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開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)之送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編整理的開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)之送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
為了踐行黨的群眾路線，3月13日，在校黨委的倡導(dǎo)和組織下，我校黨員們赴文成開(kāi)展了送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)。
13日下午，黨員們?cè)跁浀膸ьI(lǐng)下，送教到縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)。書記作了講座，從老師們聽(tīng)講座時(shí)頻頻點(diǎn)頭微笑的神態(tài)中，可看出他們受益匪淺。
同時(shí)，xx老師上了一堂語(yǔ)文閱讀課《好嘴楊巴》，xxx老師上了一堂科學(xué)復(fù)習(xí)課《浮力》。課后，由縣教研室副主任xx老師組織研討，兩位老師的課都體現(xiàn)了“學(xué)為中心”的理念，受到一致的好評(píng)。
老師們一致認(rèn)為xx老師的課教學(xué)內(nèi)容選擇精當(dāng)，課堂與學(xué)生研討的是學(xué)生真正不懂或困惑的東西，教學(xué)內(nèi)容有梯度，能實(shí)現(xiàn)從目標(biāo)起點(diǎn)到終點(diǎn)間的跨越；教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，設(shè)計(jì)的問(wèn)題能有層次地引領(lǐng)學(xué)生的思維逐漸發(fā)展；以語(yǔ)言為抓手引領(lǐng)學(xué)生深入體會(huì)文本的意蘊(yùn)，語(yǔ)文味很濃；課堂激趣與教學(xué)重點(diǎn)有機(jī)融合，能較好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，課堂氛圍好效率高，真正做到了以生為本。
老師們說(shuō)，這樣一節(jié)好課，能給我們多方面的啟發(fā)，收獲很大。怎樣才能備出這樣一節(jié)高質(zhì)量的好課呢？陳麗偉老師結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷談到：
1.要重視學(xué)情，真正把握學(xué)情；
2.教學(xué)的靈感有時(shí)來(lái)自對(duì)教材全面深透的理解，要認(rèn)真深入地研讀教材，找自己有感覺(jué)的點(diǎn)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的切入口；
3.收集瀏覽與文本相關(guān)的資料，拓寬視野，以便從宏觀上了解文本的教學(xué)價(jià)值所在（教師平時(shí)要多讀書）；
4.要真正靜下心來(lái)認(rèn)真思考備課。
金雷老師的復(fù)習(xí)課以九年級(jí)學(xué)業(yè)考試為基點(diǎn)，從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，即貼近學(xué)生生活，又不失創(chuàng)新地對(duì)浮力的概念、浮力的方向、浮力大小的計(jì)算、阿基米德公式及變形公式的運(yùn)用進(jìn)行了復(fù)習(xí)。整堂課以學(xué)生的學(xué)情與能力為出發(fā)點(diǎn)，摒棄普通復(fù)習(xí)課機(jī)械的重復(fù)，更加注重學(xué)生對(duì)知識(shí)回顧的方式。通過(guò)海浪上的船體受到浮力的方向的情景設(shè)置，五個(gè)測(cè)量浮力大小實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案可行性及船體航行過(guò)程中浮力變化的討論，讓學(xué)生在問(wèn)題的解決中發(fā)掘、突破基礎(chǔ)概念中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并找到自身知識(shí)體系上的缺漏，很好的達(dá)到了復(fù)習(xí)課的目的：鞏固基礎(chǔ)，拓展思維，適度提高。
趕來(lái)聽(tīng)課的還有文成其它兄弟學(xué)校的老師，他們紛紛說(shuō)，不用趕那么遠(yuǎn)的路，在自己家鄉(xiāng)聽(tīng)到這么好的課，還進(jìn)行了這么深刻而實(shí)在的研討，真好！希望你們以后多組織這樣的活動(dòng)，常來(lái)，我們非常歡迎！
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