班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

時(shí)間:2021-08-27 09:41:03 總結(jié) 我要投稿

2021年班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(精選6篇)

  一段時(shí)間的工作在不知不覺(jué)間已經(jīng)告一段落了,過(guò)去這段時(shí)間的辛苦拼搏,一定讓你在工作中有了更多的提升!需要認(rèn)真地為此寫(xiě)一份工作總結(jié)。可是怎樣寫(xiě)工作總結(jié)才能出彩呢?下面是小編收集整理的2021年班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(精選6篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

2021年班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(精選6篇)

  班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1

  作為班主任特別是小學(xué)的班主任,是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí),班主任應(yīng)該是一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他改正。于是,我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體;每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。

  下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì):

  一、充滿愛(ài)心,做學(xué)生的知心朋友

  高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子”。我深信,愛(ài)是一種傳遞,當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!比如有的孩子對(duì)老師特別熱情,課后經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn),問(wèn)各式各樣的問(wèn)題,說(shuō)自己開(kāi)心或煩惱的事情。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我們就可以放下手中的工作,陪他們聊天,了解他們的心聲。我始終認(rèn)為學(xué)生能找你傾訴,說(shuō)明他喜歡你、信任你。故閑暇之時(shí)我便會(huì)和他們聊聊天:告訴他們這幾天天氣變化異常,注意增減衣服,防止生;和她們聊聊每天發(fā)生的開(kāi)心事等等;還告訴他們這幾天作業(yè)寫(xiě)得不錯(cuò),老師看了很高興!今天和同學(xué)發(fā)生矛盾是不應(yīng)該的,老師不喜歡看到這樣的你……在這種輕松的聊天氛圍下,自然而然地提出一些要求,他們就會(huì)很聽(tīng)話,效果也不錯(cuò)。

  另外,給予不同學(xué)生不同的愛(ài)。一個(gè)班,關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭。那么如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢?我在其工作中,嘗試著從以下方面給予不同學(xué)生不同的愛(ài),效果還比較理想。

 。1)“偏愛(ài)”后進(jìn)生

  在班級(jí)管理中,我努力做到不放棄任何一個(gè)后進(jìn)生,并給予他們更多的關(guān)注,更多的投入。在班集體中,我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛,讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己在班上享有和其他同學(xué)一樣的權(quán)利。

  就說(shuō)我們班的毛光輝吧,因?yàn)樗猩险n接話茬的壞習(xí)慣,我就任命他為早操的“口令員”,以后每天早上他都很盡心的帶大家喊口號(hào),若發(fā)現(xiàn)有懈怠現(xiàn)象,就及時(shí)提醒其改正。我認(rèn)為,這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法,用百分之百的熱情,去爭(zhēng)取哪怕百分之一的效果。

 。2)嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生

  優(yōu)等生,誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因?yàn)槿绱,?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視、掩蓋,被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患,對(duì)這類(lèi)學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們:優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),心胸要廣,心理要健康。

 。3)博愛(ài)中等生

  中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。對(duì)這類(lèi)學(xué)生我根據(jù)他們的心理特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)他們的積極因素,正確對(duì)待他們的反復(fù),始終如一地尊重、理解、信任他們。比如我們班的李紫伊,她學(xué)習(xí)成績(jī)一般,但很關(guān)心集體,她特別想當(dāng)學(xué)校的值勤員,我就滿足了她的要求,推薦她當(dāng)了學(xué)校的值勤員,她的心理得到了滿足,學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)了,學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步了,上課發(fā)言也積極了,效果非常明顯。

  二、充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性

  班主任的工作是瑣碎、繁忙的。力不從心、精力有限是我們經(jīng)常有的感覺(jué),這種情況下,我發(fā)現(xiàn)把一些工作交給孩子們?nèi)プ鍪遣诲e(cuò)的選擇。

  班里的衛(wèi)生最初是我親自去檢查的,但是后來(lái)由于瑣事繁多常常無(wú)暇顧及,后來(lái)我就在班里成立了衛(wèi)生檢查小組。小組成員由兩個(gè)勞動(dòng)委員和四個(gè)寢室長(zhǎng)組成的,兩個(gè)勞動(dòng)委員一個(gè)主內(nèi)一個(gè)主外,四個(gè)寢室長(zhǎng)負(fù)責(zé)所有寢室的衛(wèi)生,這個(gè)方法實(shí)施之后,檢查小組組員非常認(rèn)真檢查,而各值日組也重視起來(lái),打掃的仔細(xì)多了,就這樣,我們班的衛(wèi)生狀況得到很大的改善。另外,晚上教室里的燈、風(fēng)扇和走廊的燈我也安排了專(zhuān)人去關(guān)。總之,我努力做到調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性,來(lái)幫助我進(jìn)行班級(jí)管理,讓班級(jí)各項(xiàng)工作得以順利進(jìn)行。

  三、要注重對(duì)班級(jí)干部的組建和培養(yǎng)。

  一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

  當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹(shù)立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置,擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,人人都為集體作貢獻(xiàn),人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中,使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”,覺(jué)察到自己的重要性,從而形成責(zé)任意識(shí)。

  然而,學(xué)生的管理只能是教師管理的輔助,而不能夠取代教師的管理,所以,作為老師還是要發(fā)揚(yáng)“三勤””:腿勤,多到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看;眼勤,多觀察學(xué)生的絲毫變化,及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài);嘴勤,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,有些時(shí)候,學(xué)生犯了錯(cuò)誤,在不影響大局的前提下,可以不予理睬,但要利用班會(huì)的時(shí)間,及時(shí)對(duì)學(xué)生中存在的錯(cuò)誤提出自己的看法,叫學(xué)生明辨是非,督促學(xué)生努力做好。

  四、做好學(xué)生家長(zhǎng)的溝通工作

  與縣城里學(xué)生家長(zhǎng)相比,多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)待孩子學(xué)習(xí)不夠重視。在他們的觀念里,學(xué)習(xí)只是老師的事情,家長(zhǎng)所該做的事情就是掙錢(qián)供孩子讀書(shū),供他們吃喝穿戴,至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響,許多孩子在學(xué)習(xí)上、在行為習(xí)慣上,很容易出現(xiàn)一些問(wèn)題。為了讓家長(zhǎng)更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn),除了每月的家訪電話,我還抓住任何一次與家長(zhǎng)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)進(jìn)行溝通交流。

  五、示范帶頭,常抓習(xí)慣養(yǎng)成教育

  我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者,更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動(dòng),都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō):“身教重于言教!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子,影響尤為突出。因此,在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,做到凡要求學(xué)生做到的,教師首先自己做到,而且做得更好。比如,教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好,說(shuō)謝謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ),孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。

  要求學(xué)生講衛(wèi)生,不隨便亂扔垃圾,自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生上課不遲到,自己就做到每節(jié)課提前到教室。

  學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定好班級(jí)公約,要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行,使學(xué)生做到有規(guī)可循,有章可依。我又讓班中幾個(gè)行為規(guī)范做得好的學(xué)生一起參與管理。由于小學(xué)的學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差,避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì)、自習(xí)課、課前、課后等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生逐步做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。

  六、加強(qiáng)自身修養(yǎng),重視團(tuán)結(jié)合作。

  為了更好的管理好班級(jí),我充分利用課余時(shí)間閱讀了一些關(guān)于班主任工作的書(shū)籍,在著名的教育家魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》這部書(shū)中,我學(xué)到了很多很實(shí)用的東西,包括做為一名教師該有的正確的心態(tài),“一個(gè)人首先要適應(yīng)環(huán)境,享受美好人生。生活不能沒(méi)有理想,但人類(lèi)不能以理想主義的目光苛求生活”,“埋怨環(huán)境不好,常常是我們自己不好;埋怨別人太狹隘,常常是我們自己不豁達(dá);埋怨天氣太惡劣,常常是我們抵抗力太弱;埋怨學(xué)生難教育,常常是我們自己方法少。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己,只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。只有先適應(yīng)環(huán)境,才能改變環(huán)境。”“變換角度思考問(wèn)題,選擇積極的角色進(jìn)入生活,容易使人成為一個(gè)成功者!薄瑫r(shí),班主任老師要注意團(tuán)結(jié)任課教師,一起做學(xué)生的工作。多和任課教師溝通,多交流學(xué)生的情況。在某個(gè)時(shí)間段內(nèi),全體任課教師統(tǒng)一步驟,統(tǒng)一說(shuō)法,一起來(lái)做學(xué)生的思想工作,對(duì)迅速轉(zhuǎn)化學(xué)生是很有幫助的。

  總之,對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心、信心、耐心,用師愛(ài)去溫暖每個(gè)學(xué)生的心田,要千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過(guò)渡,真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。回顧過(guò)去的班主任工作,在我跟學(xué)生取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中,心中充滿感激。我要感謝我的學(xué)生,是他們讓我感受到在工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信;我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事們,是他們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量,讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大?偠灾,總之,班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化,我們只有在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),才能使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

  班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)2

  有人說(shuō):班主任是世界上最小的主任,也有人說(shuō):班主任是學(xué)校里最苦的崗位,在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,經(jīng)歷一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的,是充實(shí)的,一個(gè)好的集體,沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作,沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持,沒(méi)有同事的合作,沒(méi)有家長(zhǎng)的配合,班主任再有本事,也難以發(fā)揮作用,所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴,也就是只做了班主任該做的工作。

  班主任不僅是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實(shí)施者、教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,也應(yīng)該是班級(jí)里的一員。一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、行為習(xí)慣如何,與班主任有很大關(guān)系,這不僅要求班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感,更需要班主任具備一定的組織管理學(xué)生的能力和藝術(shù)。近十年的班主任工作,我覺(jué)得最深的體會(huì)就是班主任工作要精細(xì)和務(wù)實(shí)管理,面向全體學(xué)生,面向全體學(xué)生的每一個(gè)方面,這樣才能塑造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

  我就從“愛(ài)”、“細(xì)”和“嚴(yán)”三個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況:

  1、用愛(ài)感化學(xué)生

  教育家說(shuō):“愛(ài)是教育的前提,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!痹谄綍r(shí)的教育過(guò)程中,我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等對(duì)待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體會(huì)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界,我班的六一節(jié)目:《學(xué)校就是我的家》,我就是要讓學(xué)生感受到家的溫暖,讓所有孩子感受到與媽媽一樣的愛(ài),當(dāng)時(shí)學(xué)生就對(duì)我說(shuō):“老師,媽媽?zhuān)慵仁抢蠋煟彩菋寢!蔽疑钚牛瑦?ài)是一種傳遞,當(dāng)老師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛(ài)。

  2、細(xì)處著手,工作更上一層樓

  學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的,要想及時(shí)全面地了解學(xué)生,平時(shí)就要注意觀察學(xué)生的變化,這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。

  3、嚴(yán)格管理,養(yǎng)成習(xí)慣

  都說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家,班主任就是家長(zhǎng),家長(zhǎng)就要有權(quán)威,所以班主任要保持在班級(jí)中的地位,要讓學(xué)生對(duì)老師有一種敬畏,這樣才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定,做到令行禁止。學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課,一兩天說(shuō)說(shuō)就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中,由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差,這就需老師給他們講明道理及危害性,使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律,老師做到愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),做到,做好這三點(diǎn),我將問(wèn)心無(wú)愧!

  回顧這一學(xué)期的班主任工作,讓我深切地體會(huì)到:只要用心去愛(ài)孩子們,你將在了解孩子們的過(guò)程中,得到孩子們的愛(ài)與尊重,而這種愛(ài)將增強(qiáng)集體凝聚力,創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在愛(ài)的滋潤(rùn)下各方面得到發(fā)展。

  班主任工作是瑣碎的,但是也是充滿樂(lè)趣的。我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面:

  1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

  二年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,利用早讀課,班會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好各項(xiàng)工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課,認(rèn)真作業(yè)。下課好好休息,講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

  2、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

  我經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,與他們溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況。尤其是一些表現(xiàn)不太好的學(xué)生,我更是注意。我常和他們談心,鼓勵(lì)他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上,身體上,思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)性,主動(dòng)性地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況。希望能和家長(zhǎng)一起幫助他進(jìn)步。

  3、關(guān)注后進(jìn)生。

  俗話說(shuō),“火車(chē)跑得快,全靠車(chē)頭帶”。要讓班干部時(shí)時(shí)為表率,處處是先鋒,當(dāng)好班級(jí)這列火車(chē)的“頭”。同樣在后進(jìn)生這一塊,光靠老師關(guān)注后進(jìn)生,那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還得靠全班同學(xué)來(lái)關(guān)注后進(jìn)生,特別是讓優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生。但由于后進(jìn)生在進(jìn)步的過(guò)程中經(jīng)常反復(fù),也使自己有時(shí)缺乏耐心,在這一點(diǎn)我覺(jué)得自己做得還不到位。我想我日后還需要不斷努力,提高整個(gè)班級(jí)的積極向上的精神,也是提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。

  4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

  我會(huì)在平時(shí)提醒孩子們,對(duì)人有禮貌,主動(dòng)同別人打招呼,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),誠(chéng)實(shí)勇敢。站有站樣,坐有坐樣,孩子起立時(shí)要有神氣、有自信,挺胸抬頭,手放身后,雙眼注視老師。坐時(shí)挺胸抬頭,胸離課桌一拳,雙眼注視老師,腳平放在地上。大膽舉手回答問(wèn)題,先舉手后發(fā)言,聲音要響亮,并大膽發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解。做事有始有終,獨(dú)立完成作業(yè),主動(dòng)做力所能及的事情,樂(lè)于幫助他人,養(yǎng)成刻苦耐勞的好習(xí)慣。有良好的作息習(xí)慣,按時(shí)上學(xué),按時(shí)完成作業(yè),正確處理學(xué)習(xí)與玩耍的關(guān)系,先學(xué)后玩,多學(xué)少玩。通過(guò)經(jīng)常性的要求、培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)有較大的進(jìn)步。

  總而言之,班主任的工作每天都是新的,每天都需要用心對(duì)待,教育工作離不開(kāi)幾個(gè)關(guān)鍵詞:愛(ài)心,細(xì)心,耐心,恒心……

  班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)3

  時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束。我就這一學(xué)期班主任工作作如下總結(jié)。

  一、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛(ài),營(yíng)造溫馨班級(jí)

  一個(gè)班,關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果,這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著,那么他便是溫馨的,溫暖的。那么我是如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢?

  1、“偏愛(ài)”后進(jìn)生

  在班級(jí)管理中,我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注,更多的投入。在班集體中,我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛,讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理,讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。我認(rèn)為,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生需要用百分之百的熱情,去爭(zhēng)取哪怕百分之一的效果。

  2、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生。

  優(yōu)等生,誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因?yàn)槿绱,?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患,

  對(duì)這類(lèi)學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們quot;做學(xué)問(wèn)得先做人quot;,做一個(gè)正直的人,熱情的人,向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),心胸要廣,心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,只能在理智深沉的愛(ài)之中,嚴(yán)格要求,警鐘常敲,才能克服自身的弱點(diǎn),揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

  3、博愛(ài)中等生

  中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易。他們是班級(jí)體的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。對(duì)這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們的積極因素,正確對(duì)待他們的反復(fù),始終如一地尊重、理解、信任他們。

  二、實(shí)施自我管理,培養(yǎng)管理能力。

  班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái),才能形成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此,我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)然,班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求,及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化,不斷提高要求,引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。

  1、建立值日班長(zhǎng)制。

  按學(xué)號(hào)輪流來(lái)當(dāng)值日班長(zhǎng),班中的事由值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé),常務(wù)班長(zhǎng)協(xié)助工作。值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律,督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事,記載班務(wù)日志,檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)了他們的才能,班組的自我管理得到了加強(qiáng),班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。

  2、民主改選班干部。

  為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì),讓每一個(gè)學(xué)生都相信“我能行”。同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生自我推薦作競(jìng)選演講,再由學(xué)生無(wú)記名投票,民主選舉,組建班委會(huì)。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì),又有利于學(xué)生干部擺正個(gè)人和集體的位置,正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值日班長(zhǎng)管理班級(jí),負(fù)責(zé)文娛、體育、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)等各方面的工作,并記錄工作情況。

  3、事事落實(shí)到個(gè)人。

  明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任,使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置,擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,人人都為集體作貢獻(xiàn),人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中,使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”,覺(jué)察到自己的利益所在,從而形成責(zé)任意識(shí)。

  走進(jìn)我們班,也許你會(huì)感覺(jué)不那么美觀大方,墻上的張貼物甚至還有些東倒西歪。但我覺(jué)得很自豪,因?yàn)檫@些,都是學(xué)生在班干部的帶領(lǐng)下,自己做的,沒(méi)有一樣經(jīng)過(guò)我的手。我想:這些在別人眼中并不美觀的東西,在他們眼里卻是那么美好,因?yàn)槟鞘撬麄兊慕茏鳌?/p>

  三、建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

  讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生心理素質(zhì),增長(zhǎng)其才能的重要途徑。在改革開(kāi)放的現(xiàn)代社會(huì),我們更應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣,才能使學(xué)生將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此,我在班級(jí)中建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氣氛。

  1、人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手

  每個(gè)學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手(我依據(jù)學(xué)生的可比性,稍作調(diào)整)。讓每個(gè)學(xué)生在自己的鉛筆盒上貼上競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的名字,競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比學(xué)習(xí)、比思想、比體育。每次考試、比賽之后,馬上換座位,以便時(shí)時(shí)激勵(lì)雙方。通過(guò)這樣的競(jìng)爭(zhēng),優(yōu)等生更優(yōu),基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也不甘落后,奮起直追,進(jìn)步也較快。

  2、組組都有一個(gè)追擊目標(biāo)

  除了個(gè)人競(jìng)賽,我在班上還實(shí)行“一幫一、一帶一”,“最佳表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最佳合作小組”等,分別對(duì)得分最高的、競(jìng)爭(zhēng)最激烈的、小組最團(tuán)結(jié)的三個(gè)小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)其他小組都朝這個(gè)方向發(fā)展。并幫助尚需努力的小組想出響應(yīng)方案。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng),班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,促進(jìn)學(xué)生和諧、生動(dòng)、活潑地發(fā)展。

  四、塑造自身形象,贏得學(xué)生信賴。

  孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c(diǎn):

  1、好學(xué)上進(jìn),不辜負(fù)學(xué)生

  教好書(shū)是育好人的前提。同時(shí),班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神,也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響,從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此,我不斷地給自己充電,認(rèn)真鉆研教材,努力讓學(xué)生喜歡上我的課,喜歡學(xué)習(xí)。

  2、尊重學(xué)生,不遠(yuǎn)離學(xué)生。

  俗話說(shuō):“嚴(yán)是愛(ài),松是害,不教不管會(huì)變壞!蔽遗ψ龅秸嫘膼(ài)護(hù)我的學(xué)生,嚴(yán)格要求他們,但是是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。

  總之,班主任工作精心而又繁瑣,他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中,我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔,我高興,因?yàn)槲沂且粋(gè)班主任。

  班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)4

  從20xx年任班主任以來(lái),我積極學(xué)習(xí)班主任工作的有關(guān)知識(shí)、主動(dòng)嘗試做好班主任的各項(xiàng)工作。幾年來(lái)的努力終于有了成效,班主任工作成績(jī)終于得到同事的肯定。

  學(xué)生在集體中學(xué)習(xí),最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范,形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,這樣才能為專(zhuān)心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),作好準(zhǔn)備。只有有了"規(guī)矩",才有了"方圓",才可言其他,諸如學(xué)習(xí)知識(shí),發(fā)展智力,培養(yǎng)能力等等;才能夠保證孩子們會(huì)有所進(jìn)步。

  送第一屆畢業(yè)生124班時(shí)由于缺乏經(jīng)驗(yàn),中考揭曉,我班升入高一級(jí)學(xué)校,特別是重點(diǎn)高中的人較少,及格率、均分等各項(xiàng)指標(biāo)也不盡如意。反思一年多的教學(xué),如何激發(fā)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)我做得不到位,不夠好。接受畢業(yè)班134班時(shí),我首發(fā)在開(kāi)學(xué)第一課就上主題班會(huì)“初三目標(biāo)和計(jì)劃”并說(shuō)一句激勵(lì)自己的話或用一句名言,警句來(lái)激勵(lì)自己。我首先示范演講三分鐘。然后給每個(gè)學(xué)生五分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間,依次在講臺(tái)上做“初三目標(biāo)與計(jì)劃”的演講,演講后學(xué)生的精神狀態(tài)為之一新。在一年的初三學(xué)習(xí)過(guò)程中,針對(duì)不同層次學(xué)生的不同問(wèn)題及時(shí)做了課下的溝通:該激勵(lì)的激勵(lì),該批評(píng)的批評(píng),該鼓勁的鼓勁,該引導(dǎo)的引導(dǎo),一直堅(jiān)持到6月22日中考結(jié)束。付出總有回報(bào),那年中考,134班中考達(dá)陽(yáng)城一中統(tǒng)招線以上人數(shù)為12人,居全年級(jí)8個(gè)班之首,獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致稱贊。

  從134畢業(yè)班,我深深懂得:不經(jīng)歷風(fēng)雨,不能見(jiàn)彩虹。沒(méi)有人能隨隨便便成功。既要付出,又要思考。在班級(jí)管理過(guò)程中,班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題必須在第一時(shí)間解決,必須思考解決的良策,一次解決徹底,不留后患。發(fā)現(xiàn)好的現(xiàn)象,值得全班學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,同樣要及時(shí)表?yè)P(yáng),以形成良好的班風(fēng),學(xué)風(fēng)。

  好的成績(jī),不是我的功勞,而是全體科任教師共同努力的結(jié)果,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)時(shí)刻關(guān)注,及時(shí)指導(dǎo)的結(jié)果,是全體學(xué)生拼搏堅(jiān)持到最后的結(jié)果。

  送這屆學(xué)生不僅教師吃苦,而且學(xué)生也吃苦,雖然苦中有樂(lè),但給我們提出了一個(gè)新的課題:如何減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中同樣學(xué)好。

  20xx年時(shí)學(xué)校請(qǐng)來(lái)了太谷縣教研室主任張四保講了小組合作學(xué)習(xí)和導(dǎo)學(xué)案在課堂教學(xué)中的運(yùn)用,講了如何改變觀念,提高學(xué)生的主體地位,減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)校的帶領(lǐng)下,我們還參觀了靈石二中的做法。通過(guò)學(xué)習(xí),茅塞頓開(kāi),受益匪淺,一下子解開(kāi)了心中的困惑,指明了教學(xué)改革的方向。

  在課改實(shí)驗(yàn)中,我大膽采用太谷縣成功的課堂教改方法,盡力發(fā)揮學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體作用,讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍下,在激烈的討論中,在和諧的交流中互相幫助,互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn)。

  20xx—20xx學(xué)年,我所帶的185班,186班物理成績(jī)無(wú)論是及格率還是均分指標(biāo)都有了很大提高,185班186班升入陽(yáng)城一中以上的人數(shù)分別是10個(gè)、8個(gè),xx年和xx年我所帶的193班194班物理綜合成績(jī)居全年級(jí)20個(gè)班前列,其中我所帶194班統(tǒng)招升入陽(yáng)城一中以上的學(xué)生人數(shù)達(dá)11人之多。

  用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生。舉行每項(xiàng)活動(dòng)讓所有學(xué)生都參與,無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說(shuō)學(xué)校舉行過(guò)的歌詠比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì),班主任全力提倡,這是形成和諧的環(huán)境,產(chǎn)生向心力、凝聚力,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),不主張參加這些活動(dòng)的話,就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié),削弱班級(jí)的凝聚力。

  用公平民主平等對(duì)待學(xué)生。都知道應(yīng)該講公平民主,但肯定沒(méi)有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我找學(xué)生談話,分批全部談。這樣是為了公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

  當(dāng)代教育家葉圣陶先生說(shuō):“身教最為貴,知行不可分。”教育心理學(xué)又告訴我們:青少年學(xué)生喜歡模仿,這是他們共有的心理現(xiàn)象。他們常常崇敬以身作則的教師,不喜歡一味說(shuō)教和簡(jiǎn)單粗暴的教師,尤其是班主任老師的一言一行都在有意無(wú)意地影響著學(xué)生,學(xué)生不僅聽(tīng)其言,而且要觀其行,教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此,教師時(shí)刻以自己言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率,培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。我要求學(xué)生做到的我必須做到,我答應(yīng)學(xué)生的事我一定做到。并時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的榜樣,“教師無(wú)小節(jié)處處是楷模,教育無(wú)小事處處是大事”。

  總之,我認(rèn)為做好班主任工作的前提是:要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感,要有寬闊的胸懷,科學(xué)的方法,要多一分尊重,多一分寬容,多一分理解,善待每一位學(xué)生,欣賞每一位學(xué)生,相信學(xué)生未來(lái)的輝煌,就在我們的無(wú)私奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)之中。

  班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)5

  回眸過(guò)去的三年,可謂是艱辛的一屆:剛畢業(yè)的大學(xué)生,沒(méi)有一點(diǎn)的工作經(jīng)驗(yàn),尤其是高二分班后,理科中倒數(shù)的`班級(jí),給我的壓力太大,幸好有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和馬部長(zhǎng)的指導(dǎo),還有授課教師對(duì)我的大力支持,2012年的7月讓我感覺(jué)到了作為教師的成功的喜悅,一本15人,三本以上39人,看到學(xué)生拿通知書(shū)的那種喜悅,我也感到無(wú)比的欣慰。去年9月又擔(dān)任了新一屆的班主任,對(duì)比兩屆學(xué)生,感覺(jué)這屆壓力更大,學(xué)生總體素質(zhì)差,行為習(xí)慣壞,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,而且很自私。在這高一即將結(jié)束的時(shí)候,有必要來(lái)總結(jié)下這一年的班主任工作,我個(gè)人認(rèn)為,高一不應(yīng)該過(guò)于強(qiáng)調(diào)成績(jī),應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,所以這一年的工作重點(diǎn)就是關(guān)于這兩個(gè)方面的。

  一、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

  對(duì)于這些學(xué)生,他們成績(jī)不是很好,并不是因?yàn)橹橇σ蛩赜绊,而是一個(gè)重要原因,那就是行為習(xí)慣——差。因此,對(duì)于剛剛步入高中的學(xué)生,更重要的是想辦法改變他們的行為習(xí)慣。這些行為習(xí)慣主要可劃分為以下幾點(diǎn):

  1、生活習(xí)慣

  養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣是能高效利用一天的時(shí)間的必要前提,那么為全班學(xué)生制定一個(gè)嚴(yán)格的作息時(shí)間表是首要任務(wù)。

  作為班主任常擔(dān)心班上學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)。我們?cè)撊绾谓鉀Q?我想,減少他們自由分配的時(shí)間是可以盡量避免他們上網(wǎng)的機(jī)率的。我們班走讀生比較多,因此,他們上網(wǎng)的機(jī)會(huì)更多。為了盡量杜絕他們有上網(wǎng)的機(jī)會(huì),開(kāi)學(xué)伊始,我通過(guò)電話與每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)約定好學(xué)生的作息時(shí)間,盡量讓學(xué)生在校就餐,這樣可以安排值周班委每天在規(guī)定的時(shí)間點(diǎn)名,而回家就餐的學(xué)生則由家長(zhǎng)在家監(jiān)督。這樣一來(lái),學(xué)生沒(méi)有了自由支配的時(shí)間,也就沒(méi)有了上網(wǎng)的機(jī)會(huì)了。同時(shí),還能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)自覺(jué)性,即使中午不學(xué)習(xí),休息一下,也可以提高下午的上課效率。

  另外,手機(jī)、mp3等電子產(chǎn)品對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)幫助的一律禁止帶入班級(jí),如有發(fā)現(xiàn),當(dāng)場(chǎng)自己摔碎并罰打掃班級(jí)衛(wèi)生。

  總之,要想杜絕班級(jí)各類(lèi)問(wèn)題,從根源上杜絕是根本之道。

  2、學(xué)習(xí)習(xí)慣

  良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,可以說(shuō),是每個(gè)升學(xué)班班主任最感到頭疼的問(wèn)題,也是絞盡腦汁、費(fèi)盡心思想要做好的事。我們常常感到頭疼的事有:上課開(kāi)小差,不專(zhuān)心,打瞌睡,做小動(dòng)作,說(shuō)閑話,看課外書(shū)等等,尤其是自習(xí)課的紀(jì)律更是難以管理,事情是防不勝防。

  對(duì)于這些事情的處理,我只有堅(jiān)持兩個(gè)詞:教育和嚴(yán)打。

  教育,就是在學(xué)生初犯時(shí),可以對(duì)其先進(jìn)行說(shuō)服教育,但這種機(jī)會(huì)往往也僅僅只有一次機(jī)會(huì)。

  嚴(yán)打,并是對(duì)其加以體罰,而是抓住學(xué)生的弱點(diǎn),讓他怕。

  舉個(gè)例子:對(duì)于晚自習(xí)的管理,一直都是由值周班委管理。但是,讓學(xué)生管學(xué)生,說(shuō)實(shí)話,效果不大。另外,作為班委,這些學(xué)生也不想因此而與班級(jí)某些學(xué)生關(guān)系鬧僵,他們也不敢管,甚至不想管。對(duì)于這種情況,作為班主任,我不能讓班委做惡人,這個(gè)惡人由我來(lái)做。那就是,在班級(jí)制定班規(guī):若是有學(xué)生在課堂或自習(xí)課前后交談,被我發(fā)現(xiàn)一次,就將兩人互換位置;若是有學(xué)生在晚自習(xí)被我發(fā)現(xiàn)違反晚自習(xí)紀(jì)律,即刻被取消晚自習(xí)資格,且一個(gè)學(xué)期都沒(méi)機(jī)會(huì)再次踏進(jìn)晚自習(xí)教室。

  為了肅清課堂紀(jì)律,我安排每門(mén)課的課代表,記錄每天課堂紀(jì)律(如影響老師上課的行為)、作業(yè)完成情況(如作業(yè)未交、遲交或抄襲等)及考試情況。及時(shí)與其溝通,看看問(wèn)題出在什么地方,若有屢教不改的,直接通知家長(zhǎng),有家長(zhǎng)來(lái)教育。

  在這過(guò)程中肯定有家長(zhǎng)會(huì)有異議,但是,此時(shí),我也是決不手軟,盡力想家長(zhǎng)陳述理由,盡力委婉拒絕,并明確表示,只要學(xué)生有悔改表現(xiàn),仍有機(jī)會(huì)。

  二、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

  1、在上次的家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)達(dá)成以下共識(shí):

 。1)家長(zhǎng)在家中不當(dāng)孩子的面,談?wù)撚嘘P(guān)對(duì)孩子學(xué)習(xí)不利的話題;盡量不在家中開(kāi)展娛樂(lè)活動(dòng),以免分散孩子的注意力;當(dāng)家庭發(fā)生矛盾時(shí),不當(dāng)孩子的面進(jìn)行爭(zhēng)吵,避免影響孩子的學(xué)習(xí)情緒等。

  (2)認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的心聲,注意與孩子交流的方式方法。高年級(jí)學(xué)生由于年齡的變化,知識(shí)的增加,對(duì)待事物的變化有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,盡管他們的認(rèn)識(shí)比較幼稚、膚淺,但家長(zhǎng)要耐心聽(tīng)取他們的意見(jiàn),并采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅc他們交流。切不可操之過(guò)急,更不可態(tài)度粗暴,簡(jiǎn)單行事,造成孩子跟你無(wú)話可說(shuō)。

  (3)不要采取過(guò)分偏激的教育方式。每個(gè)孩子都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候,一旦孩子犯了錯(cuò)誤,家長(zhǎng)應(yīng)耐心聽(tīng)取孩子的意見(jiàn),幫助孩子分析犯錯(cuò)誤的原因,切不可不問(wèn)青紅皂白胡亂批評(píng)一通,更不應(yīng)該打罵孩子,這樣很容易造成孩子的逆反心理,走上極端。

 。4)關(guān)注孩子的心理感受。孩子考試成績(jī)不理想,心里一定很難過(guò),這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)心孩子,千萬(wàn)不要挖苦、諷刺,幫助分析失利的原因,如果是態(tài)度不端正造成的,則應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)、教育,必要時(shí)請(qǐng)求老師的幫忙。

 。5)培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛(ài)好。孩子是天真爛漫的,有著充沛的精力,家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子積極參加一些有意義的活動(dòng),對(duì)孩子的一些無(wú)理要求應(yīng)當(dāng)明確拒絕。

  2、幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心

 。1)形成積極的心理暗示。在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,我把一些比較難的計(jì)算題或應(yīng)用題進(jìn)行分析、講評(píng),提煉成一種簡(jiǎn)潔的計(jì)算方法,告訴學(xué)生只要你注意認(rèn)真聽(tīng)講,跟上老師的節(jié)奏,保證你也會(huì)學(xué)得很好。

 。2)關(guān)注每個(gè)學(xué)生。在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,既要抓優(yōu)等學(xué)生的學(xué)習(xí),更要把精力重點(diǎn)放在大多數(shù),甚至后進(jìn)的學(xué)生的身上。使那些長(zhǎng)期得不到老師關(guān)注的學(xué)生,得到受重視,提升自尊,讓他們接受你,喜歡你的教學(xué)。

 。3)講究策略、持之以恒。如我班有個(gè)學(xué)生,在一次檢查數(shù)學(xué)資料的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)12道選擇題,沒(méi)有一個(gè)是正確的,究其原因是邊看電視,邊做作業(yè)。與他家長(zhǎng)聯(lián)系發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)存在多年,一直沒(méi)有得到解決,家長(zhǎng)也感到很無(wú)奈。我把他叫到辦公室跟他談話,你已經(jīng)是高一的學(xué)生,這個(gè)問(wèn)題的對(duì)錯(cuò)自己心里明白,相信你應(yīng)該自己能夠解決,解決得好,父母滿意,我就當(dāng)這件事沒(méi)有發(fā)生;解決得不好,繼續(xù)犯錯(cuò),下周的班會(huì)上,請(qǐng)你向全班同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。這件事后,我經(jīng)常與家長(zhǎng)電話聯(lián)系,反映再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)這樣的事,他的學(xué)習(xí)成績(jī)也由中等轉(zhuǎn)化成優(yōu)秀。

  在日常的班主任工作中我還有幾個(gè)問(wèn)題一直困惑,

  1、學(xué)生自身的素質(zhì)低,班主任應(yīng)該怎樣教才能提高素質(zhì)?

  2、我的班級(jí)管理是“嚴(yán)”字當(dāng)頭,班級(jí)紀(jì)律是不錯(cuò),但我怕現(xiàn)在的學(xué)生反抗心理比上屆強(qiáng),會(huì)不會(huì)出現(xiàn)逆反?

  3、抄作業(yè)的現(xiàn)象,該如何從根本上解決?在即將召開(kāi)的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,我希望能在老教師那里找到答案。

  班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)6

  班級(jí)管理工作是一個(gè)大課題,需我們用心去探索。下面我就我班的實(shí)際情況,談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦械囊恍┳龇ê腕w會(huì)。

  在當(dāng)班主任的過(guò)程中,我深感做一個(gè)好班主任是需要多動(dòng)腦想辦法的,用各種方式,通過(guò)各種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。從大的方面來(lái)說(shuō)班級(jí)管理的各種規(guī)章制度,實(shí)施辦法,參加學(xué)校,年級(jí)的各種活動(dòng),組織班級(jí)活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦精心設(shè)計(jì)。從小的方面講,對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)、批評(píng)、鼓勵(lì)也需要我們動(dòng)腦筋。想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求去做,就必須在思想上讓他們想通,思想工作做好了,其他的問(wèn)題也就迎刃而解了。特別是六年級(jí)的學(xué)生,在思想上有很大的變化,有了較強(qiáng)的自主意識(shí),所以,更要注意思想上的交流和溝通。因此,我注意在班會(huì)課上對(duì)全班進(jìn)行教育。我們班的班會(huì)通常是先由學(xué)生自己總結(jié),然后有我講近期發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并以多種形式進(jìn)行教育。這學(xué)期,我針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生思想比較復(fù)雜,不穩(wěn)定的特點(diǎn),作為班主任時(shí)時(shí)刻刻了解他們的想法,然后有針對(duì)的做全體學(xué)生的思想工作,發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)的特殊情況,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流,力求達(dá)到教育的最優(yōu)化。六年級(jí)以來(lái),作為班主任有一點(diǎn)我體會(huì)很深,那就是盡量不要對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣,有力的批評(píng)是需要的,但是不能辱罵,學(xué)生的自尊心強(qiáng),要在平等的角度上進(jìn)行教育。當(dāng)某些很讓我生氣的事發(fā)生后,可采取冷靜法,先不找學(xué)生談話,等自己冷靜下來(lái)并已經(jīng)想好怎么談話后再找學(xué)生談。這是心平氣和,思路清晰,談話往往能達(dá)到最好的效果。

  班干部是一個(gè)班級(jí)的頂梁柱,一定要用心培養(yǎng),要讓學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理建設(shè),增強(qiáng)主人翁意識(shí)。學(xué)生的能量是巨大的,潛力是無(wú)窮的。這學(xué)期我就讓同學(xué)們自己制定班級(jí)目標(biāo),班級(jí)口號(hào),班級(jí)標(biāo)語(yǔ)等。在管理班級(jí)的過(guò)程中所有的事情盡量讓學(xué)生自己去做,當(dāng)班主任就好比做父母,如果什么都包辦代替,那是培養(yǎng)不出人才的,而應(yīng)該是在民主對(duì)待他們的同時(shí),充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。

  班主任工作煩瑣而又責(zé)任重大,作為一個(gè)年輕的班主任,我還要向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善工作方法,并且不斷完善班級(jí)管理制度。

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