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《放學后》讀書筆記（精選21篇）
讀完一本名著以后，相信你心中會有不少感想，這時就有必須要寫一篇讀書筆記了！你想知道讀書筆記怎么寫嗎？下面是小編精心整理的《放學后》讀書筆記，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《放學后》讀書筆記 篇1
經�？磻乙善纳嵊言鴮ξ抑v，無論電視劇還是電影，前面出現(xiàn)與劇情毫不相干的亂入的人，極有可能是兇手，因為太過突兀，但是為了最后讓你知曉這個人是兇手，前面必須出現(xiàn)這個人，這個人出現(xiàn)就會顯得反常。此后，越來越覺得舍友說的有理，這個小說中一樣，惠子與惠美的'改變，特別是惠美精神面貌的改變，前島妻子態(tài)度的反常，都是明顯的突兀，值得懷疑，也可以預料結局。
老弟曾說過，電話中沒耐心等待而克制的不耐煩可以明顯聽出來，稍微態(tài)度的轉變，語氣、動作與表情中都可以看的出來，一個人情緒的變化如果稍微細心敏感一點，就能知道對方開心與否，無論是不是自以為偽裝的很好。以上這些都是用來觀察的東西，搞偵探不都是靠觀察與分析得到可能性的結果。
此外，不說放學后中的小說內容，延伸一下，每個人都有自己喜歡的珍藏的不容別人質疑反駁批判的東西或是愛好諸如此類，如果不影響其他人的生活，就給予尊重。啊很討厭那種自己不喜歡就不允許別人喜歡，自己喜歡也非要別人喜歡的那種人，分享很重要，但分享不是要別人完全接受，分享只是提供給別人一種可能的選擇，至于嘗試后的喜歡與否在于每個人自己，各自尊重各自快活，誰也別管誰。嗯稍微有點偏離中心扯遠了。
《放學后》讀書筆記 篇2
“叮零叮零”終于聽到了這天簌之音了，剛才還無精打采的同學們一下子都振作起來了。當老師一喊下課，同學們就歡呼道：“放學了，一天又過去了！”整個校園也沸騰起來，大家都背著書包往校門口跑去。
一走出校門，一眼望去擺小攤賣油炸食品的一大片。我以前也非常喜歡吃這些油炸食品，可每次吃完后第二天鼻子下準會起個泡，同學們都笑我是日本佬，氣死我了。記得有一次在鎮(zhèn)遠旅游時，我因貪吃了街頭小吃，得了急性腸炎，差點回不了家了，于是，我下定決心再也不買這些街頭小吃了。當我看到同學們一窩蜂似的去買那些東西時，我很想去勸勸他們，可買的人太多了，真是無可奈何啊！他們只知道這些食品很好吃，但不知道這些食品很不衛(wèi)生，有些還含有吃了會對人體有害的東西。特別是賣食品的人，他們接過錢的手不洗洗又去拿食品，有時摳過鼻子、抓過癢的手也去拿粉、鍋巴等食物，看起來就叫人惡心�？捎惺裁崔k法呢？有些生意好的攤子前，買的人都排起了長長的隊伍�？粗切┮奄I到“美味佳肴”的同學正大口大口地吃著，我真擔心，不知有多少人會因為吃了這些食品后得病，要知道病從口入��！我很想呼吁有關政府部門采取些措施，管管這些小攤小販了，也很想呼吁同學們一定要有衛(wèi)生意識和健康意識。
我繼續(xù)往前走，看見一些黑店主在街道兩旁開了好多家網吧，而且都隱蔽得很好。他們這是知法犯法，但又有誰去管呢？我有好多同學一放學不是馬上回家，而是先來這些“地下網吧”報到。每天都是玩夠了，玩累了，再回家去，這樣既耽誤了學習，又讓大人和老師擔心，有的甚至偷父母的錢去充游戲卡。現(xiàn)在的社會，又有多少個同學能抵擋住游戲機的誘惑呢？
當我快走到二中校門口時，只見幾位個子不高的學生，大概是小學五六年的學生吧，躲在一個角落里偷偷地抽煙。他們買煙的`錢是哪兒來的？也許是爸爸媽媽的血汗錢，也許是從別人那兒偷來的，也許是他們把吃飯的錢節(jié)省下來的。想一想小小年紀的他們現(xiàn)在就這樣，這真是太不應該了啊！
一路上，我陷入了沉思，難道這些不良現(xiàn)象和行為真的要“繁衍”，就真的沒有可以治理的措施了嗎？這一天放學后的所見，是我以后再也不想看到的。
《放學后》讀書筆記 篇3
以前放學后，夕陽最后一抹余暉緩緩灑向大地的時候，估計是我和同學們一起從校園大門里飛奔出來的時候吧。無限好的夕陽暖光，淡淡的黃色灑在我們身上，顯得我們更青春美好，臉上都洋溢著明媚的笑容，甚至比這夕陽更耀眼幾分，真開心啊，又放學了。我和幾個女同學并肩走在回家的路上……
回家的路上有點長，可我卻嫌有點短，多希望能和好朋友，一直在這條路上走下去呢，當然不可能了，人生總要繼續(xù)的，我們只能幻想著時間停留在哪一刻哪一秒但這些都是夢里的場景了，回到現(xiàn)實，我們就不能繼續(xù)做夢。我家離學校并不是很遠，其實五分鐘就可以回到家了，但是我往往要用十分鐘。從學校到我家的路途中有一個小店，里面賣著學生往往最愛的零嘴，還有一些烘烤的東西，比如烤紅薯，還有烤香腸，還有一些炸年糕炸薯條和里脊肉，涼面，薯片餅干，飲料，簡直是應有盡有像百寶箱一樣，這個小店還離學校不是很遠，所以不少學生都會來這里買些東西吃，比較便宜，而且什么都有，味道還不錯，很適合我們這樣的學生，不過這些東西可不能吃太多，畢竟對身體不太好，還是媽媽做的飯菜更好吃哩……
其實我是不用非要來這里買吃的，我家里也買了不少零食，還比這個小店里賣的要健康一點，可是其他同學都在買吃的.東西，我一般也會湊個熱鬧買一點，我們班同學有個奇異的習慣。誰買了小零食，都在站在那里吃完，然后幾個同學聊天什么的，在學校里怎么可能那么自由自在呢，每天都十分忙碌除了作業(yè)就是考試，幾乎是兩點一線吧，下課要么在教室寫作業(yè)，要么是去辦公室，哪里還有那么多的時間和你談心聊天呢？在這里吃著東西，吹著涼風，我們幾個女同學湊在一起聊著天，每個嘻嘻哈哈的笑著，毫無形象卻有一種歲月靜好的氣氛圍繞著我們，大家都很開心。我覺得放學后到這里的休閑時光就是我最愛，最喜歡的了吧，能和單純的同學一直這樣相處，永遠都不想看清人性的丑惡多好呢？
現(xiàn)在的學習也越來越繁忙了，有時候很有可能放學之后我們都不可能一起出來了，因為難免會有人下午還要被老師留下來，補習或者是老師談話等等各種各樣的事情，我們可能再也不能像以前那樣嘻嘻哈哈了，學習越來越緊張了，再經過那個小店旁邊，我也沒有開心過了。原來開心不是因為那個地方那個零食，而是因為有些人。但是，當初我們嘻嘻哈哈的時光想來也是非常美好的回憶吧，我會一直把它們珍藏在我的回憶里，永遠，永遠……
《放學后》讀書筆記 篇4
當你看到《放學后的課程表》這本書時，你一定很驚奇，封面上為什么會有一只奇奇妙妙的校園老鼠給小男孩講故事。這是怎樣的一只老鼠？它又給小男孩講了哪些故事呢？
這本書介紹了許許多多的故事：打嗝兒—一年級老鼠講的故事，你猜，我手里是什么—巡夜警衛(wèi)室老鼠講的故事……我最喜歡的是第六個故事：學校好可怕—音樂教室老鼠唱的歌。故事是說五條鼻涕蟲覺得學校好可怕。為什么學校會可怕呢？因為學校里每個教室里都有鹽。語文課在學習“鹽”這個字，試驗室里在做溶化鹽的試驗，音樂室里大家在唱鹽的`歌。鼻涕蟲如果碰到鹽就會死掉，所以它們在學校開放日參觀完校園后爭先恐后，以最快的速度逃離了學校。
這本書每一篇都是一個小故事，故事是按一年級、二年級這樣的順序排列的。那只校園老鼠曾經經歷了一場大火，其他老鼠都死了，只有他活下來。校園老鼠都很喜歡講故事，他們在每年的春天、夏天和冬天都舉辦故事會，可是現(xiàn)在只有它一只老鼠，所以它就給小男孩講了以前那些老鼠給他講的故事�？傊�，每個星期一，它都給小男孩講故事，小男孩從沒有把這個秘密告訴別人。這就是小男孩星期一放學后的課程表。我覺得這本書非常好看。希望你們也能喜歡。
《放學后》讀書筆記 篇5
看到裕美子接電話那些細節(jié)描寫之后，我就猜到她出軌了，之后警察查了那么久也沒找到是誰開車要殺前島，我想到應該是謀殺親夫。這個情節(jié)安排真的有點無語，日本是不能離婚還是咋的？如果是因為被逼著打掉孩子而起的怨恨，最后也沒交代這一點�。�
這個殺人動機也是讓我驚了，有一點荒唐又有一點可以理解。青春期的孩子自尊心強，又特別敏感，對很多事情充滿好奇，又有著一直不可言喻的羞恥感。記我上學時班上有女孩子來大姨媽被男孩子發(fā)現(xiàn)了，會被男生各種討論，各種笑弄，反正特別尷尬特別難堪�；菝肋@個更不得了，ZW這種事情被兩個男老師看見實在太難為情，那種羞恥感是很難承受的。書中通過惠子之口講述了惠美集訓之后的心境，無法接受自己的秘密被人知道，感覺每天被人“視線強暴”，無法忍受地想象著這兩個老師是如何地YY自己如何討論自己。那到底該怎么辦呢？讓他們閉嘴啊，讓他們消失，這樣再也沒有人知道了，就當從來沒有發(fā)生過。
想到我六年級日記被一個女生偷看了的事情，但是真的`是氣死了，我記得放學后走在回家的路上，我氣得邊哭邊走還邊撕日記。當時就想罵死那個女生，又特別害怕她會把這些都告訴別人。我都忘了自己寫了啥，大概是喜歡誰、討厭誰之類的，當時覺得是天大的事。后來在班上我最怕的就是面對那個女生，不過很快小學就畢業(yè)了，老死不相往來。
小孩子的羞恥心吶，那些敏感的小秘密啊，也是需要保護和理解的。
《放學后》讀書筆記 篇6
《放學后》是東野圭吾的處女作，依然十分精彩，當故事的謎底被揭開時，特別佩服作者的構思。
本書講的是兩個女學生設計殺害兩位老師的故事，讀的時候一直想知道兇手是誰，讀完陷入了深深的沉默中，青春期是最容易放大情緒，最易敏感脆弱，最重義氣的年紀，惠子之所以設計殺害兩位老師，不是因為老師做了傷害自己的事情，而是因為義氣。因為自己的好朋友惠美，受到了老師的傷害。村橋和竹井兩位老師，他們確實犯了錯。但在青春期的惠美眼中，自尊大于一切。不是殺他們就是自殺。而惠子會痛閨蜜之所痛，要一起殺了他們，才能讓好朋友安心。
我們每個人都曾經年輕過，就像“少年的你“這部電影里的男女主角一樣，青春期的孩子做事不會去掂量自身的利益與得失，會不計后果，是友情最純粹的時候，長大后經歷得多了，累計的失望多了，便也不再愿隨便掏心掏肺了。從今天開始，只想做個貪財好色的'俗人，對不起，年少的自己，一路以來的任性與性情，令自己受傷頗多，也是時候該長大了。
真正想殺害男主的，是他自己的老婆，老婆出軌了，可到故事的結尾，她才發(fā)現(xiàn)，不斷把自己的位置情況告訴老婆，也就有了一次又一次的刺殺。老婆之所以要殺她，跟他自身的性格也是密不可分的。老婆懷孕了，他硬是逼著老婆把孩子打掉，沒有無緣無故的殺人動機，沒有無緣無故的離開，一切都是注定了的，有果必有因。
愿接下來的人生，能夠無憂無慮，就做一個簡簡單單的俗人。
《放學后》讀書筆記 篇7
《放學后》是東野的第一部文學作品，開啟了他寫作生涯的新篇章。和東野的其他作品相比，放學后在故事情節(jié)、表達主題和寫作手法上都相對有點生澀。
在閱讀這本作品前，特地去了解了下導讀內容，“在這個世界上，還有比金錢、愛情、友情更珍貴的東西存在�！�，腦海中下意識地去想除了這些，還有哪些更珍貴的東西。但是，沉思良久，始終找不到說服自己的答案。帶著這一疑問完成了作品的閱讀，體會到東野認為的更值得珍惜的東西。
東野在這部作品中構思了錯綜復雜的故事情節(jié)，由一串串兇殺案組成，在主人公的調查下，終于了解到事情的`真相。主人公的學生們?yōu)榱司S護各自內心的和平，設計了如此縝密的連環(huán)兇殺案。當聽到學生平淡地敘述整個兇殺案的起因，設計過程及善后處理時，最令我嘆為觀止的是高中生在閱讀了相關懸疑推理書籍后設計出的兇殺案，學習和邏輯思維能力如此之強卻因缺少教師和家長正確的引導而走上錯誤道路。
其實，最讓我印象深刻的是發(fā)生這些兇殺案的起因，學生的心理扭曲。
學生的心理素質問題，在大多數(shù)國家中都存在，不僅僅是中國和日本。過去的中國式教育一直以應試教育為主�，F(xiàn)在，雖然國家已開始緊抓學生素質教育，但實施效果有點差強人意。青少年跳樓輕生案例，校園暴力等不良事件頻發(fā)，針對這些問題，除了教育局，學校，教師外，家長同樣有著著重要的作用，而學生所處的家庭環(huán)境在學生塑造健康的心理狀態(tài)方面有著積極的作用。因此，在青少年成長時期，學校老師和學生家長應積極引導，保持德，智，體，美全面發(fā)展。
《放學后》讀書筆記 篇8
本書講述了校園私立清華女子高級中學的兩起兇殺案，兩名老師先后被殺死，然后各種推理，各種誤導，各種不停地尋找兇手，最后結局出入意料。
故事設計得很精巧，就像俄羅斯套娃一樣一個套一個，到最后才揭示真相，卻是完全想不到的兇手和殺人動機，兩名女學生合伙殺死了兩個偷窺的教師。
這本小說的主體是在學校里，而發(fā)生的事件又全都是在放學后，那些大人們認為的純潔孩子，其實，遠比大人們想象的復雜，她們很天真，可是有時候又成熟的可怕，就像書中所寫：“這個年齡段的'女孩子很難預測她們的行動。若以為她們是大人，卻會意外地發(fā)現(xiàn)她們根本就是孩子；若以為她們是孩子，她們又會惹出不亞于大人的麻煩。我從未預測到她們的行動——這一點，不管是第一年還是第五年當老師都相差無多�！�
在對殺人動機的追尋中，男主或者讀者不解，也許這就是孩子的世界，很多成人所不屑的東西，在他們看來彌足珍貴，就像幫兇所說的“我能理解她，因為我們有拼了命也要保護的東西�！�
本書具有一定的社會意義，值得細心品味。
《放學后》讀書筆記 篇9
續(xù)《解憂雜貨店》和《白夜行》讀完后，《放學后》是拜讀東野圭吾的第三本作品。《放學后》是一部青春校園偵探懸疑小說，故事情節(jié)簡單而又富有吸引力。
故事講述了在女子中學做老師的“我”，察覺有人三次想通過意外事件殺害“我”，而我都幸運的躲開后，發(fā)生的另外兩起老師被殺事件。
我和警察通過各種線索推測兇手是誰。最終，我通過各種證據(jù)準確的推測出了兇手，當和殺人兇手對峙揭開案情時，得知了那驚人的殺人動機。這部小說，圍繞著“密室殺人案”，學校里的學生和老師之間的關系展開描述。
閱讀過程中，會跟著“我”的經歷和思考，去推測殺人兇手是誰。本書迷人之處，是會讓讀者以偵探的角度，去分析作者零散的描述可能留下的證據(jù)，從而推導猜出最終的兇手。
而遺憾的是，作者強大的推理邏輯，會讓讀者一直處在迷霧之中。直到書本的最后一章，才去揭曉最后的謎底，給讀者一個驚嘆的意外，原來兇手就在身邊。而當謎底揭開后，最后顯露的殺人動機，卻展現(xiàn)了青春成長階段中，那些“純真”、“美麗”、“夢想”和“友情”的青澀經歷。
讓人感慨，在成人的世界里，那些曾經自己也體驗過的純粹，隨著時間的流逝，忽然有一天才發(fā)現(xiàn)原來自己已經遺忘了很多。
人心的.復雜和單純，在一個喧囂的世界里往往是分不清的，一個很簡單的事情，會被分析的很復雜，一件復雜的事情，有時候也會被人扭曲地看成很簡單。
《放學后》這部作品，雖然沒有《白夜行》給人強大的震撼，但是作為東野圭吾的成名作，也能看出他對偵探懸疑小說引人入勝的把控能力。
《放學后》讀書筆記 篇10
昨晚看完東野的《放學后》以后，總覺得故事還沒完結，所以感到有點心急有點迫不及待，但我在查盡資料后終于確認，它的確已經完了。或許這就叫意猶未盡吧。
這是一部嚴謹?shù)耐评硇≌f，看似平淡無奇的故事，卻總能在平淡中埋下伏筆，使故事環(huán)環(huán)相扣。東野十分巧妙的把案件融入看似單純的校園生活，使整個故事貼近生活與現(xiàn)實，使之具有真實感�？催@部作品時，讓人感到緊張，時刻保持精神高度集中，但依然能讓人大呼過癮。
這個故事的結局在我的意料之外，但細細品味卻又在情理之中。作者描述的整個犯罪的手段、過程很詳細很完美，但他更想要告訴我們的卻是兇手的動機。中學生是單純的，她們正值青春，應該是無憂無慮是快樂的.，但她們也是最敏感易碎的。她們既幼稚也成熟，既純粹又有心機，她們就是矛盾的綜合體。有人認為這部小說的殺人動機不成立，但我卻覺得十分合理，青少年的心理是難測的，她們的敏感可能會大出大人意料。
惠美在年少被老師侵犯，這會是一個很大的心理陰影，她不敢告密，又害怕面對那兩個傷害她的人，她能想到的方法只有自己永遠離去或是他們，惠子的支持讓她做出了無法回頭的選擇�！爱斆利悺⒓兇�、真實的事物被破壞，重視的回憶和夢想被摧毀時，恨意便開始萌發(fā)，恣意蔓延開來，”這就是惠美的動機，合情亦合理。
單純的校園卻讓人感覺危機四伏，也許作者想要告訴我們的是青春的活力與美好，也告訴了我們人性的失落與黑暗吧�；蛟S人心真的不可測，真相背后其實還有真相。結局讓我感到的不是結束，反而更像是另一個高潮，因為想殺“我”的其實另有其人。雖然作者停下了筆墨，但他沒有讓讀者停下思考，其實不難想象，想致“我”于死地的就是“我”的妻子——裕美子。或許是因為“我”變得礙眼，變得非除掉不可呢。
學校里學生的犯案形成主線，而在外我的遇害卻是另一條線。這樣一明一暗的線，不僅使故事清晰明了化，也從側面將兩組兇手做了對比。孩子與成人，或許與裕美子相比，惠美的動機反而更單純吧。
對于用這種極端的方式解決問題我是無法接受的，但作者揭示的社會的和人性的黑暗值得我們反思，青少年的心理問題值得我們去關注�；蛟S大人對孩子多些關注，能對她們進行真正的換位思考，這樣的悲劇就不會存在了吧。
《放學后》讀書筆記 篇11
剛開學，頓感無聊就讀了東野圭吾的《放學后》，雖然不算是很有文學性質的文章，但是這本書卻大大的開拓了我的思維。這本書看似是娛樂性的書，實則是一本懸疑性質的小說，此書以主人公一名高中老師的視角講述了一件有預謀的連續(xù)殺人事件，殺人目標看似明確，實則不然。
通過這一篇小說我明白了事實不一定就是我們見到的，也不一定是我們所讀預想到的，殺人犯的行為不是我們能理解到的，人心也是復雜且黑暗的�？此撇豢赡艿臇|西實則暗藏真相。
在故事的背后看似純潔的'人實則內心黑暗，主人公看似是殺人犯主要目標實則只是一個引子，老婆看似忠貞愛戴主人公，在故事最后實則是傷害主人公的罪人，在故事中看似親近純正的人實則為殺人犯。
讀完此書后我意識到，無論是什么都要帶有疑問。只有不斷的疑問才能得出真相。
《放學后》讀書筆記 篇12
《放學后》是東野圭吾的成名作。里面包含了密室逃脫和解謎等經典的推理小說元素。
故事地點發(fā)生在一所中學，人物是以一個失意的高中老師為核心，情節(jié)則圍繞這個核心人物所遇到的死亡威脅而展開。
我讀這部作品的時候心態(tài)很平和，沒有急躁地去尋找答案。這可能是因為校園的環(huán)境相對恬靜，不似光怪陸離的大社會浮華喧囂。因而也帶動著我靜靜地隨著主人公上學下學。
作品的開頭階段主要敘述了主人公感到自己被死亡所威脅，只是每一次都幸運的躲過了暗中的冷箭。
但是防不勝防。果然，殺人了，出事了，忙活了。主人公的幾個同事接二連三地死去。是仇殺？是替罪羊？
即使再完美的謀殺也會留有痕跡或線索。能不能發(fā)現(xiàn)這些痕跡，能不能將這些線索穿針引線，排列重組，則是破案的關鍵。更何況是小說呢。
接著，這些線索和痕跡也漸漸地浮出水面，看似簡單平靜的學校其實也是暗流洶涌，指向著著每一個微妙的事件和沉重的靈魂。到底是誰呢？
終于來到了華麗閃亮的時刻。原來如此。
從結局來看，似乎這部作品不僅僅是單純的解謎，也包含著心理因素。任何犯罪都要尋求作案者的犯罪動機。而如何將這些動機不露痕跡地潤物無聲般的植入情節(jié)中去，是我一直所困惑的事情。這也是一個高明的作家之所以高超的所在。
我在想，一個高明的`作家是否會看似浪費的添置無關情節(jié)和人物。和新浪潮電影相比，正好相反，他不是告訴你這是電影而非現(xiàn)實，而是提醒你這就是真實而非小說。因為越來越聰明的讀者都會刻意注意看似無關緊要的人物，所以是否反其道而行之，來一個假作假時假亦假。也許這也是東野圭吾出道時的作品，恐怕現(xiàn)在早已臻入虛實兩忘的境界了吧。
《放學后》讀書筆記 篇13
當某人給我推薦東野圭吾的時候，以為是個推理新人，當我看他的介紹才嚇了一跳，《白夜行》《綁架游戲》《神探伽利略》，這些都是我看過的日劇。其實最近幾年除了大河劇，日劇已經很少看了，看這些只是因為有幾個我喜歡的演員：山田孝之、綾瀨遙、藤木直人、柴崎幸等等，但當時我被明星的光芒籠罩，根本就沒有注意過原著后面的名字。
很久很久沒有看過日本推理小說了，我并不確定自己是不是能夠看的下去。故事的開頭雖然直接就是殺機四伏，卻并不特別吸引我，畢竟這么多年看的書太多了。但是，學校、教室、安靜的走廊、談鋼琴的女孩，這些影像卻讓我沒有能夠停下來，一直到看完，內心卻有淡淡的悲涼與不暢快。
小說整體很有日本電影的風格，特別是像一些純愛片。節(jié)奏舒緩如輕輕流淌的小溪，不是沒有高潮，但即使是在殺人，我卻仍然寧靜如常，深陷在這種寧靜中，不想讓任何的人和事來打擾，無論是現(xiàn)實中還是小說中。
表面寧靜的校園里，有著很多的故事，老師與老師、老師與學生、學生與學生，它們互相交織在一起。東野用平緩流暢甚至是有點平淡的語調，為我們慢慢的道來。因為是推理小說，讀者會很注意一些貌似平淡無奇的話語，但作者點到為止，不著痕跡的把讀者的注意力引向其他地方，最終讓我們忘掉。就好像現(xiàn)實中的一些小事，當我們把它們忘掉后，它們卻在一個出人意料的角落冒出來，變成一個猙獰的惡魔，將我們吞噬。
密室殺人讓我看的都有些麻木了，比如以前看金田一，幾乎全是密室類，還有什么《黃室奇案》，還有什么西村京太郎、阿婆的作品。所以當這個故事里再次出現(xiàn)密室，我的第一感覺甚至覺得有點無聊。繼續(xù)下去才發(fā)現(xiàn)，作者的密室不過是個道具，而他要真正想要表達的是殺人動機而不是殺人手段。
偵探出場了，這個老兄既不是明智小五郎、福爾摩斯這樣的神探，也不是個笨蛋，他只是一個普普通通的`警察。他很敬業(yè)，也很專業(yè)。但女高中生的心理世界卻不是他所能了解的，找不到殺人動機，也就無法破解密室之謎。在成人的心里，年輕人的就是一群魯莽易沖動，思想單純的動物，而年輕人又認為成人都是些世故的，骯臟陰暗的、說一套做一套、口是心非的虛偽的家伙。年輕人的世界成人搞不懂，成人的的世界年輕人厭惡。兩代人的鴻溝在作品的表現(xiàn)得淋漓盡致，而主人公雖是名教師，卻游離于兩個世界中，有時候兩邊不討好，有時候卻又兩邊都有生存空間。有趣的是，《放學后》被第31屆的江戶川亂步獎提名時，有部分人表示反對，理由就是殺人動機缺乏說服力。這恰恰呼應了故事的主題，在人生的激流中，有人被磨成了圓圓的石頭，有人在沉默中抵抗，也有人迎頭沖上去，被撞的粉身碎骨。
終于到了最后的推理，場景中的語言和人物的動作連接在一起，好像電影一樣，閉上眼睛就能出畫面。兩個人平靜的對話中，我卻感覺到一股刺骨的涼意，心被揪住了一樣。最后那句：“我再沒有什么可以指導你們的了”，透露出無比的沉重與悲涼。
當我認為一切都已經結束的時候，劇情卻又一次讓人大吃一驚。而那個名字出現(xiàn)時，我暗罵自己真笨，明明作者前面都有提示的，自己卻早已經忘掉。我仿佛看到東野這家伙在一旁壞笑：“怎么樣？又被我耍了吧？”我淡淡苦笑，關掉了手機。
《放學后》讀書筆記 篇14
還剩二百多頁的時候，一口氣看到最后，有點心累，有點奔潰，有點不知所措，甚至還有點惡心。
兇手是惠美和惠子，盡管兇手結局沒有交代，案件中的謎團一步步揭開，也夠讓人釋懷的了。其實，在看這本書之前，無意中看到評論里有說兇手是誰，所以在看的的過程中，一直沉迷于作案動機和手法，甚至自己也苦苦尋找密室殺人的各種方法，但結局總是那么的出乎意外。
我感慨，作者描述兇手的殺人動機，讓人覺得不可思議，但對于一個把死都看的無所謂的叛逆期青少年，殺人有何畏？只不過是求一個內心的安穩(wěn)。就好比一個人身上的缺點，拿放大鏡去看自然是越放越大�；菝婪糯罅俗约旱娜秉c，放大了別人眼中的她，造成自己內心的.扭曲，造成兩個老師的死，從而去尋得一個心安理得。
作者用第一人稱視角來展現(xiàn)整個故事，各種伏筆，各種猜測，鋪墊也很多，覺得文中出現(xiàn)的每一個人都有他的作用，不可小覷。讓人崩潰的三個轉折點，第一是知道兇手作案手法，第二是了解兇手的作案動機，第三就是“我”的妻子也要殺我，雖然是最后一章，看的也是熱火朝天，引人深思。
《放學后》讀書筆記 篇15
在讀這本書的過程中，已經感覺到真正的殺意已經一點點埋下伏筆，這是一條暗線，最后殺意兌現(xiàn)了；另一條明線是為了殺死另外兩位老師而故意制造的假象。明暗交替，這就是東野先生作品的巧妙之處，讀完深感欽佩。
“沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨”，主人公對父親責任的逃避、強迫妻子流產，對妻子造成了傷害，恨意灑下了種子；對妻子缺少更多的關心，疏于交流，讓恨意漸漸滋長；妻子工作后的`外遇，就是恨意的果實。外遇可能是出于裕美子的報復，最終恨意變?yōu)闅⒁�。對于前島老師來說，他可能沒做錯什么大事，日本社會就是這樣，男外女內，男人對家庭關注很少，都交給女人打理，只需要把錢一部分交給女人，剩下的很少管。結了婚還讓夫人出去工作的很少，其實可以感覺到前島是愛裕美子的。只是這種默默生活的性格，讓他沒有把愛更多的表達出來。
抱著默默生活態(tài)度的前島老師沒有太多熱情，對學生不多干涉，這竟然還能贏得很多同學的支持至少不反感。反過來說，學生們可能缺少太多的被尊重，被過多干涉。
《放學后》讀書筆記 篇16
本月利用十幾天的時間讀了東野圭吾的《放學后》這本書。我的感覺是：這是一部經典的推理小說。
讀罷小說，深深佩服東野圭吾的故事設計能力，從有人多次要殺主人公開始，故事環(huán)環(huán)相扣，步步深入，謀殺案撲簌迷離，引人入勝。作者不愧是學理科的，也和故事主人公一樣理性十足。我對故事主人公有一個印象，他很像個機器人，他的機器性格造就了他的人生悲劇。在家因為太理性了，精于算計而剝奪了愛人生育的機會，最終引來殺身之禍；在學校也是因為像機器人一樣沒有人情味而被學生利用，成為連環(huán)殺人案中的一枚被人設計的棋子。
書的.結尾：“一直以來有人要我的命，其實只是被利用而已——今天我才明白這一點，卻是以這種方式，并且是被自己的妻子追殺，多么諷刺！”他最終被刺倒在馬路上，還在想著怎樣開脫他愛人的罪責，“但我不能死，死在這里也留不下什么，只會讓裕美子成為殺人犯”。主人公多么富有理性，什么都算到了，就是沒有算到被愛人追殺，實在是一個笑話。
《放學后》讀書筆記 篇17
很久沒有拿起推理小說了，學生時期的最愛，加上當年對日本的崇拜，日本的推理小說真的看了不少。但后來似乎有了覺悟，跟著大伙一起抵制日貨，也就不去接觸。這次在書店又手賤了，拿起了東野圭吾的《放學后》，由于主人公也是教師，所以買了回去。
這書雖然是上世紀80年代的作品，但的確是佳作，不愧是作者的成名作，也是他第一本獲得亂步獎的作品。文字很清淡，抽絲剝繭娓娓道來，是典型的日本文學風格，但是包袱藏得并不太大，視角一再聚焦于那一群女生身上，估計到后來大家也都猜到是誰干的了吧。唯一的驚詫在于殺人動機，這點和《白夜行》有一拼。
《放學后》開篇用了一章的篇幅來講述校園內人與人之間的關系，在這一章中，除了主人公偶爾遭受不知名的偷襲之外，沒有出現(xiàn)其他的案件痕跡，這常常令渴望盡早進入推理過程的讀者有些不耐煩，然而，讀完全書之后你會發(fā)現(xiàn)，東野的第一章是非常重要的。在這一章里，書中各個人物依次出現(xiàn)，并且表現(xiàn)出了不同的個性，學生與老師之間或明或暗的沖突、現(xiàn)代學生的兩性觀念、老師心中陰暗的.一面、每個人的個性等等，都進行了完整的展現(xiàn)，也為闡述兇手的動機埋下了伏筆，當作者在結尾處情
不能不佩服東野圭吾，他在最后才揭示真相，但是卻毫不顯突兀，一切都合情合理，動機也令人感嘆，日本學生那種特殊的心態(tài)展露無遺，讓人在嘆息的同時也讓人深思。而關于其妻子的伏筆，也在最后得到了解釋：主人公遭遇的襲擊并非謊言，這一切都是其妻子與第三者之間的合謀，而主人公在最后終于遭遇了終極伏擊，全文就此落下帷幕，留下一個驚心動魄的感嘆號。
《放學后》全文采用的密室和不在現(xiàn)場證明都非常巧妙。在密室環(huán)節(jié)，用來構筑密室的木棒實際上只是偽裝，真正構成密室的是箭；而不在現(xiàn)場證明這個環(huán)節(jié)，關于鎖頭交換的說法非常有說服力，并且這種說法并不是兇手直接揭露的，而是通過輾轉再輾轉，幾乎讓人毫不懷疑地揭示出來，這點很令人欣賞。
人類自身的救贖，拯救自己潔凈的心靈，《放學后》是不可缺少的推理心靈的小說。
《放學后》讀書筆記 篇18
放學后，會發(fā)生什么呢？九月十日，這天是周二，下午的秋日夕陽正好，風微微正好，前島老師在私立清華女中放學后，差點被樓上直直砸來的花盆擊中，之后發(fā)生的一連串意外事件——月臺上差點被撞倒跌入鐵軌、浴室泡水的連電插座都讓他覺得事情不是這么簡單，這份恐慌終于在訓導主任村橋老師的密室被殺事件中爆發(fā)，兇手是誰？是學生們還是老師？在案情偵查逐漸顯現(xiàn)光明之時，體育老師竹井又被投毒殺害在了體育節(jié)游行活動上了…最終兇手還是被前島老師發(fā)現(xiàn)了，正是他教導的擊劍社的兩名女生，而前島老師出于保護學生的目的還是沒有告訴警察，而故事的結尾，前島在買醉回家的公園被一個高大的男性襲擊，恍惚中聽到了妻子呼喊這名男子“快跑”的聲音，原來之前的幾次襲擊不全都來自于學生，還來自于曾經被他傷害過的.妻子裕美子，前島在堅持著等過路人發(fā)現(xiàn)的時候，還在心存期待：他不想死，他不想讓妻子裕美子成為殺人兇手…
從他兩次的庇護，我們可以發(fā)現(xiàn)前島老師是非常愛身邊的人的，但是從兩位老師的被殺以及前島老師的遇害，我們又可以發(fā)現(xiàn)，每個人都曾在無意中傷害過別人，而這些傷害又成為了自己的禍端。
作者東野圭吾，日本著名推理小說作家，1985年憑借本書獲得第31屆江戶川亂步獎，《放學后》結構精巧細密，謎題設計出色，既有青春的歡笑與憂愁，也有人性的幽微與黑暗，從多角度直擊日本社會問題。
《放學后》讀書筆記 篇19
這本書在青春推理的外衣之下，其實想告訴我們這樣一個道理：不要忽視任何一件小事帶給其他人的影響，尤其是對別人的傷害，長存善意，盡力去照顧其他人的感受。除此之外，這篇校園推理小說也折射了校園內存在的各種問題：學生畸形的價值觀和沖動的行為、老師的“機器型”工作方式、訓導主任和竹井老師對學生的不尊重…
我們作為一名教師一方面應該時刻謹記“教書育人”的職責，對學生問題及時發(fā)現(xiàn)，采用合理教導方式，而不是一味的以粗暴方式處理導致學生受到心理傷害，避免悲劇的發(fā)生；另一方面，作為教師更要做到“為人師表”，品行惡劣的教師是沒有辦法讓學生信服、敬愛的'，甚至會出現(xiàn)書中全校學生都對兇手心知肚明、甚至心照不宣的集體包庇的行為，這種無聲的對抗是教育莫大的失敗。
而同學們作為新一代的希望更要好好要求自己，首先，要樹立遠大目標，香港著名推銷商馮兩努曾說過“世界會向那些有目標和遠見的人讓路”，如果說努力是成功的基石，那么目標就是我們蓄勢待發(fā)的起點；其次，努力學習、積極向上，掌握扎實的知識、鞏固所學的操作技能，知行合一，在最美好的年紀里做一些有意義的事情，為將來的獨立打好基礎；此外，團結同學、敬愛師長，與人友善相處，建設良好的人際關系，遇到問題及時與老師溝通，保持積極、穩(wěn)定的心理健康狀態(tài)。
最后，祝福各位親愛的老師、可愛的同學們，放學后愉快呀!
《放學后》讀書筆記 篇20
這本書在青春推理的外衣之下，其實想告訴我們這樣一個道理：不要忽視任何一件小事帶給其他人的影響，尤其是對別人的傷害，長存善意，盡力去照顧其他人的感受。除此之外，這篇校園推理小說也折射了校園內存在的各種問題：學生畸形的價值觀和沖動的行為、老師的“機器型”工作方式、訓導主任和竹井老師對學生的不尊重…
我們作為一名教師一方面應該時刻謹記“教書育人”的職責，對學生問題及時發(fā)現(xiàn)，采用合理教導方式，而不是一味的以粗暴方式處理導致學生受到心理傷害，避免悲劇的發(fā)生；另一方面，作為教師更要做到“為人師表”，品行惡劣的教師是沒有辦法讓學生信服、敬愛的，甚至會出現(xiàn)書中全校學生都對兇手心知肚明、甚至心照不宣的集體包庇的行為，這種無聲的對抗是教育莫大的失敗。
而同學們作為新一代的希望更要好好要求自己，首先，要樹立遠大目標，香港著名推銷商馮兩努曾說過“世界會向那些有目標和遠見的人讓路”，如果說努力是成功的基石，那么目標就是我們蓄勢待發(fā)的起點；其次，努力學習、積極向上，掌握扎實的'知識、鞏固所學的操作技能，知行合一，在最美好的年紀里做一些有意義的事情，為將來的獨立打好基礎；此外，團結同學、敬愛師長，與人友善相處，建設良好的人際關系，遇到問題及時與老師溝通，保持積極、穩(wěn)定的心理健康狀態(tài)。
最后，祝福各位親愛的老師、可愛的同學們，放學后愉快！
《放學后》讀書筆記 篇21
《放學后》是東野圭吾的處女作，依然十分精彩，當故事的謎底被揭開時，特別佩服作者的構思。
本書講的是兩個女學生設計殺害兩位老師的故事，讀的時候一直想知道兇手是誰，讀完陷入了深深的沉默中，青春期是最容易放大情緒，最易敏感脆弱，最重義氣的年紀，惠子之所以設計殺害兩位老師，不是因為老師做了傷害自己的事情，而是因為義氣。因為自己的好朋友惠美，受到了老師的傷害。村橋和竹井兩位老師，他們確實犯了錯。但在青春期的惠美眼中，自尊大于一切。不是殺他們就是自殺。而惠子會痛閨蜜之所痛，要一起殺了他們，才能讓好朋友安心。
我們每個人都曾經年輕過，就像“少年的你“這部電影里的男女主角一樣，青春期的孩子做事不會去掂量自身的利益與得失，會不計后果，是友情最純粹的時候，長大后經歷得多了，累計的`失望多了，便也不再愿隨便掏心掏肺了。從今天開始，只想做個貪財好色的俗人，對不起，年少的自己，一路以來的任性與性情，令自己受傷頗多，也是時候該長大了。
真正想殺害男主的，是他自己的老婆，老婆出軌了，可到故事的結尾，她才發(fā)現(xiàn)，不斷把自己的位置情況告訴老婆，也就有了一次又一次的刺殺。老婆之所以要殺她，跟他自身的性格也是密不可分的。老婆懷孕了，他硬是逼著老婆把孩子打掉，沒有無緣無故的殺人動機，沒有無緣無故的離開，一切都是注定了的，有果必有因。
愿接下來的人生，能夠無憂無慮，就做一個簡簡單單的俗人。
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