教師專業(yè)實習報告匯編5篇
隨著社會一步步向前發(fā)展，越來越多人會去使用報告，其在寫作上具有一定的竅門。一起來參考報告是怎么寫的吧，下面是小編收集整理的教師專業(yè)實習報告5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師專業(yè)實習報告 篇1
實習的時光過的真快，在這短短的2個月的實習工作中，我的感觸很深，自己角色的轉(zhuǎn)變，在工作中遇到的困難，面對自己從來沒有面對過的學(xué)生們更體驗到教育的發(fā)展和作為一名教師的責任感，教師教育專業(yè)工作實習報告。先將教育實習報告：
一、回到學(xué)校
回到母校實習，感覺份外親切！隨著社會的發(fā)展和教育的改革及國家對教育的重視，母校發(fā)生了巨大的變化，無論是校園環(huán)境，還是教學(xué)設(shè)施，都今非昔比：校園面積擴大為原來的2倍；硬化的水泥路面，讓山里的學(xué)生雨雪天氣也不染泥；綠樹成蔭，鮮花相襯，無論你走到學(xué)校的哪一處，都是一道亮麗的風景線；還有富有感召力的石膏圖像、會說話的文化墻、固定的標語、名人掛像、名人名言，讓人置身于濃厚的學(xué)習氛圍中，催人上進，讓人奮發(fā)；新建的學(xué)生宿舍樓、食堂寬敞明亮，大大提高了學(xué)生的生活質(zhì)量；現(xiàn)代化的多媒體教室、微機室、語音室、圖書室、閱覽室，標準化的生、化、物實驗室，為學(xué)生們的學(xué)習構(gòu)筑了堅實的平臺；教師的辦公室由辦公樓轉(zhuǎn)到教學(xué)樓，教師與學(xué)生實現(xiàn)“零距離”；每一個辦公室都安裝了電腦，實現(xiàn)電子備課；教室都安裝了班班通、電視機，為全校師生提供了本地一流的學(xué)習、工作環(huán)境。
隨著教學(xué)設(shè)施的改進，母校的教學(xué)質(zhì)量也突飛猛進，有了質(zhì)的飛躍，這與教師素質(zhì)的大大提高密不可分�，F(xiàn)任教師80%以上是本科學(xué)歷，教師隊伍年輕化，專業(yè)水平高標化。此外，教師的無私奉獻精神在這個學(xué)校得到充分體現(xiàn)，有60%以上的教師能夠利用休息時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，真可謂愛生如子。一大批青年教師把自己的青春和滿腔熱情都放在工作中，正如一位年輕的女教師說：“我愿在教育這方熱土上辛勤耕耘，用汗水去澆灌希望之花”、“今天我在努力付出，明天教育因我而更精彩！”因此，母校至XX年以來，教學(xué)成績一直位于全縣前三名！了解了這些情況，更加堅定了我從教的信心，使我很快投入到實習教育教學(xué)之中。
二、思想轉(zhuǎn)變
教育因愛而輝煌，教師有愛而偉大！教育事業(yè)是愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。在實習中，我最大的收獲就是教師要擁有一顆愛心和責任心！有位教育家說過，對學(xué)生的教育是一種真誠教育，當我們自然而然地走進學(xué)生的心靈，而當他們也樂于向我們敞開心扉時，我們的教育之舟便駛進了成功的港灣。作為教師，擁有愛心是我們的品質(zhì)，奉獻愛心是我們的追求，播撒愛的種子是我們的天職，讓學(xué)生感受師愛是我們的責任。在實習的學(xué)校里，年老的教師仍不甘落后，他們發(fā)揮著夕陽的余熱，到了退休的年齡還堅持在學(xué)校代課，給學(xué)生做思想工作；中年教師是學(xué)校的中流砥柱，他們奮斗在教學(xué)第一線，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量做出了杰出貢獻。他們?nèi)蝿谌卧�，工作干在前，名利拋在后，真是“人生在勤，不索何獲”，為年輕教師作出了榜樣。而榜樣的力量是無窮的。這極大影響了青年教師的工作積極性。因此，他們不甘示弱，做教學(xué)改革的領(lǐng)頭人，一心扎在工作里，可謂“兩眼一睜，忙到熄燈”！
感受到他們的工作熱情，堅定了我終身從教的信念。因此，在工作中，我用崇高的師德約束自己，用文明的言行規(guī)范自己，用高新的知識武裝自己，把自己的全部身心獻給學(xué)生，在教育教學(xué)中體驗勞動的艱辛，體會教育的甜蜜，使我感受到當教師的快樂和幸福。教師的幸福是辛勤勞動付出后收獲的喜悅，是看著學(xué)生成才或成績進步的愉悅心情，雖然教師的生活是清貧的，但教師的精神世界是充盈的，每一個教師都會體會到，那也是一種幸福。人們常說“教師是太陽底下最光輝的事業(yè)”、“教師是無私的和辛勤的園丁”從這些贊美中，我懂得了作為教師的責任，也找到了作為一名教師的心理坐標，我想：作為一個人類靈魂的工程師，最大的幸福莫過于桃李滿天下！而我，正在播種。相信，會有屬于我的碩果累累的金秋。
教師專業(yè)實習報告 篇2
又是一年春季，轉(zhuǎn)眼間我們就走到了大三的尾巴，而我們的專業(yè)實習也提上了日程。懷著些許興奮的心情，我們等待著工作的安排。而今年出現(xiàn)了一點意外，實習工作單位的分配晚了一天才出來。似乎已預(yù)料到我們會留在學(xué)校實習，我們班的同學(xué)有點沮喪。雖然看著別人去市區(qū)實習有點不甘，但我們還是慶幸在學(xué)校比較方便。我和班里兩個同學(xué)分配到我們學(xué)校行政樓的教務(wù)處實習，起初以為教務(wù)處是一個里面有著板著眼的老師的一個地方，不過去到之后發(fā)現(xiàn)老師們都很和善，對我也很好。
第一次來學(xué)校實習，我特別留意這里的一切。教務(wù)處有好幾個辦公室，每一個辦公室都有相應(yīng)的細分名字和對應(yīng)的工作。我所在的辦公室呢叫高教研究室，聽上去好像很厲害的樣子，里面確實是對老師的工作進行管理的。從我所分配到的工作里面看，我們這里是對老師申報的研究項目進行審批和錄入管理的。從老師的電話中得知，旁邊的老師是負責對學(xué)校的老師的課程進行管理的。我們辦公室也經(jīng)常會有很多老師過來問一下申報的項目與資金之類的事情或是一些學(xué)分制課程的問題。而這里也經(jīng)常有處長下來跟我們辦公室的科長談話，有時候解決一些工作上的難點，她們經(jīng)常會被邀請去開會�？崎L經(jīng)常會提到處長和校長，他們對于我們辦公室的工作也有所對接和管理。隔壁辦公室的老師有時候也會過來串串門，聊一下工作上的事情或一些其他的，對于部門與部門之間的關(guān)系也很是和諧，辦事起來相互也好打照面。平時下班了，我們同學(xué)之間經(jīng)常會交流到彼此的組織之間的事情，隨著同學(xué)提到的老師在辦公室坐的位置上，我觀察到在我們辦公室的老師們坐的位置從里到外分別是從職位高到職位低的，這和同學(xué)們的所在部門的辦公室的老師分布位置相似。
有時候我們辦公室也會處理一些雜物，比如接收校歷表并派發(fā)到行政樓的各個部門，讓各個學(xué)院的老師派代表過來領(lǐng)取校歷表，可見我們辦公室與學(xué)校的老師是密切關(guān)聯(lián)的。在跟著老師去派發(fā)校歷表的路上，我了解到行政樓的每個部門都會有處長室和其他辦公室，之所以區(qū)別起來，是因為處長辦公室往往會處理一些比較大的事情，具有決定權(quán)，而其他辦公室是作為落實上面派下來的任務(wù)而設(shè)置的。老師還跟我說，像我們派發(fā)校歷表這種小事是不能驚動到處長級的，最好是每個部門負責處理文書工作的辦公室，一般是由他們來簽收。在派發(fā)每個辦公室中，老師一般會先找在那個部門里面認識的老師進行簽收，如果沒有認識的就找辦公室的位置比較靠后的老師，一般靠后的老師是辦公室的負責人，職位較高，比較了解部門的情況。以往都是老師一個人去的，而且是現(xiàn)點現(xiàn)給，現(xiàn)在我們是先數(shù)下幾沓樣本，再加上我的幫助，辦事效率快了很多。
不過在這十幾天的實習中，我做的最多的工作都是對著電腦的。尤其是對于Excel表格的運用，其次就是Word的使用，有時候還會有些PDF文件接收。從接收每個年度的'文件壓縮包，到解壓打開每一個文件，將相關(guān)信息錄入到匯總的Excel中，從也20xx年到20xx年，一年接一年地做，有時候我都覺得的有點麻木，但每完成一年我就覺得又有動力了。因為從小便學(xué)習各類辦公軟件，所以就算做起這些表格來，我都是得心應(yīng)手，很快完成的。再加上大一大二在學(xué)生會的辦公室部門做干事，處理這些文書工作，我也感到非常的輕松。因此，我常常很快完成任務(wù)，有一些閑暇下來的時間。我想以往的努力學(xué)習，都是為了有朝一日的熟能生巧，適應(yīng)社會。除了錄入信息，匯總表格以外，我還會分配到一些核對電子版文件，并且蓋章的任務(wù)。一些文件是用以核對電子版，核查是否有錯，并清點缺漏的一些文件。一些文件是在老師審核批準后代為簽字和蓋章。辦公室里的雜務(wù)并沒有像別人說什么斟茶倒水這種事情，老師們都待我很好，除了一些去其他部門領(lǐng)一些文件外基本不會有太多雜務(wù)。
在工作中了解了很多關(guān)于我們部門主要工作與職責，也留意到很多關(guān)于部門的職位設(shè)置。因為我們這學(xué)期有組織社會學(xué)的課程，郭浩老師叫我們在進入實習單位后了解我們所在的實習單位的組織架構(gòu)，聽起來像是在做臥底，不過其實這些都應(yīng)該是對外公開的。雖然一開始不敢親自問老師這個事情，但是通過自己的觀察和側(cè)面了解，從自己的工作出發(fā)，對于自己的實習單位也了解不少。另一方面，為了更全面地了解我們部門的組織架構(gòu)，我上我們學(xué)校的官網(wǎng)查看了一下。不看不知道，自己所了解的僅僅是冰山一角。原來教務(wù)處是一個很大的部門。從上到下分別是主管領(lǐng)導(dǎo)（即是校長）、處領(lǐng)導(dǎo)、各級單位（教務(wù)處、高教研究室、教務(wù)科、考試管理科、實踐教學(xué)科、質(zhì)量監(jiān)控科）。而咱們高教室又有分常務(wù)副主任（正科職，管理七級崗）、專業(yè)與課程建設(shè)管理員（專業(yè)技術(shù)九級崗）、副主任（副科職，管理八級崗）、文印管理員（管理九級崗）。四個職位剛剛好對應(yīng)我們辦公室的四個老師。在網(wǎng)站里還有我們部門的詳細工作職責，看到有幾項是熟悉的。根據(jù)我們學(xué)習的組織社會學(xué)知識，我想我們部門是一個理性系統(tǒng)視角建構(gòu)的，尤其這是一個非常典型的科層制體系。這種形態(tài)的組織被看成是一個理性工具，組織的效率源于組織成員的理性。科層制的其中一個基本特征就是志愿非人格話，也就是組織成員在處理各種事務(wù)的時候，不能摻雜任何個人好惡，不能帶有情感色彩，以保證工作的理性化。身在組織的人有時候就被這種制度“工具理性化”了，我對此有著親身體驗的經(jīng)歷。
除了留意這些職位設(shè)置、人物關(guān)系、工作職責之外，有時候我也會在閑暇的時間里思考一下自己未來的職業(yè)去向。因為身在部門里，最能了解這個行業(yè)的信息。學(xué)校的行政人員大多是經(jīng)常做文書工作的管理者，盡管有些老師身兼多職，即是行政人員有時也教學(xué)，還要做一些項目，發(fā)表一些論文。和公務(wù)員有點類似，不過與同學(xué)們的交流得出，公務(wù)員甚至工作更輕松，福利什么的也非常優(yōu)厚。甚至有不少同學(xué)在政府單位實習的過程中產(chǎn)生了自己也想當公務(wù)員的想法。而我，是不太愿意當行政人員的，為什么說一開始對于教務(wù)處的老師有著嚴肅板眼的刻板印象，大概是因為她們的工作內(nèi)容如此，工作職責所要求。因為在管理教務(wù)處資料，審核，通知等等事務(wù)都需要一個非常嚴謹認真的態(tài)度，一點都馬虎不得。再加上科層制體系下的老師，職責各有分工，不交叉也不含糊，就算在同一個辦公室下，老師們都是各司其職，很少有頻繁的交流，大家除了工作關(guān)系不會有太多的私人關(guān)系。
不過我不喜歡當行政人員的主要原因還是覺得天天對著電腦處理文件，表格文檔電子稿等等，腦子都要被格式化的感覺。雖然成為了其中一員之后又會自然而然地埋頭工作，甚至不會覺得討厭。似乎這樣的工作沒有什么挑戰(zhàn)性，不有趣，也不需要太多的腦力和體力活，于是乎，我對自己說，如果將來真的當上了行政人員或文員一類，工作對于自己來說，是不會有什么太大的難度的，但是就是下班以后要更加努力的看書看電影之類的對新事物的學(xué)習，才覺得腦子會動起來，性格不會太僵化。不過思量良久，我覺得自己以后還是喜歡從事一些有一點難度的工作，可以經(jīng)常思考的工作。對于自己的專業(yè)是社會學(xué)，其實旁支的社會工作好像也不錯。
很快又到了實習結(jié)束的時候，我們走了，文院又會來一批新的實習學(xué)生，我對自己的工作效率還是很滿意的，希望與別人院學(xué)生相比會好一些，畢竟這樣才對得起自己學(xué)習了十幾年的辦公類軟件。在這段實習期間，可以說工作都是很輕松的，很多時候還會有閑暇時間看看書，寫寫日志。不過相對于辦公室的其他老師，我的工作量大概只及她們的五分之一吧，她們每天有不停的電話，有許多老師來找她們，不斷地敲電腦，審核文件……其實總的來說，每一樣工作都有它的辛苦之處，就看自己對待它的態(tài)度吧！
教師專業(yè)實習報告 篇3
實習的時光過的真快，在這短短的2個月的實習工作中，我的感觸很深，自己角色的轉(zhuǎn)變，在工作中遇到的困難，面對自己從來沒有面對過的學(xué)生們更體驗到教育的發(fā)展和作為一名教師的責任感。先將教育實習報告：
一、回到學(xué)校
回到母校實習，感覺份外親切！隨著社會的發(fā)展和教育的改革及國家對教育的重視，母校發(fā)生了巨大的變化，無論是校園環(huán)境，還是教學(xué)設(shè)施，都今非昔比：校園面積擴大為原來的2倍；硬化的水泥路面，讓山里的學(xué)生雨雪天氣也不染泥；綠樹成蔭，鮮花相襯，無論你走到學(xué)校的哪一處，都是一道亮麗的風景線；還有富有感召力的石膏圖像、會說話的文化墻、固定的標語、名人掛像、名人名言，讓人置身于濃厚的學(xué)習氛圍中，催人上進，讓人奮發(fā)；新建的學(xué)生宿舍樓、食堂寬敞明亮，大大提高了學(xué)生的生活質(zhì)量；現(xiàn)代化的多媒體教室、微機室、語音室、圖書室、閱覽室，標準化的生、化、物實驗室……為學(xué)生們的學(xué)習構(gòu)筑了堅實的平臺；教師的辦公室由辦公樓轉(zhuǎn)到教學(xué)樓，教師與學(xué)生實現(xiàn)“零距離”；每一個辦公室都安裝了電腦，實現(xiàn)電子備課；教室都安裝了班班通、電視機，為全校師生提供了本地一流的學(xué)習、工作環(huán)境。
隨著教學(xué)設(shè)施的改進，母校的教學(xué)質(zhì)量也突飛猛進，有了質(zhì)的飛躍，這與教師素質(zhì)的大大提高密不可分�，F(xiàn)任教師80%以上是本科學(xué)歷，教師隊伍年輕化，專業(yè)水平高標化。此外，教師的無私奉獻精神在這個學(xué)校得到充分體現(xiàn)，有60%以上的教師能夠利用休息時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，真可謂愛生如子。一大批青年教師把自己的青春和滿腔熱情都放在工作中，正如一位年輕的女教師說：“我愿在教育這方熱土上辛勤耕耘，用汗水去澆灌希望之花”、“今天我在努力付出，明天教育因我而更精彩！”因此，母校至XX年以來，教學(xué)成績一直位于全縣前三名！了解了這些情況，更加堅定了我從教的信心，使我很快投入到實習教育教學(xué)之中。
二、思想轉(zhuǎn)變
教育因愛而輝煌，教師有愛而偉大！教育事業(yè)是愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。在實習中，我最大的收獲就是教師要擁有一顆愛心和責任心！有位教育家說過，對學(xué)生的教育是一種真誠教育，當我們自然而然地走進學(xué)生的心靈，而當他們也樂于向我們敞開心扉時，我們的教育之舟便駛進了成功的港灣。作為教師，擁有愛心是我們的品質(zhì)，奉獻愛心是我們的追求，播撒愛的種子是我們的天職，讓學(xué)生感受師愛是我們的責任。在實習的學(xué)校里，年老的教師仍不甘落后，他們發(fā)揮著夕陽的余熱，到了退休的年齡還堅持在學(xué)校代課，給學(xué)生做思想工作；中年教師是學(xué)校的中流砥柱，他們奮斗在教學(xué)第一線，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量做出了杰出貢獻。他們?nèi)蝿谌卧梗ぷ鞲稍谇�，名利拋在后，真是“人生在勤，不索何獲”，為年輕教師作出了榜樣。而榜樣的力量是無窮的。這極大影響了青年教師的工作積極性。因此，他們不甘示弱，做教學(xué)改革的領(lǐng)頭人，一心扎在工作里，可謂“兩眼一睜，忙到熄燈”！
感受到他們的工作熱情，堅定了我終身從教的信念。因此，在工作中，我用崇高的師德約束自己，用文明的言行規(guī)范自己，用高新的知識武裝自己，把自己的全部身心獻給學(xué)生，在教育教學(xué)中體驗勞動的艱辛，體會教育的甜蜜，使我感受到當教師的快樂和幸福。教師的幸福是辛勤勞動付出后收獲的喜悅，是看著學(xué)生成才或成績進步的愉悅心情，雖然教師的生活是清貧的，但教師的精神世界是充盈的，每一個教師都會體會到，那也是一種幸福。人們常說“教師是太陽底下最光輝的事業(yè)”、“教師是無私的和辛勤的園丁”……從這些贊美中，我懂得了作為教師的責任，也找到了作為一名教師的心理坐標，我想：作為一個人類靈魂的工程師，最大的幸福莫過于桃李滿天下！而我，正在播種。相信，會有屬于我的碩果累累的金秋……
三、教育教學(xué)
教學(xué)是一門藝術(shù)，而藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造。因此，在實習中，我能強化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研，細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點；了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中既備教材又備學(xué)生，不放過每一個知識點。在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件，為課堂教學(xué)服務(wù)。在課堂上，我能夠運用先進教學(xué)方法，把傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)媒體相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，向課堂45分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂效率；在課后，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習課上，積極落實分層施教的原則，及時了解學(xué)情，以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略；認真參加教研活動，積極參與聽課、評課活動，虛心向老師們學(xué)習，博采眾長，提高教學(xué)水平。
在教學(xué)中，我一是實踐了“因材施教，循序漸進”。對班上的學(xué)生，我事先全面了解他們思想、表現(xiàn)、學(xué)習成績、個性特點等情況，然后再將學(xué)生分成“優(yōu)、中、差”三組，采用“分組復(fù)式教學(xué)法”進行教學(xué)。對優(yōu)生組采取“自學(xué)——精講——多練”的方法，引導(dǎo)學(xué)生拓寬知識面，不斷加深知識的深度，讓這部分學(xué)生處于“半飽半饑”狀態(tài)；對中等生組則要求在掌握教材要領(lǐng)的同時，適時給一點兒“零食”；對差生組則是開“小鍋小灶”，把主要精力放在這個組，作為全面提高教學(xué)質(zhì)量的重點和難點。二是采用啟發(fā)誘導(dǎo)。通過講趣味故事、參加實際活動來提高差生的學(xué)習興趣，引導(dǎo)他們從簡單知識入手，適當降低教學(xué)要求，力求每個知識點人人過關(guān)；在編寫教案時，我不僅備書本知識，而且認真分析學(xué)生掌握知識及練習情況。特別是對差生在練習中的錯誤一一找出原因，然后一一給他們釋疑。在單元練習中，我采取了這樣的方式：先出60分公共題，其余60分根據(jù)不同的學(xué)生出不同要求的題目，使差生同樣能獲得好成績。單元測驗，我在班上設(shè)立總分，分前三名、優(yōu)勝獎、前20名保持獎、自主達標獎和學(xué)習進步獎。這樣，學(xué)生學(xué)習積極性很高，差生也由原來的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，學(xué)生整體成績明顯提高。
四、班主任工作
沒有誠摯的愛，就沒有成功的教育。班級就是一個大家庭，班主任既是嚴師，更是慈母。具有雙重角色的班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，還要關(guān)心他們的衣食住行。班主任愛學(xué)生，學(xué)生也會愛班主任，從而樂于接受教育。所謂“親其師，信其道”，讓愛的紅線成為聯(lián)系師生之間感情的橋梁和紐帶。我認為，作為班主任，要管好一個班，首先要體現(xiàn)一個“嚴”字。即：嚴格要求每一位學(xué)生，嚴厲批評犯錯的學(xué)生，嚴肅對待工作中的問題，把“嚴”字貫穿于班級管理的每一個環(huán)節(jié)。其次，要體現(xiàn)一個“愛”字。熱愛自己的工作，關(guān)愛每一位學(xué)生，把特別的愛獻給特別的學(xué)生，把愛心融進每一位學(xué)生的心靈。最后還要體現(xiàn)一個“勤”字。勤奮學(xué)習，探索管理教育方法，勤到學(xué)生中去，和學(xué)生融為一體，勤于動手，為學(xué)生做力所能及的事。
教師專業(yè)實習報告 篇4
一、實習目的：
對于我們師范生來說，教學(xué)實習工作是我們畢業(yè)之際必不可少的一個實踐活動，為此我們應(yīng)該重視我們的實習工作。尤其是在我們所學(xué)的專業(yè)知識和教學(xué)教法方面，我們更應(yīng)該把我們所學(xué)的理論知識靈活的運用到我們的教學(xué)實習當中，完善我們的教學(xué)實習工作，加強我們師范生的教學(xué)能力。
大學(xué)生活最后的階段是實習，很重要，在實習的過程中我學(xué)會了很多，體會了教師這一神圣職業(yè)的光榮。通過實習，我充實了自己，學(xué)會了如何教學(xué)，學(xué)習了許多未曾有過的東西。經(jīng)歷了這段的實習生活，讓我感受到教師職業(yè)的重任，體會到教師工作的辛苦。在實習過程中，我對比自己的學(xué)生時代，感受著差別，90后學(xué)生的能力一代比一代強，信息接收面廣。這對老師提出了越來越高的知識要求。實習過程中，我們熟練地掌握了教學(xué)技能，不僅如此，我們還學(xué)會了如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧。
實習學(xué)校簡介：我所實習的學(xué)校是我的母校，它坐落在一個開闊的田野間，背面環(huán)山，現(xiàn)在由于公路改道，學(xué)校大門口就是公路，交通十分便利。
學(xué)�，F(xiàn)有在職教師146人，其中高級教師15人，中級教師81人，以中青年教師為主，師資力量雄厚，現(xiàn)有36個教學(xué)班，在校學(xué)生2300余人。
二、實習內(nèi)容：
1 、班主任工作：管理班級，組織學(xué)生學(xué)習，按照學(xué)校要求按時召開班會，嚴格要求學(xué)生遵守學(xué)校紀律，按時作息，關(guān)心學(xué)生的日常生活，時刻向指導(dǎo)老師和學(xué)校回報工作。
2 、 教學(xué)技能實習：教學(xué)實習期間我跟隨指導(dǎo)老師完成教學(xué)，其中對于初三年級那個班，我采取聽課的形式，完成了八節(jié)課的聽課記錄；而對于初二年級哪個班來說則采取親自講授的形式，共完成了七篇課文的講授，其中有文言文、詩歌和現(xiàn)代文的教學(xué)；批改作業(yè)三次，自測一次。
3 、教學(xué)研究調(diào)查：為更好地了解學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性，組織兩次小組談心會，了解學(xué)生的思想動態(tài)及學(xué)習動態(tài)。
三、實習總結(jié)：
（一）教學(xué)專業(yè)技能總結(jié)：
對于初二年級（137班）親自講授情況：9月6日，指導(dǎo)老師張老師帶著我走進學(xué)生的教室，那時心情很復(fù)雜，我是從這里畢業(yè)的，心里在想我走上講臺會是什么樣的感覺呢。張老師將我?guī)У浇淌遥蛲瑢W(xué)們介紹了我，沒想到同學(xué)們都很熱情，竟然鼓起了熱烈的掌聲，此時我心情真的好激動。接著，并沒有如我所料讓我上講臺，而是在簡單的幾句介紹后我在后排的空位上聽課。聽完這節(jié)課后，指導(dǎo)老師問我有什么感覺，我跟他說了后，他說下一節(jié)課開始親自講授，叫我好好準備。
有了指導(dǎo)老師的引導(dǎo)，所以在后面講課中我充分準備，認真地理解課文，如果一個老師連課文都沒搞透搞懂，那又有什么資格來給學(xué)生講呢。知識的儲備，備課的充足，有節(jié)奏的控制課堂氣氛是當好一名優(yōu)秀的語文老師必須的具備的。
（二）班主任工作
在實習之前，指導(dǎo)老師對我說要做好實習班主任注意的幾點：密切與班委配合，積極關(guān)注學(xué)生學(xué)習意向，對學(xué)生公正公平。
路不同的部分，同時注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。
備課與上課一周時間轉(zhuǎn)眼即逝，在科任指導(dǎo)老師的安排下，我們開始進行備課。備課不是簡單地看教材，而是認真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗我們的能力。由于我們是新老師
在學(xué)校里雖有微格訓(xùn)練但那畢竟都是自己的同學(xué)，與小學(xué)生是有很大不同的。因此在備課的時候必須充分考慮學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題。語文它是人文性與工具性的統(tǒng)一因此在備課的時候要充分考慮到語文的學(xué)科性質(zhì)。不能有所偏失。對于老師而言，最大的疑惑應(yīng)該是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習知識；現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習。
目的不一樣，我們的注意點就不一樣。剛看教材的時候，覺得一篇課文（精讀課文）40分鐘怎么就講初讀部分；后來備課，發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多，一節(jié)課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經(jīng)很不錯了�；蛟S是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏經(jīng)驗，在學(xué)校的時候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對教材的處理、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對于科任指導(dǎo)老師譚敏老師的提示，我像是如獲至寶，盡量根據(jù)譚老師的安排來備課。譚老師對教案進行反復(fù)修改，我也經(jīng)常與另一位語文實習老師互相提問題，大家都期待真正上課那一刻的到來。
上課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。
課堂上若學(xué)生對我的提問有所反應(yīng)的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)。我認為，要隨時掌握學(xué)生的學(xué)習情況，分析原因，從而改進自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學(xué)生進行個別交流。剛開始時因為心情特別緊張，經(jīng)驗不足和應(yīng)變能力不強，課堂出現(xiàn)了“講課重點不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問題。針對出現(xiàn)的問題，譚老師老師會細心講解哪些是重點，怎樣突破難點，怎樣自然過度，并提議要多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。他態(tài)度溫和，經(jīng)常面帶笑容，即使是批評，我也能欣然接受。
過幾次實戰(zhàn)的磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實習真的讓深深的體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素、班主任工作方面
三班主任工作方面：在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，自習課等等，每樣事物都負責到底，細致監(jiān)督。當然，在監(jiān)督他們的同時不忘結(jié)合他們的個性特點進行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習目標，積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價值觀。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。
1、獎罰適當。
我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的
愛的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學(xué)生，而是65人的班級，沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學(xué)生時，應(yīng)該注意以下幾個方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨立人格，保護好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的。
2、師生間的關(guān)系
當看見那些十一、二歲活潑可愛的學(xué)生時，我們都感覺自己似乎時光倒流回到了小學(xué)時代。小學(xué)的孩子具有童真，可愛，但已經(jīng)表現(xiàn)出善于思考問題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當作老師，還當作朋友，許多心里的問題都愿意與我們交流。
現(xiàn)在，實習結(jié)束了。通過這次實習，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護學(xué)生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈�，這才是教師意義所在。
教師專業(yè)實習報告 篇5
“十年樹木，百年樹人�！比陙恚乙宰鲆幻咚刭|(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。
近兩個月的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。近兩個月的實習，現(xiàn)在回想起來，短短的實習生活，感覺可以說不錯，真的很不錯。當我漫步在實習的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好�！薄袄蠋熀谩钡母杏X真好，我有時覺得自己是不是被叫上癮了。呵呵。
近兩個月的實習，令我感慨頗多。我實習的班級是二年級201班，一大群八、九歲的小孩子，又可愛，又活潑，又好動，又調(diào)皮。記得我剛到課室的
中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當成活動中的一員，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯，有幾個很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時認真多了，還積極舉手回答問題。
八、九歲的小孩子很好動，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種情況，我給每個小組在黑板上加小紅花，哪個小組認真聽課，就給哪個小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因為學(xué)生在下面開小差，我喊破嗓子都沒辦法控制，現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。
俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者�！迸d趣對于一個小學(xué)生來說是至關(guān)重要的。我的體會是必須把學(xué)生的學(xué)習興趣調(diào)動起來，使他們在快樂中主動學(xué)習。無論是上語文還是數(shù)學(xué)，我都采取以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問為主，然后讓學(xué)生充當小老師的角色講評，我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動了他們學(xué)習的主動性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。
小學(xué)二年級的學(xué)生喜歡炫耀自己，于是我根據(jù)他們的個性和年齡特點，非常注重鼓勵他們。只要他們答完問題，我都用鼓勵性的語言對他們說：“真好”、“真響亮”、“還不錯”等等。他們得到老師的贊揚，積極性提高了，久而久之，就養(yǎng)成了敢于舉手回答問題的習慣了，而且，同學(xué)回答問題很好的，我就叫所有的同學(xué)用“棒、棒、你真棒！”的激勵話語來鼓勵他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學(xué)生情緒飽滿，起到了很好的教學(xué)效果。
批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，并在評語中強調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個學(xué)生的情況加以勉勵之，開導(dǎo)之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)
生糾正錯誤的機會，直至認識了錯誤并改正為止。對于個別情況的學(xué)生，我會輔導(dǎo)他們，直到他們主動改正錯誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點糾正過來。
整個實習期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。由于二年級的學(xué)生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進生更差。這就需要老師牽著他們走，告訴他們應(yīng)該怎樣做。我特別注重對后進生的工作，要實現(xiàn)“沒有教不好的學(xué)生”的教育理想，因為我相信沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，因此，我非常注重我自身素質(zhì)的提高。在這方面，我絕不訓(xùn)斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，了解他們，對癥下藥。制造機會讓他們參加班里的活動，讓他們知道，老師是重視他們的。學(xué)習成績好只是孩子健康成長的一個方面，不能因為成績不理想就懷疑孩子的能力，因為才能是多方面的。在我的悉心努力下，班里的幾位后進生成績都有了顯著的進步，他們以前考試從不及格的，在接下來的語文和數(shù)學(xué)2個單元測驗都及格了。從中我深深體會到，對那些后進生不能只是一味地訓(xùn)斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內(nèi)心世界，對癥下藥。
時間過得真快，短短的近兩個月實習生活已經(jīng)結(jié)束了。這近兩個月的實習使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識。“知識是永無止境的。”在取得好成績的
同時，我時刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進。
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