六年級下學期誦讀體評價方案
為了確保我們的努力取得實效，時常需要預先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的六年級下學期誦讀體評價方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
評價內容：
《醉翁亭記》、《愛蓮說》、《中華經典誦讀》
一、《醉翁亭記》和《愛蓮說》評價
1、評價原則：過程性評價
2、評價時間：每周五早上十分
3、評價方法：由班級語文教師和課代表利用每周五晨讀十分鐘進教室對一組學生進行當周背誦內容檢測。
4、考核的側重點：從正確、流利、有感情方面進行背誦，對語氣、斷句和情感方面有一定的要求。側重評價是否達到背誦的標準。
5、評分標準：
�。�1）優(yōu)秀：用普通話背誦，抑揚有度，吐字清晰，不錯字，不漏字，不加字，語音標準，斷句正確。
�。�2）良好：正確流利。重復、停頓、有錯字漏字加字一個。
�。�3）及格：錯誤超過兩處重音、停頓、語速不當，感情基調把握和思想內容不符的。
�。�4）待努力：未能達到正確背誦，停頓不正確
二、《中華經典誦讀》評價
1、評價原則：過程性評價
2、評價時間：5月22號-5月30號
3、評價方法：由班級語文教師在誦讀課上對每位學生進行檢測。從十個主題中任選一首自己喜歡的作品來誦讀。
4、評價標準：
優(yōu)秀：吐字清晰，聲音響亮，不讀錯字，不丟字、添字，不唱讀。能把句子完整、流利地讀出來，能讀出句與句間歇，能讀出句子的輕重緩急，讀出對課文內容的理解，讀出自己的情感。
良好：發(fā)音較正確，吐字較清晰，聲音較響亮，不讀錯字，不丟字、添字，不唱讀。能把句子完整、流利地讀出來，基本能讀出句與句之間的間歇，能夠讀出句子的輕重緩急，讀出對課文內容的理解，在表達自己的情感上有所體現。
及格：字音基本正確，聲音較響亮，個別字音讀錯，有丟字、添字、唱讀的.現象。能把句子較完整、較流利地讀出來，基本能讀出句與句之間的間歇，基本上能夠讀出句子的輕重緩急，基本上讀出對課文內容的理解，有表達自己的情感的意識。
待努力：朗讀困難，朗讀不流利，停頓時間稍長，很多字發(fā)音不準確，語音語調不準確。
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