高中物理學(xué)總結(jié)（精選9篇）
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，快快來寫一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？以下是小編整理的高中物理學(xué)史總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中物理學(xué)總結(jié) 1
1、希臘人泰勒斯發(fā)現(xiàn)摩擦過的琥珀吸引輕小物體的現(xiàn)象。
2、公元一世紀(jì)，我國(guó)東漢學(xué)者王充在《論衡》中寫下“頓牟掇芥”一語，指的是用玳瑁的殼吸引輕小物體。在《論衡》中描述的“司南”使人們公認(rèn)最早的磁性定向工具。
3、美國(guó)科學(xué)家富蘭克林命名了正電荷和負(fù)電荷。
4、電荷量e的數(shù)值最早是由美國(guó)物理學(xué)家密立根測(cè)得的。
5、法國(guó)學(xué)者庫侖在前人工作基礎(chǔ)上通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)出庫侖定律。
6、英國(guó)物理學(xué)家，化學(xué)家法拉第提出：電荷的周圍存在著有它產(chǎn)生的電場(chǎng)，處在電場(chǎng)中的其它電荷受到電場(chǎng)給予的作用力。用電場(chǎng)線和磁感線形象地描述電場(chǎng)和磁場(chǎng)。
7、麥克斯韋預(yù)言了電磁波的存在，并且把光現(xiàn)象與電磁現(xiàn)象統(tǒng)一起來。
8、范德格拉夫靜電加速器。
9、富蘭克林發(fā)現(xiàn)萊頓瓶放電可使縫衣針磁化。
10、丹麥物理學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)。
11、安培發(fā)現(xiàn)，磁體對(duì)通電導(dǎo)線有作用力。
12、特斯拉，美國(guó)電氣工程師，是交變電流進(jìn)入實(shí)用領(lǐng)域的'主要推動(dòng)者。
13、法國(guó)學(xué)者安培提出了著名的分子電流假說。
14、洛倫茲，荷蘭物理學(xué)家，主要貢獻(xiàn)是他的電子論。提出了著名的洛倫茲力公式。
15、美國(guó)物理學(xué)家E.H.霍爾觀察到霍爾效應(yīng)。
高中物理學(xué)總結(jié) 2
1、法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。利用電磁感應(yīng)的原理發(fā)明了人類歷史上的第一臺(tái)發(fā)電機(jī)圓盤發(fā)電機(jī)。
2、物理學(xué)家楞次總結(jié)出楞次定律。
3、在法拉第、紐曼、韋伯等人工作的`基礎(chǔ)上，人們總結(jié)出法拉第電磁感應(yīng)定律。
4、英國(guó)物理學(xué)家麥克斯韋認(rèn)為，磁場(chǎng)變化時(shí)會(huì)在空間激發(fā)一種電場(chǎng)。
5、麥克斯韋建立了完整的電磁理論同時(shí)預(yù)言了電磁波的存在，并且認(rèn)為光是一種電磁波（赫茲通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)電磁波的存在）。
高中物理學(xué)總結(jié) 3
1、德國(guó)天文學(xué)家開普勒，研究了丹麥天文學(xué)家第谷的行星觀測(cè)記錄。發(fā)表了開普勒行星運(yùn)動(dòng)定律。
2、古代天文學(xué)家托勒密完善了理論：每個(gè)行星都沿著圓運(yùn)動(dòng)，這個(gè)圓叫做“本輪”同時(shí)本輪的圓心又環(huán)繞著地球沿一個(gè)叫做均輪的大圓運(yùn)動(dòng)。
3、哥白尼（波蘭）發(fā)表《天體運(yùn)行論》，預(yù)示了地心宇宙論的終結(jié)。
4、伽利略發(fā)明了望遠(yuǎn)鏡，觀測(cè)證明了地球不是所有天體運(yùn)動(dòng)的中心。
5、第谷布拉赫的觀測(cè)結(jié)果為哥白尼的學(xué)說提供了關(guān)鍵性支持。
6、哈雷預(yù)言了哈雷彗星的回歸。
7、胡克等人認(rèn)為，行星繞太陽運(yùn)動(dòng)是因?yàn)槭艿搅颂柕?引力。
8、牛頓在《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》中發(fā)表了萬有引力定律。
9、英國(guó)物理學(xué)家卡文迪許比較精確地得出了萬有引力常量的數(shù)值。
10、劍橋大學(xué)的學(xué)生亞當(dāng)斯和法國(guó)天文學(xué)家勒維耶各自獨(dú)立計(jì)算出海王星的軌道。德國(guó)的伽勒在勒維護(hù)耶預(yù)言的位置附近發(fā)現(xiàn)了海王星。
11、夢(mèng)想成真（地球是人類的搖籃，但是人類不會(huì)永遠(yuǎn)生活在搖籃里齊奧爾科夫斯基）
12、法國(guó)科學(xué)家拉普拉斯指出，對(duì)于一個(gè)質(zhì)量為M的球狀物體，當(dāng)其半徑R不大于2GM時(shí)，c2即是一個(gè)黑洞。英國(guó)學(xué)者米切爾也提出過相似的見解。
13、德國(guó)天文學(xué)家F.W.貝塞爾根據(jù)天狼星移動(dòng)軌跡，推測(cè)有一個(gè)看不見的伴星在圍繞天狼星運(yùn)動(dòng)，后來的觀測(cè)證實(shí)了他的猜想，這是最早的白矮星。
14、牛頓的科學(xué)生涯。
15、伽利略的斜面實(shí)驗(yàn)顯現(xiàn)出能量及其守恒的思想。
16、戴維發(fā)現(xiàn)電流的化學(xué)效應(yīng)；奧斯特發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)；塞貝克發(fā)現(xiàn)溫差電現(xiàn)象；法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象；焦耳發(fā)現(xiàn)電流的熱效應(yīng)，測(cè)定了熱功當(dāng)量的數(shù)值。邁爾表述了能量守恒定律，并計(jì)算出熱功當(dāng)量的數(shù)值；亥姆霍茲在理論上概括和總結(jié)能量守恒定律。
高中物理學(xué)總結(jié) 4
1、英國(guó)天文學(xué)家哈雷根據(jù)牛頓的萬有引力定律正確地預(yù)言了哈雷彗星的回歸。
2、美國(guó)氣象學(xué)家洛倫茲發(fā)現(xiàn)，一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)初始條件的微小差異可能使結(jié)果產(chǎn)生巨大偏差。
3、哥白尼提出日心說；牛頓和萊布尼茨發(fā)明微積分；愛迪生發(fā)明留聲機(jī)和電燈；貝爾發(fā)明電話；居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳、釷、釙三種元素的放射性；愛因斯坦提出狹義相對(duì)論和廣義相對(duì)論；李政道和楊振寧指出弱相互作用下宇稱不守恒。吳健雄，華裔美國(guó)物理學(xué)家，用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了宇稱不守恒，電磁相互作用與弱相互作用的密切聯(lián)系。
4、普朗克，德國(guó)物理學(xué)家，量子論的奠基人。
5、古希臘學(xué)者亞里士多德認(rèn)為物體下落的快慢是由他們的重量決定的。
6、意大利物理學(xué)家和天文學(xué)家伽利略通過實(shí)驗(yàn)研究自由落體運(yùn)動(dòng)，把實(shí)驗(yàn)和邏輯推理結(jié)合起來。近代力學(xué)的創(chuàng)始人。
7、英國(guó)科學(xué)家胡克發(fā)現(xiàn)了胡克定律。
8、亞里士多德認(rèn)為：必須有力作用在物體上，物體才能運(yùn)動(dòng)，沒有力的作用，物體就要停止在一個(gè)地方，伽利略斜面實(shí)驗(yàn)說明：力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的'原因，而是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。法國(guó)科學(xué)家笛卡兒補(bǔ)充完善伽利略觀點(diǎn)，指出：除非物體受到力的作用，物體將永遠(yuǎn)保持其靜止或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
9、英國(guó)科學(xué)家牛頓，動(dòng)力學(xué)的奠基者，提出牛頓運(yùn)動(dòng)定律。
10、美國(guó)J.韋伯首創(chuàng)用鋁棒做“天線”接收天體輻射的引力波的方法。
11、J.H.泰勒等人觀測(cè)圍繞共同質(zhì)心高速轉(zhuǎn)動(dòng)的雙星，推測(cè)它們?cè)谳椛湟Σ〞r(shí)失去了能量。
高中物理學(xué)總結(jié) 5
1、胡克：英國(guó)物理學(xué)家；發(fā)現(xiàn)了胡克定律（F彈=kx）
2、伽利略：意大利的著名物理學(xué)家；伽利略時(shí)代的儀器、設(shè)備十分簡(jiǎn)陋，技術(shù)也比較落后，但伽利略巧妙地運(yùn)用科學(xué)的推理，給出了勻變速運(yùn)動(dòng)的定義，導(dǎo)出S正比于t并給以實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)；推斷并檢驗(yàn)得出，無論物體輕重如何，其自由下落的快慢是相同的；通過斜面實(shí)驗(yàn)，推斷出物體如不受外力作用將維持勻速直線運(yùn)動(dòng)的結(jié)論。后由牛頓歸納成慣性定律。伽利略的科學(xué)推理方法是人類思想史上最偉大的成就之一。
3、牛頓：英國(guó)物理學(xué)家；動(dòng)力學(xué)的奠基人，他總結(jié)和發(fā)展了前人的發(fā)現(xiàn)，得出牛頓定律及萬有引力定律，奠定了以牛頓定律為基礎(chǔ)的經(jīng)典力學(xué)。
4、開普勒：丹麥天文學(xué)家；發(fā)現(xiàn)了行星運(yùn)動(dòng)規(guī)律的開普勒三定律，奠定了萬有引力定律的基礎(chǔ)。
5、卡文迪許：英國(guó)物理學(xué)家；巧妙的利用扭秤裝置測(cè)出了萬有引力常量。
6、布朗：英國(guó)植物學(xué)家；在用顯微鏡觀察懸浮在水中的花粉時(shí)，發(fā)現(xiàn)了“布朗運(yùn)動(dòng)”。
7、焦耳：英國(guó)物理學(xué)家；測(cè)定了熱功當(dāng)量J=4.2焦/卡，為能的轉(zhuǎn)化守恒定律的建立提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。研究電流通過導(dǎo)體時(shí)的發(fā)熱，得到了焦耳定律。
8、開爾文：英國(guó)科學(xué)家；創(chuàng)立了把－273℃作為零度的熱力學(xué)溫標(biāo)。
9、庫侖：法國(guó)科學(xué)家；巧妙的利用“庫侖扭秤”研究電荷之間的.作用，發(fā)現(xiàn)了“庫侖定律”。
10、密立根：美國(guó)科學(xué)家；利用帶電油滴在豎直電場(chǎng)中的平衡，得到了基本電荷e。
11、歐姆：德國(guó)物理學(xué)家；在實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上，歐姆把電流與水流等比較，從而引入了電流強(qiáng)度、電動(dòng)勢(shì)、電阻等概念，并確定了它們的關(guān)系。
12、奧斯特：丹麥科學(xué)家；通過試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了電流能產(chǎn)生磁場(chǎng)。
13、安培：法國(guó)科學(xué)家；提出了著名的分子電流假說。
14、湯姆生：英國(guó)科學(xué)家；研究陰極射線，發(fā)現(xiàn)電子，測(cè)得了電子的比荷e/m；湯姆生還提出了“棗糕模型”，在當(dāng)時(shí)能解釋一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
15、勞倫斯：美國(guó)科學(xué)家；發(fā)明了“回旋加速器”,使人類在獲得高能粒子方面邁進(jìn)了一步。
16、法拉第:英國(guó)科學(xué)家；發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)，親手制成了世界上第一臺(tái)發(fā)電機(jī)，提出了電磁場(chǎng)及磁感線、電場(chǎng)線的概念。
17、楞次：德國(guó)科學(xué)家；概括試驗(yàn)結(jié)果，發(fā)表了確定感應(yīng)電流方向的楞次定律。
18、麥克斯韋：英國(guó)科學(xué)家；總結(jié)前人研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，建立了完整的電磁場(chǎng)理論。
19、赫茲：德國(guó)科學(xué)家；在麥克斯韋預(yù)言電磁波存在后二十多年，第一次用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了電磁波的存在，測(cè)得電磁波傳播速度等于光速，證實(shí)了光是一種電磁波。
20、惠更斯：荷蘭科學(xué)家；在對(duì)光的研究中，提出了光的波動(dòng)說。發(fā)明了擺鐘。
21、托馬斯楊：英國(guó)物理學(xué)家；首先巧妙而簡(jiǎn)單的解決了相干光源問題，成功地觀察到光的干涉現(xiàn)象。（雙孔或雙縫干涉）
22、倫琴：德國(guó)物理學(xué)家；繼英國(guó)物理學(xué)家赫謝耳發(fā)現(xiàn)紅外線，德國(guó)物理學(xué)家里特發(fā)現(xiàn)紫外線后，發(fā)現(xiàn)了當(dāng)高速電子打在管壁上，管壁能發(fā)射出X射線倫琴射線。
23、普朗克：德國(guó)物理學(xué)家；提出量子概念電磁輻射（含光輻射）的能量是不連續(xù)的，E與頻率υ成正比。其在熱力學(xué)方面也有巨大貢獻(xiàn)。
24、愛因斯坦：德籍猶太人，后加入美國(guó)籍，20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家，他提出了“光子”理論及光電效應(yīng)方程，建立了狹義相對(duì)論及廣義相對(duì)論。提出了“質(zhì)能方程”。
25、德布羅意：法國(guó)物理學(xué)家；提出一切微觀粒子都有波粒二象性；提出物質(zhì)波概念，任何一種運(yùn)動(dòng)的物體都有一種波與之對(duì)應(yīng)。
26、盧瑟福：英國(guó)物理學(xué)家；通過α粒子的散射現(xiàn)象，提出原子的核式結(jié)構(gòu)；首先實(shí)現(xiàn)了人工核反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)了質(zhì)子。
27、玻爾：丹麥物理學(xué)家；把普朗克的量子理論應(yīng)用到原子系統(tǒng)上，提出原子的玻爾理論。
28、查德威克：英國(guó)物理學(xué)家；從原子核的人工轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)研究中，發(fā)現(xiàn)了中子。
29、威爾遜：英國(guó)物理學(xué)家；發(fā)明了威爾遜云室以觀察α、β、γ射線的徑跡。
30、貝克勒爾：法國(guó)物理學(xué)家；首次發(fā)現(xiàn)了鈾的天然放射現(xiàn)象，開始認(rèn)識(shí)原子核結(jié)構(gòu)是復(fù)雜的。
31、瑪麗居里夫婦：法國(guó)（波蘭）物理學(xué)家，是原子物理的先驅(qū)者，“鐳”的發(fā)現(xiàn)者。
32、約里奧居里夫婦：法國(guó)物理學(xué)家；老居里夫婦的女兒女婿；首先發(fā)現(xiàn)了用人工核轉(zhuǎn)變的方法獲得放射性同位素。
高中物理學(xué)總結(jié) 6
中學(xué)物理教育是一項(xiàng)細(xì)致而有著不盡的潛力可以去挖掘的工作。只要你時(shí)時(shí)處處用心去揣摩，用心去研究，用心去挖掘你就會(huì)發(fā)現(xiàn)技巧就在手上，藝術(shù)就在其中，也只有時(shí)時(shí)處處用心去實(shí)踐，才能真正理解教育的博大精深，才能真正體會(huì)到學(xué)生世界的豐富多彩。
新課改，新理念、新教材、新教法。重實(shí)際、重實(shí)踐，重生活、重主體、重過程方法，重創(chuàng)新。通過這個(gè)平臺(tái)我們進(jìn)入了一個(gè)渴望了解的世界，在這個(gè)世界中我們由不認(rèn)識(shí)，到慢慢的接觸，再到產(chǎn)生思想的交流而熟識(shí)。這個(gè)空間帶給了我們很多全新的世界：它并不是一個(gè)自我封閉的空間，而是一個(gè)開放的世界。在這個(gè)世界中我們一塊去探究心中的疑惑，去分享每一個(gè)人的成功與快樂。通過這個(gè)世界我們也學(xué)到了很多：不僅有大家的成果，感受每一個(gè)人的思想，還學(xué)會(huì)了我們?nèi)绾稳プ鹬厮�，同我們周圍每一個(gè)人合作交流，這是這個(gè)世界帶給我們的，何償不是新教材需要教給我們學(xué)生的？
學(xué)會(huì)參與、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)分享，這不僅僅是字面上，而是需要我們不斷的的去體驗(yàn)、去感受。經(jīng)過觀看視頻講座，閱讀專家和指導(dǎo)教師推薦的相關(guān)文章，參與在線研討和交流，完成提交作業(yè)的過程，使我們?cè)谥R(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)水平有了質(zhì)飛躍，獲得了大量的教學(xué)信息和經(jīng)驗(yàn)，取得了一些教學(xué)理論上和教學(xué)方法上的突破。這次遠(yuǎn)程研修的內(nèi)容，直擊在課程改革中的問題與困惑，比較貼近教學(xué)實(shí)際，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們受益匪淺。課例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發(fā)，大開了眼界，引起我們更深層次的反思。從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的.是這個(gè)平臺(tái)給我們高中老師提供了無限廣闊的交流空間，我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中有許多問題，困惑、思考、收獲，不知道向誰傾訴表達(dá)，在這里，我們可以通過高中研修平臺(tái)共同與所有在線的同仁們，一起進(jìn)行交流、研討。并把遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)作為一種需要，不斷的學(xué)習(xí)使自己的思考得以提升，對(duì)問題的看法有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，這種培訓(xùn)形式能超越時(shí)空，讓老師們享受到了教學(xué)的樂趣。
總之，這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，為我們高中教師營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)教學(xué)模式，更給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念。我相信遠(yuǎn)程教育將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的永遠(yuǎn)研修平臺(tái)。
高中物理學(xué)總結(jié) 7
在學(xué)校教導(dǎo)處、教研室和物理組的指導(dǎo)下，我們物理教研組高三備課組的全體成員，在完成各自本職工作的同時(shí)，積極開展校本研修活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，提高理論水平和認(rèn)識(shí)能力，開展專題研修、集體備課、聽課平課，進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫教育教學(xué)論文等，取得了可喜的成績(jī)。
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)
并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1、開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的'視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
三、研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)
教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
通過一學(xué)期的研修活動(dòng)，我們無論從教學(xué)能力和教學(xué)水平上，還是從研修層次上都有很大的提高。但我們也面臨很多新的挑戰(zhàn)和困惑，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，才能真正提高自己的工作能力，以適應(yīng)時(shí)代的要求。
高中物理學(xué)總結(jié) 8
實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為初中物理教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容和重要手段，因此實(shí)驗(yàn)室工作直接關(guān)系到物理教學(xué)工作是否能順利進(jìn)行。因此實(shí)驗(yàn)室必須建立和健全科學(xué)、規(guī)范的管理體制，實(shí)行規(guī)范的管理。下面對(duì)本實(shí)驗(yàn)室一學(xué)期的工作進(jìn)行一下總結(jié)
1、規(guī)范管理，做好教學(xué)工作的`好后勤
樹立實(shí)驗(yàn)為教學(xué)服務(wù)的思想，對(duì)課本上所有的演示、分組實(shí)驗(yàn)，都做到精心準(zhǔn)備，預(yù)先試做，對(duì)少數(shù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，補(bǔ)充，確保教師在課堂上實(shí)驗(yàn)的成功率，現(xiàn)象明顯達(dá)到100%。
2、節(jié)約開支，勤儉辦學(xué)。
雖然新購(gòu)置了不少的器材，但仍然不能滿足部分實(shí)驗(yàn)的需要。而部分原有的器材恰能填補(bǔ)這一空白，所以老的器材沒有全部報(bào)廢，而是物盡其用。即使有部分損壞的，能修理的則修理。
3、健全各項(xiàng)手續(xù)制度，達(dá)到帳物相符
本年度以來，我們堅(jiān)持做到，新置儀器，藥品入庫進(jìn)帳，消耗藥品、無用儀器報(bào)損消帳，做到帳物相符，建立儀器借還制度與手續(xù)，以防儀器散失，儀器藥品排放整齊有序，平時(shí)加強(qiáng)檢查與維修保養(yǎng)，以防藥品霉變，儀器銹蝕等。
4、保持實(shí)驗(yàn)室整潔，使師生有良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境
整潔的環(huán)境是師生工作，學(xué)習(xí)的必要條件之一，實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常受到腐蝕性藥品、有毒氣體的污染，對(duì)學(xué)生的身心健康有妨礙，所以我們做到每星期一次大掃除，天天小掃，做到地潔窗明，桌椅清潔整齊，空氣流通，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。
5、落實(shí)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)和儀器的保管、維護(hù)、借出、收回、使用等方面的規(guī)范化管理。
做到出入有據(jù)，每次演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)都能要求有關(guān)教師填寫好《實(shí)驗(yàn)通知單》、《實(shí)驗(yàn)室日志》�！堆菔緦�(shí)驗(yàn)周日安排表》。
總之，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是物理學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。這一學(xué)年來，我積極、主動(dòng)、熱情的為物理教師及學(xué)生服務(wù)，開展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)好物理創(chuàng)造前提條件。
高中物理學(xué)總結(jié) 9
10月份第一次月考,我們高一物理備課組自行命題，范圍是第一章《運(yùn)動(dòng)的描述》,第二章《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究》前三節(jié)的內(nèi)容。針對(duì)學(xué)校分層次教學(xué)特點(diǎn)，出兩套試題。第一套試題考試范圍是第一章《運(yùn)動(dòng)的描述》，對(duì)象是高一年級(jí)7—18班；第二套試題考試范圍是第一章《運(yùn)動(dòng)的描述》，第二章《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究》前三節(jié)的內(nèi)容，對(duì)象是高一年級(jí)1—6班。題型是選擇題10題共40分，非選擇題共60分，其中填空題24分，計(jì)算論述題36分，卷面總分100分�？紤]到這是升上高中后的第一次大型考試,試題相對(duì)較容易,平均分期望值為70分左右。但由于我們復(fù)習(xí)時(shí)間比較緊張,學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,考試結(jié)果年段平均分為68.4,沒有達(dá)到了我們的要求，需要我們繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法。下面是學(xué)生答卷中暴露出的主要問題及對(duì)策。
1、基本概念和規(guī)律的理解不透徹
不少學(xué)生還沒有順利地實(shí)現(xiàn)從初中到高中的過渡,學(xué)習(xí)方法還用初中的那一套,死記硬背公式,對(duì)概念和規(guī)律的理解還停留在表面上,似懂非懂。從選擇題的答題情況，以及第17題不能理解第2秒末、前3秒內(nèi)，第4秒內(nèi)的概念的不同,可看出部分學(xué)生對(duì)基本概念和基本規(guī)律的理解不透徹,胡亂猜選答案;從計(jì)算題的答題情況看出學(xué)生對(duì)基本公式理解不清,運(yùn)用不熟練,解題時(shí)亂套公式。今后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),一些初中的.過時(shí)的學(xué)習(xí)方法要敢于拋棄,探索適合于自己高中學(xué)習(xí)的正確的學(xué)習(xí)方法。
2、分析物理過程的能力較差
這次考試發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)過程的分析比較混亂。例如計(jì)算題第14題空降兵先做自由落體運(yùn)動(dòng)后做勻減速直線運(yùn)動(dòng); 第15題不理解停下來末速度就為零。今后解運(yùn)動(dòng)學(xué)問題時(shí),要求學(xué)生認(rèn)真審題,明確物理圖景,畫出物理過程示意圖,再運(yùn)用所學(xué)過的運(yùn)動(dòng)學(xué)公式解題。
3、解題不夠規(guī)范
計(jì)算題解答時(shí)沒有寫出必要的文字說明,有的學(xué)生甚至連"解"字都沒寫。我們今后教學(xué)中解題規(guī)范要常抓不懈,減少考試中不必要的失分。
4、班級(jí)之間、學(xué)生之間不夠平衡
班與班之間平均分最高分與最低分相差約10分。各班最高分和最低分之間相差較大，今后科任老師對(duì)后進(jìn)生要加強(qiáng)師生之間的情感交流,幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,要做好分層教學(xué),偏愛后進(jìn)生,針對(duì)性輔導(dǎo)和布置作業(yè)。
通過這次考試，我們要把以前好的做法要繼續(xù)堅(jiān)持，繼續(xù)加強(qiáng)集體備課,深入研究高中物理課程標(biāo)準(zhǔn);開好物理教研活動(dòng)，編寫出較高質(zhì)量的適用于我校學(xué)生的自編練習(xí)，注重落實(shí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的監(jiān)督。
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