高三級第二次月考物理學科總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應該是什么樣的？以下是小編為大家整理的高三級第二次月考物理學科總結(jié)，希望對大家有所幫助。
高三級第二次月考物理學科總結(jié)1
一 試題特點及模式
試題的難易程度：屬于中等題型。多數(shù)試題來源于資料的練習題的變形題，30%題型來源于課本作業(yè)二題和近幾年的高考題，所以總體題型常規(guī)題型多，注重考察學生基礎(chǔ)知識的掌握情況。
試題比例分配：
6基礎(chǔ)題）:3（綜合題）:1（能力題）
2. 試題考察范圍：
單元過關(guān)復習內(nèi)容有：《牛頓運動定律》、《曲線運動 萬有引力定律》 《機械能》。
3. 試題模式：
完全遵循高考試卷模型。分值120分，題型分為選擇題（56分）、填空題（16分）、計算題（48分）。
4. 試題特點：
�。�1）重視“雙基”，不回避成題
�。�2）注重主干知識的考查，力求聯(lián)系實際和變化
�。�3）突出了對復雜的物理過程、重要物理知識和方法的考查
（4）注重理解能力 理解物理概念、物理規(guī)律的確切含義，理解物理規(guī)律的適用條件，以及它們在簡單情況下的應用；能夠清楚地認識概念和規(guī)律的表達形式（包括文字表述和數(shù)學表達）。
�。�5）注重推理能力 能夠根據(jù)已知的知識和物理事實、條件，對物理問題進行邏輯推理和論證，得出正確的結(jié)論或做出正確的判斷，并能把推理過程正確地表達出來。
（6）注重分析綜合能力 ，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關(guān)條件；能夠理論聯(lián)系實際，運用物理知識綜合解決所遇到的問題。
二 成績匯總，比較及分析
1.平行班級比較：
2.成績分析：
一.二班比較，二班高分段人數(shù)較多，優(yōu)秀率高，進步很快。一班本次考試有所退步。普通班比較看，三班合格律較高，成績突出，四班進步很快，六班有
所退步，五班成績較差。
三 試卷中暴露出的問題
1 測試暴露出的最大問題是學生課后鞏固率不夠，學習不夠踏實，“眼高手低”，對復習過的知識不能及時整理，缺乏主動鉆研和思考的精神。
2. 基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固。表現(xiàn)為概念理解誒不透徹、不全面，公式記錯、公式混淆，數(shù)學運算能力差。
3. 學生做題步驟不規(guī)范，書寫混亂 ，不簡潔明了。
4.實驗基本技能差。表現(xiàn)數(shù)值計算不準確，不會處理實驗數(shù)據(jù)及簡單的誤差分析。 5. 解能力題欠缺。表現(xiàn)為不會審題、做題粗心、不注意細節(jié)、不會應用所學定律公式解決具體的問題，不會分析物理過程。
6. 解題的切入點找不準，解題思路混亂、甚至思路錯誤，例如計算題第二題，第三題就暴露出這種問題。普通班學生計算題空白卷較多，厭學物理情緒高，兩級分化嚴重。
四 教學中存在的問題（教師方面）
1. 復習中對普通班學生的起點偏高，學情摸的不準，基礎(chǔ)知識的回顧，教材的回歸，都做的不太到位。
2. 教師對多數(shù)學生平時督促、檢查力度不夠。這樣使得一部分學習習慣差、學習主動性不夠的學生，形成懶惰的思想，刻苦鉆研的精神不夠，從而開始出現(xiàn)厭學、棄學的情緒。表現(xiàn)在平時上課睡覺學生比較多。
3.教師對以復習過的知識引導學士鞏固不及時，由于為了趕復習進度，沒有給學士多余的時間進行總結(jié)、反饋，使學生沒有形成系統(tǒng)、框架的知識體系，導致學生只會解一步綜合題，很難完整的解出全部的大題。
4. 輔導效果不明顯，使得弱科生，近線生這部分學生遺留的問題越來越多，影響教學成績，也影響這部分學生學習物理的積極性和情緒。 五 今后的應對措施
1．切實抓好“雙基”，夯實基礎(chǔ)。要保證所有學生在復習中牢固掌握基礎(chǔ)知識和基本方法，在基礎(chǔ)、常規(guī)問題上不丟分。要強化目標意識和反饋意識， 有效的安排每節(jié)課的技能訓練，練習不宜過難、過綜合（尤其普通班）。
2．根據(jù)學情合理定位教學與復習的起點與高度。制定切合實際的教學目標與學
習要求，降低起點，小步走，重點抓好基礎(chǔ)題和中檔題的訓練。對前面復習過的力學部分要在周測中適當再現(xiàn)，以期提高復習效率。
3． 提高課堂教學效率，確定復習重點、高考的熱點。在中學物理中常見的典型模型是近幾年高考物理試題中的老常客，如導體棒在磁場中的勻加速運動；與兩面平行玻璃磚有關(guān)的光學問題；正常運行的衛(wèi)星受擾后軌道遷移問題；帶電粒子在勻強磁場中的運動；動量與能量的綜合；玻爾模型；特別是彈簧問題。 4． 注重實驗教學，加強對學生實驗基本技能的培養(yǎng)和訓練。了解實驗中基本儀器的使用方法、讀數(shù)要求，在此基礎(chǔ)上把實驗題當成理論題進行分析研究。對于基本儀器的使用和讀數(shù)方法，要爛熟于心。對于教材中的演示實驗、分組實驗、研究性實驗等要從實驗原理上著手分析。對于新穎的設(shè)計性實驗，要多從實驗原理和實驗方法上去分析思考。。
5． 加強學生解題規(guī)范性、基本技巧、基本方法的訓練。在考試中發(fā)現(xiàn)的簡單問題立刻在接下來的課間練習中專門訓練。
6．再次確定近線生、弱科生的具體名單，給他們下達具體的輔導任務(wù)、明確檢查時間等。
高三級第二次月考物理學科總結(jié)2
一、試題特點及模式
1、試題的難易程度：
屬于中等偏易。單項選擇題以近期復習的各模塊主要語法和語言知識為主。其它各客觀題型以近幾年各省新課標卷的模擬題為主，寫作是一道模擬訓練題，所以總體題型常規(guī)題型居多，注重考察學生通過具體語境綜合運用語言的能力。
2、試題比例分配：
7（基礎(chǔ)題）：2（綜合題）：1（能力題）
3、題型：
選擇題（115分）、短文改錯（10分）、書面表達（25分）題型符合目前新課標卷的考題形式。
1. 基礎(chǔ)知識掌握不清楚。表現(xiàn)為時態(tài)概念混淆，詞匯詞義不清晰，作文中基本寫作句式不會運用。
2. 基本解題能力欠缺。表現(xiàn)為不會審題、不會從語境出發(fā)，利用語境來推斷題目的針對性而后對題目做出深度的思考和把握。做題粗心、不注意細節(jié)、不會應用已知知識解決具體的問題，閱讀理解思維能力差，不會區(qū)別對待重要信息和次要信息。
3. 做題的`切入點找不準，做題思路混亂、甚至思路錯誤，例如完形填空題從第三空開始的文意轉(zhuǎn)折，大多數(shù)學生不能正確判斷文章思路，因而出現(xiàn)連鎖性的錯誤，導致失分嚴重。
4. 做題方法不規(guī)范，主要問題存在于改錯題中，多數(shù)學生改錯方法不規(guī)范。
5. 寫作功底相當匱乏，漢語是思維的句子太多。對英語基本的句式句法未能形成語感，表達時不顧句子是否正確，只是一味地進行單詞意義上的累積。
四、教學得失
1. 復習過程中在容量和進度以及學生的獲取方面還沒能做到時間的權(quán)衡劃分，以至于學生很難做到溫故而知新。
2. 對學生的平時督促、檢查力度不夠。這樣使得一部分學習習慣差、學習主動性不夠的學生，形成懶惰的思想，刻苦鉆研的精神不夠，從而開始出現(xiàn)厭學、棄學的情緒。
3. 由于學科特點，對一部分基礎(chǔ)差但現(xiàn)在努力想要學好英語的學生的輔導效果不明顯。
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五、今后的應對措施
1. 加強學生基礎(chǔ)句式句法的累積和夯實。加強檢查督促的力度，力爭基本詞匯短語識記過關(guān)。
2. 關(guān)注學生平時解題的規(guī)范性、平時練習中注重滲透做題基本技巧、基本方法和相關(guān)典型題目的解題思路。
3. 提高課堂教學效率，確定復習重點、高考的熱點、精講精練，同時加強課后的輔導、督促力度。
4. 注重聽說讀寫綜合技能的交融性，加強對學生基本語言語感及素養(yǎng)的培養(yǎng)。
5. 確定前瞻性的輔導對象，努力從多方面，多角度幫扶有信心，有行動的近線生、弱科生，加大對有能力，有潛力，不努力的近線生的督促力度，給他們下達具體的復習任務(wù)、明確檢查時間等。
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