三年級下冊英語教學計劃

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三年級下冊英語教學計劃(通用5篇)

  時間過得可真快,從來都不等人,我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰(zhàn),這也意味著,又要準備開始寫教學計劃了。那么如何輸出一份打動人心的教學計劃呢?以下是小編精心整理的三年級下冊英語教學計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

三年級下冊英語教學計劃(通用5篇)

  三年級下冊英語教學計劃1

  一、班級情況分析:

  這學期我繼續(xù)擔任三年級的英語教學工作,本年級共有學生26人,其中男生12人,女生14人。大部分學生思維敏捷,且對英語學生比較感興趣,學生課堂表現(xiàn)積極、主動,樂于參與,樂于表現(xiàn)自己(尤其以女生為主)。但有部分學生尤其是男生基礎(chǔ)較差,而且生性比較懶惰,不要背,不要讀,在教學中要充分考慮他們的接受能力,給他們適當壓力,想辦法幫助他們盡快提高,打好英語基礎(chǔ)。

  二、教材分析:

  本冊教材強調(diào)語言的運用,注重能力的培養(yǎng),突出了興趣的激發(fā),重視雙向交流,融合學科內(nèi)容,重視靈活擴展,實現(xiàn)整體設(shè)計。吸收了國內(nèi)外把英語作為外語教學的理論和成功的經(jīng)驗,把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國小學英語教學的實際有機結(jié)合起來,形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法?偹悸肥且栽掝}為綱,以交際功能為主線,兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即:話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務。

  教材的主要特點:

  (一)強調(diào)語言運用:注重學生語言運用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思,內(nèi)容安排,活動設(shè)計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際,體現(xiàn)了語言的交際功能。

 。ǘ┳⒅啬芰ε囵B(yǎng):力求用生動簡單,通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考,主動做事,自動調(diào)整學習方式發(fā)掘他們積極求知,努力進取的潛能。

 。ㄈ⑼怀雠d趣激發(fā):從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系小學生的生活和學習實際,選擇話題充分考慮小學生的需求。

 。ㄋ模⒅匾曤p向交流:選編了一些與學生日常生活緊密相關(guān),與教學內(nèi)容和教學進度同步的中西方文化知識。

 。ㄎ澹⑷诤蠈W科內(nèi)容:十分重視在學習內(nèi)容上與其他學科知識的兼容并蓄,精選學生最需要了解的,最感興趣的,最易學會的,最有普及價值的與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內(nèi)容,融如語言材料之中。

 。、重視靈活擴展:運用有效的編排形式,使教師充分發(fā)揮特長,使學生能夠各得其所。

 。ㄆ撸、實現(xiàn)整體設(shè)計:運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學內(nèi)容與目標自然銜接,以確保各階段的順利過渡。

  三、教學目標:

  1、能聽懂、會說12組會話,并能進行簡單的交流。

  2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母,并簡單運用。

  3、能聽、做6個TPR活動。

  4、能學會3個小制作。

  5、能唱8首歌曲。

  6、能聽、說、唱7首歌謠。

  7、能完成6個自我評價活動。

  8、能聽懂6個幽默小故事。

  9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

  四、教學重、難點:

  1、能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式。

  2、能使用日常交際用語,

  3、活用四會句型,

  4、進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

  5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

  五、教學措施:

  1、建立和諧、民主的教學環(huán)境,形成學習對話的良好氛圍。

  融會話教學與情景表演之中。通過復習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學過的對話,為新對話教學作好輔墊,并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新,更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有:教師與全班對話(個別學生也可),或是讓學生問候教師,學生與學生的對話。讓英語貫穿學生的生活中。

  2、以學生為中心,設(shè)置場景,表演對話。

  在教學對話前為學生設(shè)計場景,營造氛圍,誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言,教師稍稍加以引導,將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍,便可讓學生在設(shè)置的場景里進行表演,充分利用道具讓學生有真實的體驗。提高學生的聽說能力,更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。注重學生英語思維能力的培養(yǎng),盡可能讓學生形象的感知語言,形成一定的英語思維。

  3、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。

  小學生中,就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中,設(shè)計各類競賽、游戲。讓學生在比中學,猜中學,玩中學,唱、跳中學。如:藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。調(diào)動學生學習的積極性,鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。

  4、注重在教學中,運用手勢。

  把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合,讓學生全身活動,手腦并用,即加深了記憶,又能抓住學生的注意力。

  5、注重字母教學。

  26個字母是學習英語的基礎(chǔ),學好26個字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點,盡可能采用多種生動活潑的教法,使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。

  三年級下冊英語教學計劃2

  一.指導思想:

  社會生活的信息化和經(jīng)濟活動的全球化,使英語日益成為我國對外開放和國際交往中不可或缺的工具。學習和掌握英語,是對21世紀公民的迫切要求。加強英語教學以提高國民素質(zhì)和增強國際競爭力,已成為我國基礎(chǔ)。

  二、學生情況分析:

  三年級大部分學生對英語比較感興趣,有一定的模仿能力,但由于剛學過字母,對單詞讀音的記憶有一定難度,很容易遺忘;并且他們注意時間不長,對一些游戲、直觀圖片等形式比較感興趣。

  三、教材分析:

  本教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級第二學期使用。其設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎(chǔ)上,取其精華,博采眾長,形成了本套教材特有的編寫體系。同時,有吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的'理論和成功經(jīng)驗,把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結(jié)合,以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。本冊教材具有以下幾個特點:

  1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng),突出語言的實踐性和交際性,同時也突出語言的真實性和實用性。

  2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng),為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎(chǔ)。

  3、注重中外文化的雙向交流,使學生通過學習,培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

  4、注重學生學習興趣的培養(yǎng),以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

  5、注重融合學科內(nèi)容,加強學科之間的整合和滲透,讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

  6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。

  7、注重教學資料的配套,為學生提供良好的英語學習環(huán)境,幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。

  8、注重中小學各階段的銜接,以保證各學段的順利過渡,全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。

  四、教學目標:

  1.培養(yǎng)學習興趣,實現(xiàn)愉快教學小學英語是小學生接觸英語的起始啟蒙階段,激發(fā)起學生學習英語的興趣,讓他們從小就喜愛英語,無疑是非常重要的,這就要我們教師必須在課堂上開展愉快教學,讓學生保持良好的學習情緒.

  2.保持課堂教學的高密度與有節(jié)奏高密度包含兩個方面,一是指學生英語時間的量要大,面要寬,二是指課堂上學生個別訓練量要大,盡可能多地提高學生口語操練和口語交際的人次。

  3.積極進行英語思維用英語組織課堂教學,不講或少講漢語。為了使課堂教學順利進行,并使之生動活潑有趣,教師可以借助圖片、實物或模型等直觀教具和表情、身勢以及其他語言行為輔教。

  五、方法措施

  1、認真?zhèn)湔n,鉆研教材,抓緊課堂教學,做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

  2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

  3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語。

  4、多為學生營造一些學習氛圍,如:創(chuàng)設(shè)英語角等等。

  5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。

  6、多看英語畫報,多讀英語故事,多看英語書籍。

  7、多與學生交流,進行口語交際訓練。

  附:教學進度安排表

  第一周:Module1

  第二周:Module1

  第三周:Module2

  第四周:Module2-3

  第五周:Module3

  第六周:Module4

  第七周:Module4-5

  第八周:Module5

  第九周:Module6

  第十周:Module7

  第十一周:Module7-8

  第十二周:Module8

  第十三周:Module9

  第十四周:Module9-10

  第十五周:Module10

  第十六周:ReviewModule

  第十七周:ReviewModule

  第十八周:復習

  第十九周:復習

  三年級下冊英語教學計劃3

  本學期我將擔任三年級英語的教學工作,以下為本學期英語外研版三年級下冊的教學計劃。

  一、學情分析

  三年級共有六個班,我所帶的班級是三年級(一)班,共36名學生。經(jīng)過一個學期的牛津英語和新標準英語的學習,大部分學生已經(jīng)適應兩種英語教材的教學模式。但由于年齡的特點,注意力容易分散,缺乏觀察、發(fā)現(xiàn)、判斷、總結(jié)事物的能力與方法,對自己有時不能嚴格要求,一些良好的學習習慣尚未定型。所以在本學期,我們應該繼續(xù)加強良好的英語學習習慣的養(yǎng)成訓練,有步驟、有計劃的在教學過程中逐一落實。在習慣訓練方面我們應該把握住一個原則:提早開始,嚴格要求,持之以恒。好的學習習慣會成為學生英語學習的催化劑,會對學生英語水平的提高起到“潤物無聲”的作用。同時,我們還必須注意到低年級學生具有很強的向師性和可塑性的特點,這就要求我們一定要規(guī)范自己的教育教學行為,要求學生養(yǎng)成良好習慣的同時,我們自己也要養(yǎng)成良好的教學習慣,為學生做好示范。

  本學期仍然是外研版英語教材和上海牛津英語齊頭并進,結(jié)合外研版和牛津版教材來完成本學期的教學任務,凸顯我們學校的這一特色。

  二.教材分析

  新標準英語教材共10個模塊,一個復習模塊。每個模塊分兩個單元。一般情況下,第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內(nèi)容,第二單元提供若干任務型活動,包括一首歌曲、歌謠或韻句。學習模塊的課文中出現(xiàn)了一些語法內(nèi)容,但不要求學習孤立地、脫離語境地掌握,只語境中運用包含這些語法的句子。主要內(nèi)容包括:26個字母學習及我最喜歡的物品;名詞單復數(shù)變化及用反義詞描述的句子;運動項目及表述喜好的項目;食物及詢問與回答本人或他人喜愛的食物;中西方重要節(jié)日春節(jié),元旦,圣誕節(jié)等;四季及描述天氣的簡單句型;Has引導的疑問句和交通工具的學習;方位介詞及固定搭配。即:話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務。

  牛津版版教材: 3B的教材包含了4個模塊,共12個單元。新授單元由這幾個板塊組成:Listen and say 中的句型是每個單元的教學重點。Look and learn,主要呈現(xiàn)詞匯。Say and act是情景對話板塊。該板塊通過情景會話,著重訓練學生的聽說技能,提高會話能力。Sing and song 的任務是培養(yǎng)學生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。

  教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ),以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時,培養(yǎng)學生的觀察、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化,培養(yǎng)學生愛國主義精神,增強世界意識,為學生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。

  這兩冊教材吸收了交際教學思想,注重學生語言應用能力的培養(yǎng),教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際,體現(xiàn)語言的交際能力。貫徹語言應用的基本原則,把知識和技能目標融會在完成任務的過程之中,從而體現(xiàn)教材提出的把話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務結(jié)合起來的總思路。根據(jù)學生年齡特點,在起始階段采用“全部動作反應法”,讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言,在輕松愉快的行動中輸入語言,讓他們在做中學,在唱中學,在表演中學,從而為培養(yǎng)他們運用英語進行順利地交流打下堅實的基礎(chǔ)。

  三.教學方法及措施

  1、激發(fā)學生學習英語的興趣?衫脤W生已知的外語,告訴學生我們已經(jīng)會說不少的英語了,只是在這個基礎(chǔ)上要落實到寫,讓學生們感到學習英語很有趣,從而激發(fā)他們渴望獲得更多英語知識的欲望。

  2、會話教學:

  要融會話教學于情景表演之中,讓學生在表演中練、在交際活動中用。

  3、詞匯教學:

  要充分利用游戲形式,使用實物或卡片,讓學生更好地認知這些詞匯,注意單詞發(fā)音的示范性教學。

  4.了解中西方文化

  課堂上帶領(lǐng)學生了解中西方文化,培養(yǎng)愛國情操。

  5、階段復習:

  要多采用一些學生樂做的游戲,如:指指說說游戲、會話綜合表演、快聽快找句子、單詞接龍游戲等。

  6. 課前做好備課工作,不但備教材,還認真?zhèn)鋵W生,做到有的放矢。主動學習新課程標準,結(jié)合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作.

  7.給予學生信心,向他們講明英語是三年級的起始學科,要想學好英語并不難,只要從現(xiàn)在開始,上課認真聽講,按時完成作業(yè),大膽說,積極做,努力唱,就能學好英語。在平時的教學中,更要特別注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,抓住這些閃光點,及時對他們進行表揚和鼓勵,從而激起他們對學習的自信心,然后逐步提高他們的成績。這是一個漫長的進化過程,不能急于求成。

  8.對于成績差不敢開口的,接受能力較慢的學生,應該在上課時給予一般難度的題,讓其建立自信心開始。對于成績一般的孩子應該讓他們有更大的提成空間,從課堂的督促到課下的輔導,步步緊跟。對于成績優(yōu)秀的孩子,可以在其吃飽的基礎(chǔ)上,布置些難度大些的作業(yè)讓其得到提升。

  9、讓學生學得主動.在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學生的積極性.共同提高英語成績。

  10、有問題及時溝通,經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,共同關(guān)注學生的.學習情況。

  三年級下冊英語教學計劃4

  一、指導思想

  英語是中小學階段的一門重要學科,而中小學階段的教育屬基礎(chǔ)教育;A(chǔ)教育階段是人的終身教育和終身發(fā)展最重要的階段。小學英語教學應努力為學生的終身發(fā)展奠定堅實的語言基礎(chǔ),從而使學生獲得必需的英語語言能力和文化素質(zhì)。小學生對新事物有一顆好奇之心,因此需要謹慎對待,注意培養(yǎng)其興趣愛好,提高其積極性。

  二、學情分析

  經(jīng)過一個學期的學習,三年級的學生對英語學習依然堅持著濃厚的學習興趣,他們接受能力、模仿能力很強,對周圍事物有著強烈的新鮮感與好奇心,絕大多數(shù)小朋友有強烈的求知欲和表示欲。因此,在教學過程中,要盡可能為他們創(chuàng)設(shè)輕松的情境,讓他們?nèi)ジ惺苌磉叺氖挛铮拐n堂更富童趣,并發(fā)明一切條件讓學生大膽地發(fā)表自身的見解,敢于展示自身。

  經(jīng)過一個學期的學習,學生已經(jīng)適應了英語課堂教學,但由于年齡的特點,注意力容易分散,缺乏觀察、發(fā)現(xiàn)、判斷、總結(jié)事物的能力與方法,對自身有時不能嚴格要求,一些良好的學習習慣尚未定型。所以在本學期,要繼續(xù)加強良好的英語學習習慣的養(yǎng)成訓練,有步驟、有計劃的在教學過程中逐一落實。另外,低年級學生具有很強的向師性和可塑性的特點,所以在要求學生養(yǎng)成良好習慣的同時,我們自身也要養(yǎng)成良好的教學習慣,為學生做好示范。

  三、教材分析

  本冊教材共同分為11個模塊,內(nèi)含一個期末分析模塊。每個模塊分兩個單元。一般,第一單元呈現(xiàn)要學習的語言內(nèi)容,第二單元提供任務型練習,包括一首歌謠和小詩。歌謠和小詩的學習目的有三點:一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感;二是提高學生發(fā)音準確性;三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。本教材要求學生結(jié)合詞句的基本語義,逐步獲得最基本的運用英語的能力。

  四、教學目標

  通過學習本冊教材使學生:

  1.能熟練掌握26個字母,了解相關(guān)的分類知識,并用字母知識解決排序等問題。

  2.逐漸形成學習英語的興趣和愛好,形成在真實環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。

  3.能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學進行初步交際,如問候他人,家庭和朋友的簡單消息。

  4.能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活游戲,及其它課內(nèi)外活動。

  5.能聽懂簡單的指令并作出適當?shù)姆磻,能讀懂簡單的配圖小故事,進行口頭描述,唱一些英語歌曲,背一些小詩和歌謠。

  6.養(yǎng)成良好的學習英語的基本方法;形成英語學習的自覺性,和通過英語學習,獲得更多知識的求知欲。

  7.養(yǎng)成良好的文明行為習慣,掌握基本的英語交際禮貌策略,全面提高綜合素質(zhì)。

  8.樂于了解英語國家兒童的興趣愛好,以及外國人的一般風俗習慣。

  五、教學措施

  1.認真?zhèn)湔n,鉆研教材,抓緊課堂教學,做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

  2.運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

  3.創(chuàng)造良好的學習氣氛。

  4.在課堂上盡量的使用英語,適當使用漢語。

  5.在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語。

  6.要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。

  7.糾正控制性錯誤,不糾正非控制性錯誤。

  8.多表揚多鼓勵。

  9.利用錄音帶、單詞卡、掛圖等。

  10.鼓勵學生多看英語畫報,多讀英語故事,多看英語書籍。

  三年級下冊英語教學計劃5

  一、學生情況分析

  通過一個學期的學習,學生們對英語已經(jīng)有入門階段的了解,掌握了一些簡單日常對話用語,一定量的詞匯及26個字母對應的發(fā)音。本學期繼續(xù)在“學為中心”的理念指導下,加強學生核心單詞和句子的掌握;在情景中運用核心句型,提高學生語用能力;訓練學生五個單元音在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。

  二、教學目標:

  1、培養(yǎng)學生學習興趣;

  2、培養(yǎng)正確的書寫習慣;

  3、能認讀所學詞語;

  4、能用所學語言進行語境交際;

  5、培養(yǎng)學生積極參與、主動學習的態(tài)度。

  字母教學目標:

  1)字母在閉單詞中的發(fā)音。

  2)字母在字母表中的順序。

  3)字母的正確書寫;

  4)字母手寫體和印刷體的辨別;

  5)了解生活中常見的字母。

  三、內(nèi)容安排

  四、教學方法:

  1、字母教學

  26個字母是學習英語的基礎(chǔ),學好26個字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點,盡可能采用多種生動活潑的教法,使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。

  1)學生認讀字母卡片,掌握字母讀音。

  2)教師幫助學生感知輔音字母中的元音音素。

  3)學生看單詞卡片和圖片認讀單詞,教師幫助學生感知字母在單詞中的發(fā)音。

  4)學生練習書寫字母。

  2、單詞教學

  直觀教學法---使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學新詞,有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系,培養(yǎng)學生用英語思維的能力。如在教學big、small、tall、short、fat、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學生識記。(small-notbig,short-nottall,thin-notfat)

  自然拼音法---將單詞教學與語音教學結(jié)合起來,通過語音教學幫助學生學、記單詞。加強學生的認讀和拼讀能力。另外,在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中,然后結(jié)合板書給學生示范發(fā)音,讓學生聽清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結(jié)合,加強學生單詞的認讀能力。建議多利用磁帶來引導學生看圖反復聽錄音,再次從聽覺上感知所學單詞。

  意義操練---在運用多種方式進行趣味的機械操練后,教師要將詞放到情境中、句子中來理解與,進行意義操練。做到“詞不離句,句不離段”。

  3、課文教學

  本冊每單元的課文均與話題有關(guān),依據(jù)學生年齡特點,以圖畫和學生易接受的語言呈現(xiàn)。在課文教學時可以參考以下步驟:

  1)看圖或光盤、聽錄音。教師也可以通過表演或形體語言,幫助學生理解故事大意。

  2)學生聽錄音指圖。

  3)學生跟錄音指讀句子。

  4)老師根據(jù)課文提問,學生思考后回答,提高學生的閱讀能力。

  5)教師幫助學生認讀故事中的句子,突破重難點,幫助學生初步朗讀故事中的句子。

  6)讓學生聽音復述句子。(聽力訓練,分層要求)

  7)學生自主練習課文。

  8)鼓勵接受能力強的學生進行角色表演。

  五、教學措施

  1)單詞的學習與運用相結(jié)合。學生在學習單詞時,教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語,讓學生在交際中學單詞,感知語言。

  2)教師設(shè)計較為真實的情景,幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結(jié)合。

  3)教師要本著“體驗、反思、歸納、總結(jié)、計劃”的原則設(shè)計活動,即先讓學生在活動中感知語言,對所感知的語言進行反思后再對該語言現(xiàn)象進行歸納和總結(jié),然后再設(shè)計新的活動來加深印象。在設(shè)計活動時,教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面,并將三者有機結(jié)合起來。

  六、在教學中應注意的問題

  1)面向全體學生,為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間,鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式,發(fā)展綜合語言技能。

  2)關(guān)注學生的情感,努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍,把英語教學與情感教育有機結(jié)合起來,幫助學生體驗集體榮譽感和成就感,發(fā)展合作精神。

  3)努力創(chuàng)設(shè)真實的生活情境,幫助學生在活動中感受語言,學習并運用語言。

  4)在教學過程中,特別是在起始階段,要堅持大量輸入,少量輸出,擴大接觸面和文化視野,注意“聽、做”在前,“說”在后。

  5)注重學習過程的評價,使學生體驗進步與成功,認識自我,建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

  6)正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語,對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

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