中學(xué)構(gòu)建高效課堂實施方案
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中學(xué)構(gòu)建高效課堂實施方案1
課堂教學(xué)是促進學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的最根本途徑,是決定學(xué)校辦學(xué)品位的核心。為了進一步推進課堂教學(xué)改革,有效提高課堂教學(xué)效果,結(jié)合我校具體情況,特制定此方案:
一、指導(dǎo)思想
立足學(xué)校教學(xué)實際,反思課堂教學(xué)的實踐,進一步推進課堂教學(xué)改革,在活動期間力求在轉(zhuǎn)變觀念、優(yōu)化環(huán)境、融洽關(guān)系、改進教法、專題研究等關(guān)系課堂教學(xué)成敗的幾個關(guān)鍵點上實現(xiàn)突破,創(chuàng)建高效課堂。
二、高效課堂的基本理念
高效課堂的核心是教學(xué)的高效益——檢驗課堂教學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性,高效課堂要在有限時間內(nèi)使學(xué)生的發(fā)展達到最大化,做到優(yōu)質(zhì)、高效、低負、低成本。高效課堂的生命是以學(xué)生為主體——喚醒學(xué)生的主體意識,落實學(xué)生的主體地位,促進師生智慧的生成和生命的共同生長。高效課堂的價值取向是學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展——使學(xué)生高效獲得知識與技能,關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。高效課堂教學(xué)實施的手段是互動——包括師生、生生互動;通過互動明確目的,發(fā)揮主動;通過互動進行交流,共享經(jīng)驗;通過互動進行研究,深化思維。高效課堂教學(xué)評價的基本思想是以學(xué)論教——以學(xué)生的學(xué)習(xí)來評價教師的教,以學(xué)生在課堂教學(xué)中的狀態(tài)來評價課堂教學(xué)的質(zhì)量。高效課堂的發(fā)展動力是教師的不斷反思與創(chuàng)新——教師要具有主體意識,富有創(chuàng)新精神,進行反思探究,不斷生成自己的教育智慧。
三、高效課堂的活動目標(biāo)及要求
加強備課環(huán)節(jié),準(zhǔn)確解讀教材和學(xué)生,在把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對教材、教學(xué)資源進行加工提煉,通過“教師個人初備——集體研討——專業(yè)引領(lǐng)——課案生成——個性設(shè)計”的基本途徑,形成目標(biāo)明確、重點突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實際的教學(xué)設(shè)計,保證每一份教案都被寫成符合學(xué)生特點的“導(dǎo)學(xué)案”。
加強上課環(huán)節(jié),以構(gòu)建和實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生“雙主體”模式為核心目標(biāo),以最大限度發(fā)揮好“雙主體”課堂教與學(xué)的功能為主要任務(wù),提高課堂教學(xué)效率,力求使每一節(jié)課都成為“精品課”。 教學(xué)過程要符合學(xué)生知識、能力、情感態(tài)度與價值觀的生成過程,要符合學(xué)生的身心需要。要關(guān)注學(xué)生參與的廣度、深度與自覺度;要關(guān)注實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)學(xué)生的數(shù)量及有效程度;教師重點討論、講解的問題符合學(xué)生需要的程度;要關(guān)注學(xué)生與教師提問、討論、作業(yè)等活動表現(xiàn)出的精神狀態(tài)與價值追求。
加強研究環(huán)節(jié),采取以教研組為單位的觀摩課、匯報課、研討課等多種課題教研形式,深入課堂,深入教學(xué)第一現(xiàn)場,掌握改進、完善、構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式的第一手資料,通過潛心研究,深入交流,為實現(xiàn)“精品教案”和“高效課堂”的課改任務(wù)提供理論和智力支持。
四、主要任務(wù)
轉(zhuǎn)變觀念:是課堂教學(xué)改革的源泉。
在教學(xué)目標(biāo)上,教師不僅要注重對學(xué)生知識的傳授,而且把培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展智力,以及培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和健康的個性作為重點。在教學(xué)關(guān)系上,要改掉以往教師一言堂地位,學(xué)生的主體地位應(yīng)得到凸現(xiàn);在教學(xué)內(nèi)容上,應(yīng)把學(xué)生的思維訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的思維能力作為目的;在教學(xué)對象上,要面向全體學(xué)生;在教學(xué)方法上,要重視教法與學(xué)法的結(jié)合和相互轉(zhuǎn)化;在教學(xué)評估上,要以目標(biāo)評價為杠桿建立課堂教學(xué)的監(jiān)控機制,提高課堂教學(xué)的自我反饋調(diào)控能力。
相信每一個學(xué)生能教好。通過課堂教學(xué)改革,要使課堂內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí),讓課堂適應(yīng)每個學(xué)生的發(fā)展。課堂上,教師要做到因材施教,讓不同層面的學(xué)生都有參加教學(xué)活動的機會,尤其要更多地創(chuàng)造機會讓低層次的學(xué)生參加活動,做到人人過關(guān),不讓一生掉隊。
教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù),引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。
構(gòu)建“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”輕負高效型課堂教學(xué)基本模式。
授課必須體現(xiàn)精講精練,對于難懂的,教師要啟發(fā),適當(dāng)點撥,指點迷津。一堂課學(xué)生直接使用的時間不少于20分鐘,教師要把課堂中的大部分時間還給學(xué)生,使學(xué)生充分地自讀、自解、練習(xí)、糾錯、思考等,提高學(xué)生的主動性,參與性和積極性。
現(xiàn)代化的教學(xué)手段和寬松和諧的教學(xué)環(huán)境是課堂教學(xué)改革前提和保障。對促進學(xué)校整體辦學(xué)水平的提升有著不可替代的作用。
充分發(fā)揮骨干教師的積極性,堅持骨干先行,典型引路。
充分運用現(xiàn)代信息技術(shù),努力實現(xiàn)教育思想、教育方法、教育手段、教育資源的現(xiàn)代化。
融洽關(guān)系:是教學(xué)改革的前提。
建立平等融洽的師生關(guān)系是課堂教學(xué)改革的一個重要任務(wù),也是課堂教學(xué)改革首先要解決的問題。我們要在課堂里真正做到教師樂教,學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué),民主和諧。老師對學(xué)生父母般的愛不僅會營造和諧的課堂氣氛,而且還會增添學(xué)生克服和戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的勇氣和信心。
要創(chuàng)設(shè)“寬松和諧、民主平等、互尊互愛、互動互補”的教學(xué)環(huán)境和有利于學(xué)生“學(xué)”的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生,使之具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)評價要有利于學(xué)生主體意識和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式:個體學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合;接受式學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。
改進教法:是課堂教學(xué)改革的`根本。
教學(xué)有法,亦無定法,貴在創(chuàng)造,妙在靈活。就我們的教學(xué)現(xiàn)狀而言,教改的根本就在于我們是否有勇氣挑戰(zhàn)自我的傳統(tǒng)教學(xué)方法而又有魄力和能力構(gòu)建起“雙主體”的教學(xué)模式。這種模式能否成為我們課堂教學(xué)的一般性模式,關(guān)鍵在于我們的教學(xué)方法是不是符合我校教學(xué)工作的實際。
教師講授規(guī)范、精當(dāng)有效,富有激情,給學(xué)生以啟迪和感染;
關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,實施分層分類指導(dǎo);
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題;
正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,有效地開發(fā)和應(yīng)用生成性教學(xué)資源;
教學(xué)媒體的應(yīng)用要科學(xué)有效。
專題研究:是課堂教學(xué)改革的動力。
專題研究,立足于課堂教學(xué)改革中存在和發(fā)現(xiàn)的實際問題,經(jīng)由課堂教學(xué)這一基本途徑,為課堂教學(xué)改革提供動力和智力支持。
抓實校本教研,務(wù)實開展課堂教學(xué)研討活動,努力提升學(xué)?蒲兴,為課堂教學(xué)實效提供更強有力的理論支持。
堅持“自修+反思”型為主的校本培訓(xùn)模式,著力提升教師綜合素質(zhì)。以創(chuàng)建高效課堂教學(xué)為重點,加強對教學(xué)中存在問題的反思研究。通過“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——策劃活動——實施活動——總結(jié)提升”的過程,改變課堂教學(xué)行為,促進教師專業(yè)發(fā)展。
五、構(gòu)建高效課堂整體安排
第一階段:學(xué)習(xí)發(fā)動。時間安排:20xx年9月。
1、加強領(lǐng)導(dǎo),健全組織。
成立音體美高效課堂構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)小組,保證活動扎實有效開展。
2、學(xué)習(xí)討論,形成共識。
召開專題研討。認(rèn)真組織全體音體美教師學(xué)習(xí)高效課堂的基本要求、理念和內(nèi)涵,討論構(gòu)建高效課堂的意義和主要內(nèi)容,制定自己在活動中持什么態(tài)度,做好哪些方面工作,取得怎樣效果,從而提高全體教師對打造高效課堂的緊迫性和重要性認(rèn)識,調(diào)動全體教師以積極主動的心態(tài),全身心投入打造高效課堂活動之中。
第二階段:課堂引路,人人賽課。時間安排:20xx年10—12月
積極開展高效課堂賽課活動,要人人參與,領(lǐng)導(dǎo)帶頭,在賽課中反思,在賽課中指導(dǎo)提高。
第三階段:引領(lǐng)示范,樹立典型,培養(yǎng)骨干。時間安排:20xx年3月
以教研組為單位,優(yōu)秀教師上示范課、匯報課,引領(lǐng)教研組探討高效課堂模式,逐漸形成符合學(xué)科特點的高效課堂教學(xué)模式。
第四階段:總結(jié)表彰階段。時間安排:20xx年6月
每個教師每學(xué)期在學(xué)校至少上一節(jié)高效課堂的展示課。通過創(chuàng)建活動,使90%以上的教師的課堂教學(xué)達到“教得靈活、學(xué)得輕松、當(dāng)堂學(xué)會、當(dāng)堂鞏固”。認(rèn)真總結(jié)此活動中的好課、好教法、好學(xué)法,并在全校展示和推廣。
六、實施建議
進一步加強有效教學(xué)專題研究,廣泛學(xué)習(xí),統(tǒng)一思想,加深對實施高效教學(xué)重要性的認(rèn)識。
及時制訂與高效教學(xué)相適應(yīng)的各項管理制度,重點是常規(guī)管理制度和評價激勵制度,高效運行,確保有效教學(xué)順利推進。
備課要密切聯(lián)系,及時反饋“高效課堂”的實施情況,根據(jù)實際情況,隨時調(diào)整工作思路及活動方案,進一步優(yōu)化高效課堂教學(xué)管理的的水準(zhǔn)。
總之,高效課堂的有效性,在于我們每位老師在工作中進行實踐,用行動去證明,在我校師生的努力之下,高效課堂將在我校開花結(jié)果。
中學(xué)構(gòu)建高效課堂實施方案2
課堂是教學(xué)的主要陣地,提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于提高課堂效率。在課程改革的大背景下,在減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的總要求下,“向課堂四十五分鐘要質(zhì)量”,“提高課堂效率”,已經(jīng)成為學(xué)校和教師們的共識。怎樣實現(xiàn)以“知識的超市,生命的狂歡”為基本特點的高效課堂成為我校新學(xué)期自上而下一致思考和探索的課題。
在認(rèn)真研讀教研室下發(fā)的《秦皇島經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)教育局關(guān)于開展中小學(xué)高效課堂建設(shè)活動的通知》的基礎(chǔ)上,特制定我校構(gòu)建高效課堂實施方案。
一、指導(dǎo)思想:
以“師為主導(dǎo),生為主體”為主導(dǎo)思想,相信學(xué)生,把課堂最大限度的還給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位。以“小組學(xué)案式”模式為依托,以課為載體,不斷優(yōu)化教學(xué)管理,提高教師的專業(yè)化水平,努力做到既抓老師專業(yè)成長,又抓學(xué)生能力培養(yǎng)。
二、工作目標(biāo):
教師發(fā)展目標(biāo):教師更新教育觀念,把課堂還給學(xué)生;教師通過讀書和學(xué)習(xí),不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計和流程,提高對課堂的調(diào)控能力,使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情高,與老師和小組成員之間的合作程度高。
學(xué)生發(fā)展目標(biāo):通過對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng),對小組合作意識的培養(yǎng),使學(xué)生體會到自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的快樂。通過兵教兵,好帶差,使學(xué)生學(xué)習(xí)的效度高,學(xué)習(xí)目標(biāo)達成的層次高。
學(xué)校發(fā)展目標(biāo):學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先以身作則,在抓好常規(guī)的基礎(chǔ)上探索高效課堂模式,同時踐行各項工作不拖沓、講實效講高效的作風(fēng),對建設(shè)高效課堂工作高度重視,加強指導(dǎo),適時總結(jié)。
三、具體措施:
1、做好培訓(xùn),轉(zhuǎn)變老師們傳統(tǒng)的“滿堂灌”式的教學(xué)觀念,讓老師們理解、向往并主動探索高效課堂。
課改已喊十幾年,至今已覺不新鮮。 但是,什么是課改,為啥改,怎么改,有些老師不是很明白。尤其是這兩年,洋思、杜郎口、生本等理念紛至沓來,讓有些老師看課改猶如看空中樓閣,水中之月。所以,必須在課改之前先對老師們答疑解惑,讓有些保持傳統(tǒng)觀念的老師了解高效課堂,并自愿加入到探索高效課堂的隊伍中來。
2、精細常規(guī)管理,規(guī)范教學(xué)行為 。
以進一步落實《深河中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》為主要內(nèi)容,繼續(xù)加強教學(xué)常規(guī)管理,使合理的規(guī)章制度內(nèi)化為教師的自覺行為,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。本著“嚴(yán)、實、細、恒”的原則,實行年級組動態(tài)管理,教學(xué)主任要深入一線,跟蹤備課、聽課、評課及年級組的一切教學(xué)工作。關(guān)注教學(xué)流程,抓實教學(xué)細節(jié),規(guī)范教學(xué)常規(guī),細化考核制度,包括備課教研、課時教案、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、教學(xué)反思、公開課情況及聽評課情況,做到月檢查、月反饋,從嚴(yán)、從細、從實落實教學(xué)常規(guī)要求,促進教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)范化、精細化。
突出教研組和年級組的教學(xué)管理職責(zé),強化教務(wù)處對教學(xué)常規(guī)的管理職能。教研組強化教學(xué)常規(guī)的業(yè)務(wù)研究與指導(dǎo)功能,要定期與不定期檢查教案與課堂教學(xué)的一致性、同步性,避免教案中的形式主義,注重教案中對課后作業(yè)批改后的分析、反思的檢查,努力做到教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。
進一步規(guī)范年級組教學(xué)常規(guī)管理職責(zé),提高工作實效。第一緊緊抓住年級學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)。第二年級組對常規(guī)管理工作的備課、上課、作業(yè)環(huán)節(jié)規(guī)范檢查。第三年級組嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量驗收關(guān),把考試當(dāng)作激勵學(xué)生的手段。第四落實年級教學(xué)管理,通過定期召開任課教師的協(xié)調(diào)會、家長會、學(xué)生座談會等,提高年級教學(xué)工作實效。
3、科研引領(lǐng)教學(xué),探索有效的適合各學(xué)科的模式。
繼續(xù)完善我校校本教研模式,落實有效教研。20xx年我校進一步整合多種教研形式。以集體備課、聽課、主題研究為主要活動形式,用課題研究的方式進行教研組教研活動,逐步向教育科研校本化,校本教研科研化,教研組活動科研化的方向邁進。著重推進科研成果向教育實踐轉(zhuǎn)化,讓教科研真正為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。
。1)深入開展《小組學(xué)案教學(xué)模式的實驗與研究》課題研究,探索學(xué)校教育理論體系和學(xué)科模式。(2)繼續(xù)完善我校校本教研模式,落實有效教研。(3)年級組開展小組教學(xué)模式研究探索班級小組管理模式。(4)以博客為平臺撰寫教學(xué)反思隨筆。(5)進行課改成果評比。
4、抓住課堂核心,打造學(xué)習(xí)型的教師隊伍。
在新課程理念下,師生位置發(fā)生了根本改變,教師不再是主宰課堂的權(quán)威者,而只是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者。教師能否創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計,優(yōu)化教學(xué)流程,提高調(diào)控課堂能力,關(guān)注課堂生成,培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生思維,這些,決定了一節(jié)課能否高效。所以,老師雖然不再主宰課堂,但不是退出課堂,而是要導(dǎo)演課堂,導(dǎo)引學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。所以,提高老師的專業(yè)水平,使老師們樹立終生學(xué)習(xí)的觀念,打造學(xué)習(xí)型教師團隊尤為重要。具體做法:
鼓勵老師們多讀書。規(guī)定每周三下午下班前半小時是集體讀書時間,支持各教研組買一些專業(yè)書籍;支持老師們出外多學(xué)習(xí),回來后進行匯報交流;鼓勵老師們用寫博的形式進行總結(jié)反思,不斷提升。
5、以課為載體,推動全校性的教研,提高老師們對高效課堂的理解和把握,準(zhǔn)備在學(xué)期末舉辦一次全校的優(yōu)質(zhì)課大賽。
大賽的宗旨是 :不為評分為提升,不為做秀為有效,不為獲勝為交流。
。ㄒ唬⒆龊 賽前動員工作,使老師們積極投入到課改實驗中來。
。ǘ、明確評課標(biāo)準(zhǔn),使老師們加深對高效課堂的理解和把握。
評課標(biāo)準(zhǔn):
。1)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,提高教學(xué)內(nèi)容的高效性。
(2)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,組織教學(xué)活動,努力做到教學(xué)活動的高效性。
(3)合理運用小組和學(xué)案,設(shè)計問題能激發(fā)學(xué)生思維引起學(xué)生長時間深層次的討論,努力做到設(shè)計問題的高效性與教學(xué)方法的高效性。
(4)通過信息技術(shù)與學(xué)科的整合為教學(xué)服務(wù),努力做到教學(xué)手段的高效性。
(5)理科要注重當(dāng)堂檢測,實驗學(xué)科要注重實驗教學(xué),作業(yè)體現(xiàn)分層,努力做到訓(xùn)練檢測的高效性。
。ㄈ┙M織好高效課堂的研討活動,組成以校領(lǐng)導(dǎo)班子和教研組長為主的評委團隊,號召全體老師加入到互動中來,形成一次全校性的大教研活動。
四、學(xué)校要做好引領(lǐng)、指導(dǎo)、評價功能。
1、開展教研組內(nèi)、校內(nèi)研討活動。學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)深入到每個教研組,參加各組每周一次的教研活動;每學(xué)期舉辦一次全校性的研討。
2、發(fā)現(xiàn)問題,定期指導(dǎo)。校領(lǐng)導(dǎo)要通過聽課、座談等方式及時發(fā)現(xiàn)問題,有效的進行指導(dǎo)。
3、培育典型,發(fā)揮輻射作用,以點帶面。發(fā)揮各學(xué)科骨干教師的作用,通過講課、培訓(xùn)等方式發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
4、適時評價,不斷反思總結(jié)。在實踐中不斷反思,在反思中提升合和前進,循序漸進。
教育是慢的藝術(shù),高效課堂也不是一朝一夕能建成的,我們一定要樹立信心,齊心協(xié)力,堅定目標(biāo),穩(wěn)步前進。
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