語文學(xué)習(xí)的計劃

時間：2022-09-17 14:59:23 計劃我要投稿

語文學(xué)習(xí)的計劃

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長，是時候開始制定計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編整理的語文學(xué)習(xí)的計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文學(xué)習(xí)的計劃

語文學(xué)習(xí)的計劃1

　　語文學(xué)習(xí)分四大部分

　　第一部分：語文基礎(chǔ)知識語文基礎(chǔ)知識包括：字、詞、句（語法、標(biāo)點、修辭）、文體知識、文學(xué)常識五個方面。

　　知識要點

　　一、字

　　1．字音：漢語拼音規(guī)則，及容易讀錯的字。掌握帶寫規(guī)則的重點字，這些字的音節(jié)拼寫對了，就可以達(dá)到觸類旁通、舉一反三的效果。

　　2．字形：注意形近字與同音字之間的區(qū)別。大多是書下的注釋和書后練習(xí)中容易寫錯的字；也有同學(xué)作文中常見的錯別字。一般是書下帶注音的字，和書后的關(guān)于字音的練習(xí)。

　　二、詞知識要點應(yīng)掌握詞的本文，語境義，及辨析，近義詞，反義詞，辨析詞的褒貶義。

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　1．每學(xué)新課，先要將自己不會的詞語畫出來，通過查字典再結(jié)合語境理解詞語，不能死記硬背。

　　2．在具體語境中有的詞義發(fā)生變化，一定要加強理解這部分內(nèi)容，

　　3．書下注解及課后練習(xí)的詞語部分應(yīng)是重點

　　4．學(xué)習(xí)詞語應(yīng)堅持“長流水，不斷線”，根據(jù)自己情況，每天都要學(xué)習(xí)和積累一定的詞語，到一定時期，自測之后，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復(fù)習(xí)，直至越來越少。

　　5．將自己積累的詞語記在一個本子里，最好分類，既有利于語文基礎(chǔ)知識的掌握。又有利于協(xié)作。

　　三、句知識要點

　�。ㄒ唬┱Z法應(yīng)掌握短語、單句、復(fù)句這三方面知識短語：五種基本結(jié)構(gòu)，并列、偏正、動賓、補充、主謂單句：六種基礎(chǔ)成份，主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語復(fù)句：七種基礎(chǔ)類型，并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、選擇、因果、假設(shè)、條件學(xué)法指導(dǎo)近年來由于淡化語法知識，運用這些語法知識分析理解文章內(nèi)容；運用這些語法知識，使自己的'文章寫得更加通順、簡明、連貫。

　　1．短語的學(xué)習(xí)不要脫離句子，要結(jié)合短語在句子中的作用，理解句子的組成。

　　2．單句的成份的劃分可以利用不同成分的基本位置，和結(jié)構(gòu)助詞的不同用法來掌握。

　�、賉狀語]（定語）主語||[狀語]謂語（定語）賓語＜補語＞注意：表時間、地點的狀語一般在主語前。而表時間、地點的詞語如在謂語后，稱之為補語。

　�、谇捎媒Y(jié)構(gòu)助詞“的”“地”“得”“的”字前一般是主語或賓語的定語�！暗亍弊智耙话闶侵^語的狀語�！暗谩弊趾笠话闶侵^語的補語。

　　3．對復(fù)句的復(fù)習(xí)主要是記住常用關(guān)聯(lián)詞以辨析復(fù)句的類型，熟記口訣，便于記憶。有一個復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語歌訣，幾分鐘就能背熟，可以一試。既又也還表并列，不是而是別記錯；不是就是是不是，或者要么表選擇；不僅不但表遞進(jìn)，而且并且更還也；雖然但是為轉(zhuǎn)折，盡管可是加可卻；因為所以既然就，因而因此是因果；只有和才只有就，條件還有無論都；如果和就即使也，要是和就表假設(shè)。

　　4.學(xué)習(xí)語法知識重在運用語法知識提高語言的表達(dá)能力，不必單純地死記語法的名詞術(shù)語、概念、理論，單句側(cè)重在病句修改；復(fù)句則重點關(guān)聯(lián)詞的運用；對復(fù)句中分句內(nèi)容的理解。因此，在學(xué)習(xí)時應(yīng)在掌握了語法的基本知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用這些知識，為正確運用語言服務(wù)。

語文學(xué)習(xí)的計劃2

　　1、通讀課文是第一步

　　2、再讀文言文和古詩詞，讀通順

　　3、將重點解釋注釋到文中，三讀文言文

　　補充下：

　　定個時間目標(biāo)，比如每天了解十個易錯拼音或字詞

　　每周讀1—3篇名家散文

　　最上面三個是總的計劃，平時讀書都按這三個方向做

　　新的學(xué)期又到來了，為了提高我的學(xué)習(xí)，我給自己制定了一份學(xué)習(xí)計劃就是：

　　1、上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記。

　　2、回家做作業(yè)，認(rèn)真仔細(xì)、字跡工整。

　　3、每天復(fù)習(xí)所學(xué)功課，并預(yù)習(xí)第二天學(xué)的課程。

　　4、每天閱讀課外書半個小時。

　　5、每天記日記。

　　6、每天登錄博客一次，并上網(wǎng)查詢資料，時間半小時。

　　7、利用課間活動看一看閱讀書。

　　8、不會的問題要大膽的問老師，不能就坐在位置上發(fā)呆。

　　9、老師講完的課文要回憶一下。

　　10、資源和練習(xí)冊上面的`錯題要及時改正。

　　我一定要按照我上面寫的去做，才能把語文提高。

語文學(xué)習(xí)的計劃3

　　一個愉快的暑假過去了，又盼來了一個新的學(xué)期。新的學(xué)期即將開始了，我從一級升到了二年級，為了更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我特制定語文學(xué)習(xí)計劃如下：

　　一、做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)好各科的第一個環(huán)節(jié)，所以預(yù)習(xí)應(yīng)做到：

　　1、粗讀教材（課文），找出這節(jié)與哪些舊知識有聯(lián)系，并復(fù)習(xí)這些知識;

　　2、列寫出這節(jié)課課文的'內(nèi)容提要;

　　3、找出這節(jié)課或這篇課文的重點與難點;

　　4、找出課堂上老師講解的應(yīng)解決的重點問題。

　　二、聽課。學(xué)習(xí)每門功課（語文課后需要多讀課文，了解相關(guān)作者），一個很重要的環(huán)節(jié)就聽課，一些知識取決于聽課，分析。

　　三、做課堂筆記。筆記每節(jié)課都要做，而且要簡單明了，只記錄重要知識。

　　四、做作業(yè)。做作業(yè)之前，對當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行整理回顧還要認(rèn)真審題，弄清楚要求認(rèn)真仔細(xì)做題做完后還要認(rèn)真檢查。

　　五、課后復(fù)習(xí)計劃復(fù)習(xí)課本、筆記和教輔資料一起運用可以提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，養(yǎng)成每天做語文作業(yè)的良好習(xí)慣。

　　這就是我的新學(xué)期語文的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我會爭取朝著這幾個方向繼續(xù)努力的。

　　在這個新的學(xué)期里一定要做個榜樣，語文成績力爭班級前五名！

語文學(xué)習(xí)的計劃4

　　今年暑假我在校信通里建了個博客,在那里我認(rèn)識了許多新朋友,他們個個都是寫作高手,有好多比我小的弟弟妹妹都當(dāng)上了博腕,真讓我佩服不已，我很想擁有像他們一樣的好成績。新學(xué)期到了，為了使自己更快地進(jìn)步，我特意為自己制定了一個學(xué)習(xí)語文的計劃，就請大家看看吧！

　�。�1）早上6點半起床，讀半個小時的書（優(yōu)美散文或片段），這樣不僅可以豐富我的詞匯，還有助于我的寫作。

　�。�2）上語文課時，認(rèn)真做好課堂筆記，這樣可以對課文理解的更加透徹。

　　（3）放學(xué)后，認(rèn)真完成老師布置的每一項作業(yè)，復(fù)習(xí)所學(xué)課文，同時也會按照“四字方針”(讀，劃，分，提）的預(yù)習(xí)方法預(yù)習(xí)好下一篇課文。

　�。�4）查找一些與課文主人公相關(guān)的資料，粘貼在書上，這樣可以讓我的`知識面更廣一些。

　　（5）要求自己對每篇課文都做到熟讀或會背。

　　（6）多看書，多摘抄，多練筆。

　�。�7）爭取改掉粗心大意的壞毛病，杜絕錯別字。

　　（8）多思考，多感悟。

　　怎么樣？我的計劃還不錯吧！我想，就算我的成績比不上那些博腕們，按照這個學(xué)習(xí)方法，我的語文成績也一定會更上一層樓的，你們說是嗎？

　�。ㄆ渲械�8條是我接受威如先生的建議加上的，感謝威如老師，一語點醒夢中人，感謝校信通讓我能夠認(rèn)識這么多的好老師。）

語文學(xué)習(xí)的計劃5

　　新學(xué)期來臨了，同學(xué)們度過了一個歡快的假期。迎來了一個新的學(xué)期。我們在新學(xué)期里應(yīng)該定下新學(xué)期新打算。下面就是我定下的新學(xué)期新打算。

　　1.要在新學(xué)期里認(rèn)真完成老師布置的.作業(yè)。

　　2.在宿舍里要聽阿姨的話。

　　3.在宿舍里管好同學(xué)們，讓他們不要講話。

　　4.在下課時，同學(xué)們在玩我應(yīng)該座在位置上多看書，提高我的寫作水評。

　　5.在家里應(yīng)該多幫助媽媽爸爸做點家務(wù)活，讓媽媽爸爸有時間休息。

　　6.星期天在家里把老師布置的作業(yè)認(rèn)真完成，在做一些自己買的練習(xí)練練，提高自己的基礎(chǔ)知識。

　　7.在學(xué)校里應(yīng)該幫助低年級的同學(xué)。

　　8.在學(xué)校里應(yīng)該幫助老師做點事。

　　9.上課時，有什么不懂得要及時問老師，直把問題搞懂才行。

　　10.要在打掃衛(wèi)生時，應(yīng)該把教室衛(wèi)生檢查一便，保持教室衛(wèi)生。

　　希望我能夠做到以上幾點，再新學(xué)期里百尺竿頭。

語文學(xué)習(xí)的計劃6

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以新課程精神為指導(dǎo)，扎扎實實進(jìn)行校本教研；緊緊抓住優(yōu)化課堂教學(xué)這一中心，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，提高全體語文教師專業(yè)化素質(zhì)；努力開創(chuàng)語文教研工作的新局面，小學(xué)語文教研組工作計劃六。

　　二、基本思路

　　學(xué)習(xí)有效教學(xué)的理念與策略，開展有效課堂教學(xué)研究；繼續(xù)進(jìn)行校本課題的研究；重視培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，扎實開展各種類型的讀書活動；關(guān)注學(xué)困生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三、主要工作：

　　(一)加強理論學(xué)習(xí)，注重實踐探索

　　1、繼續(xù)組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并通過各種途徑與方法學(xué)習(xí)課程改革理念，真正走進(jìn)新課程的實踐與探索。本學(xué)期重點學(xué)習(xí)有效教學(xué)的理念與策略，開展有效課堂教學(xué)研究。

　　2、結(jié)合本校實際，立足于校本教研，組織開展"讀課外書，寫規(guī)范字，誦經(jīng)典詩文"的研討活動，教師基本功練習(xí)提高活動。

　　3、加強多媒體信息技術(shù)運用技能的.學(xué)習(xí)，嘗試語文學(xué)科與信息技術(shù)及其他學(xué)科的整合，研究整合的有效策略。

　　4、充分利用遠(yuǎn)程教育資源，觀看優(yōu)秀教學(xué)光盤，進(jìn)行案例分析。積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，鼓勵教師在鳳凰語文青銅峽小語論壇建立自己的隨筆專帖，擴(kuò)大研討視野，提高研討質(zhì)量。

　　(二)培養(yǎng)骨干教師，提升整體素質(zhì)

　　1、通過外出學(xué)習(xí)、觀摩課例及參加市語文教研活動等方式，加強語文骨干教師的培養(yǎng)工作，注重在教學(xué)實踐中培養(yǎng)教師。

　　2、以"校本培訓(xùn)課例"為契機，執(zhí)教老師努力鉆研教學(xué)理論和課堂教學(xué)策略，錘煉內(nèi)功，發(fā)展自我。

　　3、全體語文教師按要求上好校內(nèi)公開課。

　　4、以課題帶教研，繼續(xù)加強校本教研課題的研究工作，提高老師的教研能力。

　　研究課題：低段是提高小學(xué)生識字效率有哪幾種途徑?

　　中段是如何激發(fā)學(xué)生自主作文的積極性?

　　5、高段是小學(xué)語文課堂教學(xué)中怎樣才能很好地做到讀寫結(jié)合?

　　6、結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容，交流、研討教學(xué)反思、教學(xué)成果。鼓勵教師把日常的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)感悟加以梳理，積極撰寫學(xué)科論文，在學(xué)期末參加市、區(qū)級論文評比。

　　(三)抓好常規(guī)管理，提高教研實效。

　　1、加強教研、備課、聽課、評課、作業(yè)、輔導(dǎo)的檢查管理。

　　2、全體語文教師于單周五下午第三節(jié)課后進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、備課及評課等活動。

　　3、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教學(xué)，向課堂要質(zhì)量。教師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，提高備課質(zhì)量。

　　4、完善集體備課制度。

　　5、積極開展聽課、評課活動。每位教師每周聽課不少于1節(jié)，同時做好聽課記錄并填寫好聽課評價表。

　　6、抓好學(xué)生作業(yè)的布置與批改。要求作業(yè)布置量適當(dāng)，質(zhì)要高，難易搭配。

　　7、課堂上關(guān)注學(xué)困生，努力培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，扎實提高學(xué)困生學(xué)業(yè)成績。

　　8、全體語文教師繼續(xù)積極參加市、區(qū)級實地觀摩及網(wǎng)絡(luò)交流活動。

　　(四)開展學(xué)科活動，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

　　1、各年級積極開展推進(jìn)學(xué)生課外閱讀的相關(guān)活動。在做好家長支持、配合工作的同時，充分利用學(xué)校圖書館，引導(dǎo)學(xué)生讀好《新課標(biāo)》要求的必讀書籍。低年級注意從興趣著手，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。中年級設(shè)法擴(kuò)大閱讀的數(shù)量。高年級引導(dǎo)學(xué)生在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上多讀精品。

　　2、組織學(xué)生參加各種語文寫作活動，積極向報刊雜志投稿。

　　3、各年級切實利用教材內(nèi)容，充分發(fā)掘教材里的環(huán)保教育滲透點，在課堂教學(xué)中，及時有效地進(jìn)行環(huán)境教育，加強學(xué)學(xué)生的環(huán)保意識。

語文學(xué)習(xí)的計劃7

　　語文學(xué)習(xí)，重在平時的積累和領(lǐng)悟。很多考生在進(jìn)入高三總復(fù)習(xí)階段后，總是覺得找不到復(fù)習(xí)的頭緒，無從下手。其實，只要考生在復(fù)習(xí)階段，能夠在復(fù)習(xí)中突出重點，在模擬訓(xùn)練中強化正確的審題

　　意識，并注重發(fā)揮自身非智力因素的作用，是完全可以提高語文成績的。對于臨考階段的復(fù)習(xí)方法，考生應(yīng)分清輕重緩急，總結(jié)提高。輕重緩急指，屬于記憶方面的內(nèi)容，如名句名篇，可放在后期復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)早了容易遺忘;技能方法類考點，可放在前期進(jìn)行，如古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀等內(nèi)容。最后要把所有復(fù)習(xí)過的考點進(jìn)行系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。目前最多的是三輪復(fù)習(xí)法。三輪復(fù)習(xí)法中把高三的復(fù)習(xí)時間大致分為三段，每段時間里的復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重，時間長短也各不相同。第一輪復(fù)習(xí)從開學(xué)到二月底(五月中至七月底前可先處理完本階段的教學(xué)任務(wù))，主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān);第二輪復(fù)習(xí)從明年的三月初到五月初，主要目的是綜合能力突破;第三輪復(fù)習(xí)從五月初到高考，主要目的是提高應(yīng)用能力。

　　一、第一輪復(fù)習(xí)

　　第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上，對語文基礎(chǔ)知識進(jìn)行梳理和歸納，建立完整的知識體系。同時配以課堂針對性訓(xùn)練和單元訓(xùn)練，提高應(yīng)用能力。

　　建立完整的語文知識系統(tǒng)，指的是整理、完善語文知識的各個系統(tǒng)。語文知識的大系統(tǒng)包括語音知識系統(tǒng)、文學(xué)知識系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復(fù)句知識系統(tǒng)、修辭知識系統(tǒng)、標(biāo)點知識系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識系統(tǒng)、古今文學(xué)常識系統(tǒng)、寫作知識系統(tǒng)、文言知識系統(tǒng)等;語文知識的小知識系統(tǒng)即為每一個語文知識點的性質(zhì)、分類、意義或用法。如“詞”這個小系統(tǒng)，就包括詞義、色彩輕重、范圍、搭配、語體等。甚至還可分得更細(xì)，如詞語的感情色彩。這一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng)，并在復(fù)習(xí)具體知識點時，有意的將所復(fù)習(xí)的知識點和其所屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來。這樣做有益于開展全面的、深入的復(fù)習(xí)。

　　二、第二輪復(fù)習(xí)

　　第二輪復(fù)習(xí)要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結(jié)構(gòu)及其知識點中的重點，突破難點，把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時進(jìn)行解題訓(xùn)練，提高應(yīng)戰(zhàn)能力。高考語文復(fù)習(xí)，要防止兩種偏向：一是拼命做題目，自以為做得越多越好;二是不認(rèn)真復(fù)習(xí)，自以為復(fù)習(xí)未必有用，指望“臨場發(fā)揮”。這兩種偏向都是僥幸心理的反映。正確的做法應(yīng)該是有的放矢，認(rèn)真復(fù)習(xí)，突出重點，講究實效。

　　近兩年來，語言知識和文學(xué)常識題比例減小，測試的重點在閱讀能力、語言表達(dá)和作文這三個方面。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達(dá)。這一輪復(fù)習(xí)中，大家一定要注意對這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)�，F(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評價能力。這三方面試題的正確回答都以對文章的準(zhǔn)確理解為前提。過去的考生答不好題，主要不是文章讀不懂，試題不會答，而在于沒有處理好讀文章與答題的關(guān)系。因此復(fù)習(xí)時要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進(jìn)而形成運用文中語言材料組織答案的能力。

　　閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個方面，一是信息篩選的能力，二是對閱讀材料的理解和分析能力�？忌綍r所閱讀材料的內(nèi)容大多是新鮮的，能否在短時間內(nèi)了解和掌握的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系，因此，快速有效地閱讀是語文學(xué)習(xí)應(yīng)該著重培養(yǎng)的能力;閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點，在閱讀復(fù)習(xí)中考生應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章作者的觀點和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。

　　語言表達(dá)題，近兩年主要考查擴(kuò)展語句、壓縮語段和選用、仿用、換用等能力，語言材料多來自現(xiàn)實生活甚至中學(xué)生的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個能力點;多呈開放性，答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力。

　　作文復(fù)習(xí)主要不是聽老師講，而要靠自己寫。在寫中提高審題能力，提高運用來自生活中的材料表達(dá)真情實感的能力。同時要關(guān)注當(dāng)前社會在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫作材料。

　　在第二輪的復(fù)習(xí)中，也應(yīng)加強對必考的古代詩文閱讀的復(fù)習(xí)。本部分復(fù)習(xí)要堅持以下幾條原則

　　1.課本第一

　　(1)吃透弄熟。各項知識構(gòu)成一個前后緊密聯(lián)系的有機整體，要通過點線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和深層含義。

　　(2)抓好重點�？记耙獜�(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，后期復(fù)習(xí)沒有必要每點平均用力，學(xué)生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量，抓住每一個考查范圍中的重點知識。 2.效率至上

　　(1)計劃性強。考生對復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤考慮和分解，針對各知識點制訂短期計劃。

　　(2)方法靈活。如利用零碎時間復(fù)習(xí)文言虛詞，因分散則容易掌握。

　　(3)精選試題。概括說，就是“選、讀、譯”�！斑x”的關(guān)鍵是精。選好后不憑借任何輔助讀物自己去讀它，有讀不懂的地方要善于“推導(dǎo)”和“借助”，就是“詞不離句，句不離篇，前后推敲，整體把握”�！白g”的關(guān)鍵是準(zhǔn)確�？傊瑢W(xué)習(xí)文言文，目的是能夠讀懂淺顯的文言文，了解文章的背景、寫作意圖、作者的觀點傾向以及布局謀篇的特點等。三、第三輪復(fù)習(xí)

　　經(jīng)過第一、二輪復(fù)習(xí)以后，大家就進(jìn)入了沖刺復(fù)習(xí)階段，在這一階段，大家應(yīng)該想到自己在通過前一段學(xué)習(xí)有了一定基礎(chǔ)，在這個基礎(chǔ)上，因為時間有限，建議同學(xué)們采取這樣的做法

　　1.研讀考綱�！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

　　2.回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學(xué)生“運用學(xué)過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學(xué)過的知識究竟有哪些?這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚。

　　3.看本。把本中的錯誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓(xùn)練重點，有目的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。 4.重溫部分考點的重要內(nèi)容。

　　5.準(zhǔn)備作文。高考作文從某一方面講也是在考做人，因為作文就是做人。作文需實現(xiàn)兩個再現(xiàn)：一是再現(xiàn)行為過程，作文不僅要體現(xiàn)對生活、人生的感悟，更要把感悟的過程展現(xiàn)出來，就是選取行為過程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西再現(xiàn)出來。二是再現(xiàn)思維過程，在行為過程的再現(xiàn)中，揭示出思維的活動過程，這樣可以使文章充實、有見地，從而起到陶冶情操、感染人的作用。

　　作文占了語文試卷相當(dāng)?shù)谋戎�，如何才能在作文時揚長避短，寫出自己的特色?復(fù)習(xí)沖刺階段，大家就要有意識地進(jìn)行幾個方面的訓(xùn)練：

　　(1)梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語言、體裁上尋找自己的特色。話題作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據(jù)讀過的書，看過的'精彩文章，有過的獨特經(jīng)歷，聽過的心動的事，有過的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫自己擅長的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。

　　(2)從不同的角度設(shè)計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。

　　(3)錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面，仔細(xì)推敲分析，做好迎考的準(zhǔn)備。

　　(4)注意對審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細(xì)地審題，對題目內(nèi)容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。

　　6.做真題。最后階段，大家應(yīng)該選做一些近3年的高考真題，以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。

　　7.調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時間。建議大家在復(fù)習(xí)時要看練結(jié)合�？梢园炎稣骖}的時間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量，還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘，保證高考時良好的精神狀態(tài)。看本的時候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時記錄一些感想、體會，思考自己當(dāng)初出現(xiàn)問題的原因，必要的時候還要回歸課本，澄清一些概念。高考雖然迫在眉睫，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和自己的實際。只要扎實靈活，科學(xué)得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。請即將進(jìn)入高三的語文復(fù)習(xí)，按著本年級語文教學(xué)內(nèi)容的安排，認(rèn)真加以研究，全面進(jìn)行整合，按照以上總體上的要求建議，做出具體的計劃。

語文學(xué)習(xí)的計劃8

　　新的學(xué)期就要到來了，為了使下個學(xué)期的學(xué)習(xí)成績進(jìn)步、各科成績優(yōu)異、不偏科，我新學(xué)期的打算如下：

　　一、做好預(yù)習(xí)。

　　預(yù)習(xí)是學(xué)好各科的第一個環(huán)節(jié)，所以預(yù)習(xí)應(yīng)做到：

　　1、粗讀教材，找出這節(jié)與哪些舊知識有聯(lián)系，并復(fù)習(xí)這些知識;

　　2、列寫出這節(jié)的內(nèi)容提要;

　　3、找出這節(jié)的重點與難點;

　　4、找出課堂上應(yīng)解決的重點問題。

　　二、聽課。學(xué)習(xí)每門功課，一個很重要的環(huán)節(jié)就是要聽好課，聽課應(yīng)做到：

　　1、要有明確的學(xué)習(xí)目的;

　　2、聽課要特別注重“理解”。

　　三、做課堂筆記。做筆記對復(fù)習(xí)、作業(yè)有好處，做課堂筆記應(yīng)：

　　1、筆記要簡明扼要;

　　2、課堂上做好筆記后，還要學(xué)會課后及時整理筆記。

　　四、做作業(yè)。

　　1、做作業(yè)之前，必須對當(dāng)天所學(xué)的知識認(rèn)真復(fù)習(xí)，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運用其解題的步驟;

　　2、認(rèn)真審題，弄清題設(shè)條件和做題要求;

　　3、明確解題思路，確定解題方法步驟;

　　4、認(rèn)真仔細(xì)做題，不可馬虎從事，做完后還要認(rèn)真檢查;

　　5、及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，積累解題技巧，提高解題能力;

　　6、遇到不會做的題，不要急于問老師，更不能抄襲別人的作業(yè)，要在復(fù)習(xí)功課的基礎(chǔ)上，要通過層層分析，步步推理，多方聯(lián)系，理出頭緒，要下決心獨立完成作業(yè);7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的`科目，要先背再做。

　　五、課后復(fù)習(xí)。

　　1、及時復(fù)習(xí);

　　2、計劃復(fù)習(xí);

　　3、課本、筆記和教輔資料一起運用;

　　4、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

　　做好以上五點是不容易的，需要持之以恒，但為了美好的未來，我決心做到。

　　篇二

　　六年的小學(xué)生活已劃上了圓滿的句號，我進(jìn)入了中學(xué)。開學(xué)第一天，老師告誡同學(xué)們說，即使你擁有再輝煌的過去，也并不代表你會在接下來的中學(xué)生活中依舊會活得瀟灑。是的，進(jìn)入初中我們即將面臨的是一個全新的起點，未來充滿未知。

　　凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。新的學(xué)期我確立了新的目標(biāo)，“學(xué)習(xí)成績進(jìn)位爭先，能力素質(zhì)全面發(fā)展”，為此，我制定了新學(xué)期計劃。

　　在文化課學(xué)習(xí)上，堅持課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，按時完成老師布置的作業(yè)，上課認(rèn)真聽講，積極思考，踴躍發(fā)言，平時遇到學(xué)習(xí)上的問題及時請教，多與同學(xué)交流，不讓問題過夜。在語文學(xué)習(xí)方面，側(cè)重多讀，關(guān)心國家大事，養(yǎng)成每天讀報的習(xí)慣，堅持每周安排半天課外閱讀，一個月看一本中外名著，一學(xué)期看一集中學(xué)生范文選，擴(kuò)大知識面，提高作文水平;在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，側(cè)重多練，每天晚上堅持一小時數(shù)學(xué)練習(xí)，每周堅持半天奧數(shù)學(xué)習(xí)，及時鞏固和深化課堂學(xué)習(xí)，拓寬解題思路，提高解題速度;在英語學(xué)習(xí)方面，側(cè)重“三多”，即多聽、多說、多背，堅持每天早上英語朗讀背誦半小時，每天聽英語錄音半小時，平時多練習(xí)用英語交流，熟練掌握所學(xué)語法、句型、生詞，全面提高英語讀、聽、說能力。

　　在文體發(fā)展上，堅持認(rèn)真上好文體課，培養(yǎng)廣泛興趣，發(fā)展一兩項專長。在體育鍛煉方面，堅持每天半小時跑步，練習(xí)打好羽毛球、乒乓球，認(rèn)真上好體育課，做好課間操，提高體育成績，增強體質(zhì);在文藝和興趣愛好方面，主要是在學(xué)習(xí)之余，練練琴、學(xué)學(xué)電腦等，盡量控制玩電腦游戲的時間，做到不影響學(xué)習(xí)，張馳有度，勞逸結(jié)合。

　　在集體生活上，增強集體榮譽感，遵守紀(jì)律，積極參加各項班集體活動，多參加社會實踐活動，主動做好各項班集體工作，為同學(xué)服務(wù)，在實踐中鍛練各方面能力，提高綜合素質(zhì)。

　　**的學(xué)習(xí)競爭壓力是很大的，稍不努力成績就會掉下來，大家都想變強，你懈怠了就只有做班級的“吊車尾”，所以努力提高學(xué)習(xí)成績是我在新學(xué)期的第一要務(wù)。

　　計劃定好了，關(guān)鍵在執(zhí)行。我將把我的新學(xué)期計劃打印張貼在床頭，每天第一時間提醒自己按計劃朝著新目標(biāo)邁進(jìn)。但愿我的計劃經(jīng)過努力后能取得預(yù)期效果，努力過了，就不會后悔。

語文學(xué)習(xí)的計劃9

　　對新高三的同學(xué)來說，高三生活既是高中的最后一年，也是壓力最大的一年，為了明確目標(biāo)提高學(xué)習(xí)效率，制定一個新高三的語文學(xué)習(xí)計劃是最好的選擇！分享一個新高三的學(xué)習(xí)計劃供同學(xué)們參考，其內(nèi)容如下：

　　一、不要被老師牽著

　　走高三有其特殊性，老師講的內(nèi)容要聽，但學(xué)生也要時刻抱有“因人而異”的觀念，密切結(jié)合自身情況學(xué)習(xí)。然而不可避免，老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)往往得顧及整體，這使一些基礎(chǔ)較好的同學(xué)不得不做“無用功”。所以高三需要學(xué)會的第一點就是：不要被老師牽著走。譬如抄寫，如果你覺得不用抄寫你也能背出單詞，那就別抄;譬如整理文言文課文中的詞法、句法，如果你覺得這些內(nèi)容很簡單，已經(jīng)掌握了，那就別整理了……時間寶貴，得把它用在更需提高、更見成效的地方!

　　二、別忙著查詞典

　　做語文試卷時常會碰到不認(rèn)識的古文的字詞，愿意查文言文字典是好事，但也不要立刻查!陌生的詞多碰到幾遍，反復(fù)記憶后，它就成了你詞匯量中的“庫存”了。查生詞時，注的解釋最好是比較全面利于記憶的，一方面文言文的點滴閱讀能培養(yǎng)良好的語感，另一方面文言文字詞解釋常有現(xiàn)代文解釋無法比擬的'簡潔性。

　　三、老老實實地背誦

　　高三要背誦的東西相當(dāng)多，而人的遺忘率是呈先快后慢的走勢的。因此，背誦時應(yīng)背誦(看、背結(jié)合)——一小時后再背一遍——第二天再背一遍——七天后再背一遍……相信很多人對繁重的背誦很是頭疼，但如果高考中因為這種“死”的東西造成失分，不會覺得不甘心嗎?所以，老老實實地背吧!

　　四、精選講座、補課班

　　在高三后期，各類講座、競賽會接踵而至。對于講座，要選擇針對自己水平的去聽，詢問有經(jīng)驗的老師，一定要把某時某地舉行的權(quán)威講座給“挖”出來!補課也是同樣道理�；ㄐ⿻r間去聽個“經(jīng)典”的補課班，一旦參加就要認(rèn)真去學(xué)。但補課得保證自己是學(xué)有余力的，先基礎(chǔ)后提高。

　　五、通過“玩”進(jìn)行“學(xué)”

　　毫無休歇地學(xué)估計沒人撐得住，即使身體不垮，心理上也會受不了。但這個理由并不能成為高三“玩”的借口，在高三，“玩”中亦應(yīng)有“學(xué)”。看看能為作文提供人文底蘊的書籍……在緊張枯燥的高三學(xué)習(xí)中，這些已是足夠有趣的消遣了。常被人問起：“有沒有什么學(xué)習(xí)捷徑?”我想說的是：學(xué)習(xí)沒有捷徑，只有技巧和方法。懷一顆“天道酬勤”的心，以技巧結(jié)合切實的努力，成功便有可能為你所得。俗話說：“書山有路勤為徑”。用于此處最為貼切了。

語文學(xué)習(xí)的計劃10

　　1、要緊扣語文學(xué)科的特點。

　　有一位老師說：語文，想說愛你不容易。語文是容易的：母語習(xí)得，自然天成；語文又是艱難的：微言大義，弦外有音；語文是有趣的：唐詩宋詞，英雄美人；語文又是枯燥的：古文百篇，成語如山；語文是快樂的：風(fēng)花雪月，刀槍劍戟；語文又是痛苦的：咬文嚼字，浩如煙海。這一段文字非常形象地概括了語文的繁、難、趣的特點。如何化解語文學(xué)習(xí)的難題呢？方法很簡單，那就是勤奮。興趣是最好的老師，繁、難只是相對而言的。我們發(fā)現(xiàn)，凡是語文學(xué)得好的都是喜歡閱讀的.同學(xué)。畢竟語文是有“趣”的，只要我們找到了語文學(xué)習(xí)的樂趣，愛上了語文，語文也就不再“繁”也不“難”了。

　　2、要緊扣本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的任務(wù)。

　　如四年級下學(xué)期要養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是堅持寫日記和愛護(hù)圖書，那么，我們的計劃就應(yīng)該把寫日記和看書列進(jìn)去。再如四年級下學(xué)期要完成的寫作任務(wù)是：

　�、賹懘河位顒咏ㄗh；

　�、趯懲扑]文章；

　�、蹖懽约旱男掳l(fā)現(xiàn)；

　�、車@值得關(guān)注的事情寫自己的看法；

　　⑤寫植物；

　　⑥選擇感興趣的問題寫認(rèn)識；

　　⑦一次體驗活動的經(jīng)歷等。相應(yīng)地，我們就應(yīng)該把培養(yǎng)有理有據(jù)地講話當(dāng)作訓(xùn)練的重點。

　　除了老師的教學(xué)安排，每一個同學(xué)都應(yīng)該有自己的打算，只有變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，也就找到了語文學(xué)習(xí)的樂趣。

　　3、要緊扣孩子語文學(xué)習(xí)的薄弱點。

　　小學(xué)語文主要是三大塊：基礎(chǔ)知識、閱讀和作文。這三部分孩子哪一項學(xué)得不夠好，就要在計劃中重點解決哪一項�；A(chǔ)不好，多背誦多默寫；閱讀不好，多讀書多思考，如果能夠像警察那樣帶著“審問”的眼光去讀書看報，你的閱讀能力一定能夠得到快速提升；作文不好，那就多記憶一些范文，多寫一些文章，對老師的評語用心揣摩。當(dāng)然，也有的孩子是什么都很差，每次都考不及格。這種孩子大部分都有心理陰影，所以計劃中除了抓住基礎(chǔ)和作文這兩塊保證語文及格之外，應(yīng)該多出一項：每天早晨對自己大聲說三遍“今天我一定很棒！”。不斷激勵自己，就會逐漸進(jìn)入一個良性循環(huán)。

　　4、要緊扣語文學(xué)習(xí)的學(xué)法。

　　語文學(xué)習(xí)的方法總結(jié)為“四多”，即多讀、多寫、多想、多問。我們多數(shù)同學(xué)可能做到了前“兩多”，對“多想”“多問”卻做得不夠。鑒于此，我們的計劃中就應(yīng)該把如何貫徹“多想”“多問”列進(jìn)去。該怎么做呢？著名教育家陶行知用一段順口溜形象生動地告訴了我們答案：

　　我有八位好朋友，肯把萬事指導(dǎo)我。

　　你若想問真姓名，名字不同都姓何：

　　何時何事何故何人何如何地何去，

　　好像弟弟與哥哥。還有一個西洋派，

　　姓名顛倒叫“幾何”。

　　若向八賢常請教，雖是笨人不會錯。

　　——《八個顧問》

　　意思是說，當(dāng)我們開始閱讀的時候，不能只關(guān)注情節(jié)的有趣，要思考文章寫了什么事，主人公是誰，事情發(fā)生的時間、地點、起因、經(jīng)過和結(jié)果是什么，要想一想假如讓你去寫，你會怎樣依據(jù)脈絡(luò)合理展開？等等。學(xué)會站在不同的角度審視作品，思考問題，我們就找到了語文學(xué)習(xí)的訣竅。

語文學(xué)習(xí)的計劃11

　　語文新課標(biāo)中“綜合性學(xué)習(xí)”的提出無疑是語文課程改革的一個創(chuàng)新點。然而，語文綜合性學(xué)習(xí)不是一門學(xué)科，它既沒有教材，又沒有學(xué)科學(xué)習(xí)的嚴(yán)密的系統(tǒng)性和順序性，作為語文教師，我們應(yīng)該如何應(yīng)對呢？

　　一、要注重語文學(xué)科與其他學(xué)科的融合

　　語文是一門綜合性很強的基礎(chǔ)課程。這種綜合性表現(xiàn)為語文教材內(nèi)容包含自然、數(shù)學(xué)、社會、歷史、藝術(shù)等多學(xué)科的整合。語文知識可以延伸到這些學(xué)科中，借此實現(xiàn)學(xué)科與學(xué)科的融合。綜合性學(xué)習(xí)強調(diào)運用各學(xué)科知識來探尋與求知，注重學(xué)生知識視野的開拓，真正實現(xiàn)語文知識的綜合運用和聽說讀寫能力的整體發(fā)展，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　在開展語文綜合性學(xué)習(xí)過程中，有些老師也許擔(dān)心“非語文”內(nèi)容過多地介入，擔(dān)心語文綜合學(xué)習(xí)“不像語文課”。例如，在開展“市場新商品調(diào)查”、“保護(hù)野生動物的一次活動”的語文綜合學(xué)習(xí)時，有的教師時有納悶：“這像語文嗎？”“語文何以體現(xiàn)呢？”這種擔(dān)心實質(zhì)上是傳統(tǒng)語文觀念的表現(xiàn)，或者說是長期以來過細(xì)的分科課程教學(xué)觀在語文學(xué)科上的反映。傳統(tǒng)語文教學(xué)的弊端之一就是“固守學(xué)科陣地”，稍有越軌便會招來“這不是語文課”之類的指責(zé)。不錯，語文的確有自己的學(xué)科性質(zhì)，但語文又是綜合性、實踐性很強的課程，正如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的：語文的“學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在、無處不有�！痹诮虒W(xué)中“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)”�，F(xiàn)在，學(xué)科界限已趨于淡化，越來越趨于學(xué)科之間的融合，已不存在像誰不像誰的問題。語文由于它本身綜合性和工具性很強，且作為母語可以通達(dá)各個學(xué)科，而綜合性學(xué)習(xí)正是跨學(xué)科學(xué)習(xí)、跨學(xué)科結(jié)合的一種努力。

　　簡言之，語文是學(xué)習(xí)各個學(xué)科的基礎(chǔ)，而學(xué)好其他學(xué)科也可以成為學(xué)好語文的基礎(chǔ)。學(xué)生人文素養(yǎng)、綜合素質(zhì)在整體上有了提高，語文能力也就隨之跨上一個新的臺階。

　　二、要注重語文學(xué)科與社會生活的結(jié)合

　　語文課程要樹立大語文教育觀念，擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源，拓寬語文運用的時空領(lǐng)域，立足于語文學(xué)習(xí)和社會生活之間的天然聯(lián)系，讓學(xué)生參與到社會實踐的各項活動中去，在“做”“考察”“實驗”“探究”“體驗”“創(chuàng)作”等一系列的活動中觀察生活，體悟人生。

　　不同的地區(qū)（社區(qū)）有不同的特點，但它們都蘊藏著豐富的自然、社會、人文等多種語文學(xué)習(xí)資源。教師要積極與社區(qū)建立穩(wěn)定的聯(lián)系，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文實踐的`環(huán)境，開展多形式的語文實踐活動。如我們武進(jìn)，就有歷史悠久的淹城。我們要求學(xué)生首先通過參觀訪問了解淹城遺址和淹城博物館，寫一篇游記或觀后感；然后根據(jù)淹城的現(xiàn)狀，提幾點美好的設(shè)想，有關(guān)問題還可以采訪有關(guān)管理人員。馬上淹城擴(kuò)建工程即將完工，我們可以組織學(xué)生實地參觀考察，就擴(kuò)建工程的思路、特色等采訪有關(guān)部門，就有關(guān)新景可以寫游記、觀后感、解說詞，還可以征集廣告詞、園景用語等。

　　三、要注重語文教師與其他人員的合作

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，在語文綜合性學(xué)習(xí)中“提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相結(jié)合”。因此語文教師就需要擴(kuò)大知識面，增加知識量，但僅以個人的力量去完成綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它需要多方協(xié)作，充分開發(fā)教師、學(xué)生、家長、社區(qū)、科研部門的教育資源，進(jìn)行協(xié)同教學(xué)。

　　1.教師間的合作。這也是注重語文學(xué)科與其他學(xué)科的融合的要求。不同學(xué)科教師的協(xié)同教學(xué)可以形成專業(yè)互補，構(gòu)成更大的知識背景，能夠向?qū)W生提供多學(xué)科的視野和多樣化的思考框架，像“網(wǎng)上讀寫與交流”，就更離不開信息技術(shù)學(xué)科老師的配合；同時教師通過自己的示范行為顯示良好的合作心態(tài)，表明合作在學(xué)習(xí)中的重要作用，并提供合作的方式、技巧。這樣，有效的教學(xué)策略也在協(xié)作中得到交流，經(jīng)驗的分享也使得合作集體更富活力。

　　2.與學(xué)生合作。語文綜合性學(xué)習(xí)改變了教師與學(xué)生之間“教――學(xué)”的線性關(guān)系，教師與學(xué)生在學(xué)習(xí)中都不是單一的“傳授者”和“學(xué)習(xí)者”，而是互相把對方視為學(xué)習(xí)的合作者，合作中的每個人都可能充當(dāng)指導(dǎo)者的角色，這就可以真正做到“教學(xué)相長”。正如阿莫納什維利指出的那樣，“只有在這種合作的、協(xié)同一致的生活深處，兒童才可能理解教師，積極參加師生共同的教學(xué)活動，成為真正的學(xué)習(xí)主體�！�

　　3.與家長合作。家長是綜合性學(xué)習(xí)中重要的學(xué)習(xí)資源。教師要把家長引入到綜合性學(xué)習(xí)中來，利用家長的職業(yè)特點，發(fā)揮家長的各種特長，豐富綜合性學(xué)習(xí)的活動內(nèi)容，拓展綜合性學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。如有家長在規(guī)劃局，我們可以組織學(xué)生一起“暢想新城”，如有家長在水利局、環(huán)保局，我們可以組織學(xué)生一起“關(guān)愛母親河（武南河）”。

　　4.與專家合作。事實上，在家長和社區(qū)中都可能會有一些在某一領(lǐng)域有突出貢獻(xiàn)的專家，之所以把他們單列出來，不僅因為通過這些專家的指導(dǎo)可以提升綜合性學(xué)習(xí)的層次，更重要的是，師生在與這些專家的直接接觸中，會愛到思維方式、科學(xué)態(tài)度乃至人格方面的影響，這些影響對師生的發(fā)展都是很重要的。如“開展一次愛國主義教育活動”，我們就請學(xué)校離退休老師給大家講解學(xué)校艱難創(chuàng)立的歷史，整理記錄，寫下最深刻的感受，進(jìn)而理解我�！皥匀滩话�，克難求進(jìn)”的精神內(nèi)涵。

　　總之，語文綜合性學(xué)習(xí)，是對語文課本學(xué)習(xí)的提升和拓展，為學(xué)生自主探究創(chuàng)設(shè)問題情境和學(xué)習(xí)空間，充分體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、學(xué)習(xí)途徑的多樣性、學(xué)習(xí)過程的實踐性、學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合性和多向性。課程專家呂達(dá)曾預(yù)言：“在我國未來基礎(chǔ)教育課程改革中，綜合化將給學(xué)校教育帶來巨大的變化和新的面貌，但學(xué)校教育將要產(chǎn)生和遭遇的問題、難題也是空前的。”所以，語文綜合性學(xué)習(xí)不僅是語文教學(xué)改革的熱點，更是語文教學(xué)改革的難點，其中仍有許多問題亟待我們深入研究、切實解決。

語文學(xué)習(xí)的計劃12

　　一二年級

　　拼音/朗讀/習(xí)慣

　　一二年級是以拼音字詞句子為主，在這個階段，主要要養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如認(rèn)真聽講、整潔書寫、按時完成作業(yè)、培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣等。

　　在這個階段，培養(yǎng)孩子一個能力，就是：朗讀，鼓勵孩子大聲得朗讀課文，能帶有感情朗讀更好。朗讀對培養(yǎng)孩子的閱讀速度、理解能力、語感都非常有好處。

　　一二年級不要太看重孩子的成績，因為孩子的智力發(fā)展水平不一致，只要孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)好了，隨著時間的發(fā)展，會越來越輕松自信。

　　不建議在這個階段給孩子太大的語文學(xué)習(xí)壓力。

　　三四年級

　　寫作/閱讀

　　小學(xué)三、四年級，根據(jù)孩子自身的年齡特征和認(rèn)知能力的發(fā)展，是孩子整個閱讀寫作能力的重要奠定期。這一時期孩子對語文學(xué)習(xí)的態(tài)度，將直接決定孩子將會更加親近或遠(yuǎn)離語文學(xué)科。

　　這一階段首先要解決的問題是，讓孩子不怕寫作文，覺得自己的作文寫得還不錯，甚至是喜歡寫作文，這將對他今后的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生極為重要的影響。

　　需要做到的：

　　1. 這個時期是孩子的記憶力最好的時候。讓孩子多背古詩名句，不要把時間浪費在背誦所謂的'“好詞好句”上。

　　2.三、四年級最應(yīng)著重和優(yōu)先解決的問題是寫作，而不是閱讀。不要讓孩子跟著模板式的寫作老師學(xué)作文，得不償失。不要著急三、四年級解決閱讀丟分問題，那樣只會事倍功半。

　　3. 這個階段注意幫助孩子形成良好的思維方式、培養(yǎng)美好健康的情感與心理認(rèn)知、完善和提升學(xué)生的自身人格。

　　五六年級

　　綜合能力

　　這個階段的孩子，家長不應(yīng)該再把他們當(dāng)小孩子看，作為家長，要轉(zhuǎn)變角色，學(xué)會和孩子分享一些生活中的問題和話題，你將發(fā)現(xiàn)他們會給出非常積極的回應(yīng)。

　　1.閱讀能力方面，這個階段應(yīng)重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同時要兼顧對抒情性散文、說明文閱讀題的練習(xí)。不要把時間浪費在做同步練習(xí)題和訓(xùn)練字、詞、拼音的閱讀題上。

　　2. 五六年級的作文學(xué)習(xí)，重點在于解決主題鮮明（最好略帶深刻）、立意新穎、重點突出、語言生動等問題。在作文學(xué)習(xí)過程中，建議孩子適當(dāng)參加一些征文比賽活動，通常有利于提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。

　　3.除了孩子能學(xué)好寫作外，我們無法忘記小升初面試時的考題，其實是在考孩子的現(xiàn)場口頭作文能力，因此作文課堂訓(xùn)練除了以寫為主，聽和說的訓(xùn)練也是絕對不可以缺少的。

　　4.這個階段，只要時間允許，仍可讓孩子適當(dāng)多背多記一些古詩文和現(xiàn)代經(jīng)典文章。但提醒一點，作文書不要多看，看一本還行，多了并無益處，不建議孩子背誦現(xiàn)代文優(yōu)美句子。

語文學(xué)習(xí)的計劃13

　　在語文課上，我問孩子們：“你們知道奶酪嗎？”很多孩子都說知道�！跋氤詥�？”“想！”我從講臺下拎出一大包事先準(zhǔn)備好的奶酪分給他們。孩子們吃得津津有味的。調(diào)皮的范志文最先吃完：“老師，還有嗎？”“有啊，但你得告訴我奶酪是什么味道。”“有點咸，還有點酸�！彼卮��！澳汤译m然味道不好，但很有營養(yǎng)，每天堅持吃一塊奶酪，能增強身體的抵抗力，強化骨骼，使身體變得更強壯。身體的生長要吃食物吸收營養(yǎng)，而智慧的生長要多讀書吸收知識。”

　　一、選好“奶源”

　　我宣布語文家庭作業(yè)由學(xué)生自己從“補充習(xí)題”中任選4題完成，已經(jīng)掌握的學(xué)生可以不做，然后把做作業(yè)的時間用來看書，把自己喜歡的詞語、句子、段落等寫在本子上，記在心里，每天語文課前在全班交流。聽完我的話，孩子們一片歡騰。

　　第二天語文課，我剛進(jìn)教室，只見他們每個人手中都高高地舉著一個本子，大喊：“老師，我抄了3首古詩！”“老師，我昨晚看了《歇后語大全》，我抄了好多！”“老師，我寫了20個成語！”……這樣的情景大大出乎我的預(yù)料，更讓我驚喜的是，我本打算找兩三個孩子上臺匯報，可是，看著他們爭先恐后的樣子，我決定這節(jié)課不上新課了，而是讓孩子們一一上臺展示。雖然他們的普通話還不標(biāo)準(zhǔn)，時常讀錯字音，會把句子讀破，摘抄的內(nèi)容也比較淺，但這讓我看到了希望——他們一定會愛上語文課，學(xué)好語文知識。

　　我告訴他們，從下節(jié)課起我們按座位順序進(jìn)行展示，每天兩個人，每人兩三分鐘。因為時間有限，所以每天展示的內(nèi)容一定要精彩。要想讓別人覺得自己的內(nèi)容精彩，首先你自己必須覺得你摘抄的內(nèi)容會讓別人感興趣。那么，這就要求我們每天在讀書時用心讀，哪些內(nèi)容讓你興奮，這就說明你找到了自己想要找的東西了，這時你就可以把它摘抄下來，還要認(rèn)真讀、反復(fù)讀，爭取不看筆記本就能很流利地表達(dá)出來。

　　果然，陸曉雯和魏浩天讓我和全班的孩子為之一振。陸曉雯流利地為大家講了一則寓言故事《鄭人買履》，后來還向大家介紹了這則寓言故事的寓意。而魏浩天更讓我驚嘆，他居然完整地背誦了岳飛的詞作《滿江紅·怒發(fā)沖冠》。我問他：“你以前就會背嗎？”他說：“我家有一把扇子，背面就是這首詞，因為有很多繁體字，我不認(rèn)識也不會背。但是，我想我們班同學(xué)一定沒聽過這首詞，于是我就上網(wǎng)查了，并抄下來背�！薄斑@么長的一大段話，你是怎么背下來的？”我追問。他說：“我昨天晚上背到11點，今天早上6點多我就起來背了，早讀課我又背了幾遍�！甭犕晁幕卮�，我?guī)ь^為他鼓掌，教室里響起了熱烈的掌聲。

　　好的開端，會帶來好的過程和結(jié)果。在這兩個孩子精彩表現(xiàn)的感染下，每天語文課前的五分鐘成了孩子們展示、分享、體驗成功和快樂的時刻。

　　二、“奶酪計劃”得堅持

　　一天，因為學(xué)校臨時召開了一個緊急會議，我上課遲到了幾分鐘，一路小跑沖向教室。我本以為教室會亂成一團(tuán)，沒想到“奶酪計劃”正常進(jìn)行，原來班長楊茜主持了“奶酪計劃”。于是，從那天以后，“奶酪計劃”被我完完全全地交給了孩子們。主持人和發(fā)言人，在班干部討論的基礎(chǔ)上全由他們自己決定。不僅如此，他們還制作了一個表格，每天誰主持、誰主講一目了然，而且時間準(zhǔn)備充分，大大提高了學(xué)生發(fā)言的質(zhì)量。

　　2013年4月22日，第一節(jié)課是語文課。主持人肖雅軒面帶笑容走上講臺：“今天上臺發(fā)言的同學(xué)是李長青，他發(fā)言的主題是‘歇后語故事’，大家掌聲歡迎�！崩铋L青的父母離婚了，他爸爸在附近的工廠上班，晚上經(jīng)常加班，由于害怕，他經(jīng)常在睡覺前打開電視看著看著就睡著了，讓人憐憫。但這個孩子樂觀、機靈，喜歡看漫畫書和趣味性很強的書籍，“歇后語故事”的發(fā)言主題正好切合他的閱讀興趣。平日里一向嬉皮笑臉的小家伙今天居然滿臉嚴(yán)肅地走上講臺：“各位同學(xué)，今天我想換一個主題，我想向大家發(fā)布一則新聞。就在今天，也就是2013年4月20日，四川省雅安市蘆山縣發(fā)生了7.0級的大地震。地震造成了大量房屋倒塌和人員傷亡……”發(fā)言結(jié)束，我提議全班同學(xué)為地震中的死難同胞默哀。一周后，全體師生在學(xué)校操場集會向災(zāi)區(qū)捐款，在主席臺上宣讀《倡議書》的孩子就是李長青。

　　從那以后，我們的“奶酪計劃”不再局限于好句好段、古詩、故事了，有了許多新的'形式和內(nèi)容。我和孩子們還給它們?nèi)×撕寐牭拿郑骸靶侣劙l(fā)布會”（介紹國內(nèi)外新聞）、國學(xué)講堂（講解《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等國學(xué)經(jīng)典）、“開心樂園”（笑話、腦筋急轉(zhuǎn)彎、成語接龍）、詩詞鑒賞（唐詩宋詞名篇、名句）。這既豐富了學(xué)生的知識積累，又讓學(xué)生充分感受到祖國語言文字的無窮魅力。

　　三、分享“奶酪”

　　我們班的這個活動傳到了相鄰的幾個班級，我在語文教研活動中推廣了這個活動。如今，學(xué)校的所有班級都加入了“奶酪計劃”，不僅是語文學(xué)科，數(shù)學(xué)、英語學(xué)科也在別開生面地開展著這項活動。今年，我又帶了一個三年級的班級，我想，他們一定需要這樣一份營養(yǎng)豐富的“奶酪”。也許我還可以這樣：將每個孩子每天在語文課前說的每一句話都記錄下來，并整理、歸類，讓它變成一本書，將來作為禮物送給他們，并告訴他們，這里記錄著他們成長的腳印，記錄著他們快樂的童年。

語文學(xué)習(xí)的計劃14

　　新的學(xué)期，新的任務(wù)，我由五年級的班主任及語文老師轉(zhuǎn)到一年級的語文及班主任，如何適應(yīng)高年級到低年級工作重心的轉(zhuǎn)變，如何盡心盡力地搞好本職工作，有必要制定一個切實可行的教學(xué)計劃：

　　一、班級概況分析：

　　一年級學(xué)生年齡較小，他們從幼兒園進(jìn)入了小學(xué)的大門，一下子比較難以適應(yīng)小學(xué)生活。尤其是不少學(xué)生還保留了許多從幼兒園帶來的不良習(xí)氣，如課間紀(jì)律差，上課比較自由，還未懂得小學(xué)學(xué)習(xí)的一些常規(guī)要求。同時，由于他們來自各個不同的幼兒園，所受的教育也各不相同。因此，教師一方面要抓好常規(guī)教育，一方面要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。雖說都上過幼兒園，接受過一定的教育教學(xué)，但有的不夠規(guī)范，特別是拼音和寫字方面，需要進(jìn)行糾正和輔導(dǎo)。此外，現(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，個性強又怕困難。我們應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，多加鍛煉，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，接軌新課程學(xué)習(xí)。

　　二、本冊教材分析：

　　本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字

　�。ㄒ唬�10篇課文，識字

　　（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12～14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

　　識字的編排實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。

　　教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

　　三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

　　1．漢語拼音。學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

　　2．識字與寫字。認(rèn)識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

　　3．閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4．口語交際。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

　　四、本冊教學(xué)重點、難點：

　　（一）、重點：

　　1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點。

　　2、認(rèn)識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

　　3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

　�。ǘ�、難點：

　　1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點。

　　２、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

　　3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。

　　五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：

　　1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的.情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。

　　5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。

　　6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。

　　7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

　　8、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

　　9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

　　10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。

　　11、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。

語文學(xué)習(xí)的計劃15

　　一、語文基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)計劃

　　1、復(fù)習(xí)和運用語音知識，能認(rèn)讀字的讀音，能根據(jù)拼寫規(guī)則，判斷注音的正誤。

　　2、正確使用常用的標(biāo)點符號，要能結(jié)合語境，了解標(biāo)點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略號、破折號的作用。

　　3、對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造，能指出一般形聲字的形旁和聲旁。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字多義字在不同詞語中的意義。

　　4、理解、掌握基本課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些同義詞和反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。了解詞語的感情色彩，能辨析褒義詞、貶義詞。

　　5、了解詞的分類，實詞：名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、虛詞：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。了解短語結(jié)構(gòu)：并列短語、偏正短語、動賓短語、補充短語(動補短語、形補短語)、主謂短語。了解單句六種成分：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。了解復(fù)句的幾種主要類型：并列復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句、選擇復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、因果復(fù)句、假設(shè)復(fù)句、條件復(fù)句。了解常用的關(guān)聯(lián)詞語。

　　6、了解比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問反問等修辭方法能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。了解常見的句式(陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句;肯定句;否定句;主動句、被動句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與疑問句的變換;肯定句與否定句的變換;主動句與被動句的變換)能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。了解運用語言要做到簡明、連貫、得體。

　　7、文體知識要了解記敘文的一般知識：記敘的要素(時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果)，記敘的順序(順敘、倒敘、插敘)記敘的人稱(第一人稱、第二人稱、第三人稱)記敘的中心和材料，記敘的詳略(詳寫、略寫)。說明文的一般知識：說明對象及其特征(說明事物的特征、說明事理的本質(zhì))，說明的條理(總分、并列、層進(jìn)的結(jié)構(gòu)層次和時間、空間、邏輯的說明順序)，說明的方法(下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表等)。了解議論文的一般知識：論點(中心論點和分論點)，論據(jù)(事實論據(jù)和道理論據(jù))，論據(jù)和論點的關(guān)系，論證方法(例證法、引證法、對比論證法、比喻論證法)，論證方式(立論和駁論)，議論文的結(jié)構(gòu)(引論、本論、結(jié)論)。

　　8、文學(xué)知識要了解小說的常識：小說的一般特點，小說的分類(長篇、中篇、短篇)，小說的要素(人物、故事情節(jié)、環(huán)境描寫──社會環(huán)境、自然環(huán)境描寫)。小說塑造人物的方法(正面描寫：外貌、語言、行動、心理、側(cè)面描寫)。了解散文的常識：散文的分類(敘事散文、抒情散文)散文揭示中心的獨特方式(托物言志、借景抒情等)，了解散文的線索(人、事物、感情、景物、時間、地點等)。了解詩歌的.常識：詩歌的分類，詩歌的基本特點。了解戲劇的常識：戲劇的分類(話劇、歌劇、舞劇;獨幕劇、多幕劇;歷史劇、現(xiàn)代劇;悲劇、喜劇、正劇)。了解基本課文涉及的重要作家和作品。

　　二、閱讀理解學(xué)習(xí)計劃

　　1、記敘文閱讀

　　(1)閱讀課內(nèi)記敘文，課外一般文藝讀物，能整體感知文章內(nèi)容和記敘的特點，分析記敘的要素、了解人稱、記敘的順序。

　　(2)閱讀散文能理解其深刻含義，體會作品思想感情;把握文章的線索，理解文章選材組材特點;體會文章中優(yōu)美精辟的語句。

　　(3)能運用記敘文的知識劃分文章段落、層次、概括段意層次意，明確詳寫、略寫與表達(dá)中心的關(guān)系，根據(jù)各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系歸納中心意思。

　　(4)能在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上找出重點段落、關(guān)鍵的詞語和句子，并加以分析體會。

　　(5)能分辨記敘、說明、議論、描寫、抒情幾種不同的表達(dá)方式，并分析其表達(dá)作用。

　　2、說明文閱讀

　　(1)了解說明文的主要表達(dá)方式是說明，能分辨文中說明與敘述、描寫、抒情、議論等表達(dá)其它表達(dá)方式，并領(lǐng)會它們各自在說明文中的作用。

　　(2)了解說明文的分類，能依據(jù)說明對象將說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。

　　(3)理解說明的內(nèi)容，能正確判斷說明的對象及其特征或本質(zhì)，準(zhǔn)確地概括中心意思。

　　(4)能根據(jù)不同的說明對象及其特征或本質(zhì)理清說明的順序，主要掌握空間順序、時間順序和邏輯順序(從現(xiàn)象到本質(zhì)、從特點到用途、從原因到結(jié)果、從整體到局部、從主要到次要、從概括到具體等)三種，并能領(lǐng)會說明順序的綜合運用。