【實用】小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)六篇
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,不如我們來制定一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1
一個學(xué)期臨近尾聲,能夠說緊張忙碌而收獲多多,F(xiàn)對本學(xué)期的工作狀況作出總結(jié),期望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
第一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,不斷完善教學(xué)思想,提高自我的理論水平和實踐水平。
一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念,會直接體此刻一切工作之中,只有透過不斷的學(xué)習(xí),不斷理解新觀念,充實完善自我的教育教學(xué)思想,才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的國家課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)鮮明的時代氣息,它的應(yīng)運而生,為教育注入了新的生機(jī)。再加上我個人的因素,以前教的是高年級,此刻教的是低年級;對于我來說,學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)必不可少。為此,我把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項重要資料,經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志,不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法,透過學(xué)習(xí),不斷充實自我,樹立新的教學(xué)觀念,用心探索新的教學(xué)路子,努力提高自我的教學(xué)水平。
第二、以課堂教學(xué)為載體,實施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。
1、備課認(rèn)真仔細(xì),盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
備課時力求深入理解教材,明確目的要求,準(zhǔn)確把握每節(jié)課的重點和難點,分析學(xué)情,設(shè)計板書。認(rèn)真編寫教案,力爭突出新教材新思路新方法。
2、教學(xué)工作中,我立足于課堂,努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。
。1)在平時的教學(xué)過程中,以啟發(fā)式教學(xué)為主,堅持學(xué)生們?yōu)橹黧w,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路,針對不一樣的教學(xué)資料和孩子的年齡特點,靈活設(shè)計教法,用心引導(dǎo)學(xué)生們在主動探究、合作交流所學(xué)知識的過程中,領(lǐng)悟和掌握方法,注重對學(xué)生們潛力的培養(yǎng)。
。2)創(chuàng)設(shè)故事情境,充分利用情境,激發(fā)探究欲望,做到舉一反三。
3、用心參加教研教改,對教研能盡職盡責(zé)。
教研教改,對提高教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì),起著重要的作用,利于教師的成長。因此對于我來說,每次的活動,我都是用心參與,盡可能多與教師討論、交流,爭取到外面聽課,既要“走出去”,又要“請進(jìn)來”,開擴(kuò)視野,接收新的信息和理念。
第三、創(chuàng)新評價,激勵促進(jìn)學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展。
我把評價作為全面考察學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展的手段,也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段。對學(xué)生們的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生們知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生們學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生們已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么潛力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生們學(xué)習(xí)的自信心,提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣,促進(jìn)學(xué)生們的發(fā)展。
第四、關(guān)愛學(xué)困生,不讓每一位學(xué)生們掉隊。
一個班成績的好壞關(guān)鍵在于學(xué)困生,一學(xué)期來,我在轉(zhuǎn)變學(xué)困生身上費盡了心思。為了全面培養(yǎng)學(xué)生們的素質(zhì),大面積提高教學(xué)質(zhì)量,在一接手這兩個班,我就了解學(xué)困生,了解他們的想法,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心,每次家庭作業(yè)或考試后,我都找他們了解狀況,幫忙他們分析錯題的原因,提問、板演都找一些學(xué)困生,有他們每一點進(jìn)步都給予表揚,并且我經(jīng)常與家長溝通,了解孩子在家的狀況,使他們感到老師時刻在關(guān)心著他們。因此,部分學(xué)困生有厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愿學(xué),愛學(xué)。
第五、存在的問題。
1、學(xué)生們沒有一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,沒有創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化還沒有到位,個別學(xué)困生沒有轉(zhuǎn)化好。
3、基礎(chǔ)知識掌握不牢固,計算的準(zhǔn)確率太低,理解潛力差,知識學(xué)得較死,沒有舉一反三的潛力。
4、自我的知識面窄,教學(xué)理論掌握的少,需要找到一種好的、適合自我的、適合本班學(xué)生們的、貼合當(dāng)前環(huán)境的教學(xué)路子。
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2
一、在平時工作中。
嚴(yán)格要求自己,按《中小學(xué)教師職業(yè)道德》去做,堅持個人利益服從集體利益。以大局為重,在工作中,勤勤懇懇,任勞任怨,盡職盡責(zé),踏實肯干,不分份內(nèi)份外,認(rèn)真遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,按時完成領(lǐng)導(dǎo)布置的各項工作。關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生,給她們?nèi)硇牡膼郏綍r和同事之間友好相處,互相幫助,虛心聽取別人提出的意見。
二、在教學(xué)中。
認(rèn)真對待每節(jié)課,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,深挖教材,認(rèn)真分析重點和難點。和40分鐘要質(zhì)量。充分利用課余時間閱讀新課程標(biāo)準(zhǔn),翻閱大量的語文教學(xué)案例,借鑒好的教學(xué)方法,不斷來充實自己,提高自己的專業(yè)知識和教育教學(xué)能力。平時積極參加教研組活動,認(rèn)真完成組內(nèi)的各項活動,本學(xué)年承擔(dān)四年級班主任工作以及四年級語文和英語等教學(xué)工作,在開學(xué)初,我學(xué)習(xí)了新課標(biāo)的理論知識,立足于自己的實踐,談了自己的感受,使得這學(xué)期的工作開展得豐富而又扎實,學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)在不同程度上得到了提高。
三、“德高為師,身正為范”,在班級管理中。
平等對待每一位學(xué)生,學(xué)習(xí)較差的學(xué)生很容易引起老師的憎惡,在課堂上,我經(jīng)常鼓勵學(xué)生。我認(rèn)為,自信對于每個學(xué)生的成長都十分重要。平時我做到無條件的關(guān)愛和贊賞每一名學(xué)生,喚醒他們的自尊心,激勵他們上進(jìn)。在課堂上與學(xué)生建立平等、民主和充滿溫馨的師生關(guān)系,用心靈和智慧發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點。我沒有對后進(jìn)生不屑一顧,因為后進(jìn)生的堅強(qiáng)毅力和承受能力是常人所沒有的。他們明知聽不懂教師講課的內(nèi)容,卻天天要堅持聽;他們面對考試,明知要失敗,但是屢敗屢考。如果教師對他們給與深深的理解就會發(fā)現(xiàn)他們值得你愛,你才會發(fā)自內(nèi)心的去愛他們。教育的實踐告訴我們,后進(jìn)生的心靈創(chuàng)傷只能用心靈的溫暖來醫(yī)治撫平,精神的污染只能用精神的甘露來洗滌。多給后進(jìn)生一點愛護(hù)和關(guān)心,把愛的教育融入他們的心田,他們就會感到教師真正的關(guān)心他,幫助他,就會接受教師的教誨和勸告,產(chǎn)生追求進(jìn)步的動機(jī)和行動。如:王*濤、李*安、郭*等差生的語文成績也有了明顯的進(jìn)步。
一年來,我圓滿地完成了自己的教育教學(xué)工作,并取得了可喜的成績。在本學(xué)年我班的同學(xué)參加了學(xué)校舉行的體操比賽,獲得團(tuán)體總分第二名的好成績,我班被評為“文明班級”,成功的轉(zhuǎn)化了問題學(xué)生若干名。
作為21世紀(jì)的新型教師,要不斷加強(qiáng)自身的素質(zhì),我參加了本科網(wǎng)絡(luò)教育,我深信,只有在自身不斷地求索和創(chuàng)新中,才能真正找到工作的樂教與價值,才能在教育這片沃土上繼續(xù)奮戰(zhàn),才能更加勝任好自己的本職工作。我要腳踏實地地學(xué)習(xí)、工作,把身心系在教育事業(yè)上,不斷開拓、進(jìn)取,為教書育人做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3
一學(xué)期以來,我校已基本實現(xiàn)了“校校有特色,班班有特點,生生有特長”的辦學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:光陰荏苒,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又接近尾聲了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教師的支持與努力下,本學(xué)期教學(xué)工作,緊緊圍繞“唯有閱讀和健身不可辜負(fù)”的育人理念,精、細(xì)、實的做好每一件事情!白x書”和“健身”的理念已深深植根于每。
一、“讀書”和“健身”目標(biāo)明確,辦學(xué)特色凸顯
“讀書”和“健身”兩個重點工作,分工明確,職責(zé)分明:教導(dǎo)主任主抓閱讀;大隊輔導(dǎo)員主抓健身。從中心校到各村小,上下一心,做實做細(xì),促進(jìn)我校內(nèi)涵發(fā)展,走出我校特色。
二、關(guān)于“讀書”方面的具體工作
(一)讓“高效閱讀、科學(xué)閱讀”在教育教學(xué)中常規(guī)化,常態(tài)化
為了拓寬學(xué)生的讀書視野,提高學(xué)生的閱讀速度,讓學(xué)生學(xué)會高效閱讀,20xx年開始,我們引進(jìn)了全國知名教師林穎老師的高效學(xué)習(xí)法,學(xué)習(xí)高效課堂的模式,將高效學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到課堂教學(xué)中,培養(yǎng)了學(xué)生高效記憶高效閱讀能力。隨后在畢校長參加影子培訓(xùn)、跟崗培訓(xùn)時又發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖能化繁為簡,以簡馭繁,有助于學(xué)生讀書,教師授課。是高效閱讀的有力補(bǔ)充。隨后五下遼沈二小,學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖,從而邁出了從高效閱讀向科學(xué)閱讀的一步。為了繼續(xù)落實落細(xì)高效閱讀和科學(xué)閱讀,有突破性進(jìn)展,在20xx年初把兩項工作納入常規(guī)教學(xué)中。
1.課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)進(jìn)行眼腦技能訓(xùn)練,板書環(huán)節(jié)全部采用思維導(dǎo)圖,各個學(xué)科全部應(yīng)用。
2.手繪思維導(dǎo)圖已貫穿于整個教育教學(xué)全過程,各種計劃、各科教案、板書設(shè)計、各種總結(jié)、師生的讀書筆記、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等等,都要用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn),包括我們所有講座的材料,教師參加各種試課講課大賽,可以說思維導(dǎo)圖無處不在。上半年是3-6年級學(xué)生手繪思維導(dǎo)圖,這半學(xué)期一、二年級的學(xué)生也讓試著畫,耳濡目染中,良好的氛圍中,思維導(dǎo)圖已深深植根于我們每位師生心里,運用自如了。這五彩斑斕的思維導(dǎo)圖讓復(fù)雜的問題簡單化,思路清晰,記憶更長久,起到化繁為簡以簡馭繁的效果,就在10月31日全凌源市最大規(guī)模的師訓(xùn)現(xiàn)場會上,我們的思維導(dǎo)圖吸引了全凌源市教育單位各級領(lǐng)導(dǎo)中的關(guān)注,同時也成了小城子中心小學(xué)最閃光之處。
(二)、借力“擔(dān)當(dāng)者行動”,開拓了閱讀之路
有高效閱讀的效率,有科學(xué)閱讀的方法,我們的孩子急需和他們年齡相匹配的課外書來讀。擔(dān)當(dāng)者行動這個公益組織以“讓每個鄉(xiāng)村孩子享有高品質(zhì)的閱讀”為宗旨,為各個鄉(xiāng)村學(xué)校建立圖書角,送去適合每個年齡段孩子最喜歡的書。這個圖書角正是我們學(xué)校所需要的,真是久旱逢甘露呀,在凌源擔(dān)當(dāng)者行動志愿者張揚和工商聯(lián)主席付久俠的溝通下,在畢校長竭力爭取下,這個項目很榮幸的落到了我們小城子中心小學(xué)。全鎮(zhèn)37個班級都建立了圖書角,每個圖書角配備了72本不同題材的書。除了這些書之外最讓我們關(guān)注也是最讓我們受益的是擔(dān)當(dāng)者行動最純粹最專業(yè)的后期跟進(jìn)培訓(xùn)。可以說它的圖書管理,圍繞閱讀展開的各種,各個層次的培訓(xùn)讓我們在閱讀這條路上找到了方向,越走越寬。
1.圖書角配備的`圖書管理手冊讓圖書借閱更規(guī)范。班級有兩個圖書管理員,每天對本班學(xué)生的借閱做以記錄,尤其是周五和節(jié)假日,讓學(xué)生把圖書借回家,周一送回,記錄很規(guī)范。為后期統(tǒng)計學(xué)生讀書情況作為第一手資料。圖書角的宗旨是:不怕你讀壞就怕你不讀。
2.“研習(xí)營”培訓(xùn),提升了教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀的能力
我校參加“研習(xí)營”培訓(xùn)的項目有:校長研習(xí)營、教師研習(xí)營,閱讀領(lǐng)航員研習(xí)營。
20xx年6月份,教師研習(xí)營,擔(dān)當(dāng)者行動聘請了來自大連的周穎老師,就如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力與我校教師進(jìn)行了交流;孫儷老師給我們分享了“如何說孩子才會聽”這一課程;故事媽媽成長學(xué)院首席講師-劉宇銘就“如何引導(dǎo)孩子讀好繪本”做了示范性引領(lǐng)。教師掌握了培養(yǎng)孩子的閱讀方法,學(xué)生熟諳閱讀技巧。
20xx年7月下旬,畢校長去廈門總部參加了“校長研習(xí)營”,5位教師去福建,參加了“閱讀領(lǐng)航員研習(xí)營”。研習(xí)營讓大江南北,不同地域,不同習(xí)俗的人因共同的教育情懷而聚在一起。如果說學(xué)生課堂改革我們做得轟轟烈烈,那么,研習(xí)營就是教師培訓(xùn)的改革,營中講師與學(xué)員之間平等互動,爭相置疑,彼此提升,共同成長。朵朵祥云相互推動!
20xx年7月28日,為了讓閱讀在實踐中進(jìn)一步升華,增強(qiáng)創(chuàng)新活力,“未來英才夏令營”在我校如期開營,81名學(xué)生,35名教師,歷時十二天,師生與來自廈門大學(xué)、吉林大學(xué)等10位高材生近距離接觸,教師返璞歸真,學(xué)生回歸自然。教師的教育方式,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法發(fā)生了質(zhì)的變化,使其生命底色更加多元。
20xx年11月15日,韓紅梅主任帶領(lǐng)各村小業(yè)務(wù)主任、大隊輔導(dǎo)員、骨干教師等17人到建平縣榆樹林子中心小學(xué)參加擔(dān)當(dāng)者行動“閱讀與成長”講壇;
20xx年12月18日,韓紅梅主任帶領(lǐng)六位教師到凌河小學(xué)參加縣域性的由教育局組織的“擔(dān)當(dāng)者行動閱讀領(lǐng)航員”培訓(xùn),我校的馮石老師在培訓(xùn)會上精彩的閱讀分享受到了全凌源市教師的點贊。
20xx年12月25日,在小城子中心小學(xué)舉行“閱讀領(lǐng)航員種子教師研習(xí)營”,我校陳爽、李凱旋兩位教師分別上了“群文閱讀課”、“繪本課”,擔(dān)當(dāng)者行動總部陳美玉、歐陽鳳兩位老師給予了指導(dǎo),并給我們指出了具有方向性的意見。
3.擔(dān)當(dāng)者建圖書角培訓(xùn),提升教師綜合素質(zhì)
隨著擔(dān)當(dāng)者工作進(jìn)程的不斷擴(kuò)大,在東北成立了“擔(dān)當(dāng)者東北分部”,這就需要很多的志愿者參與其中,協(xié)助他們做好建角工作。在我們凌源就有7所中心校150個班建立圖書角。畢校長為了給教師創(chuàng)造更多的平臺鍛煉提升自身素質(zhì),所以帶領(lǐng)17人到“愛幼育童”培訓(xùn)建交工作,掌握建交程序,隨后到建平三個中心校,凌源5所中心校進(jìn)行建交工作,在給兄弟學(xué)校講解培訓(xùn)中自身得到了鍛煉與提升,開闊視野的同時自己的思想境界得到了凈化。
4.“彩虹花”項目資金的注入讓閱讀插上了自由的翅膀。
我學(xué)校教師根據(jù)自己的特長選取了申請項目,共有11各項目申請成功,接受了600-800元不等的資金支持。其中有4個項目關(guān)于閱讀的:王遠(yuǎn)征校長的《遠(yuǎn)征親子閱讀》;孫淑梅《整本書閱讀》;馮石老師的《師生共讀》;趙恒毅老師的《親子閱讀》。這些閱讀活動的開展極大地調(diào)動了學(xué)生閱讀的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的能力,讓師生共同成長。
(三)立校本挖潛能促讀書
根據(jù)各校的實際情況,考慮到每位專業(yè)教師特長,挖掘每位教師的潛能,豐富學(xué)生的知識儲備,讓閱讀促學(xué)生多方位提升能力。
1.我校開發(fā)推廣普及了“古詩誦讀”是校本教材。
由原先的6冊180首擴(kuò)編到現(xiàn)在的12冊360首,每冊30首古詩,這360首全部是課本之外的。都是按不同類別編寫的。在研發(fā)中教師實現(xiàn)了詩文閱讀素養(yǎng)的自我提升。孩子們每天伴隨優(yōu)美的音樂進(jìn)行早晨十分鐘的晨頌,下午課前十分鐘的午吟,已成為常態(tài)化。
2.“成語接龍”是我校又一推廣普及的校本教材。
“成語接龍”內(nèi)涵了《登鸛雀樓》這首古詩中每個字開頭的50個成語接龍,20個字就是1000個成語。這1000個成語極大地豐富了學(xué)生詞語的積累。你任意在這個古詩中選一個字,學(xué)生就能背出這個字開頭的50個成語接龍。課前背一個字的成語接龍成為教學(xué)常態(tài)化。日久天長孩子們就都掌握了。
(四)讓教師愛上讀書。
教師最大的惰性就是不愛讀書,不愛動筆。為了改變這一狀況,畢校長在教師節(jié)來臨之際,把這本書作為教師節(jié)的禮物贈與每位教師,以讓每位教師讀后必須上交一篇心得的方式讓每個教師潛心閱讀。最后在20多篇優(yōu)秀的讀書心得中選出7篇投給了《愛滿教育》的作者何夏壽老師,讓他在刊物上發(fā)表。以此激發(fā)教師讀書的興趣,變被動為主動。
(五)注重教師寫作能力的培養(yǎng)和人生價值的引領(lǐng)
針對現(xiàn)在教師普遍存在寫作能力欠缺的問題,學(xué)校提供了三個平臺,即?缎怯睢;微信平臺;閱讀研習(xí)群。同時做到三個一:即每次培訓(xùn),都要寫一篇心得體會。每次活動都寫一篇美文;每天分享一個故事。
一年來,從夏令營到現(xiàn)場會,從學(xué);顒拥焦ぷ餍牡,如今已發(fā)表了180余篇,篇篇都滲透著教師的真情實感。在美文編輯中,享受著生活,享受著工作。有一位曾經(jīng)患過抑郁癥的五十多歲的老教師也緊跟青年教師的步伐學(xué)習(xí)美文寫作,不會操作,就一遍遍地問,每發(fā)出一篇文章,心中都充滿著成就感。心情好了,病沒了,寫作水平提升了。這種自我培訓(xùn)自我提高的形式無時不在!教育無小事,事事需留心。
受古詩誦讀的影響,教師經(jīng)常在微信群里編寫詩歌,抒發(fā)工作所感!有的老師專門收集教師們的小詩,編成小冊子!按桧葰q月彈指間,默默無聞若等閑。翻書搖繩多姿彩,唯有童趣正當(dāng)年”這是一位年過半百教師的心聲。
(六)以活動為載體,激興趣,促讀書。
1.每周一第七節(jié)課的聊書會,讓師生共享讀書的樂趣。
為了促進(jìn)師生讀書的習(xí)慣養(yǎng)成,我們規(guī)定學(xué)生平時在班級借閱圖書以外,每周五放學(xué)讓學(xué)生把書借回家讀,周一送回,第七節(jié)就開始聊書,形式不限,演、說、用思維導(dǎo)圖給大家聊。如今,學(xué)生讀書已成為自覺行為。聊書會全力推動讀書活動的開展。
2.中心校開展全鎮(zhèn)四、五年級師生共讀一本書活動
各村小選出四名學(xué)生由各村小校長和業(yè)務(wù)主任帶隊集中到中心小學(xué)和其他村小,就《走出學(xué)習(xí)的困境》、《化解交往的煩惱》這兩本書進(jìn)行共讀聊書活動。孩子們手繪思維導(dǎo)圖,聯(lián)系自己的實際,娓娓道來,與作者產(chǎn)生情感共鳴,談到自己的傷心處不禁潸潸淚下。最有意思的是一位結(jié)巴同學(xué)遇到了書中結(jié)巴的故事,他從中找回了自信。通過聊書活動,打開了孩子心靈之窗,變得活潑自信,一次次發(fā)言鍛煉了語言組織能力,表演能力。
3.每周一升旗儀式上學(xué)生都要齊頌大型詩朗誦梁啟超的《少年中國說》,這是學(xué)校開展大型讀書活動之一,也是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想教育的一個縮影。
4.“品讀中華詩韻展示生命綠色”古詩詞大會在喬營子小學(xué)開展
這次活動既是對各!肮旁娬b讀”課程的檢驗,又是對學(xué)生素質(zhì)的提升。
5.培訓(xùn)參賽選手,參加教育局舉辦的首屆“古詩詞大賽”,在第一片區(qū)比賽中我校獲得第二名,又獲得了最佳組織獎。
6.各個村小根據(jù)學(xué)校實際,各班級也開展了各種各樣的讀書比賽活動:例如喬校的詩歌朗誦會;楊校《我愛閱讀》征文等等三、落實有效教研,加強(qiáng)教師培訓(xùn),提升教師素質(zhì)
教研與培訓(xùn)有機(jī)整合,做到了以研促訓(xùn)、以研促教提高課堂教學(xué)效率的目的。我校實施研訓(xùn)一體化戰(zhàn)略,即教研即培訓(xùn)、培訓(xùn)即教研的一體化發(fā)展策略,做好我校的教科研工作。
(一)“好玩的科學(xué)”給我校教師帶來的不只是一門課程,更是一種教育理念。
為了把師生在夏令營中學(xué)到的靈動方法運用于課堂實踐,我校引進(jìn)了《好玩的科學(xué)》。因為隨著高科技的發(fā)展,未來的世界不是知識的競爭,而是智慧的比拼!所以教育就要用合適的方法把潛藏在人的身體和心靈中的潛能引導(dǎo)出來。
20xx年9月一位棄哈佛大學(xué)而從事公益的愛心女孩——歐陽鳳老師帶領(lǐng)閱讀推廣人阿炳和小王子來到我校。進(jìn)行了為期兩周的“好玩的科學(xué)點火營”研習(xí)。無論是磨課還是上課,都激發(fā)了教師的備課熱情,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓我們真正體會到了怎樣的教研才是有實效意義上的教研。
教研活動,不是單純的聽聽課,聽完就各干各的,也不論也不談,為了應(yīng)對上面的聽課節(jié)數(shù),坐坐聽課筆記就算了,沒有真正意義上的教學(xué)研討,流于形式。擔(dān)當(dāng)者行動《好玩的科學(xué)》,給我們上了“怎樣教研”一堂生動的課。
(二)“走出去”“請進(jìn)來”提升培訓(xùn)層次,促進(jìn)教師專業(yè)水平提升
1.各級培訓(xùn),讓更多教師參與
為提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),無論哪級培訓(xùn),我校都要盡可能爭取名額,讓教師親臨現(xiàn)場。我們曾兩次到凌源四中分享專家“幸福教育”講座。讓教師體驗職業(yè)幸福感;多人次到實驗小學(xué)參加各項培訓(xùn);陳爽、石志偉、裴瑩、楊小同,周麗麗等許多年輕教師分別到大連、錦州、朝陽參加為期幾天的培訓(xùn)?梢哉f十幾個城市都留下了我校教師求學(xué)的足跡。
2.六下遼沈二小,學(xué)習(xí)她們的科學(xué)閱讀
畢校長親自帶隊先后48人六下遼沈二小,學(xué)習(xí)他們的科學(xué)閱讀
3.依托公益平臺,狠抓教師培訓(xùn),讓師生受益。借助平安保險公司各級培訓(xùn),讓培訓(xùn)更加高端。
4.抓住一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會,培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
(1)小教部教研員來我校年末考核聽課,休息時讓他們給我校教師指導(dǎo)教學(xué)。這種臨時生成的教研沙龍更能提升教師的素質(zhì)與能力。
(2)“朝陽名師送教下鄉(xiāng)”來我校,請名師給所有老師指導(dǎo)課堂,這些隨機(jī)的培訓(xùn)真是難能可貴。
非常佩服我們有這樣一位有思想,有情懷的畢校長,在他的身上真的看到了許多校長身上所缺乏的務(wù)實求真,執(zhí)著做事的精神。
總之,每位教師都樂享“培訓(xùn)”這一福利待遇!一年來,我校教師參加高端培訓(xùn)達(dá)98人次,公益資助近十萬元,學(xué)校支付經(jīng)費十二萬元。耳濡目染中老師已把學(xué)習(xí)與培訓(xùn)變?yōu)橐环N自覺。
(四)其他工作
1.積極做好學(xué)籍管理、轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入學(xué)籍辦理工作
2.成功完成20xx年“教師素質(zhì)提升工程大賽”初賽和復(fù)賽工作;教師講課主任評課大賽
3.積極參加了上級安排的各項活動
4.教學(xué)常規(guī)管理工作精細(xì)化,檢查常態(tài)化。在檢查中發(fā)現(xiàn)問題及時與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教師本人溝通,做到時效性。不流于形式。
四、本學(xué)年取得的成績
(一)教育局均衡發(fā)展現(xiàn)場會在我校舉行。
(二)凌源市師訓(xùn)現(xiàn)場會在我校舉行,我校的王遠(yuǎn)征校長代表中心校在會上作經(jīng)驗介紹
(三)閆鑫。黃慧慧執(zhí)教的數(shù)學(xué)課被評為朝陽市優(yōu)秀課
(四)陳爽、徐文吉、李凱旋、黃慧慧在第一片區(qū)素質(zhì)提升大賽中進(jìn)入決賽,他們所執(zhí)教的課被評為市級優(yōu)秀課
(五)陳爽和徐文吉代表凌源市參加了朝陽市素質(zhì)提升大賽,分別獲得二等獎和優(yōu)秀獎
(六)張連波、許文靜被評為朝陽市骨干教師;王桂英、王遠(yuǎn)征被評為遼寧省骨干教師。
(七)在凌源市首屆古詩詞大賽中我校獲得優(yōu)秀組織獎
(八)省級科研立項《語文的深度學(xué)習(xí)》已結(jié)題并頒發(fā)了證書
(九)鄭麗華、閆鑫、徐文吉、石志偉、劉小麗等五位教師被凌源市政府評為優(yōu)秀教師。
(十)許文靜被朝陽市政府評為優(yōu)秀教師
五、存在的問題
(一)教研組活動的效率還需進(jìn)一步提高,個別教師的合作意識、教學(xué)行為還需要進(jìn)一步加以引導(dǎo)和規(guī)范
(二)教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上,忽視了練習(xí)的過程,學(xué)生被動學(xué)習(xí)。
(三)各項活動與教學(xué)發(fā)生沖突,沖淡了教學(xué),學(xué)生的課堂知識掌握不扎實
六、下學(xué)期工作設(shè)想
(一)落實好備課制度,教師要互相學(xué)習(xí),各校業(yè)務(wù)主任加強(qiáng)督促、督導(dǎo)。
(二)實行推門聽課和隨堂檢查制度,解決課堂教學(xué)效率不高的問題。對于聽評課,要確定明確的目標(biāo)和對象,提高聽評課的針對性。同時學(xué)校提高對教案檢查的頻率和力度,采用定期檢查和不定期檢查相結(jié)合的辦法。通過教案檢查的高頻率保證教師備課的高效率、高質(zhì)量。
(三)抓好畢業(yè)班的各項工作,迎接市里統(tǒng)考
(四)再度遼沈二小學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)。做實做細(xì)科學(xué)閱讀工作
(五)緊緊圍繞“讀書”開展工作,探究更有效的讀書策略與方法
(六)發(fā)揮小城子中心小學(xué)公眾平臺,展示教學(xué)動態(tài)。
回首過去,成績可喜,面對未來,信心百倍。我們相信,在各級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全體教師的大力支持下,面對新形勢、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn),我們將進(jìn)一步樹立信心,理清思路,突出重點,勤奮工作,講究實效,以“讀書”和“健身”為中心,促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,走特色辦學(xué)之路!
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4
我!缎W(xué)思品創(chuàng)新型課堂教學(xué)模式構(gòu)建》課題于20xx年秋批準(zhǔn)立項,是《小學(xué)區(qū)域性創(chuàng)新教育》的一個子課題。本課題歷經(jīng)五年的研究,已經(jīng)完成了研究預(yù)設(shè)的目標(biāo)任務(wù),進(jìn)入課題結(jié)題階段,F(xiàn)將有關(guān)課題研究的工作總結(jié)如下:
一.課題研究的目的和意義
根據(jù)我們的理論假設(shè)與依據(jù),本課題研究的目標(biāo)就在于通過思品教學(xué)培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維品質(zhì)的人才,并構(gòu)建小學(xué)思品創(chuàng)新型課堂教學(xué)模式。創(chuàng)新并不神秘,人人都有創(chuàng)新的潛能。心理學(xué)家皮亞杰指出:“教育的首要目標(biāo)在于培養(yǎng)有能力創(chuàng)新的人,而不是重復(fù)前人所做的事。”健全的人格是創(chuàng)新能力形成的保證,人的個性、獨立性、毅力等非智力因素,對創(chuàng)新活動有著十分重要的影響。具體來說就是根據(jù)小學(xué)思品教學(xué)的特點,構(gòu)建小學(xué)思品創(chuàng)新型課堂教學(xué)模式,并通過這種模式的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新品質(zhì)。
二.課題研究的理論依據(jù)
1.陶行知的創(chuàng)新教育思想
創(chuàng)新是一個民族不斷進(jìn)步的靈魂。陶行知在《民族的兒童節(jié)》一書中強(qiáng)調(diào),要實現(xiàn)兒童的“六大解放”,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給兒童。只有充分地解放兒童,沖破一切傳統(tǒng)束縛,讓他們大膽去想,大膽去講,大膽去干,才能激發(fā)他們的靈感,發(fā)展他們的創(chuàng)造力。
2.“三論”即控制論、信息論、系統(tǒng)論
三.課題研究的基本內(nèi)容
專家們認(rèn)為:要以創(chuàng)新的教育思想指導(dǎo)課堂教學(xué)模式構(gòu)建,教學(xué)要有基本模式,模式規(guī)范教學(xué)。我們課題組研究的基本內(nèi)容就是以課堂教學(xué)為主陣地,根據(jù)不同課型構(gòu)建一種基本課堂教學(xué)模式,并用模式指導(dǎo)教學(xué),避免品德課執(zhí)教過程雜亂不實,突破思品教學(xué)的三背離,提高思品課教學(xué)實效。
四.課題研究過程與方法概述
。ㄒ唬┠J皆杏A段
20xx年秋,我們實驗教師在縣總課題組的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論,根據(jù)思品教學(xué)特點和教學(xué)現(xiàn)狀制定并進(jìn)行問卷調(diào)查,研究現(xiàn)行教材并制定了方案,孕育出了明理課、動情課、導(dǎo)行課三種課型的基本課堂教學(xué)模式。
1.明理課以“理”為主線的模式。
扎實的知識是創(chuàng)新能力形成的基石,創(chuàng)新能力決不是憑空產(chǎn)生的,不能忽視科學(xué)知識的學(xué)習(xí)。思品課中的“理”是道德觀念、道德認(rèn)識。明理課是側(cè)重于提高學(xué)生道德認(rèn)識、塑造學(xué)生心靈的課型。理就是在課堂教學(xué)中圍繞一課的思想觀點,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、分析、歸納、悟出道理,形成道德認(rèn)識的過程。在小學(xué)思品課堂教學(xué)中,提高學(xué)生道德認(rèn)識是一個主要任務(wù),因而,教師在課堂教學(xué)中就要精心設(shè)計教程,運用多種教法,讓學(xué)生從不同角度悟出道理。明理課分為“感知深化運用”三個階段。感知,是讓學(xué)生初曉觀點;深化,是在概念的內(nèi)涵和外延上下工夫;運用,是用本節(jié)課所學(xué)的道理去分析、解答具體事例或聯(lián)系實際解決某一問題。
2.動情課以“情”為主線的模式
創(chuàng)新意識包括強(qiáng)烈的創(chuàng)造激情、探索欲、求知欲、好奇心、進(jìn)取心和自信心等心理品質(zhì),也包括遠(yuǎn)大的理想、不畏艱險的勇氣、鍥而不舍的意志品質(zhì)等非智力因素。動情課是側(cè)重于激發(fā)學(xué)生情感的課型。動情課以激情為主,寓理于情,情理交融,以情激行。在小學(xué)思品課堂教學(xué)中,教師要采用多種教學(xué)手段,調(diào)節(jié)和撥動學(xué)生的情感。動情課分為“引情達(dá)理激行”三個階段。引情,運用新穎的形式引發(fā)情感;達(dá)理,通情達(dá)理,運用生動的事例及教學(xué)手段感染和打動學(xué)生心靈,產(chǎn)生情感共鳴,再入情入理,從而從情中悟理;激行,激發(fā)行為動機(jī)。
3.導(dǎo)行課以“行”為主線的模式
在亞里斯多德看來,道德教育有三個要素自然(天性)、習(xí)慣和理智,其中習(xí)慣最為重要。導(dǎo)行課是以指導(dǎo)良好行為養(yǎng)成為主的課型。導(dǎo)行課分為“曉理導(dǎo)行實踐”三個階段。曉理通過課文內(nèi)容明白道理;導(dǎo)行,教師向?qū)W生提出行為方式和要求;實踐,行為練習(xí)。
這三種創(chuàng)新型課堂教學(xué)模式相互滲透,形成一體。同時,明理、動情、導(dǎo)行是思品課教學(xué)的三大要素,這三大要素在各節(jié)課中既相互聯(lián)系,又各自獨立存在。
。ǘ⿲嶒炋剿髂J诫A段1.研讀教材,劃分課型
每學(xué)期開學(xué)初拿到教本后,各實驗教師研讀教材內(nèi)容,初步確立相應(yīng)的課型:明理課、動情課、導(dǎo)行課,并根據(jù)孕育構(gòu)建的基本模式備課。
2.課堂教學(xué),踐行模式
課堂教學(xué)中,各實驗教師根據(jù)課型選擇恰當(dāng)?shù)哪J綀?zhí)教,老師門在教學(xué)中大膽實踐,不斷創(chuàng)新,又總結(jié)出了具體、可行性很強(qiáng)的活動教學(xué)模式,如:
討論式模式:出示討論題目定向?qū)W習(xí)教材小組討論全班交流。
辯論式模式:學(xué)習(xí)新教材出示辯論題目分組作準(zhǔn)備兩組展開辯論辯后師生小結(jié)。
質(zhì)疑式模式:學(xué)生質(zhì)疑帶疑學(xué)教材嘗試討論全班交流解疑存疑。
茶館式模式:課前預(yù)習(xí)教材七嘴八舌談見解教師適當(dāng)作點評。
小組式模式:自我嘗試學(xué)習(xí)小組交流思想小組代表發(fā)言
評出優(yōu)秀小組。
實踐式模式:教師公布實踐要求各人(分組)進(jìn)行實踐匯報實踐情況得出實踐結(jié)論。
主題式模式:課前明確主題各自收集材料充分表達(dá)想法師生共議主題。
主持會模式:生充當(dāng)節(jié)目主持人,師退二線導(dǎo)演。3.教學(xué)評價,指導(dǎo)教學(xué)
在學(xué)習(xí)創(chuàng)新理論,進(jìn)行大量聽課評課后,我們課題組制定了“小學(xué)思品課創(chuàng)新課堂教學(xué)評價表”,不僅規(guī)范了教師的教學(xué)行為,也促使了我們課堂教學(xué)水平不斷提高。
。ㄈ┩黄颇J剑_放課堂
教學(xué)要突破模式,不搞模式化,模式應(yīng)是變中有常,常中有變。小學(xué)思品創(chuàng)新型課堂教學(xué)模式努力實現(xiàn)“六大開放”:開放教學(xué)目標(biāo)、開放教學(xué)內(nèi)容、開放教學(xué)過程、開放思維空間、開放教學(xué)課型、開放教學(xué)評價。我校思品課題組把握開放式課堂教學(xué)的輻射性、主體性、創(chuàng)新性、時代性特點,在開放教學(xué)內(nèi)容、開放教學(xué)過程、開放思維空間、開放教學(xué)評價方面做了一定的探討:開放教學(xué)內(nèi)容指在教學(xué)中,聯(lián)系實際,刪出過時內(nèi)容,增添鮮活的時代內(nèi)容來充實學(xué)生的信息量,更好的達(dá)到教學(xué)目的。開放教學(xué)過程指的是課堂向課前開放、向課后開放、向家庭開放、向社會開放、向其他課程開放。比如我課題組與語文組聯(lián)合開展“我心中的土家名人”采風(fēng)活動,利用長假開展的“可愛的家鄉(xiāng)人”攝影比賽活動等。開放思維空間指的是打破思維定勢,打破權(quán)威觀念,激勵學(xué)生敢想、敢說、敢做、敢辯。設(shè)置語言情景,訓(xùn)練學(xué)生思維的積極性、主動性;活用教材,訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性;討論、辨析訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻性。開放教學(xué)評價從這些方面考慮:會不會收集整理信息、會不會合作討論、敢不敢當(dāng)眾發(fā)表自己的見解、能不能用所學(xué)道德觀點指導(dǎo)平時的言行等,各實驗教師平時教學(xué)時作好記載,并聯(lián)系測試成績對學(xué)生作出公正準(zhǔn)確的評價。
五.課題研究的收獲
1.課題研究的開展改變了過去思品課堂語言和行為的背離、社會實際與課堂條文的背離、所學(xué)道德觀點與學(xué)生實際行動背離的被動局面,老師的束縛解除了,學(xué)生的負(fù)擔(dān)減輕了,新型的思品課堂充滿生命的活力,充滿人性的光輝,老師愛教,學(xué)生樂學(xué)。
2.開展豐富的學(xué)科活動,為促進(jìn)學(xué)生德性發(fā)展搭建了平臺。聯(lián)系學(xué)生實際和教材內(nèi)容開展的活動,如〈〈歌頌祖國偉大成就〉〉板報比賽、〈〈環(huán)保衛(wèi)士在行動〉〉的廣告語展示、〈〈可愛的家鄉(xiāng)人〉〉攝影比賽活動等等,使孩子們在和大量的信息交流中,在和社會的親密接觸中,在動手動腦的過程中心靈凈化了,德性發(fā)展了。
3.開展了課題研究,學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了發(fā)展。課堂上,學(xué)生的思維活躍了,踐性品德的行為方式增多了,表演、辯論、演講等能力也得到了長足發(fā)展。
4.課題研究的開展極大地促進(jìn)了老師的專業(yè)成長。課題研究的開展,促進(jìn)了教師團(tuán)隊精神的形成,觀念的更新,教學(xué)、科研能力的發(fā)展,使各位實驗教師迅速成長,實驗教師陳支益的品德課堂教學(xué)曾參加送課下鄉(xiāng)活動,她參加全縣優(yōu)質(zhì)課堂賽獲一等獎,實驗教師的一批論文如:〈〈引進(jìn)時代鮮活信息,構(gòu)建開放的思品課堂〉〉《讓學(xué)生在思品課堂經(jīng)歷探究過程》等在國家、省、市、縣各級報刊雜志發(fā)表或獲獎,課題組的經(jīng)驗曾在宜昌市品德教學(xué)研討會上作公開交流,教師們的教科研成果達(dá)二十項以上。
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇5
通過自己的課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的觀摩課,我認(rèn)為要想上好一節(jié)英語課,首先要營造好英語課堂的學(xué)習(xí)氛圍。孩子們喜歡笑,喜歡做游戲,喜歡意外的驚喜。他們總想有種與眾不同的感覺,最重要的是他們需要關(guān)愛。只要課堂氛圍能滿足這些需要,孩子們就會有學(xué)習(xí)的動力,就會專心致志。我認(rèn)為可以從以下幾方面著手:
1.課堂上自始至終保持輕快的節(jié)奏。
2.給學(xué)生提供大量的一對一,小組對話和游戲的機(jī)會。
3.不要總站在教室的前面。進(jìn)行問答練習(xí)時要常繞教室走動,巡視指導(dǎo),與學(xué)生保持較近距離的接觸。有教師站在身邊,學(xué)生就會特別用功。
4.不斷變換課堂活動,抓住學(xué)生的注意力:如唱歌,口頭問答,分小組練習(xí),玩游戲,筆頭練習(xí)等。
5.整個課堂注意進(jìn)行整體設(shè)計即整體把握教材,要始終讓學(xué)生清楚的知道自己在學(xué)習(xí)什么,也就是說要有一條線把一堂課零散的知識點貫穿起來。具體可以從以下三個方面展開教學(xué):要整體還原情境,把握內(nèi)容主線,巧用銜接語言。
6.要創(chuàng)造性的使用教材。也就是說要用教材教,而不是單純的教教材。
總之,我們小學(xué)英語的課堂應(yīng)遵循活動性,趣味性,交際性,漸進(jìn)性的原則
充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位,是小學(xué)英語的課堂成為快樂的課堂,實踐的課堂,高效的課堂。
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇6
今年,我校的教研工作按照區(qū)教育局、青云中心小學(xué)教育工作意見,借助新課程改革不斷深入的強(qiáng)勁東風(fēng),以學(xué)生發(fā)展為根本,堅定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生的自主性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性得到真正的張揚和提升。以提高課堂教學(xué)效率為重點,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,F(xiàn)就一學(xué)期來我校的一些作法如下回顧:
一、建構(gòu)學(xué)習(xí)的平臺,促進(jìn)教學(xué)實踐
1、利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)結(jié)合每位教師的經(jīng)驗與實踐進(jìn)行思考,交流促進(jìn)教師學(xué)習(xí)技術(shù)的提高。
2、通過“走出去,請進(jìn)來”的方式加強(qiáng)對教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。積極參加中心小學(xué)開展的專題講座。同時還將有針對性地組織教師參加各級各種培訓(xùn)。在這一學(xué)期里,我校曾多次選派教師外出參加聽課,向外地學(xué)經(jīng)驗,向內(nèi)促自學(xué),不斷提高教師的教研水平和教學(xué)能力。
二、嚴(yán)格遵守制度,依據(jù)計劃行事
1、我校根據(jù)期初制定好的教研工作計劃,根據(jù)學(xué)科特點,深入開展教研活動。本學(xué)期聽了五位老師的課。
2、積極參與校際交流通研討活動,通過區(qū)內(nèi)的片教研活動,增強(qiáng)學(xué)校之間的互相交流、互相了解、互相學(xué)習(xí)、互利共贏。我校的教師曾多次參加校際的研討,與其他校的同行共同提高。
3、積極引導(dǎo)教師參加網(wǎng)絡(luò)教研,辦公室都開通了寬帶,方便了老師在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)。在這一年里,發(fā)出各類簡訊5條,向外界傳達(dá)了我校近期的工作情況。發(fā)表論文3篇。
三、抓住重點,構(gòu)筑平臺抓好實務(wù)
1、本學(xué)期按照期初工作計劃,開展人人聽五節(jié)公開課活動。并做好記錄。
2、依據(jù)教研工作計劃,做到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)人人皆參與。有主題,有學(xué)習(xí),有交流,有感悟,有實踐,有思考。
3、開展校本教研活動,不拘泥于形式。
成績屬于過去,回頭一看短暫的一年又過去了。展望未來,新的一年我們又將做些什么?我們將繼續(xù)自己的成功做法,學(xué)習(xí)提高。
四、下步工作設(shè)想:
基本思路:繼續(xù)深入進(jìn)行新課程研究,有效落實教學(xué)常規(guī),科學(xué)開展課題研究,注重提高教師群體素質(zhì)。
1、嚴(yán)格執(zhí)行新課程課時計劃,確保國家課程、地方課程和校本課程順利實施。要開齊學(xué)科,開足課時,特別要關(guān)注綜合實踐活動課程和校本課程的開發(fā)與實施。
2、繼續(xù)加強(qiáng)新課程教材研究與培訓(xùn)。通過課改新理論、新經(jīng)驗、新方法的培訓(xùn),幫助教師鉆研新教材,用好新教材,促進(jìn)教師駕馭教材能力的有效提高。
3、扎實深入的開展校本教研。通過多種形式的校本教研,提高教研員、業(yè)務(wù)干部及廣大教師的專業(yè)化水平。
4、提高薄弱學(xué)校課程改革教研水平。
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