分，在毛澤東的作文本上，鮮紅的“屢教不改”四個大字，把毛澤東看得目瞪口呆，教室里的同學(xué)們也愣住了：毛澤東居然只得了這樣的分數(shù)？得了這樣分數(shù)的毛澤東十分生氣，想問老師憑什么給這樣的分數(shù)。于是毛澤東“啪”地一聲，把作業(yè)本摔在桌上，袁吉六老師瞪著眼睛批評毛澤東，毛澤東就與袁吉六老師頂嘴，針鋒相對，不把老師看在眼里，這一幕讓同學(xué)們吃驚了。袁吉六老師氣得大胡子直抖，指著教室門吼道：“你……你給我滾出去，滾！”毛澤東因為當(dāng)時也十分生氣，于是“砰”地一下，怒氣沖沖地出去了。在這件事之后，校長找他談話，可毛澤東聽不進去，于是，校長找來了毛澤東一直敬仰的老師一一楊昌濟。楊昌濟老師就把毛澤東約出來，反著說袁老師怎么怎么不好，毛澤東越聽越尷尬，于是說不出一句話。楊昌濟發(fā)現(xiàn)毛澤東一直盯著他，過了一會兒，他又告訴毛澤東一些道理，最后，他告訴毛澤東五個字：恨鐵不成鋼！說完轉(zhuǎn)身就走了。當(dāng)天夜里，毛澤東一口氣跑到袁吉六的.家里，袁吉六聽說毛澤東來了，氣沖沖地說：“他愛等等去吧，也沒誰請他來!”袁吉六老師一覺醒后，發(fā)現(xiàn)毛澤東還在門口站著，因晚上下了雨，毛澤東全身都被淋濕了。毛澤東見老師出來了，便立即上前幾步說：“老師，我錯了，請您原諒我吧！”緊接著深深地鞠了一躬。袁吉六見毛澤東承認了錯誤，于是就把毛澤東帶到他的書房，給他了20多本書，讓毛澤東回去認真學(xué)習(xí)。從此，毛澤東在袁老師的課上，認真聽講，學(xué)習(xí)突飛猛進。
當(dāng)我看完這一章時，覺得我的脾氣有些像毛澤東的脾氣。十分倔強，經(jīng)常會與老師頂嘴。我也和我的班主任劉老師頂過嘴，但毛澤東有一點，我并沒有學(xué)習(xí)，那就是知錯就改，而且能勇于承認錯誤。我每次遇到錯誤總是喜歡逃避或者是推卸責(zé)任、找理由。記得有一次，因為老師誤解了我，后來老師讓我上講臺去帶讀，因為生之前的氣，就和老師頂嘴，不肯上去帶讀。帶讀是好事，是光榮的，可我不肯去，哪有這樣的事呀？于是老師讓我站到旁邊去反省自己有沒有錯，班上的同學(xué)也都勸我去向老師說對不起，可我本人有個壞脾氣，就是不服輸，總不喜歡讓自己低頭去道歉，總覺得這種事不是光榮的事情。對此我要當(dāng)著大家的面，向劉老師說一聲：“老師，對不起，請您原諒我吧!”
這本書讓我感觸的確很深，也讓我悟出了很多道理。比如：求學(xué)生涯是艱苦的但又是快樂的，同學(xué)之間的友情是彌足珍貴的尤其是革命友情，人生必須要有遠大理想，國家興亡匹夫有責(zé)......
好學(xué)，方能學(xué)好。
恰同學(xué)少年讀后感 篇3
這個寒假，我看了《恰同學(xué)少年》這本書。我最喜歡第29章“男兒蔚為萬夫雄”這一章。
1917年11月18日，北洋軍閥、湖南督軍傅良佐在護法戰(zhàn)爭中被擊潰，潰軍敗往長沙，此時已到了猴子石。就在湖南第一師范的全體學(xué)生撤往東面的阿彌嶺時。毛澤東用自己的智慧，分析了當(dāng)前的`局面。成功的令潰軍離開了長沙城，并且還得來了千把槍。
比起毛澤東，我們可差多了。毛澤東的能力和定力都是我們做不到的。我們頂多也就是遇到危險不會“慌亂”而已，不僅不像毛澤東遇到危險沉著、冷靜、鎮(zhèn)定自若、面臨危險時渾然不懼，而且還左跑右跑，給人不是一種“班級”的感覺，更不用說面對有一只武器的軍隊了。
特別是在第10章里面，毛澤東教書的方法給我很深的印象。把一個字拆分成一些令人熟悉的部件，從記住這個字。比如香噴噴的香這個字，他把香拆成日跟禾這兩個為人們熟知的字，從而讓那些不識字人記住這個字。在第27章里面，毛澤東又因為工人們根本不識字，又搞了一番特別新鮮的舉動：“把長沙里面最受歡迎的花鼓劇目改編了下�！弊屇切┎蛔R字的人們知道，晚上可以去找他學(xué)習(xí)文字。
我希望我能像毛澤東那樣勇敢，對社會性學(xué)科學(xué)習(xí)特別好！
少年智，則國智。
恰同學(xué)少年讀后感 篇4
《恰同學(xué)少年》講述了中國歷史革命家少年事的老師和求學(xué)經(jīng)歷等，讓我們學(xué)習(xí)他們身上的精神，看到了發(fā)現(xiàn)千里馬的伯樂和伯樂與千里馬的經(jīng)歷，讓我們知道了是金子總會發(fā)光的真理。
《恰同學(xué)少年》中有許多革命家、思想家和政治家等，例如毛澤東、蔡和森、楊昌濟、孔昭綬、向警予、陶斯詠等，還有默默犧牲的劉三爹。在這其中，有多少人是為了當(dāng)今的社會、思想而犧牲的。他們不圖回報，默默奉獻，死而無憾。他們?yōu)楫?dāng)今社會立下了汗馬功勞。
我看了這本書，心中開始羨慕毛澤東等少年，他們一起說笑，一起交流知識，雖然生活條件苦，但他們很快樂。不像我們現(xiàn)在的少年，只是呆呆的看著電視，電腦，手機等電子產(chǎn)品，快樂卻是從這些中產(chǎn)生的，這快樂必定是虛幻的，暫時的，回憶起來也沒有什么大的快樂。
看了這本書，毛澤東在我心中深深留了下來，成為我的偶像。老師在課堂上曾問我們的理想，我說過，要做下一個毛澤東，雖然不現(xiàn)實，但我有這個志向。老師問我為什么，我說，因為人們現(xiàn)在深深陷在了虛幻的`世界中，要是有敵人入侵，我們會比以前還敗落。八年抗日，可能就沒有幸運，可能一直在屈辱在他們的統(tǒng)治下，永不可能翻身。沒有敵人，到最后我們也會自己敗落下去。
我如果可以，我相信我可以，我要像毛主席一樣，改變社會，讓人們從虛幻中出來，富強中國。
這本書，給了我太多感覺，讓我從一個不愛看書的男孩，成了一個愛看書的人，可以說這本書改變了我的讀書觀。就算我不能成為那么偉大的人，但我也要改變，哪怕改變一點也好，就算不能改變也要報答祖國，像董老師一樣的人。
恰同學(xué)少年讀后感 篇5
《恰同學(xué)少年》這本書以毛澤東等青年在湖南第一師范用五年半的求學(xué)生活為主體，充分展示了以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、姚斯詠等為代表的優(yōu)秀青年為求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為己任的抱負和情懷，改造中國與世界的雄心壯志。書中人物個個清新自然，造型樸實干凈，行為大方坦然，整本書給人以朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的感覺。
書中還原了領(lǐng)袖朝氣蓬勃的年輕時代。毛澤東原名毛潤之，在長沙公立第一師范學(xué)校的新生考試中，他以第一名的成績順利地考入長沙公立第一師范。在學(xué)校讀書的過程中，他刻苦學(xué)習(xí)、修身立志，與同學(xué)之間互幫互學(xué)、互相交流，并與蔡和森、蕭子升、向警予、楊開慧等同學(xué)共同組織了同學(xué)讀書會。他不但注重學(xué)習(xí)，而且愛國愛民徒步游湖南、組建學(xué)生軍、開辦工人夜校······在他的身上我領(lǐng)悟到了一種勇猛果敢、臨危不懼的精神；感受到了一種氣宇軒昂、仰不愧天的氣概！
書中的蔡和森讓我明白了內(nèi)斂的真實含義。他是一個成績優(yōu)異的學(xué)生。然而，他卻沒有絲毫傲氣，反而比其他人更平易近人。他勤工儉學(xué)，在大街上擦皮鞋，沒有任何自卑，反而有一種樂觀的心態(tài)。他恰如其分的解釋了不矜不伐、屈己待人的真諦。
劉俊卿是書中的反派人物。他家境貧困，父親為他拼命工作，到處借錢供他讀書，甚至把看病的錢都給了他，可是他卻拿這些錢去買昂貴的鞋。相比毛澤東的勤儉簡樸，他的行為讓人為他感到可悲。
《恰同學(xué)少年》稱得上是藝術(shù)創(chuàng)新與革命傳統(tǒng)相結(jié)合的典范，它唱響了大時代背景下的青春之歌。從書中我讀到了在紛亂年代下一幫洋溢青春稚氣的少年用自己的言行譜寫著一曲青春之歌。在那個時代里他們就像走上伸展臺的.舞者，用他們的思想與言語去引領(lǐng)著很多被侮辱被損害的人走出困頓，走向光明，“創(chuàng)造奇跡”在他們身上的到了證明，他們用自己青春年少譜寫了一首洋溢著希望的歌曲。
時光流轉(zhuǎn)至今，我們生活在一個安定的社會，然而，我們面對的社會也充滿了誘惑。太多的青少年荒蕪了自己的青春，整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，不思進取，肆意揮霍金錢等。作為新世紀的主人，每個青少年都應(yīng)該志存高遠、修身儲能，讓我們的青春綻放耀眼的光芒！
讀《恰同學(xué)少年》明白了什么是真正的豪情壯志；什么是真正的胸懷天下；什么是真正的虛懷若谷！它向我們詮釋了青春的定義。希望每一位青少年都能找到真正屬與自己的道路，讓自己的青春在深遠廣闊的天空之中飛揚！
恰同學(xué)少年讀后感 篇6
《恰同學(xué)少年》主要描寫了毛澤東等青年從1913年到1918年在湖南第一師范的求學(xué)和生活的經(jīng)歷，從毛澤東入學(xué)，到孔昭綬校長被逼逃亡；從袁世凱被趕走，孔昭綬復(fù)任，到潰兵打回湖南，毛澤東帶領(lǐng)全校學(xué)生一起抗敵等等，無一不展現(xiàn)了毛澤東等優(yōu)秀青年奮發(fā)向上的理想與抱負。
無論是演講臺上大氣磅礴的毛澤東；睡在愛晚亭中不畏風(fēng)雨的毛澤東；還是帶領(lǐng)學(xué)生嚇退敵軍時從容不迫的毛澤東，都令我記憶猶新。
《恰同學(xué)少年》里的毛澤東，是勤奮而認真的。他的老師曾經(jīng)評價他，是“全校睡得最晚起得最早的人”。他每天晚上都有固定的時間去看書，卻經(jīng)�？慈肓嗣�，一直借助著淡淡的月光，看到深更半夜。有一次，他為了能夠好好品味一本書，竟將這本十分厚重，長達十幾萬字的書，全部抄了下來！他一直都“不動筆墨不讀書”，他說過：“我讀書不做筆記，就好像沒讀過一樣�！彼�，他的每本書上，都密密麻麻的寫滿了自己的感想和評價。而他的課堂筆記，自然也一字不漏，上面還標(biāo)注著許多三角、圓圈，旁邊也見縫插針，批滿了蠅頭小楷的評語。
《恰同學(xué)少年》里的毛澤東，是勇敢的。當(dāng)湯薌銘在湖南十分猖狂，眾人都懼怕他時，毛澤東卻和同學(xué)們編了一本反對袁世凱的書，并在長沙各大學(xué)校中流傳。當(dāng)敵軍懷疑毛澤東不是正規(guī)軍，槍管都抵到他腦門上時，他還是連眼睛都沒往槍這邊瞄一瞄，卻不緊不慢的提起茶壺，給自己喝空了的茶碗里續(xù)起水來。事后，一師的校長孔昭綬記下了這樣一句話：“全校學(xué)生皆曰：毛澤東通身是膽�！�
《恰同學(xué)少年》中的毛澤東，還是儉樸的。他每雙鞋都要穿到破的不能再破了，前后裂幾個大口子，才肯換新的.。在街上買鞋時，他連1毛一雙的鞋都嫌貴，最后反而把幾塊大洋都花在了買書上。做筆記時，不舍得買紙，他就把報紙的空白地方裁下來，作為記錄本。
“悵廖廓，問蒼茫大地，誰主沉��？”正是有了這樣勤奮、勇敢、儉樸的優(yōu)良品質(zhì)，毛澤東才漸漸成長為一個具有雄才偉略、又胸懷天下的革命領(lǐng)袖，從而開創(chuàng)了一番偉大的事業(yè)，為中華民族的偉大復(fù)興寫下了濃墨重彩的一筆。
恰同學(xué)少年讀后感 篇7
“恰同學(xué)少年”出自毛澤東的詞《沁園春·長沙》，這首詞是毛澤東于1925年秋離開故鄉(xiāng)韶山，去廣州主持農(nóng)民運動講習(xí)所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲，感慨萬千而寫下的名篇。原文是這樣的：獨立寒秋，江北去，橘子洲頭�？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉��？來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。
“恰同學(xué)少年”意指：同學(xué)們正值青春年少。而這本書以毛澤東在湖南第一師范的讀書生活為主要表現(xiàn)背景，展現(xiàn)了二十世紀以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活和他們之間純真美麗的愛情故事，同時塑造了楊昌濟、孔昭綬等一批優(yōu)秀教師形象，深刻揭示了“學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書，教師應(yīng)該怎樣育人”這個與當(dāng)今社會緊密相連的現(xiàn)實主題。
毛澤東是個勤奮好學(xué)的學(xué)生，深得導(dǎo)師楊昌濟的喜愛，也在他的關(guān)懷和教導(dǎo)下，認真的學(xué)習(xí)著各種知識，成為了一個教育救國論的非暴力改良主義的.信仰者。
在湖南第一師范，剛開始的毛澤東特立獨行，頻繁觸犯校規(guī)，校長很惜才，才對于毛澤東的行為放縱，讓其自由發(fā)展。校長的放縱沒有錯，才使毛澤東成了一代偉人。在這其中，我印象最深刻的是在在學(xué)期結(jié)束的時候，一師讓全校學(xué)生選出德、智、體各方面優(yōu)秀的代表人物。當(dāng)然，毛澤東在這學(xué)期的學(xué)習(xí)中有了很大的進步，對自己信心滿滿，以為最優(yōu)秀的學(xué)生莫非就是自己和蔡和森。然而，蔡和森卻退出這次競選，讓他百思不得其解，覺得這種事情不必要謙讓。同時，辦公室里的老師也在猜測會是誰，猜的居然都是毛澤東。在結(jié)果出來的時候，蔡和森卻也得了一票，不用想都知道，這種特立獨行的也就只有毛澤東了。
在一師的學(xué)習(xí)生活中，毛澤東與蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年結(jié)下了深厚的友誼，而周南女子中學(xué)的陶斯詠、向警予、楊開慧等人也與其因志同道合而走到了一起，共同學(xué)習(xí)與交流。在新學(xué)期的伊始，毛澤東主動請纓開辦工人夜學(xué)，廣告貼出去，報名的人卻寥寥無幾，時間過去了一大半，同學(xué)們都沒了信心。終于找到了原因，原來他們沒有讀過書，不知道廣告上的字是什么意思，他們便想出了新奇的方式——用表演的方式，讓別人看得懂、聽得懂。果真，效果很好，報名的人越來越多，不得不停止招生。工人夜學(xué)開課的時候，毛澤東以“我是一個工人”、“我為我們的中國做工”開始，工人們聽的津津有味，孔校長等人也對毛澤東真的服氣了。
希望這篇文章能啟發(fā)一些社會上的“閑”人，好好努力工作與學(xué)習(xí)！
為國家多出一份力！
恰同學(xué)少年讀后感 篇8
“什么是貧困，什么是富有？穿草鞋、打補丁，吃粗茶淡飯就是貧困，穿皮鞋、坐轎子，吃山珍海味就是富有嗎？不，孩子們，貧困與富有，不在于這些表面的東西�！弊x完了這本書《恰同學(xué)少年》，孔紹綬校長的話，還在我眼前閃現(xiàn)。
《恰同學(xué)少年》這本書，以毛澤東等青年在南湖第一師范五年半的求學(xué)生活為主線，展現(xiàn)了毛澤東等諸多優(yōu)秀青年，為尋求理想而奮發(fā)向上的'斗志，敢于改造中國當(dāng)時封建社會的雄心壯志。其中，孔紹綬校長對學(xué)生們節(jié)儉生活的教育，對我頗有感觸。
記得我小時候，胃口不好，不愛吃飯，經(jīng)常會剩飯。有一次，上午吃了太多零食，加上胃口差，吃飯時，飯剩了不少。媽媽勸我多吃點，并對我說：“孩子，這些飯，是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，你要珍惜呀！”那時的我并沒有聽進耳，只是告訴媽媽自己真的吃不下了，然后，就歡天喜地自顧自玩去了。
有一次，到姨婆家去作客。姨婆以前當(dāng)過老師，到她家里后，姨婆教我讀起唐詩《憫農(nóng)》：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦�！弊x完了，姨婆又給我解釋起它的意思來。直到那時，我才知道，米是很珍貴的，它是用農(nóng)民的汗水變成的，也明白了媽媽為什么不讓我浪費食物。
“節(jié)儉傳下去，中國萬年福�！敝挥泄�(jié)約，才能讓大家生活得更好�！耙蝗找诲X，千日千錢；繩鋸木斷，水滴石穿�！笔堑�，就算一天只能攢一天，一千天就是一千元呢！天長日久，有一天，你就會發(fā)現(xiàn)，自己竟然積攢下了許多。
恰同學(xué)少年讀后感 篇9
少年強則國強，少年富則國富，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球�！簡⒊�
在同學(xué)及老師的推薦下，我看了《恰同學(xué)少年》這本書。書中主要講述了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧等為代表的青年為尋求夢想而奮發(fā)向上的故事，他們有著以天下為已任的抱負和情懷，有著改造中國的雄心壯志。
長沙，這塊充滿神秘色彩之地，是青年毛澤東學(xué)習(xí)生活、工作過的地方。文章將上世紀20年代工農(nóng)業(yè)革命運動蓬勃發(fā)展，革命斗爭風(fēng)起云涌的崢嶸歲月描繪的`栩栩如生。在那個年代，在湖南第一師范院校，毛澤東和他的同學(xué)們心中懷著崇高理想，他們一起登山，一起在湘江游泳，他們關(guān)心國家，他們指說江山社稷大事；他們愛憎分明，他們以文字做武器，對黑暗批判；他們蔑視權(quán)貴，視封建軍閥如糞土，嚴厲痛斥他們的行為。
在這本書中，我還看到了他們那代青年人的堅持和努力。
毛澤東非常喜歡讀書，并且會在讀書過程中做批注，每當(dāng)晚上大家都在休息時，毛澤東還會借著弱光線讀書；蔡和森家境貧困，為了家里人經(jīng)常在周末時擺攤為人擦皮鞋；向警予、陶斯詠不像當(dāng)時其他女性，她們有著十分公平的思想，堅信“男女平等”。
正是這些努力與不同，才使得他們能夠為革命事業(yè)貢獻出一份力量。
他們正值青春年少，是風(fēng)采、才華昭著之時，他們書生意氣，揮斥方遒，是何等的瀟灑！他們指點江山，激揚文字，又是何等的執(zhí)著和豪邁！
同學(xué)們，我們正處于一個青春無限好的階段之中，怎能浪費大好青春，將時間、精力全都放在網(wǎng)絡(luò)之中？我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)毛澤東、蔡和森那樣的人物，刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。為夢想，為目標(biāo)努力；為前途，為自己學(xué)習(xí)；為父母、老師寄予的期望，為學(xué)校、國家的培養(yǎng)，我們更應(yīng)該奮發(fā)向上學(xué)習(xí)。更應(yīng)該為中華之崛起而讀書！
恰同學(xué)少年讀后感 篇10
恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒。 這是我國革命領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東爺爺對自己上學(xué)時經(jīng)歷的往事的回想�！肚⊥瑢W(xué)少年》這本書講述了毛澤東年輕時在湖南第一師范大學(xué)讀書、生活的經(jīng)歷。
在《恰同學(xué)少年》這本書中作者用生動的筆法刻畫了毛澤東、蔡和森、蕭子升等勤奮刻苦的優(yōu)秀學(xué)生，以及孔昭綬、袁吉六等誨人不倦的好老師、優(yōu)秀校領(lǐng)導(dǎo)等形象。我最愛好的人無疑是本書的主角：毛澤東。他機靈大膽，樂于助人，少年時期了他和我們一樣，雖然經(jīng)歷過風(fēng)雨、見過世面，但仍舊懵懵懂懂，還不知道一些道理和規(guī)矩，因此常常會碰壁摔跤，或者辦出糗事。
毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)力和膽量是無人能及的。雖然是少年，但他已經(jīng)萌發(fā)了極強的領(lǐng)導(dǎo)意識。在他的'校園中，曾來過一個名叫張干的新校長。他雖然誨人不倦，但過度地補課同學(xué)們筋疲力盡，乃至累死了一個負了傷的同學(xué)。毛澤東對校長的教育方法不滿，于是他聯(lián)合數(shù)百號同學(xué)，齊心協(xié)力，竟把校長趕了出去。毛澤東雖然大膽，但因年少常常控制不住情緒，常常與老師由于意見不同而辯論。
而毛澤東的機靈大膽也曾立過大功。他在第一師范大學(xué)讀書的最后幾年，長沙城外曾來過一支潰兵，有幾千人之多。但由于怕遭受埋伏而不敢進城。毛澤東帶領(lǐng)學(xué)生軍，以油桶鞭炮來代替重武器。他還扮成軍官，進入敵軍營中勸降。他面無懼色，舉止平靜，通過自己的聰明與勇氣，不費一兵一卒就讓敵軍繳械投降，保衛(wèi)了長沙城。
在書中也有兩個無惡不作的混世魔王，馬疤子和劉俊卿。馬疤子是當(dāng)?shù)氐姆耸�，殘暴、狡猾，又卑鄙。而劉俊卿和毛澤東本來是同學(xué)，但后來當(dāng)上了土匪。他們 磨牙吮血，殺人如麻 ，一心想對師范大學(xué)復(fù)仇。但邪惡之心總會遭到報應(yīng)。兩人終究在猴子石戰(zhàn)爭中被消滅。
讀完這本書，我收獲頗豐。我對毛澤東機靈大膽，無所恐懼的品行十分敬佩崇拜。更加明白了，要抵制邪惡，發(fā)揚正義。這本書還原了領(lǐng)導(dǎo)的生氣與美好品質(zhì)。我認為我們應(yīng)當(dāng)以毛澤東及他的同學(xué)們?yōu)榘駱�，努力學(xué)習(xí)，不斷進取、奮斗!
恰同學(xué)少年讀后感 篇11
夜幕降臨，天色已晚，經(jīng)過一番挑燈夜戰(zhàn)，我總算“啃”完了這厚厚一本《恰同學(xué)少年》。
《恰同學(xué)少年》以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為背景，還原了領(lǐng)袖幼稚、懵懂的年輕時代，展現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等一代人的學(xué)習(xí)生活，同時塑造了楊昌濟、孔昭綬等優(yōu)秀教師形象。其中，我最敬愛的人物形象無疑是初代領(lǐng)袖之一“毛澤東同志”。他智勇雙全，才19時就務(wù)過農(nóng)，經(jīng)過商，做過學(xué)生，還當(dāng)過兵，簡直是闖遍天下各行各業(yè)的全才！少年時期的毛澤東與凡人一樣，人生起起落落，經(jīng)歷過風(fēng)雨，見識過世面，卻依然懵懵懂懂，因此經(jīng)常磕磕碰碰，甚至鬧出糗事。
毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)潛能與膽量是無人能及的。雖是一名意氣風(fēng)發(fā)的少年，卻已經(jīng)萌發(fā)了強烈的領(lǐng)袖意志。第一師范的“歷史”中，曾經(jīng)來過一個名叫“張干”的校長，他雖然誨人不倦，但是他過度過量的補課讓學(xué)生們疲憊不堪，易永畦之死，成了師生矛盾的導(dǎo)火線，“內(nèi)亂”一觸即發(fā)。張干要開除毛澤東等十七位帶頭鬧事的學(xué)生，毛澤東等十七位帶頭鬧事的學(xué)生要驅(qū)逐師德敗壞的張干。這下可好了，老師對學(xué)生，針尖對麥芒，正面沖突也是不可難免的。最終以毛澤東等人“成功”為收場，曾經(jīng)是老師趕學(xué)生，現(xiàn)在卻是學(xué)生趕老師。毛澤東雖然有膽識，但是年少之時往往會控制不住情緒，從“有膽量”，變成“有個性”，經(jīng)常會與老師產(chǎn)生爭論。
而毛澤東的機智也曾立過大功。還在第一師范讀書最后幾年，那時的長沙來了一支潰兵，共有幾千人之多。但是，他們遲遲不敢進城，生怕遭遇埋伏。聽到這消息，毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)潛能便立刻顯露了出來。他帶領(lǐng)著一幫學(xué)生軍，先靠著“假”槍“虛”彈嚇住了敵軍，然后毛澤東、蔡和森、蕭子升三人化裝成軍官，鼓起勇氣進入敵軍營中談判、勸降。他們看上去毫無一絲畏懼，仿佛都抱著必勝的`希望，舉止鎮(zhèn)定，不費一兵一卒就成功讓敵軍繳械投降，舉了白旗。保衛(wèi)了長沙城；保衛(wèi)了長沙人民；保衛(wèi)了第一師范。
除了毛澤東，書中還有許多值得我們學(xué)習(xí)的人物形象——聰明睿智的蔡和森；孜孜不倦、不認輸?shù)南蚓�；平易近人、博學(xué)多才的陶斯詠；秀外慧中的楊開慧……但是，這本書中一定少不了幾個無惡不作的混世魔王——馬疤子、劉俊卿。馬疤子，當(dāng)?shù)氐耐练耸最I(lǐng)。殘暴、狡詐，還卑鄙。而劉俊卿本是毛澤東的同學(xué)，父親叫劉三爹，是個賣臭豆腐的窮苦人家，為了供兒子上學(xué)讀書，把自己的小女兒賣了去做丫鬟。當(dāng)兒子考上了第一師范，劉三爹到處湊錢，東借西借，總算是湊足了劉俊卿上學(xué)的生活費，剩余的錢就給劉俊卿買了一身好衣服。到了報到那天，父親挑著一大堆行李送他去上學(xué)，路上還耐心交代各種事情。但是到了學(xué)校門口，劉俊卿竟然當(dāng)眾說他父親是他花錢雇來的挑夫，這一句話，讓他父親心都碎了。更加過分的是，上學(xué)時，他不務(wù)正業(yè)，將妹妹辛辛苦苦賺來的血汗錢供自己揮霍。這樣看來，劉俊卿既不懂得感恩，又不知羞愧，外表華麗實在，內(nèi)心空洞虛無，這種人最終不還是當(dāng)上了土匪，“磨牙吮血，殺人如麻”，對第一師范懷有復(fù)仇之心，但是人在做，天在看，他在猴子石戰(zhàn)役中不還是遭了報應(yīng)？所以，做人要以德為本即使再聰明，無德，終究不可成才！
《恰同學(xué)少年》這本書讓我們受益匪淺，它讓我回到從前，深刻地了解了毛澤東等優(yōu)秀青年為尋求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天上為己任的抱負與情懷，改造中國與世界的雄心壯志。他們追求真理，追求信念，任何青春偶像在他們面前都會黯然失色！
恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。
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