幼小銜接家長問卷總結(jié)（通用5篇）
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家整理的幼小銜接家長問卷總結(jié)（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
幼小銜接家長問卷總結(jié)1
為促進(jìn)幼兒園大班孩子平穩(wěn)過渡到小學(xué)，6月8日，蘆溪幼兒園與蘆溪兩所小學(xué)聯(lián)合開展了幼小銜接專題活動。
活動前，蘆溪幼兒園進(jìn)行了大班幼小銜接家長問卷調(diào)查，搜集家長們想要了解的幼小銜接相關(guān)內(nèi)容，了解家長們的困惑與需求，將大家關(guān)注的共性問題與困惑作為活動重點。
與會人員觀摩了蘆溪幼兒園大班禮儀操和集教活動《好擔(dān)心》，開展了現(xiàn)場研討交流。蘆溪幼兒園負(fù)責(zé)人作專題發(fā)言，大班老師分享了在幼兒一日活動中滲透時間觀念、自理能力、學(xué)習(xí)能力和運動能力等幼小銜接內(nèi)容。蘆溪一小教師代表從生活環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、家長觀念等方面介紹了幼兒園與小學(xué)的不同，給出了教育建議。蘆溪二小老師代表交流了一年級新生易出現(xiàn)的問題，建議幼兒園加強幼兒自我管理能力、傾聽能力等方面的培養(yǎng)，為大班孩子順利過渡到小學(xué)奠定基礎(chǔ)。最后，與會人員就科學(xué)有效開展幼小銜接活動進(jìn)行了討論交流。
蘆溪幼兒園大班組的孩子們在小學(xué)老師們的`組織下，分別走進(jìn)蘆溪一小和蘆溪二小。他們觀摩了晨會，體驗了小學(xué)課堂，參與了足球、音樂、器樂等特色活動，還收到來自哥哥姐姐的禮物。通過近距離感受，大班孩子們對豐富多彩的小學(xué)生活有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，減輕了對小學(xué)的陌生感。
此次專題活動，為幼兒園、家庭、小學(xué)架起了一座溝通的橋梁，蘆溪幼兒園將建立幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的長效機(jī)制，形成科學(xué)銜接的教育生態(tài)，致力幼兒發(fā)展需求，給予家長適時指導(dǎo)和幫助，家校心連心，聯(lián)動共助力，科學(xué)做好幼小銜接工作。
幼小銜接家長問卷總結(jié)2
為更好地落實《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》《教育部辦公廳關(guān)于開展2022年全國學(xué)前教育宣傳月活動的通知》，進(jìn)一步確保幼小科學(xué)銜接工作高效推進(jìn)，岳麓三幼積極開展學(xué)前教育宣傳月推廣活動。近日，岳麓三幼、岳麓一小、家庭三方相約岳麓幼兒教育集團(tuán)第三幼兒園的線上會議室，共同參與“科學(xué)幼小銜接”家長沙龍活動。
幼兒園通過發(fā)放幼小銜接家長問卷調(diào)查表，收集家長對幼小銜接的了解和困惑情況。基于家長的困惑，學(xué)校邀請了兩位一年級老師（岳麓三幼的家長）共情共鳴，暢談雙重家長身份對幼小銜接的感受，并分享了一年級數(shù)學(xué)、語文學(xué)習(xí)銜接提出切實可行的建議。最后，家庭、幼兒園、小學(xué)教師三組開展了線上交流答疑。根據(jù)家長們的提問老師們的回答，總結(jié)出“幼小銜接”的關(guān)鍵詞：習(xí)慣銜接、能力銜接、規(guī)矩銜接、興趣銜接，幼兒園與小學(xué)的不同，以及家長應(yīng)做的準(zhǔn)備工作。經(jīng)過一個半小時的思想碰撞和經(jīng)驗交流，最終達(dá)成了以三方聯(lián)動為基礎(chǔ)，以兒童為本位，遵循發(fā)展規(guī)律，重視游戲生活，倡導(dǎo)自然沁潤的教育共識。
通過本次線上沙龍活動，家、園、校三方聯(lián)盟，家長反響熱烈、好評如潮，也進(jìn)一步增強了家長科學(xué)銜接的正確認(rèn)識，深化了幼小科學(xué)銜接理論與實踐研究。
岳麓幼兒教育集團(tuán)第三幼兒園負(fù)責(zé)人表示，幼兒園與小學(xué)的科學(xué)銜接是一個“系統(tǒng)工程”，幼兒園、小學(xué)、家庭三方應(yīng)持續(xù)共同協(xié)作，雙向聯(lián)動，為孩子儲備適應(yīng)新環(huán)境、應(yīng)對新挑戰(zhàn)的勇氣和能力。學(xué)校將持續(xù)幼小銜接長效機(jī)制多方合力系統(tǒng)推進(jìn)，將以科學(xué)、智慧的教育策略將“幼小銜接”做好做實，筑建自然良好的教育生態(tài)環(huán)境，共同促進(jìn)幼兒身心和諧全面發(fā)展。
幼小銜接家長問卷總結(jié)3
為了加強幼小科學(xué)銜接，結(jié)合《河南省推進(jìn)幼小科學(xué)銜接攻堅行動實施方案》和教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，10月21日，告成鎮(zhèn)告成礦區(qū)幼兒園開展了幼兒園幼小銜接調(diào)查問卷活動。
首先園長王鳳蓮組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《河南省推進(jìn)幼小科學(xué)銜接攻堅行動實施方案》和教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》兩個文件內(nèi)容，指導(dǎo)教師如何做好幼小科學(xué)銜接工作。為了幫助家長了解幼小科學(xué)銜接，幼兒園在問卷中提出了家長們最關(guān)心的問題，“您認(rèn)為幼小銜接是從哪個年齡開始的”“在幼兒園，您希望孩子最需要得到那些方面的培養(yǎng)”“如果您的孩子即將上小學(xué)，最令您擔(dān)心的事情是什么”“就幼小銜接來說您想對我們說說什么”等方面內(nèi)容。
讓每個孩子健康快樂成長，是每個家長的心愿，也是每位老師的心愿，讓幼兒園和家長之間形成合力，為孩子們幼小科學(xué)銜接共同努力。
幼小銜接家長問卷總結(jié)4
為了讓家長科學(xué)了解幼小銜接工作，幫助幼兒順利地步入小學(xué)生活，5月11日，縣幼兒園開展了幼小銜接調(diào)查問卷活動。
幼兒園在問卷中向家長們提出了最關(guān)心的問題“孩子進(jìn)入小學(xué)后，您最擔(dān)心的問題有哪些”“就有效銜接來說，您認(rèn)為幼兒園教學(xué)應(yīng)包括哪些內(nèi)容”“就幼小銜接來說，您認(rèn)為幼兒園應(yīng)培養(yǎng)幼兒哪些生活適應(yīng)能力”“在心理幾社會適應(yīng)方面，您認(rèn)為幼兒園應(yīng)培養(yǎng)哪些方面”“你會為孩子的幼小銜接做哪些準(zhǔn)備”等方面的內(nèi)容。
從問卷調(diào)查反饋回來的信息，可以看出家長們對幼小銜接的準(zhǔn)備工作意識方面比較強。大部分家長會擔(dān)心孩子在幼兒園期間不學(xué)一些知識，上小學(xué)學(xué)習(xí)壓力會很大，擔(dān)心孩子會跟不上小學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏……但家長們的想法還是比較客觀冷靜的，他們也非常重視幼兒良好品質(zhì)的培養(yǎng)，比如學(xué)習(xí)興趣、自理能力以及社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)。
為了讓孩子們樹立對小學(xué)的美好憧憬，我們已經(jīng)開展了一系列的幼小銜接活動，并會繼續(xù)下去。同時，做好家園溝通，讓“小學(xué)”以一種積極、美好的姿態(tài)走進(jìn)孩子們的心中，讓我們的孩子成功轉(zhuǎn)型，為他們順利步入小學(xué)奠定基礎(chǔ)！
幼小銜接家長問卷總結(jié)5
“幼小銜接”是幼兒園和小學(xué)兩個階段平穩(wěn)過渡的關(guān)鍵階段，也是幼兒成長過程中的一個重要轉(zhuǎn)折點。為了幫助孩子從心理、行為習(xí)慣及相關(guān)知識等方面做好準(zhǔn)備，同時了解家長在育兒過程中對幼小銜接的困惑及需求，科學(xué)有效的做好幼小銜接工作，3月20日，廣饒縣西苑幼兒園開展了幼小銜接家長調(diào)查問卷活動。
班主任以問卷星的形式向班級群發(fā)放問卷，以便家長和幼兒園形成合力，共同做好疫情下幼小銜接工作。問卷中提出了家長們最關(guān)心的問題：“您認(rèn)為幼小銜接從哪個年齡段開始？”“孩子將要上小學(xué)，您最擔(dān)心的問題有哪些？”“在幼小銜接工作方面，您希望獲得哪些方面的支持？”等等。
收到問卷反饋后，幼兒園將根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問題，提出針對性的解決方案，幫助幼兒平穩(wěn)過渡到小學(xué)階段，開始他們的新生活。
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