七年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃范文(通用6篇)
時(shí)間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們又有了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,請(qǐng)一起努力,寫一份教學(xué)計(jì)劃吧。你知道領(lǐng)導(dǎo)想要看到的是什么樣的教學(xué)總結(jié)嗎?以下是小編收集整理的七年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃范文(通用6篇),希望對(duì)大家有所幫助。
七年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃1
一、學(xué)情分析
本人所教初一有兩個(gè)班共73人。學(xué)生的基礎(chǔ)一般,多數(shù)學(xué)生心理年齡較小,學(xué)習(xí)的積極性較高,課堂表現(xiàn)較好,但沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,平時(shí)很少預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),書寫潦草的居多,錯(cuò)別字經(jīng)常出現(xiàn),對(duì)課文內(nèi)容的整體把握不夠深入。經(jīng)過第一學(xué)期的培養(yǎng),一部分學(xué)生能端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成了讀寫的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成了聽說讀寫的綜合能力。但也有部分學(xué)生學(xué)科之間不夠平衡,語文學(xué)科的學(xué)習(xí)較為困難,甚至達(dá)不到班級(jí)的平均水平,閱讀和寫字能力較差,出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。本學(xué)期,在進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上,結(jié)合教材要求,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),利用課堂教學(xué)及個(gè)別輔導(dǎo)的機(jī)會(huì),向?qū)W生介紹相關(guān)的學(xué)習(xí)方法,與學(xué)生進(jìn)行溝通,逐步培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助學(xué)生提高自學(xué)能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間,全面提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
二、教材簡(jiǎn)析本冊(cè)教材是按照《全日制九年制新課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材
體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
全書按主題合成單元,每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在不斷的實(shí)踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
三、常規(guī)落實(shí)
1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論,積極參加培訓(xùn)以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)新課改,做到教學(xué)五認(rèn)真,總攬全局,面向全體,注重信息反饋,搞好試卷分析,及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路,爭(zhēng)取教學(xué)的大面積豐收。
3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,抓好學(xué)生作業(yè),精批細(xì)改,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
5、搞好第二課堂活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操。
6、注重個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,溝通課堂內(nèi)外。溝通平行學(xué)科,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
7、充分挖掘本地的語文教學(xué)資源,組織學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng),領(lǐng)略本地文化的的博大精深。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神。
8、努力探索學(xué)生評(píng)價(jià)體系,搞好學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的綜合性評(píng)價(jià),平時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)情的診斷實(shí)行等級(jí)劃分,著眼于學(xué)生的終身發(fā)展和終生受益,著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
9、抓好學(xué)困生的學(xué)習(xí),采用平時(shí)多鼓勵(lì),單獨(dú)面對(duì)面輔導(dǎo)的方式,使他們盡快的趕上來。
四、教研設(shè)想
以課程改革為切入口,以發(fā)展和創(chuàng)新為動(dòng)力,加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),更新教育思想,在教育改革和發(fā)展中搶占制高點(diǎn),掌握主動(dòng)權(quán)。及時(shí)閱讀語文教學(xué)方面的期刊,經(jīng)常瀏覽網(wǎng)上的教研文章,吸收創(chuàng)新理念,學(xué)習(xí)創(chuàng)新案例。每學(xué)期做讀書筆記不少于5000字,積極撰寫教育隨筆或反思案例,積累素材,拓展思路。
探究師生溝通的最佳方式。對(duì)學(xué)生多用鼓勵(lì)、激勵(lì)的語言,并能善解人意,創(chuàng)造和諧氛圍。平等和諧的師生關(guān)系是當(dāng)今師生關(guān)系的主題,把學(xué)生當(dāng)作自已的摯友,對(duì)學(xué)生全方位關(guān)心;對(duì)學(xué)生一視同仁,把每一個(gè)學(xué)生都視為好學(xué)生;學(xué)生是教師教學(xué)工作的合作者,師生共同實(shí)現(xiàn)心中的理想。
提高現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用水平。要學(xué)會(huì)制作課件和個(gè)人主頁(yè),學(xué)校力爭(zhēng)順利通過標(biāo)準(zhǔn)化先進(jìn)學(xué)校的驗(yàn)收。教研組還要充分利用好教學(xué)軟件,開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng),攝入教改信息和經(jīng)驗(yàn)。
五、教學(xué)進(jìn)度
時(shí)間:本學(xué)期共十七周的上課時(shí)間。
1—3周第一單元
精講1、2、5課,略讀3、4課
感受文學(xué)作品中的生動(dòng)的形象,體會(huì)豐富的感情和深刻的寓意。品味和積累優(yōu)美的文學(xué)語言。懂得寫作文要有感而發(fā),主動(dòng)觀察生活的變化。參加“成長(zhǎng)的煩惱”的活動(dòng),在活動(dòng)中親近文學(xué)、熱愛文學(xué)、嘗試文學(xué),學(xué)會(huì)合作。
4—5周第二單元
精讀7、10課,略讀6、8、9課。
認(rèn)識(shí)作品展現(xiàn)的多姿多彩的生活,體會(huì)作者的豐富的情感,根據(jù)作品展開聯(lián)想,發(fā)表自己的看法。參加“黃河,母親河”的活動(dòng),主動(dòng)與人交流,注意說話的對(duì)象,用語文明得體。
6—8周第三單元
精讀11、12課,略讀13、14、15課。
欣賞作品展現(xiàn)的優(yōu)美畫面和語言風(fēng)格。懂得生活是寫作的源泉,學(xué)會(huì)從生活中積累豐富的寫作材料。走進(jìn)圖書館。
9周期中考試
10—12周第四單元
精讀16、17、20課,其他略讀
欣賞優(yōu)美精辟的語言,體會(huì)課文表達(dá)的感情,了解課文抓住特征寫景方法。學(xué)會(huì)觀察景物的特點(diǎn)并作簡(jiǎn)單的描述。說話要有針對(duì)性,有吸引力,善于打動(dòng)人。
13—14周第五單元
精讀21、22、25課,其他略讀。
學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)思想,科學(xué)精神和科學(xué)方法創(chuàng)新精神,了解科學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)記敘描寫相結(jié)合的教學(xué)方法?蛇M(jìn)行采訪、調(diào)查,發(fā)布科技新聞。
15—16周第六單元
精讀26、27課,其他略讀。
欣賞課文中生動(dòng)的描寫和故事情節(jié),增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣,培養(yǎng)熱愛關(guān)心動(dòng)物的感情。在寫作中學(xué)會(huì)想象。
17—18周
復(fù)習(xí)考試專題練習(xí)
19周期末考試
六、教研課題
淺談新課標(biāo)下學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
七年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃2
莫泊桑說:“人生活在希望之中,一個(gè)希望破滅了或?qū)崿F(xiàn)了,就會(huì)有新的希望產(chǎn)生!毙聦W(xué)期就是新的起點(diǎn)、新的希望,新的征程,新的收獲。為了更好的開展本學(xué)期的教學(xué)工作,特制定計(jì)劃如下:
一、學(xué)生基本情況分析
七年級(jí)的學(xué)生剛剛告別相處六年的小學(xué),懷著激動(dòng)的心情,踏入這所學(xué)校,對(duì)新學(xué)期充滿了期待!度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但是學(xué)生在這方面的能力明顯的不夠好,大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí),語言表達(dá)能力、寫作能力以及基礎(chǔ)知識(shí)的掌握參差不齊。綜合以上情況來看,這個(gè)學(xué)期的語文教學(xué),要從四個(gè)方面著手,一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣,包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如
一是在課堂上聽講要記筆記,要積極發(fā)言提問等等;
二要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),為社會(huì)主建設(shè)培養(yǎng)有用的人才;
三是要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀寫作能力,通過大量的課內(nèi)外閱讀來提高自身的寫作水平;
四是要及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,針對(duì)個(gè)別差異做到因材施教、對(duì)癥下藥。
二、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┱莆蘸瓦\(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):
1、掌握七年級(jí)上冊(cè)語文所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義。
2、學(xué)習(xí)朗讀方法,注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折,感情的轉(zhuǎn)化,為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ)。
3、了解寫作的基本技巧,理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,并且閱讀大量的課外讀物,提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度,體會(huì)其情感。
4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn),敢于提問,敢于發(fā)言。
。ǘ┧枷肫返履繕(biāo):在語文的教學(xué)過程中,要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言的熱愛,促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力,積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
。ㄈ┤宋乃刭|(zhì)目標(biāo):能注意對(duì)象和場(chǎng)合,學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見聞,內(nèi)容具體、語言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù),完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西,活用到生活當(dāng)中,提高自身的文化品味。
三、教學(xué)措施
1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí),在生活中學(xué)道理,促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。
3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法,用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,并進(jìn)行反思。
4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
5、建立合作小組,加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。廣泛推行“兵教兵”的教學(xué)方式。
6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物,寫讀書筆記,在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得,進(jìn)行交流。背誦名篇名句,并進(jìn)行默寫。
四、七年級(jí)課外閱讀推薦書目
《海底兩萬里》(凡爾納)《牧羊少年奇幻之旅》(保羅、柯艾略)
《成語故事》《繁星·春水》(冰心)《青春之歌》(楊沫)《夢(mèng)里花落知多少》(郭敬明)《魯濱遜漂流記》(笛福)《童年》
《在人間》《我的大學(xué)》(高爾基)《愛的教育》(亞米契斯)《昆蟲記》(法布爾)《學(xué)習(xí)的革命》(珍妮特·沃斯)《安徒生童話》(安徒生)《格林童話》(格林兄弟)《伊索寓言》《羅馬神話故事》《可怕的科學(xué)》
五、寫作目標(biāo)
。ㄒ唬⿵纳钪袑W(xué)習(xí)寫作
1、發(fā)現(xiàn)和積累家庭生活素材,學(xué)會(huì)觀察生活,感受生活,書寫自己熟悉的生活,養(yǎng)成愛思考的習(xí)慣。
2、多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求有創(chuàng)意的表達(dá)。
3、內(nèi)容具體、感情真摯地續(xù)寫故事,清晰地表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
4、以自己的視角觀察生活、表現(xiàn)生活,要力求有獨(dú)到的生活見解。
。ǘ┞握Z文世界
1、充分認(rèn)識(shí)到語文與生活的密切聯(lián)系,初步嘗試在語文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,從而開發(fā)利用社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源。
2、搜集家庭、校園和社會(huì)生活中最新鮮、最活波的語言現(xiàn)象,了解社會(huì)上語言文字使用不規(guī)范的現(xiàn)象,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)語言的情感。
3、通過寫作練習(xí),學(xué)會(huì)多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式,寫出自己對(duì)社會(huì)生活中運(yùn)用語文的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
。ㄈ┪膹淖猪
1、引導(dǎo)學(xué)生正確使用語言,準(zhǔn)確表達(dá)自己地所想所感。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確使用語言文字地能力;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)提高語言表達(dá)水平的能力;培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我修改的能力。
。ㄋ模┩怀鲋行
1、能圍繞中心選材,突出中心,注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。
2、能根據(jù)文章中心選取材料,有貫穿全文的線索,分清主次。
3、學(xué)會(huì)表達(dá)中心意思,分清材料的主次,處理好詳略關(guān)系。
。ㄎ澹l理清楚
1、用流暢的文字,調(diào)理清楚的表達(dá)自己所要說明的內(nèi)容。
2、訓(xùn)練學(xué)生仿寫的'能力;提高學(xué)生條理清楚地安排材料的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍的事物,抓住事物的特征進(jìn)行文字表達(dá)的能力。
(六)發(fā)揮聯(lián)想和想象
1、是學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用聯(lián)想和想象,豐富要表達(dá)的內(nèi)容。
2、根據(jù)相關(guān)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象進(jìn)行寫作。
3、培養(yǎng)想象能力,養(yǎng)成敢于創(chuàng)新的寫作意識(shí)。
六、教學(xué)總結(jié)及反思
在教學(xué)的過程中,要及時(shí)的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”,在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后,要認(rèn)真寫好教學(xué)反思,對(duì)于教學(xué)中存在的問題,要及時(shí)改正。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題,要認(rèn)真的加以分析,并且積極尋求方法解決。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維,多維度的思考問題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中,促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。
七年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃3
一、指導(dǎo)
以國(guó)家教育方針和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以七年級(jí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》為依托,認(rèn)真組織教學(xué),努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)
二、學(xué)生基本情況。
這期間我在高一教語文。從學(xué)生入學(xué)考試來看,學(xué)生語文成績(jī)和語文素養(yǎng)不容樂觀。學(xué)生語文優(yōu)秀率不到10%,口頭和書面表達(dá)能力不高,自主探究和合作能力也不好,所以這一時(shí)期的語文教學(xué)之路可謂仁忠。盡管如此,我仍將繼續(xù)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求認(rèn)真工作,著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式,努力為國(guó)家培養(yǎng)有用的人才。
三、教材分析:
1、這本教材由7個(gè)單元和30節(jié)課組成,包括16節(jié)精讀課和14節(jié)略讀課。它由五個(gè)現(xiàn)代語言單元組成,每個(gè)單元有四節(jié)課。第一單元筆記,第二單元寫人,第三單元寫風(fēng)景,第四單元寫小說,第五單元寫童話和科幻。在文體上,這五個(gè)單位可以歸為敘事風(fēng)格。有兩個(gè)
2、
3、綜合學(xué)習(xí)安排3次,涉及學(xué)習(xí)查閱資料,考察社會(huì)上的漢字,探索現(xiàn)代科技給人類帶來了什么。
4、
5、單位目標(biāo)
第一單元:敘事散文單元。目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的感受,激發(fā)他們的
第二單元:寫人的散文。目標(biāo)是培養(yǎng)健康的感情,正確的生活態(tài)度和價(jià)值觀,讓學(xué)生懂得如何對(duì)待自己的親人、老師,體會(huì)自己的愛;懂得處理個(gè)人、家庭、國(guó)家的關(guān)系,服從大局。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的
第三單元:寫風(fēng)景的散文單元。目標(biāo)是了解關(guān)于寫場(chǎng)景的文章的特點(diǎn),學(xué)習(xí)寫場(chǎng)景的方法(掌握?qǐng)鼍暗奶攸c(diǎn),合理安排寫場(chǎng)景的順序),欣賞作品準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。
第四單元:小說單元。目標(biāo)是了解小說的一般特征和相關(guān)知識(shí),了解小說通過塑造人物、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會(huì)生活。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生閱讀國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀小說,培養(yǎng)學(xué)生想象力,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分析
第五單元:童話單元。目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí),通過單元教學(xué)達(dá)到國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識(shí)世界”、“發(fā)展思維”的要求。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
第六、七單元:古詩(shī)詞單元。目標(biāo)是讓學(xué)生逐漸接觸和了解優(yōu)秀的
四、一般教學(xué)目標(biāo)。
新課程教材的教學(xué)目標(biāo)不是教材的教學(xué)目標(biāo),而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。教材只是一個(gè)例子,重要的是在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
1、掌握七年級(jí)(上)階段要求掌握新單詞的發(fā)音和詞義,并學(xué)會(huì)使用。
2、學(xué)習(xí)本書的課文,完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力,讓他們能夠感性地閱讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生的語文語感奠定基礎(chǔ)。
5、閱讀大量課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。
6、引導(dǎo)學(xué)生理解課文中文章的主題和豐富的
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。情感教育和道德教育貫穿語文學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)措施
1、注重教學(xué)目標(biāo)的整合。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)結(jié)論勝于過程,認(rèn)知?jiǎng)儆谇楦校悄芨淖儎儆谛睦眢w驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)結(jié)合。
2、注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。語文課要從單一到綜合,從平面到立體,從封閉到開放,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
七年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃4
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本冊(cè)語文是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的蘇教版新教材,全書按主題合成單元,共安排了6個(gè)專題:人物風(fēng)采、童年趣事、建筑藝術(shù)、動(dòng)物世界、信息傳播、詩(shī)詞拔萃,計(jì)26篇閱讀課文(精讀課文19篇,略讀課文7篇),6次單元寫作訓(xùn)練、3次口語交際、3次語文實(shí)踐活動(dòng)、1個(gè)名著導(dǎo)讀和1個(gè)專題探究?v觀課程結(jié)構(gòu),可以看出:從整體上,突出了詩(shī)詞教學(xué),除6次誦讀欣賞外,還專門安排了1個(gè)單元(第六)學(xué)習(xí),以豐富積累;從內(nèi)容上,強(qiáng)化了偉人品格的熏染、真實(shí)生活的細(xì)節(jié)呈現(xiàn);從體裁上,側(cè)重寫人即使和科普說明的閱讀與寫作,重視了消息與詩(shī)詞的閱歷積累;從寫作上,注重了“個(gè)性”與“特征”的把握,強(qiáng)調(diào)了真實(shí)生活與真實(shí)情感的表達(dá)。
二、教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀方面:
1、感悟“人物風(fēng)采”,回憶“童年趣事”,從充滿智慧與情趣的人物故事中,感受人性的良善與寬容,在感同身受中領(lǐng)略“個(gè)性”的魅力。
2、走進(jìn)“建筑藝術(shù)”和“動(dòng)物世界”,理性地發(fā)現(xiàn)科學(xué)的美,了解動(dòng)物的神奇,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維。
3、感應(yīng)著“信息傳播”,從快節(jié)奏的新聞中,敏銳地感受歷史的沉淀,把握社會(huì)的脈搏,呼吸時(shí)代的氣息,引發(fā)學(xué)生對(duì)人類命運(yùn)的深沉思考及對(duì)社會(huì)人生的深刻感悟。
4、飛翔于詩(shī)的國(guó)度,思接歷史與未來,于無遐的聯(lián)想和想象中,品味厚重的文化,涵養(yǎng)高雅脫俗的審美情趣。
(二)知識(shí)和能力方面:
1、識(shí)字寫字方面:本冊(cè)注重把握容易讀錯(cuò)與寫錯(cuò)的漢字238個(gè),現(xiàn)代漢語常用詞語與古漢語常用詞語560個(gè)。
2、閱讀方面:能比較熟練地運(yùn)用略讀、精讀和瀏覽的方法,注重寫人記事和科普說明文章的閱讀,擴(kuò)大消息的閱讀,重視詩(shī)詞的積累,感悟社會(huì)人生的文化內(nèi)涵,領(lǐng)略科技作品的科學(xué)精神和可科學(xué)的思維方法。
3、寫作方面:把握“個(gè)性”和“特征”,熟練地運(yùn)用各種表達(dá)方式,追求獨(dú)特的人生感受和真切的生活體驗(yàn),準(zhǔn)確地捕捉人、事、物的“個(gè)性”“特征”,合理地展開聯(lián)想和想象,力求創(chuàng)意表達(dá),養(yǎng)成修改的良好習(xí)慣。
4、口語交際方面:主要是“做一回小記者”、“勸告”和“話須形象才動(dòng)人”三個(gè)方面的訓(xùn)練,做到“自信自負(fù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)”,“清楚、連貫,不偏離話題”,“注意表情和語氣,使說話有感染力和說服力”。
5、綜合性學(xué)習(xí)方面:主要安排了3次實(shí)踐活動(dòng),即“保護(hù)野生動(dòng)物的一次活動(dòng)”、“網(wǎng)上讀寫與交流”、“賽詩(shī)會(huì)”,要求“能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的話題,共同討論,選出研究話題,制定出簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃,從報(bào)刊、書籍或其它媒體中獲得有關(guān)資料,討論分析問題,獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
。ㄈ┻^程和方法方面:
1、本學(xué)期將圍繞“三維目標(biāo)”,結(jié)合識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性實(shí)踐活動(dòng)五大結(jié)構(gòu)體系,擬安排96個(gè)課時(shí),完成全部教學(xué)任務(wù)。
2、在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中,注重凸顯一個(gè)基本理念:一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切,為了一切學(xué)生。即堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念,以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方式為重點(diǎn),以我校的兩個(gè)省級(jí)語文課題研究為契機(jī),全面推進(jìn)“個(gè)性化教學(xué)與實(shí)踐”與“本土語文資源的開發(fā)與實(shí)踐”,以期實(shí)現(xiàn)語文教育教學(xué)的整體目標(biāo):構(gòu)建“本土語文”,打造“特色品牌語文”,全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)和公民素養(yǎng)。
3、立足創(chuàng)新教育,創(chuàng)建特色教育。依托課題建設(shè),堅(jiān)持學(xué)生自讀與教師引導(dǎo)相結(jié)合,遵循“得法于課內(nèi),得益于課外”的原則,構(gòu)建“新書架經(jīng)典導(dǎo)讀教學(xué)模式”,簡(jiǎn)稱“可讀語文”;堅(jiān)持瀏覽、略讀與精讀相結(jié)合,遵循“吸取精華,剔除糟粕”的原則,構(gòu)建影視賞讀教學(xué)模式,簡(jiǎn)稱“可視語文”;堅(jiān)持校內(nèi)文學(xué)社團(tuán)與校外社團(tuán)機(jī)構(gòu)相結(jié)合,遵循讓中華詩(shī)詞走進(jìn)校園的原則,構(gòu)建組織學(xué)習(xí)型詩(shī)詞吟讀教學(xué)模式,簡(jiǎn)稱“可吟語文”;堅(jiān)持國(guó)家與地方教材相結(jié)合,遵循課本資源開發(fā)與利用的原則,構(gòu)建縣域文化品讀教學(xué)模式,簡(jiǎn)稱“可親語文”;最后科學(xué)整合,形成“可讀”“可視”“可吟”“可親”的“綠色生態(tài)語文”,簡(jiǎn)稱“本土語文”。
總之,堅(jiān)持“教師是第一資源”,讓語文在教師引導(dǎo)中“立”起來;堅(jiān)持“語文的外延就是生活”,讓語文在資源開發(fā)利用中“厚”起來;堅(jiān)持“大語文教育理念”,讓語文在組織學(xué)習(xí)中“活”起來;
堅(jiān)持“課題研究是抓手”,讓語文在活動(dòng)建構(gòu)中“動(dòng)”起來;一句話,堅(jiān)持改革與創(chuàng)新,讓語文在特色構(gòu)建中品牌化“強(qiáng)”起來!
七年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃5
一、教學(xué)目標(biāo)
深化初中語文教學(xué)改革,圍繞語文課堂教學(xué)和課外讀書活動(dòng),深入研究語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,進(jìn)一步規(guī)范語文教學(xué)行為,形成“初中語文高效課堂教學(xué)模式”,提高課堂教學(xué)效率,真正實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)、語文學(xué)習(xí)方法、語文學(xué)習(xí)過程和語文課堂學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變,全面提高我校初中語文教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)情分析:
本人擔(dān)任七年級(jí)(2)和(3)班的語文教學(xué)工作,兩個(gè)班學(xué)生的情況基本一致。由于所處地域的問題及語文基礎(chǔ)不扎實(shí),眾多學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚,學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成較差,學(xué)習(xí)比較盲目,目標(biāo)性不強(qiáng),學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)薄弱,積累較少,閱讀面狹窄。只有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)目的較明確,學(xué)習(xí)較主動(dòng),但仍不夠大膽質(zhì)疑、積極回答,需要教師不斷地鼓勵(lì)、引導(dǎo)。為使教學(xué)工作有條有理地進(jìn)行,根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做如下計(jì)劃:
1、做好開頭扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓實(shí)書寫,寫一手漂亮的字,不僅能給人美的享受,而且會(huì)讓自己一輩子受用無窮,更重要的是方便了與別人的交流。書寫的好壞,也直接影響到語文成績(jī)。緊緊抓住書寫差的同學(xué),從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們。引領(lǐng)學(xué)生誦讀課文,培養(yǎng)語文的感覺及學(xué)習(xí)興趣。
2、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí)、陶冶道德情操、培養(yǎng)審美情趣。
3、打牢寫作基礎(chǔ)。在寫日記的基礎(chǔ)上,靈活處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手,讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。
4、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān)。精心備課,尤其備好學(xué)生,多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。做到既教書又育人。
三、教學(xué)措施
1、在教學(xué)中,改變教師主講,力求精講,多讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多給他們一些自由發(fā)展的空間,加強(qiáng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),讓他們多讀,適當(dāng)?shù)剌o之電教手段,努力減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),注重學(xué)生的培優(yōu)輔差工作,爭(zhēng)取能有一個(gè)新的起色。
2、每大周至少一次集體教研會(huì),有中心發(fā)言人。信息化、現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用探討。
3、研究教法,大力推進(jìn)“關(guān)注課堂,聚焦課堂,進(jìn)行有效教與學(xué)”活動(dòng)的開展與研究,注重高效教學(xué)。
4、抓好晨讀:
。1)目標(biāo)明確,早讀前板書在黑板上。
。2)書聲朗朗,關(guān)注全體同學(xué)參與朗讀的程度。
。3)注重檢查,切實(shí)將積累工作落到實(shí)處。
5、實(shí)現(xiàn)高效課堂:
。1)“以學(xué)生為本”,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,從利于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)過程。
(2)充分利用學(xué)校高效的信息、現(xiàn)代化平臺(tái),創(chuàng)設(shè)容量大、生動(dòng)活潑、學(xué)生參與積極的高效課堂。
(3)語文課堂注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生多體驗(yàn)、交流、表達(dá)讀書的感受。
七年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃6
一、指導(dǎo)思想
進(jìn)一步深化責(zé)任意識(shí),更新教育觀念,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。立足課堂教學(xué),積極開展教學(xué)研究活動(dòng),不斷提高課堂教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)取精神,重點(diǎn)深化有效課堂教學(xué),努力提高全年級(jí)語文素質(zhì)。
二、教學(xué)目標(biāo)
新課程教材的教學(xué)目標(biāo),不再是教材的教學(xué)目標(biāo),而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),教材只是例子,重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
1、掌握七年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文,完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
三、學(xué)情分析
本期任教七年級(jí)11班和12班語文。由于大部分學(xué)生來自農(nóng)村,語文素養(yǎng)的發(fā)展明顯不均衡,尤其是來自中臺(tái)鎮(zhèn)小學(xué)的部分學(xué)生口頭表達(dá)能力比不強(qiáng),課堂發(fā)言不夠積極踴躍。不少學(xué)生書寫不規(guī)范,朗讀時(shí)鄉(xiāng)音較重,沒養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣等等,不一而足。這些情況和問題有待全體師生有計(jì)劃、有步驟地去解決。
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,在教學(xué)中積極倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。特別是現(xiàn)在的尚重民族中學(xué)進(jìn)行了大刀闊斧的教學(xué)改革,實(shí)施了學(xué)案制教學(xué)法,這種學(xué)習(xí)法更為重要。但是,作為從各個(gè)教學(xué)條件較差的村小學(xué)來的學(xué)生,在這些方面能力明顯的不強(qiáng),因?yàn)樵谛W(xué)階段他們接受的都是老師的傳授,但現(xiàn)在他們必須學(xué)會(huì)主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)。所以,作為語文老師,急需在這方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,逐步提高他們的自主學(xué)習(xí)能力,我自己也因此意識(shí)到任重而道遠(yuǎn)。
四、教材分析
第一單元
第一單元與第二單元都是以“人生”為主題組元的,但是側(cè)重點(diǎn)有所區(qū)別,第一單元側(cè)重于怎樣面對(duì)人生道路上的困難或不幸。從課文內(nèi)容上說,五篇課文從不同方面以不同題材回答怎樣走好人生之路這個(gè)總問題!对谏降哪沁叀酚孟笳魇址ㄕf明通往理想之路要翻越無數(shù)座山,要不怕艱苦跋涉!蹲咭徊,再走一步》,講了一個(gè)陷入艱險(xiǎn)而后終于脫險(xiǎn)的小故事,說的是面對(duì)一個(gè)似乎無法解決的困難該怎么辦!抖涛膬善窂膭(dòng)物的生命現(xiàn)象說起,直抒胸臆,表達(dá)自己對(duì)生命嚴(yán)肅的思考。《紫藤蘿瀑布》描寫一樹盛開的藤蘿花,又由藤蘿的盛衰,感悟生命的長(zhǎng)河是沒有止境的,人生應(yīng)該豁達(dá),樂觀,積極,進(jìn)取!锻ぁ氛f的是作者童年時(shí)代觀察叢草、蚊蟲、土礫、癩蝦蟆,幻象迭出,有一種物外之趣。
五篇課文乃人生面面觀,既涉及理想,又涉及理想之路;既弘揚(yáng)奮斗精神,又有經(jīng)驗(yàn)之談;既說到事業(yè)上的困難,又說到命運(yùn)的遭遇;既講苦斗,又講樂趣,給人多方面的啟迪。
體裁、時(shí)代、國(guó)別上,也作了精巧的建構(gòu):以散文為主,又有詩(shī)歌;以現(xiàn)當(dāng)代作品為主,又有古代作品;以中國(guó)作品為主,又有外國(guó)作品。
從課文可讀性上說,力求貼近學(xué)生生活,難易適度,使學(xué)生感覺親近。比如,《在山的那邊》是從小時(shí)候的憧憬和向往說起的,極易引起共鳴。《走一步,再走一步》回憶的是童年生活,足以喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)!锻ぁ坊貞浀氖峭蓵r(shí)代的物外之趣,更容易激發(fā)興趣。
單元編排順序,常規(guī)是先精讀后略讀,本單元有所突破,一略一精,不但考慮到課文內(nèi)容的邏輯聯(lián)系,而且考慮到新學(xué)年開頭的教學(xué)氛圍。第一課安排略讀《在山的那邊》,第二課安排精讀《走一步,再走一步》,內(nèi)容上從粗線條到細(xì)線條,學(xué)習(xí)情緒趨向穩(wěn)定之后再行精讀,效果可能更好。
本單元綜合性學(xué)習(xí),主題為“這就是我”,作自我介紹,既與閱讀內(nèi)容緊密結(jié)合,又跟學(xué)校生活密切聯(lián)系;顒(dòng)方式不很繁難,便于啟動(dòng)嘗試,便于積累經(jīng)驗(yàn)。
本單元在初中學(xué)段是起始階段,教學(xué)要求也是起步性的,從閱讀理解上,要求整體把握課文內(nèi)容,用心領(lǐng)會(huì)寫作意圖,聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),想想人生的大問題。在閱讀方法上,著重提高朗讀能力,做到讀音準(zhǔn)確,停頓恰當(dāng),能初步讀出語氣。
第二單元
第二單元繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)人生的課文。五篇課文是《理想》(流沙河)、《短文兩篇》(張曉風(fēng)《行道樹》、周素珊《第一次真好》)、《人生寓言(節(jié)選)》(周國(guó)平)、《〈論語〉十則》、《我的信念》(居里夫人)。
人生,是一個(gè)大話題,分析起來,又有方方面面,上一單元側(cè)重回答在人生道路上遇到困難、不幸該怎么辦,這一單元側(cè)重理想與信念,遞進(jìn)了一層。理想與信念實(shí)質(zhì)上是人生的選擇,要有所為,就要有所不為,正像《理想》中所說的,“理想既是一種獲得。/理想又是一種犧牲!薄缎械罉洹分姓f:“神圣的事業(yè)總是痛苦的,但是,也惟有這種痛苦能把深沉給予我們!边@就是說,行道樹這樣的奉獻(xiàn)者,獲得的是深沉、神圣,同時(shí)又是以承受痛苦為代價(jià)的!度松⒀浴芬仓v了選擇,白兔被賜予月亮,結(jié)果并非好事,白兔醒悟了,她選擇了棄權(quán)。落難王子在厄運(yùn)中挑戰(zhàn)命運(yùn)也是一種選擇。居里夫人《我的信念》歸結(jié)起來是說,她相信自己對(duì)人生道路的選擇是正確的,她也是有獲得,有犧牲,她相信她所作出的犧牲是對(duì)的!丁凑撜Z〉十則》除講學(xué)習(xí)之外就是講做人。本單元在前一單元的基礎(chǔ)上,上了一個(gè)臺(tái)階,內(nèi)容比較深沉、嚴(yán)肅,理性的成分濃厚得多,三篇精讀課文幾乎通篇都是哲理。這樣的編排,可以使學(xué)生的閱讀理解能力提升一個(gè)層次。很明顯,第一單元與第二單元是不可倒置的,現(xiàn)在這樣的編排是循序漸進(jìn)的。學(xué)習(xí)第二單元,正值上半學(xué)期的學(xué)習(xí)高峰期,安排這么一個(gè)單元是合適的。
閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。本單元的閱讀有重要的認(rèn)識(shí)價(jià)值,可以從中認(rèn)識(shí)到一個(gè)高尚的人懷有怎樣崇高的理想和信念,并為此而執(zhí)著地奮斗不息。閱讀這個(gè)單元就是與一顆顆高尚的心靈對(duì)話,熏陶感染之下,對(duì)于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度是很有益處的。
本單元選文,同樣注意題材、體裁、風(fēng)格的豐富多樣。《理想》是一首詩(shī),《短文兩篇》是短小的散文,《人生寓言》是現(xiàn)代寓言,《我的信念》是居里夫人的隨筆,《〈論語〉十則》是文言語錄。同樣是以散文為主,又有詩(shī)歌;以現(xiàn)當(dāng)代作品為主,又有古代作品;以中國(guó)作品為主,又有外國(guó)作品。既體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí),又繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化。既弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化,又注意吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。
五篇課文編排的順序是考慮內(nèi)容的邏輯關(guān)系的。第一篇《理想》具有總起的性質(zhì),定為精讀課文。接著的兩課對(duì)于《理想》一課來說都具有舉例性質(zhì),是從一般到個(gè)別,感受具體的形象可以充實(shí)對(duì)哲理的認(rèn)識(shí)。讀了《理想》,更容易感受行道樹的形象、白兔的形象、落難王子的形象,感受了這些形象又可以具體地理解《理想》中的種種哲言睿語。在兩課比較輕松愉快的略讀之后,再精讀《我的信念》,一個(gè)實(shí)實(shí)在在的楷模展現(xiàn)在面前,學(xué)生自然會(huì)進(jìn)一步思考自己的人生。
本單元的綜合性學(xué)習(xí),以“漫游語文世界”為主題,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言,從家庭到校園、到社會(huì),關(guān)注周圍人們的語文生活,一方面汲取營(yíng)養(yǎng),一方面干預(yù)語言文字使用中不規(guī)范不文明的現(xiàn)象。
本單元教學(xué)要求,與上一單元既有延續(xù)性,又有所提高。要求熟讀課文,聯(lián)系自己的人生體驗(yàn),深入思索,反復(fù)咀嚼,領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味。繼續(xù)練習(xí)朗讀,并學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。
其中“深入思索,反復(fù)咀嚼,領(lǐng)會(huì)課文深長(zhǎng)的意味”,是新的要求,是根據(jù)本單元課文的特點(diǎn)提出來的。拿兩個(gè)單元中的兩首詩(shī)來說,《在山的那邊》,有象征意義,但是畢竟比較淺顯,《理想》一詩(shī)則通篇都是意味深長(zhǎng)的哲言睿語,非聯(lián)系人生體驗(yàn),深入思索,反復(fù)咀嚼不可。
第三單元
這個(gè)單元的閱讀課學(xué)習(xí)描寫自然景物的古今詩(shī)文。
單元教學(xué)目的是:引導(dǎo)學(xué)生品味精彩生動(dòng)的文學(xué)語言,神游優(yōu)美深遠(yuǎn)的詩(shī)化意境,吟誦涵詠,熏陶感染,培養(yǎng)審美想像、審美情感、審美意識(shí)以及靈氣、悟性,激發(fā)熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中非常重視學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自身的關(guān)注,重視培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和審美的素質(zhì)、能力,如“教材應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí),關(guān)注人類,關(guān)注自然”,“語文課程還應(yīng)該重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情操”,“提高文化品位和審美情趣”,“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德和健康的審美情趣”,等等。本單元正是對(duì)這些精神、原則的具體實(shí)踐。
這套課本是按照人與自我、人與自然和人與社會(huì)的三大板塊來建立整體框架,本單元屬于人與自然的這一板塊。人與自然可以析理出多層次、多種類、多方面的關(guān)系,本單元屬于人與自然的關(guān)系中的審美的層次或方面,亦即從人類的文學(xué)的、藝術(shù)的角度或方位,引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)人與自然的關(guān)系,并在對(duì)自然的審美化的、藝術(shù)化的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)過程中進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)自身的能力、悟性的認(rèn)識(shí)和開發(fā)。從這意義上說,本單元在本冊(cè)課本乃至整套課本中都具有獨(dú)特的重要的作用。
本單元課文都是抒情類的,有現(xiàn)當(dāng)代散文、現(xiàn)代詩(shī)歌和古代詩(shī)歌,基本上都是名家名篇,內(nèi)容健康高尚,風(fēng)格清新優(yōu)美,具有較高的認(rèn)識(shí)價(jià)值和審美價(jià)值。《春》和《濟(jì)南的冬天》是傳統(tǒng)課文,進(jìn)入課本后,更注重發(fā)掘其審美的素質(zhì);《夏感》用熱情洋溢的語言,為我們描繪了夏日里大自然的景象和人們生活、勞作的情狀,把我們帶入一種美好的情境中!肚锾臁肥且皇赚F(xiàn)代詩(shī),雖時(shí)隔甚久,但內(nèi)容凝練,意味醇厚,風(fēng)格清新;《古代詩(shī)歌五首》都是傳統(tǒng)課文,也都是“課標(biāo)”規(guī)定的背誦篇章,入選課本,更注重發(fā)揮其長(zhǎng)于吟誦、激發(fā)想像、娛悅性情的作用。
本單元的教學(xué)重點(diǎn),一是領(lǐng)略課文的詩(shī)化意境,感受作者的審美情感,二是品味課文的優(yōu)美語言,積累詩(shī)文語句。
第四單元
第四單元主要反映的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容。閱讀部分,選編了五篇課文,它們分別是《化石吟》《看云識(shí)天氣》《綠色蟈蟈》《月亮上的足跡》和《山市》,古今中外,天上地下,文言白話,詩(shī)歌散文……可謂內(nèi)容豐富,體裁多樣,寫法各異。綜合性學(xué)習(xí)是結(jié)合《月亮上的足跡》一課,開展“探索月球奧秘”的活動(dòng),試圖使學(xué)生在科學(xué)與人文兩方面都有較大收獲。教學(xué)這個(gè)單元的課文,應(yīng)盡可能實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo):
1、情感態(tài)度目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣;
2、知識(shí)和能力目標(biāo):豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí),提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力;
3、過程和方法目標(biāo):練習(xí)用較快速度默讀課文,抓住主要信息,概括文章主要內(nèi)容。
第五單元
本單元的選文主題為“親情”。所選課文,都是圍繞著有關(guān)親情或家庭生活的。親情是人類最美好的感情之一,家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃。描寫親情和家庭生活的詩(shī)文,數(shù)量眾多,優(yōu)秀之作,往往十分感人。濃濃親情,動(dòng)人心弦。天倫之樂,其樂融融。本單元所選的這幾篇課文,作者努力用心靈捕捉生命的靈感,捕捉對(duì)親情的體會(huì)與贊美,讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。
魯迅的文章過去在中學(xué)語文教材中選得較多,但由于多方面的原因,過去的教材受當(dāng)時(shí)政治的影響太大,過分強(qiáng)調(diào)魯迅革命性、戰(zhàn)斗性的一面,所以選的魯迅作品往往充滿了“火藥味”,這使學(xué)生讀了不少魯迅作品,到頭來卻并不喜歡魯迅。其實(shí),魯迅作品中既有金剛怒目的一面,也有充滿柔情的一面,有不少描寫自然景物和人間至愛真情的感人作品,《風(fēng)箏》就是一篇這樣的作品!讹L(fēng)箏》為我們講述的是一對(duì)兄弟童年時(shí)代游戲的故事。每個(gè)人都會(huì)有童年,童年生活是充滿快樂的,童年的游戲往往也是終生難忘的。盡管有時(shí)也會(huì)有誤解,有陰云,但童年帶給人們的總是感人至深的人情美、人性美。
和美與溫馨是家庭生活的主旋律,但有時(shí)也會(huì)發(fā)出一些不和諧的聲音。父母與子女之間,丈夫與妻子之間,孩子之間,常會(huì)生出這樣那樣的矛盾和磨擦。另外,每一個(gè)家庭成員都有自己的社會(huì)生活圈子,都有自己的關(guān)系網(wǎng),上輩、親戚、朋友、領(lǐng)導(dǎo)、同事、老師、同學(xué)等等,有時(shí)免不了會(huì)發(fā)生一些不愉快的事情。這些不愉快如果再和家庭成員間的矛盾和磨擦攪和在一起,就更加顯得“剪不斷,理還亂”了。張之路的《羚羊木雕》講述的就是子女和父母之間發(fā)生的一場(chǎng)小矛盾。這種矛盾說到底還是一個(gè)“代溝”問題,即由于時(shí)代的變遷,知識(shí)背景的不同,兩代人之間在對(duì)待人生、理想、親情、友情以及價(jià)值觀等等方面必然會(huì)有種種差異。這種矛盾其實(shí)在許多家庭都普遍存在著,只不過表現(xiàn)形式各有不同罷了。
家庭的和諧與溫馨需要每一個(gè)家庭成員共同用愛心來營(yíng)造,當(dāng)彼此的利益和愿望發(fā)生沖突時(shí),寬容和忍讓就是不可缺少的了,尤其是對(duì)老人和孩子。尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,也是一個(gè)家庭和諧幸福的重要保證。本單元所選的莫懷戚的《散步》,寫了一家三代人一起散步這樣一件非常平常的事情。但就是在這平常的家庭瑣事的敘述和描寫中,作品為我們講述了一個(gè)尊老愛幼的故事,體現(xiàn)出了濃濃的深情。
母愛是世界上最偉大的一種感情,也最能集中地體現(xiàn)親情。所以,在中外文學(xué)史上,母愛是文學(xué)作品中一個(gè)永恒的主題。讓學(xué)生多讀描寫母愛的作品,有助于認(rèn)識(shí)到母愛的偉大,從而體驗(yàn)人間至愛親情,受到美的熏陶和感染,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。本單元所選的《詩(shī)兩首》,就是獻(xiàn)給母親的歌。一首是印度偉大詩(shī)人泰戈?duì)柕摹督鹕ā,一首是我?guó)著名作家冰心的《紙船》。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,初中語文中的古詩(shī)文教學(xué),強(qiáng)調(diào)誦讀,有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中,提高學(xué)生的欣賞品位和審美情趣。文言文還要能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。所以,這套教材的第一、二冊(cè),古詩(shī)文沒有設(shè)獨(dú)立的單元,而是根據(jù)各單元的主題選取內(nèi)容相近的課文,和現(xiàn)代文混合編排在一起。本單元從南朝宋劉義慶編的《世說新語》中選了兩篇短文,一是詠雪,一是陳太丘與友期!妒勒f新語》雖是文言文,但其中有一些當(dāng)時(shí)的口語成分,語言文字比較淺易,而且所選的這兩篇都有一定的故事性,仍圍繞著家庭生活和親情這一單元中心。學(xué)生理解起來應(yīng)該說相對(duì)容易一些。謝氏家族是東晉南北朝時(shí)期著名的文學(xué)世家。在他們的一次家庭聚會(huì)中,謝道蘊(yùn)表現(xiàn)出了詠絮之才。陳氏父子都是漢末名士,年方七歲的陳紀(jì),對(duì)父友侃侃而談。這些聰穎機(jī)智的少年兒童的美談,至今流傳。兩篇短文都從某一方面反映了古人的家庭和親情觀念。
本單元的課文形式多樣。既有散文,也有詩(shī)歌,有的還是小故事。語言形式則是既有現(xiàn)代文,也有淺易文言文,還有翻譯之作。本單元課文的作者,既有像魯迅、冰心、泰戈?duì)栠@樣的中外文學(xué)大家,也有出自《東方少年》《中國(guó)青年報(bào)》這類報(bào)刊上的時(shí)文。選文在強(qiáng)調(diào)經(jīng)典性的同時(shí),還很注意時(shí)代性。所以這些課文應(yīng)該說都是貼近學(xué)生的生活和情感,也是學(xué)生喜歡閱讀、樂于接受的。
第六單元
這個(gè)單元所選的課文體裁多樣,有童話、神話、寓言和詩(shī)歌。童話、神話和寓言一般稱作想像和幻想類作品,想像力豐富是它們的共同特征;所選詩(shī)歌是郭沫若的《天上的街市》和《靜夜》,也帶有濃厚的想像色彩。本單元就是在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略由“想像”創(chuàng)造出來的“別一世界”的魅力的同時(shí),讓學(xué)生對(duì)聯(lián)想和想像有初步的了解,培養(yǎng)他們的發(fā)散性和創(chuàng)造性思維。
思維活躍后,眼界也會(huì)跟著放開,對(duì)事物和問題的看法會(huì)更全面,更新穎,更帶有個(gè)性色彩,本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是發(fā)表對(duì)事物的看法,正是基于這一點(diǎn)提出來的。這一點(diǎn)已體現(xiàn)并貫串到各篇課文的閱讀提示、研討與練習(xí)中。
《皇帝的新裝》是安徒生的代表作,是童話作品中的名篇。它本身包含的意義豐富,耐人尋味。因此,它雖然是一篇“老”課文,我們完全可以從中發(fā)掘若干新意,使之更富于時(shí)代色彩。另外,幫助學(xué)生培養(yǎng)高尚情操,形成良好的個(gè)性和健全的人格,是語文學(xué)科的重要任務(wù)。《皇帝的新裝》正可以在這方面加強(qiáng)引導(dǎo)。
《郭沫若詩(shī)兩首》選的是《天上的街市》和《靜夜》,兩首詩(shī)都選自郭沫若的詩(shī)集《星空》,它們的結(jié)構(gòu)、手法和情調(diào)都頗為類似,便于進(jìn)行比較教學(xué)。這兩首詩(shī)都是寫夜空的,但具體景致不同,由此喚起的聯(lián)想與想像也不同。研討與練習(xí)一是讓學(xué)生“用自己的話描述兩首詩(shī)里的想像世界”,一方面是為了讓學(xué)生對(duì)詩(shī)人的聯(lián)想與想像產(chǎn)生的過程獲得一些了解,一方面是要激發(fā)學(xué)生的想像力。要讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)想像力,把文字在腦海里轉(zhuǎn)換成畫面,這樣,描述時(shí)才能達(dá)到活靈活現(xiàn)的效果,而不是簡(jiǎn)單地把原有的詩(shī)歌語言替換成平常的“白話”。
《靜夜》初次入選教材。這首詩(shī)初讀之下,并不覺得有什么特別的好處。第1小節(jié)寫景平常,第2小節(jié)引入“鮫人泣珠”的傳說,似乎又顯得突兀。教學(xué)時(shí)大致講一下“鮫人泣珠”的傳說,然后重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體味鮫人“對(duì)月流珠”是一幅很美的畫面:瑩潔的月亮,沐浴在月光里的鮫人,圓潤(rùn)的珍珠淚……而這一切被海霧遮掩,虛幻飄渺,引人追念不已。然后從標(biāo)題“靜夜”入手,引導(dǎo)學(xué)生體味,詩(shī)中描寫的人間世界和天上世界,主調(diào)都是一個(gè)“靜”字,籠罩天地的“靜”使這首詩(shī)成為一個(gè)和諧的、統(tǒng)一的整體。這首詩(shī)看似平淡無奇,卻愈讀愈覺其清淡有余味。
《女媧造人》是根據(jù)漢代應(yīng)邵的《風(fēng)俗通》里有關(guān)女媧的神話傳說改編的。《風(fēng)俗通》里的記載極其簡(jiǎn)單,只交代了最基本的事實(shí),課文作者袁珂在尊重基本事實(shí)的基礎(chǔ)上,從人性化的角度對(duì)女媧造人的經(jīng)過進(jìn)行豐富和擴(kuò)展,課文中的女媧成為一個(gè)充滿生命活力和母性的大神形象。這篇課文是很有感染力的,和《風(fēng)俗通》里干巴巴的記載截然不同。文中有許多表現(xiàn)作為人類的喜悅感與自豪感的語句,如“可是單單沒有人類,這世間……總不免顯得有些荒涼寂寞”“接著一陣興高采烈的跳躍和歡呼,表示他獲得生命的歡樂”“(人類)看起來便似乎有一種管理宇宙的非凡的氣概”等,教師可以適當(dāng)加以點(diǎn)撥,使學(xué)生產(chǎn)生生而為人的自豪感,并初步認(rèn)識(shí)到生命的可貴。
《盲孩子和他的影子》是一篇美麗的抒情童話,它的主題是“關(guān)愛”,倡導(dǎo)我們同情、幫助弱小者和有困難的人,這樣我們自己的精神境界也會(huì)得到提升。這個(gè)主題并不新鮮,很容易落入俗套?蛇@篇童話讀起來非常吸引人,它所講的故事并不曲折而且篇幅又比較長(zhǎng),不過我們還是能一口氣讀下去,并且被深深地打動(dòng)。為什么具有這樣的效果呢?首先是它的描寫細(xì)膩真實(shí)。其次,這篇童話用詞遣句優(yōu)美,有自然的韻律,是詩(shī)化的語言,有濃厚的抒情氣息。另外,這篇童話除了可以從“我們應(yīng)對(duì)弱小者付出我們的關(guān)愛和幫助”這樣的主題來理解以外,還可以從另外的角度來對(duì)它做出多種解讀。研討與練習(xí)一就意在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這篇內(nèi)涵豐富的童話做見仁見智的理解。出自自己的思考,能更好地融進(jìn)自己的血肉中,成為養(yǎng)料。同時(shí),又鍛煉了學(xué)生的分析概括能力和表達(dá)能力。
《寓言四則》選了兩則《伊索寓言》和兩則中國(guó)古代寓言。學(xué)習(xí)這四則寓言都要求學(xué)生理解它們各自所包含的寓意,并鼓勵(lì)學(xué)生突破故事原有的寓意提出自己的新見。教學(xué)《伊索寓言》時(shí)可以重在讓學(xué)生揣摩人物的語言、表情,而教學(xué)兩則中國(guó)古代寓言時(shí),則要求學(xué)生掌握一些關(guān)鍵文言字詞,疏通文意。學(xué)生在小學(xué)期間已經(jīng)學(xué)過不少寓言,所以學(xué)課文后可以讓學(xué)生總結(jié)出寓言的特點(diǎn),如果學(xué)生興致高,可以就此趁熱打鐵建議學(xué)生試著寫寓言。
總之,通過第六單元的學(xué)習(xí),要使學(xué)生初步感受到想像類作品的藝術(shù)魅力,情感上得到熏陶、感染,想像能力、發(fā)表見解的能力都能有所提高。
五、教學(xué)措施
1、積極參加每周的集體備課活動(dòng),在集體備課中提高業(yè)務(wù)水平。集體備課之前,認(rèn)真閱讀教材,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo),大體構(gòu)思教學(xué)過程,并將個(gè)人的意見與主備人進(jìn)行溝通。集體備課時(shí),就已備好的教案發(fā)表中肯的意見,聆聽、吸收他人的長(zhǎng)處。
2、認(rèn)真做好二次備課中的“教學(xué)反思”。每上完一堂課,教師便及時(shí)記錄本課的成功之處和不足之處。一周課全上完后在下一次的備課活動(dòng)中將自己的心得、體會(huì)與大家交流。就教學(xué)中遇到的問題與大家展開討論,虛心向老教師請(qǐng)教。
3、本學(xué)期教學(xué)注重過程性評(píng)價(jià),全方位多角度掌控學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。將作業(yè)、背誦默寫、口語表達(dá)、課外閱讀、寫作訓(xùn)練等納入平時(shí)考核,使學(xué)生關(guān)注自己平時(shí)的作業(yè)、上課的表現(xiàn),背誦默寫的檢查。讓平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)在語文期末考試中張顯作用。
4、精心上好每一堂課。沒有永遠(yuǎn)的名師,只有永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)。日常教學(xué)中本人將堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、及時(shí)反省、虛心學(xué)習(xí),上好一堂見面課,并力爭(zhēng)在學(xué)校一年一度的教學(xué)競(jìng)賽中獲得佳績(jī)。
5、啟動(dòng)“閱讀工程”。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化,本學(xué)期在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)“閱讀工程”。語文老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo),定時(shí)檢查學(xué)生閱讀進(jìn)度,組織學(xué)生撰寫讀書心得和體會(huì),并組織、舉辦讀書報(bào)告會(huì)。
6、開展豐富多彩的語文活動(dòng)。愛學(xué)生,關(guān)心他們,利用文本對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,思想道德教育。結(jié)合教材中的綜合性學(xué)習(xí),語文老師組織學(xué)生開展多樣活動(dòng),如書法比賽、聽寫比賽等等。
7、多鼓勵(lì)學(xué)生,與學(xué)生多溝通。讓他們喜歡學(xué)語文,從而發(fā)揮學(xué)生的潛能。每天給學(xué)生摘錄名人名言、警句、好的語段,注重積累。從一點(diǎn)一滴做起。針對(duì)本課內(nèi)容,設(shè)計(jì)寫作,把優(yōu)秀作文打印出來,讓學(xué)生體驗(yàn)成就感。也可以從網(wǎng)上下載好作文,推薦給學(xué)生閱讀。
8、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。熟悉教材,并能夠利用教材,獨(dú)立思考,設(shè)計(jì)教學(xué)思路,力爭(zhēng)形成自己的教學(xué)風(fēng)。多聽同仁的課,多看專家錄像,吸取經(jīng)驗(yàn),多讀書,多學(xué)習(xí),堅(jiān)持寫教學(xué)反思,提高自己的業(yè)務(wù)水平。在課堂上訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫的能力,特別是閱讀和寫作能力的訓(xùn)練,每一課都要針對(duì)重點(diǎn)段落設(shè)計(jì)有梯度性的閱讀題讓學(xué)生探究。
9、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。
10、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,拓展了學(xué)生的視野,加深了對(duì)課文的理解。
11、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
12、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學(xué)生的自主活動(dòng),讓學(xué)生掌握知識(shí),并融會(huì)貫通,爛熟于心。
13、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強(qiáng)了語文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
14、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
15、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制,實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界,與此同時(shí),構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。
16、讓學(xué)生會(huì)學(xué)語文,開學(xué)初,我給47名學(xué)生分了八個(gè)小組。學(xué)習(xí)語文的方法教給學(xué)生。一般的自讀課文按以下步驟走:
(1)生字生詞。學(xué)生通過查字典自己解決。
。2)通讀課文,熟讀課文。并背誦部分段落。
。3)完成練習(xí)冊(cè)上的探究題。以小隊(duì)合作的形式開展。
。4)給課文劃分段落。歸納大意。
。5)用簡(jiǎn)單的語言概括文章的主要內(nèi)容。
。6)總結(jié)中心思想。
(7)寫作方法學(xué)習(xí):
A、本文運(yùn)用了哪些表達(dá)方式?修辭方式?
B、如何評(píng)價(jià)人物(從某一個(gè)角度)
(8)寫作訓(xùn)練:一般在日記本上完成。自選一個(gè)角度寫出自己的體會(huì),看法。
六、主要工作
。ㄒ唬┨岣咦陨順I(yè)務(wù)能力本學(xué)期在教學(xué)工作時(shí),要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論知識(shí),以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué);有意識(shí)地加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練,主要可從以下幾方面進(jìn)行:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法。 教學(xué)之余,有目的地學(xué)習(xí)新課改理論,以用于教學(xué)實(shí)踐。平時(shí)教學(xué)注重教學(xué)方法的積累與運(yùn)用。有意識(shí)地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法。把握一些重要的方法,做好初一語文教學(xué)工作。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n。本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,加大備課力度,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),明確教學(xué)目標(biāo),抓住教學(xué)的重難點(diǎn),從而做到有的放矢,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,使學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化。保證課的質(zhì)量。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段,盡力付之于實(shí)踐,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合理利用好電化教學(xué)。
。ǘ┱J(rèn)真做好指導(dǎo)和批改工作。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差,對(duì)語文知識(shí)的接受能力也較差,但是大部分同學(xué)的語文學(xué)習(xí)能力還是很高的,并且有很大的積極性。本學(xué)期將有目標(biāo)、有目的地加大對(duì)部分學(xué)生的課后輔導(dǎo),尤其是作文的指導(dǎo)。認(rèn)真做好作業(yè)批改和反饋工作。要精選課后作業(yè),并且及時(shí)批改,認(rèn)真分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn),并及時(shí)反饋,杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。作文一直是語文教學(xué)的一大難點(diǎn),學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉,他們感到無話可說,無事可寫,本學(xué)期將認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文,鼓勵(lì)他們多關(guān)注社會(huì),觀察生活,注意從生活中搜集素材,要寫出自已的真情實(shí)感。平時(shí)多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度,分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn),在反饋時(shí)讓學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn);上好作文批改課,讓學(xué)生相互批改,讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn),以“擇其善者而從之,其不善者而改之”,從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力,也從而提高學(xué)生自己修改作文的能力。
。ㄈ┡ψ龊锰醿(yōu)補(bǔ)差工作。初一學(xué)生中,有很多語文成績(jī)差的學(xué)生,僅有個(gè)別成績(jī)好的。為提高學(xué)生的語文成績(jī),本學(xué)期決定加大力度,做好優(yōu)生的提高工作,主要措施如下:
1、鞏固基礎(chǔ)知識(shí),把學(xué)生所學(xué)的語文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行有計(jì)劃的鞏固。加大字詞的理解掌握。
2、加大閱讀能力的培養(yǎng),有部分學(xué)生從未看過什么文學(xué)書籍,因此知識(shí)面太窄,平時(shí)做題理解能力上不去。本學(xué)期將有意識(shí)地指導(dǎo)他們閱讀分析,鼓勵(lì)他們廣泛地閱讀,拓寬他們的知識(shí)面,豐富他們的文學(xué)視野。
3、提高作文水平,鼓勵(lì)學(xué)生多寫多練,力爭(zhēng)每天一篇日記,并且保證質(zhì)量。教師做到及時(shí)批改,每周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較,以揚(yáng)長(zhǎng)避短,提高作文能力和作文質(zhì)量。
。ㄋ模┘哟罂蒲械难芯苛Χ取1緦W(xué)期將加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的輔助作用,開展多種形式的教育科研活動(dòng)增強(qiáng)現(xiàn)有課題的實(shí)踐研究力度。不斷吸收和借鑒成功的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取多寫經(jīng)驗(yàn)論文。
。ㄎ澹┙Y(jié)合相關(guān)材料,重點(diǎn)文章,進(jìn)行思想教育。在教材中,有很多德育教育的好素材。因此,教學(xué)中要合理地把握這些文章的特點(diǎn)進(jìn)行思想教育。通過學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)生的生命體驗(yàn),使學(xué)生體悟到人生奮斗的意義,感受人間的關(guān)愛與溫情。從散文詩(shī)中,捕捉作家們的情感律動(dòng),去感受他們心靈的無限風(fēng)光。保護(hù)自然是每一個(gè)人的責(zé)任,從環(huán)保材料中教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。所以,通過課文的學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生存環(huán)境的憂慮與思考。學(xué)習(xí)古代感事抒懷,借景言情的名篇,幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)文言文。學(xué)習(xí)古人高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。課上指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時(shí),有意識(shí)地訓(xùn)練自己的能力,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉提高語文素養(yǎng)。
七、教學(xué)進(jìn)度
略
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