學(xué)科研修總結(jié)（精選5篇）
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，不如我們來制定一份總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編收集整理的學(xué)科研修總結(jié)（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
學(xué)科研修總結(jié)1
暑假初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)研修已經(jīng)接近尾聲了，在這次研修學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長(zhǎng)了新知識(shí)、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力。現(xiàn)就自己研修的情況總結(jié)如下：
一、認(rèn)真完成了研修任務(wù)。培訓(xùn)研修過程中，我首先認(rèn)真學(xué)習(xí)了培訓(xùn)學(xué)習(xí)研修的具體學(xué)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容和要求，按時(shí)完成作業(yè)。
二、這次的學(xué)習(xí)真的使我受益匪淺。學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識(shí)，教授們的講座中，我領(lǐng)略了初中語(yǔ)文最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識(shí)、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
三、培訓(xùn)觸動(dòng)了自己的思維，逐步更新了自己的教學(xué)方法，通過理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，我覺得受益頗多，觀念轉(zhuǎn)變了，決心把新觀點(diǎn)新理念運(yùn)用到新課程課堂中，重視建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧輕松的課堂氛圍，使學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師輔助引導(dǎo)，大張旗鼓的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)改革。教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)的知識(shí)講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué)。通過語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣與愛好；學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的文學(xué)情趣、初步的文學(xué)能力和良好的文學(xué)素養(yǎng)；提高學(xué)生的寫作能力，想像能力、思維能力和創(chuàng)造能力。
酷暑不怕，大雨也不怕，研修如磁鐵般吸引著我。我這個(gè)坐在電腦前就“暈”的人，居然上了研修平臺(tái)就不想下來。專家的講解剖析、教育同仁的經(jīng)驗(yàn)和事跡，讓我受益匪淺。幸得研修這塊平臺(tái)。但高興之余，我覺得身為初中語(yǔ)文教師，應(yīng)該：
一、不斷學(xué)習(xí)，讓自己成長(zhǎng)。
平時(shí)要多讀書，多學(xué)習(xí)。要和學(xué)生一起讀書，和同事經(jīng)常交流。多聽課，多研討語(yǔ)文教學(xué)，不斷總結(jié)，不斷反思。反思自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而改進(jìn)教學(xué)。通過學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身學(xué)養(yǎng)和人文修養(yǎng)，豐富語(yǔ)文積累，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字和文學(xué)作品的敏感性、鑒賞力，去影響學(xué)生。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，對(duì)自己的教學(xué)多反思，提高自己對(duì)教材的把握、對(duì)課堂的駕馭能力。語(yǔ)文老師要有愛心，有崇高的事業(yè)心、責(zé)任心。語(yǔ)文老師要尊重每位學(xué)生，平等愛護(hù)每位學(xué)生，正直、善良、有慈愛之心、寬容之懷，要謙虛謹(jǐn)慎，勤學(xué)上進(jìn)，要有正確的人生觀和價(jià)值觀，要明辨善惡美丑，以自己高尚的道德情操和人格魅力去激勵(lì)感染學(xué)生。要熱愛本職工作，把語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)成生命中不可缺少的一部分，平時(shí)要以最大的熱情、最高的激情投入到教育教學(xué)中。
二、不斷實(shí)踐，優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時(shí)反思、小結(jié)，取得更高的教學(xué)效益。
借研修的東風(fēng)，加強(qiáng)教學(xué)研究，做一名學(xué)生喜歡的語(yǔ)文老師。
學(xué)科研修總結(jié)2
我是去年十一月份接手九年級(jí)的物理教學(xué)的，在教學(xué)過程中總有一些把握不好的地方，很是犯愁，盡管我在平時(shí)的教學(xué)中也會(huì)向其他的老教師取經(jīng)，可畢竟所學(xué)的不全面，所以一直很希望有一個(gè)系統(tǒng)的全面的學(xué)習(xí)。終于在今年四月份為我們教師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)國(guó)培。我欣喜若狂，便認(rèn)真的學(xué)習(xí)起來了。在這兩個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我看了教程中所有名師的視頻講座、查閱了一些講師的相關(guān)文章、參加了班級(jí)論壇的討論等，將這些所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)踐，真的是受益匪淺。
第一、在學(xué)習(xí)中提高，在思考與反思中前進(jìn)。觀看了專家們講課的視頻后，許多困擾了自己很長(zhǎng)時(shí)間的教育教學(xué)問題也迎刃而解。我?guī)У氖锹�，存在的問題確實(shí)太多，能把紀(jì)律管下來就不是一件容易的事，還記得我開始走上講臺(tái)時(shí)有些忐忑不安，表現(xiàn)的很嚴(yán)肅，看那些課堂上講話的同學(xué)，我通常是用很嚴(yán)厲的甚至有些輕挑的眼神看著他們，以為他們會(huì)買帳，可我發(fā)現(xiàn)結(jié)果是適得其反，他們講話更厲害了。在學(xué)了教育的藝術(shù)之后，我仔細(xì)琢磨，通過與學(xué)生溝通得知這些學(xué)生吃軟不吃硬，于是我試著用溫和面帶笑容的盯著那些課堂上講話的同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)那些學(xué)生不好意思的笑笑安靜了下來，我想應(yīng)該是學(xué)生感覺到了老師的關(guān)愛，而不是帶著有色眼鏡看他們，所以他們更容易接受。
第二、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，展現(xiàn)人格魅力。新課標(biāo)對(duì)教師的職業(yè)道德提出了新的要求，但“育人”是教育的終極目標(biāo)�，F(xiàn)實(shí)生活中，我們有時(shí)會(huì)在課堂上失去理智，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事大發(fā)雷霆，這除了氣壞了自己，傷害了與學(xué)生之間的感情外別無它用，我就是其中的一個(gè)。借助國(guó)培的學(xué)習(xí)，我進(jìn)行了全面的反思，慢慢的調(diào)整自己，調(diào)整教學(xué)、調(diào)整管理學(xué)生的`方法，在不斷的改進(jìn)中發(fā)現(xiàn)很多問題不再那么揪心了，學(xué)生也更喜歡我了。如今的我心情好多了，工作起來也精神多了。
第三、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。學(xué)習(xí)了《初中物理案例觀摩與學(xué)習(xí)》之后，我感覺自己的水平與這些名師相差甚遠(yuǎn)，有差距就有上升的空間，我決心在物理的教學(xué)方面做的更好。俗話說的好“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們必須不斷的加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。我們教師需要的不僅是書本上的專業(yè)知識(shí)，更需要的事淵博的知識(shí)、教育的智慧，要不斷的提高自身的素質(zhì)。我們要努力做一個(gè)有智慧、有愛心、讓自己快樂也讓學(xué)生快樂的人。今年下半年是以個(gè)新的起點(diǎn)，相信自己能做的更好。
總之，“國(guó)培”幫我提高了我思想認(rèn)識(shí)的高度，理清了一位好老師應(yīng)該具備的品質(zhì)的思路，找到了自身的不足之處以及與一名專業(yè)型教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我要靜下心來，取教師們的精華，去除其糟粕，在教育教學(xué)中走出自己的風(fēng)采。
學(xué)科研修總結(jié)3
我現(xiàn)在參加了小學(xué)科學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，感觸良多。從剛開始的不安到擺脫剛參加培訓(xùn)時(shí)的浮躁，習(xí)慣了同伴間的互相學(xué)習(xí)與陪伴，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳淮味家鎸?duì)不同風(fēng)格的內(nèi)容，每一次都能看到不同類型的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我得到了一次思想的洗禮，作為一名普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深知自己在教學(xué)過程中的不足和存在的問題，但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我受益匪淺�，F(xiàn)總結(jié)如下：
在這一期間大家暢所欲言，各抒已見，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用�，F(xiàn)在就把我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)主要收獲總結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念
作為一名快要退休的老教師，我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)“自覺”：自覺參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過培訓(xùn)，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，并明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
二、積極研修，深刻感悟
在這期間，，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)了不少知識(shí)，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識(shí)和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)，交流與感悟也讓我意想不到的收獲，專家的講座，每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到有所用。
三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取
在教學(xué)中，不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。
四、立足課堂在實(shí)踐中提升自身價(jià)值
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业目茖W(xué)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
五、研修提高，優(yōu)化課堂
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，想我這樣年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我將會(huì)對(duì)遠(yuǎn)程研修有了更加深入的了解，也會(huì)更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分對(duì)遠(yuǎn)修平臺(tái)的資源會(huì)更好的利用，能夠給學(xué)生帶來更好的幫助。通過本次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過研修的平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，跟上時(shí)代的步伐，努力實(shí)踐，爭(zhēng)取使自身教育教學(xué)水平有較快提高，努力適應(yīng)二十一世紀(jì)對(duì)學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才的新要求。
學(xué)科研修總結(jié)4
剛剛過去的幾天，對(duì)我們來說是一個(gè)收獲頗豐的時(shí)間。我們70多位陜西首批學(xué)科帶頭人（小學(xué)）赴上海參加了第二期的研修學(xué)習(xí)。非常感謝xx省教育廳和xx學(xué)前師范學(xué)院以及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了如此精彩的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，雖然這次培訓(xùn)時(shí)間很短，但受益匪淺。
一、學(xué)習(xí)情況介紹
首先是xx學(xué)前師范學(xué)院牛博士給我們講了此次研修的大致內(nèi)容、分組情況以及大家在研修期間應(yīng)該注意的問題；其次是聽專家的報(bào)告；下來是下校跟崗學(xué)習(xí)；最后是小組研討交流。
二、主要收獲
第二天上午，在xx師范大學(xué)聽了上海市首屆名教師、名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程導(dǎo)師程華老師的講座《成才成名成家》——骨干教師的成才之路，本著包容、共存、固本守真、創(chuàng)新的原則，程老師從骨干教師的成長(zhǎng)之路、專業(yè)素養(yǎng)、自我修煉三方面講解，從樸素層次到抽象再到辯證層次理清了成才、成名、成家的關(guān)系，給我們做了一次專業(yè)的精神引領(lǐng)。：程校長(zhǎng)還講到，教師要經(jīng)過嚴(yán)格的持續(xù)學(xué)習(xí)，要具備充分的自主權(quán)，對(duì)學(xué)生要博愛大度，要以誠(chéng)相待。以情感動(dòng)學(xué)生，不以虛言欺騙學(xué)生，對(duì)學(xué)生要寬容平和，對(duì)學(xué)生要高度負(fù)責(zé)。對(duì)教學(xué)，我們要有強(qiáng)烈的激情和超乎常人的意志力：沉住氣，頂?shù)米�。常把反思作為一種習(xí)慣，把崗位作為一種挑戰(zhàn)。聽了講座后，對(duì)我感觸最深的是：好的教師，不能把教育僅僅當(dāng)作一門職業(yè)、一種謀生手段，而應(yīng)該在責(zé)任心、愛心、進(jìn)取心中體驗(yàn)教育的快樂、感受教育的幸福。
下午，我們又在華東師范大學(xué)的228室聽了張人利校長(zhǎng)的《后“茶館式”教學(xué)》——走向“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的實(shí)踐研究。張校長(zhǎng)首先向大家介紹了“后茶館式教學(xué)”產(chǎn)生的緣由(是源于段力佩老師曾經(jīng)提出的“讀讀、議議、練練、講講”為領(lǐng)導(dǎo)的茶館式教學(xué)基礎(chǔ)上，增加“做做”，重視實(shí)踐體驗(yàn)和研究性學(xué)習(xí)，構(gòu)建了“書中學(xué)”和“做中學(xué)”相結(jié)合的后茶館式教學(xué))，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)中存在的種種弊端，帶領(lǐng)大家進(jìn)行了一系列“循環(huán)實(shí)證”研究，并將“后茶館式教學(xué)”定位在：遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，由教師幫助，學(xué)生自己學(xué)習(xí)的教學(xué)�！昂蟛桊^式教學(xué)”可歸納為：一個(gè)核心，“議”為核心張校長(zhǎng)還從后“茶館式”教學(xué)的基本特征、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)策略、教學(xué)方法等幾個(gè)方面對(duì)后“茶館式”教學(xué)的內(nèi)涵進(jìn)行了詳細(xì)的講解。聽了張校長(zhǎng)的報(bào)告，引導(dǎo)我們進(jìn)行深層次的思考，我們的教學(xué)行為到底怎樣才能解決學(xué)生的實(shí)際問題。我們應(yīng)該走下講臺(tái)，真正了解學(xué)生哪些是學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，哪些是需要我們老師幫助解決的，哪些是需要我們引導(dǎo)的，我們要真正關(guān)注學(xué)生的潛意識(shí)、關(guān)注學(xué)生的相異構(gòu)想，真正體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，不但關(guān)注學(xué)生今天的發(fā)展，更加關(guān)注學(xué)生將來的發(fā)展。
聽了兩位專家的講座，讓我們受益匪淺，他們都是從一線教師做起，對(duì)于教育非常熟悉，有自己獨(dú)到的教育見解和教育方法，從他們的言談中，我深切的感受到了他們廣闊的視角、深厚的知識(shí)沉淀、全面思考問題的方式、風(fēng)趣幽默的談吐。
緊接著，我們?cè)谏虾Ｊ衳x路小學(xué)——新優(yōu)質(zhì)學(xué)校，進(jìn)行了為期一周的跟崗學(xué)習(xí)（走進(jìn)課堂，聽一線教師的真實(shí)課堂）。
剛踏進(jìn)校門，就被那種既典雅、溫馨又洋溢童趣的校園文化氛圍所感染，洵陽(yáng)路小學(xué)以“尋找每一個(gè)孩子生命成長(zhǎng)的最美曙光”為追求，關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展，甚至為他們量身定制“陽(yáng)光課程學(xué)習(xí)單”，開設(shè)了40多門豐富多彩的課堂，讓學(xué)生自主選擇，讓課程在每一個(gè)孩子的心田上播撒陽(yáng)光，在每一個(gè)孩子的生命里種植希望，用課程滋養(yǎng)學(xué)生的生命，用課程成就學(xué)生的渴望與夢(mèng)想。校園給我們的感覺是兩個(gè)字：精致，校園不大除了一個(gè)小操場(chǎng)外，全部被教學(xué)樓占據(jù)，連許多綠化都是掛在墻上，學(xué)校的宣傳櫥窗、墻壁上、圖書室，到處都是學(xué)會(huì)的作品、學(xué)生活動(dòng)細(xì)節(jié)教育的展現(xiàn)，處處都是素質(zhì)教育的平臺(tái)。通過走訪學(xué)生、和老師交流、深入課堂、觀看錄像和聽取報(bào)告等方式，對(duì)這所學(xué)校進(jìn)行了全方位的接觸和了解，從校長(zhǎng)朱乃楣的報(bào)告《構(gòu)建人文化的師生互動(dòng)共生的精神家園》讓我明白了“尋陽(yáng)”文化的真諦，追尋陽(yáng)光般的事業(yè)，追尋陽(yáng)光般的人生，追尋生命的主動(dòng)、健康成長(zhǎng)是學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校開辦“陽(yáng)光銀行”，實(shí)行“校園云幣”管理、“陽(yáng)光超市”引領(lǐng)孩子們不懈努力奮進(jìn)。
跟崗一周，讓我增長(zhǎng)了不少見識(shí)，了解了上海的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色，看到了在這個(gè)寸土寸金的大都市中學(xué)校的發(fā)展以及成長(zhǎng)之路。了解到開發(fā)校本資源的重要性，接近生活又引領(lǐng)生活，學(xué)生在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)、成才，倍感幸福。
其余時(shí)間，各位同仁與專家在一起積極研討、交流，在交流研討中，同仁們共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點(diǎn)來得更直接、更樸素、更真實(shí)，在交流中使我得到啟發(fā)、得到快樂。讓我在這短暫的學(xué)習(xí)中收獲了一筆寶貴的精神財(cái)富。
學(xué)習(xí)總是能夠開闊視野、激發(fā)努力開拓、銳意進(jìn)取的意識(shí)，本次培訓(xùn)，不僅對(duì)先進(jìn)的教育教學(xué)理論有了較為全面的理解，增長(zhǎng)了知識(shí)，開闊了是視野，同時(shí)也在培訓(xùn)的過程中反思自己的日常教育教學(xué)行為，并通過反思提升了自身專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)智慧和教育教學(xué)實(shí)踐能力。
三、體會(huì)
通過這次上海之行，我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，在反思中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念。在以后的教學(xué)中我將從以下幾方面做起：
1.與時(shí)俱進(jìn)，全面轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，讓自己的綜合素質(zhì)不斷提高。與新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念接軌。
2.提高自己的專業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化自己的綜合素質(zhì)，增加自己的人格魅力，感染學(xué)生以提高學(xué)習(xí)積極性。
3.教學(xué)中，以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技術(shù)和方法為主要內(nèi)容，以身體練習(xí)為主要手段，以發(fā)展學(xué)生體能和增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)來要求學(xué)生。
4.教學(xué)中，要改變現(xiàn)狀，盡可能的增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)樂趣，引入新興體育，引導(dǎo)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助、互諒互愛，共同創(chuàng)作。
5.教學(xué)中，努力實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與體育的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的音樂中鍛煉身體，提高學(xué)生的韻律感和協(xié)調(diào)性，讓學(xué)生把上課當(dāng)作一種享受，在快樂中達(dá)到鍛煉身體的目的。
6.教學(xué)中，對(duì)現(xiàn)有教材內(nèi)容進(jìn)行改造，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與參與熱情，努力達(dá)到趣味化、游戲化。
學(xué)科研修總結(jié)5
本學(xué)期參加區(qū)研修4次，科學(xué)教研組共進(jìn)行了5次理論學(xué)習(xí)，優(yōu)質(zhì)視頻觀摩課3課，研討、交流2次，集備課、行為設(shè)計(jì)跟進(jìn)課各3次。通過學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感觸：
一、對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí)：
通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過程中，教師不再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
二、對(duì)科學(xué)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：
1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手�？茖W(xué)課最重要的一個(gè)理念就是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從問題入手，這是自然課與科學(xué)課最重要的區(qū)別之一。我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境從問題入手，使學(xué)生帶著渴望知識(shí)的愿望去學(xué)習(xí)。在課堂中，學(xué)生從提出問題到解決問題中間要經(jīng)過一大段過程，沒有過程和方法，解決問題也是一句空話。作為一名教師必須教會(huì)孩子掌握解決問題的方法
2、課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主。《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑�！边@意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識(shí)傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。
科學(xué)探究活動(dòng)在科學(xué)學(xué)習(xí)中，具有重要價(jià)值，通過“做科學(xué)”來“學(xué)科學(xué)”，學(xué)生們可以把科學(xué)知識(shí)與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來，從而可以能動(dòng)地獲得對(duì)科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動(dòng)中，在參與解決問題、參與做計(jì)劃、參與決策、參與小組討論、參與評(píng)價(jià)的過程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識(shí)同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。通過科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗(yàn)，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識(shí)和結(jié)論；通過科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生對(duì)科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問題，有了切身的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標(biāo)準(zhǔn)答案。
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