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中學(xué)校本教研計劃
光陰迅速，一眨眼就過去了，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編幫大家整理的中學(xué)校本教研計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中學(xué)校本教研計劃1
一、問題回顧：XX年上期學(xué)校校本教研工作還剛剛起步，取得了比較明顯的變化。但我校要改的東西還很多。上期的校本教研工作也存在著很多的問題，靜下心來仔細思考，主要有以下不足：①校本教研有量但質(zhì)不夠高。學(xué)月教學(xué)反思針對性不強，沒真正去動腦筋。老師理論這塊太差，學(xué)習(xí)沒成為需要。開展的讀書活動有流于形式的現(xiàn)象。不勤于“筆耕”，平時不注意積累，收集材料，做了寫不出來。老師參與積極性不高，沒當(dāng)著一種需要，還處于完成任務(wù)階段。不少老師總結(jié)從網(wǎng)上直接下載，計劃總結(jié)各自獨立，形式主義嚴重。教研組活動按計劃實施的不多，教研組總結(jié)比較空，教而無研，“淺”，研而不“教”，“空”，不夠具體，套話多。②校本教研具體制度層級不夠清晰。制度的制定好辦，如何實施？靠誰去檢查？必須規(guī)范學(xué)校的管理制度。③校本教研的課題帶動還沒有開展。課題工作目前還停留在在少數(shù)幾個人上。
二。指導(dǎo)思想：建立以校為本的教學(xué)研究制度是新時期學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實要求和緊迫任務(wù)，是深化基礎(chǔ)教育課程改革的實際需要，是為全員教師提供教學(xué)研究更廣闊的思維空間和個人才能更好展示的平臺。學(xué)校校本教學(xué)研究緊緊圍繞“為了學(xué)�！�、“在學(xué)校中”、“基于學(xué)校”三大內(nèi)涵，堅持“立足教學(xué)，貼近教師，直面問題，全面提升”這一重點，科學(xué)構(gòu)建具有本校特色的校本教學(xué)研究體系和內(nèi)容，全面促進學(xué)校教育健康和諧發(fā)展。
三、工作目標：提高校本教研的實效性。
四、整體規(guī)劃：
2月份：校本教研學(xué)習(xí)
3月份：校本教研五步法實施
4月份：校級課題申報
5月份：教研組校本教研展示
6月份：成果評定檢查
五、本期校本教研主要內(nèi)容：
校本教研需要制度上的保障，行政上的支持，還要老師們的共同努力。校本教研是一項全校性的工作，校本教研是集體智慧的結(jié)晶。應(yīng)該在共同的探討中一起成長，一起進步！
1。校本教研四級具體制度建設(shè)。
一級———校長、部主任、教研室校本教研工作制度。二級——教研組（長）校本教研工作制度。三級————備課組（長）校本教研工作制度。四級——————教師校本教研工作制度。
2。備課組的組建。
組織備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。每周至少集體備課一次，有集體備課記錄。學(xué)校抽查各學(xué)科教師在周五上午時間參加說課活動。
3。教研組的五步教研法的實施。
以教研組為單位，在上期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開展五步教研。（明確問題—集體備課—教學(xué)演示—群體反思———深化探索）
4。組成老、中、青相結(jié)合的教研隊伍，開展老中青結(jié)對子活動，教導(dǎo)處負責(zé)督促檢查。
5。規(guī)范教學(xué)反思制度。以研討課課例為載體進行教學(xué)反思。為便于操作，特制定了陳家橋中學(xué)《最受學(xué)生歡迎的一節(jié)優(yōu)質(zhì)課》學(xué)生問卷調(diào)查表。陳家橋中學(xué)校本教學(xué)研討課反思用紙。陳家橋中學(xué)校本教研活動記錄。陳家橋中學(xué)校本教研教學(xué)研討課教學(xué)設(shè)計用紙。陳家橋中學(xué)校本教研課堂觀察報告。陳家橋中學(xué)校本教研課堂評價量表。為保證實效性，教研活動開展一次，材料交一次。
6。實施校級課題申報工作。課題研究是校本教研活動開展的最重要形式。要求以教研組為主體圍繞學(xué)校、教師、學(xué)生三者之間，教研組成員對其帶有共性的問題進行研究，既注重解決實際問題，又注重經(jīng)驗總結(jié)、理論的提升、規(guī)律的探索和教師的發(fā)展，在校本課題研究中，堅持圍繞課題學(xué)理論，圍繞課題剖現(xiàn)狀，圍繞課題搞教學(xué)，圍繞課題說課案，把校本課題研究落到實處。
7。規(guī)范讀書活動。讓學(xué)習(xí)真正成為老師的一種需要。
8。做好“名師工程”實施的準備工作。制定“陳家橋中學(xué)校級骨干教師評選制度”，每年評選一次校級骨干教師，對骨干教師實行崗位考評，合格的骨干教師將獲得學(xué)校提供的骨干教師津貼，讓名師與學(xué)校同步發(fā)展。
9。做好開展“9+1”活動準備工作�！�9”是指：教師每課有一次教學(xué)反思；每周向教研組提供一個本人遇到的值得探討的問題；每月向?qū)W校提供一個典型個案；每學(xué)期上一節(jié)校級研討課；每學(xué)期執(zhí)筆完成一節(jié)課的評課報告；每學(xué)期完成一篇有價值的教師論文或經(jīng)驗總結(jié)；每學(xué)期編制一份試卷；每學(xué)期制作一只多媒體教學(xué)課件；每人建立一個班級學(xué)生成長檔案袋�！�1”指外出聽課，回來一周內(nèi)必須在教研組內(nèi)開展二級培訓(xùn)課。
10。開發(fā)和利用社區(qū)課程資源。我校座落于大學(xué)城旁，緊靠馮玉祥舊居，有香爐山蔬菜基地、梨園基地，社區(qū)資源十分豐富。為課程資源的開發(fā)、鄉(xiāng)村學(xué)生的健康成長提供了一片廣闊的`空間和舞臺。我們可以通過把課程資源開發(fā)與歷史，政治教師學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，與綜合實踐活動相結(jié)合，建立學(xué)校學(xué)科課程資源庫，拓展課堂教學(xué)的空間和渠道，改變教師的課程理念，增加教師的課程興趣。
11。西部農(nóng)村中學(xué)校際協(xié)作促進學(xué)校均衡發(fā)展教研活動實施。中學(xué)學(xué)科眾多、各有特點，各學(xué)校各學(xué)科發(fā)展極不平衡。雖然發(fā)展不平衡，但同樣也涌現(xiàn)出不少不錯的學(xué)校，不錯的老師。那么區(qū)域性教研活動正好可以彌補這方面的缺陷。學(xué)校內(nèi)部各學(xué)科，區(qū)域內(nèi)各個學(xué)校的教師如果能教育優(yōu)勢互補和資源共享，那么將有效地解決教師教育的質(zhì)量與效率兼顧問題，促進區(qū)域教師人力資源開發(fā)均衡發(fā)展和教育質(zhì)量的同步提升。校際協(xié)作教研活動的基本形式：1。初步確定每月最后一周在組長校召開一次聯(lián)片領(lǐng)導(dǎo)小組會議，匯報本校教研工作開展情況，談在教研活動中尚存在的疑惑，以及今后工作的打算，共同研究制定下一步工作的打算和安排。2。每學(xué)期至少開2次以上的研討活動，包括經(jīng)驗交流與介紹，包括開展課堂教學(xué)的研討活動，包括觀摩課、展示課、研究課等活動，包括教師、校長主任等教育和管理等層面的論壇等活動�；顒佑媱潯�(nèi)容、時間上報區(qū)教研室。由教研室統(tǒng)一協(xié)調(diào)，并在網(wǎng)上公布。3。完善期末統(tǒng)一閱卷制度，加強學(xué)科協(xié)作，建立有效的質(zhì)量分析機制，建立學(xué)科資料庫形成資源共享平臺。
六、具體實施計劃：
總體思路：突出一個中心，實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變，促進三個提高，達到五個！
一個中心：以教師專業(yè)水平不斷提高為中心。
兩個轉(zhuǎn)變：教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。
三個提高：教師課堂教學(xué)能力的提高，教研水平和科研能力的提高。
五個結(jié)合：學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合，教研與科研相結(jié)，學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合，教育理論和教學(xué)實踐相結(jié)合，點上突破與面上推進相結(jié)合。
校本教研的組織機構(gòu)
XX年———XX年下期校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單及分工：
組長：李勇
副組長：謝波龔龍
成員：王明全彭興藍正國陳林趙瓊柯征義冉紹勇鄧鍵
陳剛李康才夏明全李維琴桂艷玲蔣云碧楊萬德姚波熊華忠杜朱洪
分工：
李勇謝波龔龍：校本教研四級具體制度建設(shè)、校本培訓(xùn)、西部農(nóng)村中學(xué)校際協(xié)作促進學(xué)校均衡發(fā)展教研活動實施。
王明全彭興藍正國：備課組的組建、結(jié)對幫扶、規(guī)范教學(xué)反思制度、規(guī)范讀書活動、做好“名師工程”實施的準備工作、做好開展“9+1”活動準備工作。
陳林趙瓊姚波冉紹勇鄧鍵、陳剛：開發(fā)和利用社區(qū)課程資源、校本課程開發(fā)。
李康才夏明全李維琴桂艷玲蔣云碧楊萬德：教研組的五步教研法的實施、實施校級課題申報工作。
柯征義：交流活動標語、會場準備。
熊華忠杜朱洪：材料整理，宣傳報道。
月工作安排：
2月：校本研究學(xué)習(xí)：
1校本研究例會，布置新學(xué)期工作。
2進修校校本研究的指導(dǎo)。
3月：校本教研五步法實施
1。校本教研五步法實施情況小結(jié)
2、校本教研資料匯編。
4月：校級課題申報
1、教研組例會
2。校本教研資料匯編。
5月：教研組校本教研展示
1：教研組校本教研展示活動
2、教研檔案歸檔。
6月：成果評定檢查
1、評比活動
2、教研檔案歸檔
陳家橋中學(xué)教科室
藍正國
中學(xué)校本教研計劃2
一、問題回顧：
XX年上期學(xué)校校本教研工作還剛剛起步，取得了比較明顯的變化。但我校要改的東西還很多。上期的校本教研工作也存在著很多的問題，靜下心來仔細思考，主要有以下不足：
①校本教研有量但質(zhì)不夠高。學(xué)月教學(xué)反思針對性不強，沒真正去動腦筋。老師理論這塊太差，學(xué)習(xí)沒成為需要。開展的讀書活動有流于形式的現(xiàn)象。不勤于“筆耕”，平時不注意積累，收集材料，做了寫不出來。老師參與積極性不高，沒當(dāng)著一種需要，還處于完成任務(wù)階段。不少老師總結(jié)從網(wǎng)上直接下載，計劃總結(jié)各自獨立，形式主義嚴重。教研組活動按計劃實施的不多，教研組總結(jié)比較空，教而無研，“淺”，研而不“教”，“空”，不夠具體，套話多。
�、谛１窘萄芯唧w制度層級不夠清晰。制度的制定好辦，如何實施？靠誰去檢查？必須規(guī)范學(xué)校的管理制度。
�、坌１窘萄械恼n題帶動還沒有開展。課題工作目前還停留在在少數(shù)幾個人上。
二、指導(dǎo)思想：
建立以校為本的教學(xué)研究制度是新時期學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實要求和緊迫任務(wù)，是深化基礎(chǔ)教育課程改革的實際需要，是為全員教師提供教學(xué)研究更廣闊的思維空間和個人才能更好展示的平臺。學(xué)校校本教學(xué)研究緊緊圍繞“為了學(xué)�！薄ⅰ霸趯W(xué)校中”、“基于學(xué)�！比髢�(nèi)涵，堅持“立足教學(xué)，貼近教師，直面問題，全面提升”這一重點，科學(xué)構(gòu)建具有本校特色的校本教學(xué)研究體系和內(nèi)容，全面促進學(xué)校教育健康和諧發(fā)展。
三、工作目標：
提高校本教研的實效性。
四、整體規(guī)劃：
2月份：校本教研學(xué)習(xí)
3月份：校本教研五步法實施
4月份：校級課題申報
5月份：教研組校本教研展示
6月份：成果評定檢查
五、本期校本教研主要內(nèi)容：
校本教研需要制度上的保障，行政上的`支持，還要老師們的共同努力。校本教研是一項全校性的工作，校本教研是集體智慧的結(jié)晶。應(yīng)該在共同的探討中一起成長，一起進步！
1、校本教研四級具體制度建設(shè)。
一級——校長、部主任、教研室校本教研工作制度。
二級——教研組（長）校本教研工作制度。
三級——備課組（長）校本教研工作制度。
四級——教師校本教研工作制度。
2、備課組的組建。
組織備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。每周至少集體備課一次，有集體備課記錄。學(xué)校抽查各學(xué)科教師在周五上午時間參加說課活動。
3、教研組的五步教研法的實施。
以教研組為單位，在上期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開展五步教研。（明確問題—集體備課—教學(xué)演示—群體反思———深化探索）
4、組成老、中、青相結(jié)合的教研隊伍，開展老中青結(jié)對子活動，教導(dǎo)處負責(zé)督促檢查。
5、規(guī)范教學(xué)反思制度。以研討課課例為載體進行教學(xué)反思。為便于操作，特制定了陳家橋中學(xué)《最受學(xué)生歡迎的一節(jié)優(yōu)質(zhì)課》學(xué)生問卷調(diào)查表。陳家橋中學(xué)校本教學(xué)研討課反思用紙。陳家橋中學(xué)校本教研活動記錄。陳家橋中學(xué)校本教研教學(xué)研討課教學(xué)設(shè)計用紙。陳家橋中學(xué)校本教研課堂觀察報告。陳家橋中學(xué)校本教研課堂評價量表。為保證實效性，教研活動開展一次，材料交一次。
6、實施校級課題申報工作。課題研究是校本教研活動開展的最重要形式。要求以教研組為主體圍繞學(xué)校、教師、學(xué)生三者之間，教研組成員對其帶有共性的問題進行研究，既注重解決實際問題，又注重經(jīng)驗總結(jié)、理論的提升、規(guī)律的探索和教師的發(fā)展，在校本課題研究中，堅持圍繞課題學(xué)理論，圍繞課題剖現(xiàn)狀，圍繞課題搞教學(xué)，圍繞課題說課案，把校本課題研究落到實處。
7、規(guī)范讀書活動。讓學(xué)習(xí)真正成為老師的一種需要。
8、做好“名師工程”實施的準備工作。制定“陳家橋中學(xué)校級骨干教師評選制度”，每年評選一次校級骨干教師，對骨干教師實行崗位考評，合格的骨干教師將獲得學(xué)校提供的骨干教師津貼，讓名師與學(xué)校同步發(fā)展。
9、做好開展“9+1”活動準備工作�！�9”是指：教師每課有一次教學(xué)反思；每周向教研組提供一個本人遇到的值得探討的問題；每月向?qū)W校提供一個典型個案；每學(xué)期上一節(jié)校級研討課；每學(xué)期執(zhí)筆完成一節(jié)課的評課報告；每學(xué)期完成一篇有價值的教師論文或經(jīng)驗總結(jié)；每學(xué)期編制一份試卷；每學(xué)期制作一只多媒體教學(xué)課件；每人建立一個班級學(xué)生成長檔案袋�！�1”指外出聽課，回來一周內(nèi)必須在教研組內(nèi)開展二級培訓(xùn)課。
10、開發(fā)和利用社區(qū)課程資源。我校座落于大學(xué)城旁，緊靠馮玉祥舊居，有香爐山蔬菜基地、梨園基地，社區(qū)資源十分豐富。為課程資源的開發(fā)、鄉(xiāng)村學(xué)生的健康成長提供了一片廣闊的空間和舞臺。我們可以通過把課程資源開發(fā)與歷史，政治教師學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，與綜合實踐活動相結(jié)合，建立學(xué)校學(xué)科課程資源庫，拓展課堂教學(xué)的空間和渠道，改變教師的課程理念，增加教師的課程興趣。
11、西部農(nóng)村中學(xué)校際協(xié)作促進學(xué)校均衡發(fā)展教研活動實施。中學(xué)學(xué)科眾多、各有特點，各學(xué)校各學(xué)科發(fā)展極不平衡。雖然發(fā)展不平衡，但同樣也涌現(xiàn)出不少不錯的學(xué)校，不錯的老師。那么區(qū)域性教研活動正好可以彌補這方面的缺陷。學(xué)校內(nèi)部各學(xué)科，區(qū)域內(nèi)各個學(xué)校的教師如果能教育優(yōu)勢互補和資源共享，那么將有效地解決教師教育的質(zhì)量與效率兼顧問題，促進區(qū)域教師人力資源開發(fā)均衡發(fā)展和教育質(zhì)量的同步提升。校際協(xié)作教研活動的基本形式：
1、初步確定每月最后一周在組長校召開一次聯(lián)片領(lǐng)導(dǎo)小組會議，匯報本校教研工作開展情況，談在教研活動中尚存在的疑惑，以及今后工作的打算，共同研究制定下一步工作的打算和安排。
2、每學(xué)期至少開2次以上的研討活動，包括經(jīng)驗交流與介紹，包括開展課堂教學(xué)的研討活動，包括觀摩課、展示課、研究課等活動，包括教師、校長主任等教育和管理等層面的論壇等活動。活動計劃、內(nèi)容、時間上報區(qū)教研室。由教研室統(tǒng)一協(xié)調(diào)，并在網(wǎng)上公布。
3、完善期末統(tǒng)一閱卷制度，加強學(xué)科協(xié)作，建立有效的質(zhì)量分析機制，建立學(xué)科資料庫形成資源共享平臺。
六、具體實施計劃：
總體思路：突出一個中心，實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變，促進三個提高，達到五個！
一個中心：以教師專業(yè)水平不斷提高為中心。
兩個轉(zhuǎn)變：教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。
三個提高：教師課堂教學(xué)能力的提高，教研水平和科研能力的提高。
五個結(jié)合：學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合，教研與科研相結(jié)，學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合，教育理論和教學(xué)實踐相結(jié)合，點上突破與面上推進相結(jié)合。
校本教研的組織機構(gòu)
XX年——XX年下期校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單及分工：
組長：
副組長：
成員：
分工：
校本教研四級具體制度建設(shè)、校本培訓(xùn)、西部農(nóng)村中學(xué)校際協(xié)作促進學(xué)校均衡發(fā)展教研活動實施。
備課組的組建、結(jié)對幫扶、規(guī)范教學(xué)反思制度、規(guī)范讀書活動、做好“名師工程”實施的準備工作、做好開展“9+1”活動準備工作。
開發(fā)和利用社區(qū)課程資源、校本課程開發(fā)。
教研組的五步教研法的實施、實施校級課題申報工作。
交流活動標語、會場準備。
材料整理，宣傳報道。
月工作安排：
2月：校本研究學(xué)習(xí)：
1、校本研究例會，布置新學(xué)期工作。
2、進修校校本研究的指導(dǎo)。
3月：校本教研五步法實施
1、校本教研五步法實施情況小結(jié)
2、校本教研資料匯編。
4月：校級課題申報
1、教研組例會
2、校本教研資料匯編。
5月：教研組校本教研展示
1、教研組校本教研展示活動
2、教研檔案歸檔。
6月：成果評定檢查
1、評比活動
2、教研檔案歸檔
中學(xué)校本教研計劃3
為了進一步全方位推行創(chuàng)新教育，全面實施課程改革實驗方案，提高教育質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量，切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，深化語文教學(xué)改革，以全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標，結(jié)合學(xué)科自身的特點，扎實有效地開展工作，特制訂校本教研工作計劃。
一、學(xué)好理論，更新觀念，提高素質(zhì)
1、指導(dǎo)本組教師學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和新的《課程標準》，每人認真通讀一本理論專著，要圍繞“新課程標準”中的“減負”、“素質(zhì)教育”、“創(chuàng)新教育”等熱點問題，結(jié)合語文教學(xué)實踐，通過專題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。通過備課組組織集體學(xué)習(xí)和教師自主學(xué)習(xí)結(jié)合，學(xué)習(xí)高中新課標和教育教學(xué)理論，提高教師專業(yè)水平，并能在課堂之中貫徹新課標，從實際出發(fā)，靈活多變地把理論落到實處。
2、鼓勵教師每人訂閱語文報刊，平時通讀語文教學(xué)研究刊物，及時了解語文教學(xué)動態(tài)和語文教改趨向，開拓視野，拓寬語文改革思路，同時結(jié)合自己的教學(xué)實踐，吸收并消化他人先進的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的語文教學(xué)內(nèi)功，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育和實施新課程標準對語文教師所提出的更高要求。
3、鼓勵本組教師緊密結(jié)合教育教學(xué)實際和課題研究，根據(jù)自身的需要，講求靈活的學(xué)習(xí)方式，努力做到：自覺學(xué)習(xí)理論，深入研究探索，認真總結(jié)經(jīng)驗，積極撰寫論文，使理論學(xué)習(xí)落到實處，卓有成效。
二、狠抓常規(guī)，改革教學(xué)，提高效率
1、落實學(xué)科教學(xué)常規(guī)，重點抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實。要對照新的課程標準的要求，樹立教師的服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學(xué)模式，研究和設(shè)計科學(xué)、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學(xué)模式。語文課堂教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的`教學(xué)氛圍，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激活學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；堅決做到面向全體學(xué)生，照顧不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，研究和實施分層分類教學(xué)；努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，大大提高語文課堂教學(xué)效率。
2、加強落實教學(xué)常規(guī)，確保減負增效。
①、成立集體備課小組，加強集體備課。本學(xué)期我們將采取措施，加大集體備課的力度。通過集體備課，二次備課來落實每個單元的教學(xué)重點、難點，探討教法，探索如何在教學(xué)之中實現(xiàn)提高素養(yǎng)休現(xiàn)價值的目標。
�、�、加強教研活動，加強校級公開課的研究活動。本學(xué)期要求每位語文老師都要開設(shè)一節(jié)校級觀摩課。在開課之前要求做到年級組同一備課，課后積極評課，使研究課真正落到實處。在這個基礎(chǔ)上，作為新課改的高一年級每周安排一位教師開一節(jié)探討交流課，課后評課，做好記錄。
�、�、配合教務(wù)、教研兩處，通過聽課、抽查備課筆記，檢查作業(yè)批改情況、教師基本功比賽等方式，加強落實常規(guī)教學(xué)工作。對新教師，主要是采取聽課的方式。當(dāng)面指出優(yōu)、缺點。以便揚長避短，共同提高教學(xué)水平。
三、加強青年教師教師的培訓(xùn)工作
1、為了使青年教師能盡快適應(yīng)工作，我們將指導(dǎo)青年教師重點學(xué)習(xí)好新的課程標準、新的教材體系，使她們進一步明確新課程標準的指導(dǎo)思想、語文學(xué)科的性質(zhì)觀、語文教學(xué)的目的觀、教學(xué)原則觀和評價考核觀等等，促使這些基本觀點在我們的語文課堂教學(xué)和語文活動中得到真正的體現(xiàn)。
2、組織好本校的示范課、觀摩課，為青年教師提供學(xué)習(xí)觀摩的機會，同時為了促進青年教師自身水平的提高，每位青年教師都應(yīng)上一節(jié)新課程理念指導(dǎo)下的能反映自己當(dāng)前水平的公開課。
四、加強課題研究，切實提高學(xué)科科研水平
1、本學(xué)期將繼續(xù)做好中央教科所課題《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》的研究活動，使課題組成員的工作真正落實到實處，進而提高教學(xué)水平。
2、積極學(xué)習(xí)外地先進經(jīng)驗，鼓勵教師外出學(xué)習(xí)，促進語文教學(xué)改革。
3、為了使課題研究落到實處，我們將扎扎實實開展集體備課活動，使課題組每個成員都能認真開好一節(jié)觀摩研究課。
五、成立課外興趣小組，開展語文實踐活動
本學(xué)期我們將發(fā)揮涇陽地方的地域的傳統(tǒng)優(yōu)勢，以其厚重的文化積淀和博大的歷史背景來提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，從而提高語文水平。積極指導(dǎo)學(xué)生對地域文化和鄉(xiāng)土文化的了解。根據(jù)各年級的具體情況不定期開展其他語文實踐活動，如高一年級的精典作品朗誦大賽“我與我校共成長”，作文競賽高二年級的消滅錯別字競賽“成語接龍”“涇陽鄉(xiāng)土文化征文”等。
中學(xué)校本教研計劃4
一、基本情況
1、新的課程理念、新教材、新的課程評價觀，對教師提出了新的更高要求。
2、我校教師工作責(zé)任心強，面對當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的形勢，普遍感到提高自身素質(zhì)的迫切需要。
3、積極參與教研教改的氛圍已形成，能熱情高漲投入教學(xué)工作中去，大膽探索、創(chuàng)新。
二、工作目標
以教師發(fā)展為本，以促進教師專業(yè)化為導(dǎo)向，以構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系為重點，以提高教師教育教學(xué)質(zhì)量水平為中心，全面提高我校教師的教研水平，引導(dǎo)教師做發(fā)展型、反思型教師。
三、具體措施
1、成立校本教研活動領(lǐng)導(dǎo)小組。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本教研工作，將其作為本年度重點工作之一，學(xué)初就成立了以校長為組長，抓業(yè)務(wù)的教導(dǎo)主任為副組長。其他領(lǐng)導(dǎo)班了成員及教研組長為成員的校本教研活動領(lǐng)導(dǎo)小組，以確保此項工作全面有序的開展。
2、組織深入學(xué)習(xí)《學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)教材》。
校本教研活動以學(xué)習(xí)《學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)教材》為基礎(chǔ)。“定時間、定地點、定組織學(xué)習(xí)者”分教研組展開學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)記錄，寫好心得體會，學(xué)習(xí)日�；⒔�(jīng)�；W(xué)習(xí)考勤記入個人量化，將所學(xué)習(xí)內(nèi)容融入平日教研中來，以便全校教師深入了解新課程理念，探索適于自己教學(xué)的“新路子”。
3、開展豐富多彩的“三課”活動。
“三課”活動，即：說課、聽課、評課是學(xué)校校本教研的主體工程，我校注重“三課”活動開展的實效性。
�。�1）結(jié)合學(xué)科教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，組織綜合課教師開展“交叉?zhèn)湔n”，讓教師們集思戶益、開動腦筋，進行創(chuàng)造性工作，促進“三課”活動向更高層次發(fā)展。
�。�2）課型多樣，有領(lǐng)導(dǎo)上的引導(dǎo)課、骨干教師的觀摩課、示范課，有教師的`“探索課”、同學(xué)科的賽課，還有外出學(xué)習(xí)教師的匯報課。從不同角度開展“三課”活動，調(diào)動教師參與教研活動的積極性。在評課中，加強教師間的交流，討論教學(xué)中的“熱點”、“難點”、“疑點”，注重教學(xué)反思，在不斷反思總結(jié)中鍛造自我。
4、廣開教師座談會，增強學(xué)校與教師間的交流。
學(xué)校多組織大、小規(guī)模教研座談會，讓教師各抒己見，共同商討如何提高校本教研活動的實效性，以便時調(diào)整工作思路，更加充分體現(xiàn)教師的自主性。
5、設(shè)立專家講座，以點帶面。
讓我校骨干教師（或教學(xué)某方面有經(jīng)驗教師），談自己教學(xué)經(jīng)驗，以直接的方式讓其他教師快捷地吸收有價值的教學(xué)“法寶”，以此方式增進教師間的學(xué)習(xí)，以專家型教師帶動全校教師積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，立足于本職工作，因材施教，探索新課程下新的教學(xué)模式。
6、引導(dǎo)教師寫好平日的教學(xué)隨記，研有成果。
引導(dǎo)、鼓勵教師多在平日教學(xué)積累經(jīng)驗，并結(jié)合教育理論，每學(xué)期要有一定的成果，將理論與實際相結(jié)合。
7、注重“優(yōu)秀課、優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)秀論文”評選活動。
每學(xué)期校本教本教研活動領(lǐng)導(dǎo)小組對全校教師一學(xué)期來的教研改成果進行評定，對優(yōu)秀成果予以表彰，并與教師個人量化掛鉤（獲獎12頁次加2分），學(xué)校將優(yōu)秀成果推薦參與上級部分組織的各種競賽。
8、鼓勵教師個人自身的學(xué)習(xí)。
在教師學(xué)歷進修上，繼續(xù)教育上、學(xué)科培訓(xùn)、信息技術(shù)教育培訓(xùn)等方面，學(xué)校給予一定的補貼，大力支持個人素質(zhì)的提高。
時間安排：
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中學(xué)校本教研計劃5
一、指導(dǎo)思想
校本教研是一種以校為本的學(xué)習(xí)、工作、研究三位一體的學(xué)�；顒雍徒處熜袨�。它不是一種具體的研究方法，而是一種研究取向;它不僅是教師的專業(yè)發(fā)展活動，也是一種經(jīng)驗的理論提升過程;不僅是教師的個人行為，也是學(xué)校提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建個性化、特色化學(xué)校的主要途徑之一。教本教研要以黨的教育方針和政策為指導(dǎo)，以教育理論為指南，以師生可持續(xù)發(fā)展為目標，以教育創(chuàng)新為動力，運用科學(xué)的態(tài)度和求實的方法去研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律。為此，馬場垣金星學(xué)校開展的校本教研以本校校情為基本點，以推動素質(zhì)教育為出發(fā)點，以促師資、促質(zhì)量、促校風(fēng)、促聲譽為根本點，向教研要質(zhì)量，靠教研上水平。因此我校特制定校本教研計劃。
二、工作目標
1、大力加強校本培訓(xùn)，提高教師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研理論水平過硬的教師隊伍。加強對新課程標準的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會新課程標準的精髓，準確把握課程改革方向。
2、以課題研究為依托，以優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、公開課為載體，大力開展以校為本的教學(xué)案例研究，努力形成具有實踐意義的研究成果。繼續(xù)加強校本教研組織建設(shè)，強化以備課為基本單位的校本教研組織體系，健全備課的校本教研功能。
(1)注重對跨學(xué)科、跨年級教師的組織、引導(dǎo)和幫助，使其真正發(fā)揮學(xué)科綜合的校本教研作用。
(2)重視校本培訓(xùn)和校本教研資料的整理和保存，力爭使我們的校本研訓(xùn)發(fā)揮長效作用。
三、工作思路
1、以自我反思為依托，加強教師的理論培訓(xùn)。
教師的自我反思包括課程實施前的反思，課程實施中的反思，課程實施后的反思;包括課程實施者的反思。這就要求教師要有較高的理論認識水平，對自己的課程有較高的理論分析，這就促使教師積極參加學(xué)校組織、組內(nèi)組織的校本培訓(xùn)，同時自己積極學(xué)習(xí)有關(guān)理論。
2、以同伴互助為載體，提高教師的校本教研實踐能力。
通過集體備課、聽課、評課、議課等活動，使教師在自我反思的同時，開放自己，形成相互交流經(jīng)驗、相互切磋心得的研究團隊。在同伴的互動中共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長，從而達到提高教師的校本教研實踐能力的目的。
3、以專業(yè)引領(lǐng)為契機，提升教師校本理論研究與校本實踐教學(xué)相結(jié)合的水平。
專業(yè)引領(lǐng)，就其實質(zhì)而言，是理論與實踐的結(jié)合。我們的.教師都具有較為豐富的校本教學(xué)實踐經(jīng)歷，也都具有一定的校本教研理論水平。但在如何將校本教研理論較好地運用于校本教學(xué)實踐，在校本教學(xué)實踐中如何總結(jié)概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的。專業(yè)引領(lǐng)就顯得尤為重要了。
四、具體措施
1、健全業(yè)已存在的良好的學(xué)習(xí)機制，加強教師的校本教研理論學(xué)習(xí)，夯實教師的自我反思的理論基矗
堅持每周三下午的學(xué)習(xí)時間不動搖，平時加強自我學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，掌握先進的校本教研理論。著重把握、理解新課程標準的精髓，學(xué)通、學(xué)透，力爭把握課程改革的方向。
2、積極投身于校本教研實踐，提高校本教研實踐能力。
(1)積極參加學(xué)校校本研討。通過研討，教師們交流校本教研心得體會，學(xué)習(xí)他人的先進經(jīng)驗，也可以展現(xiàn)我校近年來的校本教研成果。
(2)大力推薦富有特色的新課程教學(xué)課和優(yōu)秀遠程教育資源課程，參與學(xué)校的新課程展示。形成展示課設(shè)計、案例、反思等多樣形式的呈現(xiàn)。
(3)以示范公開課為載體，大力推進教學(xué)案例分析研究，教學(xué)反思撰寫，教育敘事研究以及富有教師個人特色的教學(xué)設(shè)計的撰寫，同時注意保存研究資料，及時上交教導(dǎo)處，真正使我們的研究成果能發(fā)揮長效作用。
(4)增強集體備課的實效，真正發(fā)揮集體備課的同伴互助效能。每次重大的校本教學(xué)活動(如優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、教學(xué)論文等)都應(yīng)該以備課組為組織單位進行集體備課，至少本備課組的成員都應(yīng)該參加，必要時可以教研組全體成員共同參與，務(wù)必使每次集體備課都能發(fā)揮集體的智慧，集體成員之間的思想相互交流，互相碰撞，產(chǎn)生集體智慧的火花，從而達到相互促進，共同成長，真正提高校本教研能力的效果。
(5)重視聽課調(diào)研，進行階段小結(jié)與反饋，促進校本教學(xué)實踐能力的進一步提高。聽課調(diào)研的目的就是要了解教師在實施新課程校本教學(xué)過程中，對校本教學(xué)理念的領(lǐng)會貫徹情況，教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變情況以及師生角色的定位
中學(xué)校本教研計劃6
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期我校的校本教研工作堅持以區(qū)教研室工作要點為依據(jù)，以提升教師的專業(yè)素質(zhì)為目標，以提高課堂教學(xué)效率為重點，以“聽、說、評”三位一體教研活動模式為載體，進一步深化課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教師執(zhí)教能力，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校的校本教研工作再上新臺階。
二、教研目標：
以科研興校、教研強師為理念，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本教研活動為抓手，積極探索校本教研活動形式，在校內(nèi)努力形成“民主、開放、實效”的教研機制，用心營造“支持、信賴、合作、分享”的教研氛圍。通過樹典型，抓普及，促提高，逐步探索校本教研的模式，力求使我校的校本教研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
1、通過開展校本教研活動，解決我校教學(xué)中存在的實際問題，改變教研與實際教學(xué)脫節(jié)，不能解決教學(xué)中出現(xiàn)問題的現(xiàn)狀。
2、通過開展校本教研活動，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，更新教師教育理念，提升教師教育教學(xué)水平，課堂上實現(xiàn)師生互動，力求課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念，實現(xiàn)三維目標的有機結(jié)合，切實提高課堂教學(xué)實效性。
3、通過開展校本教研活動，組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，觀看優(yōu)秀的課例和案例，促使教師自我反思，匯總教學(xué)經(jīng)驗，積聚教育教學(xué)智慧，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評價能力與教學(xué)理論水平。
4、抓好教研組、集體備課組和課題組工作，使之成為提高教學(xué)質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展的'平臺。
三、工作措施及方法：
(一)加強培訓(xùn)，提高教師的理論素養(yǎng)。
1、教師培訓(xùn)采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合形式。加強教育教學(xué)基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論、創(chuàng)新理論的學(xué)習(xí)，強化用先進的教育教學(xué)理念指導(dǎo)、解決教學(xué)實踐中出現(xiàn)具體問題的意識。集中學(xué)習(xí)由教科室統(tǒng)一組織全體教觀看先進的教育教學(xué)經(jīng)驗、優(yōu)秀課例、案例的光盤為主，時間為每雙周周二第五、六節(jié)課(詳見培訓(xùn)安排表)。
2、加強骨干教師的培訓(xùn)。通過理論學(xué)習(xí)、課堂實踐、經(jīng)驗總結(jié)和校與校之間的學(xué)習(xí)、參觀和培訓(xùn)，使教師形成自己的教學(xué)特點，成為學(xué)校的教學(xué)骨干。再通過利用骨干教師的帶頭、示范作用，推動我校的校本教研工作，形成校本教研工作的良性循環(huán)。
3、加強青年教師的培訓(xùn)，開展豐富多彩的教研活動，使青年教師能早日成長起來。青年教師要多聽課、多學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師勤輔導(dǎo)，常鉆研，不斷學(xué)習(xí)充電，提高自身素質(zhì)。
(二)以“聽、說、評”三位一體教研活動模式為載體，提高課堂教學(xué)效率。
1、優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率是校本教研工作的重點。學(xué)校組織校本教研活動要緊緊圍繞課堂教學(xué)，切實提高教師的授課水平，最終形成具有學(xué)校、教師自身特色和風(fēng)格的教學(xué)模式。
2、積極組織開展“每周一課”活動，加大聽課力度，強力推進教師說課制，形成講課必聽課，講后必說課，說后必評課的教研氛圍。要求任課教師聽課每學(xué)期不得少于15節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教研組長每學(xué)期不得少于20節(jié)。通過“聽、說、評”三位一體教研活動，研究、探討適合課改的教學(xué)模式，全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。
3、繼續(xù)貫徹落實“起點低、底面寬、要求嚴、訓(xùn)練實”的十二字方針，加強畢業(yè)班復(fù)習(xí)課的指導(dǎo)，提升畢業(yè)班的教學(xué)成績，確保中考重點高中上線人數(shù)居全區(qū)前列。
(三)全面落實教研活動，注重教研的實效性。
1、加強集體備課制度。備課組長要認真研究制定集體備課計劃，并嚴格按照計劃執(zhí)行，在集體備課時先由本組的教師寫預(yù)案，同組積極教師參與研討，最后達成共識，最終形成教案。
2、落實主題研討活動。教研組長結(jié)合本組的集體備課情況、課題研究內(nèi)容，組織本組教師進行主題研討。主題研討采用先進行集體備課、學(xué)科帶頭教師講課、講課教師說課、本組教師進行主題研討、課例研討的形式進行，把主題研討落到實處。
3、完善小課題研究。小課題研究本著為課堂教學(xué)服務(wù)的原則，確立的課題必須源于教學(xué)實踐出現(xiàn)的問題，問題即課題，注重小課題研究的有效性和實用性。同時課題要具有周期短、見效快的特點。通過課題的立項、研究，最終要形成科研成果。
(四)大力推進現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用，打造符合現(xiàn)代化教育形勢的教師隊伍。
1、加強教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用技能的培訓(xùn)，特別是多媒體技術(shù)應(yīng)用技能的培訓(xùn)。使上課教師都能熟練使用多媒體進行教學(xué)，切實提高教師運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的能力。不斷提高多媒體教室、計算機室、的利用率，建立校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，進一步改善教學(xué)環(huán)境和優(yōu)化教學(xué)手段，使我校的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平再上新臺階。
2、規(guī)劃建立屬于教師自己的博客，促使教師努力學(xué)習(xí)電腦技術(shù)。定時在博客上發(fā)表文章，交流教育教學(xué)經(jīng)驗，切實提高教師的教學(xué)能力和電腦應(yīng)用能力。
3、鼓勵教師學(xué)習(xí)借鑒網(wǎng)上的教學(xué)資源，豐富自己的課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性。
(五)建立激勵機制，調(diào)動教師參與校本教研的積極性。
1、鼓勵教師積極參與校本教研，將每一位教師的校本教研工作成績納入學(xué)校年終考核。
2、立足實效，建立保障機制確保落實到位
(1)組織到位。學(xué)校形成校長親自抓、教研副校長負責(zé)抓、教研組長具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。
(2)制度到位。學(xué)校制定各項教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出學(xué)習(xí)匯報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。
(3)人員到位。實施教研活動組長負責(zé)制，積極組織開展教研活動，深入課堂、研究教學(xué)，全面負責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。
中學(xué)校本教研計劃7
為貫徹我�！耙詭煘楦�、“以生為本”、“教研興�！薄ⅰ百|(zhì)量強�！钡霓k學(xué)方針、辦學(xué)理念，進一步深化我�！叭嗡牟轿瀛h(huán)節(jié)”高效課堂改革，徹底轉(zhuǎn)變我校教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升我校教師的教育教學(xué)能力，促進我校教育、教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，基于我校的實際情況，特制訂本學(xué)期校本教研（教研室）工作計劃：
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期我校的校本教研工作堅持以深化高中分層走班制教學(xué)、打造初中“三段四步五環(huán)節(jié)”高效課堂為主題，以提升教師的專業(yè)素質(zhì)為目標，以提高課堂教學(xué)效率為重點，以“備--說--評--上--思”教研活動模式為載體，進一步深化課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教師執(zhí)教能力，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校的校本教研工作再上新臺階。
二、建立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：嚴富雄
副組長：黃永星
成 員：李友桂、吳紀榮、嚴立新、曾懸達、張遠亮、修林長
職 責(zé)：實行學(xué)校行政掛靠各教研組，學(xué)校行政負責(zé)組織所掛靠教研組的“備—說—評—上—思”集體研備課；負責(zé)組織所掛靠教研組的教師參與教研室組織實施的學(xué)�！懊刻煲徽n”、“每周聽課日”的聽評課活動；負責(zé)檢查落實所掛靠教研組的教師《教師成長手冊》的撰寫情況及其學(xué)校布置的其他工作。
三、具體工作
1、組織校本培訓(xùn)，加強理論學(xué)習(xí)，用先進的教育教學(xué)理念武裝教師
�。�1）安排教師講座（三次）。
改變每周教工例會內(nèi)容安排，一般工作布置不超過20分鐘。另外利用40分鐘左右的時間進行理論學(xué)習(xí)或經(jīng)驗交流。安排學(xué)校行政、教研組長、骨干教師、外出培訓(xùn)的教師以及在初中高效課堂、高中分層走班教學(xué)實施過程中取得較好成果的教師進行教學(xué)方式方法的經(jīng)驗介紹。進行講座的教師一般提前一周進行準備，準備的過程就是自我學(xué)習(xí)和提升的過程。經(jīng)驗交流的.教師是教學(xué)骨干，能夠在全校教師會議上進行經(jīng)驗介紹既是認可，更是經(jīng)驗推廣。
�。�2）組織和聘請專家來校講座（二次）。
“走出去”與“請進來”相結(jié)合。聘請專業(yè)人員圍繞本校高中部“分層走班制教學(xué)”和初中部“三段四步五環(huán)節(jié)高效課堂”的實際問題以及學(xué)校教學(xué)過程中普遍存在的問題進行專題講座。
（3）安排學(xué)校心理咨詢室就教師心理健康進行講座（一次）。
�。�4）加強校際交流。
組織學(xué)校教師分批、分層次的到校外參觀、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。
2、落實集體備課制度，加強教學(xué)常規(guī)備課環(huán)節(jié)的管理，杜絕無備課上課現(xiàn)象。
�。�1）集體備課時間：周日教工例會后。
�。�2）集體備課地點：教工會議室
（3）集體備課內(nèi)容：
第一：下周教學(xué)進度安排
第二：下周教學(xué)的重點與難點以及如何突破重點、解決難點
第三：下周練習(xí)的設(shè)計與安排
第四：針對教學(xué)過程中存在的問題、疑點進行探討
第五：備課安排，資源共享。
�。�4）集體備課的要求：
備課組對上述問題的安排與探討，要及時形成備課組記錄，期中、期末上交教研室備案；教案可以是電子文檔，也可以是紙質(zhì)教案；同一備課組教師對一周備課任務(wù)可進行分工，資源共享。
3、組織好常規(guī)教研活動-----聽評課
�。�1）堅持和完善“高效課堂每天一課磨課制度”
各教研組根據(jù)本組教師人數(shù)和本組實際，合理安排本組教師公開課，組織本組教師提前一周確定課題，按照高效課堂模式備課組內(nèi)自行備課開設(shè)一次以上有質(zhì)量、有效率的高效課堂公開課、展示課。課前要集體研備課，課后要認真評議、總結(jié)、反思，以此來促進教師課堂教學(xué)水平的提高，推進教師駕馭課堂、組織教學(xué)、運用教學(xué)策略的能力，使高效課堂教學(xué)改革穩(wěn)步推進。
各教研組長到教研室領(lǐng)取《教師課堂教學(xué)評價表》，由參與聽課教師對開課教師的公開課進行客觀、公正的評價，填寫好《教師課堂教學(xué)評價表》，由教研組長收齊后及時交教研室存檔。
�。�2）堅持和完善聽課周（教學(xué)開放周）制度
第一：聽課周安排：
根據(jù)學(xué)校實際，經(jīng)學(xué)校研究決定，把開學(xué)初一周、半期考后一周確定為學(xué)校聽課周。
第二：聽課周要求：
聽課周內(nèi)，學(xué)校各任課教師要認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、嚴格按照學(xué)�！叭嗡牟轿瀛h(huán)節(jié)”高效課堂模式進行教學(xué)；學(xué)校行政、教研組長、年段長、各科任教師在聽課周內(nèi)可以而且必須到任何班級至少聽課3節(jié)以上（不少于3節(jié)），填寫好《教師課堂教學(xué)評價表》；聽課行政要組織參與聽課的教研組長、年段長、教師與被聽教師認真評課，形成評價意見，連同《教師課堂教學(xué)評價表》上交教研室存檔。
�。�3）堅持和完善“聽課日制度”
為加強對課堂教學(xué)的監(jiān)管、提高課堂45分鐘的效率，本學(xué)期繼續(xù)堅持和完善長期以來堅持的“聽課日制度”，安排學(xué)校行政、教研組長推門聽課；課后，學(xué)校行政要認真組織評課，形成評價意見，并填好《教師課堂教學(xué)評價表》，一同交教研室存檔備查；被安排的教師該節(jié)課可以視為第二次開設(shè)公開課，職稱評聘、學(xué)�？己丝梢约臃�。
（4）建立和完善“常規(guī)教研出勤考評制度”
教研室設(shè)計教研活動出勤考評表對各教研組常規(guī)教研出勤進行考評。常規(guī)教研出勤考評由各教研組長負責(zé)。每次教研活動（2節(jié)課），每節(jié)課一張，由教師本人簽字，教研活動結(jié)束后由教研組長交教研室統(tǒng)計。
4、組織好崗位練兵和教師技能競賽
�。�1）崗位練兵
經(jīng)學(xué)校研究決定，本學(xué)期崗位練兵的主題確定為“教學(xué)設(shè)計”、“片段教學(xué)”、“課堂教學(xué)”、“研做中高考試題”，其中，“課堂教學(xué)”、“研做中高考試題”必選，“教學(xué)設(shè)計”、“片段教學(xué)”2選1，各教研組在完成每個教師公開課的情況下，組織本組教師就上述三個主題開展崗位練兵。
第一：研做中高考試題。
各教研組本學(xué)期要組織本組教師研做5套中高考試題（必須是中高考試題，月考、半期考、期末考、周考試題不予計算），試題可由教研組長選題，也可組員輪流選題，在做題的基礎(chǔ)上研題，對試題進行分析、研究，形成綜合性意見，由教研組長交教研室備案。
第二：課堂教學(xué)�？山Y(jié)合本組教師公開課進行。
中學(xué)校本教研計劃8
一、工作思路
認真執(zhí)行學(xué)校教研處的工作計劃，開展新課程、新教材的教學(xué)研究，把課程改革作為教研工作的中心，繼續(xù)認真學(xué)習(xí)新課程、新教材。積極參與教研活動，提高每一位教師對新課程的理解水平和課程的.實施能力。使教研活動服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于教師，服務(wù)于課堂的基本理念。
二、工作重點
1、本學(xué)期重點學(xué)習(xí)《XX年浙江高考考試說明》、《物理課程標準》、《新課程理念下的有效課堂教學(xué)策略》《物理學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》等，并用來指導(dǎo)平時的教學(xué)。
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2、定期進行教學(xué)反思交流，完善教學(xué)方法和調(diào)整教學(xué)思路，為案例、論文、撰寫、課題研究積累素材。積極學(xué)習(xí)新課程理念，積極備戰(zhàn)兩年一次的縣高中物理教師基本工比賽和縣高中物理優(yōu)質(zhì)課評比。
3、努力做好高一力學(xué)知識競賽輔導(dǎo)和報名工作及高二全國物理競賽輔導(dǎo)和報名工作。
4、做好溫州市高三物理一模和二模試卷分析，努力研究高考命題方向，及時完善高三復(fù)習(xí)方略。
三、活動安排表（具體時間、事情以教研組活動記錄為準）
中學(xué)校本教研計劃9
為了進一步深化課程改革,不斷提升辦學(xué)水平,切實提高教師的綜合素質(zhì),確保學(xué)生的能力持續(xù)快速發(fā)展,更廣泛的擴大“幸福教育，教育幸福”在全國的影響，根據(jù).我�？蒲信d校的戰(zhàn)略決策及整體思路,特制定如下校本教研計劃.
一、指導(dǎo)思想
堅持以新課程改革的深入實施為契機，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以“9+1”四維一體教學(xué)模式為載體，以優(yōu)化以“學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)為突破口，以不斷促進師生的共同發(fā)展為根本，以減負增效為目的，進一步探索我校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)快速發(fā)展的教研教學(xué)新路經(jīng)。
二、目標和任務(wù)
1、通過科研培訓(xùn)，使教師徹底轉(zhuǎn)變觀念，提高新的課堂模式的操作水平，提升教師的綜合素質(zhì)。
2、通過全校性的論壇交流活動，使每位教師都能進行行動研究，并形成階段性的成果。
3、通過學(xué)科教研活動，使每位教師所教學(xué)科在各級各類考試中以年級為單位，和諧發(fā)展，確保全校質(zhì)量穩(wěn)步提高。
4、通過班科教研活動，提高教師的育人及解決問題的能力，
5、建立完善的教科研制度，用制度保障科研活動的具體實施。
三、主要工作及措施
�。ㄒ唬┘訌娎碚搶W(xué)習(xí)，提升教師的教育理論素養(yǎng)。
為以教師專業(yè)化水平提高為主線；以教學(xué)觀念與教學(xué)行為的'轉(zhuǎn)變?yōu)榍腥朦c；以教師課堂教學(xué)能力、教研能力、科研能力的提高為途徑；聯(lián)系實踐，在交流中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后交流。
1、采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合形式進行。加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，強化用先進的教育理論指導(dǎo)自己解決教學(xué)實踐中具體問題的意識。引導(dǎo)教師，常鉆研，不斷學(xué)習(xí)充電，提高自身素質(zhì)，點上突破與面上推進相結(jié)合。
2、采取靈活性與規(guī)范性相結(jié)合的學(xué)習(xí)交流方式，舉辦好“班科教研論壇”。注意論壇前的組織準備工作，作好交流人員及材料的篩選工作。力爭交流內(nèi)容具有引領(lǐng)和輻射作用。做到“三必須”。即：三個必須，必須是先進的教育思想，必須與教學(xué)實際相結(jié)合，必須有利于提高教學(xué)效率。
（二）以“9+1”四維一體教學(xué)模式為載體，優(yōu)化課堂教學(xué)。
1、本期教研的工作重點是開展優(yōu)化課堂教學(xué)活動。在認真討論研究后形成《江蒲實驗中學(xué)“好課”標準》、探索出《優(yōu)化課堂教學(xué)的途徑和方法》。
2、堅持每期一次的優(yōu)化課堂教評比活動。評比追求一個“實”字：一看教學(xué)模式的實施過程是否經(jīng)得起實驗研究、經(jīng)歷了實踐檢驗；二看教學(xué)效果是否好，并且在“輕負擔(dān)、高效率”的前提下產(chǎn)生，具有推廣價值。
3、把學(xué)科教研活動和班科教研活動有機結(jié)合起來進行。以兩類教研組為單位，以“說、聽、評”為依托，針對課堂和學(xué)生實際，對照先進教學(xué)理論，反思自己的教學(xué)，研究解決優(yōu)化課堂教學(xué)的策略，從實際出發(fā)，定時、不定時組織研討、互助，做到有問題及時解決，有經(jīng)驗及時傳遞，使教研深入教學(xué)一線，直接服務(wù)于教學(xué)，幫助教師排憂解難，分析原因，達到提高教師專業(yè)水平的提高，從而進一步規(guī)范“幸福課堂”下的“9+1”教學(xué)模式。講求實踐的錘煉，在同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)中提升。
4、結(jié)合現(xiàn)在我校新的作息時間，充實自習(xí)課的內(nèi)容，科學(xué)合理的安排好上午和晚上兩個時段的自主學(xué)習(xí)。以實際行動迎接在我校召開的“成都市教改現(xiàn)場會”。
�。ㄈ⿵娀^程管理，走可持續(xù)發(fā)展之路
1、嚴格落實《實驗學(xué)校綜合評價方案》，把教師綜合考評和科研獎金掛鉤，并且拉大檔次，建立激勵機制，調(diào)動教師干好工作的熱情，努力克服干好干壞差不多，干與不干差不多的負面影響。
2、繼續(xù)加強對各級質(zhì)量目標的監(jiān)管工作。學(xué)校通過階段測試、各類競賽、質(zhì)量分析及師生座談等方式方法，促使各級質(zhì)量目標的順利完成，走教育可持續(xù)發(fā)展之路。
3、在抓好終結(jié)性評價的同時，突出過程性管理。認真組織各年級的周清、月考、期中考及初三模擬考試，尤其是各個年級的自主學(xué)習(xí)的監(jiān)控，及時總結(jié)經(jīng)驗，查找問題所在，調(diào)整階段性目標措施。
要使我們的研究出成效，還必須勤于學(xué)習(xí)，利于思考，靈活調(diào)整，不斷改進，在實踐中充實完善。
中學(xué)校本教研計劃10
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期教學(xué)工作以“以生為本、以師為本”為教學(xué)管理思想，以“規(guī)范教學(xué)行為，深化課堂教學(xué)，提升教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量”為工作方向；以“務(wù)實、管用、求精、先導(dǎo)、創(chuàng)新”的工作原則。以“提高教學(xué)質(zhì)量”為工作中心，以“四項規(guī)范和教師素質(zhì)提升”為工作重點；以“聚焦課堂，回歸學(xué)生”為科研思路，以“校本培訓(xùn)和教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)”為平臺，立足學(xué)�，F(xiàn)狀，繼承學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，打破因循守舊，敢于銳意進取，創(chuàng)三中教學(xué)管理特色文化，辦“人民滿意的教育和xx市品牌學(xué)�！倍恍概�。
二、工作目標及工作要點
（一）構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系，有效提高教學(xué)質(zhì)量。
工作目標：全體師生確立在確保重點高逐年提升的前提下，走面向全體學(xué)生、學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展素質(zhì)教育之路，創(chuàng)三中教育質(zhì)量提升特色模式，促進學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試平均分和后20%學(xué)生的情況有明顯改觀。
重點工作：
1、教師管理：
（1）進一步完善和整合教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度. 學(xué)生學(xué)業(yè)動態(tài)監(jiān)控。
（2）改變學(xué)校質(zhì)量檢測方式�！秞x三中質(zhì)量監(jiān)測改革的實踐研究》。
（3）推進“數(shù)據(jù)背后的故事”和“教學(xué)改進計劃”，帶動有效教學(xué)的深化。
2、學(xué)生培養(yǎng)：
�。�1）做好學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價和畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定工作。特色學(xué)生學(xué)業(yè)表彰。
�。�2）后20%和輕負提質(zhì)。生生和師生幫帶制；十個一工作；中考補考制度。
�。�3）培優(yōu)工作，限時訓(xùn)練工作。
（4）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)心理學(xué)研究和開展。
�。�5）七八年級多科知識競賽（十五周）
（6）“四小培養(yǎng)”活動
3、課程建設(shè)：整合——學(xué)習(xí)心理學(xué)、中華傳統(tǒng)美德和生命教育。
4、學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)。
5：九年級畢業(yè)班工作。
（二）嚴格依法執(zhí)教、規(guī)范辦學(xué)行為
1、 認真貫徹執(zhí)行嚴格執(zhí)行省教育廳“六個嚴格”規(guī)定，深化義務(wù)教育階段學(xué)�！拜p負高質(zhì)”工作。開齊、開足、上好各類課程，尤其是音樂、美術(shù)、
信息技術(shù)、勞技、綜合實踐等科目。嚴格控制學(xué)生在校時間，嚴格遵守市教育局關(guān)于各季節(jié)及節(jié)假日作息時間的規(guī)定；控制學(xué)生作業(yè)總量，不超量布置課外作業(yè)，確保學(xué)生有自主學(xué)習(xí)時間、空間；保證學(xué)生每天陽光體育鍛練時間不少于1小時。
2、做好學(xué)生綜合實踐活動實施。切實有效開展探究性學(xué)習(xí)；用好兩室：勞技和探究實驗室。
3、做好教師教學(xué)計劃制定工作，課任教師安排、功課安排、教師上課考勤等課務(wù)管理。
4、學(xué)籍管理。轉(zhuǎn)學(xué)和休學(xué)等手續(xù)辦理、義務(wù)卡管理和中考報名等工作。
5、教學(xué)用書和學(xué)生學(xué)習(xí)資料征定、圖書資料。
6、做好全校統(tǒng)一檢測命題、油印、考務(wù)、評卷安排、成績錄入工作。
（三）、加強教學(xué)常規(guī)管理，切實做好“四項教學(xué)規(guī)范”的指導(dǎo)和檢查工作。
1、教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改、質(zhì)量測評與評價四個環(huán)節(jié)達到教學(xué)規(guī)范標準作為教學(xué)管理工作重點之一。嚴控“四項規(guī)范”底線，統(tǒng)一思想。采用教研組、學(xué)科中心組、行政“教學(xué)月檢”和“推門聽課、約課隨堂聽課、行政巡課和過程查案”制度。加強過程管理，同時做好定期評估。確立備課組教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，實行備課組集體備課和單元考自主命題，備課組和年段學(xué)業(yè)質(zhì)量分析報告。
（四）搭建校本教研活動平臺，狠抓教師專業(yè)素養(yǎng)提升。
幫助教師盡快度過“高原期”，打造一批名教師，為我�，F(xiàn)在乃至今后教學(xué)管理工作的重中之重。以“每位教師上好常態(tài)課”和“培養(yǎng)一批骨干教師”為兩個中心任務(wù)。為此本學(xué)期須做好以下幾項工作：
1、 進一步落實教師“常態(tài)課”標準。
2、 做好校本培訓(xùn)和教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作。完善省市縣各類培訓(xùn)管理制度。落實“溫州市教師專業(yè)素養(yǎng)提升過程”等各類培訓(xùn)和管理。積極創(chuàng)造骨干教師外出考察、學(xué)習(xí)條件。
3、 推進《xx三中骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃》。做好教師個人專業(yè)成長規(guī)劃。搭建校本教研活動新平臺，根據(jù)校情，篩選構(gòu)建我校教研活動特色。各教研組根據(jù)組的實際情況，確定主題，從五個維度（備課、上課、議課、過程展示、案例撰寫）有側(cè)重地選擇開展，做好四個結(jié)合——教研和有效課堂相結(jié)合，教研和難教難學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，教研和信息化建設(shè)相結(jié)合。
4、 積極做好縣市“三壇”、“學(xué)科骨干”、“名師”、 高級職稱、各項課堂評比等指導(dǎo)、組織工作。評比中提升，擴大知名度，提高影響力。
5、 開展教師全員讀書系列活動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。加強新課標和名家課堂實錄的`學(xué)習(xí)，促進廣大教師自覺學(xué)習(xí)新課程理論知識。
（五）加強教研組建設(shè)，營造教研氛圍。
打造一支凝聚力強、和諧合作、科研能力高的教研組，是推進以上兩個重點工作的強有力的保障。為此本學(xué)期須做好以下幾項工作：
1、 建設(shè)一支強有力的教研組長和備課組長隊伍，發(fā)揮xx三中學(xué)科中心組作用，明確職責(zé)，承擔(dān)教學(xué)參謀、督查、組織、指導(dǎo)、科研等工作。
2、 教研活動正�；嵭袉沃軅湔n組活動，雙周教研大組活動。做到“五定”：定時間、定地點、定人員、定主題、定形式。教科室考勤作為先進教研組評比的主要依據(jù)之一。
3、 構(gòu)建符合學(xué)科特點的教研組活動有效形式，營造濃厚的教研組氛圍。
（六）興科研務(wù)實之風(fēng)，積極推進新一輪課程改革。
以“聚焦課堂、回歸學(xué)生”為指導(dǎo)思想，以“有效課堂模式構(gòu)建課題”為平臺，做好“四結(jié)合”——科研和有效課堂教學(xué)相結(jié)合，科研和教研相結(jié)合，科研和學(xué)生有效學(xué)習(xí)相結(jié)合，科研和教師專業(yè)成長相結(jié)合。切實開展教科研活動，提升教師教科研能力和我校教科研質(zhì)量。
重點工作：
1、新一輪課程培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，改變學(xué)生學(xué)習(xí)行為。
2、本學(xué)期重點是準備好精品校本評選，教育教學(xué)文稿評選和應(yīng)用課題研究。實施好兩個縣級課題。《農(nóng)村初中學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂觀察實踐研究》和縣招標課題《鰲江三中質(zhì)量監(jiān)測改革的實踐研究》。
3、做好“小班化”試點工作，七年級試點。
4、繼續(xù)做好省市縣課題的申報、立項、管理、指導(dǎo)、結(jié)題及課題組組長的培訓(xùn)等工作。
5、積極組織和指導(dǎo)教師撰寫論文、教學(xué)案例、反思敘事、制作精品課件等工作，學(xué)校教科室將做好送評、發(fā)表等幕后工作，創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、專家講座、校本研修等機會。
（七）完善各項保障體系，推進學(xué)校信息化建設(shè)
重點工作：
1、落實《教學(xué)工作五年規(guī)劃》和《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度》，修訂完善制度：《教師外出培訓(xùn)制度》《學(xué)生綜合實踐制度》等。
2、制定學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃，健全相關(guān)規(guī)章制度，完成信息化達標創(chuàng)建和落實數(shù)字化校園工程建設(shè)。
3、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站建設(shè)，做好網(wǎng)絡(luò)安全管理和網(wǎng)站日常維護。加強廣播、有線電視、電話以及多媒體教室、會議室、音樂室、報告廳電子屏幕等師生活動場所it設(shè)備的維護保養(yǎng)。
4、做好教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作。
5、構(gòu)建師生交流平臺，做好教學(xué)宣傳工作。推行教師在線學(xué)習(xí)和對學(xué)生答疑，以及學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)。建立“xx三中教學(xué)資源網(wǎng)”和“xx三中精品資源庫”。用好“我愛21世紀課件中心校園直通車”，舉行媒體制作培訓(xùn)活動；辦好《xx三中月報（刊）》，開設(shè)教師交流、展示、討論、學(xué)習(xí)、宣傳等欄目，發(fā)揮校園網(wǎng)，教師poker作用。
6、加強實驗室、圖書室、計算機室規(guī)范管理。創(chuàng)建溫州市和浙江省示范圖書館。
7、縣市語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建工作。
（八）構(gòu)建教學(xué)評價機制，促進教學(xué)管理科學(xué)有效開展
1、做好教研組和教師教學(xué)評價及考核、教師教學(xué)業(yè)務(wù)檔案。
2、教師教學(xué)情況問卷調(diào)查，學(xué)生對教師的評價、學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價、畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定工作。
3、期末教學(xué)質(zhì)量評估和畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量評估獎勵。
教務(wù)處
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