英語戲劇課程心得體會(huì)
我們心里有一些收獲后，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的英語戲劇課程心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語戲劇課程心得體會(huì)1
昨天，全體小學(xué)英語老師有幸到實(shí)小參加了小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)化工程的研討活動(dòng)，早上，我們聽了來自上海兩所不同學(xué)校的英語老師的課，聽完之后，感觸良深。兩位老師清新自然的教學(xué)讓我回家后還在久久的回味。在她們的課堂上，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都是水到渠成的，行云流水般的往前推進(jìn)，課堂中不管是重點(diǎn)還是難點(diǎn)都處理的恰到好處，既迎合了學(xué)生學(xué)習(xí)的語境，又注重了課堂的實(shí)效。課后我不禁在想，平時(shí)在我的課堂中，我是怎么做的？想要讓我的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上達(dá)到一定的水平，我應(yīng)該怎么做呢？
后來李教研員的兩個(gè)字，給了我答案――堅(jiān)持。
上海兩位老師的課堂固然是優(yōu)秀，但為何兩位老師能有優(yōu)秀的展示，想必也是經(jīng)歷的無數(shù)的捶打摸索。為什么我們就不能上出如此優(yōu)秀的課呢？難道我們不具備這樣的教學(xué)智慧嗎？想來并不一定。通過昨天下午與專家的交流，我深深的感受到，其實(shí)每一個(gè)為師者，都想成為一名好老師，盡自己的所能教出最優(yōu)秀的學(xué)生，但卻總是遇到種種困難，我想問題在于我們沒有很好的堅(jiān)持。
一．堅(jiān)持提高自身的素質(zhì)
十天前的考試，對(duì)于我們來說就是一個(gè)很好的教訓(xùn)。從畢業(yè)時(shí)拿到一份試卷信手拈來，毫不畏懼，到工作僅僅三四年之后拿到一份接近高考水平的試卷竟然無從下手，慌張無措。我們自身的水平已經(jīng)在無形中下降到了自己無法預(yù)知的程度。
英語是一門語言，它和我們的母語一樣，具有很強(qiáng)的環(huán)境性。長(zhǎng)時(shí)間不接觸，不使用，即使已經(jīng)掌握的知識(shí)也很容易遺忘。在明白這一點(diǎn)后，我們可以做的就很多了。沒有環(huán)境，我們可以創(chuàng)造環(huán)境。每天打開foreigner網(wǎng)站，每天熟悉幾句話，就像我們給學(xué)生的everydayEnglish.晚上打開ＣＣＴＶ９，讓自己的耳邊充斥著英語，即使有時(shí)是無意識(shí)記，長(zhǎng)期堅(jiān)持，也會(huì)達(dá)到累積的作用，就像我們課上用全英文授課，不斷的重復(fù)輸入，孩子的知識(shí)累積達(dá)到一定的程度，總會(huì)有輸出。休閑時(shí)間，看看英美劇，感受最純正的英語發(fā)音和語音語調(diào)以及最口語化的表達(dá)。每天堅(jiān)持瀏覽ＣｈｉｎａＤａｌｉｙ網(wǎng)站上的新聞，了解時(shí)事，拓展自己的詞匯量，一舉兩得。
二．堅(jiān)持完善每日課堂
每一個(gè)老師對(duì)相同的教學(xué)理念都有不同的理解，所以每個(gè)老師的課堂風(fēng)格都不盡相同。課堂中教學(xué)的方法，形式，組織靠的是教師的教育智慧。一些通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)獲得的教學(xué)方法如果行之有效，就應(yīng)該很好的落實(shí)到每一節(jié)課中，天天堅(jiān)持。比如高年級(jí)學(xué)生的課前朗讀三分鐘，或者最簡(jiǎn)單的Freetalk環(huán)節(jié)，鞏固運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，相信這些簡(jiǎn)單的問題能給學(xué)生更多開口的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)陂_口的過程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信。但我在平時(shí)的課堂中就沒有做到堅(jiān)持使用，這一點(diǎn)值得深刻反思。
此次聽課，在課堂教學(xué)中收獲最多的，是在教學(xué)中對(duì)每一單元每一課時(shí)，進(jìn)行情景再構(gòu)。正如丁老師所說，這對(duì)我們老師提出了很高的要求，我們是編劇，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出符合學(xué)習(xí)目標(biāo)的情境；我們是導(dǎo)演，要決定每一節(jié)課的進(jìn)程。課堂情境再構(gòu)可能會(huì)讓這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)更加明確，讓學(xué)生在情境中學(xué)的新知，更加有利于課后知識(shí)的運(yùn)用。何樂而不為呢？
評(píng)課中聽到史老師說，孩子們?cè)谙抡n后嘴里還念念有詞說著上課的內(nèi)容，這種情況在我們班的.孩子身上也時(shí)有發(fā)生，那時(shí)候，你會(huì)體驗(yàn)到什么叫教育的幸福。我相信，每天不斷的堅(jiān)持，會(huì)讓我們的教育幸福之花開的更加頻繁，更加長(zhǎng)久！大家一起努力吧！
英語戲劇課程心得體會(huì)2
20xx年5月18日，我觀摩了在鄭州鄭東新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行英語優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)。我聆聽了來自全國各地的名師教師的精彩優(yōu)質(zhì)課，每位教師都有自己的風(fēng)采，每節(jié)課都有自己獨(dú)特的亮點(diǎn)，使我受益匪淺。使我印象深刻的有以下幾點(diǎn)：
一、教師的綜合素質(zhì)較高
1．每位教師能夠運(yùn)用新課標(biāo)中的教育理念來實(shí)施教學(xué)，充分尊重學(xué)生，處處顯露出和諧的師生關(guān)系。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)靈活，將學(xué)生的身心發(fā)展和語言發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語言。
2．大多數(shù)教師有扎實(shí)的英語功底，具備良好的教學(xué)語言表達(dá)能力，語言流暢，語音、語調(diào)純正，教態(tài)自然大方。這對(duì)小學(xué)生是一種潛移默化的影響。
3．每位教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及扎實(shí)的教學(xué)基本功，她們?cè)诮虒W(xué)方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教具的制作以及知識(shí)的拓展等方面，都能從學(xué)生的興趣出發(fā)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。
4．有些教師不僅有扎實(shí)的英語功底，還具備音樂、美術(shù)等各方面素養(yǎng)。在教學(xué)過程中編唱歌曲、展示簡(jiǎn)筆畫，都活躍了課堂氣氛。將歌曲套入所學(xué)重點(diǎn)句型，利用學(xué)生熟悉的曲調(diào)，自編歌曲，讓同學(xué)們?cè)诔倪^程中就鞏固了所學(xué)內(nèi)容。來自新鄉(xiāng)的劉老師唱歌優(yōu)美動(dòng)聽，又運(yùn)用了學(xué)生們非常熟悉的曲調(diào)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，整堂課生動(dòng)活潑，氣氛活躍，收到了良好的教學(xué)效果。
二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)形式多樣
這些課中，每位教師都有自己的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，有全班活動(dòng)、師生互動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)等。許多教師在設(shè)計(jì)思路上有以下共同點(diǎn)：
1．熱身活動(dòng)：每節(jié)課的Warm―up都作了精心的安排：Free talk、Chant、Let’s sing a song等形式，都與本節(jié)課的內(nèi)容息息相關(guān)，輕松將同學(xué)們帶入英語環(huán)境，不僅活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)習(xí)興趣，而且以舊帶新，為新課做好了鋪墊。專家建議，Warm―up用時(shí)可以不用太多，但地位很重要，每位英語教師都不應(yīng)該忽略，而要去認(rèn)真設(shè)計(jì)，為整堂課能更好的開展鋪路塔橋。
2．新知導(dǎo)入：部分教師是通過提問學(xué)生相關(guān)問題，并進(jìn)行交談進(jìn)而進(jìn)入課文部分，在課文中學(xué)習(xí)新詞新句型，也有些教師呈現(xiàn)方式新穎，，創(chuàng)造情境進(jìn)行單詞教學(xué)。
3．拓展環(huán)節(jié)：多數(shù)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)拓展練習(xí)，讀寫說操練相結(jié)合，多采用Fill in the blanks，Write an email to……，How to make a ……等多種形式。進(jìn)行拓展練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行大膽想象，充分調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)效果較好。
4．板書設(shè)計(jì)：參賽選手的板書設(shè)計(jì)大多數(shù)美觀大方，采用粘貼、簡(jiǎn)筆畫等手段使板書新穎、賞心悅目，又能服務(wù)教學(xué)。
三、教學(xué)手段多樣化
1．在此次評(píng)比中，教師們都運(yùn)用了多媒體課件、實(shí)物投影等設(shè)備，充分發(fā)揮了媒體優(yōu)勢(shì)。多媒體英語教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率。為學(xué)生創(chuàng)建了形象、生動(dòng)、有趣、地道的英語語言環(huán)境。許多教師運(yùn)用教學(xué)視頻，讓學(xué)生跟讀課文，學(xué)生能同時(shí)得到視、聽、說三方面的英語輸入，動(dòng)畫效果能讓學(xué)生更容易地理解課文內(nèi)容。事實(shí)證明，動(dòng)態(tài)的課件更能吸引小學(xué)生的注意力。
2．教具，同樣也是英語教學(xué)中不可缺少的工具。與教材配套的單詞卡片、頭像、教學(xué)掛圖也是這次參評(píng)教師們必備的教具。有了這些直觀教具，課堂會(huì)顯得更加生動(dòng)、有趣，能激發(fā)學(xué)生的興趣及積極性，也會(huì)節(jié)省課堂時(shí)間，提高課堂效率。
在聽了這些課之后，我對(duì)如何提高我們錦鳳小學(xué)英語教學(xué)水平進(jìn)行了如下反思。
通過這次觀摩英語優(yōu)質(zhì)課的學(xué)習(xí)，我不僅開闊了視野，而且學(xué)習(xí)了很多好的教育教學(xué)方法。一方面有利于自己進(jìn)一步提高自身的英語教學(xué)水平，另一方面力求把學(xué)習(xí)過程中取得的經(jīng)驗(yàn)努力運(yùn)用于自己的實(shí)踐教學(xué)中，使自己的教學(xué)水平上一個(gè)新臺(tái)階。
英語戲劇課程心得體會(huì)3
5月28，29兩日，我有幸參加了在贛州文清路小學(xué)舉辦的贛州小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課觀摩大賽，聆聽了10節(jié)精彩的課。此時(shí)此刻，無數(shù)個(gè)課堂場(chǎng)景在我的腦海中不斷交替出現(xiàn)，讓我一次又一次感受著英語課堂教學(xué)所帶來的魅力。10位執(zhí)教教師注意創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以英語歌曲、歌謠、tpr活動(dòng)或日常生活對(duì)話引入新課，運(yùn)用“任務(wù)型”教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。教師和學(xué)生親切交流，多媒體課件直觀、實(shí)用性強(qiáng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識(shí)到。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。
一、教師扎實(shí)的教學(xué)基本功
讓我感受最深的要數(shù)各位教師教學(xué)語言的運(yùn)用。教師語言對(duì)于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調(diào)要準(zhǔn)確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語要既簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確又易懂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語學(xué)習(xí)氛圍。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。這次展示課上我們看到教師們語言能力優(yōu)異，發(fā)音準(zhǔn)確，在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。如崔吉娟老師，她的語言表達(dá)準(zhǔn)確自如，教風(fēng)沉穩(wěn)、大氣。洛陽張紅霞老師的語音，聽起來非常舒服，讓人有一種如浴春風(fēng)的清新感覺，她的一首老調(diào)換新詞的歌曲，博得了會(huì)場(chǎng)的一片掌聲。張老師的課堂時(shí)時(shí)處處都顯示了教師扎實(shí)的基本功，她每做一步都是為下一步鋪墊，時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注學(xué)生，而不是展示，可操作性強(qiáng)。這些教師有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂教學(xué)語言充實(shí)。教態(tài)親切自然，表情豐富，教學(xué)手段靈活多樣。如信陽的任萌萌老師，課堂上富有激情，語言極具感染力，肢體語言豐富，tpr活動(dòng)運(yùn)用得很好，這都在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如張鵬老師，生動(dòng)、自然而又幽默的風(fēng)格使學(xué)生又放松又緊張，學(xué)生在這種放松的機(jī)警的課堂氛圍中，學(xué)習(xí)效率很高。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)靈活、新穎，別具一格
教師們從一個(gè)主題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，以活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)具體的小任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)英語并學(xué)會(huì)用英語，許多老師的教學(xué)思路設(shè)計(jì)的都很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動(dòng)活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對(duì)話討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒有斷點(diǎn)。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。老師們通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)、思維活躍的特點(diǎn)，注重學(xué)生聽說讀寫能力的發(fā)展，使得學(xué)生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個(gè)課堂中師生關(guān)系融洽有序。其中崔吉娟老師的課堂設(shè)計(jì)給我的印象特別深刻，讓我耳目一新。
崔老師設(shè)計(jì)各種情景，采用聽、說、讀、寫、做、玩、演等多種手段或形式，使學(xué)生準(zhǔn)確地理解和掌握語言。她的課堂流程動(dòng)靜結(jié)合，張弛有度。教師引導(dǎo)得法，在學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)之前教師都先做個(gè)示范，學(xué)生雖然不一定聽懂老師的指令，但就因?yàn)橛兴氖痉侗硌�，所以，學(xué)生總能很快領(lǐng)會(huì)老師的意圖，積極地開始課堂活動(dòng)，體現(xiàn)了教學(xué)的有效性。教師在教學(xué)的設(shè)計(jì)上采用分解難點(diǎn)、分步呈現(xiàn)、逐步擴(kuò)展、層層深入的方式，注意示范的質(zhì)量，保證學(xué)生對(duì)語言意義的正確理解，通過各種模仿和操練活動(dòng)，使學(xué)生掌握新的語言形式。她將單詞和詞組的學(xué)習(xí)與句子相融合，注意語言的整體性，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，教學(xué)活動(dòng)貫穿始終。她所設(shè)計(jì)的四個(gè)練習(xí)也都緊緊圍繞語言的交際，以學(xué)生為中心，通過體驗(yàn)、參與合作和交流等學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，注意了語言的交際功能，促進(jìn)了知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。教語言的目的是在于運(yùn)用，而不是學(xué)會(huì)多少個(gè)詞、多少個(gè)句子，崔老師善于設(shè)置一些恰當(dāng)?shù)那榫�，讓學(xué)生去運(yùn)用所學(xué)的語言�？傊�，整堂課學(xué)生都在不斷地運(yùn)用所學(xué)的語言來進(jìn)行交流，切實(shí)做到了新課標(biāo)所要求的英語教學(xué)的總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合語言的運(yùn)用能力。
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