關(guān)于讀書體會(huì)感悟
閱讀一篇課文的過程實(shí)際上是以課文的語言文字為中介，循言明意，感悟文章內(nèi)涵的個(gè)性化過程。因此，我們?cè)陂喿x過程中充分應(yīng)用自己的個(gè)性體驗(yàn)去把握要領(lǐng)，領(lǐng)悟主旨，這是閱讀的關(guān)鍵所在。在感悟把握主旨上，有三種方法可讓大家深受啟發(fā)：
一是一邊讀一邊想。課文所描述的場(chǎng)景、形象，或是感受文章的色彩，音響都需要想象。一邊讀文章一邊想象文中的言、形、色、韻，能讓我們走進(jìn)文章，走進(jìn)作者心靈。如在讀《珍珠鳥》第五節(jié)時(shí)，想象“白天，它淘氣地陪伴我；傍晚，它就在父母的再三呼喚聲中，飛到籠子邊，扭動(dòng)滾圓的身子，擠開那綠葉鉆進(jìn)去�！狈路鹂吹搅嘶\內(nèi)“父母”的呼喚，籠外一只小小的珍珠鳥，還在自網(wǎng)由自在地飛來飛去，一個(gè)“擠”字，我們能想象珍珠鳥的胖嘟嘟的、毛茸茸的可愛，相互信賴的那種和諧、那種完美的躍然紙上。
二是一邊讀一邊畫。一邊讀文章，一邊畫出文中的關(guān)鍵句有利于理解文章，會(huì)有提綱挈領(lǐng)的效果。如在學(xué)習(xí)《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》一課中，要領(lǐng)略黃曉文那錚錚鐵漢的風(fēng)采，畫出關(guān)鍵句：“一咬牙，猛地把鐵釘一拔，一股鮮血涌了出來。黃曉文隨即從身上扯下一綹布條，三下兩下把腳捆了個(gè)結(jié)實(shí)，二話沒說，轉(zhuǎn)身扛起麻包，又爬上了大堤……”點(diǎn)出重點(diǎn)詞：“一咬牙、猛地、涌了出來、捆了個(gè)結(jié)實(shí)、二話沒說”，這樣的邊讀邊圈點(diǎn)，一個(gè)抗洪英雄便躍然紙上。
三是一邊讀一邊寫。一邊讀文章，一邊寫下閱讀感受。這是一種綜合能力的培養(yǎng)，可以培養(yǎng)我們的感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力，會(huì)使我們與文章進(jìn)入更深層次的交流。再如《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》一課中，已經(jīng)畫出黃曉文那鐵漢風(fēng)骨的重點(diǎn)詞句，可以在書旁寫下閱讀感受；“猛地一拔說明鐵釘扎得很深，一股鮮血涌了出來說明血流得快而且多，多這里可以看出傷勢(shì)很嚴(yán)重，捆了個(gè)結(jié)實(shí)，說明黃曉文為了止住血，硬是捆得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，二話沒說又爬上了大堤扛起麻包，一個(gè)奮不顧身的英雄人物在我腦中扎下了根。的解在他身上又一股鐵一般的意志，一個(gè)中國(guó)軍人的鐵漢風(fēng)骨給我留下了解深刻的印象�！�
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