中小學教學質(zhì)量監(jiān)測評價方案

時間：2024-07-07 20:57:13 方案我要投稿

相關(guān)推薦

中小學教學質(zhì)量監(jiān)測評價方案（精選10篇）

　　為了確保工作或事情能高效地開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么應當如何制定方案呢？下面是小編整理的中小學教學質(zhì)量監(jiān)測評價方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中小學教學質(zhì)量監(jiān)測評價方案（精選10篇）

　　中小學教學質(zhì)量監(jiān)測評價方案篇1

　　一、指導思想

　　為打造學校信息化課改教學特色，提高我校信息班教育教學質(zhì)量，充分調(diào)動老師們的工作積極性，發(fā)揮信息班老師的團結(jié)協(xié)作精神，體現(xiàn)工作績效，特制定20xx年上期初中信息班工作獎勵方案。

　　二、評價方法

　　1、獎勵對象與項目

　　（1）獎勵對象：初中信息班文化課科目的現(xiàn)任教師（21人）、班主任（6人）、年級組長（2人）

　�。�2）獎勵項目：信息化課改班教學獎（主要包括任課教師的教研獎、教學管理平臺使用獎、教學成績獎）、信息化課改班管理獎（主要包括班主任、年級組長的德育、教學管理獎）

　　2、獎勵辦法

　�。�1）根據(jù)信息班文化課老師們一學期來的教研、教學管理平臺使用、教學成績、以及管理狀況來制定人均獎勵金額標準。

　　根據(jù)老師們20xx年上學期里所做教研、教學管理平臺使用、教學成績的實際情況，信息化課改班教學獎各任課教師人均獎勵金額學校定為500元，信息化課改班管理獎班主任人均獎勵金額也為500元，年級組長的管理獎獎勵金額由每班班主任人均獎勵金額的15%合成。

　�。�2）信息化課改班教學獎由三部分獎項按相關(guān)比重合成（教研獎占獎勵金額的20%，教學管理平臺使用獎占獎勵金額的30%，教學成績獎占獎勵金額的50%）。

　　三、具體獎勵方法

　　1、信息化課改班教學獎

　�。�1）教研獎

　　第一部分：教師示范課或公開課或校際交流課（包括上交教案、反思、課件）占教研獎獎勵總金額的50%。

　　第二部分：教師論文、心得、校內(nèi)評優(yōu)、校外評獎等情況占教研獎獎勵總金額的50%。

　　（2）教學管理平臺使用獎

　　教學管理平臺使用獎從教師使用新老版101網(wǎng)校平臺發(fā)布公告、討論、資源、測試、作業(yè)、答疑、文件等個數(shù)累計，再按照各學科課時系數(shù)折合，折合后按7元/個計算。

　�。�3）教學成績獎

　　教學成績獎參照四次考試數(shù)據(jù)（第一次月考、期中考試、第二次月考、期末考試），按照每次平均分的名次設定積分，老師的`積分累計后再按積分相對應的金額進行獎勵發(fā)放。（一個人教整個年級信息班的老師按照平均值發(fā)放）

　　初二年級兩個信息班按照每次考試（第一次月考、期中考試、期末考試）第一名3分，第二名2分累計給老師積分，因語、數(shù)、外、政、歷、地、生各學科一個老師教，因此語、數(shù)、外、政、歷、地、生四次考試老師積分都累計為15分（20元/分），物理則按每次考試實際排名累計積分。

　　初一年級四個信息班按照每次考試（第一次月考、期中考試、第二次月考、期末考試）第一名4分，第二名3分，第三名2分，第四名1分累計給老師積分，因政、歷、地、生各學科一個老師教，因此政、歷、地、生四次考試老師積分都累計為20分（15元/分），語、數(shù)、外則按每次考試實際排名累計積分。

　　2、信息化課改班管理獎

　　信息化課改班管理獎按照班級德育管理和教學管理后班級總成績等數(shù)據(jù)參考發(fā)放，年級組長的管理獎獎勵金額由每班班主任人均獎勵金額的15%合成發(fā)放。

　　中小學教學質(zhì)量監(jiān)測評價方案篇2

　　為強化教學質(zhì)量管理、提高廣大教師狠抓教學的積極性，增強各教學工作崗位的質(zhì)量責任意識，促使我校畢業(yè)班、非畢業(yè)班教學質(zhì)量位次的大面積提高，體現(xiàn)尊重實際、尊重規(guī)律、尊重勞動的人本精神，特制定本辦法。

　　一、非畢業(yè)班教學質(zhì)量獎

　　非畢業(yè)班教學質(zhì)量獎勵參照學期末全縣統(tǒng)一檢測考試評比文件，評比以合格率（或均分）為主要依據(jù)，均分和優(yōu)秀率為參數(shù)，確定各科成績位次，設立位次獎。位次獎分為三個區(qū)間，體現(xiàn)獎勵區(qū)別，即倒數(shù)第4名至倒數(shù)第9名每個位次獎勵20元；倒數(shù)第10名至倒數(shù)第14名每個位次獎勵30元；倒數(shù)第15名至順數(shù)第1名每個位次獎勵50元；。全縣評比前三名發(fā)特別獎勵300元、200元、100元。（畢業(yè)班每學年度第一學期期末檢測教學質(zhì)量獎勵發(fā)放參照本辦法，代兩門以上課程的成績按平均名次計算）

　　二、畢業(yè)班教學質(zhì)量獎

　　1、獎項設置：畢業(yè)班升學考試質(zhì)量獎設完成任務指標獎、單科位次獎、學生個人總成績獎及單科成績獎四個獎項，單科成績位居全縣倒數(shù)一、二名的代課教師不享受獎勵。

　　2、獎勵原則：學校每年度結(jié)合上級下達的任務指標，根據(jù)畢業(yè)班實際下達給各班升學任務指標，以完成重點高中的情況為主設立獎勵金額，完成普通高中、高職中任務指標獎，依照學校財力酌情予以獎勵。具體金額以校委會會議形式討論確定。完成或超額完成學校下達的升學任務指標所得獎勵，以教學班為單位予以分配，分配以單科成績的位次體現(xiàn)獎優(yōu)罰劣的宗旨。

　　3、獎勵辦法：

　�。�1）完成學校下達的任務指標的班級發(fā)給獎金500元，該班班主任發(fā)給責任獎100元。

　�。�2）超額完成任務指標的班級在500元獎金的基礎上設立追加獎金。每超額完成一名重點高中指標追加獎勵400元，該班班主任追加獎勵50元。

　�。�3）升學考試單科成績位居全縣倒數(shù)第4名至倒數(shù)第9名每個位次獎勵50元，位居全縣倒數(shù)第10名至倒數(shù)第14名每個位次獎勵100元，位居全縣倒數(shù)第15名至順數(shù)第1名每個位次獎勵150元，位居全縣前三名發(fā)特別獎每位次獎勵500元。

　�。�4）xx中學特長班若給學校下達招生計劃，學校仍然給體育教師及相應班級劃定預算升學任務指標，獎勵不受完成任務與否的限制，初錄1名，發(fā)給輔導教師獎金20元，正式錄取1名，則劃歸相應班級的目標任務之列。輔導教師獲獎200元。

　�。�5）學生單科成績位居全縣前5名（含5名），每出現(xiàn)1名獎相應代課教師100元。學生個人總分位居全縣應試學生前100名（含100名），每出現(xiàn)1名獎100元。此項獎金劃歸該生所在班級獎金總額之中予以分配。

　�。�6）各班在學生畢業(yè)離校前將應收的費用給學校結(jié)清的班級獎班主任100元。

　　三、學科競賽獎

　　1、校級參賽教師獲得三等獎獎勵30元，二等獎獎勵40元，一等獎獎勵50元。

　　2、輔導學生參加縣級教育主管部門舉辦的'學科競賽，獲縣三等獎，獎勵指導教師每人次100元，獲縣二等獎，獎勵指導教師每人次150元，獲縣一等獎，獎勵指導教師每人次200元。

　　3、輔導學生參加市級教育主管部門舉辦的學科競賽，獲市三等獎，獎勵指導教師每人次300元，獲市二等獎，獎勵指導教師每人次400元，獲市一等獎，獎勵指導教師每人次500元。

　　4、教師本人參加縣級以上舉辦的各項競賽，獲得縣優(yōu)秀獎獎勵50元，縣三等獎獎勵100元，二等獎獎勵200元，一等獎獎勵400元；獲市級優(yōu)秀獎獎勵200元，市三等獎獎勵400元，二等獎獎勵600元，一等獎獎勵800元；省級競賽獲得名次按市級翻倍。

　　5、寄作品參加比賽得獎的（如征文、小論文、美術(shù)作品等），獲得三等獎獎勵50元，二等獎獎勵100元，一等獎獎勵150元，市級獲得名次按縣級翻倍，省級類推。

　　6、縣級組織的體育比賽獲獎由行政會另行討論予以獎勵。

　　四、非教學人員責任獎

　　根據(jù)承擔工作的完成情況，由學生代表、全體教師和考核領(lǐng)導小組綜合評定為“優(yōu)（90分以上）、良（75—89分）、中（60—74分）、差（0—59分）”予以獎勵，獎額由學校行政會議決定。綜合評定為“差”則不予以獎勵，“中”按總獎額1/3予以獎勵，“良”按總獎額的2/3予以獎勵，“優(yōu)”按總獎額全部予以獎勵。

　　五、獎勵說明：

　　1、教學質(zhì)量獎非畢業(yè)班一學期兌現(xiàn)一次，畢業(yè)班一年度滿及時兌現(xiàn)。（即每學期（年）通報材料下達之后兌現(xiàn)）。

　　2、獎勵依據(jù)限定為教體局或教研室下發(fā)的成績通報表。

　　3、具體獎金分配方案依單科成績位次先后拉開檔次，由教務處擬訂，學校審核方可發(fā)放。

　　4、一門學科教學工作由幾名教師承擔，則按所代班級學生的應試成績重新歸類核算合格率、均分，體現(xiàn)區(qū)別，兌現(xiàn)相應獎金。

　　5、競賽獎每學期學校按文件或證件兌現(xiàn)一次。

　　6、本獎勵辦法試行一年。若上級評比精神變動；學校實際及學情實際的變化；招生制度及計劃的調(diào)整，本制度將做相應的修改。

　　中小學教學質(zhì)量監(jiān)測評價方案篇3

　　為了強化教師質(zhì)量意識，激勵教師不斷奮發(fā)進取，勤奮工作，確保我校教育質(zhì)量不斷提高，保證中小下達的`畢業(yè)班各分數(shù)段質(zhì)量目標達成，并在此基礎上有所突破，進而提升我村小學在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)的辦學地位，結(jié)合我校校情實際，特制定以下畢業(yè)班獎勵方案：

　　一、獎勵范圍：

　　1、全縣畢業(yè)班檢測考試，成績以教體局評比公布數(shù)據(jù)為準，各類獎勵以本鎮(zhèn)六年級成績評比結(jié)果執(zhí)行。

　　2、獎勵對象：

　�。�1）、語文、數(shù)學、綜合學科（品社、科學）。

　�。�2）、獎勵項目：a/合格率；b/單科三率和；c/中小下達的質(zhì)量目標（分數(shù)段人數(shù)）

　　二、具體辦法：

　　1、合格率：

　　本校合格率位居全鎮(zhèn)前4名進行獎勵，依名次分別獎勵班主任100元、80元、60元，50元。

　　2、單科三率和：

　　單科三率和位居全鎮(zhèn)各教學班前三名予以獎勵：第一名獎勵80元，第二名獎勵60元，第三名獎勵50元。

　　備注：綜合科成績獎金由品社、科學科老師平均分配。

　　3、質(zhì)量目標的完成：

　　中小下達我校各分數(shù)段人數(shù)達標標準：

　　各分數(shù)段每超一人依次獎勵班級30元、25元、20元、15元、10元，按人數(shù)累計計算；未下達分數(shù)段每進入一人，從高到低依次獎勵50元、45元、40元、35元、30元，按各段人數(shù)累計計算。

　　備注：本目標獎勵屬班級獎勵，由班主任根據(jù)進入學生各科成績高低進行分解，分配到教師個人，品社、科學占總獎金的三分之一，再從三分之一中進行平均分配。

　　三、幾點說明：

　　1、月考成績按照中小獎勵政策執(zhí)行，本校不再設獎；

　　2、本獎勵方案屬本校獎勵政策，與中小獎勵方案不沖突，獲獎教師雙重受獎（中小獎勵和本校獎）。

　　中小學教學質(zhì)量監(jiān)測評價方案篇4

　　一、畢業(yè)班升學考試獎勵：

　　1、初三升普高獎勵

　　1）獎勵金額：畢業(yè)班升學考試校評進入全市前30名（含30名），受獎面過半，學校獎勵現(xiàn)金10000元。

　　2）獎勵計算公式：學校獎勵金總額/中心校獎勵金總額=獎勵系數(shù)

　　3）獎勵細則：

　　A、班級優(yōu)秀率獎：計算公式：中心校獎勵總金額x獎勵系數(shù)=獎勵金額分配方案：語、數(shù)、外、政、史、地、物、化、生均為1，體育為0.7、班主任0.5、實驗0.3

　　B、單科獎勵：計算公式：中心校獎勵總金額x獎勵系數(shù)=獎勵金額

　　C、音、體、美特長生升學獎：計算公式：中心校獎勵金額x獎勵系數(shù)=獎勵金額（獎勵金額最高為中心校的2倍，就高不就低）

　　D、學校升學考試質(zhì)量未進入全市整體評估前30名的，獎勵金額按中心校的2倍陪獎。

　　E、凡市局抽考科目、畢業(yè)考試科目：中學：單科前50名，第一名獎500元，依次按10元遞減。班級前50名，第一名獎1000元，依次按20元遞減（獎給班主任和抽考科目的教師）。小學：單科前40名，第一名獎400元，依次按10元遞減。班級前40名，第一名獎800元，依次按20元遞減（獎給班主任和抽考科目的教師）。

　　F、初三畢業(yè)考試升學獎：升學率達60%的班級，獎班主任200元，每超1人，加獎50元；科任教師包學生，基數(shù)為5人，獎100元，每超1人，加獎100元/人。

　　二、非畢業(yè)班教學質(zhì)量獎勵方案：以中心校獎勵的`2倍陪獎。

　　三、市運會獎勵：以中心校獎金的1倍陪獎。

　　四、其它獎勵：含論文、學生輔導、科技創(chuàng)新、教學比武、課題、通訊報道等到以中心校獎金的1倍陪獎。

　　五、獎勵方案見陽羅中心校20xx年中考獎勵方案，本方案從20xx年開始執(zhí)行。

　　中小學教學質(zhì)量監(jiān)測評價方案篇5

　　根據(jù)仁懷市教育和科學技術(shù)局對教育教學質(zhì)量考核指標要求，為了更好地激勵全校教職員工圍繞教育教學中心開展工作，充分發(fā)揮學校激勵機制正確的導向作用，以獎勵“有效勞動”、重獎“高效勞動”為基本原則，制定本方案：

　　一、獎項設置：

　�。ㄒ唬�、統(tǒng)考科目半期、期末考試成績總提高率排名獎

　　學科獎：以授課教師所上全部班級為單位，學科平均分提高率（占60﹪）、及格提高率（占20﹪）、優(yōu)良提高率（占20﹪）三者之和總提高率在學校同級同科排名獎勵（畢業(yè)班中考成績當做期末統(tǒng)考)。同級授課教師為二人的，設一等獎一名，獎金120元。同級授課教師為二人以上的，設一等獎一名，獎金120元，二等獎一名，獎金100元。一人上全年級的，如該科總提高率在同年級所有科目中位列一、二名的，獲一等獎，獎金120元，位列三、四名的，獲二等獎，獎金100元。）。

　　班級獎：以班級為單位，分年級進行。全科平均分提高率（占60﹪）、及格提高率（占20﹪）、優(yōu)良提高率（占20﹪）三者之和總提高率在學校同級排名的班主任予以獎勵（畢業(yè)班中考成績當做期末統(tǒng)考），每年級設一等獎一名，獎金200元，二等獎一名，獎金150元。

　　說明：

　　1、每次考試以20xx—20xx學年度第一學期半期考試成績?yōu)槿肟诔煽冞M行對比評價（今后新生招生以六年級升學考試的語文、數(shù)學成績?yōu)槿肟诔煽�，其余新開設科目以第一次學校統(tǒng)考成績?yōu)槿肟诔煽儯?/p>

　　2、會考作為過關(guān)考試，該次考試不設獎；

　�。ǘ�、音樂、體育、美術(shù)教師中考特長生輔導術(shù)科成績上仁懷一中錄取線，獎勵100元/人，成績上仁懷酒高、茅臺高中、仁懷四中錄取線一人，獎勵80元/人。

　　（三）、中考升學獎

　　學校根據(jù)各班實際對九年級升入仁懷一中人數(shù)定標，超任務完成正取一人任課教師按周課時比例進行獎勵（20元每節(jié)，不含早晚自習、周末補課），超任務完成配額生一人任課教師按周課時比例進行獎勵（10元每節(jié)，不含早晚自習、周末補課）。

　　二、以上所有獎勵，有下列條款之一者，取消獎勵資格

　　1、參考率未達95﹪的'不予獎勵（參考率以開校初教務處統(tǒng)計的學生數(shù)為基數(shù)，特長生獎不受參考率限制）；

　　2、由于工作失職或失誤，由于侮辱、訓斥、體罰和變相體罰學生引發(fā)安全事故，并造成社會影響的不予獎勵；

　　3、在考試過程、評卷過程中徇私舞弊、弄虛作假，經(jīng)查實者不予獎勵，并追究相關(guān)責任人責任；

　　三、凡是獲獎者，其成果仍然可根據(jù)學校的各種方案納入考核。

　　四、解釋權(quán)歸學校行政。

　　中小學教學質(zhì)量監(jiān)測評價方案篇6

　　一、考核目的：

　　為實現(xiàn)“強基固本，鑄南苑品牌”的目標，為進一步提升學校辦學品位，厚實學校辦學底蘊。學校擬進一步建立健全教師考核評估體系，優(yōu)化競爭和激勵機制，充分調(diào)動教學人員的積極性和創(chuàng)造性，特制定如下考核方案。

　　二、考核對象：在職一線教師

　　三、考核原則：公平、公正、公開

　　四、各類學科考評：

　　學科分為文化考試學科、會考學科、考查學科

　　(一)文化考試學科：

　　1、以班級各學科在年級中的名次波動情況為依據(jù)進行動態(tài)考核，即以分班時該學科均分率、及格率、優(yōu)秀率的綜合得分為N1，期中或期末該班學生的該學科均分率、及格率、優(yōu)秀率的綜合得分為N2，按N2-N1的.大小排序。各年級的各學科綜合得分算式為：

　　初一：均分率×40%+及格率×30%+優(yōu)秀率×30%

　　初二：均分率×40%+及格率×30%+優(yōu)秀率×30%

　　初三：均分率×30%+及格率×30%+優(yōu)秀率×40%

　　2、起始學科：文科以語文進班考核成績?yōu)橐罁?jù)，理科以數(shù)學進班考核成績?yōu)橐罁?jù)。

　　3、優(yōu)分標準：以卷面分的90%(語文學科為80%)為標準，及格分以卷面分的60%為標準。

　　(二)考查學科：

　　1、上全、上足應上課時占20分，一次缺課扣5分，3次以上缺課取消該年度考核獎。

　　2、備課按課時備課20分，期中、期末各檢查一次，若缺一課時扣5分，扣完為止，無備課則取消該年度考核獎。

　　3、課堂教學水平及能力，以學�；蚰昙壗M檢查報告為依據(jù)(以聽課為主)占30分，學生評教占15分。

　　4、獎項設置：一等獎全年獎金為300元/人，二等獎為200元/人，三等獎為100元/人。

　　(三)會考學科：

　　初二地理、生物、初三體育按中考會考成績(設合格率為m)，若m=100%,則按250元/班發(fā)放，若m≥98%(或全市同類學校第一),則按200元/班發(fā)放，若98%>m≥96%(或全市同類學校第二),則按150元/班發(fā)放，若96%>m>90%,則按100元/班發(fā)放，若90%>m>85%,則按50元/班發(fā)放,若合格率低于85%則不享受獎金。公辦參照民辦降一等次發(fā)獎，若公辦m值低于80%不享受獎金。初二班主任享受該班學科考核獎。

　　初三體育滿分率設為m，若m=100%,則按250元/班發(fā)放，若m≥98%(或全市同類學校第一),則按200元/班發(fā)放，若98%>m≥96%(或全市同類學校第二),則按150元/班發(fā)放，若96%>m>90%,則按100元/班發(fā)放，若滿分率低于90%則不享受獎金。

　　(四)初三中考的獎勵政策另行制定。

　　說明：

　　(1)參加考核的學生以期初各年級組核定為準，中途轉(zhuǎn)進的學生按進班后第一次考試的成績計入，重新計算綜合得分后按相應學科的方案考核，轉(zhuǎn)出(因故未能參加考試)的學生，仍按期初分班的時該學生的位次所對應的分數(shù)計入考核;擅自流失的學生，班主任所教學科的成績以0分計入，其他學科按缺考學生處理。

　　(2)一等獎占該年級班級數(shù)的30%，二等獎占該年級班級數(shù)的40%，三等獎占該年級班級數(shù)的30%。

　　(3)語文、數(shù)學、英語的期中、期末獎勵金額各為200元/班;物理、化學各為100元/班;初三政治、歷史各為50元/班。

　　(4)一等獎的獎金為該科平均獎的1.2倍，二等獎的獎金為該科平均獎的1.0倍，三等獎的獎金為該科平均獎的0.8倍。

　　(5)若某年級某學科在市組織的調(diào)研測試中其優(yōu)秀率、及格率、平均分均名列全市第二(除勵才)，則另行獎勵該年級該學科任課教師每人100元;若名列全市第一(除勵才)，則另行獎勵該年級該學科任課教師每人200元。

　　(6)若教師有教學事故(如所教學科(理科)的均分低于年級均分10分以上或所教學科(文科)的均分低于年級均分6分以上)等，則不享受考核獎。

　　五、本方案自20xx年9月1日起實施。

　　中小學教學質(zhì)量監(jiān)測評價方案篇7

　　一、考核內(nèi)容

　　音樂、美術(shù)學科常識性學科知識

　　音樂、體育、美術(shù)學科實踐操作

　　二、考核細則

　　(一)音樂

　　1、隨機抽取學生考核，班級其余學生參加音樂樂理知識考核。

　　2、考試內(nèi)容及具體記分辦法：百分制

　　考試內(nèi)容：歌曲演唱(70分)、樂理基礎知識(30分)。

　　(1)歌曲演唱(70分)

　　3—6年級從教材所學歌曲中隨機抽取一首，學生能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的演唱。

　　注：①所考歌曲必須背唱

　�、诮處煵坏冒樽�

　　(2)樂理知識：(30分)

　　從3——6年級所學教材中選擇基礎知識出試卷考核。

　　(二)美術(shù)

　　1、隨機抽取班級進行考核。

　　2、考核內(nèi)容及具體記分辦法：百分制

　　考試內(nèi)容：美術(shù)基礎知識(30分)、美術(shù)基本表現(xiàn)能力(70分)。

　　(1)美術(shù)基礎知識：(30分)

　　3-4年級依據(jù)20xx年版美術(shù)課程標準要求，從教材中選取(特別是具有我國民族特色的)美術(shù)作品，能用恰當?shù)脑~語、短句等表達自己對美術(shù)作品的感受和認識。

　　5-6年級依據(jù)20xx年版美術(shù)課程標準要求，從教材中選取欣賞美術(shù)作品，能運簡單的美術(shù)術(shù)語，通過口頭描述或?qū)懽鞯确绞奖磉_對美術(shù)作品的感受和理解。

　　(2)美術(shù)基本表現(xiàn)能力：(70分)

　　根據(jù)20xx年版美術(shù)課程標準要求，從美術(shù)表現(xiàn)技法的角度對學生進行考核。

　　美術(shù)基本表現(xiàn)能力的.要求：

　　3--4年級能夠在繪畫作品中表現(xiàn)自己所觀察到的事物的特征和感受。

　　5--6年級能夠運用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素以描繪和立體造型的方法表現(xiàn)事物。

　　(三)體育

　　1、抽取學生進行身體素質(zhì)測試。

　　2、考核內(nèi)容及具體記分辦法：百分制考試內(nèi)容：水平二：坐位體前屈、仰臥起坐50米跑、15秒快速跳繩水平三：50米跑、1分鐘跳坐位體前屈、仰臥起坐立定跳遠所測內(nèi)容按《國家學生體質(zhì)健康標準》評分測試。

　　中小學教學質(zhì)量監(jiān)測評價方案篇8

　　一、指導思想：

　　為了給全體教師提供一個公正合理的競爭平臺，激勵教師的.工作熱情，促進學校的教學質(zhì)量全面提高，特制定本教學質(zhì)量結(jié)賬方案。

　　二、考核對象：

　　全體在崗教師

　　三、具體方案：

　�。ㄒ唬┏Ｒ�(guī)管理（60分，每分一元）

　　1、備課：全冊計劃、單元分析、教學目標重難點、教學過程、板書設計、個性補案教學得失、教學反思。（共7項，每項3分）

　　2、作業(yè)批改：統(tǒng)一筆墨、作業(yè)量適中、書寫整潔規(guī)范、批改講評及時、批閱講評有記載、作文講評、學生讀書筆記周記。（共7項，每項3分）

　　3、試卷：批閱及時認真、試卷講評記載及質(zhì)量分析。（共2項，每項3分）

　　4、其他：教師讀書筆記、校本學習筆記及與學生同考試、教學反思論文、聽課筆記。（共4項，每項3分）

　　每月評出優(yōu)、良、一般。優(yōu)（80分）良（60分）一般（40分）

　　（二）課堂教學（30分，每分10元）

　　1、常態(tài)課（5分）2、自薦課（10分）3、區(qū)競賽課（15分）

　�。ㄈ┙虒W創(chuàng)新（10分，每分20元）

　　論文獲國家、省、市、區(qū)獎分別加10、7、5、3分。

　　競賽、調(diào)考獲區(qū)一、二、三名由學校分別獎勵教師100元，80元、60元。

　　每月學校都要根據(jù)學科質(zhì)量研究專班記載的情況，對每位教師的教學工作進行量化評分，將評分與教師的績效工資進行掛鉤，與評先表模掛鉤，激發(fā)每位教師的教學積極性。

　　中小學教學質(zhì)量監(jiān)測評價方案篇9

　　根據(jù)高一年級實行文理分科后的具體情況，正確指導學生形成適合自己的學習方法并提升高考科目的學習成績，是高一年級所有教師共同的目標和課題。根據(jù)年級學生的實際知識水平和能力狀況，從以下幾個方面做好高一年級教學質(zhì)量提升工作。

　　一、風氣先行，紀律保障

　　良好的風氣是集體進步的保證。從教風到學風，再到班風，直至形成整個年級的優(yōu)良風氣，是我們完成集團“166”任務的保證。因此，我們教師要從大成中學“教書啟智，育人鑄魂”的教風入手，落實到教師的日常工作中，內(nèi)化為每個教師工作的動力和行為規(guī)范。并以此帶動“鍛造自我，奮勇爭先”的優(yōu)良學風的形成。在學生中營造以刻苦學習為榮，以成績優(yōu)秀為榮的良好氛圍。欲達此目的，必須以紀律作為保障。紀律是每一堂課的保障，我們每個老師都應該是安全員和管理者，每一堂課的老師就是這個課堂的管理者，必須承擔安全責任和紀律管理責任。高一教學質(zhì)量提升領(lǐng)導小組

　　組長：李學彬

　　副組長：陳建波（負責高一教學質(zhì)量提升管理）

　　卓澤震（負責高一德育教育提升管理）

　　組員：各處室（指導協(xié)調(diào)）年級組（嚴格管理，狠抓落實）

　　二、確立明確的目標

　　年級目標：年級以各班學生人數(shù)的25%作為一本培養(yǎng)目標，以學生人數(shù)25%作為二本培養(yǎng)目標；剩余人數(shù)作為三本或?qū)？婆囵B(yǎng)目標。

　　班級目標：各班以相應比例的人數(shù)為相應層次的目標，并對各層次目標的學生建立跟蹤機制。

　　學生目標：學生個人必須制定自己的目標，允許學生個人目標高于班級目標，以促使他們能夠努力實現(xiàn)自己的目標。班主任要督促學生按各考試階段制定出具體可行的成績目標，來作為要求學生的依據(jù)。

　　三、教學過程管理

　�。ㄒ唬�、抓備課

　　以高效課堂為突破口，要求教師把課上成有質(zhì)量的課，把功夫下在課前，認真做好備課工作，努力提高課堂效率。力爭做到：

　　1、認真研究教材和學生，整體把握教材體系，了解學生的知識水平和能力水平，做到以學生發(fā)展為根本，以提高教育教學質(zhì)量為目標。

　　2、建立集體備課的制度，讓學生共享所有教師的智慧。

　�。�1）兩個人以上的學科都要固定時間、地點、內(nèi)容、中心發(fā)言人，全面開展集體備課。（要求不能占用學生正常上課時間）。

　�。�2）每次備課要討論要上課的內(nèi)容、重點、難點、熱點、學生容易出錯的地方，以及教學策略。做到集思廣益，把教師個體的認識納入到群體的智慧之中，力爭每次集體備課都有實效性，制定的方案有實用性和可操作性。

　�。�3）教學反思。集體備課時首先討論交流上次反思�？偨Y(jié)經(jīng)驗，彌補不足。

　　(二)、抓上課

　　1、上課要針對學生實際，要力爭做到“六個一點”：即“起點要低一點；底面要寬一點；臺階要密一點；坡度要小一點；反復要多一點；要求要嚴一點”。高一要全面夯實基礎，不偏科。確保高二提前進度，高三有足夠的復習時間。重視學生對基礎知識的掌握，要讓學生對基礎知識做到明白，記住，會用。要引導、幫助學生整理章節(jié)的框架結(jié)構(gòu)。從知識網(wǎng)絡的梳理中把握知識點，從知識點的構(gòu)成中理解知識要素。同時要要重視學生基本技能的形成。要從速度、準確性和靈活性三個維度，對基本技能的形成提出明確要求。

　　2、設置切實有效的教學目標。教學內(nèi)容的選擇，既要從學生發(fā)展的需要著眼（包括應試的需要），也要從學生掌握的可能著手。切合學生的實際，讓學生“跳一跳”能夠“摘得到”。把握好教材的難度，學生自己能學會的不教；教了也不會的暫時不教。難度過高，只能造成課堂教學時間的浪費。教學目標的確立既要考慮高考的需要，也要考慮學生接受的可能。拉開高考成績差距的不是高難度題，而是中檔題。對大多數(shù)學生而言，抓好基礎依然是最重要的。

　�。ㄈ�、抓課堂作業(yè)

　　課堂作業(yè)要堅持“四性”：一是針對性題目的內(nèi)容要緊扣課堂教學的內(nèi)容，題目的形式要符合訓練目的，題目的難易要切合學生的實際。二是遷移性。三是延伸性。四是綜合練習要有整體性。教師一定要加強指導、檢查和督促。教師對作業(yè)要有及時、精到的`批改和講評。要在教新課前把上堂的作業(yè)講評好。要重點講評學生作業(yè)中存在的帶普遍性的典型問題。要督促學生及時訂正錯題，鞏固講評的效果。有的學生的錯題教師沒有講評到的教師要做好個別輔導工作。對錯題要重復訓練。教師要督促學生把作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯題、帶普遍性的錯題、以及學生容易做錯的題目，隨時收集起來，建立錯題集。過了一段時間再訓練一次，重復訓練時既要有原題又要有變式題，做到觸類旁通。

　　年級組定期配合教務處進行作業(yè)檢查，檢查結(jié)果與教師個人教學業(yè)績掛鉤。

　�。ㄋ模�、抓課后輔導

　　課后輔導是在作業(yè)反饋的信息之后進行。分集體輔導和個別輔導。集體輔導主要針對全體學生中存在的帶有共同性的問題，提供解決方法、途徑。個別輔導是針對個別學生的問題，進行個別指導、點撥。協(xié)助他們找到解決問題的方法。

　�。ㄎ澹�、抓綜合學科

　　文理分班后，綜合學科的科目減少了，學科權(quán)重卻增加了。我們要在一如既往地抓好語數(shù)外基礎學科教學的同時，抓好文理綜合科目的教學。因為學生的語數(shù)外成績在達到一定程度后，很難再提升。綜合科目成了學生成功的關(guān)鍵。綜合科目往往會影響到學生升學的檔次，甚至會決定學生能否升學。因此，從高一開始，必須抓緊綜合科目的教學。一是各科教師要根據(jù)高考考綱把握好知識點，把高考意識貫穿到教學過程中。二是各學科要有綜合意識，要指導學生在綜合練習時，科學配比時間，并指導學生進行速度訓練，避免綜合試卷做不完的老問題。年級組將從高一下期開始，逐步組織綜合學科合卷適應性訓練，以培養(yǎng)學生的適應能力。三是根據(jù)文理科的不同特征，文科著重指導學生掌握識記、理解、分析、綜合的學習方法及解題技巧；理科著重指導學生掌握邏輯推理、分析演繹、遷移運用的方法及解題能力。以提高學生的綜合學科成績。

　�。�、抓考核

　　根據(jù)現(xiàn)有考核，本期加大高中期末教學質(zhì)量考核力度，加大差距，真正體現(xiàn)“優(yōu)績優(yōu)酬”。

　　四、加強考試管理

　　年級組配合教務處考試，進行嚴格的考試管理。

　　（一）考試設置：

　　1、大型考試：按照學校教務處的安排，共有4次大型考試，兩次月考和期中、期末考試。

　　2、基礎知識過關(guān)考試，安排在每大周歸宿假返校后的晚上，時間90分鐘，由教務處安排監(jiān)考人員，年級組安排考試科目。

　　3、單元（章節(jié)）強化訓練，安排在每個學科的每大周的第一個晚自習的第三節(jié)，時間安排70分鐘。由各學科自主命題。

　�。ǘ┏煽兎治觯撼煽兎治龇秩N情況進行。

　　1、學生分析，這既是對老師教的評價，對學生也是一個反思的過程。分析學生在各學科間的不平衡性及同學科前后不同時間的波動性，以利于教師和班主任有針對性采取措施，促使學生各個學科平衡、平穩(wěn)發(fā)展。盡量避免學生掉隊。

　　2、教師分析，分析到人分析到題，找出學生的個體差異，以便對癥下藥，個別指導。找出教與學中的薄弱環(huán)節(jié)，便于查漏補缺。

　　3、年級組分析，重點解決各班級學生各學科學習上的不平衡性，及各班級在質(zhì)量上的不平衡性。利用教務處綜合分析資料，向全體教師通告全年級各學科教學分析結(jié)果，提出指導性意見，落實改進措施。同時，要重視試卷的講評，講評要有足夠的時間，試卷的講評一般可采用診斷性講評、發(fā)散性講評、延伸性講評等形式進行。

　�。ㄈ�、為了增強考試的客觀性，與其他學校同年級的學生進行比較，每學期至少一次利用外面的試題對學生進行檢測。

　�。ㄋ模�、開設學科大講堂。定期與不定期開展學科講座，解決部分學生學習吃不飽的問題。

　　（五）、加強應試方法與考試心理的輔導。學生對高中考試的方法、時間安排、做題先后、難易取舍都存在誤區(qū)。這就要求我們?nèi)w教師和班主任要對學生進行指導，利用試卷評講的機會，對學生進行培訓。同時，要對學生進行考試心理的輔導，幫助他們消除畏難情緒，以正確的心態(tài)對待考試和考試成績。指導他們適應高中頻繁考試的現(xiàn)實，做到在題海中游刃有余揮灑自如。

　　五、加強人文關(guān)懷，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系

　　全體教師要做的關(guān)愛學生，了解每一個學生的家庭和學習情況，加強溝通，提升師生關(guān)系，真正做到讓愛充滿課堂，充滿學生的生活。

　　中小學教學質(zhì)量監(jiān)測評價方案篇10

　　為了進一步提高我校教學質(zhì)量，增強辦學活力，給學生創(chuàng)設一個文明、健康的環(huán)境，對學生、家長、社會負責，真正調(diào)動教師的工作積極性，使每位教師能得到客觀、公正的評價，做到有章可循，依章辦事，特制定如下考核方案：

　　一、考核內(nèi)容（滿分100分）

　　職業(yè)道德（10分）、教學工作（50分）、教科研工作（25分）、立體評價（10分）、教育教學管理工作（5分）。

　　二、考核細則

　　1.職業(yè)道德（10分）

　　盡職盡責、愛崗敬業(yè)、虛心執(zhí)教、嚴謹治學、為人師表；熱愛教育事業(yè)、熱愛學校、能積極主動的做好本職工作；關(guān)心學生，師生關(guān)系融洽，上級領(lǐng)導、社會、家長反映良好，能體貼、理解領(lǐng)導困難；遇事能從大局出發(fā)，關(guān)心學校，團結(jié)同志。（滿分）

　　出現(xiàn)下列情況則進行扣分：

　�。�1）全體教職工會、其他集體活動，無故缺席1次扣1分；

　�。�2）工作不負責任造成不良后果，每次扣2分；

　�。�3）體罰或變相體罰學生，每次扣2分；

　　（4）賭博打架，做出有損師表形象，影響學校聲譽的事，一次扣10分；

　�。�5）無正當理由，故意躲避學校安排的重要工作，如任課、監(jiān)考、招生等每次扣3分；

　　2.教學工作（50分）

　�。�1）工作量15分。

　�、賹W科系數(shù)：語文、數(shù)學、英語、專業(yè)理論課每節(jié)課按1.3節(jié)計算，其余科目按1節(jié)計算；

　　②周課時基數(shù)：副校級4節(jié)，中層正職6節(jié)，中層副職8節(jié)，科長辦事員10節(jié)，其他老師12節(jié)

　�、鄞阏n時基數(shù)，滿工作量者10分，未滿工作量，因?qū)W校方面原因，按滿工作量計算；因教師個人原因（除學校同意外），按工作量比例扣分。超出課時基數(shù)1節(jié)，附加0.5分。本條目累分后總分不超過20分。

　�。�2）備課5分

　　根據(jù)實際教學進度確定應備教案課時數(shù)，每少一課時扣0.5分。教師做到課前備課，按要求，根據(jù)教材和學生實際，做到目標明確，重難點突出，注重導學，注重學生能力的培養(yǎng)和訓練5分。不按規(guī)定備課，課后補充教案視為無教案。上課無教案每查到一次扣0.5分，此項扣完為止。

　�。�3）上課15分

　　課堂教學能按課程標準和教學大綱要求，結(jié)合課程特點，根據(jù)教材和學生實際，嚴格執(zhí)行教學進度做到重點突出，注重能力的培養(yǎng)和訓練，注重使用多媒體教學手段，教學方法靈活多樣，學法指導到位，完成教學目標，記15分。不按規(guī)定授課，每查到一次扣0.5分，此項扣完為止。

　　發(fā)現(xiàn)教師無故曠課一次扣2分、接打手機、上課遲到、提前下課等違反教學常規(guī)的一次扣1分，扣完為止。

　　（4）作業(yè)批改5分

　　根據(jù)實際上課時間確定應做作業(yè)次數(shù)，認真據(jù)實填寫作業(yè)批改記錄，足量優(yōu)質(zhì)完成者得滿分；每少一次扣0.2分，扣完為止。

　　附作業(yè)次數(shù)規(guī)定（文化、專業(yè)理論課）：

　　語文：作文每月2篇，每學期8篇，作業(yè)每周1至2次，每月6次，每學期24次。

　　數(shù)學：每周2至3次，每月10次，每學期40次，中職班減半。

　　英語：每周2次，每月8次，每學期30次（含作文每月1-2篇，每學期6篇）。

　　大專業(yè)（每周開課4節(jié)以上）：每周1-2次，每月6次，每學期24次，小專業(yè)：每周1次，每月4次，每學期16次。

　　附：作文批改按班級實際人數(shù)與所帶班級折算，人數(shù)超過45人加0.5分，超過2個班級語文加1分，總加分不超過2分。

　�。�5）教學成績評價15分

　　參加考試科目的按專業(yè)部提供的各科教師歷次成績平均分的15%比例納入評價總分（如：甲教師一學期語文教學成績的四次平均分為90分，則該教師的教學成績評價分為90×15%＝13.5分。乙教師四次平均分為80分，則教學成績評價分為80×15%＝12分）；實訓課按實訓處有關(guān)考核方案累計教學成績計分，質(zhì)量評價等級分數(shù)（15、11、7、3、0）；考查科目則按10%計算，質(zhì)量評價等級分數(shù)（10、6、6、6）。

　�。�6）考試工作（5分）

　　能夠嚴格按照《教考分離方案》組織考試，服從制卷、監(jiān)考、閱卷工作安排，班主任認真布置考場并及時督促學生上交考試總結(jié)的得5分。以下情況扣分：

　　制卷工作拖延的扣1分，未完成制卷的扣5分；監(jiān)考遲到或早退的扣1分，考場出現(xiàn)作弊被巡視人員發(fā)現(xiàn)的扣5分，閱卷遲到或早退的扣1分，無故不參加監(jiān)考或閱卷工作的扣5分，班主任考場布置未到位及未督促學生上交考試總結(jié)分別扣1分

　　3.教科研工作（25分）

　�。�1）聽課、評課4分

　　分四個等級：A（3.5-4分）；B（2.5-3.4分）；C（1.5-2.6分）D(0-1.4分)

　　每學期聽課次數(shù)達到20次以上，且有聽課記錄，評課實在，有導向作用記A;聽課次數(shù)達到15次以上，聽課記錄詳細，認真參與評課活動記B；聽課次數(shù)達10次以上，有記錄，評課活動無缺席現(xiàn)象記C；聽課次數(shù)10次以下，無記錄，經(jīng)常缺席評課活動記D。

　�。�2）學習進修2分

　　能積極參加國家、省、市、縣、校組織的各級各類培訓進修，能主動提高個人的`專業(yè)修養(yǎng)，得滿分。消極工作，不能主動要求進步者酌情扣分。

　　（3）教科研論文、課題占5分。

　　以獲獎證書、結(jié)題證書為依據(jù)。任現(xiàn)職以來參加教育主管部門評選或授權(quán)評選的教科研論文，獲省級一、二、三等獎分別積5、4、3分；市級一、二、三等獎分別積4、3、2分；縣級一、二等獎分別積3、2分。課題結(jié)題，省、市、縣、校級主持分別積4、3、2、1分，參與分別積2.5、2、1、0.5分。論文發(fā)表在國家級、省級、市級刊物上的分別積5、4、3分，增刊、專輯、論文集、非市級以上教育行政部門主管主辦的內(nèi)刊上發(fā)表的文章及復習資料、輔導材料、試題集等性質(zhì)的出版物，在非國家新聞出版總署批準在冊的期刊上發(fā)表的論文，均不作為申報評審的材料。發(fā)表的論文應提交刊物合法證明打印件佐證。該項總分超過5分則取5分。

　�。�4）參加各級基本功競賽，開設各級公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、講座5分。

　　以相關(guān)文件、證書、學校職能部門的證明為依據(jù)。任現(xiàn)職以來參加基本功競賽獲得省級一、二、三等獎分別積5、4、3分，市級一、二、三等獎分別積4、3、2分，縣級一、二、三等獎分別積3、2、1分，校級一、二等獎分別積2、1分。開設公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、講座，省、市、縣分別積5、4、3分，校級分別積1分，公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、講座不累計次數(shù)計分。該項總分超過5分則取5分。

　�。�5）本人或輔導學生參加由教育主管部門組織的專業(yè)技能(或教師業(yè)務)大賽，占５分

　　以獲獎證書為依據(jù)。本人參加專業(yè)技能獲省一、二、三等獲獎分別加5、４、3分，市級一、二、三等獎分別加4、3、2分。輔導學生參加技能大賽獲獎降1檔加分。省級一、二、三等獎每人次分別加4，3、2分，市級一、二、三等獎每人次分別加3，2、1分，凡多人輔導的，則根據(jù)輔導教師人數(shù)，以均分分值形式加給輔導教師。本條目累分后總分上不超過10分。

　�。�6）輔導學生參加各級各類競賽（不含技能大賽）或發(fā)表作品占4分。

　　以獲獎證書為依據(jù)。任現(xiàn)職以來輔導學生參加省、市級競賽或發(fā)表作品，獲得一等獎每人次分別加4、3分；二等獎每人次分別加3、2分；三等獎分別加每人次2、1分。本條目累分后總分上不超過10分。

　　4.立體評價（10分）

　　實行學生評教、教師互評、學校行政（領(lǐng)導）評價三方面綜合立體評教（權(quán)重：6:3:3），評價依據(jù)為本校制定的教學管理規(guī)定中的三類評教“教學情況調(diào)查表”的內(nèi)容。每學期由教務處組織學生對任課教師的教學工作進行二次評價（滿分60分，每次滿分30分，兩次評分均分累加），每位教師由20名學生代表評價。擔任一個班級教學任務的教師由該班級學生代表評價。擔任二個班級以上教學任務的教師由每個班級派出學生代表評價；每學期教師互評一次（滿分30分）；每學期學校行政（領(lǐng)導）評教一次（滿分30分）。按綜合立體評教三類評教累分/10計分。

　　5教育教學管理工作（5分）

　　任現(xiàn)職以來積極參與教學教學管理，擔任學校班主任、中層及以上職務、教研組長、學生科長、學生社團輔導老師等，盡職盡責。質(zhì)量評價等級分數(shù)（5、3、１、0）。

　　三、教師考核的結(jié)果和使用

　　1．根據(jù)考核結(jié)果，確定每位教師的教學質(zhì)量綜合評價等級：優(yōu)秀：85分以上；良好：75－84分；合格：60－74分；不合格：60分以下。優(yōu)秀率不超過教師總數(shù)的15%

　�。�1）有下列情況之一者，不能評為優(yōu)秀。

　　A:有無故曠課現(xiàn)象者；

　　B:一學期遲到早退20次以上者；

　　C:出現(xiàn)一般性教學事故者；

　　D:每學期請假超過教育局規(guī)定天數(shù)的。

　�。�2）有下列情況之一者，為不合格。

　　A：考核總分在60分以下；

　　B：出現(xiàn)較嚴重的教學事故；