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教師激勵機制實施方案（精選10篇）
為確保事情或工作順利開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那要怎么制定科學的方案呢？以下是小編整理的教師激勵機制實施方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師激勵機制實施方案 2
一、指導思想
適應中小學教育教學改革的需要，堅持全面實施素質教育，豐富校內各項活動，擴大學校辦學自主權。通過加強市級教育經費統(tǒng)籌管理，調整績效工資額度，建立績效獎勵激勵機制，逐步構建符合教育教學和教師成長規(guī)律、導向明確、標準科學、體系完善的教師績效考核評價制度，充分調動校長和教師工作的積極性，促進教育均衡發(fā)展和學校內涵發(fā)展，不斷提高教育公共服務水平。
二、實施范圍
市、區(qū)縣教育系統(tǒng)所屬中小學的正式在編教職工。
三、實施時間
從20xx年1月1日起開始實施。
四、經費來源
在現有績效工資實施基礎上，按照各區(qū)縣學生數量、教師數量及生師比等因素，確定績效獎勵激勵機制所需資金總量。由市人力社保局調整各區(qū)縣教師績效工資總額；為支持教育領域綜合改革，20xx年經費由市級財政給予支持。
五、實施內容
績效獎勵激勵機制增加的資金主要用于支持集團化、學區(qū)化辦學和辦學特色學校以及教師在小學課后班管理和中學社團活動輔導、中小學生個性化學習輔導、教育教學改革、教師交流與支教等工作中的獎勵。各區(qū)縣教委會同區(qū)縣財政部門、人力社保部門根據學校的規(guī)模、承擔教育改革發(fā)展的.任務和取得的成效等，制定年度經費分配原則及各學校額度，報市教委后，按照相關政策和經費管理要求及時將經費撥付相關學校。各學校要根據資金使用范圍和下達的經費額度，按照本校教師承擔相應工作任務和完成任務質量的情況，堅持示范引領和激勵導向，體現績效工資分配的原則和要求，制定分配方案，報區(qū)縣教委同意后實施。
六、工作要求
(一)建立績效獎勵激勵機制，是為了進一步調動教師積極性，擴大學校辦學自主權。各區(qū)縣、學校要結合本區(qū)縣、學校實際情況認真貫徹落實，可根據區(qū)縣實際情況制定相應辦法，切實發(fā)揮激勵作用。
(二)此次績效獎勵激勵機制資金不得平均發(fā)放，要按照“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的原則，重點向承擔教育改革發(fā)展任務重，為促進教育均衡發(fā)展、提高學生綜合素質付出努力的一線教師、骨干教師和做出突出成績的教師傾斜，鼓勵教師全身心投入到教書育人工作中，引導教師不斷提高自身素質和教育教學能力。
(三)市教委與有關部門制定教師績效獎勵激勵機制項目管理辦法，各區(qū)縣要指導學校依據國家和北京市有關績效工資管理的要求，按年度制定合理的分配方案和考核辦法，并檢查落實情況；及時了解情況，對出現的問題及時上報，切實加強對教師績效工資的管理。市教委、市人力社保局、市財政局將采取相應的措施對使用情況進行監(jiān)管。
(四)各單位要高度重視，加強領導，精心組織，嚴肅紀律，認真把握實施過程的各個環(huán)節(jié)，確保工作平穩(wěn)順利進行。要做好政策解釋工作，在實施過程中遇到問題要及時與有關部門進行溝通。
教師激勵機制實施方案 3
按照《明光市義務教育學校獎勵性績效工資實施方案》的精神，結合我校《教師工作考評辦法》，從學校和教師實際出發(fā)，現制定《明光市高王小學教師獎勵性績效工資實施方案》，該方案已經xx年10月13日我校全體教師討論、表決通過（試行稿）現予執(zhí)行。具體內容如下：
一、指導思想
根據文件精神和本校實際，以義務教育學校教職工績效工資實施為契機，建立科學規(guī)范的教師收入分配機制，充分發(fā)揮績效工資的杠桿作用，真正做到干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣，激勵廣大教師愛崗敬業(yè)，扎實工作，開拓進取，積極主動地完成各項工作目標和任務。
二、實施對象
我校在編在崗教師。
三、分配原則
1、堅持“按勞分配、效率優(yōu)先、兼顧公平”的分配原則。以工作態(tài)度、責任心和實際業(yè)績?yōu)橐罁�，多勞多得，�?yōu)績優(yōu)酬，適當拉開分配差距（但不宜過大），重點向一線教師、骨干教師、工作付出和做出突出成績的教師傾斜。
2、堅持“科學合理”原則。統(tǒng)籌兼顧學校內部各類人員績效工資的分配關系，科學安排，建構符合我校實際的分配激勵機制。
3、堅持“公開、公平、公正”原則。分配工作全過程實行陽光操作，分配方案經學校全體教師大會討論通過后實施，確保教師有知情權、參與權和監(jiān)督權。
四、發(fā)放形式
學校教師獎勵性績效工資占績效工資總量的30%，每年分學期三次（2―6月、7―8月、9―元月）考核造冊，學校依照獎勵性績效工資考評方案，每項獨立核算，提出考評結果報教育局審核后，由財政部門根據考核結果劃入個人工資銀行帳戶。
五、實施細則
�。ㄒ唬┛记诮蛸N(獎勵性績效工資的20%)（胡宏忠、伏德州負責）
1、教師在校時間不少于8小時，全體教師應按時上下班，不遲到，不早退，實行簽到坐班制，出滿勤、干滿點，每月公布考勤一次，月滿勤者學校發(fā)給月滿勤獎（考勤津貼的均值）。
2、教師因事因病需履行請假手續(xù)，中心校教導處和村校長可審批本校教師半天假。中心校及村校教師請假一天以上的（含一天）由中心校校長審批。七天以上由學校簽署意見報教育局審批，較長時間的病假需有醫(yī)院診斷證明。教師因病請假，半天扣5元；因事請假，半天扣10元。
3、未請假者無故不上班的，均視為曠課曠工，曠課一節(jié)扣20元，曠工半天扣50元，曠工超過三天的取消當月工作量津貼。
4、遲到、早退（各處室安排工作時無故不在崗一節(jié)課內即視為早退，遲到早退超過一節(jié)課的視為半天事假）每月3次折算半天事假，扣10元。
5、教師違規(guī)代簽到，每次扣代簽、被簽者各50元。
6、值日（含中午）不到崗，不履行職責（含人在校而不在崗）一次扣10元，并負當天該崗的一切責任（公假除外）。
7、學校規(guī)定的活動(政治學習、業(yè)務學習、教研活動、臨時性通知及其他集體活動)缺席者，每1次扣10元（公假不扣，以會議記錄為準）。
8、教師簽到由教導處負責監(jiān)督，學校主要領導以及值班領導抽查，當天教導處人員監(jiān)督不到位的扣20元。
9、上課遲到、中途離堂、提前離堂一次扣5元。
10、教師調課需要經教導處批準，私自調課視為曠課，曠課一節(jié)20元。
11、嚴禁在上班時間做與教育教學無關的事情，否則，一次扣5元。
12、公假代課每節(jié)3元，病事假代課每節(jié)2元。
13、對婚、喪、產等相關法律規(guī)定的假期，按照文件規(guī)定的執(zhí)行。特殊的病、事假經校行政會議研究決定。
(二)班主任津貼(獎勵性績效工資的10%)（分處室負責）
班主任津貼主要體現在對班主任工作的傾斜，班集體建設與管理（詳見《明光市高王小學班主任工作考核細則》），享受不同程度的津貼補助。具體考核內容：
1、計劃與總結（胡宏忠負責）
�。�1）能及時制訂本學期班主任工作計劃，要求具體、重點突出、有針對性、可操作性和創(chuàng)新性，并按時上交者得3分，遲交一天扣1分，不交者0分。
（2）、學期結束前，能及時撰寫班主任工作總結，并按時上交者計3分，遲交一天扣1分，不交者0分。
2、《班主任手冊》（伏德州負責）
班主任手冊記載細致并且齊全的上限6分計分，學生寫的為0分。
3、紀律情況
（1）堅持做好學生安全教育，并及時做好記錄，每周至少一次（滿分10分），少開一次扣1分（以班主任手冊記載為準）。一學期班中無安全責任事故和意外傷害事故計10分，發(fā)生一起安全責任事故的不計分（以實際發(fā)生為準）。發(fā)生傷害、影響較大的安全事故，倒扣分，甚至追究責任人的法律責任。（董如春負責）
(2)加強早讀、午間、課間管理，做到文明活動，秩序井然，早讀和午間能按規(guī)定時間組織學生在班學習的上限10分計分（以值日教師值班記錄、少先隊檢查和隨機檢查為準）。好10分，一般6分，差3分。（胡宏忠負責）
4、衛(wèi)生情況（董如春、鄭培貌負責）
每天及時打掃教室及清潔區(qū)衛(wèi)生（衛(wèi)生大掃除每周一次），并保持全天清潔的計20分，如發(fā)現地上有紙屑或雜物的有一次扣0.5分（隨時檢查）。如發(fā)現學生在校園內亂扔廢紙、果皮、食品袋等現象的，有一次扣0.5分，扣完為止（以少先隊檢查和一日常規(guī)檢查記載為準）。
5、環(huán)境與布置（李劍亮、劉建康負責）
�。�1）教室布置：室內環(huán)境情況,要求做到地面保持整潔，墻上無蜘蛛網，課桌凳排列整齊，學生文具擺放有條理，衛(wèi)生潔具放置有序，上限10分計分。（每周檢查一次，學期末取平均分）好10分，一般6分，差3分。
（2）專欄和板報：按規(guī)定出好每期專欄、班級板報的，上限10分計分。（每月評比一次，學期末取平均分）。好10分，一般6分，差3分。
6、班隊主題活動（伏德州負責）
能認真組織好每周一次的班隊活動課，每學期不得少于10次，班隊活動課時間不得少于40分鐘，要求班隊活動課有主題（在學校教導處、少先隊安排的教育主題下進行，無安排則各班依據各班實際情況定主題），有內容，有記錄。滿分5分，每少一次扣1分，扣完為止。（以班隊活動記錄為依據）
7、家校聯系（夏茂河負責）
提倡經常和學生家長取得聯系，每學期對50％學生進行書面、電話、家訪等方式進行聯系。并能適時組織召開學生家長會，效果好的加3分。
8、好人好事或公益活動（劉建康、李劍亮負責）
�。�1）能積極參加學校舉行的各項集體活動計3分，缺一次扣1分。
�。�2）班級有班務日志或好人好事記載本，記載完整的計2分，一般計1分,沒有記載的為0分。
9、集會或升旗儀式（鄭培貌負責）
升國旗儀式或集會，學生著裝統(tǒng)一，紅領巾佩戴整齊，紀律嚴明、秩序井然，做到“快、靜、齊”上限10分計分。
10、德育工作或班主任會議（胡宏忠負責）
堅持參加學校組織的德育工作或班主任會議，參加一次且認真記錄并及時傳達安排班級工作的得1分。（以會議記錄為準）
11、班級校產管理（董如春負責）
(1)愛護學�；ú輼淠�10分，要求學生不得攀折、踩踏花草樹木，有一人次扣1分（隨時檢查）；
(2)及時關閉門窗10分，平時要及時關閉電燈，不得晴天開長明燈，有一次扣1分。放學后，不能按要求及時鎖門、關好窗戶、關閉電燈的，有一次扣1分。（隨時檢查）
(3)愛護課桌板凳、門窗及教室內的財物等公共財產，完好無人為損壞的，全學期計10分，有人為損壞的，維修費在班補中扣除，同時，一次扣1分。（以總務處檢查記錄為準）
12、圖書和二次用書管理（鄭培貌、夏茂河負責）
圖書借閱和二次用書維護工作，圖書每月以班級為單位借閱一次得2分，丟失一本，按價賠償且扣0.5分；二次用書班主任要精心管理，丟失一本扣1分。
13、臨時性工作（胡宏忠負責）
學校及各處室要求上報的材料或限期完成的工作，班主任及班級學生能積極支持配合學校各項工作的開展，積極主動按時上報、完成的，每次得2分。如有妨礙、沒有完成的或沒有支持配合工作開展者一次扣1分（以各部門反映為準）。
14、各項比賽活動成績（伏德州、劉建康責）
平時各項活動成績按照比例折合上限10分。
(三)學校常規(guī)管理津貼(獎勵性績效工資的15%)（楊軍負責）
學校的常規(guī)管理工作是教師工作的重要內容，教師精神文明建設、學校安全、文明教育，公物管理與環(huán)境愛護等各方面，如對違規(guī)補課、有償家教、體罰等行為，予以處理，學校要根據實際情況制定各項管理細則，責任到人，評比到位。
詳見《高王小學教師常規(guī)管理考核細則》，有下列行為之一者本項不得分或酌情得分。
1、升旗儀式、集會和“兩操”經常不到位者或者到位不負責任者（升旗和課間操要求全體教師參加，眼保操由課任教師負責）；
2、不承擔組織分配的任務，不服從工作調動和學校安排以及嚴重違反學校規(guī)章制度，經批評教育不改者；
3、體罰、侮辱學生，經舉報查證屬實者；
4、由于失職或不認真完成教學工作，給學�；驇熒斐蓳p害或不良影響者;
5、課堂上、值班期間出現安全事故或有重大責任事故造成嚴重損失和后果的；
6、違規(guī)補課、有償家教和亂訂資料向學生推銷者；
7、所管理的公物人為受到嚴重損壞者；
8、違反明光市教育局《教師隊伍管理若干規(guī)定》上必須遵守的；
9、違背《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，有失教師形象者。
(四)教育教學管理津貼(獎勵性績效工資的30%)（胡宏忠、伏德州、李劍亮、劉建康負責）
教育教學管理主要分兩部分考評教師：
一是教學常規(guī)管理(教師備課、上課、作業(yè)批改與檢查、教研組織參與等方面常規(guī)性工作)：
1、教師備課：備課的教案，要求書寫認真、規(guī)范，不得涂改、粘貼。備課的優(yōu)劣要從備課的數量（符合授課的總課時數）、質量上評判。照抄照搬名家教案、舊教案翻新和備課內容環(huán)節(jié)不全的應扣分。根據教學檢查評定，最高分值為9分。
2、教師上課：結合一人兩節(jié)課教研活動進行，按照上課的要求，由教研組長組織本組教師參與評價，最高分值為5分。
3、教師聽課：《明光市高王小學教師聽課記錄簿》中應有聽課時的詳細記錄和評價意見，并及時經教導處或者教研組長簽章有效。原則上每學期學校領導20節(jié)，一般教師15節(jié)。根據檢查評定，最高分值為6分。
4、教師的作業(yè)批改與檢查：作業(yè)批改要求做到精批細改，錯誤處應及時糾正，數量飽滿。教導處要有檢查，有記錄，一般每學期不少于2次。根據教學檢查評定，最高分值為12分。
5、輔導與檢測:利用輔導課、課余時間,組織興趣小組,開展研究性學習,拓寬學生視野,激發(fā)學習興趣,促進學生學業(yè)成績提高。每單元結束后及時進行質量檢測且認真批閱，經教導處確認最高分值為5分。
6、計劃與總結：開學初有計劃、學期末有總結，且符合質量要求的，最高分別加2分。
二是教學質量檢驗（是指學期末或市教育局學期中的質量抽測，所任班級語文、數學、英語考試即統(tǒng)考統(tǒng)批的質量評定）：
1、平均分成績：以中心校為單位排名分值分別為第1名30分，第2名20分，第3名10分，第4名5分。分會排名分值分別為60分、50分、40分、35分、30分、25分、20分、15分、10分、5分。明光市排名第一至十名分值分別為120分、110分、100分、90分、85分、80分、75分、70分、65分、60分）。
注：代平行雙班課的'取兩個班的平均成績，按1.5倍計算分值。跨學科的分別按任教學科成績計算分值。
2、上臺階成績：和上次（已作為評定的成績）相比，平均分每提高1分，考核分計3分（每次均和第一名相比較），原第一名現保持分為3分。
計算公式：教育教學管理津貼=×教師個人考核分
�。ㄎ�)教科研津貼(獎勵性績效工資的5%)（胡宏忠、伏德州負責）
教科研津貼主要用于教師參與教研活動，撰寫教學論文，參加各學科教研或競賽成果的獎勵。
1、校本教研：教研組開展的“一人兩節(jié)課”活動，認真準備，能自己制作課件或教具在多功能教室上課的，憑記錄和材料加10―5分（李劍亮、劉建康、胡潤青負責）；利用農遠資源在接收室或者光盤播放室上課的憑記錄和材料每次加0.5分（上限5分）（李劍亮負責）；在實驗室能利用實驗器材上好實驗課的憑記錄和材料每次加0.5分（上限5分）（蔣克棟負責）【注：利用或自己制作實驗器材在接收室或光盤播放室上課的視為實驗課】。在個人教育博客上發(fā)布文章（教學反思、經驗、體會、教學設計、說課稿、評課意見等），每篇字數在200字以上的計0.5分（上限5分）（楊軍負責）。
2、論文發(fā)表與交流：論文發(fā)表與交流指在省級以上教育部門主管、主辦的學術期刊（cn或issn刊號，不含增刊）上發(fā)表的有關教育教學研究的文章，或者在各級教育教學研究部門內部刊物（含學校教研等）刊登和研討會上發(fā)言的有關教育教學研究的文章，或者各級教研部門組織的論文評選。分國家、省、市、縣、分會、學校六級，每級設一、二、三等獎。分值分別為國家級15、13、12分；省級12、10、8分；市級8、7、6分；縣6、5、4分；分會4、3、2分；學校2、1、0.5分。發(fā)表（刊登）但未評獎，則按相應級別的平均值加分。
3、教學評優(yōu)：凡經層層評選推薦參加的各級課堂教學（說課）等優(yōu)質課評選活動，獲獎以通報或證書為準，分省、市、縣、分會、校五級。每一級分一、二、三等獎。以校級為標準，分值分別為3、2、1。分會級按校級分值的2倍評分，縣級按校級分值的3倍評分，市級按校級分值的4倍評分，省級按校級分值的5倍評分。每學年同一學科同一評優(yōu)內容以最高級別和等次計分。
凡經各級層層評選推薦的“教學能手”和“骨干教師”（以通報或證書為準），分省、市、縣、分會、學校五級，分值分別為10、8、6、4、2；“教壇新星”和“學科帶頭人”以同級別分值的1.5倍評分。同一次評選只計一次最高分，不重復計分。
4、教育教學指導：指由教育主管部門主辦的經學校、分會、縣等層層選拔推薦參加的各級各類競賽活動中，所任學科、班級團體或學生個人獲獎，其任課教師可獲得教育教學指導獎（以證書或通報為準）。
5、教學示范觀摩課：指由各級教育主管部門主辦或學校舉辦的示范課、觀摩課教學、校際聯誼活動（含送教）和“手拉手”活動交流課教學。按省級8分、市級6分、縣4分、分會級3分、中心校級2分予以計分，可累計加分。
6、教師基本素質：指教師參加教育主管部門或教育行政部門與其他部門聯合舉辦的演講、朗誦、書畫、攝影、“三字兩畫（話）”、教學設計、教學案例、班隊會活動案例、錄像課、教具或學具設計、課件等教師基本功競賽活動。分省、市、縣、分會、學校五級，每級設一、二、三等獎，分值分別為省級10、9、8分；市級8、7、6分；縣6、5、4分；分會4、3、2分；學校2、1分（一二等獎）。
7、科研專題：指由上級教育主管部門或者學校確定的教科研課題或專題研究項目。對已立項并實施研究的憑材料給予計分。分省、市、縣、學校四級，分值為12、8、6、4分。課題組負責人（含子課題負責人）計滿分，成員按0.5倍計分�，F已結題且獲科研成果獎的，一等獎按2倍，二等獎按1.5倍，三等獎按1.2倍，給予獎勵計分。
計算公式：教師教科研津貼=×教師個人考核分
(六)工作量津貼(獎勵性績效工資的20%)（楊軍、胡宏忠、伏德州負責）
工作量津貼分兩個部分考核，一部分是全員教師基木工作量考核占津貼的60%（各年級各學科根據教學特點合理分配好課時，保持均衡的工作量）；
1、教師周工作量標準：根據明光市教育局《教師隊伍管理若干規(guī)定》文件精神，結合我校實際，分配我校教師周工作量標準（詳見學期教師任課分工表中的周工作量），津貼的發(fā)放以實際上課的工作量記載為依據（教導處記錄）。
2、早讀課教師進班指導早讀折合0.5課時，中午轉差培優(yōu)課教師上課的折合1.5課時（值班組長負責）。
3、教師男滿55周歲、女滿50周歲的每周補貼3課時，教師任教班額在65人以上的每周補貼2課時。
4、管理崗位周課時補貼：副校長7課時，教導、總務正副主任5課時，工會主席、少先大隊輔導員3課時，報賬員、資料統(tǒng)計員4課時，語數英教研組長3課時（需履行職責，否則為0），村校長3課時。（兼職不累計計算）
5、因公或安排參加各類活動未能進堂上課的，教導處根據工作情況折合工作量。計算公式：基本工作量津貼=×個人月基本工作量總課時數另一部分是教師超工作量考核占津貼的40%（學�；顒拥募影嗉狱c，學校教育科研的課題研究超課時等）。
�。ㄆ撸┕�(jié)假日安排
1、法定節(jié)假日的值班，寒、暑假加班，國家規(guī)定工作時間之外的各種加班或未統(tǒng)一安排的各種教學活動，如收集整理資料、監(jiān)考、閱卷、輔導、運動會等其他集體活動，根據其工作量和實績折合成課時計算（村校加班須先報中心校備批）。
2、中午值班：按時到崗且安全安靜無事故，值班組長計2課時、值班教師計1.5課時，工作沒有做到位，依據情況扣分（值班組長記錄）。
3、各室管理折合成課時計算：多功能教室每周折合2課時；圖書閱覽室（含校園廣播室）、實驗室、體育器材室、二樓教師辦公室（語數組）每周折合1課時。
4、校園網站管理：
�、僮约鹤珜懢庉嫲l(fā)布學校信息每條折1課時，相同內容同時在其他網站上發(fā)布每站每條計0.2課時；
�、谡戆l(fā)布學校其他教師或者學生撰寫的信息每條計0.3課時；
�、坜D載其他教育網站的信息在學校網站上發(fā)布每條計0.2課時。
5、報刊通訊信息管理：在《明光報》、《明光教育通訊》、《滁州電視報》、《滁州日報》、《安徽青年報》、《安徽日報》等報刊雜志上發(fā)布學校信息，每篇按照縣級、市級、省級分別計2課時、4課時、6課時（校長室負責統(tǒng)計）。
6、臨時突擊性加班根據任務輕重緩急由校長室臨時決定。計算公式：教師超工作量津貼=×個人月超工作量總課時數
�。ㄆ撸┢渌�
1、暑假（7、8月份）的獎勵性績效工資，扣除當月的節(jié)假日值班、加班費用后，余下金額按比例分配。
2、校長津貼由教育局根據校長的績效考核確定。
六、組織領導與相關要求
1、學校成立教師獎勵性績效工資管理考核工作領導小組。
組長：
副組長：
成員：
1、領導小組指導協調績效工資管理考核工作，負責績效工資管理與考核方案的具體實施。同時協調解決績效工資管理考核工作中教師有關疑義及爭議，負責學校各種加班、超工作量補貼的標準審核、數量統(tǒng)計工作。
2、管理考核方案執(zhí)行要公開透明，對教師的績效考核量化結果要進行公示，公示期限為3天，對有不同意見的教師，領導小組成員及時給予核實反饋。
3、管理考核工作要堅持原則，秉公辦事，規(guī)范程序，客觀公正�？己�、統(tǒng)計中，對不按規(guī)定程序和規(guī)定內容實施考核的，如：管理工作不到位、弄虛作假、執(zhí)行不公、馬虎從事、做人情者造成考核不公平的，均視為不作為，發(fā)現一次即從每周崗位課時中扣除2課時；對違反紀律，借機徇私舞弊的，嚴肅查處、追究責任，重者就地免職（局管干部先免后報）。
4、未盡事宜由學校教師績效工資管理考核工作領導小組研究評定。
5、本考核方案由校領導班子會議集體提出，教師績效工資管理考核工作領導小組審核，全體教師表決通過并報明光市教育局批準后執(zhí)行。上級有新的規(guī)定出臺時，以新規(guī)定為準。
教師激勵機制實施方案 4
為進一步加強全市中小學骨干教師隊伍建設，打造一支具有引領示范作用的教育專家隊伍，帶動和促進全市中小學教師隊伍整體水平提升，辦人民滿意的教育，根據溫州市教育局《關于印發(fā)溫州市中小學骨干教師管理暫行辦法的通知》，特制定如下考核方案。
一、考核對象
�。ㄒ唬┦械谝粚哟喂歉山處煟菏√丶壗處�、市名校長、市名教師（名班主任）；
�。ǘ┦械诙䦟哟喂歉山處煟菏薪虊滦恪⑹薪虊袌�、市教壇宿將（簡稱"三壇"）；
�。ㄈ┦械谌龑哟喂歉山處煟菏袑W科骨干教師。
下列對象不列入考核：
�。ㄒ唬┍緦W年已調離校長崗位的名校長，離開學校教學第一線和市、縣（市、區(qū)）教研、教師教育機構的名教師、"三壇"、學科骨干教師，沒有擔任班主任的名班主任；
（二）年齡35周歲及以上的教壇新秀、50周歲及以上的教壇中堅（到齡未享受三年待遇者，經考核合格可延續(xù)享受三年），已退休未留任的教壇宿將。
二、考核內容
�。ㄒ唬⿴煹滦摒B(yǎng)。權重15分。
（二）骨干團隊建設及成效。權重20分。
�。ㄈ╅_設公開課、講座。權重15分。
�。ㄋ模┱n題研究或論文（著）撰寫。權重15分。
（五） 讀教育專著。權重5分。
�。┳晕野l(fā)展及教育教學創(chuàng)新。權重10分。
�。ㄆ撸⿲W校本職工作考核。權重20分。
三、考核標準（詳見附件1）
四、考核辦法
（一）市、縣（市、區(qū)）教育局分別建立名師建設工作領導小組，下設辦公室（溫州市名師建設工作領導小組辦公室設在市教育教學研究院），聘請專家，組織相關人員對骨干教師進行考核。市教育局負責第一層次骨干教師和市直學校第二層次骨干教師考核工作；各縣（市、區(qū)）教育局負責第二、三層次骨干教師考核工作，市直學校負責本校第三層次骨干教師考核工作；市教育局對縣（市、區(qū)）第二層次骨干教師考核工作進行終審。
（二）采取專家考核（占70%）和學校民主測評考核（占30%）相結合辦法。專家考核根據骨干教師學年度目標考核的內容和標準，逐項對照審核，量化評分。學�？己瞬扇】荚u對象述職、全體教師或同學科教師參與、民意測評的辦法，對骨干教師職業(yè)道德、教學水平、科研能力、示范作用四個方面進行測評。考核工作一般安排在學年末�！久麕煶蓡T考核方案】
五、考核程序
考核工作要客觀公正，嚴格按程序操作，堅持實事求是原則，充分發(fā)揚民主，增加考核工作透明度。
�。ㄒ唬┕伎己宿k法，布置考核要求。
�。ǘ﹤�人對照考核標準自評。符合標準的對象，由骨干教師本人在每年的4月30日前提出申請。第一層次和市直屬第二層次骨干教師向溫州市名師建設工作領導小組辦公室，縣（市、區(qū)）第二、三層次骨干教師向所在地教育局，市直屬第三次骨干教師向所在學校提交書面申請報告，并填報《溫州市中小學骨干教師20xx學年度目標考核表》（附件2），上交考核材料�？己藢ο髴谒趯W校（單位或校區(qū)）教職工大會上進行述職和民主測評。
�。ㄈ┙M織專家考核，審核材料。
（四）梳理考核結果，報考核領導小組，市、縣（市、區(qū)）名師建設工作領導小組辦公室審定。
�。ㄎ澹┕伎己私Y果并進行公示。
六、考核獎懲
考核獎勵按照溫州市人民政府專題會議紀要（〔20xx〕18號）第八條執(zhí)行。實行一學年一考核，一學年一獎勵。不申請不考核；連續(xù)兩次不申請考核者取消其榮譽稱號。
有下列情況之一的，為不合格并取消骨干教師稱號：
�。ㄒ唬⿲＜铱己耍�70%）、學校民主測評考核（30%）兩者總分低于60分；或專家考核分數低于40分；或學校測評基本稱職、不稱職票數合計達到40%以上，其中不稱職占20%及以上。
�。ǘ嶂杂诘诙殬I(yè)、亂辦班、有償家教、帶寄讀生等，經查實，教育后仍不改正的；
（三）在考核工作中有弄虛作假、抄襲剽竊等行為的.；
�。ㄋ模┕ぷ髫熑涡牟粡�，出現責任事故被一票否決的；
（五）有其他違反教師職業(yè)道德規(guī)范行為，造成不良影響的。
七、考核時間安排
（一）3月至4月，開展宣傳發(fā)動工作。
（二）5月10日前，完成骨干教師考核報名工作。各縣（市、區(qū)）教育局將第一層次骨干教師考核材料，市局直屬學校、單位將第一、二層次骨干教師考核材料于5月30日前報送溫州市名師建設工作領導小組辦公室（設在市教育教學研究院108室）。聯系人：張伶，聯系電話：88615097，電子郵箱：xxx。
（三）7月，完成考核評審工作，發(fā)文公布考核結果。
八、報送材料
�。ㄒ唬稖刂菔兄行W骨干教師20xx學年度目標考核表》（書面，一式二份）。
�。ǘ┫嚓P證明材料復印件（經人事部門審核蓋章，按照《溫州市中小學骨干教師20xx學年度目標考核表》填寫內容的順序裝訂成冊）。
�。ㄈ稖刂菔兄行W骨干教師20xx學年度目標考核匯總表》（見附件3、4）（書面一式一份并附電子稿）。
�。ㄋ模�20xx學年度溫州市骨干教師未參加考核對象匯總表》（見附件5）（書面一式一份并附電子稿）。
�。ㄎ澹稖刂菔兄行W骨干教師20xx學年度目標考核民主測評表》（見附件6）《溫州市中小學名校長20xx學年度目標考核民主測評表》（見附件7）《溫州市中小學名班主任20xx學年度目標考核民主測評表》（見附件8）（留學校、單位備查）。
九、本方案解釋權在溫州市名師建設工作領導小組辦公室
教師激勵機制實施方案 5
為深入貫徹落實國家和上海市中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要，落實上海市教育委員會《關于開展市屬本科高校骨干教師教學激勵計劃試點工作的通知》(滬教委人〔20xx〕52號)的精神，進一步夯實本科教學基礎地位，全面提高教學和人才培養(yǎng)質量，著力推進上海立信會計金融學院教育教學改革，建設一支高素質、專業(yè)化、具有國際水平的高水平應用型高等財經教育師資隊伍，切實保障教師的待遇，學校決定啟動“上海立信會計金融學院本科教學教師激勵計劃”，特制訂此實施方案。
一、指導思想
學校圍繞服務上海國際金融中心建設、自貿區(qū)建設和具有全球影響力的科技創(chuàng)新中心建設等國家重大戰(zhàn)略對高素質應用型財經人才的培養(yǎng)要求，依托深厚辦學基礎，以人才培養(yǎng)為核心，以學生發(fā)展為根本，加快兩校區(qū)間的全要素整合，規(guī)范教師行為，促進師生互動和教師教學能級提升，優(yōu)化教學組織形態(tài)，構建教師教學考核、評價和激勵制度體系，形成可持續(xù)發(fā)展的教師教學投入機制和環(huán)境，切實提高人才培養(yǎng)質量和辦學水平，實現教師隊伍明顯優(yōu)化、整體素質明顯提高，大學精神文化融合發(fā)展。
二、工作原則
�。ㄒ唬┩苿訉W校融合發(fā)展。圍繞教育教學改革中的瓶頸問題，以滿足每一個學生終身發(fā)展為目標，引導學校不同校區(qū)間人才全過程培養(yǎng)要素整合。秉承從優(yōu)原則，逐步消除校區(qū)間的差異性，優(yōu)化組織結構和形態(tài)，強化立信會計金融品牌特色，重塑大學精神文化。
�。ǘ┨嵘逃虒W質量。進一步強化本科教學的中心地位，深化應用型人才培養(yǎng)模式改革，實現辦學模式從以半開放狀態(tài)向開門開放辦學的提升，教育模式從以教師為主到注重教與學雙中心互動交流的提升，教學模式從以課堂為主延伸到人才培養(yǎng)全過程的提升。
�。ㄈ┬纬蓛�(yōu)良學風教風。規(guī)范教師行為，引導學校教師把主要精力投入教學工作，健全教師教學考核和職業(yè)行為規(guī)范制度，實現教師從知識傳授向教書育人的轉變，教師從關注自身發(fā)展向“師生共同體”協同發(fā)展的轉變，形成具有誠信品質的優(yōu)良學風教風。
�。ㄋ模┱蔑@教學投入激勵。探索以教學工作量和教學效果為導向的分配辦法，構建多元化的教師考核評價體系、多維度的教師教學投入分配機制，引導和保障教師專心教學，實現教師從單一線性的評價體系向多元立體的發(fā)展體制轉變。
三、實施方式
激勵高水平教師，特別是學科帶頭人、高層次人才、教授，為本科生授課，擔任本科生導師，或指導青年教師、組建教學團隊，建立教授、副教授為本科生授課制度。
激勵全體教師關注學生學業(yè)導航，服務學生核心素養(yǎng)成長，從思想、人格和專業(yè)上引領學生發(fā)展，實施師生互伴計劃，建立教師坐班答疑制度和自習輔導制度，所有專任教師均承擔本科生導師，答疑輔導時間必須事先向全校公布，并接受質量評價。
激勵全體教師，特別是中青年教師，關心教師教學學術發(fā)展，開展優(yōu)秀青年教師登峰團隊和名師工作室建設，打破不同校區(qū)間群體隔閡，激勵一批站得穩(wěn)講臺、學術造詣潛質扎實的優(yōu)秀青年教師脫穎而出，鼓勵一批熟手型教師向專家型教師轉變，優(yōu)化師資隊伍結構。
激勵骨干教師積極投身教育教學改革，依托教學團隊開展各項教學改革、教學研究、教學建設，打造一批具有行業(yè)代表性的優(yōu)勢課程群和教學成果，推動教改成果向教學實踐與應用轉化，形成以“學術導向、興趣驅動、氛圍營造、綜合配套”為特質的教學改革形態(tài)。
四、主要內容
上海立信會計金融學院本科教學教師激勵計劃，由師生互伴計劃和特色教學團隊計劃組成�！皫熒グ橛媱潯卑瑢W業(yè)發(fā)展導師項目、服務學生成長創(chuàng)新項目、基礎教學團隊建設項目；“特色教學團隊計劃”包含校級協同創(chuàng)新教學團隊建設項目、名師工作室項目和優(yōu)秀青年教師登峰團隊建設項目。兩大計劃構成了基礎與特色緊密融合的“2+X”本科教學教師激勵計劃布局形態(tài)，做到基礎激勵保質量，特色激勵有創(chuàng)新。
�。ㄒ唬⿴熒グ橛媱�
師生互伴計劃以“為了每一個學生的終身發(fā)展”為理念，立德樹人，著眼于學生核心素養(yǎng)養(yǎng)成，打破不同校區(qū)間不同師生的群體隔閡和文化壁壘。通過學業(yè)導師項目和服務學生成長創(chuàng)新項目覆蓋全體專任教師和思想政治教育教師，構建面向全體學生的“師生互伴共同體”，實現專業(yè)教育和思政教育、課內教育與課外教育、線上教育與線下教育的大貫通，加快全校師生的校園文化融合和向心力形成，實現“師生互伴、師師互伴”的全員育人、全程育人和全方位育人新格局。專任教師必須承擔任意1項導師或創(chuàng)新項目，參加1個基礎教學團隊，并完成相應的坐班答疑、自習輔導答疑時間。
1.學業(yè)導師項目
本項目主要面向全體專任教師，學業(yè)導師組織形式由二級學院根據自身特點決定。學業(yè)導師主要負責對大學生進行學業(yè)指導、專業(yè)引領、實踐創(chuàng)新等方面的指導，注重學生答疑輔導，滲透開展學科德育工作，其中核心職責是學業(yè)指導。學業(yè)導師要充分發(fā)揮學科育人與思想政治教育結合的載體作用，做到對學生進行思想上引導、生活上指導、心理上疏導、學習上輔導。同時，接受學生對于課程教學的反饋，師生共同建立教學反思階梯。
2.服務學生成長創(chuàng)新項目
服務學生成長創(chuàng)新項目主要分為德育實踐創(chuàng)新項目、思想領航創(chuàng)新項目與體育健康創(chuàng)新項目三類，根據學生的需求分類實施推進。
德育實踐創(chuàng)新項目主要面向學生思想政治教育教師（含專任輔導員、分管學生工作副書記、學生處、團委、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)工作處等學生思政教師）以及部分熱愛大學生發(fā)展的專任教師。德育實踐創(chuàng)新項目圍繞輔導員專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，在完成大學生思想政治教育日常帶班的工作基礎上，由黨委學生工作部、團委、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)工作處組織實施，根據學生需求和自身專長成為學生主題教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、藝術素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、心理健康的導師和引領者，不斷提升育德能力，不斷探索和創(chuàng)新學生思想政治教育的新模式、新方法，更好地服務學生成長。
思想領航創(chuàng)新項目主要面向馬克思主義學院思政理論課教師。學校鼓勵組建團隊，主要激勵教師根據學生思想特點和自身專長，加強學生思想政治理論教育，提高學生的思想政治素養(yǎng)，成為學生思想的領航者。
體育健康創(chuàng)新項目主要面向體育與健康學院專任教師，承擔體育健康創(chuàng)新項目，以服務“個性化”體育教育為宗旨，教育和培養(yǎng)學生樹立“健康第一”的思想和“終身體育”的意識，承擔體育鍛煉為主體的大學生第二課堂活動或競賽指導以及體育學習困難學生的輔導，指導時間納入坐班答疑、校內自習輔導制度范疇管理。
3.基礎教學團隊建設項目
基礎教學團隊計劃面向教學單位，根據本科教學的實際需要，組建基礎教學團隊，以課程群建設為載體，以課程教學為單元，以先進的教學理念為指導，以科學研究為支撐，以系統(tǒng)推進教學內容和課程體系改革為紐帶，覆蓋本科教學全領域，開展協作教學。
團隊實行PI遴選負責制，主持開展日常教學改革、日常教學研究和團隊基本建設。
�。�1）開展日常教學改革。教學與社會、經濟、科學技術發(fā)展要求相結合，了解學科（專業(yè)）、行業(yè)現狀，追蹤學科（專業(yè)）前沿，及時更新教學內容并修訂教學大綱。教學方法科學，教學手段先進，重視實驗、實踐性教學，引導學生開展研究性學習和創(chuàng)新性實驗，培養(yǎng)學生發(fā)現、分析和解決問題的興趣和能力。在教學工作中有強烈的質量意識和完整、有效、可持續(xù)改進的教學質量管理措施，教學效果好，團隊無教學事故。
�。�2）開展日常教學研究。定期開展教研活動，優(yōu)化特色教學團隊教師承擔課程知識與能力之間的銜接與側重點。積極開展教學改革與研究活動，積極申報上海市教委和校級教育教學研究、精品課程建設等項目，鼓勵開展基于項目、問題、案例教學模式的探索研究與實踐，提高學生學習成效。
�。�3）團隊基本建設。開展團隊成員進行選聘、解聘、考核評價和教學激勵津貼分配的權力。團隊內部成員實行雙向選擇，聘期整體考核。
基礎教學團隊建設項目的教師必須遵守教授、副教授上課制度、遵守坐班答疑制度和校內自習輔導制度等。具體為：
（1）建立高級職務教師為本科生授課制度。確保教授、副教授100%為本科生授課，要求教授、副教授每學年為本科生授課不低于108課時，“雙肩挑”教師不得低于54個課時，對未達到要求者或連續(xù)2年教學考核不合格者實行“一票否決制”。
（2）執(zhí)行坐班答疑制度。要求教授、副教授平均每周不少于8小時或1天，講師不少于24小時或2天，助教不少于48小時或4天。
�。�3）執(zhí)行校內自習輔導制度。要求教授、副教授每學年校內自習輔導時間不少于20個晚上；講師不少于30個晚上，助教不少于40個晚上。
�。ǘ┨厣虒W團隊計劃
特色教學團隊計劃秉承“引導在學�！钡睦砟�，以項目驅動和目標導向為引領，營造以教學為本的大學文化，強化教師教學協作聯合，促進不同校區(qū)間教師群體融合，形成全校教師共同的價值認同，協調教師在職業(yè)素養(yǎng)、教學能力和學術素養(yǎng)的.全面提高，發(fā)揮教師教學能力提升合力與整體優(yōu)勢，構建“專家型教師—熟手型教師—優(yōu)秀青年教師”的教師教學發(fā)展階梯，實現教師教學發(fā)展模式的全面轉型。特色教學團隊計劃由校級協同創(chuàng)新教學團隊建設項目、名師工作室建設項目、優(yōu)秀青年教師登峰團隊建設項目組成。
1.校級協同創(chuàng)新教學團隊項目
本項目在分管校領導的領導下和教學管理部門指導下，以新學校組建后人才培養(yǎng)模式改革面臨的共性問題和急需突破的難點問題，實施項目驅動，舉全校骨干教師之力“啃骨頭”和“補短板”，打破校區(qū)、學院、學科、專業(yè)等壁壘，開展骨干教師群體與校校、校企、校政、校協間的教學協同創(chuàng)新，瞄準具有國際水準和行業(yè)引領示范作用的教學成果，推行目標導向的教學策略設計和“以學為主”的教師教學學術實踐，在教育教學改革的實踐中探索符合學生認知規(guī)律的課程教學模式，以項目帶動專家型教師隊伍建設形成具有國際視野、國內一流水準和掌握前沿教學學術的專家型教師群體。
2.名師工作室項目
本項目依托省部級精品課程、教學名師、人才計劃等名師資源，建立工作室老中青教師傳幫帶機制，充分發(fā)揮教學名師和優(yōu)秀教師的示范引領作用，幫助中青年教師提升教學能力和業(yè)務水平，盡快成為熟手型教師。
建立現代師徒制度，按照中青年教師的個人發(fā)展興趣和需求，吸納中青年教師參加名師工作室，發(fā)揮名師的經驗優(yōu)勢，注重教師教學學術養(yǎng)成訓練，就學科教學開展教學研究、質量管理、教學技能優(yōu)化和教學方法改革等教學實踐開展師承學習，在“做中學”，實現個人課堂教學模式和教學策略的全面轉型，提高優(yōu)質資源向教學轉化的能力，培育一批熟手型教師。
3.優(yōu)秀青年教師登峰團隊建設項目
本項目主要解決新進教師教學能力薄弱問題，加強教學實踐環(huán)節(jié)對青年教師的指導,積累教學經驗和教學改革、教學研究以及課程建設經歷，提升青年教師的教學能力，激勵一批優(yōu)秀青年教師盡快脫穎而出。
建立新進教師教學助理（TA）工作制度，借鑒國際最新TA實訓模式，每名新教師必須擔任2門以上主干課程的教學助理，并為每名新教師配備指導教師，教師必須在高水平教師指導下進行規(guī)范化培訓，期滿經考核合格方能獲得主講教師資格，對未達到要求者或連續(xù)2年考核不合格者實行“一票否決制”，確保新教師站穩(wěn)、站好講臺，成為一名合格的青年教師。
建立優(yōu)秀青年教師選拔培育制度，以上海市青年教師教學競賽為目標，開展“面對面，個性化，有計劃，有效果”優(yōu)秀青椒選拔集中培訓營，就課堂教學策略和教學效果開展教學反思與教學敘事輔導。
五、管理組織形式
本科教學教師激勵計劃實施校院兩級管理，學校職能部門宏觀指導考核，二級學院具體實施管理。
落實校院兩級管理模式，進一步明確和強化二級學院主體地位，根據學校的總體方案編制本學院教師教學激勵計劃實施細則或項目執(zhí)行細則，做實二級學院在本科教學教師激勵計劃中的主體管理責任。學校鼓勵二級學院探索符合自身特點的制度約束、績效管理途徑，給予學院在項目實施、考核、經費使用等方面的主導權。二級學院層面成立教師教學激勵計劃工作小組，加強協調合作，推動項目順利實施。
學校將組織對二級學院本科教學教師激勵計劃實施細則的答辯、評審，評審結果作為核撥經費的重要依據。
學校相關職能部門承擔師生互伴計劃各個項目的宏觀指導管理任務，特色教學團隊計劃各個項目的具體推進任務。各職能部門依據分管業(yè)務情況制訂相關項目的配套制度或實施細則，具體分工如下：
（一）師生互伴計劃管理部門
1.學業(yè)發(fā)展導師項目：教務處；
2.服務學生成長創(chuàng)新項目：學生工作部、馬克思主義學院、體育與健康學院；
3.基礎教學團隊建設項目：教務處。
�。ǘ┨厣虒W團隊推進部門
1.校級協同創(chuàng)新教學團隊建設項目：教務處；
2.名師工作室建設項目：教師教學與發(fā)展中心；
3.優(yōu)秀青年教師登峰團隊建設項目：人事處。
六、經費分配與使用的原則和方案
經費由財務處和人事處根據學校和各二級部門的具體實施方案，參考二級部門教師人員數及申報方案核撥到各二級部門或牽頭部門。人事處、財務處根據校院兩級實施方案，做好經費的整體統(tǒng)籌協調。
師生互伴計劃約占總經費的65%（其中學業(yè)導師項目約占25%，服務學生成長創(chuàng)新項目約占5%，基礎教學團隊建設項目約占70%），特色教學團隊計劃約占20%，績效考核約占15%。
師生互伴計劃的學業(yè)導師項目和基礎教學團隊建設項目經費核撥到二級學院；服務學生成長創(chuàng)新項目經費核撥到學生處、馬克思主義學院和體育與健康學院。特色教學團隊計劃按實施項目分別劃撥到教務處、教師教學與發(fā)展中心、人事處等牽頭部門，教學由牽頭部門根據工作需要做二次核撥。
七、考核
學校制定本科教學教師激勵計劃績效考核辦法，原則上以學年為考核周期�？己私Y果作為績效部分經費和下一年度經費核撥的重要依據。對項目執(zhí)行優(yōu)秀的二級學院，學校將在下一年度增長的激勵經費中給予相應的增長，對沒有達到要求的，學校將暫停或減少該學院下一年度的激勵經費。
具體考核工作由人事處牽頭，另行制定《上海立信會計金融學院本科教學教師激勵計劃績效考核方案》。
本科教學教師激勵計劃的日常檢查和考核由教育質量控制與評估辦公室承擔，持續(xù)優(yōu)化督導、評估、反饋模式，為激勵計劃達標、提升和發(fā)展提供支持。
八、組織和制度保障
�。ㄒ唬┘訌妼Ρ究平虒W教師激勵計劃實施的領導、管理、督促和激勵，成立學校本科教學教師激勵計劃實施工作小組。工作小組由唐海燕校長擔任組長，分管萬峰副校長和顧曉敏副校長任副組長，相關職能部門負責人為組員。工作小組負責起草全校本科教學教師激勵計劃工作方案，制定相關管理制度，提出教育教學改革措施，確定績效考核指標體系，健全各項保障措施，并負責計劃的實施。
�。ǘ└鞫墝W院對本學院的師生互伴計劃、特色教學團隊計劃負有管理職責。學院成立相應的本科教學教師激勵計劃項目實施工作小組，院長任組長，書記任副組長，其他班子成員及教師代表任組員，負責各類實施項目的指導、協調、日常管理、資源配置、年度考評、建設期考核以及內部分配監(jiān)督等。
�。ㄈ﹫F隊負責人須分別與學院或學校簽訂任務和責任合同，負責制定團隊內部管理制度、目標任務實施和相關資源的籌措分配。帶頭人負責對其團隊成員進行年度檢查和聘期考核。團隊負責人在建設期內因故不能履行職責，可分別由學院或學校更換帶頭人或取消該團隊。
為保證本科教學教師激勵計劃的順利實施，學校將制定、修訂并實施相關的制度與文件。
九、其他
本文件自發(fā)布之日起實施，試行期一年。
教師激勵機制實施方案 6
為發(fā)揮班主任在班級教育管理中的主導作用，充分調動班主任工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，促進班級管理工作的制度化、規(guī)范化，并為班主任聘任、評優(yōu)及發(fā)放班主任津貼和獎金等提供依據，特制訂本細則。
一、考核辦法：
1、班主任考核分為《班主任常規(guī)工作考核》和《班級工作成績考核》兩部分。
2、班主任常規(guī)工作考核分采用得分制和倒扣分制相結合的方法；班級工作成績考核分采用加分制。
二、班主任常規(guī)工作考核內容：
1、能及時制訂本學期班隊工作計劃，并按時上交者得5分，遲交者扣2分，不交者扣5分。
2、能認真組織好每周一次的'班隊活動課，每學期不得少于15次，班隊活動課時間不得少于30分鐘，要求班隊活動課有主題，有內容，有記錄。滿分15分，每舉行一次得1分，
少一次倒扣1分，承辦校內觀摩活動的中隊另加2分。（以班隊工作手冊或班隊活動記錄為依據）
3、每天上好晨會課，并及時做好記錄。滿分20分，少上一次扣1分。（以學校抽查和晨會記錄為依據）
4、經常和學生家長取得聯系，每學期對50％的學生作一次家訪或與家長聯系一次。滿分30分，缺一次倒扣1分。（以班隊工作手冊中家訪記載為依據）
5、每周一的升國旗儀式，能認真組織學生參加，紀律嚴明、秩序井然。滿分10分，缺一分倒扣1分。
6、能做好對班干部的選拔、培養(yǎng)和指導工作，經常了解班風、學風情況。每月至少能組織1次班級學生干部會議，每學期不得少于4次，要求有會議記錄。滿分5分，少開一次倒扣1分。（以班干部會議記錄或班隊工作手冊記載為依據）
7、能積極參加學校舉行的各項集體活動和比賽活動。滿分10分，缺一次倒扣2分。
8、能按時參加學校組織召開的班主任會議，每參加一次得2分，遲到或早退者扣1分，缺席者扣2分。（以學校常規(guī)檢查和會議記錄為依據）
9、學期結束前，能及時撰寫班主任工作總結，并按時上交者加5分，遲交者扣2分，不交者扣5分。
10、能科學、規(guī)范管理班級，無重大違法違紀、安全事故現象發(fā)生，得5分，如果發(fā)生重大違紀違法現象或安全事故，扣10分。學生好人好事受到社會相關組織表彰，得5分。
三、班級工作成績考核內容：
1、衛(wèi)生：教室內外、地面、墻壁、走廊及衛(wèi)生包干區(qū)等處衛(wèi)生情況。（以學校衛(wèi)生大檢查和少先隊衛(wèi)生檢查結果為依據）
2、兩操：廣播操和眼保健操學生出勤率以及活動情況。（以學校抽查和紅領巾監(jiān)督崗檢查結果為依據）
3、紀律和路隊：早讀、課間、路隊、午間的紀律情況。（以學校抽查和紅領巾監(jiān)督崗檢查結果為依據）
�。ㄒ陨先椕恐芸己艘淮危吭略u一次流動紅旗，獲一面流動紅旗得5分）
4、愛護設施：愛護學校花草樹木、校園環(huán)境，愛護公共設施，愛護課桌椅、門窗壁畫等公共財產情況，節(jié)約水電等資源情況。期末評比，獲一等獎得10分，二等獎得8分，三等獎得6分。（以總務處檢查結果為依據）
5、教室布置：要求做到教室布置個性化，條幅激勵用語規(guī)范化，文具擺放條理化，潔具放置隱蔽化，有古詩文園地，有圖書角和榮譽角，"三表"懸掛合理化，教室周圍清潔化。教室布置評比獲一等獎得10分，二等獎得8分，三等獎得6分。（以學校檢查結果為依據）
6、黑板報：每月按規(guī)定出好一期黑板報。獲一等獎得10分，二等獎得8分。（以學校檢查結果為依據）
7、參賽：能積極組織學生參加各類競賽，學生在競賽中獲國家級一等獎得30分，國家級二等獎（省級一等獎）得25分，國家級三等獎（省級二等獎、市級一等獎）得20分，省級三等獎（市級二等獎、縣級一等獎）得15分，市級三等獎（縣級二等獎）得10分，縣級三等獎得8分。不同獎項可累計，同一獎項以最高獎統(tǒng)計。參加各種校內競賽活動，獲一等獎得10分，二等獎得8分，三等獎得6分。不同獎項可累計，同一獎項以最高獎統(tǒng)計，班級獲團體獎為學生同級別獲獎得分的雙倍。（以競賽公布的結果為準）
四、班主任津貼發(fā)放：
1、常規(guī)工作考核分與班級工作成績考核分相加為學期考核總分。
2、學期考核根據考核得分劃為三個等級，一等獎比例占班級數的20％，二等獎比例占班級數的40％，其余的為三等獎。
3、班主任學期考核津貼為一等獎350元，二等獎300元，三等獎260元。
五、班主任的獎罰：
1、根據班主任工作考核成績，學校每學年組織一次優(yōu)秀班主任的評比，班主任考核總分名列前10名者，有資格參加優(yōu)秀班主任的評選。被評為優(yōu)秀班主任的學校將另外給予獎金獎勵。
2、班主任如有以下情況者，學校將不發(fā)放學期考核津貼。
（1）對班級和學生情況不了解，不關心學生的學習、生活，學生和家長意見較大者。
（2）因失職、瀆職造成班級較大事故或對班級學生中出現的違紀違規(guī)現象教育處理不力者：
�。�3）因工作不努力、不負責而導致班級班風、學風差或不服從學校安排而導致工作無法開展者。
�。�4）有體罰或變相體罰學生的行為者。
（5）利用班主任職權誘使本班學生接受有償家教
教師激勵機制實施方案 7
為加強學校骨干教師、高級職稱教師隊伍的建設，充分發(fā)揮各級骨干教師在教書育人、教育科研、課堂教學改革、指導培養(yǎng)青年教師等方面的'示范、輻射和引領作用，做好我校教師梯隊的發(fā)展，特擬訂骨干教師、高級職稱教師考核辦法：
一、考核對象：
承擔一線課堂教學并滿工作量的區(qū)級及以上骨干教師和高級教師。
二、考核內容：
描述分值得分
110分
學本課堂變革實踐
積極參與學本課堂改革嘗試并參與研討3分；
參加實驗并開展常態(tài)教學改革實踐10分；
25分
公開課
每學期承擔校級及以上公開課5分/節(jié)，隨堂課2分/節(jié)
310分
學校管理
承擔學校教研組長、備課組長、學校中層、段長、班主任等任務每項5分；積極承擔綜合實踐課、地方、校本課程開發(fā)并正常開展實施（有計劃、有備課）5分；
45分
專題講座
在教研組或學校、上級組織的各類培訓、會議上專題講座、經驗交流、主題發(fā)言等5分；其他建議發(fā)言、補充發(fā)言2分；
55分
指導青年教師
參加教師學習共同體并正常組織、參加活動；
�。繉W期不少于3學時，相互聽課不少于1節(jié)）
65分
教學評比
積極參加上級教育部門組織的骨干教師評選、教學素養(yǎng)比賽、優(yōu)質課評比等每項次3分，獲獎5分/項次；
75分
有效作業(yè)改革實踐
帶頭精選精編作業(yè)（日作業(yè)不超過30分鐘）2分；探索作業(yè)設計、評價有效方式（形成作業(yè)設計經驗材料）3分；
85分
課題、論文
主持區(qū)級及以上課題并正常開展活動，有階段總結5分；參與課題研究2分；每學期撰寫論文或案例2分；被學校或其他刊物采用為3分；獲獎為5分；
95分
命題
命題作為年段階段檢測3分/份；作為協作學�；騾^(qū)、市統(tǒng)考5分；
105分
教學質量
評定為A：5分；評定為B：2分；
合計60分
三、考核辦法：
1、由教科室負責，教研組和本人提供相應證明材料，每學期考核一次；
2、每兩學期累計進行一次考評并獎勵前40—50%（累計總分不少于90分），給予一定的物質獎勵；特別突出者原則上安排1—2人，按照有關規(guī)定參加區(qū)組織的暑假考察活動。
教師激勵機制實施方案 8
一、指導思想
為打造學校信息化課改教學特色，提高我校信息班教育教學質量，充分調動老師們的工作積極性，發(fā)揮信息班老師的團結協作精神，體現工作績效，特制定20XX年上期初中信息班工作獎勵方案。
二、評價方法
1、獎勵對象與項目
�。�1）獎勵對象：初中信息班文化課科目的現任教師（21人）、班主任（6人）、年級組長（2人）
�。�2）獎勵項目：信息化課改班教學獎（主要包括任課教師的教研獎、教學管理x臺使用獎、教學成績獎）、信息化課改班管理獎（主要包括班主任、年級組長的德育、教學管理獎）
2、獎勵辦法
（1）根據信息班文化課老師們一學期來的教研、教學管理x臺使用、教學成績、以及管理狀況來制定人均獎勵金額標準。
根據老師們20XX年上學期里所做教研、教學管理x臺使用、教學成績的實際情況，信息化課改班教學獎各任課教師人均獎勵金額學校定為500元，信息化課改班管理獎班主任人均獎勵金額也為500元，年級組長的管理獎獎勵金額由每班班主任人均獎勵金額的15%合成。
�。�2）信息化課改班教學獎由三部分獎項按相關比重合成（教研獎占獎勵金額的`20%，教學管理x臺使用獎占獎勵金額的30%，教學成績獎占獎勵金額的50%）。
三、具體獎勵方法
1、信息化課改班教學獎
�。�1）教研獎
第一部分：教師示范課或公開課或校際交流課（包括上交教案、反思、課件）占教研獎獎勵總金額的50%。
第二部分：教師論文、心得、校內評優(yōu)、校外評獎等情況占教研獎獎勵總金額的50%。
�。�2）教學管理x臺使用獎
教學管理x臺使用獎從教師使用新老版101網校x臺發(fā)布公告、討論、資源、測試、作業(yè)、答疑、文件等個數累計，再按照各學科課時系數折合，折合后按7元/個計算。
�。�3）教學成績獎
教學成績獎參照四次考試數據（第一次月考、期中考試、第二次月考、期末考試），按照每次平均分的名次設定積分，老師的積分累計后再按積分相對應的金額進行獎勵發(fā)放。（一個人教整個年級信息班的老師按照平均值發(fā)放）
初二年級兩個信息班按照每次考試（第一次月考、期中考試、期末考試）第一名3分，第二名2分累計給老師積分，因語、數、外、政、歷、地、生各學科一個老師教，因此語、數、外、政、歷、地、生四次考試老師積分都累計為15分（20元/分），物理則按每次考試實際排名累計積分。
初一年級四個信息班按照每次考試（第一次月考、期中考試、第二次月考、期末考試）第一名4分，第二名3分，第三名2分，第四名1分累計給老師積分，因政、歷、地、生各學科一個老師教，因此政、歷、地、生四次考試老師積分都累計為20分（15元/分），語、數、外則按每次考試實際排名累計積分。
2、信息化課改班管理獎
信息化課改班管理獎按照班級德育管理和教學管理后班級總成績等數據參考發(fā)放，年級組長的管理獎獎勵金額由每班班主任人均獎勵金額的15%合成發(fā)放。
教師激勵機制實施方案 9
為加強教育教學質量管理，激勵我縣中小學校及廣大教師愛崗敬業(yè)，切實加強校本研修，不斷深化課程和教學改革，全面推進素質教育，努力提高教育教學質量。根據《中共小金縣委小金縣人民政府關于促進教育發(fā)展新跨越的決定》、《阿壩州中小學教學質量評估辦法》，特修訂《小金縣中小學教育教學質量評比獎勵辦法》如下：
一、領導小組：
組長：教育局局長
副組長：教育局黨組書記分管副局長
成員：教育局副局長各股室負責人
二、資金來源：
縣人民政府劃撥資金
三、評獎類別：
教育教學質量獎，教研、教育科研成果獎。
四、評比類別學校劃分
（一）小學
綜合學校辦學規(guī)模(學生人數不低于150人，不含學前班人數)、辦學條件、師資結構、同時結合上一學年教學質量排名等情況，將全縣23所小學劃分為一、二、三類學校，其中一類學校1所，二類學校5所，三類學校17所.規(guī)定：汗牛小學、窩底小學、潘安小學為三類學校；營盤小學、城關二小為二類學校，另三所根據前一年教學質量實行動態(tài)管理。
一類（1所）: 美興小學
二類（5所）: 城關二小、營盤小學、沃日小學、達維小學、新橋小學。
三類（17所）：日隆小學、日爾小學、結斯小學、老營小學、崇德小學、美沃小學、沙龍小學、宅壟小學、新格小學、兩河小學、撫邊小學、木坡小學、八角小學、雙柏小學、汗牛小學、窩底小學、潘安小學。
�。ǘ┏踔�
中學設一類學校1所、二類學校2所、三類學校2所；
一類（1所）：小金中學
二類（2所）：美興中學、達維中學
三類（2所）：木坡中學、汗牛中學
五、評比辦法及獎項設置
A:教育教學質量獎
�。ㄒ唬┙虒W質量單科獎
凡參加州、縣統(tǒng)測的小學、初中、高中教學質量檢測的所有學科設教學質量單科獎。
1、參評條件
�。�1）班學額鞏固率不低于98%（以學年初《師生情況統(tǒng)計表》的學生人數為準）；學生正常流動情況，須在學年統(tǒng)測“編號造冊”之前出具有力的證明，交教研室審核、認定，方可有效。
�。�2）班級學生人數不少于15人。
�。�3）學年統(tǒng)測學科平均分小學必須在60分以上，且屬于同類學校、同年級同學科前列者；
�。�4）小學一類學校學科分值須降低4個百分點后且高于二、三類學校方可參評；二類學校學科分值須降低2個百分點后且高于三類學校方可參評；初中一類學校、二類學校學科分值須降低2個百分點后且高于下一類別學校方可參評；小金中學（包括高中）網絡班學科分值須降低15個百分點后且高于其它類別學校（普通班）方可參評。
�。�5）高中參加州統(tǒng)測科目平均分需高于同類學校同年級同學科平均分方可參評。
2、成績計算
小學：學科分值=參考分值×10%+合格分值×40%+優(yōu)生分值×30%+平均分值×20%
初中：學科分值=參考分值×10%+合格分值×50%+優(yōu)生分值×20%+平均分值×20%
高中：考試成績以平均分計算。
3、獎項設置
小學：同時符合以上三個條件的一類學校，各年級各學科評出一等獎一名；二類學校，各年級各學科評出一等獎一名，二等獎二名；同時符合以上三個條件的三類學校，各年級各學科評出一、二、三等獎各一名、兩名、三名。
初中：同時符合以上三個條件的全縣各類學校各年級各學科評出一等獎一名、二等獎一名。
高中：參加州統(tǒng)測的學科，符合以上參評條件的，分別評出一等獎一名、二等獎一名；由縣、學校自行組織考試的學科，分別評出一等獎一名。
4、獎金額度
一等獎獎金不低于600元，二等獎獎金不低于400元，三等獎獎金不低于200元。
�。ǘ┲锌冀虒W質量獎
小金中學每年中考不少于4人進入全州前50名，方可獲以下所設獎項，少于4人則不予獎勵。達維中學、美興中學、木坡中學、汗牛中學只要達到以下獎勵標準則予以獎勵。
1、升學率獎：以學校上線人數(即僅指通過招辦錄取的提前批、示范性、一般高中的學生上線人數)計算升學率，超過本校上一年升學率的獎勵任課教師集體獎金不低于5000元。
2、升學獎：在本縣讀滿三年以上的初中應屆畢業(yè)生，其中考成績在州內評比獎勵標準。
獲全州前1—10名，每一名獎勵任課教師集體獎金不低于15000元；獎勵學生個人獎金不低于1500元。
獲全州前11—20名，每一名獎勵任課教師集體獎金不低于10000元；獎勵學生個人獎金不低于1000元。
獲全州前21—30名，每一名獎勵任課教師集體獎金不低于8000元；獎勵學生個人獎金不低于800元。
獲全州前31—50名，每一名獎勵任課教師集體獎金不低于6000元。獎勵學生個人獎金不低于600元。
學校根據任課教師業(yè)績，制定獎金分配方案，具體落實到每一位教師。
�。ㄈ└咧薪虒W質量獎
在小金中學讀滿兩年以上的考生，每年高考不少于7人硬上三本線，方可獲以下所設獎項，少于7人則不予獎勵。
1、高三升學率獎
以學校升學人數計算升學率，超過全州升學率的獎勵任課教師集體獎金不低于5000元。
2、高中升學獎
�。�1）在小金中學讀滿兩年以上的高中畢業(yè)生，其高考成績硬上當年省控相應批次分數線后的'獎勵標準：
硬上一本線：每一名獎任課教師集體獎金不低于20000元；獎勵學生個人獎金不低于2000元。
硬上二本線：每一名獎勵任課教師集體獎金不低于10000元；獎勵學生個人獎金不低于1000元。
硬上藝體本科雙線、三本線：每一名獎勵任課教師集體獎金不低于5000元；獎勵學生個人獎金不低于500元。
硬上一專線:每一名獎勵任課教師集體獎金不低于2000元；獎勵學生個人獎金不低于200元。
�。�2）高三單科獎
以州成績評定獎勵為依據，進行相應獎勵。
學校根據任課教師業(yè)績，制定獎金分配方案，具體落實到每一位教師。
�。ㄋ模┊厴I(yè)年級教學質量獎
以州成績評定獎勵為依據，進行相應獎勵。
（五）教育質量綜合獎
1、評比條件：
小學、初中一二類學校須按單科參評條件降低規(guī)定標準后，納入三類學校進行全縣統(tǒng)一評比。
2、成績計算
小學：年度成績=學年末統(tǒng)測綜合分值+秋季抽測學科綜合分值
初中：年度成績=學年末統(tǒng)測綜合分值（七年級綜合分值×30%+八年級綜合分值×30%+ 九年級綜合分值×40%）+秋季抽測學科綜合分值
3、獎項設置
�。�1）學校教學質量綜合獎：
小學設一等獎1名、獎金不低于10000元，二等獎2名、獎金不低于8000元，三等獎3名，獎金獎金不低于6000元。
初中設一等獎1名、獎金不低于10000元，二等獎1名、獎金不低于8000元。
�。�2）小學、初中教學質量升類獎：
參加州、縣統(tǒng)測的中小學校，在州內、縣內評比由下一類別學校升為上一類別學校的，給予升類獎，獎金不低于3000元。
�。�3）小學、初中教學質量升位獎：
參加縣統(tǒng)測的中小學校設升位獎，以上一年小學、初中綜合測評排序，前10位每提升一個位次的給予不低于500元升位獎，排名10位以后的每提升一個位次的給予不低于300元升位獎。
B、教研、教育科研成果獎
�。ㄒ唬┱n題：凡立項研究并正式結題的科研成果（以結題證書、成果獲獎證書為依據），獲省級一等獎，獎金不低于5000元；二等獎，獎金不低于4000元；三等獎，獎金不低于3000元。州級一等獎，獎金不低于2500元；二等獎，獎金不低于2000元；三等獎，獎金不低于1500元。縣級一等獎，獎金不低于1500元；二等獎，獎金不低于1000元。
（二）課件、教學設計、課例等：凡獲省級等級獎的給予600元獎金；凡獲州級一等獎、二等獎、三等獎的分別給予500元、400元、300元的獎金。
�。ㄈ┱撐�:獲省級等級獎的給予300元獎金,獲州級一等獎、二等獎、三等獎的分別給予200元、150元、100元的獎金。
如在此項獎中，有獲國家級獎的，將給予高于省級獎的獎勵。
�。ㄋ模┙處熌芰Ω傎悾韩@州級獎的給予州級相同獎勵，獲縣級一等獎、二等獎、三等獎的分別給予500元、400元、300元的獎金。
特別說明：凡屬教育科研成果獎的獲獎項目，必須是經過縣教育局上報的，方可有效。
六、獎勵辦法
1、為獲獎者（個人或集體）頒發(fā)“榮譽證書”，并由學校依據頒獎文件的獲獎名次記入教師業(yè)務檔案。
2、為獲獎者（個人或集體）頒發(fā)“獎金”。
3、教師獲獎者與其年度專業(yè)技術職稱考核和評職晉級、評優(yōu)選模、聘用等掛鉤，在其他同等條件下，獲獎者優(yōu)先。
本辦法自20xx年起試行。
教師激勵機制實施方案 10
一、指導思想
堅持優(yōu)質優(yōu)酬，弘揚先進，樹立典型，為優(yōu)秀教師成長創(chuàng)設良好的環(huán)境與氛圍；促進學校工作，為學校師資隊伍建設提供強有力的政策支持；發(fā)揮優(yōu)秀教師示范引領作用，樹立一批，帶動一片，形成激勵優(yōu)秀教師脫穎而出的長效機制；注重學校內涵建設，促進學校教育教學水平再上新臺階。特對攀枝花市東區(qū)教育局分配到我校的八名優(yōu)秀教師進行考核評選和獎勵，特制訂本聘評選、獎勵辦法。
二、優(yōu)秀教師評選范圍：
學校教育教學一線在編在崗的'專任教師。
三、享受獎勵條件
1、師德：師德優(yōu)良，愛崗敬業(yè)，工作責任心強。
2、能力業(yè)績：教育教學成效顯著，在本校學科教學、德育工作等方面起引領、示范作用，教育教學能力與水平得到全校師生認可，評價較高。勤于學習，善于研究，有較強的教育科研能力。
3、工作量：課時量不少于專任教師所應承擔的任課時數。
四、考核辦法與獎勵金額
1、學校成立優(yōu)秀教師考評小組，根據公平、公正、公開的原則，做好教師測評，學生測評，家長測評，考評小組考核工作。對師德不合格者一票否決。
2、獎勵金額參區(qū)委、區(qū)政府對區(qū)骨干教師獎勵金額的50%進行獎勵。如果評選出的優(yōu)秀教師屬于市、區(qū)、校學科帶頭人、骨干教師則不重復獎勵，屬于學校骨干教師不足的部分給予補齊獎勵。
3、獎勵金額原則上從年終獎支出，今年因特殊情況就從學校工會經費支出獎勵。
五、考核要求
1、堅持公開、公正、公平的原則。要嚴肅工作紀律，規(guī)范操作程序，增強工作透明度，真正將師德優(yōu)良、教育教學能力強、教育教學成績突出、教師群體認可度高的優(yōu)秀教師納入獎勵對象范圍。
2、積極營造相互競爭、共同進步的良好氛圍。要以優(yōu)秀教師為先進典型，大力弘揚優(yōu)秀教師為人師表、敬業(yè)愛崗、教書育人、無私奉獻的崇高精神，在校內營造“比先進、學先進、爭當優(yōu)秀教師”的良好氛圍，促進學校各項工作不斷開創(chuàng)新局面。
3、探索建立優(yōu)秀教師長效管理機制。要積極探索科學的教師評價體系，堅持日�？己伺c、學考核相結合，力求考核方式多樣化，考核內容多元化。在業(yè)績考核中，要突出教師任教學科的合格率�？荚u工作應立足于發(fā)現優(yōu)秀教師，促進骨干教師成長，著力打造優(yōu)秀教師群體。同時，要進一步完善優(yōu)秀教師管理辦法，加強對獎勵的優(yōu)秀教師的管理工作，強化過程管理與動態(tài)管理，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范、輻射、引領作用。
4、建立考核評議領導小組。加強該項工作的組織領導，成立學校優(yōu)秀教師評議領導小組，在集體領導下開展工作。結合學校實際，精心制定切實可行的實施方案，要嚴格考核評選程序，包括民主測評、綜合考核、公示上報。
教師激勵機制實施方案 11
我校為了鼓勵廣大教師工作的積極性，讓校園內始終充滿積極向上的活力，讓踏實工作者有干勁，讓無私奉獻者得回報，讓成績突出者受鼓勵，堅持用人機制、激勵機制、實績優(yōu)先的原則，突出優(yōu)勞多得，為表彰在教育教學工作中業(yè)績突出的教師，不斷提升學校教育教學質量，特制訂本獎勵制度。
一、單項獎勵：
1、獎勵項目：
�。�1）指導（輔導）教師獎。
（2）論文發(fā)表獎。
（3）教育科研課題獎。
（4）業(yè)務競賽獎
�。�5）滿勤獎
�。�6）個人榮譽獎。
2、說明：
①指導（輔導）教師獎和論文發(fā)表獎：
指導或輔導學生在上級部門舉辦的各級各類比賽中獲獎的教師。如作文比賽，演講比賽，知識競賽等等，學校予以獎勵；教師本人的教學論文或教學案例在國家級刊物《人民教育》上，省級刊物《吉林教育》、《教育科學》、《教育學院報》上，地級刊物《白城教育》上，市級刊物《大安簡報》上獲獎的，學校予以獎勵。以上按國家、省、地、市級予以獎勵，分別獎勵200元、150元、100元和50元。
�、诮逃蒲姓n題獎和業(yè)務競賽獎：
指教師個人在學校和上級部門組織的教研教改中，所研討的'課題在省、地、市、校級獲獎或得到推廣的，學校予以獎勵；教師個人參加省、地、市、校級教學比賽獲獎的，學校予以獎勵；分別獎勵200元、150元、100元和50元。
③滿勤獎和個人榮譽獎：
滿勤獎按照學校制定的《新艾里鄉(xiāng)學�？记谥贫取穲�(zhí)行，一學期內無遲到、早退、外出、礦工、曠課、事病假的教師，按照規(guī)定每人獎勵200元；在的各級各類評比中，教師本人獲得其他榮譽的，如省地市級優(yōu)秀教師、師德標兵、優(yōu)秀教育工作者以及文明職工等等，分別獎勵200元、150元、100元。
二、教學質量獎：
1、成績達標獎。期末在市局統(tǒng)一組織的質量檢測中，按照學校制定的標準：各學科及格率達到80%以上的，每學科獎勵100元；及格率達到60%以上，且平均分在及格以上的，每學科獎勵50元。
2、成績優(yōu)勝獎。學校各年級各學科在教育局組織的質量抽測中取得前兩名的獎勵200元；三至五名的獎勵100元；六至十名的獎勵50元。
三、目標管理獎：
1、方式。由學�？荚u領導小組依據學校制定的考評細則，按照德、能、勤、績四方面進行。作為年終評模選優(yōu)的依據。
2、德、能、勤、績的考評依據《新艾里鄉(xiāng)學校教學常規(guī)實施細則及量化考核辦法》相關條款進行計分。期末進行總評，按照教職工總數的20%確定人選，每人獎勵200元。
四、班級管理獎：
先進班集體：每學期評選一次，每學期1人，獎勵該班班主任100元。
五、特殊貢獻獎：
為能夠創(chuàng)造性地開展工作，并取得了非常突出的成績，為學校教育教學的發(fā)展做出重大貢獻的領導和教師，且獎勵制度中沒有明確的獎勵標準，將發(fā)特殊貢獻獎，經學校領導班子研究提名，并由教職工大會通過，獎金最高標準為200元。
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