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體育教師實(shí)習(xí)報(bào)告
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多，要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。你知道怎樣寫報(bào)告才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的體育教師實(shí)習(xí)報(bào)告，歡迎閱讀與收藏。
轉(zhuǎn)瞬間，在20xx年為期一個(gè)月的體育訓(xùn)練實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束。
我在實(shí)習(xí)期間正好趕上新推出的廣播體操，我也新接觸這套操，只能從頭開頭學(xué)習(xí)，為了能盡快學(xué)會(huì)這套新操，在實(shí)習(xí)中，我不光和指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，而且從網(wǎng)上不斷地翻閱視頻，直到體會(huì)每個(gè)動(dòng)作，一個(gè)星期的見習(xí)課后，就獨(dú)自走到同學(xué)的前面，雖然剛開頭心情特殊緊急，由于閱歷不足和應(yīng)變力量不強(qiáng)，課堂消失了示范動(dòng)作不嫻熟，分解帶操忘動(dòng)作，口號(hào)不流利，底氣不足。
但是我還是完完整整地把這節(jié)課上了下來(lái)。指導(dǎo)老師針對(duì)消失的問(wèn)題，要求我多做練習(xí)，多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，并且指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)閱歷和力量得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的學(xué)問(wèn)。
一、實(shí)習(xí)目的
我想，我們每做一件事，確定要對(duì)主體對(duì)象有肯定的了解和熟悉，在此基礎(chǔ)上你才會(huì)有更好、更有效的方法和途徑去完成任務(wù)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。而我對(duì)目前中同學(xué)體育運(yùn)動(dòng)力量缺乏足夠的熟悉，對(duì)目前中學(xué)體育教學(xué)的開展?fàn)顩r、同學(xué)的理解力量、心理特點(diǎn)缺乏必要的熟悉，而只停留在“我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)是這樣”上。
慢慢地，你會(huì)發(fā)覺同一班級(jí)不同班、同一班不同同學(xué)，有著鮮亮的集體風(fēng)貌和共性特點(diǎn)。當(dāng)你用同一份教案給平行班上課時(shí)，其表現(xiàn)狀況、完成效果是不同的。所以從一開頭編寫教案起，我們應(yīng)從同學(xué)實(shí)際水平動(dòng)身，制定切實(shí)的教學(xué)目標(biāo)和要求，實(shí)行適合的教學(xué)內(nèi)容、方法、手段。在對(duì)班級(jí)、同學(xué)有充分的了解的基礎(chǔ)上，應(yīng)做到區(qū)分對(duì)待。對(duì)平行班的教學(xué)，雖采納同一份教案，但在部分內(nèi)容、方法、組織、語(yǔ)言口令方面可實(shí)行不同方法，適應(yīng)不同班級(jí)、同學(xué)的班風(fēng)和共性特點(diǎn)，達(dá)到共同的教學(xué)目標(biāo)。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
我們現(xiàn)在編寫教案過(guò)程中，往往非常注意教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，把很大的心思花費(fèi)在內(nèi)容、方法、手段的組合、創(chuàng)新上，使課上的生動(dòng)、活潑上。當(dāng)然這是我們上課的目標(biāo)，但不行否認(rèn)整堂課是一個(gè)有機(jī)的整體，我們?cè)趫?zhí)行過(guò)程中應(yīng)充分重視實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的載體的重要性，沒有他們作為保障，再好、再有創(chuàng)意的內(nèi)容也得不到實(shí)現(xiàn)。這“載體”所指“場(chǎng)地布置、隊(duì)伍調(diào)動(dòng)及各內(nèi)容之間的連接。
我們?cè)诰帉懡贪钢�，�?duì)場(chǎng)地布置應(yīng)非常具體，考慮各種因素(人數(shù)、隊(duì)形、平安問(wèn)題、器材數(shù)量等等)，并且在教學(xué)過(guò)程中要有“流水作業(yè)”的概念，一個(gè)個(gè)內(nèi)容要連接自然、合理、省時(shí)，使整支隊(duì)伍調(diào)動(dòng)緊湊、集體性強(qiáng)、井然有序。以此作為保障，可能在內(nèi)容上有所不足，但信任給人的感覺，尤其在整體感上是相當(dāng)井井有條、自然合理的。
對(duì)于實(shí)習(xí)老師而言，在上課時(shí)很簡(jiǎn)單遺忘內(nèi)容，這種狀況在實(shí)習(xí)初在我身上就發(fā)生好幾次。所以現(xiàn)在每上一節(jié)課之前，我會(huì)對(duì)自己編寫的教案在腦海中進(jìn)行一次次“翻閱”，尤其是隊(duì)伍調(diào)動(dòng)、口令語(yǔ)言、教學(xué)步驟進(jìn)程一一進(jìn)行想象，直到有時(shí)做夢(mèng)也會(huì)想到這些。我想，這是一種習(xí)慣，一種前提的保障，是對(duì)你的教案、你的勞動(dòng)的一種負(fù)責(zé)。
俗話說(shuō)：方案不如變化。在上課時(shí)，可能會(huì)消失一些突發(fā)、使你毫無(wú)預(yù)備的狀況，根據(jù)教案上的方案可能很難執(zhí)行，就應(yīng)學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變、處理各種突發(fā)狀況，使教學(xué)順當(dāng)開展進(jìn)行。當(dāng)然，這樣的力量是一個(gè)積累的過(guò)程，不是靠一次兩次的處理就能達(dá)到很高的處理水準(zhǔn)，這需要我們始終有這樣隨機(jī)應(yīng)變的意識(shí)，在實(shí)踐中不斷提高。
實(shí)習(xí)老師在實(shí)習(xí)過(guò)程中每個(gè)人都有很深刻的實(shí)習(xí)體驗(yàn)，有共性的問(wèn)題，也有不同的特點(diǎn)。我們相互之間應(yīng)多溝通和總結(jié)，交換相互之間的想法，相互指正，不斷提出建設(shè)性的建議，以此來(lái)改進(jìn)我們每個(gè)人自身的不足，提高教學(xué)水平和教學(xué)力量。這樣的互動(dòng)形式是很有關(guān)心的，當(dāng)你自己感覺良好、發(fā)覺不了自身存在的問(wèn)題的時(shí)候，其他同學(xué)的見解會(huì)使你對(duì)自己有更進(jìn)一步的熟悉。我想進(jìn)步是我們共同的追求!
三、實(shí)習(xí)總結(jié)
為人師表，這是永恒的話題，作為一名老師，在各個(gè)方面都應(yīng)體現(xiàn)出與老師這一神圣稱謂相符的品質(zhì)。我們只有在儀表、談吐、舉止、心理等各方面體現(xiàn)出作為老師的氣質(zhì)，才能折服我們的同學(xué)、贏得他們的敬重與敬重。我們應(yīng)以踏踏實(shí)實(shí)、仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度對(duì)待我們的工作，為同學(xué)做出良好的表率作用。此外，我們應(yīng)用“心”教學(xué)、用真情和愛心去訓(xùn)練、感染、愛惜和啟示我們的同學(xué)，讓他們意識(shí)到老師對(duì)他們每一個(gè)人的充分確定和重視，重視他們的共性進(jìn)展，使他們健康、歡樂的成長(zhǎng)。這也是作為一名老師最為快樂、最為欣慰與幸福的事。
一個(gè)月，我們學(xué)會(huì)扶強(qiáng)而立，接下來(lái)的一個(gè)月，我們要開頭學(xué)著走路了，這當(dāng)中我們可能會(huì)摔倒許多次�！八ぁ辈恍信�，關(guān)鍵是摔了以后要立即站起來(lái)，連續(xù)往前行走。所以，在后階段我們會(huì)遇到許多新問(wèn)題，我們要布滿自信，努力克服、改進(jìn)、不斷提高、不斷改進(jìn)小的細(xì)節(jié)，使我們的步伐越來(lái)越穩(wěn)當(dāng)。
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