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九年級(jí)上班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)短結(jié)怎么寫
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編精心整理的九年級(jí)上班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)短結(jié)怎么寫，希望對(duì)大家有所幫助。
九年級(jí)上班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)短結(jié)怎么寫1
我是初三班主任李老師，非常榮幸能夠在這里向大家作出述職報(bào)告。自從接手這個(gè)班級(jí)以來(lái)，我始終把班級(jí)建設(shè)和學(xué)生成長(zhǎng)放在首位，全力以赴地做好教育教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)班級(jí)和學(xué)生的全面發(fā)展。
一、班級(jí)管理情況
班級(jí)管理是學(xué)生教育的重要環(huán)節(jié)。為了讓學(xué)生一起進(jìn)步，我積極營(yíng)造了良好的班級(jí)氛圍，在班級(jí)管理方面，我堅(jiān)持三點(diǎn)：
1.要求每名學(xué)生認(rèn)清自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，課間休息和自習(xí)時(shí)間要安排好。特別是在考試前，我會(huì)安排每周不同科目的模擬測(cè)試，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，適時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。
2.開展公益活動(dòng)，使學(xué)生積極參與社會(huì)公益事業(yè)。組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，為居民做義工。這使得學(xué)生們懂得了擔(dān)當(dāng)與責(zé)任，也積累起了人生寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
3.班委工作的開展。班委成員需按時(shí)召開會(huì)議，記錄學(xué)生的意見(jiàn)建議，并向班主任匯報(bào)。此外，我還帶領(lǐng)班委開展了生日會(huì)、元旦活動(dòng)等各種形式的活動(dòng)，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。
二、教學(xué)工作情況
教育教學(xué)工作是班主任最重要的任務(wù)，而學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)往往是檢驗(yàn)教育質(zhì)量的直接實(shí)質(zhì)。在教學(xué)工作上，我也始終堅(jiān)持三點(diǎn)：
1.分類指導(dǎo)學(xué)生。分析全校試卷、期中期末試卷及月考成績(jī)，我對(duì)學(xué)生成績(jī)水平和成績(jī)差距的大致情況有了比較清晰的認(rèn)識(shí)。我采取了有針對(duì)性的教學(xué)方法，把學(xué)生分為基礎(chǔ)、進(jìn)階和拔尖三個(gè)層次來(lái)進(jìn)行分組講解，讓每個(gè)學(xué)生都有所收獲，都有所提高。
2.指導(dǎo)學(xué)生以正確的態(tài)度面對(duì)高考。針對(duì)高一高二的'學(xué)生，我根據(jù)考生個(gè)體差異，制定了不同的教學(xué)方案，如揭示試題透露出的真知灼見(jiàn)，描述報(bào)考情況及多角度思考。幫助學(xué)生全面反思自己，增強(qiáng)個(gè)人定位和對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，提升相對(duì)的優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)力。
3.注重學(xué)生思維培養(yǎng)。我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。在日常教學(xué)中，我不斷鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題、進(jìn)行探究和解決辦法。此外，我還在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行小組探究，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)提高學(xué)生的自身學(xué)習(xí)能力和探究精神。
三、思政工作情況
作為一名初中班主任，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)，往往缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)及正視問(wèn)題的態(tài)度。在班集體生活中，我以身作則，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞報(bào)道、時(shí)事熱點(diǎn)，一方面是為了強(qiáng)化思政工作的實(shí)際效果，另一方面是借助許多現(xiàn)象進(jìn)行教育引導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成積極向上的態(tài)度來(lái)應(yīng)對(duì)未來(lái)的人生挑戰(zhàn)。在班會(huì)上，我也經(jīng)常主持討論某些社會(huì)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的批判思維和思想觀念的升華。
四、家長(zhǎng)溝通情況
在班主任工作中，家長(zhǎng)是非常重要的合作對(duì)象。作為一名班主任，我積極與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，有效地解決學(xué)生在生活中遇到的困難和問(wèn)題。我會(huì)利用微信、電話、面談等多種形式與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)反饋學(xué)生在校表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況，并通報(bào)近期學(xué)校活動(dòng)和重要通知。
總之，作為一名班主任，我始終秉持“愛(ài)心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心”的工作操守，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，切實(shí)體現(xiàn)班主任教育的系統(tǒng)性和連貫性，以豐富的藝術(shù)教育、體育教育、思政教育，全面提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和班級(jí)發(fā)展。
謝謝大家！
九年級(jí)上班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)短結(jié)怎么寫2
一、總體回顧
本學(xué)期，初三級(jí)部以學(xué)校的中心工作為核心，以學(xué)年初的工作計(jì)劃為目標(biāo)，面向全體學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高和個(gè)性的健康發(fā)展。以課堂教學(xué)為主陣地，著力提高課堂教學(xué)效率，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，逐步提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)年來(lái)，新學(xué)期開始，我們主要著眼于以下幾方面的工作，取得了一些成績(jī)，也有一些待完善的地方。為更好的完成本學(xué)期的工作，對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
二、主要工作
1、班主任：新學(xué)期開始后，我們的班主任老師舍小家為大家的精神非常令我們感動(dòng)——7點(diǎn)左右到校做學(xué)生的思想工作、協(xié)助任課教師上早自習(xí)、12點(diǎn)40組織學(xué)生午睡、最后一個(gè)離校、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通、充分利用周一的班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。特別是最后一個(gè)月像王愛(ài)香、李紅麗、董璐娟、梁紅敏、焦文、鞠建國(guó)、徐艷麗、宮本娜、解增文、方玲燕、楊順波老師在中午12點(diǎn)就到教室組織學(xué)生學(xué)習(xí)休息。這對(duì)學(xué)生情緒的穩(wěn)定、成績(jī)的提高起到了積極的作用。
2、教研組：這學(xué)期，我們教研組在校教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)一致，積極參加各教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高教學(xué)成績(jī)奠定了很好的基礎(chǔ)。特別是歷史組、政治組的教研氛圍非常好。董建芳是歷史組的`三名教師
中最年輕的，也是第一年教初三歷史。在這種情況下作為組長(zhǎng)的解增文老師與焦文老師一起帶領(lǐng)著董老師把每節(jié)課的教法、重點(diǎn)、難點(diǎn)研究的非常透徹，是集體備課真正落實(shí)到了實(shí)處。政治組的集體備課更是得到了教研中心領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
3、教師：這學(xué)期象于忠芹老師身體需要手術(shù)、于秀珊老師、宮麗清老師等身體都需要休養(yǎng)。張紅英、劉秀波、王愛(ài)香的家人住院需要他們照顧，但他們都能克服困難沒(méi)有耽誤學(xué)校的正常教學(xué)。姜波老師、宮麗清老師、韓桂蘭老師、吳廣文老師、孫令霞老師、林倩老師在同學(xué)科老師有困難的情況下沒(méi)有任何怨言的接過(guò)了這些老師的班級(jí)。為學(xué)校分擔(dān)了很多困難。
三、存在的問(wèn)題
本學(xué)年我們基本完成了年初制訂的計(jì)劃要求，在提高教師業(yè)務(wù)水平、豐富學(xué)生生活、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量方面做了一些工作，但不足之處尚多：
1、有些教學(xué)工作還沒(méi)有落到實(shí)處，抽查發(fā)現(xiàn)尚有部分教師無(wú)課前備課上課和批改作業(yè)馬虎，甚至不批改作業(yè)的現(xiàn)象。
2、教學(xué)隨意性仍較嚴(yán)重，學(xué)生主體性不夠強(qiáng)；發(fā)現(xiàn)有的教師上課鈴聲響后遲遲未進(jìn)教室，個(gè)別教師精神面貌較差。
3、教研氛圍還不夠濃厚，上班時(shí)間網(wǎng)上游戲仍有發(fā)生。
4、個(gè)別教師上班遲到、早退現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，教師意見(jiàn)大。
5、體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象還有發(fā)生。
針對(duì)上述問(wèn)題，下學(xué)期我們將重點(diǎn)抓以下幾項(xiàng)工作：
1、繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)工作，特別要加強(qiáng)聽課、備課、學(xué)生作業(yè)的普查和抽查，并將檢查結(jié)果公布于眾。
2、在加強(qiáng)以聽課、評(píng)課為主的教研活動(dòng)外，嘗試主題教研。
3、繼續(xù)開展青年教師的評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，盡快使青年教師成為骨干教師。
4、強(qiáng)化師德教育，杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。
20xx年xx月xx日
九年級(jí)上班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)短結(jié)怎么寫3
作為一名初三班主任，在度過(guò)了一年的緊張忙碌之后，感到難以言喻的成就感。這一年中，我面對(duì)的是一個(gè)個(gè)年輕的生命，他們需要我們的關(guān)注、指導(dǎo)和引領(lǐng)，需要我們用心去呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我遇到了許多問(wèn)題，也收獲了許多感動(dòng)，以下是我的總結(jié)。
一、主動(dòng)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，維護(hù)班級(jí)穩(wěn)定
因?yàn)樗麄兊哪挲g，我們的學(xué)生大多思想上并不成熟，他們經(jīng)常會(huì)陷入自卑、不自信、狂妄、幼稚的心態(tài)中，容易在課堂上精神渙散，注意力難以集中。因此，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，盡量讓他們認(rèn)識(shí)到自己身上的優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)心態(tài)成熟、思想清晰的人。
在班級(jí)管理上，我努力營(yíng)造一個(gè)穩(wěn)定、謙虛友善、平等公正的學(xué)習(xí)環(huán)境，不讓同學(xué)之間產(chǎn)生互相攀比、比較、排擠的心理，從而使班級(jí)和諧、穩(wěn)定地向前發(fā)展。
二、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活，制定有效的教育方案
學(xué)生的學(xué)習(xí)是我們最關(guān)心的，我把他們的學(xué)習(xí)放在了我的首要位置上。我每天認(rèn)真準(zhǔn)備課堂教育，盡量讓學(xué)生在受到教育的同時(shí)，把知識(shí)傳授和學(xué)習(xí)方法的傳授相結(jié)合，讓他們學(xué)會(huì)如何高效、高質(zhì)量地學(xué)習(xí)。
此外，我注重對(duì)學(xué)生的生活管理，每天關(guān)注學(xué)生的作業(yè)情況、體育鍛煉、飲食、睡眠等方面，因?yàn)檫@些都對(duì)他們的`學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn)。我會(huì)時(shí)常找他們談心，了解他們的心理問(wèn)題，幫助他們緩解壓力，建立信任關(guān)系，使學(xué)困生不再困、學(xué)弱生不再弱、學(xué)優(yōu)生不再單純追求高分。
三、注重家校聯(lián)系，讓學(xué)生家庭環(huán)境與班級(jí)緊密合作
學(xué)生單獨(dú)面對(duì)改變因素不利，因此，班級(jí)與家庭的合作非常重要。我會(huì)定期與班級(jí)家長(zhǎng)進(jìn)行交流，和他們分享學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)，借此機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)溝通孩子的心理及其他方面的情況。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我會(huì)嘗試讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和管理中，向家長(zhǎng)寄送一些學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋，關(guān)于某些學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，也可以托家長(zhǎng)轉(zhuǎn)告給學(xué)生。
結(jié)語(yǔ)：
作為一名初三班主任，我感到非常有責(zé)任感，因?yàn)槲壹缲?fù)著為12-13歲的學(xué)生們打下良好基礎(chǔ)的責(zé)任。不忘初心，扎實(shí)工作，全力以赴，這是做好初三班主任工作的關(guān)鍵。我相信做好初三班主任的工作，能夠?yàn)閷W(xué)生的未來(lái)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們順利度過(guò)他們的中考，進(jìn)入更好的高中生活。
九年級(jí)上班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)短結(jié)怎么寫4
記得在一本書上看到：老師分為四種類型：智慧愛(ài)心型，愛(ài)心操勞型，良心操勞型，良心應(yīng)付型。又記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。走上工作崗位以來(lái)，我一直在積極思考的如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任。
人生的姿勢(shì)千姿百態(tài)，而我選擇了站立。這是一種使命，更是一種師表。每天我站在黑板前，站在講臺(tái)后，填寫著寫不完的未知，學(xué)習(xí)著學(xué)不完的經(jīng)驗(yàn)，攀爬著爬不完的臺(tái)階……在這將近一年的班主任工作中，尤其是在這學(xué)期，我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
一、用“心”育人
“愛(ài)就是教育”。我認(rèn)為，學(xué)生是一個(gè)個(gè)有著豐富個(gè)性、獨(dú)特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。特別是時(shí)代飛躍發(fā)展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學(xué)生，教師應(yīng)該有樂(lè)觀的人性觀，善意的看待和評(píng)價(jià)學(xué)生的天性和行為，對(duì)每一學(xué)生的發(fā)展充滿信心。這其中最重要的就是“愛(ài)”和“鼓勵(lì)”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。
班級(jí)工作中，我尤其是對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，總是給予他們以充分的尊重與足夠的理解，尊重他們的人格和獨(dú)立自主性，尊重他們的愛(ài)好，努力做到營(yíng)造環(huán)境與激發(fā)興趣相結(jié)合。同時(shí)，我也比較注意堅(jiān)持說(shuō)服教育與嚴(yán)格要求相結(jié)合，在那些后進(jìn)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并有悔改之意的基礎(chǔ)上“趁熱打鐵”，向他們提出嚴(yán)格要求，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)約法三章，要求他們做到。此外，我還注意密切聯(lián)系家長(zhǎng)，做好與家長(zhǎng)的溝通工作�！氨鶅鋈�，非一日之寒”。一個(gè)學(xué)生不是直線式的一帆風(fēng)順的成長(zhǎng)起來(lái)的。正因?yàn)槿绱�，我意識(shí)到：在班級(jí)工作中對(duì)那些犯錯(cuò)誤的'學(xué)生要堅(jiān)持反復(fù)抓，抓反復(fù)，找原因，并有針對(duì)性的耐心的對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)服教育。我深切地體會(huì)到，一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，不只是班主任工作的結(jié)果，而是所有教師和社會(huì)、家庭力量共同努力的結(jié)果。
二、注意經(jīng)常保持和家長(zhǎng)的有效聯(lián)系
上學(xué)期我與家長(zhǎng)聯(lián)系很少，我想著在學(xué)校里學(xué)生就是由老師來(lái)管，結(jié)果自己管的累不說(shuō)，效果也差。其實(shí)教育是一個(gè)整體，家庭教育是其中的重要組成部分。這個(gè)學(xué)期班級(jí)工作中，我會(huì)教多的聯(lián)系家長(zhǎng)，一旦學(xué)生有曠課，違紀(jì)行為第一時(shí)間通知他們。我也非常注意尊重家長(zhǎng)，經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通并對(duì)家長(zhǎng)提出建設(shè)性的要求，指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)教育孩子的方法。我從來(lái)不指責(zé)、抱怨家長(zhǎng)。同時(shí)，我也會(huì)對(duì)后進(jìn)生家長(zhǎng)指出孩子的長(zhǎng)處，給家長(zhǎng)以信心。
三、班主任應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生，是學(xué)生的主心骨
我覺(jué)得，班主任應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生，是學(xué)生的主心骨。只有這樣，學(xué)生才能不僅把自己當(dāng)做老師，更把自己當(dāng)做朋友、兄長(zhǎng)和父母。我們應(yīng)該用自己廣博的知識(shí)、對(duì)事業(yè)熱愛(ài)的精神及自己的人格魅力去“鎮(zhèn)”住學(xué)生。我們應(yīng)該會(huì)花功夫與學(xué)生建立友好關(guān)系，傾聽學(xué)生的心聲。我們應(yīng)該深知教師的關(guān)懷和善良是贏得學(xué)生信賴和尊敬的最好辦法。我們應(yīng)該幫助學(xué)生樹立理想，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義及指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，研究學(xué)生，十分注重學(xué)生的品德修養(yǎng)。我們應(yīng)該要求學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處。因此，我們應(yīng)該經(jīng)常開展豐富多彩的課外活動(dòng)，并能把握住這一年齡段學(xué)生的心理特征，不斷地提醒學(xué)生拒絕誘惑并有效的控制自我，引導(dǎo)學(xué)生全面、健康成長(zhǎng)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求但不隨意訓(xùn)斥學(xué)生，深知“激勵(lì)”的價(jià)值，會(huì)將“不錯(cuò)，你真行！”作為其常用語(yǔ)和口頭禪。平庸的老師傳達(dá)知識(shí)；水平一般的老師解釋知識(shí)；好的老師演示知識(shí)；偉大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)。
四、班主任應(yīng)該與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗
班主任是本班教師集體的核心，對(duì)有關(guān)班級(jí)的一切工作都必須負(fù)起主要責(zé)任，對(duì)工作中涉及的人際關(guān)系，都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào)。只有充分調(diào)動(dòng)班級(jí)所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。所以在早讀上我就尊重課任老師意見(jiàn)，在早讀時(shí)間上就安排相應(yīng)時(shí)間給他們。同時(shí)我以身作則對(duì)課任老師充分的尊重，讓學(xué)生愛(ài)戴教給他們知識(shí)的老師。
班級(jí)是一個(gè)整體，各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要。班主任對(duì)學(xué)生所學(xué)的各門功課都應(yīng)該給予足夠的重視，充分發(fā)揮任課教師的作用，在工作上關(guān)心、支持任課教師。班主任應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，使任課教師心情愉悅。班主任應(yīng)該及時(shí)妥善地解決學(xué)生與任課教師之間的矛盾。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)不斷鼓勵(lì)本班教師并給教師適當(dāng)加壓，反饋學(xué)生對(duì)課任教師的意見(jiàn)和要求，經(jīng)常邀請(qǐng)任課教師參加本班活動(dòng)。只有這樣，班主任才能與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗，才能產(chǎn)生神奇的力量。
五、班級(jí)工作的一點(diǎn)成績(jī)
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)兩年時(shí)間的努力和本學(xué)期的精心教育，初三（2）班班級(jí)教學(xué)秩序井然有序，班風(fēng)逐漸純正，班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生情況良好，學(xué)生綜合素質(zhì)提高，學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并獲得不少獎(jiǎng)項(xiàng)。目前，初三（2）班正穩(wěn)步行進(jìn)在未來(lái)的康莊大道上，日益散發(fā)出其獨(dú)特的魅力，日益顯示出其不尋常的一面。
六、班級(jí)工作的不足
本學(xué)期，班級(jí)部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，上進(jìn)心缺乏，成績(jī)不夠穩(wěn)定；寢室就寢紀(jì)律不是很好，有待于進(jìn)一步提高；班級(jí)個(gè)別同學(xué)生活散漫，行為習(xí)慣尚需進(jìn)一步養(yǎng)成等等。
總之，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創(chuàng)新，每天反思，每天積累，我就能成為一名優(yōu)秀的班主任，成為一名教育家。
九年級(jí)上班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)短結(jié)怎么寫5
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼從師范院校畢業(yè)踏上講臺(tái)已經(jīng)走過(guò)了五年的從教之路。一路走來(lái)，回首蹣跚的足跡，整理稍顯凌亂的思緒，其中充滿欣慰，也夾雜了一絲艱澀。
xx年xx月我被分配到龍溪鎮(zhèn)中學(xué)任教。經(jīng)過(guò)半年的鍛煉，從當(dāng)年9月就接任了當(dāng)時(shí)33班的班主任兼數(shù)學(xué)課，班主任工作一直擔(dān)任到現(xiàn)在，在xx年7月正式送走了一批初三畢業(yè)生。我也從當(dāng)時(shí)的風(fēng)華正茂成長(zhǎng)為沉穩(wěn)干練、在學(xué)校工作中獨(dú)當(dāng)一面的青年骨干教師。主要收獲和體會(huì)：
1.善于學(xué)習(xí)，樹立強(qiáng)烈的責(zé)任感
現(xiàn)代教育觀強(qiáng)調(diào)，教師要給學(xué)生一碗水，就需要自己有汩汩的源頭活水。這源頭活水如何產(chǎn)生？我認(rèn)為就是從學(xué)習(xí)中來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己的思想認(rèn)識(shí)，不斷提高自己處理復(fù)雜班級(jí)事務(wù)的能力，不斷捕捉學(xué)科專業(yè)前沿動(dòng)態(tài)，也才能不斷增強(qiáng)為師的自信心、責(zé)任感和榮譽(yù)感。為此，我首先從書本中學(xué)習(xí)。充分利用現(xiàn)有資源，訂閱了《班主任》雜志、《德育報(bào)》、《班主任工作手冊(cè)》，從圖書室借閱了《班級(jí)管理100問(wèn)》、《教師保椒等書報(bào)刊物。通過(guò)書中的典型案例、系統(tǒng)理論知識(shí)在班級(jí)管理中的運(yùn)用，使我在工作中充滿底氣。第二，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在剛接任班主任工作時(shí)，我虛心向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、老教師請(qǐng)教，與學(xué)校青年班主任商討交流班級(jí)管理方法。因?yàn)樗麄兊慕?jīng)驗(yàn)最切合學(xué)校實(shí)際，運(yùn)用起來(lái)最拿手、最有實(shí)效。第三，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源媒體學(xué)習(xí)。隨著農(nóng)村遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育工程在我校的實(shí)施，我通過(guò)博客，開拓了視野，實(shí)現(xiàn)了與外界的快速、有效溝通，有力提高了我的班級(jí)管理能力。第四，不斷總結(jié)在實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹葉。用別人再好的方法，如果不經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐總結(jié)，都會(huì)變成生搬硬套，出力沒(méi)有好結(jié)果。在平時(shí)工作中，再忙我也要及時(shí)記錄下與學(xué)生相處時(shí)的“閃光點(diǎn)”或遺憾之處。如今翻看那些不成文的“碎片”，都會(huì)有新的感受。
正是因?yàn)橥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，留心實(shí)際，才使我越來(lái)越感覺(jué)到班主任的責(zé)任重大：你的一言一行、處事方式都會(huì)對(duì)班級(jí)的每個(gè)孩子正在發(fā)育成熟的心理產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響；正是因?yàn)橥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才使我的脾氣性格由原來(lái)的沖動(dòng)暴躁，變得溫和、易親近。在與學(xué)生的交往中，由“板著臉的威嚴(yán)”使學(xué)生害怕，到現(xiàn)在“談笑間風(fēng)平浪靜”地掌握了學(xué)生的思想心理動(dòng)態(tài)。
2.學(xué)會(huì)克制，找出問(wèn)題最有效的處理方法
農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，也許大多數(shù)教師認(rèn)為他們素質(zhì)低、教養(yǎng)差、家長(zhǎng)不重視子女教育、知識(shí)底子薄等原因，在遇到一些調(diào)皮、難管教的學(xué)生時(shí)，動(dòng)輒生氣發(fā)怒，甚至有的.采取強(qiáng)硬粗暴措施加以鎮(zhèn)壓，表面看起來(lái)息事寧人，但實(shí)際上，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的根源和對(duì)是非判斷能力并沒(méi)有真正的認(rèn)識(shí)，只能是就事論事，所謂只“教”不“育”。
我至今難忘剛接班主任時(shí)的一個(gè)姓韓的學(xué)生，由于他在班里是學(xué)生公認(rèn)的“掉隊(duì)生”，上課經(jīng)常睡覺(jué)，自己的名字也是只能勉強(qiáng)寫下來(lái)，作業(yè)就可想而知了。關(guān)鍵是個(gè)人衛(wèi)生也不收拾，經(jīng)常蓬頭垢面。我開始就決心用寬容、賞識(shí)、愛(ài)等積極的方法來(lái)影響他、改變他。在平時(shí)的課堂上簡(jiǎn)單的問(wèn)題我鼓勵(lì)他回答，課余我總找到合適的理由與他接觸，他的形象和行為在一天天進(jìn)步，數(shù)學(xué)課上他的臉上有了會(huì)心的微笑，同學(xué)們也漸漸和他相處了。正當(dāng)我感到滿意的時(shí)候，意外的事情還是發(fā)生了。那是xx年“五一”公休假時(shí)，我給全班學(xué)生布置了一定量的數(shù)學(xué)作業(yè)，到返校后，我檢查了同學(xué)們的作業(yè)，但是唯獨(dú)韓一個(gè)字都沒(méi)有寫。我當(dāng)時(shí)問(wèn)了他一連串的問(wèn)題，他當(dāng)著全班學(xué)生的面始終一言不發(fā)。我的火氣如火山一樣噴泄了出來(lái)，主要是覺(jué)得自己在他身上投入的心血竟然換來(lái)了這樣的結(jié)果。我說(shuō)了現(xiàn)在回想起來(lái)都很后悔的話。第二天這名學(xué)生直接就沒(méi)到校。后經(jīng)了解，這名學(xué)生早年喪母，父親打工常年在外，他和70多歲的爺爺生活在一起。
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