- 相關(guān)推薦
兩千字讀書心得優(yōu)秀范文
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么要如何寫呢？下面是小編為大家收集的兩千字讀書心得優(yōu)秀范文，歡迎大家分享。
兩千字讀書心得優(yōu)秀范文1
讀《邊城》，你可以感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)立于塵囂之外的意韻之美，可以了解淳樸厚道的人們生活中的各種習(xí)俗禮儀，可以觀賞一個(gè)猶如世外桃源的典雅之鄉(xiāng)。在《邊城》中，令我最深受感觸的還是主人公翠翠浪漫但曲折的情路歷程。
翠翠是川湘交界的邊境小城茶峒中一位擺渡船的老船夫的孫女，祖孫二人負(fù)責(zé)將岸邊的過客由河的這岸渡到河的那岸。茶峒掌水碼頭的船總順順的兩個(gè)兒子—天保大老和儺送二老同時(shí)愛上了翠翠，而翠翠只鐘情于二老。兩兄弟相約用唱歌的方式爭取翠翠的心，哥哥自知自己并非弟弟對(duì)手后便退出，后來卻淹水而死。順順要二老迎娶另一個(gè)姑娘，但二老的心卻仍鐘于翠翠，后賭氣隨船遠(yuǎn)行。祖父察覺此事于雷夜中去世，獨(dú)留翠翠一人等著二老歸來。
在茶峒這個(gè)小城中，人們依山而生，傍水而活。小城處處是山青水秀、鶯鳴鳥啼、如詩如畫的優(yōu)美景色。書中所描寫的句子令讀者讀后仿佛進(jìn)入了一個(gè)世外桃源般的地方，如“秋天溪水清個(gè)透亮，活活地流，許多小蝦子腳攀著一棵草，在淺水里游蕩，有時(shí)又躬著個(gè)身子一彈，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地彈去，好像很快樂”，短短一兩句話，便把茶峒的自然和諧之美，一一體現(xiàn)在讀者面前。也許正是如此開闊豁朗的一方山水孕育了坦誠直爽的男兒和溫柔甜美的女子。翠翠便是這一方山水所孕育出的一個(gè)開朗活潑的女孩。
“翠翠在風(fēng)日里長養(yǎng)著，故把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，故眸子清明如水晶。自然既長養(yǎng)她且教育她，故天真活潑，處處儼然如一只小獸物�！边@是書本對(duì)翠翠的第一次描寫，也是我對(duì)翠翠的第一印象。她和祖父一起在水邊長大，在渡船中平凡生活。她就像一張白紙，潔白得無暇，又如一塊未經(jīng)雕飾的玉，周身都是青春的.氣息，似有無限的可能。她天真無邪、自然淳樸、活潑善良，猶如一只蹦蹦跳跳的小鹿，這樣一位女子怎能不惹人憐愛。
在我認(rèn)為，這樣一個(gè)美好的女孩理應(yīng)在愛情上也能獲得一個(gè)完滿的結(jié)果，但事實(shí)卻并非如此。
情竇初開的翠翠對(duì)愛情有著美好的向往，無比地憧憬戀人帶給自己的驚喜。她是喜愛唱歌的，無疑儺送二老的歌聲帶給了她更大的滿足。但令人唏噓的是，最后的結(jié)局竟是要翠翠一人獨(dú)自等著二老，仿佛進(jìn)入一個(gè)深洞，不知何時(shí)才能找到出去的地方。
當(dāng)我讀完《邊城》結(jié)局的時(shí)候，突然一種悵然若失的感覺席卷著我的心臟。我為翠翠的敢愛敢恨感到敬佩，因她的天真無邪感到快樂，最后卻因?yàn)樗膼鄱坏酶械酵锵�。我曾試想過翠翠和儺送二老的許多結(jié)局，最后才發(fā)現(xiàn)原來沈從文這個(gè)開放式的、未點(diǎn)明的結(jié)局才是最容易抓住讀者內(nèi)心，讓讀者產(chǎn)生共鳴，令讀者讀來“言有盡而意無窮”。
縱觀全書沈從文對(duì)翠翠心路歷程和情感變化的拿捏，都顯得恰到好處與分寸適當(dāng)。翠翠與祖父相依為命，一起渡他人過河的生活令我們體會(huì)到親情的可貴。翠翠與城里其他人的交談，又讓我們領(lǐng)會(huì)這一邊境小城所特有的淳樸民風(fēng)與習(xí)俗。而儺送二老對(duì)翠翠所唱的歌，所做的事更讓我們明白一個(gè)年青人對(duì)一個(gè)女孩所付出的真心是如此純粹。
兩位男子追求一位女子的故事放在今天看似是非常俗套，網(wǎng)上也有不少此種類型的低俗作品令人不堪入目。而沈從文在創(chuàng)作時(shí)，非但沒有使故事情節(jié)落入俗套，相反的，沈從文將故事放在一個(gè)意境優(yōu)美，山水豐饒的邊境小城中，用細(xì)膩清新的文筆描繪點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一個(gè)故事被逐漸填滿，還帶上了它特有的韻味與出彩。在故事中，年青人的心是熱烈而純粹的，似一團(tuán)熊熊燃燒的碳火，火紅且炙熱;姑娘們的心是感性且純凈的，她們對(duì)愛情忠貞不渝，對(duì)愛人不用二心。也許正是這樣一個(gè)古樸清新的小城，真摯善良的人們，熱鬧淳樸的民風(fēng)佐以沈從文清新脫俗的文筆、不加修飾的描述才使《邊城》有如此高的成就與地位，才讓它的讀者來了一批又一批，且常讀常新。每次的閱讀都是一次收獲寶藏的過程，每次的捧閱都是一次滌蕩心靈的歷程。
也許寫作也是如此，有的題材“淡妝濃抹總相宜”，有的故事需要來上濃墨重彩的一筆，而有的真情不需要點(diǎn)綴裝飾，只需要你真實(shí)表達(dá)、真情流露，到最后也會(huì)給人眼前一亮的效果，盡顯你的出類拔萃。也許未來的我們也可以為翠翠續(xù)寫屬于她的獨(dú)一無二的美好，了結(jié)當(dāng)年心中的那份缺憾和不甘，增添一個(gè)大團(tuán)圓結(jié)局。
我愛《邊城》細(xì)膩的文筆，愛這古樸的小鎮(zhèn)，當(dāng)然更愛翠翠的真性情。在我心中，她愛的人在明天等著她，她最終也會(huì)走向通往幸福的道路。
兩千字讀書心得優(yōu)秀范文2
這是一本關(guān)于教育理想的真情守望的著作。捧起劉鐵芳教授的教育隨筆《守望教育》，心中不由得涌起一種恍然的感動(dòng)，在一個(gè)喧囂的時(shí)代里，還有人以一份難得的執(zhí)著守望著心中的教育理想。書中這樣寫道：“我們今天的世界確實(shí)需要雷厲風(fēng)行的教育改革家，需要意氣風(fēng)發(fā)的行動(dòng)開拓者，他們站在時(shí)代的潮頭，引領(lǐng)著現(xiàn)實(shí)教育的走向。但這個(gè)世界同樣需要默默的思想者，他們把目光停駐在喧囂的背后，尋思現(xiàn)實(shí)和歷史中那被熱鬧、浮華所遮蔽、遺忘的問題之域，在無言中追索他們心中的樸素和靜謐的思想之路。他們可能常常被名之為實(shí)際的脫離
者，時(shí)代的落伍者，但他們依然在寂寞中執(zhí)著地思索。他們同樣是可敬的!”
每個(gè)人的童年，都應(yīng)該是被故事浸潤著的。閱讀故事可以讓孩子們掌握知識(shí)，獲得日常生活中不一定能夠擁有的情感體驗(yàn)，同時(shí)，他們也必然地從中獲取人生的啟蒙，教化的熏陶。一個(gè)成年人，他可能不是文學(xué)愛好者，沒有讀過多少成人的名著，可是他不會(huì)不知道安徒生、格林兄弟、王爾德??一代代兒童通過閱讀童話完成了自己的精神成長，而這些大家的作品也在孩子們的閱讀中成了經(jīng)典，成了不褪色的永恒。所以，鼓勵(lì)學(xué)生讀一些著名的.兒童作品，聽一些兒童故事是非常有必要的，這對(duì)于改善我們?nèi)諠u貧瘠的道德生活，對(duì)于家庭的幸福，對(duì)于學(xué)校生活的充實(shí)有著不可替代的作用�？戳藙㈣F芳先生寫的深有感觸。這本書劉鐵芳先生為教育改革所寫的一本隨筆，記載著劉先生對(duì)于教育和教育改革的一些看法和見解，非常值得深思。
他提出，我們不能簡單地設(shè)定"什么是教育"、"教育該如何行動(dòng)"、"教育非如此不可"的標(biāo)準(zhǔn)答案和機(jī)械化的行動(dòng)模式，而是把對(duì)教育生活提問的權(quán)利交還給實(shí)踐者，讓每個(gè)教育人都能在自己的日常教育生活之中不斷地去追問：究竟什么是教育?什么是好教育?正是在對(duì)現(xiàn)成教育實(shí)踐的不斷質(zhì)疑、追問過程中，催生一線教育人的教育實(shí)踐智慧，改善、提升每個(gè)教育人的教育生活和質(zhì)量。教育需要理論與時(shí)間相結(jié)合，而且應(yīng)是在承認(rèn)整體現(xiàn)實(shí)格局合理性的前提下展開的具體的、局部的研究，理論研究是進(jìn)一步貫徹顯示行動(dòng)格局的合理性，而不是單純?yōu)榱苏撟C現(xiàn)實(shí)合理性而存在的工具。的確是的，沒有理論的支持，實(shí)踐會(huì)走很多
彎路，所以，我們要研究理論;但是，單純?yōu)榱搜芯坷碚摱芯�，肯定不能跟現(xiàn)實(shí)很好地結(jié)合，甚至是背道而馳，所以，我們研究理論應(yīng)該是以檢驗(yàn)現(xiàn)實(shí)格局的合理性而存在的。
書中還提到，近年來，社會(huì)越來越關(guān)心教育了，但是從很多方面我們接收到的信息都是以批判為主的，把教育的問題都?xì)w結(jié)于教師，甚至傳言"一流的學(xué)生，二流的教師"。教育，其實(shí)是跟我們每個(gè)人相關(guān)的整個(gè)社會(huì)的事，應(yīng)該是整個(gè)社會(huì)"關(guān)心并團(tuán)結(jié)協(xié)作"的事，而不是出了問題就是老師或者學(xué)生個(gè)體的事情。比如應(yīng)試教育，是我們所痛心疾首的，早早的就在宣傳應(yīng)試教育應(yīng)該被素質(zhì)教育取代，并且早早地就開展了素質(zhì)教育，可是，一旦接觸到實(shí)際的學(xué)校，應(yīng)試教育的陰影還是揮之不去。因?yàn)槲覀円环矫骐m然反對(duì)應(yīng)試教育，但當(dāng)我們自己的孩子面臨升學(xué)考驗(yàn)的時(shí)候，我們又成了應(yīng)試教育服服帖貼的"忠誠守護(hù)者"。
教育，始終是和教師，特別是一線教師息息相關(guān)的，因此，教育改革的最終出路還是要落實(shí)到每一個(gè)一線教師的身上。國外的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，任何一次成功的課改，都需要大多數(shù)教師的積極參與和支持。教師的創(chuàng)造性的發(fā)揮，教師的教育理念和水平是直接關(guān)系到我們教育質(zhì)量的高低的。一所優(yōu)質(zhì)的現(xiàn)代學(xué)校，應(yīng)該是以極力學(xué)校人的創(chuàng)造性生活的基本保證，現(xiàn)代學(xué)校制度的核心就是師生創(chuàng)造性的教育生活，是學(xué)校人優(yōu)質(zhì)的學(xué)校生活。教師的學(xué)習(xí)既可以是個(gè)體的、自發(fā)的，同時(shí)也是集體的、有組織的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。怎樣把學(xué)校建設(shè)成多層次、多途徑、多形式的網(wǎng)狀學(xué)習(xí)型組織，就成了當(dāng)前我們現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)的重要尺度。在課改中，一線教師如果只是作為被動(dòng)接受者存在，用強(qiáng)制統(tǒng)一的要求來代替教師個(gè)體的參與理解和實(shí)踐的話，那么，想要獲得教師的深入理解和支持是很困難的。
所以，面對(duì)課改，我們應(yīng)該多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)時(shí)間與空間，上下交流，互相理解，互相尊重，熱情與理智相結(jié)合，批判與反思相并舉，穩(wěn)步推進(jìn)相關(guān)體制與制度的改進(jìn)。
【兩千字讀書心得優(yōu)秀】相關(guān)文章：
給老婆寫兩千字檢討03-04
給老婆寫兩千字檢討2篇03-07
《海底兩萬里》優(yōu)秀讀書心得11-07
海底兩萬里優(yōu)秀讀書心得11-24
私自外出兩千字檢討書范文（精選7篇）10-29
《海底兩萬里》優(yōu)秀心得05-05
海底兩萬里讀書心得優(yōu)秀范文06-27
讀《千字文》有感02-08