親子課程方案：1.5-2.5歲
為了確保事情或工作有序有力開展，時(shí)常需要預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的親子課程方案：1.5-2.5歲，希望能夠幫助到大家。
一、點(diǎn)名時(shí)間：
球?qū)殞氄遗笥�。家長(zhǎng)協(xié)助寶寶接住滾過來的球，并在接住球以后，引導(dǎo)寶寶大聲地作自我介紹：“我叫×××�！�
�。ㄍㄟ^這個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)展寶寶的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)寶寶初步的社會(huì)交往能力，幫助寶寶克服膽怯、害羞。）
二、認(rèn)知時(shí)間：爸爸瞧，媽媽看。
爸爸瞧，（右手從身后向前伸出，五指分開，手心向前）
媽媽看。（左手從身后向前伸出，五指分開，手心向前）
寶寶的`小手真好看。（雙手同時(shí)向內(nèi)向外隨兒歌節(jié)奏轉(zhuǎn)動(dòng)）
爸爸瞧，（右手從肩膀處向上伸出，五指分開，手心向前）
媽媽看。（左手從肩膀處向上伸出，五指分開，手心向前）
寶寶的小手看不見。（雙手從頭上向身體兩側(cè)打開至身后藏好）
爸爸瞧，（右手從身后向身體側(cè)方伸出，五指分開，手心向前）
媽媽看。（左手從身后向身體側(cè)方伸出，五指分開，手心向前）
寶寶的小手又出現(xiàn)。（雙手手腕轉(zhuǎn)動(dòng)后從體前手心由下向上翻出）
（在這一環(huán)節(jié)里，寶寶通過和家長(zhǎng)一起邊說兒歌邊做動(dòng)作，初步培養(yǎng)寶寶語言的節(jié)奏感，同時(shí)也幫助寶寶初步感知方位。）
三、音樂叮咚：拍手點(diǎn)頭。
聽音樂《拍手點(diǎn)頭》，寶寶每人一個(gè)大手玩具，隨音樂節(jié)奏拍手。
（初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的節(jié)奏感。同時(shí)也幫助寶寶學(xué)會(huì)禮貌交往，會(huì)說“謝謝”）
四、小手動(dòng)一動(dòng)：搓面條。
寶寶一個(gè)人上來取操作材料，要求做到：小手握中間，小肚子上靠一靠。同時(shí)學(xué)說“謝謝”。操作時(shí)，家長(zhǎng)也可以引導(dǎo)寶寶認(rèn)識(shí)顏色。
�。òl(fā)展寶寶手指的精細(xì)動(dòng)作和雙手的協(xié)調(diào)能力）
五、體能鍛煉：
1、給動(dòng)物喂食：寶寶每人一個(gè)沙包，練習(xí)投擲。
�。ㄥ憻拰殞毜谋哿Γl(fā)展寶寶的動(dòng)作協(xié)調(diào)性）
2、親子游戲：帶刺的小球。
六、彩虹傘時(shí)間：包包子、大風(fēng)車、網(wǎng)小魚。
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