第一學(xué)期教學(xué)教研工作計(jì)劃
指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為總攬,以常規(guī)工作求深入,以重點(diǎn)工作求突破,特色工作求實(shí)效為指導(dǎo),全面加強(qiáng)學(xué)校管理推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
工作思路
以迎接省督導(dǎo)評(píng)估和省教學(xué)評(píng)估工作為中心,以抓好學(xué)校常規(guī)管理和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為重點(diǎn),全力推進(jìn)我校的素質(zhì)教育。
教學(xué)工作
一、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理工作,使教學(xué)常規(guī)科學(xué)化、規(guī)范化。
1、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃,開(kāi)全科目,開(kāi)足課時(shí)。合理利用教育資源,落實(shí)校本課程。
2、加強(qiáng)教學(xué)流程的科學(xué)管理。
教學(xué)質(zhì)量的提高,關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。具體安排如下:
第一,把功夫下在課前。教師上一堂課并不難,上一堂有質(zhì)量的課就不容易,經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易,其功夫應(yīng)該下在課前。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)備課的指導(dǎo)放在課前,教師要認(rèn)真鉆研教材,采取集體討論的方式備課,堅(jiān)持單元集體備課的指導(dǎo)。
第二,把力量放在課內(nèi)。加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程指導(dǎo),實(shí)施有效教學(xué),提高課堂40分鐘教學(xué)效率,注重教學(xué)反思。
第三,精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改,注重效率。探索學(xué)生作業(yè)的多種形式,做到“兩個(gè)結(jié)合,一個(gè)體現(xiàn)”即:口頭作業(yè)與書(shū)面作業(yè)相結(jié)合,知識(shí)性與趣味性相結(jié)合;體現(xiàn)學(xué)生作業(yè)的實(shí)踐性。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,對(duì)于書(shū)寫(xiě)性的作業(yè),要求字跡清楚工整,作業(yè)本干凈整潔。
第四,堅(jiān)持進(jìn)行階段教學(xué)質(zhì)量過(guò)程監(jiān)控,每學(xué)期每學(xué)科單元目標(biāo)檢測(cè)不少于2次,同時(shí)做好期中、期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)工作。
第五,營(yíng)造勤奮學(xué)習(xí)的氛圍,形成一種活潑、主動(dòng)、向上的學(xué)習(xí)新風(fēng)尚;建立學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)制度,表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生,為差生樹(shù)立榜樣,使他們盡快趕上來(lái)。
二、教務(wù)處對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法:
第一,深入教學(xué)第一線(xiàn)了解各類(lèi)學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度和執(zhí)行情況,隨堂聽(tīng)課,不打招呼,根據(jù)實(shí)際提出相應(yīng)的指導(dǎo)意見(jiàn)。
第二,了解各學(xué)科課堂、課外作業(yè)的數(shù)量、質(zhì)量和批改講評(píng)情況,合理調(diào)控學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
第三,了解并控制各學(xué)科測(cè)驗(yàn)考試的次數(shù),分析教學(xué)目標(biāo)達(dá)標(biāo)程度,提出調(diào)控教學(xué)目標(biāo)和要求的指導(dǎo)意見(jiàn)。
第四,定期聽(tīng)取教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的意見(jiàn),及時(shí)研究改進(jìn)教學(xué)策略。
三、校本工作
1、校本培訓(xùn)
以轉(zhuǎn)變觀(guān)念為先導(dǎo),改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,不斷增強(qiáng)教師教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。結(jié)合本校實(shí)際情況,繼續(xù)加強(qiáng)教材培訓(xùn)工作,以年級(jí)組為單位,分單元進(jìn)行培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容為:a、繼續(xù)觀(guān)看視頻專(zhuān)家對(duì)教材的分析講座,以逐步加深教師對(duì)教材的理解。b、每個(gè)單元安排一個(gè)課例研討。另外,組織教師觀(guān)看光盤(pán)、聽(tīng)取校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科帶頭人講座,討論課改中遇到的難點(diǎn)問(wèn)題,交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等,做好培訓(xùn)計(jì)劃和總結(jié),落實(shí)活動(dòng)過(guò)程。
2、校本教研
校本教研主題“實(shí)施有效課堂教學(xué)”。
。1)成立教研組——語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、綜合組、音體美組。語(yǔ)文組組長(zhǎng):趙月;數(shù)學(xué)組組長(zhǎng):胡秀麗;綜合組組長(zhǎng):潘麗娜;音體美組組長(zhǎng):呂鳳萍。
(2)各教研組以落實(shí)課標(biāo)用好教材為基礎(chǔ),以實(shí)施有效課堂教學(xué)為重點(diǎn),立足實(shí)踐,提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、不斷反思。開(kāi)展校本教研主題研究。
(3)在教研組內(nèi),每?jī)芍荛_(kāi)展一次校本教研課例研究。倡導(dǎo)“一課兩上”式課堂教研。主要流程是:個(gè)人鉆研教材并備課(個(gè)人備課)——針對(duì)個(gè)人的備課進(jìn)行具體研討并確定教案(集體備課,也可以說(shuō)是課前研討)——根據(jù)確定的教案上課(課堂觀(guān)察)——針對(duì)上課過(guò)程中出現(xiàn)的`典型現(xiàn)象進(jìn)行研討評(píng)析(課后研討,總結(jié)提升)——個(gè)人根據(jù)大家的討論評(píng)析再次備課(個(gè)人備課)——再次針對(duì)個(gè)人備課進(jìn)行集體研討并確定教案(集體備課)——再次上課(課堂觀(guān)察)——再次針對(duì)上課過(guò)程中出現(xiàn)的典型現(xiàn)象進(jìn)行研討評(píng)析(課后研討,總結(jié)提升)。
使教師們的設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思——行動(dòng)——反思中經(jīng)歷先實(shí)踐,再反思,再進(jìn)行理論升華,再實(shí)踐的過(guò)程,不斷提升自身的教學(xué)水平,增強(qiáng)實(shí)踐智慧。
。4)繼續(xù)探索多種校本教研形式。利用“磨課”、“同上一節(jié)課”、聽(tīng)“推門(mén)課”、觀(guān)看“名師課、人人上一節(jié)“亮點(diǎn)課”等校本研修手段,濃化研究氛圍,提高教學(xué)水平。
。5)教師要善于總結(jié)教研成果,在博客中、學(xué)校網(wǎng)站、古冶區(qū)教育網(wǎng)教育論壇中展示自己的研究過(guò)程和科研成果,豐富交流信息,擴(kuò)展教育教學(xué)思維,提升教學(xué)素養(yǎng)。
。6)加強(qiáng)管理,落實(shí)西歐本研修制度,校長(zhǎng)帶頭參與校本教研活動(dòng),課后進(jìn)行研討,在整個(gè)研討過(guò)程中及時(shí)給予指導(dǎo),課后研討后及時(shí)進(jìn)行總結(jié)
3、做好校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施工作。
根據(jù)學(xué)校育人目標(biāo)和資源,制定校本課程實(shí)施方案,確定校本課程內(nèi)容,制定課程門(mén)類(lèi)和內(nèi)容,確定目標(biāo),加強(qiáng)組織和實(shí)施。
四、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍的培養(yǎng)與管理,發(fā)揮引領(lǐng)和輻射作用。
1、組織示范課、研討會(huì),突顯學(xué)科帶頭人的示范作用。學(xué)校擬定每學(xué)期組織學(xué)科帶頭人開(kāi)展示范課、研討會(huì)。由學(xué)科帶頭人根據(jù)教學(xué)實(shí)際和個(gè)人的研究選題方向,組織相關(guān)教師共同示范及研討。做到每堂示范課后由授課的學(xué)科帶頭人講述個(gè)人的研究方案和教學(xué)構(gòu)想,并相對(duì)完整地表述專(zhuān)題研究心得和教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的階段性成果,做到科學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。
2、加強(qiáng)校內(nèi)“點(diǎn)帶面”工作,以課堂為載體,切實(shí)提高學(xué)科帶頭人專(zhuān)業(yè)水平。教師成長(zhǎng)的主陣地在校內(nèi)。從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話(huà)、“跟蹤聽(tīng)課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”、“隨堂課”、“診斷課”,逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。
3、“壓擔(dān)子”促使學(xué)科帶頭人穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。學(xué)校為學(xué)科帶頭人穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利的外部環(huán)境。對(duì)學(xué)科帶頭人適時(shí)加壓工作擔(dān)子,如教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、公開(kāi)課及各類(lèi)檢查推舉授課等,驅(qū)使教師“內(nèi)動(dòng)力”的發(fā)展和作用的發(fā)揮。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求,促使其沿著教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。經(jīng)過(guò)3——5年的培養(yǎng),讓部分骨干教師脫穎而出,成為教師群體的領(lǐng)頭人,在社會(huì)上有一定知名度,在學(xué)校里有較大凝聚力;教書(shū)育人特色突出、效果顯著,并得到同行廣泛認(rèn)可的名牌教師。
五、其它工作
1、重視心理健康教育工作,繼續(xù)構(gòu)建健康課堂,使“心語(yǔ)連線(xiàn)”向縱深發(fā)展。
2、落實(shí)校本課程。
3、9月組織參加河北省綜合實(shí)踐課例、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)評(píng)比、市語(yǔ)文、品生、品社優(yōu)秀教案評(píng)比、河北省小學(xué)科學(xué)錄像課評(píng)比。
4、10月組織參加數(shù)學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。
5、11月組織參加全國(guó)英語(yǔ)教師技能大賽、市品社優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、小學(xué)英語(yǔ)、科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。
6、12月小學(xué)作文教學(xué)交流研討活動(dòng)、各學(xué)科學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)(包括:數(shù)學(xué)小日記評(píng)比;語(yǔ)文中高年級(jí)“讀書(shū)筆記本”評(píng)比;英語(yǔ)聽(tīng)力競(jìng)賽)、教師教學(xué)論文評(píng)比。
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