學校春節(jié)活動策劃書
時光如流水般匆匆流動,一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了,我們的工作又將迎來新的任務和目標,是時候抽出時間寫寫策劃書了。現(xiàn)在你是否對策劃書一籌莫展呢?以下是小編收集整理的學校春節(jié)活動策劃書,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
學校春節(jié)活動策劃書1
今年是xx師大知行學院xx年華誕,這在我校發(fā)展是一個重要里程碑,是學校幾代人憑著“知術(shù)欲圓,求旨須直”的校訓創(chuàng)造出的輝煌成就的一年,是學校拼搏奮進、再創(chuàng)輝煌的新起點。校慶文藝晚會是慶典工作的重要組成部分,是繼承優(yōu)良傳統(tǒng),展示辦學成就,振奮師生精神的重要形式,根據(jù)校慶籌委會要求,特制定如下策劃方案:
一、主題
回顧光榮歷史 ,展望美好未來
二、名稱
流金歲月(暫定)
三、舉辦時間
時間:20xx年10月
場次:一場(彩排兩場)
時長:100分鐘
四、演出場所
知行大學生活動中心
五、主辦單位
xx師大知行學院
1.形式:一臺以演員與觀眾現(xiàn)場互動為特色,以歌曲、器樂演奏、歌舞、舞蹈及曲藝小品等為表演形式的大型綜藝演出。
2.本臺晚會以晚會主持人身份出現(xiàn)的主持,只出現(xiàn)在晚會的開場與結(jié)尾,中間的串聯(lián)將由紀實風格的專題片節(jié)目(用大屏幕播放)進行銜接和貫穿。
3.舞臺美術(shù)將以民族性與現(xiàn)代化相結(jié)合,突出和強化電視特點,將大屏幕融入節(jié)目,產(chǎn)生語匯的特殊設計。
4.燈光音響設計:晚會的具體節(jié)目有了雛形之后,燈光音響部門根據(jù)導演的要求,小品的腳本,歌舞的音樂及分鏡頭本(沒有分鏡頭本的應問清出場人數(shù)、服裝顏色、手持道具、有否特殊要求等情況),主持人的位置,節(jié)目的順序編排等逐個逐步地設計用光。在彩排“走臺”階段根據(jù)每個具體節(jié)目的調(diào)度、造型以及情緒、氣氛來調(diào)整燈位和色溫。
六、宣傳口號(布置于場地四周)
1、熱烈慶祝xx師大知行學院建校10周年!
2、弘揚傳統(tǒng),凝聚力量,繼往開來,再創(chuàng)輝煌!
3、堅持與時俱進,不斷開拓創(chuàng)新。
4、愛我學校,興我學校,強我學校。
5、新世紀,新發(fā)展,新學校。
6、振奮精神,再創(chuàng)佳績,迎接建校十周年。
7、共商母校發(fā)展大計,共創(chuàng)母校美好未來。
七、觀眾
全校師生
特邀觀眾(嘉賓):上級和兄弟單位領(lǐng)導、部分校友和學生家長、新聞媒體等。
這些特邀嘉賓可以為也有能力為晚會提供經(jīng)濟上的支持與贊助。校慶聯(lián)絡組必須作好他們的工作。他們的出席必將成為晚會的.亮點與風景,必將提高演出的檔次與知名度。
八、演員
本校師生和校友
九、主持
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主持人是這臺晚會的靈魂,也在一定程度上決定著晚會的成敗。擬設置4位主持人,男女各2位。初步設想2位播音主持專業(yè)的在校生男女各1位,
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1、要求外在形象好,氣質(zhì)成熟,普通話標準,音色好;
2、富有激情與感召力,能充分表達出演出的主題;
3、能調(diào)動演員和觀眾的情緒與激起演員與觀眾之間的互動,還要適時加以引導和總結(jié),以保證節(jié)目的順利進行。
十、節(jié)目
(一)晚會結(jié)構(gòu)采用板塊式結(jié)構(gòu)
第一板塊“奮斗”,大屏幕播放從省委黨校辦學到校區(qū)的籌建和建設過程的專題片,定格在新校區(qū)的全景畫面上,四位主持人出場,簡單的開場白和介紹特邀嘉賓后,音樂響起,開場歌舞,歌曲,小品,鋼琴伴奏詩朗誦等節(jié)目
第二板塊“輝煌”,大屏幕播放學校取得的各種榮譽的專題片,定格在音詩畫《瞬間的永恒》一組優(yōu)秀的獲獎照片,歌組合《明星名曲》,小品,獨唱,快板與舞蹈等節(jié)目
第三板塊“展望”,大屏幕播放mtv組合,戲曲聯(lián)唱,民俗歌舞,晚會主題歌,主持人出場,背景音樂,全體演職人員上臺······
(二)要求
1、發(fā)揮各方面的積極性,豐富節(jié)目形式,保證節(jié)目質(zhì)量,體現(xiàn)學校整體水平。
2、前期,結(jié)合校園文化節(jié),組織各級、各類節(jié)目的展演活動,評出優(yōu)秀節(jié)目參加校慶晚會演出,對優(yōu)秀節(jié)目給予獎勵。
3、邀請專業(yè)人士對整臺演出進行藝術(shù)指導和加工以及統(tǒng)籌。
十一、經(jīng)費的籌措與管理
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1、學校撥款;
2、接受單位或個人的贊助;
3、其他。
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經(jīng)費籌措之后,直接存入專設的銀行帳戶,資金的使用,一律先編制預算,再決定是否列支。
學校春節(jié)活動策劃書2
春節(jié)是中華民族最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,它凝聚著華夏人民的生命追求和情感寄托,傳承著中國人的家庭倫 理和社會倫 理觀念。為了充分挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的深厚文化內(nèi)涵,深入利用傳統(tǒng)節(jié)日弘揚中華民族優(yōu)秀美德,引導我校學生樹立民族自豪感,激發(fā)他們的愛國熱情,突出挖掘節(jié)日文化內(nèi)涵,我校決定開展“春節(jié)節(jié)日小報”制作活動。
一、成立“節(jié)日小報”活動小組
組長:
組員:
二、活動內(nèi)容
本次活動由全體學生參加,要求突出辭舊迎新、團圓平安、興旺和祝福的主題,突出“紅紅火火過大年”的節(jié)日氣氛,營造家庭和睦、安定團結(jié)、歡樂祥和的`喜慶氛圍,充分挖掘節(jié)日文化內(nèi)涵和教育意義,各年級可以結(jié)合學生認知規(guī)律、年段特點和實際需要,確定階段性的小報主題,組織學生進行“春節(jié)節(jié)日小報”創(chuàng)作。
三、活動形式
要發(fā)動學生收集活動的相關(guān)資料,可參照節(jié)日資料、參與活動情況、自我感受表達等板塊并注意結(jié)合學校特色和學生個性來組織小報內(nèi)容。在活動中注重創(chuàng)新形式,可靈活采取個人、小組、班級等方式發(fā)動學生創(chuàng)造性采編各具特色的春節(jié)節(jié)日小報。
四、活動要求
1.切實加強組織領(lǐng)導,務求活動取得實效。開展春節(jié)“節(jié)日小報”主題活動,貫徹落實中央文明辦主題教育實踐活動,提升未成年人思想道德建設。
2.注重結(jié)合主題,注重學生參與。各班要把開展春節(jié)“節(jié)日小報”主題活動與深入推進未成年人思想道德建設的各項教育緊密結(jié)合,發(fā)揮學校、社區(qū)和社會的功能,調(diào)動學生能積極參與到活動中,使傳統(tǒng)節(jié)日成為一個傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明現(xiàn)結(jié)合的內(nèi)涵豐富的教育形式。七至九年級每班選出不少于5份節(jié)日小報交政教處。
3.注重總結(jié)經(jīng)驗,及時做好資料整理。對活動開展情況進行階段梳理,認真總結(jié),提煉好的經(jīng)驗和做法,學校推薦不少于25件優(yōu)秀作品參加市級經(jīng)驗交流匯報,形成有操作性和指導性的經(jīng)驗總結(jié)。
學校春節(jié)活動策劃書3
20xx年春節(jié)將至,為進一步弘揚傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵,使傳統(tǒng)節(jié)日轉(zhuǎn)化為涵養(yǎng)培育和踐行社會主義核心價值觀的重要資源,推動精神文明創(chuàng)建活動不斷深化,豐富學生寒假生活,促進學生健康成長、全面發(fā)展。我校在20xx寒假特舉行“我們的節(jié)日—春節(jié)”社會實踐活動。
一、活動要求
深入推進未成年人思想道德建設的教育,發(fā)揮學校、家庭和社會的功能,調(diào)動學生積極參與到活動中,使傳統(tǒng)節(jié)日成為一個傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明相結(jié)合的內(nèi)涵豐富的教育形式;顒觾(nèi)容要突出辭舊迎新、團圓平安的主題,突出“紅紅火火過大年”的節(jié)日氣氛,營造家庭和睦、安定團結(jié)、歡樂祥和的喜慶氛圍,充分挖掘節(jié)日文化的教育意義。
二、活動內(nèi)容
學生及家長收集整理在春節(jié)、元宵節(jié)期間活動的精選相片作品集,可選貼春聯(lián)、包餃子、做元宵、猜燈謎、逛花燈等突出“紅紅火火過大年”的節(jié)日氣氛,營造家庭和睦、安定團結(jié)、歡樂祥和的喜慶氛圍,充分挖掘節(jié)日文化的教育意義;可選參觀博物館、展覽館,科技館等獲取知識的'拓展活動;也可選進社區(qū)關(guān)心關(guān)愛空巢家庭、孤寡老人、殘疾人、困難戶的志愿服務活動,廣泛傳遞正能量做。
三、參與方式
家長將孩子在春節(jié)、元宵節(jié)期間活動的照片制作整理后發(fā)送給班主任。班主任進行評選,將符合標準的優(yōu)秀作品上交學校參加xx小學20xx年“我們的節(jié)日—春節(jié)”實踐活動展覽。
四、上報時間:
開學后第二周周五前上交給班主任,班主任進行初級評選,第三周班主任將班內(nèi)符合標準的優(yōu)秀作品上交學校,第四周學校將評選出的優(yōu)秀作品進行展覽及表彰。
五、作品要求
1、春節(jié)、元宵節(jié)期間活動的4-6張相片制作而成。
2、要不同視角、多種活動內(nèi)容。
3、制作精美、像素清晰, a4相紙能清晰打印。