學(xué)校班主任工作感言
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，我們時常會在一些事情上受到啟發(fā)，這時可用寫感言的方式將其記錄下來。那么如何寫感言才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的學(xué)校班主任工作感言，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校班主任工作感言1
班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做超多深入細致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗。一個良好的班群眾對每一個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用。
一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系
平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在簡單自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。教師應(yīng)尊重、信任、熱愛每個學(xué)生，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，恰當合理的運用語言、眼神、動作來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鼓勵學(xué)生大膽的創(chuàng)新。當學(xué)生犯錯誤或故意“搗蛋”時，我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正；當學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當或不完善時，我首先肯定他們的用心主動性，使學(xué)生產(chǎn)生用心的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情。
二、樹立服務(wù)意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣�！弊鳛榻處煟菍W(xué)生成長的引路人，不僅僅要給學(xué)生傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的健康成長打下扎實的基礎(chǔ)。一個班幾十個學(xué)生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，透過生動活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。
三、細心扶持學(xué)生步入人生之旅
班主任除了要全面關(guān)心每一個學(xué)生外，還個性要對那些頑劣學(xué)生更細心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長處，正面引導(dǎo)，使之克服缺點，不斷進步。對于頑皮學(xué)生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動他們那根調(diào)皮的神經(jīng)，更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學(xué)生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng)，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上確實難找出優(yōu)點來。但是他們身上總會有閃光點，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點兒有點就及時表揚，并鼓勵他克服缺點，努力做個可愛的好學(xué)生。
四、用一顆平等的心對待每位學(xué)生
班主任往往是學(xué)生心目中最重要的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務(wù)的一些方法，都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。因此，班主任對每位同學(xué)要平等對待，尤其對優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學(xué)生都公平。用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛，更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生，用愛激發(fā)他們的上進動力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。使一名后進生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用師愛來激化他們。因此作為班主任必須要有一顆平等的心。
學(xué)校班主任工作感言2
我覺得責(zé)任心是班主任做好任何事情的一個前提，有了這個前提才能夠盡心盡力地營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。下面我結(jié)合我班實際向大家匯報一下我的一些粗淺做法。
“不以規(guī)矩，無以成方圓�！弊龊冒嘀魅喂ぷ鳎紫纫⒁�(guī)矩。立規(guī)矩，就要把握一個“嚴”字�！皬膰乐伟�，從嚴治學(xué)”，結(jié)合校紀班規(guī)，嚴格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生“有紀律、有秩序、有禮貌”。
紀律上我主張 “先‘專政’后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能勝利。讓學(xué)生明白什么時候該做什么事，說話做事要看場合、合時宜。比如說：鈴聲就是命令，不能遲到早退，上課不管老師在與不在，聽到鈴聲就要安靜。我要求無論什么時間段都要做到提前亮，早中晚的三個學(xué)科活動，我要求學(xué)生提前三分鐘到教室，要保證早讀開始時，全班同學(xué)就要進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
有句話說：“抓在細微處，落在實效中”， 眼細，心細，手細，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效。比如班級的衛(wèi)生值日工作，我的觀點是重在維護而不是勤于打掃，要求每位同學(xué)都要維護好自己周圍的衛(wèi)生，這樣每個值日生的工作量就會大大減少，值日的效率也就大大提高了。剛開學(xué)，宿舍值日生經(jīng)常遲到，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生每天晚上回宿舍后的生活垃圾特別多，我要求值日生在熄燈前就將所有的垃圾回收好，到了第二天早上就不會手忙腳亂，丟三落四了，這樣早讀課遲到的現(xiàn)象也得以大大改善，早讀課的效率也同時得到了保證。
班主任一定要堅守自己的原則，學(xué)生也知道我的脾氣，原則上的問題他們不會跟我討價還價。嚴并不等于嚴酷、苛求，而是嚴而有情，師愛還必須有耐心，特別是對后進生的教育。因為后進生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)。這就需要我們班主任作耐心細致的工作，為后進心的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。
對于那些由于經(jīng)常受批評而造成自卑、膽怯，缺乏自尊心的后進生，老師除了要有耐心外，還應(yīng)善于尋找他們的“閃光點”，我班有個學(xué)生由于不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的節(jié)奏，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績一直不理想，有一次我以他的練習(xí)卷為例，在課上表揚了他的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)題的正確率非常高，又適時提出他在解決中檔題時的思路以及解題過程中的失誤與不足。第二天他居然自覺的將大題的過程整理好，主動讓我檢查。我又在課上給予了表揚和鼓勵。在這次期中考試中他的數(shù)學(xué)已經(jīng)超出了班級平均水平。其他同學(xué)也受到了很大的促動。所以，適時地給予學(xué)生各種形式的表揚，使他們嘗到被人肯定的成就感，能夠增強他們的自信心和上進心。
作為班主任，做好與任課老師的配合、協(xié)調(diào)工作是很重要的。在學(xué)生、家長面前絕對維護任課老師的尊嚴，如果學(xué)生、家長對任課老師有所看法，一方面我會做耐心細致的工作，另一方面我的立場是絕對站在老師這一邊的。因為自己是老師，將心比心，很能夠理解老師，另外，我知道一旦學(xué)生、家長對老師失去了信賴，那么將會給這位學(xué)生甚至是整個班級帶來很大的負面影響。
總之，班主任工作是一項復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，只要你從點滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動地的偉業(yè)，但求走過的每一段路，都能印下自己每一個足跡，都能折射出自己生命的價值�；蛟S我們是失去了很多，但無怨無悔，因為我們深愛著自己從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)，“既然選擇了遠方，便風(fēng)雨兼程”。
學(xué)校班主任工作感言3
xx月25到29日，我參加了xx縣小學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在這三天，通過觀看幾位老師的演講光盤，讓我對班主任工作有了更深刻的理解。使我看清楚了當今社會的發(fā)展新形勢，也了解到現(xiàn)代學(xué)生的觀念轉(zhuǎn)變，與現(xiàn)代學(xué)生的時代發(fā)展要求。正是由于很多班主任看不清社會、學(xué)生對我們的要求的改變，而使到班主任工作難以開展，事倍功半，徒勞無功。三五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，引導(dǎo)我走出教育的誤區(qū)，使我在今后的班主任工作中開辟了新的天地。以下是我對班主任的時代要求的一點看法。
二十一世紀，班主任面對的是學(xué)生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門。每一個學(xué)生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現(xiàn)的設(shè)想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能力量的世界，是一個充滿矛盾的世界。隨著歷史的進步，我們的國門打開了，心門卻逐漸關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再不能指望象以往那樣強迫他們進入我們設(shè)定的世界。反之，能不能進入學(xué)生的內(nèi)心世界是當今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著現(xiàn)社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出更高的時代要求。
一、班主任必須具有一顆愛心
這是老生常談，也是老生“必”談。一位班主任沒有愛能夠做好班主任工作是不可想象的。愛是現(xiàn)代教育的第一法則。沒有愛便沒有現(xiàn)代教育；沒有愛便沒有真誠，因此沒有愛的工作藝術(shù)是“騙人術(shù)”。教師的愛應(yīng)該像母親般細膩，像戰(zhàn)士對祖國一樣忠誠。列·尼·托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學(xué)生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個完美的教師�！�
教師的愛并不是一般意義的愛，它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶，它是道德與人格的統(tǒng)一，它要求教師具有獻身于教育的遠大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛真理的精神。班主任是教師隊伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。對于士兵來說，服從命令是天職；對教師來說，熱愛學(xué)生是教師的天職，一個人在選擇職業(yè)的時候，就應(yīng)該在胸中形成這種觀念。教師對學(xué)生的愛是一種愛的集合，它該包括世界上除了男女情愛之外的所有的愛——像母親熱愛孩子一樣無私，像父親熱愛兒子一樣嚴格而慈祥，像戰(zhàn)士熱愛祖國一樣忠誠，像兄長熱愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學(xué)家熱愛真理一樣執(zhí)著而癡迷。
二、班主任應(yīng)該有高尚的品格
人的品格是人自我社會層次定位。一個人是高尚的，還是卑鄙的，首先不應(yīng)看他的出身門第，更不看他的財富多少，最終看這個人的品格。教師作為人類知識的傳承者，作為人類美好生活的塑造者，必須具有高尚的品格——大公無私、公正、善良、忠誠等人類的美好品格必須成為教師的永不丟失的精神財富。一位優(yōu)秀的班主任從他選擇這一崗位起就應(yīng)該把修煉自己的品格作為自己的終身的必修課。我們認為，有些班主任工作沒有得到學(xué)生的認可，沒有得到學(xué)生家長的認可，在教育教育工作中失敗了。
這種失敗是多方面的，首先，他們的失敗往往不是失敗在方法上，也不是失敗學(xué)識上，而是失敗在品格上。一個人品格低下，他的行為不可能高大，一個人品格卑鄙，他的行為不可能磊落。中國教育史上第一個“班主任”孔子，他的“班主任”工作成績無比輝煌，他的工作成功了，當然成功在他教育思想與學(xué)問上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我們仔細考查一下歷史上成功教育家的業(yè)績，我們不難發(fā)現(xiàn)，每一位教育家都是一位品格高尚的人。
三、班主任應(yīng)該有精深的專業(yè)知識和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng)
優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實的專業(yè)知識。它表現(xiàn)在兩個方面，精通和知新。一方面是對已掌握的知識達到濫熟于心的程度；另一方面是不斷獲取新知。精通就是對所教學(xué)科要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，要能在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)有扎實的教育理論功底，教育學(xué)、心理學(xué)是班主任工作藝術(shù)的理論依據(jù)，應(yīng)熟知并能靈活運用教育學(xué)、心理學(xué)知識。優(yōu)秀的班主任要注重知識的日積月累；注重總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。一句話，優(yōu)秀班主任的工作來自不斷的學(xué)習(xí)。列寧的那句話：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，對于班主任來說沒有過時。
四、班主任應(yīng)該具有創(chuàng)新開拓的科研意識
教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出不窮，當代青少年活潑好動。對此，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教學(xué)教育實踐中，班主任要不斷對教育教學(xué)的`新情況、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進而改善自己的教育教學(xué)實踐活動�，F(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。
所以說，新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出新的理念，特別通過這次的培訓(xùn)，既讓我陷入思考，為我的教育重新作定位，同時為我開創(chuàng)了明天之路。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。堅信明天一定會更好。
學(xué)校班主任工作感言4
所謂“師道尊嚴”，教師作為一名教書育人者，他的形象似乎就定格在板著一副面孔訓(xùn)人的臉譜上。其實，細細想來，學(xué)生是有情感，有個性，有理智的孩子，只要你愿意與他們溝通，愿意像關(guān)愛自己的孩子（哪怕十分之一二）一樣關(guān)愛他們，你的教育是可以如鮮花般美麗怡人的，說不定還可以結(jié)成種子在學(xué)生的心頭生根，發(fā)芽，芬芳他的人生之旅。
做初三班主任的四年里，看著和我身高不分上下的學(xué)生，我更覺得他們像我的同齡人，我的朋友。于是我嘗試著與他們展開心靈上的對話。作為語文老師，教育有一條五彩繽紛的捷徑——批閱學(xué)生的日記。通過它，我知道哪幾個學(xué)生鬧別扭了，幫著“調(diào)�！保荒膸讉�學(xué)生上課分神了，及時提醒；哪幾個學(xué)生學(xué)習(xí)上氣餒了，趕快鼓勁兒。通過它，學(xué)生叮囑我天氣轉(zhuǎn)冷了，別感冒；春天第一朵桃花盛開了，日記中夾一片粉紅，送我一份驚喜；老師節(jié)到了，孩子們祝我節(jié)日快樂。日記成了信使，成了一條芳香四溢的小徑，供我們師生一路走來一路笑。
為了調(diào)劑緊張的初三學(xué)習(xí)生活，我在教室里培育了幾盆花草：四季長青的吊蘭，色彩艷麗的太陽花……把大自然搬到同學(xué)們身邊。萬物蕭索的冬天，我買了一盆水仙花，并以水仙花的名義作了自我介紹，指定一名學(xué)生專門給它換水。誰知這看似不起眼的2.50元竟發(fā)揮了難以估量的作用；經(jīng)過漫長的等待后，水仙花開了，有的學(xué)生由衷概嘆：我終于相信了丑小鴨真的可以變成白天鵝，我為什么不試一試呢？
有的學(xué)生突發(fā)奇想：我們班上有58位同學(xué)，不就是58朵爭相斗妍的花嗎？更有一向以粗獷、豪放自詡的男生竟也柔情萬種起來：水仙花，這水中的仙子，粉粉的，亮亮的，像薄薄的水晶片，仿佛一陣風(fēng)就能打碎似的，真讓人憐愛。多情的女生祈求道：留著你那最后一朵花，等到六月和我們的笑臉一起綻放吧！花謝了，許多學(xué)生變得敏感、深沉起來：幾天前還新鮮嬌艷的水仙花，當她韶華不再時，你是否有所覺悟呢？我終于發(fā)現(xiàn)：這世界上，什么東西都可以辜負，唯獨歲月不能，歲月一去，就不會再來了。也有同學(xué)贊美：水仙花來得匆匆，去得高貴，她曾有過輝煌的日子，有過成功的喜悅，這些，她足夠了，畢竟勝利屬于過她。我呢，我有什么呢？……
一切景語皆情語，我發(fā)現(xiàn)這句話用在這里竟也如此貼切，我動情地說：同學(xué)們，我們目睹了水仙花的一生，感嘆植物生命之短暫，其實在漫長的歷史長河中，我們的一生同樣匆忙，但是，我們有過花的奮斗，花的光芒，花的無怨無悔嗎？如果花真的有情有義，我想：它一定在用自己的生命向你們昭示著什么。新學(xué)期之際，我送全班同學(xué)一籃鮮花，并真心祝福他們的笑臉如鮮花般燦爛。
四年的班主任生活，讓我懂得原來教育可以美麗如花，芬芳滿園！
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