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幸福比優(yōu)秀更重要讀書心得
《幸福比優(yōu)秀更重要》是在基礎(chǔ)教育這片沃土上辛勤耕耘33載的李鎮(zhèn)西老師教育實踐與思考的匯集，下文是小編為大家整理的幸福比優(yōu)秀更重要讀書心得，僅供參考。
幸福比優(yōu)秀更重要讀書心得1
每走進(jìn)一本書，便走近了一位作者的精神世界。
我讀《幸福比優(yōu)秀更重要》，也就走近了李鎮(zhèn)西。他講述的故事，經(jīng)常讓我淚流滿面，因為同為師者，那些感動很容易引起共鳴。但與之相比，我們少了很多的堅韌、愛心、智慧。你有沒有問過自己，“是否還保持著最初的童心”；當(dāng)你取得一點點成績的時候，你能不能時時告訴自己“請謙遜一點”；你是否在“享受教育”；當(dāng)你遇到了不公平或是不被理解時，你能適時適機(jī)地“寬容與妥協(xié)”嗎？李老師在“平和心態(tài)”這一章，告訴了我們用積極的心態(tài)去面對一切。而我也在邊讀邊思考，明白了為什么“特級教師”、“教育專家”、“中國式的蘇霍姆林斯基”等等眾多的代表著優(yōu)秀的稱號屬于這個其貌不揚的四川人。因為就是這個四川人，這個叫做的李鎮(zhèn)西的人，他的心胸，他的視野，他對教育的摯誠決定了他無法取代。在他眼里，“幸福比優(yōu)秀更重要”，這是對自己的尊重，對學(xué)生的尊重，對教育的尊重。
作為教師，讀李老師的文章，可謂是良好的心靈雞湯。我們只要向他看齊，跟著他學(xué)做班主任，學(xué)習(xí)成長的`方法，學(xué)習(xí)處理事情的機(jī)智，你未必比他優(yōu)秀，但可以與他一樣擁有幸福。李老師在文章多處提到，他第一天當(dāng)老師走進(jìn)校門時，第一個學(xué)生向他問好的情景，他自豪無比，那是份師者的喜悅與榮耀，同時也是一份責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
作為校長，他一直沒有離開課堂，他上課，他聽課，指導(dǎo)課，他帶著老師一起研究課。不是他少了行政上的干擾，而是他選擇了他喜歡的從政方式。他把培養(yǎng)教師作為他工作的重點，他希望學(xué)校的每一位老師都能超越他。
作為一名知識份子，他一直在閱讀與寫作，他用這種方式來思考。我真有些想象不到一位如此繁忙的班主任、校長，三十年來，寫了六十多本書，上千篇文章，而且還不包括他編的書籍，他是怎么做到的？除了敬佩，就是景仰！
我很喜歡他寫的那篇文章——“享受教育”！選擇了這份職業(yè)，既然我們沒有決定放棄它，那為什么不享受它呢？享受教育，你才真正地明白為什么幸福比優(yōu)秀重要！
幸福比優(yōu)秀更重要讀書心得2
這本書的吸引我的就是書的名字，它并不是一本非常專業(yè)教你如何成為一名優(yōu)秀老師的專著，它是李鎮(zhèn)西老師寫的一個個小故事，從這些小故事中琢磨出來的一些感悟。
常言道“好的開始時成功的一半”，事物的初始往往包含著事物發(fā)展的最重要的質(zhì)素。書的開端寫到：30年后的他還能依稀記得第一次走向教室時學(xué)生的問好聲，并且能把這份感動保持至今。其實，那種感動的產(chǎn)生就是一個老師的自然天性對孩子們的愛和無條件的接納。他從與學(xué)生相遇的那一刻起，就展現(xiàn)出生命深處的感動。還記得我剛從教那一年，每天都覺得充滿激情，很喜歡跟班里的學(xué)生待在一起。從來到學(xué)校以后，可以把一個上午的時間都貢獻(xiàn)給學(xué)生，直到自己上完課才離開教室。下課的時候我會細(xì)心觀察學(xué)生，或者跟學(xué)生說說話聊聊天，從中可以了解孩子的小心思和在家的情況，也可以拉近和孩子的距離。這種習(xí)慣一直延續(xù)到現(xiàn)在，上完了課都會在教室逗留一會兒，跟孩子聊聊天，說說話。如果我們能以平和心態(tài)對待學(xué)生，那作為老師也能保持對他們的寬容與妥協(xié)，享受教育帶來的.快樂！
做一個老師，幸福比優(yōu)秀更重要。雖然說很多人會從優(yōu)秀中找到幸福感，但是最原本最真實的幸福感卻不一定是從“優(yōu)秀”中得到的。從教越來越久，就會偏離原來的目標(biāo)越來越遠(yuǎn)。很多時候我們可能會被工作瑣事、評先評優(yōu)、崗位競爭等事情沖刷了一開始得到的幸福感。所以做老師的幸福感越來越低，抱怨越來越多。老師自己都感受不到幸福感，怎么能讓孩子得到幸福。
如何成為一個幸福感高的老師呢？李鎮(zhèn)西老師的建議是：多讀書。這本書中有一個章節(jié)講到《破除不讀書的“理由”》，從幾個方面分析為什么現(xiàn)在的老師不愿意讀書和他的思考：
1、“太忙，沒有時間！”其實，有沒有時間，關(guān)鍵是看你是否把讀書當(dāng)作內(nèi)在需要，并養(yǎng)成習(xí)慣。任何一件事情，只要是你的內(nèi)在需要，并養(yǎng)成了習(xí)慣，再忙都有時間去做。
2、“感覺不到讀書的用處！”很多老師遇到了難題，想從相關(guān)書籍中找到智慧，但不要指望每一本書都有立竿見影的效果。
3、“好多書讀不懂！”李鎮(zhèn)西老師建議老師們讀教育經(jīng)典名著。
4、“年紀(jì)大了，記性不好，讀了書記不�。 彪m然每本書讀完后可能都記不住，但是其實并沒有白讀這些書，因為每一本書的內(nèi)容都已經(jīng)化做你的精神、你的靈魂！怎么能因為“記不住”而放棄讀書呢？
可能這本書對我們的專業(yè)的指導(dǎo)性不是特別強，但是通過讀這本書，很多堵塞在心里的一些疑惑和不滿情緒可以通過這些小故事得到紓解，也許做一個老師并不只能追求優(yōu)秀，也能從工作中得到幸福，只是看你如何看待這些事情而已。
幸福比優(yōu)秀更重要讀書心得3
近日，我有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《幸福比優(yōu)秀更重要》這本書，它帶給我?guī)锥喔袆优c思考。此書沒有大談教育教學(xué)的高深理論，而是通過一個個樸實、真實的故事向我們再現(xiàn)了李老師平凡而又幸福的教育生活。這些故事是教育的故事，更是生命的故事。
給我印象最深的除了李老師對幸福的理解和對好老師的標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)可外，就是李老師與樂山一中未來班的孩子們?nèi)嗄甑膸熒檎x。李老師說：堅守教育信念不是為了什么優(yōu)秀，而是自己的快樂。別在意優(yōu)秀不優(yōu)秀，要在乎你自己每天是否幸福。因為幸福比優(yōu)秀更重要。其實與人的一生來說，真的幸福比優(yōu)秀更重要。優(yōu)秀與否是別人的評價，是用別人的眼光看自己，而幸福與否是自己的感覺，是用自己的心靈感受生活。從某種意義上說，擁有了好心態(tài)，便擁有了幸福。一個人的優(yōu)秀與幸福并不矛盾，二者完全可以和諧統(tǒng)一。但當(dāng)在某種情況下，通過自己的努力，在向優(yōu)秀靠近的過程中，也許并沒有獲得別人所謂的優(yōu)秀時，我們是不是該考慮到?jīng)]有什么比一顆自由而幸福的心更重要了？
李老師在三十幾年如一日的教育工作中，始終保持童心和愛心，在孩子生命的逐漸豐盈中，在年輕老師們的成長中感受到幸福。其實在我的周圍，也不乏這樣永葆童心和愛心，堅守教育信念，默默奉獻(xiàn)的老師們，他們的經(jīng)歷同樣詮釋了幸福比優(yōu)秀更重要的理念。所以，我作為老師，作為孩子的家長，在和孩子們當(dāng)下的生命相聯(lián)系時，一定要明白，也要讓孩子們明白，幸福比優(yōu)秀更重要。
當(dāng)然，承認(rèn)幸福比優(yōu)秀更重要，并不是說為了追求自己的幸福就可以不思進(jìn)取。我們每一個普通人都有追求幸福的權(quán)利，更應(yīng)保持積極進(jìn)取、樂觀向上的心，追求自己認(rèn)可的優(yōu)秀。在追求優(yōu)秀、追求卓越的過程中，可能由于種種原因，這些優(yōu)秀我們沒有，也不要緊，我們在實踐的過程中感受到了快樂，我也很幸福��！李老師自己認(rèn)可的優(yōu)秀就是他給自己擬定的好老師標(biāo)準(zhǔn)：課上得好，班帶得好，分考得好。他說這樣他就有了安身立命之本，因此也就擁有了行動的瀟灑和心靈的自由，擁有了幸福。
李老師也說到了閱讀和寫作對于教師成長的重要性，這應(yīng)該作為我們每個力求成長的老師們業(yè)余生活的必修之課吧！作為教師的我認(rèn)為，只要腳踏實地地工作，教好書，帶好班，不斷學(xué)習(xí)，努力成長，愛孩子并讓孩子在愛中快樂成長，我就是幸福的。一句話，幸福就是這么簡單：在平凡中選擇堅守，簡單中感受快樂。
本書中最最令我震撼的是李老師與樂山一中未來班的孩子們?nèi)嗄甑膸熒檎x，它就像一部現(xiàn)實版的經(jīng)典童話，點綴著李老師和未來班孩子們幾十年的生活。未來班是李老師教師生涯帶的第一屆學(xué)生，李老師一直以善良、正直、勤奮教育和勉勵孩子們，和孩子們和諧共處，建立了深厚的師生情誼。他為孩子們?nèi)“嗝ㄎ磥戆啵�、定班�?guī)、制班徽、寫班歌（唱著歌兒向未來），還請當(dāng)時大名鼎鼎的歌唱家谷建芬老師為班歌譜曲。這在當(dāng)時的教育界恐怕是第一個。
不僅如此，李老師還把每一個孩子的照片以及與孩子們相處時的精彩瞬間永遠(yuǎn)保存著。孩子們畢業(yè)后深深記著這位可敬可親的李老師，隔三差五的搞同學(xué)聚會都請來了李老師。尤其是他們初中畢業(yè)三十年后，搞了一場大型的.師生聚會，請來了當(dāng)年的所有老師和全班同學(xué)（除確實不能趕到的之外）。聚會現(xiàn)場（時隔三十年），李老師竟然能呼出每一個孩子的名字，他的電腦中有每一個孩子的照片，他的頭腦中有每一個孩子的故事，每一個孩子都記得他的要求：正直、善良、努力、勤奮。讀到李老師與未來班孩子們相聚的激動人心的場面時，我的眼睛濕潤了，我仿佛親眼見證了這一幕幕，仿佛看到了一位用心做教育的老師收獲了累累的碩果。這一幕幕，讓我看到了教育的本真，我再次體會到：原來，教育無需那么功利，教育守住本真乃是底線。聚會結(jié)束后，未來班的每一個孩子都用心寫出了此次聚會的隨筆，在李老師的修改和編輯下，出版了一本精致的畢業(yè)紀(jì)念冊《讓青春告訴未來》，李老師和未來班的孩子們共同獲得了生命中一份珍貴的禮物。
李老師曾打過一個恰當(dāng)?shù)谋扔�，把求職比作談戀愛，把教書比作結(jié)婚。在教書這場持久的婚姻中，李老師始終把教育當(dāng)作他永遠(yuǎn)的初戀情人，所以，他能夠在教書的點點滴滴中感受幸福，同時，他也讓這場婚姻中的學(xué)生、同事因他的存在而感到幸福。李老師的幸福讓人羨慕不已。希望在自己以后的教育中也能像李老師一樣，讓學(xué)生和自己都感到幸福。
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