四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃(通用16篇)
時間過得太快,讓人猝不及防,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,立即行動起來寫一份計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢?下面是小編精心整理的四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇1
一、學(xué)情分析:
四年級學(xué)生喜歡科學(xué),愛動腦、愛動手,整體學(xué)習(xí)比較認真,對實驗感興趣,經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí), 已具備一定的觀察能力,探究能力有了很大的提高,他們對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活,強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是他們設(shè)法自主去獲取知識和自主探究能力不強,科學(xué)探究能力和意識不強。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué),使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
二 、本冊教材的知識系統(tǒng)與結(jié)構(gòu):
教材分析
本冊教材有五個單元,我們的食物、水、植物、空氣、熱,覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域,調(diào)整后的新教材,內(nèi)容體系更加科學(xué)、合理。一般每個教學(xué)內(nèi)容為一個課時。根據(jù)教學(xué)建議,對典型的過程和方法展開充分的探究,不以1課時為限制。應(yīng)該加強單元后的總結(jié)性教學(xué),幫助學(xué)生梳理概念、澄清觀點。本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動,使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗,加深對科學(xué)的理解,增進科學(xué)探究的能力。從知識內(nèi)容分為五部分:
1 我們吃什么:從學(xué)生對食物的已有認識經(jīng)驗入手,帶領(lǐng)學(xué)生遵循“整體感知---個體研究——綜合整理”的認知程序,認識食物的營養(yǎng)成分以及飲食與人的健康。(包括1、2、3、課)
2 水里有什么:
“溶解”單元是從觀察溶解現(xiàn)象入手,建立溶解的一般概念。這個概念可以看作是前概念水平,并沒有涉及分子的運動與分布等問題!安煌镔|(zhì)在水中的溶解能力”問題實際上已經(jīng)向著溶解度這一概念發(fā)展了,但是在這里主要還是想滲透溶解是物質(zhì)的基本屬性。物質(zhì)溶解的多與少和很多因素有關(guān),如壓力、攪拌、溫度等,溶解與析出往往是可逆的。在“溶解的快與慢”問題中,溫度對溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質(zhì)上與攪拌加快溶解是一致的,只不過它從另外一個角度來說明增加物質(zhì)與水的接觸面(所謂咬碎)可以加快溶解。包括4、5、6、7課)
3 植物身體:從學(xué)生對植物的已有認識經(jīng)驗入手,帶領(lǐng)學(xué)生遵循“整體感知---個體研究——綜合整理”的認知程序,認識植物的器官及作用,感受植物世界的多姿多彩。(包括8、9、10、11、12課)
4 空氣和水:指導(dǎo)學(xué)生認識熱空氣上升以及氣體的熱脹冷縮現(xiàn)象。(包括13、14、15、16、17課)
5 熱傳遞:指導(dǎo)學(xué)生認識熱傳遞的三種方式及應(yīng)用。(包括18、19、20、21、22課)
6 探究與實踐:引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用已掌握的探究方法和知識,解決生活中的具體問題,初步培養(yǎng)學(xué)生認真細致地觀察和積極動手實踐的科學(xué)態(tài)度。
三、 本冊教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點、難點:
教學(xué)目標:
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;
2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識,增長才干,體會科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;
3 、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。
4、 保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
在能力培養(yǎng)方面,主要培養(yǎng)以下幾種能力:
1 、觀察能力:學(xué)習(xí)用目測方法觀測風(fēng)向、風(fēng)力,用測力計測力。有條件的學(xué)校可以教給學(xué)生用顯微鏡觀察葉的內(nèi)部構(gòu)造。
2、 實驗?zāi)芰Γ簩W(xué)習(xí)使用酒精燈加熱水,以及做彈力、摩擦力、熱傳導(dǎo)、熱對流、根吸水、莖運輸水分等實驗,鞏固對比實驗方法,學(xué)習(xí)設(shè)計說明根有吸水作用的實驗、雨的模擬實驗。
3、 探究能力:學(xué)習(xí)運用探究的方法,認識水蒸氣凝結(jié)的條件,水的三態(tài)變化。
4 、分析綜合能力:學(xué)習(xí)運用分析綜合的方法認識熱的三中傳遞方式。
5、動手能力:學(xué)習(xí)制作太陽能熱水器等。
在德育方面,主要向?qū)W生進行以下幾方面的教育:
1、 通過講述火箭的發(fā)明及我國現(xiàn)代火箭的發(fā)展,向?qū)W生進行愛國主義教育。
2 、通過指導(dǎo)學(xué)生認識熱的三種形態(tài)及應(yīng)用,向?qū)W生進行科學(xué)啟蒙教育。
四、 基本措施:
1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課;
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,因勢利導(dǎo);
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;
5、樹立開放的教學(xué)觀念;
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;
7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù);
8、組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,以賽促學(xué)。
五、主要教學(xué)活動類型:
搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察與實驗
專題研究 情境模擬 科學(xué)小制作討論辯論
種植飼養(yǎng) 科學(xué)游戲 信息發(fā)布會、報告會、交流會
參觀訪問 競賽 科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動
六、主要教學(xué)方法:
探究法 演示法 參觀法實踐法 討論法 談話法 辯論法 實驗法 暗示法
七、教學(xué)進度:
一課時一課
四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇2
暑假輕輕地告別了我們,新的一個學(xué)期悄然來臨。這個學(xué)期我擔(dān)任四年級上冊科學(xué)教學(xué)工作,為了搞好這個學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)作計劃如下:
一、指導(dǎo)思想:
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生們親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標:
通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,并能應(yīng)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;了解科學(xué)探究的過程和方法,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心科技的新發(fā)展。
三、學(xué)生情況分析:
本班共有學(xué)生28位,男生17位,女生11位。學(xué)生雖經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí),探究能力有了很大的提高,但由于各種條件的限制,學(xué)生的科學(xué)常識極為缺乏,科學(xué)探究能力和意識不強。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué),使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和教師及時、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
在小學(xué)階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活,強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
四、教材分析:
1、本冊內(nèi)容情況:
《科學(xué)》四年級上冊由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個單元組成。在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上,本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動,使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗,加深對科學(xué)的理解,增進科學(xué)探究的能力。
2、本冊的主要活動:
(1)對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始,對構(gòu)成天氣的四個要素分別進行觀測。
(2)對身體結(jié)構(gòu)的研究,了解骨骼及肌肉的功能和結(jié)構(gòu),以及運動情況,并建立保護心臟,保護肺的意識。同時了解食物在口腔內(nèi)的變化及與牙、舌頭、唾液的關(guān)系。
3、教學(xué)重點:
重視對學(xué)生們典型科學(xué)活動的設(shè)計,培養(yǎng)小學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)。
4、教學(xué)難點:
通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎(chǔ)上,使學(xué)生們形成較強的科學(xué)
探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,
學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。
五、基本措施:
1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課。
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,因勢利導(dǎo)。
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。
5、樹立開放的教學(xué)觀念。
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生們的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。
7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓學(xué)生們在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)。
8、給學(xué)生們提問和假設(shè)機會,并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認識用于解決問題的實踐。
9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。
10、組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。
四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇3
一、教材分析:
本冊教材有四個單元“天氣”、 “溶解”、“聲音”、 “我們的身體”。與原教材相比縮減了一個單元,減少了“磁鐵”、“有生命的物體”兩個單元,增加了“我們的身體”單元。覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域,具體為:生命科學(xué)(生命體的結(jié)構(gòu)與功能)《我們的身體》;物質(zhì)科學(xué)(物體與材料的特性)《溶解》;物質(zhì)科學(xué)(光、熱、電、磁)《聲音》;地球與空間(地球和天空的變化)《天氣》。調(diào)整后的新教材,內(nèi)容體系更加科學(xué)、合理。每個單元都有七個教學(xué)內(nèi)容,一般每個教學(xué)內(nèi)容為一個課時。根據(jù)教學(xué)建議,對典型的過程和方法展開充分的探究,不以1課時為限制。應(yīng)該加強單元后的總結(jié)性教學(xué),幫助學(xué)生們梳理概念、澄清觀點。
二、學(xué)情分析:
學(xué)生們經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí),對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。比如,對周遍的事物有了一定的科學(xué)認識;初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法,尤其是觀察的方法;學(xué)生們的求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強。因此,這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。
本學(xué)期,四年級有一個班級。班級學(xué)生人數(shù)基本在55個,較多的人數(shù)也為科學(xué)學(xué)習(xí)的順利組織開展留下了較大的難度。
三、教學(xué)目標:
本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生們科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo),積極引導(dǎo)學(xué)生們在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑,逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。(具體內(nèi)容見單元計劃)
四、教學(xué)措施:
1、解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。
2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導(dǎo))
3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。
4、引導(dǎo)學(xué)生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。
5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工,形成正確的解釋。
五、學(xué)生素質(zhì)的要求:
1、環(huán)保教育
通過對“溶解”、“聲音”、“天氣”、“我們的身體”四個單元的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心,學(xué)生熱愛大自然的情感以及積極探求新知和仔細、科學(xué)的態(tài)度,激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。倡導(dǎo)人人參加環(huán)境保護。
2、心理素質(zhì)
、俸献、平等的師生關(guān)系:在課堂教學(xué)過程中,創(chuàng)造一種生動活潑的師生共同合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情境,讓學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主體,是教學(xué)活動的參與者。通過小組討論、師生對話等形式,開發(fā)學(xué)生的心理素質(zhì),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生以愉快的心情,以特殊的情境教學(xué)提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
、隗w驗成功,增強自信心:在教學(xué)中注意盡量分解難點,通過學(xué)習(xí)能看得懂,學(xué)得會,并比較輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功感,讓他們建立自信心。
、奂ぐl(fā)興趣,大膽地探索:根據(jù)學(xué)生實際情況,創(chuàng)設(shè)探索活動的愉悅情境,耐心啟發(fā)誘導(dǎo),使他們樹立正確的學(xué)習(xí)目的,形成良好的學(xué)習(xí)動機。充分挖掘教材中的興趣因素,運用直觀教學(xué)手段和靈活多變的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
④及時評價、適時引導(dǎo):對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的缺點和錯誤,要給予足夠的寬容,耐心地矯正,堅持表揚鼓勵為主,特別是對成績處于中下游的學(xué)生給予及時表揚、肯定,使他們發(fā)言踴躍,課堂活躍。
四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇4
一、學(xué)生分析
1、通過一個學(xué)年的《科學(xué)》學(xué)習(xí),學(xué)生們對《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解,知道科學(xué)課是由一個一個的活動組成,這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。
2、雖然經(jīng)過一個學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生們已具備一定的觀察能力,但是他們的觀察力、思維力有待提高,學(xué)生往往只看事物表面,而不知事物的內(nèi)在,難以把握事物之間的相互聯(lián)系。
3、對實驗感興趣,但容易停留在表面,而不去研究內(nèi)在。
4、受傳統(tǒng)觀念的影響,學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的認識。
5、大部分學(xué)生的都具有一定的基礎(chǔ)知識,而且喜歡科學(xué),愛動腦、愛動手。但也有相當一部分學(xué)生,平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,以往的基礎(chǔ)知識不是很扎實,再加自己不嚴格要求,所以教師平時的教學(xué)帶來了一定的困難。
二、教材分析
四年級上冊教材從知識覆蓋面年,覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球科學(xué)三大領(lǐng)域,各領(lǐng)域的知識或以綜合主題單元的形式,或以獨立單元的形式呈現(xiàn),前者如《冷和熱》單元,后者如《奇妙的聲音王國》單元。從探究技能的覆蓋面看,既覆蓋了單項的初級過程技能,又出現(xiàn)了綜合過程技能中的“假設(shè)與搜集證據(jù)”。老師們可以對照教材所設(shè)計的活動,考查諸活動中提供的探究技能訓(xùn)練內(nèi)容,進行相應(yīng)指導(dǎo)。情感、態(tài)度、價值觀的覆蓋面也很寬泛,覆蓋了“對待科學(xué)”,“對待自然”,“對待科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系”等方面的內(nèi)容。
第一單元《我們周圍的空氣》涉及的核心概念有4個——空氣的性質(zhì)、空氣流動的規(guī)律、空氣對運動物體的影響和對生命的影響。這個單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生的動手機會比較多,他們對好多都會感到驚奇、感到有趣,教師要抓住好學(xué)生的興奮點進行教學(xué)。第二單元《冷和熱》。這是一個綜合性較強的單元,包括的核心概念有熱傳遞的方式、物體吸熱散熱性能、物質(zhì)三態(tài)的變化及其變化條件、熱脹冷縮、霧雨露霜的成因及蒸發(fā)、凝結(jié)等。這個單元探究的問題比較多,且探究的要求比較高,教師要讓孩子先學(xué)會訂計劃,學(xué)會與他人合作,講究操作的嚴密性。第三單元《奇妙的聲音王國》,包含的核心概念有聲音來源于物體的振動,聲音能穿過許多物質(zhì),耳朵聽聲的機理,聲音的音色、音強和音調(diào),樂音和噪音等。這一單元與原先的自然課本里有好多相似,但也進行了相應(yīng)的修改,注重了活動性和趣味性。第四單元《食物與消化》包括的核心概念有:食物的主要營養(yǎng)成分及其作用。食物金字塔——營養(yǎng)搭配、消化器官的認識及食品安全的知識。教學(xué)時要從價值觀上入手,讓學(xué)生養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣,要讓孩子們意識到吃得合理、吃得安全、吃得健康。第五單元《假設(shè)與搜集證據(jù)》,是專門的探究技能練習(xí)單元。本冊教材前面的諸單元大量滲透了“假設(shè)與搜集證據(jù)”的活動,本單元是對這一過程技能的升華和提煉。
三、教學(xué)目標
本冊教材的技能目標,主要包括智力技能和操作技能兩個方面。
本冊教材的情感目標:是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技知識的興趣,培養(yǎng)保護生態(tài)環(huán)境的意識和行為習(xí)慣。
1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法增進對研究對象的了解。
2、要求學(xué)生提高觀察的準確性和精確性。要求使用測量的方法,并選擇適當?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。
3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實,而且要學(xué)會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
四、教學(xué)重點
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技知識的興趣,培養(yǎng)保護生態(tài)環(huán)境的意識和行為習(xí)慣。
教學(xué)難點
要求學(xué)生提高觀察的準確性和精確性。要求使用測量的方法,并選擇適當?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。
五、教學(xué)措施
1.用教材教前必先教好教材
通過一年的科學(xué)教學(xué),好多教師認為會教了,科學(xué)就是那么回事情,于是出現(xiàn)了一些對“用教教材”的誤解。他們有的任意的增刪教材,或不用教材,或放大教材,認為這樣就是“用教材教”。其實不然!坝媒滩慕獭笔且环N思想,在“用教材教”前必先教好教材。對于我們在用教材教的時候考慮到的一些問題,編教材的專家們他們都會有所考慮,有的比我們考慮的還要全面,還要具體。所以我們在拿到教材時必先領(lǐng)會他們的思想,他們所要表現(xiàn)的意圖。只有把握了這一點,也只有先教好教材,我們才會真正的去實現(xiàn)用教材教。
2.注重孩子們的預(yù)測
猜想、預(yù)測是做科學(xué)的第一步,它反應(yīng)了孩子們某一問題的看法,反應(yīng)了孩子們的已有知識經(jīng)驗。課堂上我們應(yīng)該給孩子這樣預(yù)測的機會,關(guān)注每一個孩子的猜想,在沒有得到證據(jù)前不要對孩子的猜測妄加評論。而且還要關(guān)注預(yù)測背后的深層內(nèi)涵,即孩子們?yōu)槭裁磿@么想。接下來我們要對這些猜想加以分析處理,組織學(xué)生去找證據(jù)。
3.注重證據(jù)的合理性和可重復(fù)驗證性
本冊探究的綜合技能的著力點就是“假設(shè)與搜集證據(jù)”,所以在找證據(jù)的時候一定要讓孩子們注意證據(jù)的合理性,即我找的證據(jù)能不能支持我的假設(shè)。如果不能則要讓孩子們學(xué)會思考,是我找的證據(jù)不對,還是我的一開始的假設(shè)就有問題,學(xué)會反思,然后要再實踐。其次,要注意證據(jù)的可重復(fù)驗證性,即我找的證據(jù)是能夠經(jīng)得起多次驗證的,并不是偶然的。證據(jù)還要充分,有時還需多找一些,這樣更合理一些。
4.講究評價的策略
評價一直是我們做得比較薄弱的環(huán)節(jié)。學(xué)生評價時要做到公平、公正?梢圆捎米栽u、互評、教師評、家長評的形式,在每一節(jié)課上有我們的評價,這學(xué)期尤其將單元評價單獨列了出來(見教學(xué)進度表),我們要充分利用好教材后面的評價表,自己還要做一些評價表。要讓孩子感覺到評價也是一件樂事,這不得不讓我們對評價的方式作一些深入地思考?梢圆捎眯那榍、填合作餅圖、項目標星的方法,不僅關(guān)注做了沒有,更關(guān)心做得怎么樣,與同學(xué)的合作,自己在情感態(tài)度價值觀上的提升等等。
四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇5
實驗教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課對于培養(yǎng)學(xué)生的動口、動手、動腦能力,對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識都具有其他教學(xué)手段不可替代的作用。因此,在科學(xué)教學(xué)中,做好實驗教學(xué)工作,無疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最好途徑。在上個學(xué)期的基礎(chǔ)上,這個學(xué)期的實驗教學(xué)我準備這樣做:
一、實驗方式的安排
四年級下冊教材中實驗很多,我們能做的有8個,分別是:土壤里有什么、各類土壤的保性、想辦法研究我們收集的石頭、探究植物的向光性、熱是怎樣在固體中傳遞的、小米粒為什會在水中游、它們會生熱嗎、凸透鏡成像。土壤里有什么、各類土壤的保水性、想辦法研究我們收集的石頭、探究植物的向光性、凸透鏡成像五個實驗采用學(xué)生小組合作的方式,熱在固
體中是怎樣傳遞的、小米粒水中游、它們會生熱嗎采用老師演示的方式。
二、合理組建實驗小組
小組合作實驗是本冊書實驗的主要形式,因此小組合作不能流于形式,要在管理上下硬功夫。我計劃把四個人分成一個小組,四個人都有各個的職責(zé),一個人是組長,負責(zé)全面協(xié)調(diào)工作且重點管理組內(nèi)的紀律與評價;一個是材料管理員,負責(zé)安排帶材料;一個是實驗員,負責(zé)做實驗時的分工與操作;一個是記錄員,實驗是專門記錄實驗的情況。實驗時要求小組成員各司其職,教師每節(jié)課都要強調(diào)安全,包括帶材料也要注意安全。
三、課堂上精心指導(dǎo)學(xué)生實驗。
1、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗。要讓學(xué)生在假設(shè)的基礎(chǔ)上擬定實驗的計劃,再根據(jù)計劃制定實驗步驟,還要讓學(xué)生明白每一步的實驗?zāi)康暮蛯嶒灥目偟哪康摹?/p>
2、精心指導(dǎo)學(xué)生實驗。學(xué)生不知道怎么做時幫助學(xué)生,學(xué)生做錯了實驗時幫助學(xué)生找到實驗出錯的原因,如果實驗失敗,要分析失敗的原因,給學(xué)生一個解釋。
3、讓學(xué)生認識儀器,并學(xué)會使用儀器。因此,每次實驗前向?qū)W生介紹儀器的名稱和使用方法。
4、對整個實驗教學(xué)做好記錄,寫好總結(jié),以便發(fā)現(xiàn)實驗中的問題,有哪些不足,哪些困難,來改進自己的實驗教學(xué)。
5、教會學(xué)生收集實驗的數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)進行分析。
6、組織學(xué)生交流實驗情況與結(jié)果,豐富他們的實驗。
四、合理評價
可讓學(xué)生自評,再在小組內(nèi)評,最后在班里評,評價要以激勵為主,可發(fā)放小獎?wù)隆?/p>
四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇6
一、教學(xué)目的
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心;
2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4、同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、適當介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,增強世界意志,為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容與目標
1、能聽懂、回說12組會話,并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀66個單詞(包括教室、書包、同學(xué)、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題)和進行簡單地運用。
3、能聽、做7個“TPR”活動。
4、能學(xué)會2個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、吟唱歌謠
7、能完成6個自我評價活動
8、能聽懂6個幽默小故事
9、能了解6項簡單的中西方文化知識
三、課時安排
單元課時周第一單元6課時2周第二單元6課時2周第三單元3課時2周復(fù)習(xí)16課時1周第四單元6課時2周第五單元6課時2周第六單元6課時2周復(fù)習(xí)23課時1周機動復(fù)習(xí)6課時2周共計48課時更多精品源自教案
四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇7
一、教材簡析。
本冊教材共有五個方面的內(nèi)容。第一單元,我們周圍的空氣,6課時。第二單元,冷和熱,8課時。第三單元;奇妙的王國,5課時。第四單元,吃的學(xué)問,5課時。第五單元,排序和分類6課時。本冊內(nèi)容是科學(xué)課的深入,既可培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,又可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
二、目的要求。
1、通過本冊教學(xué),使學(xué)生通過觀察、實驗、思考,對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋,進行有依據(jù)的推測。
2、使學(xué)生進一步明白科學(xué)探究的一般方法。
3、初步學(xué)會認識事物的性質(zhì)。
4、初步學(xué)會認識事物的變化規(guī)律。
5、初步學(xué)會按照一定的標準將事物按一定標準排序和分類。
三、教學(xué)重難點。
1、培養(yǎng)學(xué)生進行科學(xué)探究,體驗科學(xué)探究的全過程。
2、培養(yǎng)學(xué)生排序和分類的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力。
四、學(xué)生素質(zhì)分析。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)了一年的科學(xué)課,初步接觸了科學(xué)探究,對大自然,對身邊的自然事物、自然景象充滿了強烈好奇心,喜歡問個為什么,愛提問題,這將驅(qū)使他們在教師的指導(dǎo)下進一步的作科學(xué)探究。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下,有相當一部分學(xué)生和家長對這門學(xué)科不是很重視。
四年級5個班的學(xué)生,尊敬教師,多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,對科學(xué)課有濃厚的興趣。存在問題是班級中有幾個同學(xué)好動,講小話,對學(xué)習(xí)不記不背,影響他人的學(xué)習(xí),自己也學(xué)不好。
五、教學(xué)措施。
1、帶領(lǐng)學(xué)生進行科學(xué)探究,體驗科學(xué)探究的全過程。
2、加強學(xué)生動手、動腦,做好探究實驗。
3、培養(yǎng)學(xué)生按照一定的標準對事物進行排序和分類。
4、教師要認真?zhèn)湔n,在課堂上下功夫,根據(jù)科學(xué)課要求,讓學(xué)生更加喜歡科學(xué)課,學(xué)好這門課程。
5、多開展實驗教學(xué),狠抓課堂紀律。
6、讓每個學(xué)生學(xué)有所獲,都在原有基礎(chǔ)上有所進步。
六、教學(xué)進度。
第一課空氣的性質(zhì)2課時
第二課熱空氣和冷空氣1課時
第三課空氣有什么2課時
第四課空氣也是生命之源1課時
第五課冷熱與溫度1課時
第六課熱的傳遞2課時
第七課加熱和散熱1課時
第八課吸熱和散熱2課時
第九課水加熱、冷卻后2課時
第十課聲音的產(chǎn)生1課時
第十一課聲音的傳播1課時
第十二課我們是怎樣聽到聲音的1課時
第十三課不同的聲音1課時
第十四課快樂的小樂隊1課時
第十五課我們吃什么1課時
第十六課怎樣搭配食物2課時
第十七課食物的消化1課時
第十八課我們的食物安全1課時
第十九課排序3課時
第二十課分類3課時
四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇8
一、本班學(xué)生狀況:
我班學(xué)生有51名,經(jīng)過一年的科學(xué)課學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的科學(xué)探究的基本方法。但其科學(xué)探究能力的提高,對科學(xué)探究的理解是漸進的。對此,四年級的科學(xué)教材對學(xué)生的科學(xué)探究能力提出了新的要求,特制定本計劃:
二、教材分析:
《科學(xué)》四年級上學(xué)期教材共由五個單元組成:
有生命的物體、溶解、天氣、磁鐵、聲音,分別涉及新課程標準的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。教材設(shè)計了多個探究活動、專題研究,使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗,加深對科學(xué)的理解,增進科學(xué)探究的能力。
三、教學(xué)目標要求:
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,利用已有的生活經(jīng)驗與掌握到的科學(xué)知識,自主設(shè)計實驗活動解決問題;二、提高學(xué)生觀察的準確性和精確性,例如使用數(shù)據(jù)進行科學(xué)分析,利用測量得到的信息繪制圖表等;三、注重收集和了解事實,學(xué)會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
。ㄒ唬、科學(xué)探究
1、學(xué)會從生活中尋找研究的問題,懂得用不同的探究方法解決不同的問題,并能對所提出的問題進行比較和評價。
2、組織學(xué)生在課堂上和課外經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動過程。
3、學(xué)習(xí)用比較的方法進行科學(xué)探究;進行有系統(tǒng)的科學(xué)觀察訓(xùn)練。
(二)、情感態(tài)度價值觀
1、鼓勵學(xué)生好奇、愛問、愛想象。
2、讓每一個學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,都能體現(xiàn)自我的價值,嘗試成功的喜悅,建立學(xué)習(xí)的信心,激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
3、學(xué)習(xí)傾聽別人的見解,尊重他人說話的權(quán)利;能運用各種方法記錄與表達自己的事實。
。ㄈ、科學(xué)知識
1、了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念。
2、圍繞“溶解”的主題,運用對比思想研究觀察物質(zhì)之間的相互混合、溶解的現(xiàn)象,進行溶解的觀察實驗,進一步擴展學(xué)生對溶解現(xiàn)象的認識。
3、認識天氣的最基本要素,引導(dǎo)學(xué)生用各種方法去開展對天氣現(xiàn)象的研究活動。
4、探究磁鐵的方向特性,磁鐵的兩極,不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。
5、研究聲音的產(chǎn)生和傳播,區(qū)別聲音的大小和高低,區(qū)分樂音和噪音
四、本冊的重點`難點:
本冊的教學(xué)重點:能初步形成生物和非生物的概念,了解生物的基本特征。學(xué)生能按要求進行過濾和加熱蒸發(fā)的實驗操。作能設(shè)計一個對比實驗,驗證聲音在液體中可以傳播
教學(xué)難點是:學(xué)生能按要求進行過濾和加熱蒸發(fā)的實驗操作,以簡單的方法對風(fēng)進行觀測、記錄。
五、教具`學(xué)具的準備:(見實驗課計劃)
六、教學(xué)中采取的措施`方法:
1、要求教師盡可能提供時間、空間,創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,使學(xué)生積累和掌握某一科學(xué)事物的有關(guān)知識和觀察經(jīng)驗,鼓勵學(xué)生用自己的辦法來增進對研究對象的了解,進行科學(xué)探究活動。
2、重視學(xué)生進行科學(xué)探究活動的過程,加強學(xué)生對事實收集和表達的指導(dǎo)與訓(xùn)練,要求學(xué)生更為準確和細致地觀察物體,要求學(xué)生使用科學(xué)的測量方法,要求學(xué)生選擇適當?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體有關(guān)的現(xiàn)象。
3、在觀察和收集信息的基礎(chǔ)上,對收集到的信息進行加工、整理、抽象和概括,以形成新的認識,并運用對比的方法進行抽象概括,從而形成有關(guān)生物與非生物的概念。
七、本冊教學(xué)內(nèi)容的課時及課時計劃:
本冊教學(xué)共有30課時,上課21課時,機動課9課時。
四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇9
一、教材分析
本冊共有課文30篇,其中講讀課文22篇,略讀課文8篇。本冊教材有以下幾個特點:
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標。
3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
5、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。
二、教學(xué)目標
本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。閱讀教學(xué)、口語交際、作文、語文活動綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,達到中年級的教學(xué)目標。
1、認字304個,會寫242,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,提高漢字書寫的速度。
2、會使用字典、詞典(查字典、詞典的方法:音序檢字法和部首檢字法)。能用鋼筆熟練書寫正楷字,寫得正確、端正、整潔;
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學(xué)會默讀“做到不出聲,不指讀”,養(yǎng)成好的默讀習(xí)慣,默讀要有一定的速度。
5、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助重點詞句,背誦指定的課文;能帶著問題默讀課文,邊讀邊思考;能抓住重點詞句,理解一段話的內(nèi)容;讀課文時能注意到文章的題目;初步學(xué)會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段;能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品,了解主要內(nèi)容。
6、能初步把握文章主要內(nèi)容,感受作品中生動的人物形象和語言,體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,學(xué)會完整地講述一件事,條理比較清楚,語句比較連貫。
7、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣;使用工具書的習(xí)慣;積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩片段,誦讀優(yōu)秀詩文,課外閱讀要有一定的量的要求,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
8、在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
9、留心周圍事物,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。能把內(nèi)容寫清楚、寫具體。能修改習(xí)作中有錯誤的句段。嘗試寫讀后感、讀書筆記。會寫簡短的書信便條。
10、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,初步學(xué)會對搜集到的資料進行整理與運用,解決生活中的簡單問題。
11、使學(xué)生了解祖國山河壯麗,歷史悠久,有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng),初步培養(yǎng)民族自豪感;初步培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、樂于助人、謙虛謹慎、敢于拼搏的精神;初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想感情。
三、學(xué)生情況分析
我班有58名學(xué)生。學(xué)生思維相當活躍,個性張揚,學(xué)習(xí)興趣比較濃,主動性較強,語文能力也較強。男生基本大膽粗獷,女生斯文細心。本學(xué)期初,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)波動,孩子們字跡有些潦草了,上課時忙著各說各的,不善于傾聽別人的觀點和意見,對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,協(xié)作精神差,集體觀念不夠強,缺乏最基本的紀律觀念……看來,教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進他們的全面發(fā)展。
四、具體措施
1、嚴格要求學(xué)生,持之以恒地堅持下來,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
5、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)語文的方法。
四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇10
一、指導(dǎo)思想:
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,進取倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標:
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的本事,使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自我日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;
2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識,增長才干,體會科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實驗中的測量,異常是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自我的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗證自我的假設(shè)。
4、堅持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲,構(gòu)成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
三、學(xué)生情景分析:
1、整體學(xué)習(xí)狀況:四年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真,但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運用本事差。
2、已有知識、經(jīng)驗:學(xué)生由于各種條件的限制,科學(xué)常識極為缺乏,科學(xué)探究本事和意識不強。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué),使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和教師及時、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展本事、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析:在小學(xué)階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程資料貼近小學(xué)生的的生活,強調(diào)用貼合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
四、教材分析:
第一單元自然法庭的聽證會
本單元是《科學(xué)》教材四年級下冊第一單元。本冊訓(xùn)練重點為“觀察提問——猜想假設(shè)——實事證據(jù)——模型解釋——表達交流”科學(xué)探究過程中“實事與證據(jù)”這一重要環(huán)節(jié)。本單元分為三個課時“你以往……”,“假如我們是……”“聽證會”。以易于激發(fā)學(xué)生興趣的活動為載體,強調(diào)了教學(xué)資料的可實踐性和學(xué)生的參與,使學(xué)生在玩中學(xué),做中學(xué),初步了解和實踐事實與證據(jù)的搜集過程。
第二單元我們怎樣呼吸
《我們怎樣呼吸》是四年級下冊第二單元,是培養(yǎng)學(xué)生搜集事實與證據(jù)本事的第一個綜合活動單元,承擔(dān)的二級目標是“能借助簡單的工具對物體進行較細致的觀察并搜集相關(guān)事實與證據(jù),能用語言或圖畫描述所觀察到的事物!北締卧獙⒔(jīng)過一系列的觀察、實驗、調(diào)查讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)人體呼吸、空氣污染等相關(guān)知識,為他們樹立正確的科技觀和強烈的社會職責(zé)感奠定基礎(chǔ)。本單元由《我們在呼吸》、《趣味的呼吸器官》、《還我清新空氣》三個主題探究活動組成。
第三單元植物在成長
《植物在成長》是四年級下冊的第3單元,屬于“綜合過程本事訓(xùn)練單元”。二級目標是:能經(jīng)過長期實驗、觀察、記錄,認識事物,并能用圖或文字表達事物的發(fā)展變化過程。為了較好地達成二級目標,本單元用一個完整的長期種植活動貫穿始終,由《種子發(fā)芽了》、《茁壯成長》和《碩果累累》三組主題探究活動組成。
第四單元太陽給我們帶來了什么
《太陽給我們帶來了什么》是四年級下冊的第4單元,屬于綜合探究單元。這個單元的“二級目標”是“能用測量工具進行定量觀察,采集數(shù)據(jù),并做簡單記錄”。圍繞培養(yǎng)目標,教材設(shè)計了“認識太陽”和“太陽,我們的朋友”兩個探究性活動。
第五單元生活中的機械
《生活中的機械》是四年級下冊第五單元,屬于綜合探究活動單元。本單元承擔(dān)的二級目標是:“用簡單器材做簡單的觀察實驗,并做實驗記錄”。由《機械是什么》、《制造平衡》、《我能撬起地球》、《我的滑輪》四組綜合性探究活動組成。
第六單元揭開燃燒的秘密
《揭開燃燒的秘密》屬于綜合探究活動單元。本單元承擔(dān)的二級目標是“能做控制變量的簡單探究性實驗,并做實驗記錄”。由《火與生活》、《蠟燭會熄滅嗎?》和《探究燃燒之謎》三組綜合性探究活動組成。
第七單元飛上藍天
本單元屬于綜合探究單元,二級目標是“能夠經(jīng)過多種途徑搜集事實與證據(jù)”。本單元教學(xué),要結(jié)合“飛上藍天”這一主題,主要訓(xùn)練同學(xué)們綜合運用以上途徑來收集事實與證據(jù)的本事。本單元由“誰在天上飛”、“它們怎樣飛行”、“飛行的秘密”三組活動組成,它們構(gòu)成了科學(xué)探究的完整過程。
第八單元青蛙的一千個朋友
“青蛙的一千個朋友”單元安排了三項教學(xué)資料:“一千個小偵探找青蛙”、“科學(xué)小偵探通關(guān)記”、“做青蛙的朋友”。本單元的教學(xué)資料,在本冊中是一個綜合本事訓(xùn)練,在今后的科學(xué)認知過程中,僅僅是一個開始。教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析時,要關(guān)注更多的生活實例,讓學(xué)生將學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外,從學(xué)校、家庭延伸到社會,這是本單元的更高要求。
五、基本措施:
1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課;
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,因勢利導(dǎo);
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;
5、樹立開放的教學(xué)觀念;
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;
7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫忙、研討中學(xué)習(xí);
8、給學(xué)生提問和假設(shè)機會,并指導(dǎo)學(xué)生自我動手尋找證據(jù)進行驗證,經(jīng)過思維加工,自我得出結(jié)論,并把自我的認識用于解決問題的實踐;
9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);
10、組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。
四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇11
一、所教年級學(xué)生現(xiàn)狀分析:
四年級共有1個教學(xué)班,四年級的學(xué)生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時間,有必須的科學(xué)知識,對自然科學(xué)知識已經(jīng)具備初步的觀察、實驗的本事;以年齡結(jié)構(gòu)的心理特征來看,學(xué)生對一切事物都充滿好奇心,有較強的求知欲,在教師的引導(dǎo)下基本能主動的開展探究活動。學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的本事比較薄弱,能主動開展學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少,比較依靠教師的教。學(xué)生用自我擅長的方法來表達自我的觀以及合作研究學(xué)習(xí)的本事與意識比較薄弱。本學(xué)期要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學(xué)資料,注重資料的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則,加強生活、生產(chǎn)、社會實際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,處理好資料的深度廣度,做到難易適度,分量適當。注意發(fā)展兒童的智力,培養(yǎng)兒童動腦和動手的本事。進取地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)本事,掌握基本的探究過程。提高學(xué)生的合作意識以及愿意用自我的方法來表達自我的認識與觀點。
二、本冊教材的知識系統(tǒng)與結(jié)構(gòu):
本冊教科書共有24課,其中第23、24課是活動課。以知識的資料分為五部分。
1、我們吃什么(1——-5課):經(jīng)過學(xué)生對食物的分類,讓學(xué)生明白大自然為我們供給了豐富的食物;對營養(yǎng)的觀察實驗,學(xué)會檢驗食物中的營養(yǎng)成分;以及動手與動腦相結(jié)合,懂得合理飲食的重要性。最終了解珍惜食物,科學(xué)飲食,堅持身體健康。
2、水里有什么(4——-7課)本單元是在繼第一冊“水里的科學(xué)”單元后,又一次以水作為探究對象,探究水能溶解一些物質(zhì),水與其他物體的混合和分離及特點的單元。在第一冊“水的科學(xué)”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗,進行科學(xué)探究。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實驗、分析整理信息等探究過程,在探究過程中會發(fā)現(xiàn)問題,尋求解決問題的途徑,進取合作交流,體驗成功的樂趣,意識到人與自然和諧相處的重要性,嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活,進一步提高實驗,搜集整理信息,分析實驗數(shù)據(jù)的本事,為今后進一步探究有關(guān)水的其他特征奠定基礎(chǔ)。
3、植物的生活(8——-12課)主要是研究植物各種器官的作用,使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩。本單元從整體上遵循了從一般到特殊,由整體到部分認識事物的規(guī)律。
4、空氣和水的力(13——-17課):本單元以水和空氣作為探究對象,探究空氣彈力、反沖力、大氣壓力、水力等資料。進一步培養(yǎng)學(xué)生的自主設(shè)計,比較實驗及搜集整理信息的本事,嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。
5、熱的傳遞(18——-22課):了解熱在固體、氣體、液體中的傳遞方式。明白保溫與散熱的知識,經(jīng)過學(xué)生的猜想和假設(shè),比較實驗,觀察研究及動手制作活動,使學(xué)生對太陽能的利用建立初學(xué)認識。
6、探究與實踐:選擇與本冊探究活動密切相關(guān)的問題。食物里的有害物質(zhì);太陽能熱水器的發(fā)展與使用。經(jīng)過調(diào)查研究,提示生活中的現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對人類生活的影響,培養(yǎng)與人合作,交往的膽量與本事,增強自主進行科學(xué)探究的本事,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐本事。
三、本冊教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點、難點:
培養(yǎng)學(xué)生的觀察本事、實驗本事、探究本事,分析綜合本事、推理本事、想象本事和動手本事。
1、明白科學(xué)探究涉及的主要活動,理解科學(xué)探究的基本特征。
2、能經(jīng)過對身邊自然事物的觀察、發(fā)現(xiàn)和提出問題。
3、能運用已有知識做出自我對問題的假想答案。
4、能根據(jù)假想作案,制定簡單的科學(xué)探究活動計劃。
5、能經(jīng)過觀察、實驗、制作等活動進行探究。
6、會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。
7、能在已有知識、經(jīng)驗和理有信息的基礎(chǔ)上,經(jīng)過簡單的'思維加工,做出自我的解釋或結(jié)論,并明白這個結(jié)果應(yīng)當是能夠重復(fù)驗證的。
8、能用自我擅長的方式表達探究結(jié)果,進行交流,并參與評議,明白對別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)工科學(xué)探究的一部分。
培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀:
1、堅持與發(fā)展想要了解世界,喜歡嘗試新的經(jīng)驗樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。
2、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物,初步構(gòu)成人與自然和諧相處的意識。
3、明白科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘,但還有許多領(lǐng)域等待我們支探索,科學(xué)不迷信權(quán)威。
4、構(gòu)成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識,愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會問題的討論和活動。
5、在科學(xué)的學(xué)習(xí)中注重事實,克服困難,善始善終,尊重他人意見,敢于提出來不一樣見解,樂于合作與交流。
6、意識到科學(xué)技術(shù)對人類與社會的發(fā)展既有促進作用,也有消極影響。
教學(xué)中的重點、難點:
構(gòu)成初步的探究本事,掌握基本的探究過程,提出問題——猜想與假設(shè)——設(shè)計方案——實驗驗證——獲得結(jié)論——表達與交流——產(chǎn)生新問題。
四、具體措施:
1、耐心、細心、精心做科學(xué)。
2、觀察實驗記錄表的設(shè)計與填寫。
3、運用解暗箱的方法對未知的進行探究。
4、力求做到知識和本事并進,不可偏廢。
5、強調(diào)過程的同時,要重視結(jié)果。
6、活動的設(shè)計要有利于學(xué)生探究,不要躲避教師的傳授。
7、在動手之前引導(dǎo)學(xué)生多動腦。
8、傳授科學(xué)知識的同時,注重人文精神的滲透。
9、注意課外教學(xué)資源的利用。
10、評價要中肯,不可無限制的夸張,適當?shù)呐u不可少。
五、教學(xué)進度安排:
。裕
四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇12
一、教材分析
《科學(xué)》四年級上冊由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個單元組成。本冊教材是在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上,引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動,使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗,加深對科學(xué)的理解,增進科學(xué)探究的本事。
本冊教科書中的每個教學(xué)單元都有七個課題,這七個課題即學(xué)習(xí)的資料,也反映了科學(xué)概念和過程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過程。
二、教學(xué)目標
本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo),積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑,逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
1、要求學(xué)生能夠自我想出辦法來增進對研究對象的了解。
2、要求學(xué)生提高觀察的準確性和精確性。
3、要求學(xué)生不僅僅關(guān)注收集和了解事實,并且要學(xué)會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
三、教學(xué)重點:
重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,以探究為核心,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
四、教學(xué)難點:
經(jīng)過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎(chǔ)上,使學(xué)生構(gòu)成較強的科學(xué)探究本事。異常是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自我的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗證自我的假設(shè)。
五、學(xué)生情景分析
經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了必須的基礎(chǔ),求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法,對科學(xué)探究活動十分喜歡,并能以自我的方式觀察到許多細節(jié)的地方,興趣濃厚,已經(jīng)具備初步的探究本事,動手本事。另外,在進行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時,強調(diào)小組合作必要性,所以學(xué)生的合作意識和合作本事得到大大的增強。
但由于學(xué)生年齡的局限,觀察的深度、準確度還不夠,觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學(xué)生知識面不廣,勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間,這現(xiàn)象尤為突出。
六、教學(xué)措施
教學(xué)中要因勢利導(dǎo),積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑,逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,異常是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,做出正確的教學(xué)確定,避免客觀事實與學(xué)生的想象混淆,甚至用想象代替事實,以保證觀察和實驗中獲得證據(jù)的有效性。
2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗,使學(xué)生更好地認識科學(xué)的本質(zhì),了解控制變量的實驗的重要,并正確地看待誤差問題。
3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄,提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、圖表等進行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象,對學(xué)生較長時間的觀察和記錄,每周都要進行督促和檢查。
4、耐心引導(dǎo)學(xué)生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。
5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工,構(gòu)成正確的解釋。
七、教學(xué)進度表
周次教學(xué)資料
1我們關(guān)心天氣
2天氣日歷;溫度與氣溫
3風(fēng)向和風(fēng)速;降水量的測量
4云的觀測;總結(jié)我們的天氣觀察
5水能溶解一些物質(zhì);物質(zhì)在水中是怎樣溶解的
6國慶放假
7液體之間的溶解現(xiàn)象;不一樣物質(zhì)在水中的溶解本事
8溶解的快與慢;100毫升水能溶解多少克食鹽
9分離鹽與水的方法;機動
10聽聽聲音;聲音是怎樣產(chǎn)生的
11聲音的變化;探索尺子的音高變化
12聲音的傳播;我們是怎樣聽到聲音的
13保護我們的聽力;機動
14身體的結(jié)構(gòu);骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉
15運動起來會怎樣(一);運動起來會怎樣(二);
16食物在體內(nèi)的旅行;食物在口腔里的變化
17相互協(xié)作的器官;機動
18復(fù)習(xí)
19考試
四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇13
一、學(xué)情分析
通過三年科學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強,學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展,在進行觀察、記錄、實驗、交流等一系列活動時,學(xué)生的合作意識和合作能力也得到培養(yǎng)。受年齡的限制,學(xué)生的思維依舊處于形象思維階段,抽象概括和語言表達能力仍然比較弱,教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要。教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導(dǎo),注重提供語言表達的范例。
學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為,但還有不穩(wěn)定的現(xiàn)象,自制力還不強,意志力較差,遇事很容易沖動,活動的自覺性和持久性都比較差,且常與興趣密切相關(guān)。另外,他們精力旺盛、活潑好動,具有好奇、好動等特點,在活動過程中需要通過不斷巡視來關(guān)注學(xué)生的觀察體驗進展,用學(xué)生喜歡的形式來促進學(xué)生更好地開展觀察、體驗等活動。
二、教材分析
1.整體情況
四年級上冊教科書由“聲音”“呼吸與消化”和“運動和力”三個單元組成。每個單元各有8個教學(xué)內(nèi)容,共計24個教學(xué)內(nèi)容。完成一個單元的教學(xué)需10課時左右,預(yù)計一學(xué)期共需30課時。
修訂后的教科書采用科學(xué)概念和科學(xué)探究雙螺旋協(xié)同發(fā)展的編寫理念模型,表現(xiàn)為“大單元”的組織形式和“四個板塊”的呈現(xiàn)方式。其中大單元的組織形式,是為了體現(xiàn)科學(xué)概念的連貫性和綜合性,挖掘科學(xué)探究中的思維和認知發(fā)展過程,將新課標中的每一個具體知識條目以最優(yōu)的方式組織到一起。而四個板塊的呈現(xiàn)方式,是借鑒學(xué)習(xí)周期的策略,將探究活動的組織過程顯性化,目的是讓兒童親身經(jīng)歷和體驗問題解決的系列科學(xué)實踐。這個實踐過程與兒童轉(zhuǎn)變他們的原有認識相關(guān),與促進他們對科學(xué)的理解相關(guān),與發(fā)展他們的認識能力相關(guān),而且一定是以科學(xué)概念和科學(xué)探究共生的方式發(fā)生的。
2.單元概述
第一單元“聲音”:
“聲音”單元應(yīng)讓學(xué)生們掌握的科學(xué)概念包括:聲音因物體振動而產(chǎn)生,聲音可以在氣體、液體和固體中向各個方向傳播,聲音的高低、強弱與物體振動的幅度和振動的快慢(即頻率)有關(guān)。通過《聲音》單元的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅能找到他們關(guān)于聲音問題的答案,而且會對他們的不斷進步感到驕傲。隨著學(xué)生用不同的裝置做實驗,并發(fā)現(xiàn)他們聽到的聲音和他們觀察到的現(xiàn)象之間的關(guān)系,他們對聲音的理解會得到不斷加深,科學(xué)探究的能力得到不斷的提高,用語言來描述他們的發(fā)現(xiàn),同時配上簡單的圖表,進行歸納和分析,可以進一步提升學(xué)生進行科學(xué)解釋的能力。
第二單元“呼吸與消化”:
“呼吸與消化”單元是在二年級下冊“我們自己”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進一步探索人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其與外界物質(zhì)的聯(lián)系。這個單元以“人體具有進行各種生命活動所需的器官,和外界進行著物質(zhì)和能量的交換”為線索設(shè)計了有層次的探索活動:1~3課關(guān)注呼吸與健康的關(guān)系;4~6課研究食物對生命健康的重要性;7~8課探索食物消化的過程與變化。以此促進學(xué)生對人體系統(tǒng)的認識與理解,為高段學(xué)習(xí)“健康生活”打下基礎(chǔ)。在本單元學(xué)習(xí)中,學(xué)生將有機會體驗與探索人體呼吸與消化過程,了解空氣、食物對生命健康的重要性,認識人體用于呼吸與攝取養(yǎng)分的器官;感受人體不同部分的器官在進行各種生命活動的時候,不是孤立的,而是互相密切配合協(xié)同工作的,建立“系統(tǒng)化”的人體結(jié)構(gòu)概念。
第三單元“運動和力”:
“運動和力”單元選擇了學(xué)生熟悉的車作為主要的研究對象,以“物體的運動及其受到的力”為主要線索,循序漸進的安排了一些活動。如小車在力的作用下怎樣運動起來;不同的力對小車的運動產(chǎn)生怎樣的影響;運動的物體所具有的能量與其運動情況有什么樣的關(guān)系等。教學(xué)中還選擇了如測量力的大小、制作小車等一些相關(guān)的活動。通過以上活動,學(xué)生將認識物體的運動與其作用力之間的關(guān)系,認識到改變物體靜止或運動狀態(tài)必須有力的作用,力的大小、方向不同對物體運動的影響不同,物體的運動情況不同產(chǎn)生的能量也不同,能量還會以各種形式存在。
三、教學(xué)目標
1.“聲音”單元教學(xué)目標
(1)科學(xué)概念目標
聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
音高和音量是描述聲音的兩個基本指標。
改變物體振動的方式可以改變它產(chǎn)生的音高和音量。
音高是由振動的快慢(頻率)決定的,音量是由振動的幅度(振幅)決定的。
人耳中的鼓膜能感應(yīng)聲波并振動,進而傳到耳內(nèi),引起聽覺。
(2)科學(xué)探究目標
能從具體現(xiàn)象和事物的觀察、比較中,提出可探究的科學(xué)問題。
能基于已有經(jīng)驗和所學(xué)知識,從現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程、原因等方面提出假設(shè)。
能基于所學(xué)知識,制訂簡單的探究計劃。
能利用多種感官或者簡單的工具,觀察事物的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。
能用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號、統(tǒng)計圖表等方式記錄、整理信息,陳述證據(jù)和結(jié)果。
能依據(jù)證據(jù)運用分析、比較、推理、概括等方法,分析結(jié)果,得出結(jié)論。
能正確講述自己的探究過程與結(jié)論,能傾聽別人的意見,并與之交流。
能對自已的探究過程、方法和結(jié)果進行反思,做出自我評價與調(diào)整。
(3)科學(xué)態(tài)度目標
能在好奇心的驅(qū)使下,表現(xiàn)出對現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程、原因等方面的探究興趣,發(fā)展對聲音調(diào)查的興趣。
在科學(xué)探究中能以事實為依據(jù),不從眾,不輕易相信權(quán)威與書本;面對有說服力的證據(jù),能調(diào)整自己的觀點。
樂于嘗試運用多種材料、多種思路、多樣方法完成科學(xué)探究,并從中體會創(chuàng)新的樂趣。
能接納他人的觀點,完善自己的探究;能分工協(xié)作,進行多人合作的探究學(xué)習(xí);樂于為完成探究活動,分享彼此的想法和力量。
(4)科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標
了解到科學(xué)技術(shù)對我們?nèi)粘I畹挠绊懺诩由睢?/p>
了解科學(xué)技術(shù)對人類生活方式和思維方式的影響。
了解人類的生活和生產(chǎn)可能造成對環(huán)境的破壞,增強參與環(huán)境保護活動的意識,愿意采取行動保護環(huán)境,節(jié)約資源。
2.“呼吸與消化”單元教學(xué)目標
(1)科學(xué)概念目標
人的呼吸是在進行氣體交換,空氣中的氧氣對生命具有重要的意義。
人體的運動需要消耗大量的氧氣,肺的氣體交換作用十分重要。
肺活量是身體發(fā)育是否健康的一個指標,參加體育鍛煉能夠提升肺活量。
人體所需的營養(yǎng)是從食物中得到的。
食物的種類很多,并含有豐富的營養(yǎng),保持合理營養(yǎng),才能使身體健康。
食物在口腔里的初步消化過程,有利于食物營養(yǎng)的吸收。
參與人體呼吸與消化的器官不是孤立的,而是互相密切配合協(xié)同工作的。
(2)科學(xué)探究目標
應(yīng)用感官并結(jié)合體驗活動,認識呼吸器官和消化器官,了解它們在生命活動過程.中的協(xié)同合作。
學(xué)會用簡易的方法測量肺活量,能獲取合理的數(shù)據(jù),并對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。
使用分類的方法對食物進行分類,對分類記錄進行整理。
通過實驗的方法辨別脂肪、淀粉等營養(yǎng)成分在食物中的存在。
學(xué)會查閱資料,開展模擬實驗,了解人體的消化器官,完善并糾正自己對消化器官的認識。
通過閱讀資料獲取信息,豐富自身的認識并擴充到記錄中。
(3)科學(xué)態(tài)度目標
對探究自已的身體感興趣,感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。
能夠?qū)⑾胂笈c實際的觀察區(qū)分開,保證觀察活動的真實性。
在分類、比較等活動中,參與集體的討論和研究,學(xué)習(xí)用不同的方式表達自己的觀點。
在實驗活動中,嚴謹細致地完成實驗的設(shè)計、準備,樂于為完成探究活動分享彼此的想法。
能夠在獨立思考的基礎(chǔ)上,分工協(xié)作,進行多人合作的探究學(xué)習(xí)。
在科學(xué)探究中能以事實為依據(jù),不從眾;面對有說服力的證據(jù),能調(diào)整自己的觀點。
養(yǎng)成健康生活的意識與習(xí)慣。
(4)科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標
在探究學(xué)習(xí)中,發(fā)現(xiàn)人體的生命活動與空氣、食物的關(guān)系,感受事物與事物之間存在的聯(lián)系。
認識呼吸系統(tǒng)與大氣質(zhì)量關(guān)系密切,具有保護環(huán)境的意識。
3.“運動和力”單元教學(xué)目標
(1)科學(xué)概念目標
力可以使物體運動或靜止下來,還可以改變物體的運動快慢,物體運動的快慢是可以測量和比較的。
力有大小和方向,力的大小是可以測量的。力的單位是牛頓。
常見的力有重力、彈力、反沖力、摩擦力等。
任何物體工作都需要能量,能量以各種形式存在。
物體運動的速度不同,具有的能量大小不同。
一個物體在另一個物體表面運動時,接觸面發(fā)生摩擦,會產(chǎn)生摩擦力。
工程設(shè)計具有一-定的執(zhí)行程序,需要運用相關(guān)的科學(xué)概念來解決問題。
(2)科學(xué)探究目標
會調(diào)查、了解不同類型小車的動力情況,會組裝簡單的不同動力驅(qū)動的小車,并用輪子改裝小車。
會研究力的大小與小車運動快慢的關(guān)系。
會使用彈簧測力計測量力的大小。
會用實驗數(shù)據(jù)證明自己的推測。
會用墊圈數(shù)表示摩擦力的大小,并對比不同運動方式下的測量結(jié)果。
會通過對比觀察、測量,發(fā)現(xiàn)不同速度的運動物體具有不同的能量,認識能量會以不同形式存在。
能利用所給的材料大膽想象,創(chuàng)造性地制作小車,并對作品做出評估和調(diào)整。
(3)科學(xué)態(tài)度目標
發(fā)展進一步研究運動和力的興趣,發(fā)展研究能量的興趣。
意識到要用實驗數(shù)據(jù)作為證據(jù),會把實驗事實轉(zhuǎn)化為支持觀點的證據(jù)。
意識到體驗、合作的重要性,能夠接納他人的觀點,不斷完善自己的設(shè)計制作。發(fā)展對工程設(shè)計和動手制作的興趣,激發(fā)創(chuàng)新精神。
意識到要樹立細致、有步驟地工作的態(tài)度,嘗試用不同的思路、方法完成科學(xué)探究。
(4)科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標
體會到不同小車具有不同類型的動力,改變動力的大小會對小車的運動有影響。
體會到制作的關(guān)鍵在于設(shè)計,改變設(shè)計方式會對小車的運動有影響。
體會到生活中能量無處不在,并且以各種形式存在。
體會到不同測量工具可以解決不同的現(xiàn)實問題。
意識到輪子的發(fā)明是技術(shù)上的巨大進步。人們會不斷改進設(shè)計,以滿足自已不斷增加的需求。
四、主要教學(xué)措施
1.了解學(xué)生前概念,把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,因勢利導(dǎo)開展教學(xué)。
2.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。
3.用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。
4.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。
5.引導(dǎo)學(xué)生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。
6.引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工,形成正確的解釋。
7.充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。
四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇14
一、教材分析:
第一單元:我們周圍的空氣,指導(dǎo)學(xué)生更進一步的了解空氣的 相關(guān)的知識。
第二單元:冷和熱,通過一系列的對比實驗,指導(dǎo)學(xué)生探究冷 和熱的變化,以及冷和熱對物體形態(tài)的影響。
第三單元:奇妙的聲音王國,指導(dǎo)學(xué)生了解聲音的產(chǎn)生、傳播、 強度等相關(guān)的知識。
第四單元:食物與消化,了解日常生活食物的營養(yǎng)搭配,了解 食物的消化,學(xué)會怎樣搭配基本的食物。
第五單元:假設(shè)與搜集證據(jù),培養(yǎng)學(xué)生的一種科學(xué)的思維方式。
二、學(xué)生情況分析:
第一:四年級的小學(xué)生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時間,有一定 的科學(xué)知識,已經(jīng)具備初步的觀察、實驗的能力,以及初步地自主探究的能力;從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看,學(xué)生對一切事物都充滿 著好奇心,有較強的求知欲,在教師的引導(dǎo)下基本能主動開展探究 活動。
第二:學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力比較薄弱,能主動開展的學(xué)習(xí) 的學(xué)生比較少,比較依賴于教師的教導(dǎo);
第三:學(xué)生用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作研究 學(xué)習(xí)的能力與意識比較薄弱。因此科學(xué)課的教學(xué)要積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生的合作意識以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀點。
三、教學(xué)措施:
、奔訌娎碚摰膶W(xué)習(xí),特別是小學(xué)科學(xué)課中關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習(xí)” 的理論和實際操作技能的思想;
、采羁填I(lǐng)會并認真貫徹執(zhí)行新課程改革的精神和新課程標準的 要求;
、臣訌娮陨硭仞B(yǎng)和業(yè)務(wù)能力的提升以及不斷提高實踐能力;
、凑J真鉆研教材和各類教學(xué)參考書,瀏覽網(wǎng)絡(luò)、雜志等,學(xué)習(xí) 先進經(jīng)驗,科學(xué)設(shè)計教學(xué)策略;為學(xué)生的探究活動創(chuàng)設(shè)良好氛圍;
、禎撔慕庾x學(xué)生、了解學(xué)生、知道學(xué)生認知規(guī)律;
、斗e極收集、準備各類探究活動材料,發(fā)展學(xué)生搜集各類活動 資源和素材用探究活動;
、窂垞P學(xué)生的個性,發(fā)展學(xué)生特長,努力開發(fā)學(xué)生的潛能,發(fā) 展學(xué)生的多元智能,注重學(xué)生自主性探究和個性特長的培養(yǎng)。
四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇15
一、教學(xué)內(nèi)容
《科學(xué)》四年級上學(xué)期教材共由五個單元組成:
有生命的物體、溶解、天氣、磁鐵、聲音,分別涉及新課程標準的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。教材設(shè)計了多個探究活動、專題研究,使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗,加深對科學(xué)的理解,增進科學(xué)探究的能力。
二、教學(xué)目標
(一)、科學(xué)探究
。保畬W(xué)會從生活中尋找研究的問題,懂得用不同的探究方法解決不同的問題,并能對所提出的問題進行比較和評價。
2.組織學(xué)生在課堂上和課外經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動過程。
3。學(xué)習(xí)用比較的方法進行科學(xué)探究;進行有系統(tǒng)的科學(xué)觀察訓(xùn)練。
。ǘ、情感態(tài)度價值觀
。保膭顚W(xué)生好奇、愛問、愛想象。
。玻屆恳粋學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,都能體現(xiàn)自我的價值,嘗試成功的喜悅,建立學(xué)習(xí)的信心,激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
3、學(xué)習(xí)傾聽別人的見解,尊重他人說話的權(quán)利;能運用各種方法記錄與表達自己的事實。
。ㄈ、科學(xué)知識
。保私庥猩w的共同特征、建立生物的基本概念。
。玻畤@“溶解”的主題,運用對比思想研究觀察物質(zhì)之間的相互混合、溶解的現(xiàn)象,進行溶解的觀察實驗,進一步擴展學(xué)生對溶解現(xiàn)象的認識。
。常J識天氣的最基本要素,引導(dǎo)學(xué)生用各種方法去開展對天氣現(xiàn)象的研究活動。
。矗骄看盆F的方向特性,磁鐵的兩極,不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。
。担芯柯曇舻漠a(chǎn)生和傳播,區(qū)別聲音的大小和高低,區(qū)分樂音和噪音
三、教學(xué)實施要項
1.要求教師盡可能提供時間、空間,創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,使學(xué)生積累和掌握某一科學(xué)事物的有關(guān)知識和觀察經(jīng)驗,鼓勵學(xué)生用自己的辦法來增進對研究對象的了解,進行科學(xué)探究活動。
。玻匾晫W(xué)生進行科學(xué)探究活動的過程,加強學(xué)生對事實收集和表達的指導(dǎo)與訓(xùn)練,要求學(xué)生更為準確和細致地觀察物體,要求學(xué)生使用科學(xué)的測量方法,要求學(xué)生選擇適當?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體有關(guān)的現(xiàn)象。
3.在觀察和收集信息的基礎(chǔ)上,對收集到的信息進行加工、整理、抽象和概括,以形成新的認識,并運用對比的方法進行抽象概括,從而形成有關(guān)生物與非生物的概念。
四、教學(xué)評價
。ㄒ唬┑谝粏卧队猩奈矬w》
1、小組形式開展對一種動物較全面的觀察;
2、能系統(tǒng)地描述觀察到的結(jié)果,并在班級進行交流;
3、能在觀察的過程中,有目的地尋找資料,解釋觀察中難以解決的問題,并進行整理;
4、能在討論中,提出新的、有意義的問題,根據(jù)事實陳述自己的見解,并樂于傾聽別人的意見;
5、能完成植物根莖的實驗,并做出自己的解釋;
6、能對動植物的共同特點有正確的認識,能初步形成生物和非生物的概念,了解生物的基本特征。
(二)第二單元《溶解》
1、在課堂的學(xué)習(xí)過程中,善于提出新的、有意義的問題,樂于以不同形式參與一系列的觀察研究活動和對問題解決中,獲得各種觀察研究活動經(jīng)歷;
2、學(xué)生能在小組或班級里交流自己的觀察研究發(fā)現(xiàn),并能大膽想象,做出自己的解釋;
3、學(xué)生能按要求進行過濾和加熱蒸發(fā)的實驗操作;
4、學(xué)生能在課外自覺地進行觀察更多的其他物質(zhì)之間的溶解和不溶解活動。
。ㄈ┑谌龁卧短鞖狻
1、以小組或個人形式參加對云和雨的觀察、記錄活動;
2、主動積極地討論用不同的方法測量降水的多少;
3、用簡單的方法進行降水多少的測量;
4、以簡單的方法對風(fēng)進行觀測、記錄;
5、比較好地堅持測定、記錄一周的氣溫情況,并進行簡單的分析;
6、了解各種各樣的天氣給我們帶來的不同感受,并簡單描述四種以上天氣的名稱和特點。
7、在經(jīng)歷各種活動的過程中,能較好地參與討論與交流,與同學(xué)分享。
。ㄋ模┑谒膯卧洞盆F》
1、積極參與研究磁鐵性質(zhì)的實驗活動,能提出有價值的研究問題;
2、能根據(jù)研究的目的設(shè)計實驗,操作實驗;
3、能與同學(xué)協(xié)作共同完成實驗和制作任務(wù);
4、能準確使用科學(xué)概念;
5、能解決實驗和操作中出現(xiàn)的問題;
6、能進行小磁鐵、磁力小車、指南針等實踐活動。
(五)第五單元《聲音》
1、應(yīng)用以前學(xué)過的概念和技能參與對聲音的產(chǎn)生、傳播、控制的探究活動;
2、利用比較的方法分辨不同物體發(fā)出的聲音,分辨聲音的變化;
3、用不同的方法探究物體發(fā)聲的方法和原因;
4、能設(shè)計一個對比實驗,驗證聲音在液體中可以傳播;
5、能通過控制聲音的研究,提出自己在控制噪聲方面的想法。
四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 篇16
一、 教材分析:
教材的內(nèi)容安排在生命科學(xué)方面有所側(cè)重。在科學(xué)知識方面,1~5單元主要涉及了《標準》的內(nèi)容標準中生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。第6單元是綜合性單元,試圖從學(xué)生生活中最為熟悉的“事物”入手,引發(fā)一系列的學(xué);顒。在科學(xué)探究方面,考慮倒三年級學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平,還不可能從事較為獨立、完整的科學(xué)探究活動,出于科學(xué)探究始于細致觀察的特點,教材將著重點放在發(fā)展學(xué)生的觀察能力和對科學(xué)觀察的理解之上。全冊是以學(xué)生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開的,盡管各個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀察對象不同,但在活動的設(shè)計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養(yǎng)。為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)判斷能力,教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄和報告撰寫的重視。全冊教材自始自終都強調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗。教材在活動設(shè)計中,還有意識地安排了多項環(huán)境保護的內(nèi)容,力圖從多方面促進學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。
二、 教學(xué)目標:
1、通過對大樹的觀察,經(jīng)歷一次真正的科學(xué)觀察活動的過程和體驗;經(jīng)歷用自己的方法對觀察到的內(nèi)容進行描述的活動過程;經(jīng)歷簡單的對樹葉的顏色、形狀、大小等屬性的觀察、比較活動過程;經(jīng)歷對一片完整的葉的各組成部分的觀察和描述過程;獲得對一片完整的葉的組成部分的認識;經(jīng)歷用簡單的文字、圖畫等記錄自己的觀察結(jié)果。初步體會到科學(xué)觀察需要細致,講求方法;并在一系列的觀察描述活動中獲得自信。
2、引導(dǎo)和推動學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動物的活動;鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物,在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動;并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進行愛護小動物、珍愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育。
3、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程:經(jīng)歷對小動物進行簡單的觀察和描述的過程; 經(jīng)歷初步的按一定順序觀察及動態(tài)觀察、細節(jié)和痕跡觀察的過程; 經(jīng)歷簡單的比較觀察的過程; 經(jīng)歷初步的小動物身體大小的比較和測量過程;經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題,發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程; 經(jīng)歷解決觀察活動中的問題,嘗試不斷改進觀察方法的過程。
4、組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中,獲得關(guān)于動物的觀察特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認識。鼓勵學(xué)生在此基礎(chǔ)上,聯(lián)系來自其他渠道的信息,發(fā)展自己的認識。
5、能有順序、有目的、仔細地觀察。 運用看、摸、聽等多種方法進行觀察,綜合運用感官感知事物。
6、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。和同學(xué)交流,相互評價觀察結(jié)果。
7、能查閱資料,了解人體的有關(guān)問題。
8、初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成,左右對稱。人的身體是一個統(tǒng)一的整體,在生命活動中,各部分是互相密切配合的。 人在生長發(fā)育的過程中,身高、體重、胸圍、身體各部分的比例等,都在發(fā)生變化,腦、心、肺等器官的功能都在增強。
9、手有感覺的功能,手的靈巧與它的構(gòu)造有關(guān)。
10、眼、耳、鼻、舌、手(皮膚)是重要的感覺器官。眼睛比其他感官接收外界的信息多。
11、在對人體基本組成的觀察中,發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。體驗身體殘障所帶來的不方便,愛護自己的身體,關(guān)心和善待身體有殘障的人。
12、本單元是以生活中常見的物質(zhì)――水作為觀察的主題,學(xué)生能夠利用自己的感觀和簡單的器材(各種瓶子、臉盆等),通過觀察、對比等方法收集整理有關(guān)水的資料,并能在已有的知識、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上,通過討論、思考,得出結(jié)論,發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于水的相關(guān)問題,并能夠用多種方法(語言文字符號等)將用過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來。
13、在觀察、研究的各種活動中,學(xué)生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察、尊重他人的意見,敢于提出不同的見解,樂于合作與交流。同時通過對水的觀察,保持和發(fā)展學(xué)生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。
14、進一步認識水的基本物理性質(zhì),懂得液體的含義,認識生活中常見的液體,能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。
15、經(jīng)歷對一張白紙的外部特征進行多角度、多方法的觀察描述的活動過程。
16、能根據(jù)紙的主要特征分辨、區(qū)別周圍紙質(zhì)和非紙質(zhì)的物品,感受到紙的多樣性以及與人們生活的密切關(guān)系。
三、 教學(xué)措施:
1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,認真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱,科學(xué)教材,認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,盡快成為一名合格的科學(xué)教師。
2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué),采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。
3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實驗室,盡可能的去科學(xué)實驗室上課,做到“精講多練”,多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,得到收獲。
4、注重學(xué)生課外的拓展研究,不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),要將學(xué)生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程,擴展到家庭和社會。
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