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艷麗的大公雞觀課報(bào)告
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，報(bào)告的用途越來(lái)越大，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的。相信很多朋友都對(duì)寫報(bào)告感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的艷麗的大公雞觀課報(bào)告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
艷麗的大公雞觀課報(bào)告1
王老師執(zhí)教的美術(shù)課《艷麗的大公雞》，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，動(dòng)手制作，充分發(fā)揮了學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。精心的組織，細(xì)心的引導(dǎo)，三位教師用精心的準(zhǔn)備、飽滿的熱情為學(xué)生們呈現(xiàn)了三節(jié)風(fēng)格各異、質(zhì)優(yōu)、效高的教學(xué)課堂。
《艷麗的大公雞》選自人美版教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，四年級(jí)第十四課。這一堂課通過(guò)美術(shù)知識(shí)的復(fù)習(xí)，演示課件，欣賞畫家作品以及優(yōu)秀學(xué)生作品，激發(fā)了學(xué)生對(duì)色彩的冷暖感覺(jué)，激起學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)及創(chuàng)作欲望。
本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)明確，教學(xué)思路清晰，學(xué)生通過(guò)看看、議議、畫畫等方法大膽、自由、夸張地把所想所感的事物表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，課前王老師做了大量的誰(shuí)備。利用PPT、圖片資料等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主控制學(xué)習(xí)活動(dòng)，作畫時(shí)大膽地發(fā)揮自己的造型能力和豐富的想象力，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。
《艷麗的大公雞》是以冷暖色相結(jié)合為主的課程，通過(guò)這節(jié)美術(shù)公開課使王老師更加認(rèn)識(shí)到上課的重要性和上好課的必要性。在本課的教學(xué)中王老師運(yùn)用了復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引出新知識(shí)的特點(diǎn)。學(xué)生在不知不覺(jué)的狀態(tài)中進(jìn)入本課內(nèi)容。然后王老師通過(guò)ppt的演示提問(wèn)。如：冷畫面、暖畫面的不同感受，冷暖都存在的畫面又是怎樣的感受。在欣賞圖片中循序漸進(jìn)的問(wèn)題就使得學(xué)生回憶舊知識(shí)的同時(shí)將新知識(shí)滲入。在本節(jié)課王老師以自由暢談的`形式引導(dǎo)學(xué)生來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的結(jié)果能使能力差的學(xué)生放松的狀態(tài)下去掌握本課的知識(shí)點(diǎn)，并且能獨(dú)立完成作品;能力強(qiáng)的學(xué)生在掌握本課重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，突破難點(diǎn)，發(fā)揮超長(zhǎng)，作品更上一層樓。
因此，這節(jié)課的內(nèi)容激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)觀察、分析、創(chuàng)作艷麗的大公雞，了解冷暖色的特點(diǎn)及帶給王老師們的感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)作能力及綜合學(xué)習(xí)能力。在課堂上，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)造畫面，并通過(guò)所學(xué)的冷暖知識(shí)對(duì)其畫面進(jìn)行豐富、完善。學(xué)生在理解了艷麗的大公雞繪畫方法的基礎(chǔ)后，開拓創(chuàng)新，成果顯著，王老師會(huì)在以后的美術(shù)課堂上繼續(xù)保持讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式的多樣性，從而更加豐富美術(shù)課堂教學(xué)。使學(xué)生真正的感受到美術(shù)課堂中的樂(lè)趣。
在看到優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也反思自己的不足：
優(yōu)點(diǎn)：
1.學(xué)生思維自由課堂比較輕松。
2.作品呈現(xiàn)，充分體現(xiàn)對(duì)所學(xué)美術(shù)知識(shí)的掌握。
3.同時(shí)，本課的亮點(diǎn)就是每個(gè)人的作品都是可圈可點(diǎn)。
不足：
1.作為新老師，在教學(xué)中對(duì)課堂的掌控還有待提高。
2.還應(yīng)該注意語(yǔ)言的精煉，簡(jiǎn)潔。
四年級(jí)的孩子在造型上，知識(shí)上都是比較穩(wěn)定的一個(gè)年齡，他們通過(guò)教師很好的引導(dǎo)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用會(huì)很好的創(chuàng)作出好作品。作為一名美術(shù)教育者，除了將知識(shí)的傳授，使學(xué)生在人生中繪出一幅幅優(yōu)秀的作品同時(shí)，還應(yīng)將美術(shù)課很好的融入到其他學(xué)科中，從而帶動(dòng)學(xué)習(xí)各科的進(jìn)步。
艷麗的大公雞觀課報(bào)告2
新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，因?yàn)樵谡麄�(gè)人類社會(huì)歷史中，美術(shù)本來(lái)就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達(dá)、交流中產(chǎn)生發(fā)展的;小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。
《艷麗的大公雞》一課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域范疇，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系，感受以冷暖色對(duì)比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有的美感，并且學(xué)習(xí)運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)作品，科學(xué)的認(rèn)識(shí)、理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣，豐富學(xué)生對(duì)色彩的感受，提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。本課我采用的是自育自學(xué)教學(xué)模式,根據(jù)教學(xué)需要,我將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)分成自主實(shí)踐探究和自主學(xué)習(xí)探究?jī)蓚�(gè)階段,第一階段的動(dòng)手實(shí)踐解決學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，了解冷暖色，感知冷暖色對(duì)比所產(chǎn)生的艷麗感覺(jué)。在第二階段的自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)小組內(nèi)的交流討論，分析書中的作品，解決如何運(yùn)用色彩的冷暖對(duì)比來(lái)表現(xiàn)大公雞的艷麗?本節(jié)課的教學(xué)思路：冷色和暖色的認(rèn)知-冷暖對(duì)比所產(chǎn)生的艷麗色彩-不同色調(diào)的畫面所產(chǎn)生的不同視覺(jué)感受-如何用艷麗的色彩表現(xiàn)大公雞-解決大公雞的構(gòu)圖、動(dòng)態(tài)、色彩搭配等問(wèn)題-學(xué)生繪畫-師生共同評(píng)價(jià)-拓展延伸。學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)很感興趣，教學(xué)目標(biāo)達(dá)到，有效的突破了教學(xué)重難點(diǎn)。第一次將自育自學(xué)教學(xué)模式用于美術(shù)課堂，有收獲也有困惑，課堂要給予學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué)，那么教師的講課時(shí)間減少很多，如何把知識(shí)點(diǎn)提煉出來(lái)，如何最優(yōu)化的設(shè)計(jì)自學(xué)提示，希望和大家不斷探究。
艷麗的大公雞觀課報(bào)告3
在研修期間，有幸觀看學(xué)習(xí)王愛(ài)東老師四年級(jí)的《艷麗的大公雞》，本節(jié)課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。色彩中最有魅力的當(dāng)然也是畫好色彩的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是運(yùn)用色彩的冷暖色對(duì)比表現(xiàn)，王愛(ài)東老師的這節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，很好的詮釋了用冷暖色對(duì)比的方法讓作品產(chǎn)生特有的美感，提高學(xué)生對(duì)色彩的感知運(yùn)用的能力。
本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、新授、藝術(shù)實(shí)踐、展示評(píng)價(jià)、拓展五個(gè)方面進(jìn)行，總體上看王老師的整個(gè)課堂有趣、氣氛活躍，非常有趣，整個(gè)教學(xué)思路清晰，三維目標(biāo)明確，設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)很緊湊，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然。
下面我將從五個(gè)教學(xué)流程對(duì)本節(jié)課的觀看情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
1.故事性導(dǎo)入生動(dòng)、有趣，瞬間吸引學(xué)生的注意力，目標(biāo)明確，為下邊的`新授環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。
2.新授環(huán)節(jié)讓學(xué)生扮演大公雞的形式，可以讓學(xué)生感受到大公雞的一些習(xí)性，并且分別采取三個(gè)不同的名字代表了三種不同的色彩，通過(guò)對(duì)比學(xué)生在潛移默化中回憶鞏固色彩的冷暖知識(shí)，讓學(xué)生更加直觀的感受到冷暖對(duì)比產(chǎn)生的艷麗的效果，直擊本節(jié)課重點(diǎn)。在欣賞課本作品這個(gè)環(huán)節(jié)，王老師通過(guò)三個(gè)問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生色彩運(yùn)用的方法，幫助學(xué)生找到讓大公雞艷麗的方法，這種直觀性的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生更容易的知道怎樣通過(guò)冷暖對(duì)比的方法表現(xiàn)艷麗。在接下來(lái)出現(xiàn)的四只公雞強(qiáng)化學(xué)生之前對(duì)冷暖對(duì)比色知識(shí)的記憶。
3.在藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)，王老師用水粉進(jìn)行示范，學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)到在深色和淺色之間過(guò)渡的方法。
4.展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，王老師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生把作業(yè)展示在自己喜歡的區(qū)域，采取學(xué)生自評(píng)，同學(xué)間互評(píng)，教師評(píng)多元評(píng)價(jià)，王老師注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)，給予肯定性、激勵(lì)性評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹立信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。
5.欣賞生活中運(yùn)用冷暖色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從課本學(xué)習(xí)升華到生活中，學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩裝點(diǎn)生活，服務(wù)生活。
這是一節(jié)很成功的課，讓我學(xué)到很多，尤其是教師的示范性教學(xué)，這是在我的課堂中應(yīng)該注意的，整堂課學(xué)生很輕松的學(xué)到知識(shí)，效果很棒。我認(rèn)為在大公雞的造型上，主要的特征需要講解一下，這樣學(xué)生可以對(duì)大公雞的整體造型有個(gè)完整的認(rèn)識(shí)和理解。
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