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學(xué)校崗位設(shè)置方案（通用13篇）
為了確保事情或工作有序有力開展，就不得不需要事先制定方案，方案是闡明具體行動的時間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的學(xué)校崗位設(shè)置方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)校崗位設(shè)置方案 1
為深化事業(yè)單位人事制度改革，實現(xiàn)事業(yè)單位人事制度管理規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，進(jìn)一步完善專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度，建立健全競爭激勵機(jī)制，規(guī)范專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任工作管理，根據(jù)省委省政府皖辦發(fā)（20xx）17號和市慶辦發(fā)（20xx）13號及岳辦（20xx）162號、岳人社發(fā)（20xx）80號等有關(guān)文件精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實際情況制定《岳西縣響腸中心學(xué)校中小學(xué)崗位設(shè)置及聘任方案》。
一、指導(dǎo)思想
以上級有關(guān)文件精神為指導(dǎo)，按照崗位設(shè)置科學(xué)運(yùn)行管理，職務(wù)能上能下，待遇能高能低的改革方向，建立適合本單位各類人員特點(diǎn)的崗位管理制度，逐步實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動教職員工的工作積極性，促進(jìn)教育事業(yè)的優(yōu)化發(fā)展。
二、競聘原則
競聘上崗應(yīng)堅持黨管人才，德才兼?zhèn)�，注重實績的原則；堅持民主、公開、競爭、擇優(yōu)的原則。
三、競聘方法
各等級崗位數(shù)多于競聘人數(shù)的，依據(jù)上級文件規(guī)定的基本條件考核聘任；各級崗位少于競聘人數(shù)的，采取量化評分辦法，依據(jù)測評分?jǐn)?shù)考核聘任。
四、單位基本情況
響腸中心學(xué)校以全面執(zhí)行黨的教育方針，實施中小學(xué)素質(zhì)教育，推動學(xué)前教育，促進(jìn)中小學(xué)基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展為主要工作職責(zé)和任務(wù)。本單位屬于教育局主管的'事業(yè)單位，經(jīng)費(fèi)來源為財政全額拔款。根據(jù)岳人社發(fā)[20xx]82號文件規(guī)定，我鎮(zhèn)中小學(xué)編制總數(shù)為137人。
根據(jù)岳人社發(fā)[20xx]34號文件，核定我單位初中副高崗位為11人，中級崗位為29人，核定我單位小學(xué)中級崗位35人。
我單位現(xiàn)實有人數(shù)為129人。專業(yè)技術(shù)人員數(shù)為128人，已聘人員中副高11人，中級77人（中學(xué)29人，小學(xué)48人），初級40人；工勤人員1人，屬于高級工。
五、擬設(shè)置崗位情況
本單位擬定崗位包括專業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位兩類。擬設(shè)置總崗位137人，中學(xué)73人，小學(xué)64人。專業(yè)技術(shù)崗位為主體，其中專業(yè)技術(shù)崗位136，占單位崗位總量的99.27%，中學(xué)工勤技術(shù)崗位1人，工勤技能崗位占單位崗位總量的0.73%。
�。ㄒ唬⿲I(yè)技術(shù)崗位等級、數(shù)量及結(jié)構(gòu)比例
1、中學(xué)副高級崗位11個，占專業(yè)技術(shù)崗位比例15.28%，根據(jù)五、六、七級之間的比為2∶4∶4，七級為11×4/10=4人，六級為11×4/10=5人，五級為2人。
2、中學(xué)中級崗位為29個，占專業(yè)技術(shù)崗位比例為40.28%,根據(jù)八、九、十級之間的比為3∶4∶3，十級為9人，九級為11人，八級為9人。
3、中學(xué)初級崗位為32個，占專業(yè)技術(shù)崗位比例為44.44%，根據(jù)十一、十二級之間的比為5∶5，則十一級和十二級各16人。
4、小學(xué)中級崗位為35個，占專業(yè)技術(shù)崗位比例為55%,根據(jù)八、九、十級之間的比為3∶4∶3，十級為11人，九級為13人，八級為11人。
5、小學(xué)初級崗位為29個，占專業(yè)技術(shù)崗位比例為45%，根據(jù)十一、十二級之間的比為5∶5，則十一級和十二級各14人，十三級1人。
�。ǘ┕で诩寄軑徫坏燃�、數(shù)量及結(jié)構(gòu)比例
工勤技能崗位1個，占中學(xué)崗位總量的1.4%，屬于技術(shù)三級崗位。
六、各級崗位人員的競聘條件
一）專業(yè)技術(shù)崗位基本條件
1、任現(xiàn)職以來，年度考核、任期考核均達(dá)到合格等次以上。
2、繼續(xù)教育學(xué)時達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。
3、具備相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)任職資格。
4、教學(xué)成績（學(xué)年考試）在同年級同學(xué)科同類班級中為中等以上水平。
5、政策規(guī)定的其他條件。
二）已聘專業(yè)技術(shù)崗位中、高級職稱滿三年可晉升一檔，由于此次是初聘，現(xiàn)職崗位六年以上可在同級內(nèi)晉升二檔。
三）結(jié)合響腸中心學(xué)校實際情況，根據(jù)上級文件精神，本著以人為本、科學(xué)測評、公平公正的原則，特制訂以下評分細(xì)則：
1、政治思想表現(xiàn)（10分）
遵紀(jì)守法，熱愛黨的教育事業(yè)，有良好的思想品德和職業(yè)道德，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，教書育人，為人師表，能自覺維護(hù)學(xué)校大局和社會穩(wěn)定。
任現(xiàn)職近一個任期內(nèi)（三年），如師德方面有嚴(yán)重缺失，受到中心學(xué)校及以上組織的黨紀(jì)、政紀(jì)處分的人員，本次崗位設(shè)置中不予晉級。
2、資歷方面（據(jù)實計分）
�、艑W(xué)歷分：小學(xué)：本科4分，�？�2分；中學(xué)：研究生4分，本科2分。
�、平听g分：按1.5分/年計。
⑶任職分：按任現(xiàn)職5分/年計。
3、考勤計分
以近一個任期（三年）為計分年限，每學(xué)期2分。每學(xué)期中曠課6節(jié)以上，事假超過15天或病假超過3個月的本學(xué)期不計分。
4、工作能力考核（滿分20分）
由考評小組根據(jù)參與對象實際教育教學(xué)能力情況評分。
5、教學(xué)業(yè)績
�、判W(xué)教師：
以所授學(xué)科在近三年（一個任期）全鎮(zhèn)學(xué)年末聯(lián)考中成績?yōu)橐罁?jù)，“綜合分”項賦分，最高分為滿分8分/學(xué)年，全鎮(zhèn)平均成績?yōu)?分，超出平均成績每1分加0.3分，低于平均成績每1分減0.3分�！斑M(jìn)步分”項賦分6分/學(xué)年，基礎(chǔ)分為4分，較上學(xué)年成績每提高一個名次加0.5分，每退步一個名次減0.5分，保持原名次賦基礎(chǔ)分；一年級學(xué)科中間名次為基礎(chǔ)分，帶多學(xué)科教師以所有學(xué)科平均成績計分。
�、瞥踔薪處煟�
①期末統(tǒng)考，滿分40分，根據(jù)學(xué)校教師工作考核制度，取近三年（一個任期）六個學(xué)期統(tǒng)考成績得分的平均分。
②中考，滿分8分，競聘教師提供任職期間中考成績的詳實材料，由評定審核小組核實評議賦分。 ③沒有任課的學(xué)校管理人員，教學(xué)業(yè)績分取全校教師的平均值計分。
�、切抡{(diào)入教師成績以實際發(fā)生的情況進(jìn)行認(rèn)定，少于一年半的同志最高得分不得超過在本校滿三年任期教師中最高的考核分。
⑷中小學(xué)混崗的教師考核教育教學(xué)成績分別取所在評聘單位的全體教師的平均分。
6、獎勵加分（15分封頂）（有關(guān)證明材料一律用原件）
任現(xiàn)職以來：
�、奴@教壇新星、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手（含骨干教師）稱號的，鎮(zhèn)級至國家級分別計1、2、3、4、5分，優(yōu)質(zhì)課評比折半計分（6分封頂）。
⑵論文：以在正規(guī)教育期刊發(fā)表或教育部門評選中獲獎為準(zhǔn)，縣至國家級分別計1、1.5、2、2.5分（4分封頂）。
⑶課題研究已經(jīng)結(jié)題的主持人從縣至國家級分別計1、2、3、4分,一般參與人員折半計分,課題沒有結(jié)題的折半計分（5分封頂）。
�、葘W(xué)生輔導(dǎo)獎,縣至國家級分別計1、1.5、2、2.5分（3分封頂）。
�、杀碚茫韩@鎮(zhèn)至國家級分別計1、2、3、4、5分（6分封頂）。
⑹考核獲1次優(yōu)秀計1分，累計加分。
⑺擔(dān)任班主任工作或?qū)W校行政管理工作且能勝任的，每年加0.5分，任期內(nèi)其它兼職工作量和責(zé)任都較大的每年加0.3分（此項不重復(fù)計算）（6分封頂）。
�、淘趩伟嗷蚱D苦環(huán)境中從事教學(xué)工作的每年加0.5分（限小學(xué)）（5分封頂）。
7、有關(guān)年限的計算截止20xx年12月底。
七、本方案解釋權(quán)歸響腸中心學(xué)校校務(wù)委員會。
學(xué)校崗位設(shè)置方案 2
為了進(jìn)一步深化事業(yè)單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現(xiàn)單位人事管理的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，根據(jù)國家和省、市有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際，制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉(zhuǎn)換用人機(jī)制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，由固定用人向合同用人轉(zhuǎn)變，調(diào)動各類人員的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)我校教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
二、基本原則
堅持科學(xué)設(shè)崗、宏觀調(diào)控的原則；堅持優(yōu)化結(jié)構(gòu)、精干高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩(wěn)實施、穩(wěn)步推進(jìn)的原則。
三、現(xiàn)有機(jī)構(gòu)編制、崗位設(shè)置和人員聘用分類分級情況
1、現(xiàn)有編制204人，缺編5人；實有管理人員9人（專業(yè)技術(shù)人員兼職）；專業(yè)技術(shù)人員190人；工勤技能人員9人。
2、現(xiàn)有管理崗位9人（專業(yè)技術(shù)人員兼職）
3、現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)崗位190人：副高級3人；中級86人；初級101人。
4、現(xiàn)有工勤崗位9人。
四、擬設(shè)置崗位數(shù)量、類別、等級、結(jié)構(gòu)比例及主系列崗位名稱
1、擬設(shè)置管理崗位9個（由專業(yè)技術(shù)人員兼職），占崗位總量的4.5%；其中校長1個，黨支部書記1個，副校長3個，校長助理1個，調(diào)研員2個，辦公室主任1個。
2、擬設(shè)置專業(yè)技術(shù)崗位190個，占崗位總量的95%；具體情況是：副高級崗位3個，占專業(yè)技術(shù)崗位1.6%，其中七級崗位3個；小學(xué)高級職稱崗位86個，（其中小學(xué)高級八級崗位26個；小學(xué)高級九級崗位34個；小學(xué)高級十級崗位26個），占專業(yè)技術(shù)崗位45%，八、九、十級崗位之間比例為3：4：3；小學(xué)初級職稱崗位101個，（小學(xué)初級十一級崗位38個；小學(xué)初級十二級崗位38個，小學(xué)初級十三級崗位25個），占專業(yè)技術(shù)崗位53%，十一級、十二級崗位之間的比例為5：5
3、擬設(shè)置工勤崗位9個，占崗位總量的4.5%；其中技師1個，占工勤崗位11%，高級工4個（三級崗位），占工勤崗位44%；中級工（四級崗位）2個，占工勤崗位22%；初級工（五級崗位）2個，占工勤崗位22%。
五、崗位任職條件（任職條件含基本條件和具體條件）
A、各類崗位的基本任職條件：
1．遵守憲法和法律；
2．具有良好的品行；
3．崗位所需的專業(yè)、能力或技能條件；
4．適應(yīng)崗位要求的身體條件。
B、管理崗位任職條件:
管理崗位指擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)或管理任務(wù)的工作崗位，在管理崗位的人員要能認(rèn)真執(zhí)行黨的路線方針政策，具有一定的政策水平、分析解決問題的能力和文字表達(dá)能力，并具有一定的管理經(jīng)驗，大專以上文化程度。
C、專業(yè)技術(shù)崗位聘用的條件
1、基本條件：遵守國家憲法、法律、法規(guī)；具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神；具有各崗位所需的專業(yè)、能力、技能；身體健康，能在所競聘的崗位上勝任工作；服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從安排，積極承擔(dān)學(xué)校分配的各項工作任務(wù)；近三年年年度考核結(jié)果為稱職及以上等次。
2、崗位聘用的資格條件 :
�。�1）七級專業(yè)技術(shù)崗位，須在八級專業(yè)技術(shù)崗位上工作滿三年，或在九級專業(yè)技術(shù)崗位上工作滿五年，或在十級專業(yè)技術(shù)崗位上工作滿七年；
�。�2）八級專業(yè)技術(shù)崗位，須在九級專業(yè)技術(shù)崗位上工作滿二或在十級專業(yè)技術(shù)崗位上工作滿四年；
（3）九級專業(yè)技術(shù)崗位，須在十級專業(yè)技術(shù)崗位上工作滿二年；
�。�4）十級專業(yè)技術(shù)崗位，須在十一級專業(yè)技術(shù)崗位上工作滿三年，或在十二級專業(yè)技術(shù)崗位上工作滿五年；
�。�5）十一級專業(yè)技術(shù)崗位，須在十二級專業(yè)技術(shù)崗位上工作滿二年；
（6）十二級專業(yè)技術(shù)崗位，須在十三級專業(yè)技術(shù)崗位上工作滿二年。
D、工勤技能崗位的任職條件：
1、一級、二級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別通過高級技師、技師技術(shù)等級考評；
2、三級、四級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別通過高級工、中級工技術(shù)等級考核；
3、學(xué)徒（培訓(xùn)生）學(xué)習(xí)期滿和工人見習(xí)、試用期滿，通過初級工技術(shù)等級考核后，可確定為五級工勤技能崗位。
六、具體崗位說明書
�。ㄒ唬�、各個管理崗位具體職責(zé)：
校長工作職責(zé)：
1、學(xué)校的法定代表人，在上級黨委和教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，搞好學(xué)校工作，要對學(xué)校的教育、教學(xué)、行政管理、后勤財務(wù)以及校辦企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營等工作，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，全面負(fù)責(zé)。
2、正確執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策、法令、法規(guī)和上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指示決定，結(jié)合本鷴實際，確定具體的培養(yǎng)目標(biāo)和實施方案。
3、建立適合本校情況的管理機(jī)構(gòu)和指揮體系，有效物力、財力，有計劃地安排教育、教學(xué)活動，積極協(xié)調(diào)各項工作，為教學(xué)服務(wù)，保證教育計劃實施，使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面的發(fā)展。
4、堅持以教學(xué)為中心，深入實際，開展教學(xué)改革，領(lǐng)導(dǎo)教育實驗，探索教育規(guī)律，推廣先進(jìn)經(jīng)驗。
5、建立和健全以崗位責(zé)任制為中心的各項規(guī)章制度，嚴(yán)格考績考評，使各項常規(guī)工作規(guī)范化、制度化，培養(yǎng)和樹立具有本校特色的良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
6、采取有效措施，不斷提高教師和職工的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)隊伍建設(shè)。
7、協(xié)調(diào)社會、家庭和學(xué)校的教育力量，協(xié)調(diào)學(xué)校和外部的關(guān)系，及時溝通社會信息，協(xié)調(diào)好學(xué)校各部門的關(guān)系。
8、管好經(jīng)費(fèi)和財務(wù)開支，開展勤工儉學(xué)，在政策允許范圍內(nèi)積極創(chuàng)收的補(bǔ)充經(jīng)費(fèi)的不足，改善教職工的物質(zhì)文化生活條件。
9、就上述主要方面制定學(xué)校的長期發(fā)展規(guī)劃和短期管理目標(biāo)，與教育主管機(jī)關(guān)簽訂議定書。
10、定期向?qū)W校黨支部匯報工作，接受監(jiān)督，向教工大會匯報工作，聽取審議。
黨支部書記崗位職責(zé)：
1、加強(qiáng)學(xué)校黨的自身建設(shè)。
�。�1）加強(qiáng)黨的思想建設(shè)，在全校黨員中深入進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的教育，黨的基本路線的教育和黨的基礎(chǔ)知識的教育。
�。�2）運(yùn)用批評和自我批評的武器，開展積極的思想斗爭，開好黨員生活會，抓好黨的自身建設(shè)工作。
�。�3）加強(qiáng)黨內(nèi)民主制度的建設(shè)，疏通黨內(nèi)民主渠道，及時向上級黨委反映黨員的意見和要求，同時經(jīng)常向黨員通報情況，同黨員商量問題。
�。�4）嚴(yán)格黨的組織生活制度，加強(qiáng)對黨員的管理教育，充分發(fā)揮每個黨員的先鋒作用。
（5）做好組織發(fā)展工作，在教職工中積極、慎重地發(fā)展黨員，認(rèn)真貫徹黨的知識分子政策，堅持黨課學(xué)習(xí)制度，做好要求入黨積極分子的.思想工作。
2、保證黨的路線、方針、政策的貫徹，保證學(xué)校全面貫徹執(zhí)行的教育方針，并提出具體落實的意見。
�。�1）加強(qiáng)思想政治工作隊伍的建設(shè)，使學(xué)校思想政治工作目標(biāo)一致，分工明確，各負(fù)其責(zé)，綜合生效，加強(qiáng)文明單位的建設(shè)工作。
�。�2）帶領(lǐng)學(xué)校黨支部一班人充分發(fā)展黨組織對學(xué)校行政工作的監(jiān)督作用，保證黨的各項方針政策的順利執(zhí)行。
（3）支持校長履行職責(zé)，在校長對重大問題進(jìn)行決策前，主動提出意見和建議，及時同校長商量解決問題的辦法。
3、加強(qiáng)黨對工會、團(tuán)、隊學(xué)生會以及民主黨派等的領(lǐng)導(dǎo)和幫助。
�。�1）率領(lǐng)支部一班人加強(qiáng)對工會、學(xué)校團(tuán)、隊、學(xué)生會等團(tuán)體以及民主黨派領(lǐng)導(dǎo)和幫助，保證他們獨(dú)立開展活動，并協(xié)高他們之間的關(guān)系。
�。�2）對學(xué)校工會、團(tuán)、隊、學(xué)生會組織以及民主黨派的工作提出指導(dǎo)和建設(shè)性的意見。
4、認(rèn)真組織學(xué)校黨支部的活動，主持討論學(xué)校內(nèi)的重大原則問題，宣傳、組織學(xué)習(xí)黨的路線方針政策以及中央和上級黨組織的決議。
5、根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，開展黨的工作，密切聯(lián)系群眾，認(rèn)真傾聽群眾意見，關(guān)心群眾生活，做好群眾的思想工作。
教育教學(xué)副校長職責(zé)：
1、協(xié)助校長貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針及政府的有關(guān)政策、法律，執(zhí)行教育主管部門關(guān)于教育、教學(xué)工作的指示和決定，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的教育、教學(xué)、教改、教研和教育討論的學(xué)習(xí)等工作，努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量。
2、協(xié)助校長和學(xué)校黨支部做好教師的思想政治工作，組織領(lǐng)導(dǎo)教師業(yè)務(wù)進(jìn)修，努力提高教師特別是青年教師的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3、深入教育、教學(xué)第一線，收集信息反饋，分析、探討教育、教學(xué)規(guī)律，掌握教育、教學(xué)情況，指導(dǎo)教育教學(xué)工作。
4、領(lǐng)導(dǎo)教導(dǎo)處協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，做好教育教學(xué)日常管理工作。
5、指導(dǎo)教導(dǎo)處擬定工作計劃，總結(jié)工作經(jīng)驗，制定教育教學(xué)方面的有關(guān)規(guī)章制度，并采取措施督促落實。
6、抓好教研和教改工作，注重教育、教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和交流，注意總結(jié)和交流教育、教改經(jīng)驗。
7、指導(dǎo)教導(dǎo)處制定各年級、各學(xué)科的教育教學(xué)管理目標(biāo)，并采取措施督促落實。
8、定期向校長匯報工作，重大問題提交校長會議集體研究解決
行政工作副校長職責(zé)：
1、認(rèn)真執(zhí)行上級教育行政部門的指示，對校長負(fù)責(zé)。
2、協(xié)助校長分管辦公室、政教處、財務(wù)室及保衛(wèi)科的工作，審查這幾個處室的工作計劃，檢查督促各處室計劃的落實。
3、協(xié)助校長開好校務(wù)會議，處理好日常行政事務(wù)工作。
4、協(xié)助校長推進(jìn)學(xué)�？茖W(xué)化管理。
5、協(xié)調(diào)學(xué)校教職工與管理人員的關(guān)系，督促、檢查有關(guān)人員熱情、細(xì)致、周到做好接待來賓來訪工作、做好學(xué)校對外的聯(lián)系和交往工作。
6、協(xié)助校長抓好學(xué)校資金的使用管理工作，定期向校長匯報學(xué)校資金使用情況，辦好集體福利。
分管后勤工作副校長崗位職責(zé)：
1、協(xié)助校長抓好后勤隊伍建設(shè)。樹立明確的為師生服務(wù)、為教育教學(xué)服務(wù)的指導(dǎo)思想。
2、堅持勤儉辦學(xué)的原則，改善教職工的工作條件，學(xué)生的學(xué)習(xí)條件。
3、負(fù)責(zé)對學(xué)校固定資產(chǎn)進(jìn)行管理和維修，負(fù)責(zé)校園綠化美化和學(xué)�；ǖ雀黜椆ぷ�。
4、負(fù)責(zé)定期對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約水電、愛護(hù)公物公物等方面的教育，工作中要體現(xiàn)管理與人的思想。
校長助理崗位職責(zé)：
1、在校長領(lǐng)導(dǎo)下分管教研工作。組織貫徹上級有關(guān)教學(xué)方面的方針、政策、規(guī)定和任務(wù)。
2、組織制定各學(xué)科的教學(xué)計劃、大綱、實施辦法，報請學(xué)校批準(zhǔn)后組織實施。
3、組織研究、改進(jìn)教學(xué)工作，主持全校性教學(xué)經(jīng)驗交流活動，指導(dǎo)各學(xué)科教研活動。
4、協(xié)助校長制定教師培養(yǎng)計劃、確定對象，組織教學(xué)人員考察活動和業(yè)務(wù)考核工作。
5、組織、督促、檢查各類教材編寫工作，組織教學(xué)研究項目的立項檢查、鑒定以及優(yōu)質(zhì)課程的評定工作。
6、參與對教學(xué)人員的聘用、晉級、獎懲、進(jìn)修、考核等工作。
7、定期向校長匯報工作情況，完成校長及上級有關(guān)部門交辦的其它工作。
調(diào)研員崗位職責(zé):
1、調(diào)研員協(xié)助校長工作。
2、接受校長委托進(jìn)行專題調(diào)研，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子駕馭工作能力和水平，在班子中發(fā)揮好參謀協(xié)調(diào)工作。
3、積極配合校長及班子成員實施年度工作計劃，貫徹落實各項規(guī)章制度。
4、提出合理化建議，不斷改進(jìn)工作方式和方法，提高管理水平。
5、完成其他交辦的工作任務(wù)。
辦公室主任職責(zé)：
1、做好上情下達(dá)，下情上報工作。組織協(xié)調(diào)各部門共同辦理的綜合性工作。
2、負(fù)責(zé)校長會議、校委會的組織召開，會議記錄，會議決定的落實和督辦工作。
3、負(fù)責(zé)起草學(xué)校工作計劃、總結(jié)等文件，做好周工作安排。
4、負(fù)責(zé)辦理教職工的工資、轉(zhuǎn)正、晉級和人事調(diào)配手續(xù)，審核教職工崗位津貼，填報人事勞資統(tǒng)計報表。
5 、負(fù)責(zé)教職工專業(yè)技術(shù)職稱的評定工作。
6、負(fù)責(zé)學(xué)校行政公文、信函的收發(fā)處理，及時督促有關(guān)人員做好上級文件的收登、傳閱、催辦和歸檔工作。
7、負(fù)責(zé)對外公文的草擬和管理工作，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)處理校內(nèi)外群眾來信來訪事宜。
8 、負(fù)責(zé)安排對外接待工作，搞好對外聯(lián)絡(luò)，組織對外宣傳。
9、負(fù)責(zé)全校性教職工大會和重大活動的籌備組織工作，負(fù)責(zé)重大活動和節(jié)日的宣傳布置工作。
10、負(fù)責(zé)學(xué)校人事和文書檔案管理工作，督促指導(dǎo)有關(guān)人員做好檔案材料的收集、整理、分類、裝訂、歸檔工作，按規(guī)定要求搞好檔案管理和查閱利用。
11、負(fù)責(zé)學(xué)校安全保衛(wèi)工作，完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。
�。ǘ⿲I(yè)技術(shù)崗位
【小學(xué)高級教師崗位說明書】
1、小學(xué)高級教師崗位職責(zé)
�。�1）自覺貫徹黨和國家教育方針，熱愛教育事業(yè)，敬業(yè)愛崗；教書育人，積極參與各項素質(zhì)教育實踐，關(guān)愛學(xué)生，師生關(guān)系良好，能主動幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生。嚴(yán)于律己，為人師表，具有團(tuán)隊合作精神。
�。�2）掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)理論知識，了解課程教材教法改革的發(fā)展趨勢，在教學(xué)實踐中能體現(xiàn)課改的教學(xué)理念，并能正確運(yùn)用這些知識處理教育教學(xué)中的實際問題。
�。�3）對所教學(xué)科具有比較扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，能比較系統(tǒng)地理解所教學(xué)科的教學(xué)大綱、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法，正確傳授知識和技能，在打好基礎(chǔ)的同時，有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力，在業(yè)務(wù)上起骨干作用，有一定的咨詢答疑能力，能開設(shè)專題講座，并結(jié)合教學(xué)開展課外活動。
�。�4）具有正確教育學(xué)生的能力，能根據(jù)學(xué)生的年齡特征和思想實際，正確地運(yùn)用教育原則和方法教育學(xué)生，在培養(yǎng)學(xué)生自主能力、形成班級集體方面有一定的經(jīng)驗，善于把思想政治、品德修養(yǎng)教育寓于學(xué)科教學(xué)過程和課外活動之中。
�。�5）具有指導(dǎo)教育研究的能力，并承擔(dān)一定的教科研任務(wù)，其研究成果具有積極的指導(dǎo)意義。
�。�6）完成規(guī)定的教育和教學(xué)工作量，工作積極主動、認(rèn)真負(fù)責(zé)，進(jìn)取心強(qiáng)。教育教學(xué)效果好，所教學(xué)生的學(xué)業(yè)和思想品德在原有基礎(chǔ)上有較大的提高。
2、小學(xué)高級教師崗位任務(wù)：
（1）承擔(dān)學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)。
�。�2）在課內(nèi)外對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，組織、輔導(dǎo)學(xué)生課外活動。
�。�3）承擔(dān)和組織教育教學(xué)研究工作。
（4）承擔(dān)教育科研任務(wù)。
�。�5）指導(dǎo)小學(xué)一級教師的教育教學(xué)工作，或承擔(dān)培養(yǎng)新教師的任務(wù)。
3、小學(xué)高級教師一級崗位（即小學(xué)高級八級崗位）職責(zé)和任務(wù)：
�。�1）認(rèn)真履行小學(xué)高級教師崗位職責(zé)和任務(wù)
�。�2）受聘為小學(xué)高級教師職務(wù)，在教學(xué)、教研、教改等方面成績優(yōu)秀，受聘小學(xué)高級教師二級崗位工作滿3年。
�。�3）任期內(nèi)考核優(yōu)秀者，優(yōu)先晉升。
4、小學(xué)高級教師二級崗位（即小學(xué)高級九級崗位）職責(zé)和任務(wù)
�。�1）認(rèn)真履行小學(xué)高級教師崗位職責(zé)和任務(wù)。
�。�2）受聘為小學(xué)高級教師職務(wù)，在教學(xué)、教研、教改等方面成績優(yōu)秀，受聘小學(xué)高級教師三級崗位工作滿3年。
�。�3）任期內(nèi)考核優(yōu)秀者，優(yōu)先晉升。
5、小學(xué)高級教師三級崗位（即小學(xué)高級十級崗位）職責(zé)和任務(wù)
�。�1）認(rèn)真履行小學(xué)高級教師崗位職責(zé)和任務(wù)。
（2）受聘為小學(xué)高級教師職務(wù)，在教學(xué)、教研、教改等方面成績優(yōu)秀，受聘小學(xué)一級教師一級崗位工作滿3年。
�。�3）任期內(nèi)考核優(yōu)秀者，優(yōu)先晉升。
【小學(xué)一級教師崗位說明書】
1、小學(xué)一級教師崗位職責(zé)
（1）嚴(yán)格按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真履行各自的工作職責(zé)。
�。�2）努力學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策、學(xué)習(xí)教育理論、積極開展教育教學(xué)研究、認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗、在實踐中不斷完善提高理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，每學(xué)年寫出一篇教育教學(xué)論文。
（3）遵守學(xué)校各項規(guī)章制度、愛校如家、關(guān)心學(xué)生、搞好教師之間的團(tuán)結(jié)、協(xié)作，做到互幫互學(xué)、共同提高。不體罰或變相體罰學(xué)生。
�。�4）熟悉、鉆研教學(xué)大綱和教材、精心備課，認(rèn)真輔導(dǎo)，及時批改作業(yè)，做到學(xué)期初有計劃、學(xué)期末有總結(jié)。每學(xué)期要在學(xué)生中開展興趣小組活動，每次活動要有記錄。
�。�5）課堂教學(xué)中要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則，有效合理的利用媒體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。每學(xué)期必須承擔(dān)公開課、匯報課的教學(xué)任務(wù)。
�。�6）全面實施素質(zhì)教育，積極推行新課程研究與探索，以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)為核心，提高教學(xué)質(zhì)量為目的；以教育創(chuàng)新為動力，大力開展教研教改活動。每學(xué)年必須承擔(dān)一項教研課題，做到有計劃、有過程、有成果。
�。�7）教師必須依照國家編排的課程表按時上課，不遲到、不早退、不拖堂。學(xué)校日�；顒蛹爸卮蠡顒硬坏脽o故缺席，更不允許無故曠工。要遵紀(jì)守法、注重師德修養(yǎng)，絕不允許教師有打架斗毆、參與賭博的現(xiàn)象發(fā)生。
（8）教師業(yè)務(wù)考核及專業(yè)技術(shù)考核以教育教學(xué)成績?yōu)橐罁?jù)，對有重大失誤者應(yīng)予以追究責(zé)任。
�。�9）服從學(xué)校安排，積極主動地完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分配的各項任務(wù)。
2、小學(xué)一級教師崗位任務(wù)
�。�1）承擔(dān)一門學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。
（2）在課內(nèi)外對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，擔(dān)任班主任，組織、輔導(dǎo)學(xué)生課外活動。
（3）參加教學(xué)研究活動。
3、小學(xué)一級教師一級崗位（即小學(xué)一級十一級崗位）職責(zé)和任務(wù)
（1）認(rèn)真履行小學(xué)一級教師崗位職責(zé)和任務(wù)
�。�2）受聘為小學(xué)一級教師職務(wù)，在教學(xué)、教研、教改等方面成績優(yōu)秀，受聘小學(xué)一級教師二級崗位工作滿3年。
�。�3）任期內(nèi)考核優(yōu)秀者，優(yōu)先晉升。
4、小學(xué)一級教師二級崗位（即小學(xué)一級十二級崗位）職責(zé)和任務(wù)
�。�1）認(rèn)真履行小學(xué)一級教師崗位職責(zé)和任務(wù)
�。�2）受聘為小學(xué)一級教師職務(wù)，在教學(xué)、教研、教改等方面成績優(yōu)秀，受聘小學(xué)二級教師崗位工作滿3年。
（三）工勤技能崗位
【工勤技能崗位職責(zé)和任務(wù)】
�。�1）嚴(yán)格按照學(xué)校的有關(guān)制度，認(rèn)真履行各自的工作職責(zé)。
�。�2）認(rèn)真聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工提出的意見和建議，自覺接受教職工和學(xué)生的監(jiān)督，努力為教職工及學(xué)生辦實事、辦好事、多辦事。
（3）堅守崗位，不擅自離職，有事必須按規(guī)定請假。
（4）認(rèn)真勤快，以校為家，努力做到口勤、手勤和腿勤。
�。�5）嚴(yán)格管理，認(rèn)真記載，心中有數(shù)，以集體為重。
�。�6）開源節(jié)流，不謀私利，為學(xué)校的長足發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
�。�7）安全第一，教學(xué)為重，學(xué)生為先。
【工勤技能崗位說明】
1、高級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作3年，并分別通過高級工技術(shù)等級考核，獲得相應(yīng)技術(shù)等級證書。
2、中級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作3年，并分別通過中級工技術(shù)等級考核，獲得相應(yīng)技術(shù)等級證書。
3、初級工勤技能崗位，學(xué)徒（培訓(xùn)生）學(xué)習(xí)期滿和工人見習(xí)、試用期滿，通過初級工技術(shù)等級考核并獲得初級工技術(shù)等級證書。
七、競爭上崗辦法
制定競爭上崗的辦法應(yīng)該按照《運(yùn)城市事業(yè)單位崗位設(shè)置管理實施意見》有關(guān)規(guī)定為依據(jù)，在內(nèi)容上包括以下五個方面：
�。ㄒ唬┓细鞯燃墠徫粭l件的待聘人員情況（見待聘人員花名冊）
�。ǘ⿲嵤└偁幧蠉彽霓k法（考試、考核等辦法）
�。ㄈ⿲嵤└偁幧蠉彽姆椒ú骄奂皶r間要求
1、公布已經(jīng)核準(zhǔn)的崗位設(shè)置實施方案，包括具體崗位及其職責(zé)、聘用條件等事項。
2、工作人員申請應(yīng)聘。填寫《事業(yè)單位崗位競聘申請表》。
3、聘用工作組織按崗位條件和競聘條件對應(yīng)聘人員的資格、條件進(jìn)行審核。
4、公示參加競崗人員審核結(jié)果。
5、開展競爭上崗（組織競崗人員通過考試、考核等形式進(jìn)行競爭上崗），聘用工作組織根據(jù)競崗情況或考核結(jié)果，擇優(yōu)提出擬聘人員名單。
6、單位負(fù)責(zé)人員集體討論確定擬聘人員。
7、公示擬聘用人員情況（名單、崗位名稱與等級）。
8、按核準(zhǔn)權(quán)限逐級上報政府人事部門核準(zhǔn)或備案。
9、聘用單位法定代表人或者其委托人與受聘人員簽訂聘用合同。
八、組織領(lǐng)導(dǎo)
�。ㄒ唬⒊闪⑷嗣衤穼W(xué)校崗位設(shè)置領(lǐng)導(dǎo)小組，組成人員如下：
組 長：
副組長：
成 員：各處室主任、各年級主任及教師代表
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由楊高師任辦公室主任。
�。ǘ╊I(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：
1、制訂實施方案。根據(jù)國家、省、市有關(guān)文件精神，制定單位崗位設(shè)置實施方案，召開單位職工大會或職工代表大會討論通過。
2、資格審查。對申請競聘人員提交的材料對照崗位任職條件進(jìn)行資格審查，確定參加競聘打分人員名單。
3、組織開展人員競崗工作，確定單位擬聘人員名單。
4、協(xié)調(diào)和處理問題。對崗位實施工作中出現(xiàn)的各種情況和問題進(jìn)行協(xié)調(diào)并處理，仲裁本單位崗位實施工作中存在的爭議。
學(xué)校崗位設(shè)置方案 3
為深化人事制度改革，做好崗位設(shè)置工作，根據(jù)《樂東黎族自治縣人力資源和社會保障局關(guān)于做好事業(yè)單位崗位設(shè)置工作的通知》（樂人社發(fā)<20xx>49號）的精神，按照縣人事局和教育局主管部門的指導(dǎo)意見，結(jié)合我校工作實際，制定我校崗位設(shè)置實施方案。
一、學(xué)�；厩闆r
�。ㄒ唬﹩挝恍再|(zhì)與工作職能：我校為全民事業(yè)單位，九年制義務(wù)小學(xué)階段教育教學(xué)工作。機(jī)構(gòu)規(guī)格：鄉(xiāng)村完全小學(xué)。經(jīng)費(fèi)形式：全額撥款。
（二）現(xiàn)有人員情況：全�，F(xiàn)有在編人員20人，專業(yè)技術(shù)人員19人，工勤人員1人。在專業(yè)技術(shù)人員中，獲得中級職稱14人，初級職稱5人；已聘的中級職稱10人，已聘初級職稱9人。
二、崗位設(shè)置的指導(dǎo)思想和主要原則
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想
轉(zhuǎn)換用人機(jī)制，建立適合我校實際的選人、用人管理制度，全面推行崗位設(shè)置管理制度。定編設(shè)崗、以崗定責(zé)、競爭上崗、全員聘用，進(jìn)一步完善專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制，實現(xiàn)教師結(jié)構(gòu)的宏觀調(diào)控和教師資源的優(yōu)化配置，推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高，調(diào)動教師的積極性，促進(jìn)學(xué)校各項工作持續(xù)健康發(fā)展。
�。ǘ┲饕瓌t
1、堅持尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創(chuàng)造的原則；
2、堅持公開、平等、競爭、擇優(yōu)和德才兼?zhèn)涞脑瓌t；
3、堅持按需設(shè)崗、競聘上崗、按崗聘用、規(guī)范管理的原則；
4、堅持科學(xué)合理、精簡效能的原則；
三、擬設(shè)置崗位情況
�。ㄒ唬┪倚徫辉O(shè)置情況：
1、崗位類別
根據(jù)學(xué)校工作實際，對照縣實施方案，確定以教師專業(yè)技術(shù)崗位為主體，按照專業(yè)技術(shù)崗位的規(guī)定要求，我校小學(xué)專業(yè)教師編制數(shù)為19人，專業(yè)技術(shù)崗位19個。
2、崗位等級設(shè)置
�。�1）專業(yè)技術(shù)崗位等級、數(shù)量及結(jié)構(gòu)比例
我校擬設(shè)專業(yè)技術(shù)崗位19個，其中中級崗位6個，按30%的比例設(shè)崗，8-10級分別按3：4：3的比例設(shè)置2個、2個、2個，崗位為小學(xué)高級教師；初級崗位13個，按60%的比例設(shè)崗，11-12級分別按5：5的比例設(shè)置7個、6個，崗位為小學(xué)一級教師、小學(xué)二級教師。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)及實施方法、步驟
�。ㄒ唬┕ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：
副組長：
成 員：
�。ǘ⿲嵤┎襟E
1、動員宣傳：及時組織全校教職工學(xué)習(xí)有關(guān)文件、傳達(dá)縣局會議精神，安排部署學(xué)校崗位設(shè)置管理實施工作。成立學(xué)校崗位設(shè)置管理實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會有關(guān)文件精神，準(zhǔn)確把握政策，規(guī)范操作程序。
2、制定方案：嚴(yán)格按照上級有關(guān)政策規(guī)定和文件精神，結(jié)合學(xué)校核定編制數(shù)，核準(zhǔn)的崗位總量，結(jié)構(gòu)比例和最高等級限額，擬定出學(xué)校崗位設(shè)置管理實施方案，并提交到學(xué)校教職工大會進(jìn)行討論，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)校委會集體議定通過上報。
3、崗位聘用：將上級核批的崗位設(shè)置方案進(jìn)行公布，根據(jù)要求開展崗位聘用，簽訂聘用合同。
4、具體措施：一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，由工作領(lǐng)導(dǎo)小組具體協(xié)調(diào)實施工作中的一
些實際問題，切實做好教職工的政治思想工作，積極與上級有關(guān)部門溝通，取得支持和指導(dǎo)。二是嚴(yán)明工作紀(jì)律，崗位設(shè)置工作涉及到每位教職工的切身利益，在工作開展期間要求全體教職工，既要高度重視，又要正確對待，安心工作。不做不利于安定團(tuán)結(jié)的事，不說不利于安全團(tuán)結(jié)的話，保持學(xué)校和諧環(huán)境，有序工作。三是嚴(yán)格貫徹執(zhí)行上級有關(guān)政策規(guī)定，既要維護(hù)國家政策的嚴(yán)肅性，又要把廣大教職工的利益放在心上。加強(qiáng)聘后管理和考核力度，嚴(yán)格各項管理制度，充分調(diào)動教師的工作積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)我校教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
五、崗位條件
�。ㄒ唬┗緱l件：
1.遵守憲法和法律；
2.具有良好的品行；
3.具備崗位所需的專業(yè)、能力、技能和資格條件;
4.適應(yīng)崗位要求的身體條件;
5.近三年年度考核稱職及以上;
6.具備相應(yīng)層次的.教師及任職資格。
（二）優(yōu)先條件：
1.年度考核連續(xù)三年優(yōu)秀者；
2.獲縣及以上政府或主管部門表彰的。
六、競聘崗位
經(jīng)九所鎮(zhèn)中心學(xué)校核準(zhǔn)，現(xiàn)將我校單位教師崗位數(shù)設(shè)置如下：
1、專業(yè)技術(shù)八級崗位2個。
2、專業(yè)技術(shù)九級崗位2個。
3、專業(yè)技術(shù)十級崗位2個。
4、專業(yè)技術(shù)十一級崗位小學(xué)7個。
5、專業(yè)技術(shù)十二級崗位小學(xué)6個。
五、崗位聘任辦法和程序。
1、申報與審核：申報競聘的個人需提交書面申請書、有關(guān)資格證件，由學(xué)校崗位設(shè)置和聘用小組依據(jù)規(guī)定的上崗資格和條件對報名者進(jìn)行資格審查并公示，不符合條件的不能參加相應(yīng)層次的崗位競爭。
2、考評程序依次為：個人申請、業(yè)績考核、領(lǐng)導(dǎo)小組綜合評議等程序，最后本著考核由高到低和擇優(yōu)的原則初步確定聘任對象。
3、公布競聘結(jié)果。競聘結(jié)果無異議后方可最終確定。
4、辦理聘任手續(xù)。競聘結(jié)果確定后由學(xué)校法人代表與聘用人簽訂聘約，并填報相關(guān)材料，經(jīng)縣職稱辦審批后方為有效。
5、其他規(guī)定按上級部門相關(guān)文件精神執(zhí)行。
七、競聘細(xì)則
以量化評分為定崗依據(jù)。各種評分量化的起算時間以聘任現(xiàn)崗位為準(zhǔn)(以各種證書所署的時間為準(zhǔn)),各種年限和業(yè)績的終算時間以競聘時間為準(zhǔn)。
�。�1）年度考核
按年度考核打分，近三年年度考核為“優(yōu)秀”一次計40分，“合格”一次計10分。連續(xù)三年年度考核為優(yōu)秀的，自然晉升崗位級別。
�。�2）教研活動
個人代表學(xué)校每參加鎮(zhèn)、縣級公開課、優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)論文評比等教研活動，一次加30分。獲鎮(zhèn)級獎的一次再加20分；獲縣級獎的一次再加30分。
�。�3）教學(xué)效果
A、學(xué)期任教教學(xué)質(zhì)量得分（分語文、數(shù)學(xué)）=30+<（中段考平均分與期末平均分） 2="">。
B、任教學(xué)生獲鎮(zhèn)級一等獎每人次加30分，二等獎每人次加20分，三等獎每人次加15分；獲縣級一等獎每人次加50分，二等獎每人次加40分，三等獎第人次加30分。
（4）獲獎情況
教師個人因工作積極，任職期間近5年來表現(xiàn)突出獲縣級獎勵的，每次計30分。以證書為準(zhǔn)。
�。�5）工作表現(xiàn)
在學(xué)校教育教學(xué)工作中，能積極主動參與學(xué)校管理或在學(xué)校教育教學(xué)工作中起核心作用的，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組討論確定后，適當(dāng)給予加20分。
�。�6）學(xué)校業(yè)務(wù)骨干
學(xué)校業(yè)務(wù)骨干、教學(xué)骨干教師每人加50分；
�。�7）職務(wù)加分
職務(wù)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每人加10分，班主任每人加20分。
�。�8）聘任時限分
自聘任日期算起，任現(xiàn)職一年算1分，得分按個人任現(xiàn)職年限計算。
八、崗位聘任辦法和程序。
1、申報與考評。申報競聘的個人需提交書面申請、有關(guān)證件，考評程序依次為：申請報名、提交材料、業(yè)績考核、領(lǐng)導(dǎo)小組綜合評議等程序，最后本著考核由高到低和擇優(yōu)的原則確定聘任對象。
2、公布競聘結(jié)果。競聘結(jié)果至少經(jīng)公示三天無異議后方可最終確定。
3、辦理聘任手續(xù)。競聘結(jié)果確定后由中心學(xué)校法人代表與聘用人簽訂聘約，并填報相關(guān)材料，經(jīng)縣職稱辦審批后方為有效。
4、其他規(guī)定按上級部門相關(guān)文件精神執(zhí)行。
學(xué)校崗位設(shè)置方案 4
為了深化事業(yè)單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現(xiàn)學(xué)校人事管理的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，根據(jù)《市委辦公室、市政府辦公室關(guān)于印發(fā)〈常熟市事業(yè)單位崗位設(shè)置管理實施意見〉的通知》常辦發(fā)〔20xx〕28號、《關(guān)于印發(fā)〈常熟市事業(yè)單位崗位設(shè)置管理實施方案〉的通知》常人社〔20xx〕42號等有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校崗位設(shè)置方案及學(xué)校實際，制定本實施方案。
一、崗位設(shè)置管理的指導(dǎo)思想和基本原則
（一）指導(dǎo)思想
通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉(zhuǎn)換用人機(jī)制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，由固定用人向合同用人轉(zhuǎn)變，調(diào)動學(xué)校各類人員的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。
�。ǘ┗驹瓌t
科學(xué)設(shè)崗、宏觀調(diào)控；優(yōu)化結(jié)構(gòu)、精干高效；按崗聘用、合同管理；平穩(wěn)實施、穩(wěn)步推進(jìn)。
二、實施范圍與對象
學(xué)校正式在職在編的管理人員、專業(yè)技術(shù)人員和工勤技能人員，均適用本實施方案。
三、崗位設(shè)置與結(jié)構(gòu)比例
我校編制總數(shù)為 203人，實有236人，分為專業(yè)技術(shù)崗位、管理崗位和工勤技能崗位三種類別。經(jīng)常熟市教育局審核，各崗位設(shè)置數(shù)為：
（一）崗位總量
尚湖高級中學(xué)崗位總量203個，其中：管理崗位 3個，專業(yè)技術(shù)崗位 197個，工勤技能崗位 3個。
�。ǘ⿳徫活悇e及比例
1．學(xué)校崗位分為管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位三種類別。
2．根據(jù)崗位設(shè)置原則，三類崗位的結(jié)構(gòu)比例具體控制標(biāo)準(zhǔn)如下：專業(yè)技術(shù)占主體，為崗位總量的 97%；管理崗為崗位總量的`1.5%、工勤技能崗為崗位總量的 1.5%。
四、各類崗位的聘用條件（崗位職責(zé)見崗位說明書）
�。ㄒ唬└黝悕徫坏幕酒赣脳l件
1．遵紀(jì)守法，服從學(xué)校各項規(guī)章制度和工作安排；
2．為人師表，具有良好的思想素質(zhì)和道德品行；
3．勝任崗位，具有崗位所需的專業(yè)、能力、學(xué)歷，年度考核均合格；
4．身心健康、團(tuán)結(jié)合作。
�。ǘ⿲I(yè)技術(shù)崗位首聘條件
根據(jù)蘇教人師〔20xx〕11號文件精神，教師正高級三級崗位的任職條件由省教育主管部門制定，副高級五級崗位的任職條件由蘇州市教育局制定。教師四、七、十、十二級崗位的任職條件按照現(xiàn)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審和國家規(guī)定的相關(guān)職業(yè)資格準(zhǔn)入的有關(guān)條件、規(guī)定執(zhí)行，考核合格后聘任。教師六、八、九、十一級崗位和非教師專業(yè)技術(shù)崗位的任職條件，由學(xué)校根據(jù)本單位實際崗位的職責(zé)任務(wù)、專業(yè)技術(shù)水平和業(yè)績貢獻(xiàn)要求等因素綜合制定，并報教育主管部門審核。具體見專業(yè)技術(shù)崗位等級說明書。
�。ㄈ┕芾韻徫黄赣茫骸半p肩挑”的校長、副校長其專業(yè)技術(shù)崗位首聘條件
參照教師，但不占其他教師名額。
（四）工勤崗位聘用依據(jù)目前職務(wù)級別。
五、崗位首聘基本程序
1．組織學(xué)習(xí)傳達(dá)。
2．成立崗位設(shè)置管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：
副組長：
成 員：
3．制定方案。根據(jù)市教育局核準(zhǔn)的崗位數(shù)編制崗位設(shè)置方案，制定崗位內(nèi)部各等級崗位任職條件，提交學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子集體討論通過后，形成《尚湖高級中學(xué)崗位設(shè)置實施方案》。
4．公布崗位。編制崗位說明書，明確各類崗位的崗位職責(zé)和任職條件等。
5．個人申請應(yīng)聘。應(yīng)聘人員按照不同的應(yīng)聘崗位級別，以填寫崗位競聘申請表的形式向?qū)W校提出書面應(yīng)聘申請，并按要求提交相關(guān)證明材料。
6．組織考核競聘工作。學(xué)校崗位設(shè)置管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組對應(yīng)聘人員的條件進(jìn)行審核，依次進(jìn)入相應(yīng)級別。
7．公示考核競聘結(jié)果。公布首聘結(jié)果，校內(nèi)公示。
8．上報競聘結(jié)果。學(xué)校崗位設(shè)置管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)公示情況，集體討論決定并公布和上報人員的相應(yīng)級別。
9．簽訂聘用合同。待市人社局對競聘結(jié)果批復(fù)后，根據(jù)市教育局通知，學(xué)校法定代表人與受聘人員統(tǒng)一簽訂崗位聘用合同，兌現(xiàn)崗位工資。
10．總結(jié)驗收階段。我校就事業(yè)單位崗位設(shè)置管理工作進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)材料上報市教育局，市教育局將對我校崗位設(shè)置和崗位聘用落實情況進(jìn)行檢查驗收。
六、競聘及聘期內(nèi)管理
1．聘用合同期限內(nèi)調(diào)整崗位的，應(yīng)當(dāng)對聘用合同的相關(guān)內(nèi)容作出相應(yīng)變更。
2．聘期結(jié)束或在競聘高一級崗位時，應(yīng)對照崗位要求進(jìn)行自我總結(jié)和崗位考核，考核結(jié)果作為下階段聘任的依據(jù)。受聘三級崗位須受聘四級崗位4年以上，受聘五級崗位須受聘六級崗位3年以上，受聘六級崗位須受聘七級崗位3年以上，受聘八級崗位須受聘九級崗位2年以上，受聘九級崗位須受聘十級崗位2年以上，受聘十一級崗位須受聘十二級崗位2年以上。
3．制定競聘考核管理辦法。每年暑假放假前，學(xué)校公布競聘崗位計劃，明確崗位職責(zé)要求、競聘條件和操作辦法等，假期實施競聘，開學(xué)公示結(jié)果。
七、如有政策調(diào)整則根據(jù)新政策執(zhí)行。
八、本方案由校長室負(fù)責(zé)解釋。
學(xué)校崗位設(shè)置方案 5
根據(jù)《關(guān)于完善全省教育行業(yè)事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例調(diào)控的通知》（遼人社[20xx]50號）關(guān)文件規(guī)定，對我校原有崗位設(shè)置方案進(jìn)行調(diào)整，制定本調(diào)整方案。
具體崗位調(diào)整如下：
1.基本情況：
本校編制數(shù)123人，實有專業(yè)技術(shù)人員87人（其中高級教師31人，一級教師50人，二級教師6人），工勤人員2人。
2.崗位設(shè)置及聘任：
本單位擬設(shè)置崗位總量123個，其中專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置121人，占崗位總量的`98.4%;工勤技能崗位設(shè)置2人, 占崗位總量的1.6%。
�。ㄒ唬⿲I(yè)技術(shù)崗位
高級教師崗位擬設(shè)置為30人，實有高級教師31人，聘為高級七級崗位31人；一級教師崗位擬設(shè)置為77人，實有一級教師50人（其中1人聘為中級八級崗位，49人聘為中級十級崗位）；二級教師崗位擬設(shè)置為14人，實有二級教師6人，聘為初級十二級崗位6人。
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工勤技能人員崗位設(shè)置2個，實有工勤人員2人，聘為工勤技能三級崗位。
學(xué)校崗位設(shè)置方案 6
為深化事業(yè)單位人事制度改革，根據(jù)自治區(qū)人事廳、教育廳《關(guān)于印發(fā)廣西壯族自治區(qū)普通中小學(xué)、幼兒園崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)的通知》（桂人發(fā)〔20xx〕52號）等有關(guān)政策規(guī)定及縣教育局給定的指標(biāo)限額，結(jié)合實際情況，制定本方案。
一、崗位設(shè)置情況
（一）崗位類別
本校設(shè)置崗位總量73個，其中：管理崗位0個，占崗位總量的0%；專業(yè)技術(shù)崗位68個，占崗位總量的93.15%；工勤技能崗位5個，占崗位總量的
6.85%。
（二）管理崗位的名稱、等級、數(shù)量
管理崗位總數(shù)0個，占崗位總量的0%。
（三）專業(yè)技術(shù)崗位等級、數(shù)量及結(jié)構(gòu)比例
專業(yè)技術(shù)崗位68個，占崗位總量的.93.15%，其中：
1.副高級專業(yè)技術(shù)崗位1個，占專業(yè)技術(shù)崗位比例1.47%。其中：七級崗位1個，占副高級崗位比例100%。
2.中級崗位25個，占專業(yè)技術(shù)崗位比例36.76%。其中：八級崗位7個，占中級崗位比例28%；九級崗位10個，占中級崗位比例40.%；十級崗位8個，占中級崗位比例32%。
3.初級崗位42個，占專業(yè)技術(shù)崗位比例61.76%。其中：十一級崗位21個（其中其他專業(yè)技術(shù)崗位1個），占初級崗位比例50%；十二級崗位21個（其中其他專業(yè)技術(shù)崗位1個），占初級崗位比例50%。
（四）工勤技能崗位等級、數(shù)量及結(jié)構(gòu)比例
工勤技能崗位5個，占單位崗位總量的1.47%。其中：技術(shù)工三級崗位1個，占工勤技能崗位總量比例20%；技術(shù)工四級崗位2個，占工勤技能崗位總量比例40%；技術(shù)工五級2個，占工勤技能崗位總量比例40%。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
為保證我校事業(yè)單位崗位設(shè)置實施工作順利進(jìn)行，成立XXX學(xué)校事業(yè)單位崗位設(shè)置工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員名單如下：
組長：
副組長：
成員：
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由XXX兼任，辦公室成員有XXX。
三、實施方法步驟
在縣教育局的指導(dǎo)下，根據(jù)上級有關(guān)部門的要求開展工作，積極穩(wěn)妥推進(jìn)，遇到重大問題，及時匯報。明確職責(zé)任務(wù)，切實履行職責(zé)，做好崗位設(shè)置的實施工作，嚴(yán)格按照政策要求，制定好崗位設(shè)置實施方案和崗位設(shè)置說明書等，組織好崗位聘用，廣泛聽取教職工的意見，深入細(xì)致地做好思想政治工作，充分調(diào)動廣大職工的積極性和主動性，推動改革順利實施。嚴(yán)肅工作紀(jì)律，要認(rèn)真履行職責(zé)，嚴(yán)肅人事紀(jì)律，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，確保崗位設(shè)置的各項工作規(guī)定落到實處。
（一）制定實施方案，編寫崗位說明書
按縣教育局給定的崗位指標(biāo)，制定崗位設(shè)置實施方案，編寫崗位說明書，組織本校教職工代表大會討論實施方案，領(lǐng)導(dǎo)小組研究通過實施方案，實施方案和崗位說明書報縣教育局審核通過后，上報縣人力資源和社會保障局核準(zhǔn)。
（二）組織競崗，上報材料，簽訂合同
按上級批準(zhǔn)的崗位設(shè)置方案、崗位說明書等有關(guān)材料，根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要，嚴(yán)格按照崗位的職責(zé)任務(wù)和任職條件，組織人員競聘上崗，按崗聘用，填寫花名冊、登記表等，上報縣人力資源和社會保障局審批備案后簽訂聘用合同，兌現(xiàn)工資。
（三）總結(jié)
待縣人力資源和社會保障局審核、認(rèn)定，下發(fā)認(rèn)定通知單后，學(xué)校做好經(jīng)驗總結(jié)。
學(xué)校崗位設(shè)置方案 7
為深化事業(yè)單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現(xiàn)單位人事管理的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，根據(jù)《中牟縣教育系統(tǒng)崗位設(shè)置管理工作實施方案》《官渡鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心校崗位設(shè)置實施方案》等有關(guān)文件精神，結(jié)合和我單位實際情況，現(xiàn)制定本單位崗位設(shè)置管理實施方案。
一、實施范圍和原則
�。�、在我校建立人事關(guān)系的、在編在職的正式的管理人員、專業(yè)技術(shù)人員和工勤技能人員，均適用本實施方案。
�。病凑湛茖W(xué)合理、精簡效能的原則進(jìn)行崗位設(shè)置，堅持按需設(shè)崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理。
二、崗位類別和崗位等級設(shè)置
本單位設(shè)置專業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位兩類，以專業(yè)技術(shù)崗位為主。其中專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)技術(shù)崗位13名，占崗位總量的100％；
�。ㄒ唬⿲I(yè)技術(shù)崗位等級
根據(jù)中心校崗位設(shè)置實施方案與分配指標(biāo)，我校專業(yè)技術(shù)中高級、中級、初級崗位分別設(shè)置高級崗位9個，中級崗位4個，初級崗位0個。
三、崗位任職條件
兩類崗位的任職基本條件，嚴(yán)格按照《中牟縣教育系統(tǒng)崗位設(shè)置管理工作實施方案》和《官渡鎮(zhèn)中心校崗位設(shè)置實施方案》有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
�。ㄒ唬�、專業(yè)技術(shù)崗位基本條件
�。�1）基本任職條件
1、擁護(hù)黨的路線、方針、政策，遵守憲法、法律，行為舉止符合教師職業(yè)道德，遵守學(xué)校制度；
2、具有良好的品行及師德修養(yǎng)，教育思想端正，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，善于學(xué)習(xí)，愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，嚴(yán)于律己；
3、具有崗位所需的專業(yè)、能力或技能條件；
4、具有適應(yīng)崗位要求的身體條件；
5、具有相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格；
6、具有相應(yīng)的教師資格；
7、任現(xiàn)職以來，認(rèn)真履職，圓滿完成各項工作任務(wù)，年度考核均達(dá)到“合格”及以上等次；
8、堅持在教育教學(xué)一線工作，完成規(guī)定的教育教學(xué)工作量；
9、符合相應(yīng)層次的專業(yè)技術(shù)崗位任職年限要求。
（2）任職年限要求
聘用專業(yè)技術(shù)各等級崗位的任職年限原則上不少于5年，且連續(xù)年度考核在合格以上，符合直接聘用條件的可放寬至三年以上；各個崗位內(nèi)部不同級別等級崗位的任職年限原則上不少于3年。
�。ǘ⒐で诩寄軑徫换緱l件
1、一級、二級工勤技能崗位，須在本工種下一級工勤技能崗位工作滿５年，并分別通過高級技師、技師技術(shù)等級考評。
2、三級、四級工勤技能崗位，須在本工種下一級工勤技能崗位工作滿５年，并分別通過高級工、中級工技術(shù)等級考核。
（三）、有下列情形之一者，不得聘用到教師專業(yè)技術(shù)崗位高一級崗位
1.師德考核不合格的；
2.專業(yè)技術(shù)考核不合格的；
3.弄虛作假、偽造獲獎證書或剽竊、抄襲論文的；
4.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成嚴(yán)重?fù)p失的；
5.有嚴(yán)重失職、失誤行為，造成安全責(zé)任事故的；
6.拒不接受培訓(xùn)、交流、支教、班主任、教學(xué)安排及其他工作任務(wù)，情節(jié)嚴(yán)重的；
7.長期在編不在崗或擅自離崗，拒絕參加競聘的；
8.曠工或請假超過國家規(guī)定天數(shù)的；
9.不承擔(dān)教育教學(xué)工作的。
四、崗位聘用方法
�。ㄒ唬┛傮w原則與實施方法
１、首次按崗位設(shè)置聘用時，保證是我校所屬單位現(xiàn)有在編的正式人員，按照所聘職務(wù)或崗位進(jìn)入相應(yīng)等級的崗位。
2、本次崗位設(shè)置實行三條原則：不減員、不減崗、不減薪。
3、本次崗位聘期一般為2年，對到期的人員，需重新競聘崗位，競聘到崗位才會得到相應(yīng)的.崗位。
4、今后出現(xiàn)空缺的崗位，按照公開招聘、競聘上崗的有關(guān)規(guī)定擇優(yōu)聘用。
5、嚴(yán)格按照崗位的職責(zé)任務(wù)和任職條件，以不低于國家規(guī)定的基本條件聘用人員。
6、被聘用到相應(yīng)崗位的人員，享受該崗位的工資福利待遇。新取得高一級專業(yè)技術(shù)任職資格的人員，只有被聘用到相應(yīng)崗位后，方可享受該崗位的工資福利待遇。
�。ǘ┚唧w細(xì)則與操作過程
1、首先核算職稱年限和教齡，具體計算公式＝職稱年限×2分＋教齡×1分，然后按積分由高到低依次排序、根據(jù)中心校各級各檔分配名額擇高聘任。
2、如果上述第1項出現(xiàn)積分并列情況，則參考最近兩年四個學(xué)期的四次期末中心校教學(xué)評價，榮獲一次中心校教學(xué)成績證書記1分，然后由高到低依次排序、根據(jù)中心校各級各檔分配名額擇高聘任。
3、如果上述第2項出現(xiàn)積分并列情況，擔(dān)任班主任工作者優(yōu)先；若均擔(dān)任班主任工作，取最近五年內(nèi)擔(dān)任班主任年數(shù)多者優(yōu)先。
�。ㄈ⿲嵤┎襟E和安排
本單位事業(yè)單位崗位設(shè)置管理工作總體安排是：20xx年10月前完成崗位設(shè)置和聘用工作，具體分以下五個步驟實施：
1、20xx年10月10日，傳達(dá)中心校崗位設(shè)置實施方案會議精神，并公布各個等級崗位的崗位說明書。
2、20xx年10月11日――20xx年10月13日，組織教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)中心校及上級有關(guān)政策、方案的情況下，成立學(xué)校崗位設(shè)置工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定本校詳細(xì)的崗位設(shè)置實施方案（草案）并公布，廣泛征詢?nèi)w教職工對實施方案的意見或建議，由學(xué)校崗位設(shè)置工作領(lǐng)導(dǎo)小組修訂審議形成定案，交由學(xué)校教職工代表大會集體表決通過。
3、20xx年10月14日――20xx年10月20日，學(xué)校崗位設(shè)置工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)實施落實競聘崗位的具體工作，確定具體競聘的崗位，填寫表冊上交中心校，簽訂聘用合同。
4、20xx年10月21日――20xx年10月31日，完成崗位設(shè)置和聘用工作，并經(jīng)主管部門審核后，報中牟縣人力資源社會保障局認(rèn)定。
五、組織領(lǐng)導(dǎo)
為做好崗位設(shè)置管理工作，成立崗位設(shè)置工作小組組長：
成員：
學(xué)校崗位設(shè)置工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員要加強(qiáng)思想政治工作，要充分認(rèn)識到崗位設(shè)置管理工作的復(fù)雜性和艱巨性，慎重對待實施過程中的各種矛盾和問題，認(rèn)真做好政策解釋，及時化解各種矛盾，保持職工隊伍穩(wěn)定，確保崗位設(shè)置管理工作的順利進(jìn)行。
學(xué)校崗位設(shè)置方案 8
一、背景與意義
近年來，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步，對于學(xué)校的要求也越發(fā)嚴(yán)格和多樣化。因此，學(xué)校的管理和服務(wù)更加復(fù)雜、細(xì)致，大量且專業(yè)化的工作任務(wù)亟待分配和完成。為了更好地保障教育質(zhì)量和提高辦學(xué)效益，必須加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部的人員和職責(zé)管理。因此，本方案旨在對學(xué)校內(nèi)崗位設(shè)置進(jìn)行規(guī)劃和劃分，以此實現(xiàn)學(xué)校人員、任務(wù)的分工協(xié)作，提高學(xué)校管理服務(wù)水平，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
二、實施目標(biāo)
1、明確學(xué)校崗位設(shè)置的職責(zé)和任務(wù)，建立完善的人員崗位制度。
2、提高學(xué)校管理服務(wù)效率，簡化流程，規(guī)范學(xué)校內(nèi)部管理。
3、加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)崗位職責(zé)分工，實現(xiàn)人崗匹配、任務(wù)到位。
4、優(yōu)化人員配置，提高教育資源配置的效率和效益。
5、完善學(xué)校內(nèi)部的人員招聘、評定和晉升制度，提高人員的自我發(fā)展意識和積極性。
三、實施步驟
1、市場調(diào)研
相關(guān)負(fù)責(zé)人應(yīng)針對學(xué)校內(nèi)部的工作現(xiàn)狀、崗位重心、任務(wù)緊縮、人員需求和市場薪酬水平等因素，進(jìn)行市場調(diào)研、分析和對比，了解當(dāng)前各類人才的特點(diǎn)，并進(jìn)行定性、定量和模型預(yù)測，為制定學(xué)校的人員崗位設(shè)置提供參考依據(jù)。
2、人崗匹配
依據(jù)市場調(diào)研的結(jié)果，學(xué)校應(yīng)對現(xiàn)有崗位進(jìn)行反思，確定對崗位與職務(wù)劃分的重點(diǎn)和難點(diǎn)，依據(jù)教職工的特點(diǎn)、發(fā)展需求、人際關(guān)系和教育生態(tài)等因素進(jìn)行分析，將人員從工作和能力維度與崗位要求進(jìn)行匹配，實現(xiàn)人崗匹配，并通過充分的布置工作任務(wù)和督促管理等措施，推動學(xué)校教育質(zhì)量。
3、完善崗位職責(zé)分工
根據(jù)各部門、各職能崗位的職責(zé)和任務(wù)，制定各種職責(zé)書和工作手冊，明確工作的過程、方法、標(biāo)準(zhǔn)和績效；各崗位間必須實現(xiàn)協(xié)同配合、互動協(xié)作，形成優(yōu)秀的教育管理模式。各部門、各崗位之間必須相互配合，不斷協(xié)調(diào)溝通，推動整個學(xué)校的工作進(jìn)展。
4、完善教職工招聘、評定和晉升制度
為推動人員的自我發(fā)展與晉升，學(xué)校應(yīng)實現(xiàn)崗位晉升的透明化、制度化，要對教職工的晉升、評定、培訓(xùn)等進(jìn)行科學(xué)的安排和規(guī)劃。學(xué)校要注重教職工的能力培養(yǎng)，向其提供工作機(jī)會和成長環(huán)境，重視員工的創(chuàng)造性和行動力，在推廣崗位晉升的基礎(chǔ)上，逐步建立一套合理的考評體系，促進(jìn)人員的全面發(fā)展。
5、崗位調(diào)整和優(yōu)化
學(xué)校行政人員和專業(yè)技術(shù)人員，在崗位健康合理的前提下，必須不斷優(yōu)化和調(diào)整人員在學(xué)校內(nèi)部的分配與配置。學(xué)校要注重人才培養(yǎng)和發(fā)展，加強(qiáng)人才引進(jìn)和培育力度，推動教職工人才的.多元化。在學(xué)校的人員管理中，要實現(xiàn)崗位與人員之間的動態(tài)調(diào)整和優(yōu)化，確保學(xué)校內(nèi)部的人員分配與崗位配置保持活力和穩(wěn)定性。
四、預(yù)期效果
1、規(guī)范了學(xué)校內(nèi)部的人員管理制度，提升了管理效率和服務(wù)水平。
2、提高了教職工的工作積極性和創(chuàng)造性，加強(qiáng)了校內(nèi)外交流和協(xié)作。
3、優(yōu)化了學(xué)校內(nèi)部的人員分配和崗位配置，提高了教育資源的管理和配置效率。
4、加強(qiáng)了人員晉升和崗位晉升的科學(xué)化和規(guī)范化，推動教育管理各項工作的順利開展。
總之，本方案對于學(xué)校內(nèi)部的工作管理與人員發(fā)展具有重要的意義和實踐意義，實現(xiàn)人員優(yōu)化與崗位協(xié)作，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展提供了堅實的保障與有效的手段。
學(xué)校崗位設(shè)置方案 9
崗位設(shè)置的意義實行事業(yè)單位崗位設(shè)置管理制度，是國務(wù)院在全國范圍內(nèi)對事業(yè)單位推行的一項重要人事制度改革。
一、事業(yè)單位崗位設(shè)置管理制度。
實施的基本程序為“科學(xué)設(shè)崗－競聘上崗－擇優(yōu)聘用－合同管理－以崗定薪－崗變薪變”，其目的在于實現(xiàn)由因人設(shè)崗向因事設(shè)崗、固定用人向合同用人、身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，調(diào)動事業(yè)單位人員的積極性、創(chuàng)造性，達(dá)到激勵先進(jìn)、弘揚(yáng)正氣的效果，進(jìn)一步激活事業(yè)單位內(nèi)部動力，推動社會進(jìn)步。
我校秉承文件精神，認(rèn)真落實政策，扎實推進(jìn)工作，讓真正為學(xué)校發(fā)展盡心竭力的先進(jìn)分子受到應(yīng)有的尊敬和優(yōu)待，建設(shè)一個沒有暮氣、沒有惰氣，清新、公正、向上、蓬勃的團(tuán)隊。
二、崗位申報的基本條件管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位的基本條件是：
遵守憲法和法律；具有良好的品行；具備崗位所需要的專業(yè)、能力和技能條件；適應(yīng)崗位要求的身體條件。
根據(jù)中共河南省委辦公廳文件第二款“類別設(shè)置”第2條“專業(yè)技術(shù)崗位指從事專業(yè)技術(shù)工作，具有相應(yīng)專業(yè)技術(shù)水平和能力要求的工作崗位”規(guī)定，現(xiàn)實際從事工作與專業(yè)職稱不相符者，不能申報專業(yè)技術(shù)崗位。
三類崗位根據(jù)崗位的具體職責(zé)又有相應(yīng)的基本條件要求：
�。ㄒ唬┕芾韻徫换緱l件
1、職員崗位一般應(yīng)具有中專以上文化程度，其中六級職員崗位一般應(yīng)具有大學(xué)專科以上文化程度。
2、各等級職員崗位的基本任職條件：
五級職員崗位須在六級職員崗位上工作兩年以上；六級職員崗位須在七級職員崗位上工作三年以上；七級、八級職員崗位須分別在八級、九級職員崗位上工作三年以上。
�。ǘ⿲I(yè)技術(shù)崗位基本條件
1、專業(yè)技術(shù)崗位基本任職條件，按照現(xiàn)行國家、省和我市專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，高中教師應(yīng)具備本科以上學(xué)歷；具有高中教師資格證。五級、六級、七級崗位原則上應(yīng)具有副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格，八級、九級、十級崗位原則上應(yīng)具有中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格，十一級、十二級、十三級崗位原則上應(yīng)具有初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格。
2、專業(yè)技術(shù)高級、中級、初級各等級崗位的任職年限原則上不少于5年，且連續(xù)3年考核等次在合格以上。
�。ㄈ┕で诩寄軑徫换緱l件
1、一級、二級工勤技能崗位須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別通過高級技師、技師技術(shù)等級考評；
2、三級、四級工勤技能崗位須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別通過高級工、中級工技術(shù)等級考核；
3、學(xué)徒期滿和新聘工勤技能人員見習(xí)、試用期滿，并通過初級工技術(shù)等級考核，可確定為五級崗位。
（四）其它情況
1、有下列情況之一者，不能晉級：有違背師德的行為造成不良影響；出現(xiàn)較大教學(xué)事故；從事有償家教被舉報經(jīng)查屬實；
2、輔系列（學(xué)科實驗、圖書資料、財務(wù)會計、電化教育、衛(wèi)生保健等具有教學(xué)輔助工作職責(zé)的專業(yè)技術(shù)崗位）不高于主系列。
3、五級和八級崗位申報者，年度請假時間不得超過22個工作日，六級和九級崗位申報者，年度請假時間不得超過30個工作日。
三、崗位工作內(nèi)容及考核辦法
�。ㄒ唬⿳徫还ぷ鲀�(nèi)容五級崗位職責(zé)，本學(xué)年須完成以下項目中的5項以上：
1、滿工作量，并在學(xué)生評教中名次保持在本年級前二分之一；
2、承擔(dān)班主任、年級主任、教研組長、學(xué)科指導(dǎo)委員、校務(wù)委員會、干部等工作，在教學(xué)工作之外還為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策發(fā)揮力量
3、超工作量；
4、至少開設(shè)一節(jié)全校公開課（含校內(nèi)名師講座等學(xué)校認(rèn)可的類似活動），發(fā)揮引領(lǐng)示范作用；
5、主持一項市級以上課題研究；
6、至少有一篇教育教學(xué)論文在cN刊物發(fā)表；
7、指導(dǎo)至少一名青年教師的教育教學(xué)，有規(guī)范的指導(dǎo)計劃和指導(dǎo)記錄，被指導(dǎo)的青年教師有階段性成長成果；
8、輔導(dǎo)學(xué)生獲得市級以上榮譽(yù)或受到表彰；
9、個人在教師節(jié)受到校級以上（含校級）表彰，或在重大事務(wù)（活動）中發(fā)揮顯著作用，做出突出貢獻(xiàn)，為學(xué)校贏得良好聲譽(yù)。
六級崗位職責(zé)，本學(xué)年須完成以下內(nèi)容中的4項以上：
1、滿工作量，并在學(xué)生評教中的位次保持在本年級前三分之二；
2、承擔(dān)班主任、年級主任、教研組長、學(xué)科指導(dǎo)委員、校務(wù)委員會、中層干部等工作，在教學(xué)工作之外還為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策發(fā)揮力量；
3、超工作量；
4、開設(shè)至少一節(jié)全校公開課（含校內(nèi)名師講座等學(xué)校認(rèn)可的類似活動），發(fā)揮引領(lǐng)示范作用；
5、主持一項市級以上課題研究；
6、至少有一篇教育教學(xué)論文在cN刊物發(fā)表；
7、指導(dǎo)至少一名青年教師的.教育教學(xué)，有規(guī)范的指導(dǎo)計劃和指導(dǎo)記錄，被指導(dǎo)的青年教師有階段性成長成果；
8、輔導(dǎo)學(xué)生獲得市級以上榮譽(yù)或受到表彰；
9、個人在教師節(jié)受到校級以上（含校級）表彰，或在學(xué)校重大事務(wù)（或活動）中發(fā)揮顯著作用，或為學(xué)校發(fā)展做出較大貢獻(xiàn)。
八級崗位職責(zé)，本學(xué)年須完成以下內(nèi)容中的5項以上：
1、滿工作量，并在學(xué)生評教中位次保持在本年級前二分之一；
2、承擔(dān)班主任、年級主任、教研組長、學(xué)科指導(dǎo)委員、校務(wù)委員會、中層干部等工作，在教學(xué)工作之外繼續(xù)為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策發(fā)揮力量；
3、超工作量；
4、參加至少一節(jié)校級（含校內(nèi)名師講座等學(xué)校認(rèn)可的類似活動）以上公開課；
5、參加一項校級或校級以上課題研究；
6、至少有一篇教育教學(xué)論文在cN刊物發(fā)表；
7、在校級及校級以上教育教學(xué)活動中獲得獎項或受到普遍好評；
8、輔導(dǎo)學(xué)生獲得市級以上榮譽(yù)或受到表彰；
9、個人在教師節(jié)受到校級以上（含校級）表彰，或在學(xué)校事務(wù)（活動）中發(fā)揮作用，為學(xué)校發(fā)展做出貢獻(xiàn)，贏得良好聲譽(yù)。
九級崗位職責(zé)，本學(xué)年須完成以下內(nèi)容中的4項以上：
1、滿工作量，并在學(xué)生評教中位次保持在本年級前三分之二；
2、承擔(dān)班主任、年級主任、教研組長、學(xué)科指導(dǎo)委員、校務(wù)委員會、中層干部等工作，在教學(xué)工作之外繼續(xù)為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策發(fā)揮力量；
3、超工作量；
4、參加至少一節(jié)校級（含校內(nèi)名師講座等學(xué)校認(rèn)可的類似活動）以上公開課；
5、參加一項校級或校級以上課題研究；
6、至少有一篇教育教學(xué)論文在cN刊物發(fā)表；
7、在校級及校級以上教育教學(xué)活動中獲得獎項或受到普遍好評；
8、輔導(dǎo)學(xué)生獲得市級以上榮譽(yù)或受到表彰；
9、個人在教師節(jié)受到校級以上（含校級）表彰，或在學(xué)校事務(wù)（或活動）中發(fā)揮作用，為學(xué)校發(fā)展做出貢獻(xiàn)，贏得良好聲譽(yù)。
�。ǘ┛己宿k法每學(xué)年結(jié)束時，五級崗位教師向校務(wù)委員會（或全校教工會）進(jìn)行面對面述職，匯報崗位工作內(nèi)容完成情況，接受校務(wù)委員會的監(jiān)督和評價。
六級、八級、九級崗位教師向校務(wù)委員提交書面述職報告，匯報崗位職責(zé)完成情況，接受校務(wù)委員會的監(jiān)督和評價。
對于完不成崗位職責(zé)的，取消下年度同級崗位和高一級崗位的申報資格。
四、崗位競聘程序
�。ㄒ唬┕緧徫�。學(xué)校公示崗位等級、崗位數(shù)量及崗位職責(zé)。
�。ǘ﹤�人申報。對照申報資格和崗位工作內(nèi)容，個人寫出《X級崗位申請書》。
�。ㄈ┵Y格審核。學(xué)校審核申報資格。
（四）按照“1＋3”議事規(guī)則確定崗位人選。
如果申報數(shù)量超過崗位數(shù)量，由校務(wù)委員會依據(jù)崗位職責(zé)和量化計分（量化計分細(xì)則見附件）對申報人進(jìn)行評估，按照“1＋3”議事規(guī)則確定崗位人選的投票得分，前20%計1．2分，后20%計0．8分，中間計1分。
如果申報數(shù)量少于崗位數(shù)量，由校務(wù)委員會按照量化得分排序增補(bǔ)候選人，候選人總數(shù)應(yīng)為崗位數(shù)量的120%，然后按照“1＋3”議事規(guī)則確定崗位人選的投票得分，前20%計1．2分，后20%計0．8分，中間計1分。
�。ㄎ澹┙Y(jié)果在全校進(jìn)行公示。
（六）本人對公示結(jié)果有異議者，可提出書面復(fù)議申請，交校行政會（辦公室）；行政會研究后可提請校務(wù)委員會進(jìn)行二次表決或提請全校教工會票決。
學(xué)校崗位設(shè)置方案 10
一、指導(dǎo)思想
為了深化學(xué)校人事制度改革，建立健全學(xué)校崗位管理制度，實現(xiàn)學(xué)校人事管理的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，根據(jù)國家和地方關(guān)于事業(yè)單位崗位設(shè)置管理的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我校實際情況，制定本崗位設(shè)置方案。
二、基本原則
1. 科學(xué)合理原則
從學(xué)校的教育教學(xué)、管理服務(wù)等工作實際出發(fā)，科學(xué)合理地設(shè)置崗位，明確各個崗位的職責(zé)、任職條件和工作標(biāo)準(zhǔn)，確保崗位設(shè)置與學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略和工作任務(wù)相匹配。
2. 按需設(shè)崗原則
以學(xué)校的教育教學(xué)、科研和管理工作的實際需求為依據(jù)，充分考慮學(xué)科建設(shè)、學(xué)生規(guī)模、教學(xué)任務(wù)等因素，合理確定崗位數(shù)量和結(jié)構(gòu)比例，滿足學(xué)校發(fā)展對各類人員的需求。
3. 精簡效能原則
在保證學(xué)校各項工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的前提下，精簡崗位數(shù)量，優(yōu)化崗位結(jié)構(gòu)，提高工作效率，降低用人成本，避免崗位設(shè)置的盲目性和隨意性。
4. 動態(tài)調(diào)整原則
根據(jù)學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略、工作任務(wù)的變化以及人員結(jié)構(gòu)的調(diào)整，適時對崗位設(shè)置進(jìn)行動態(tài)調(diào)整，保持崗位設(shè)置的科學(xué)性和合理性，確保學(xué)校人力資源的優(yōu)化配置。
三、崗位設(shè)置類別和等級
1. 崗位類別
學(xué)校崗位分為專業(yè)技術(shù)崗位、管理崗位和工勤技能崗位三種類別。
專業(yè)技術(shù)崗位：是指從事專業(yè)技術(shù)工作，具有相應(yīng)專業(yè)技術(shù)水平和能力要求的工作崗位，包括教師崗位和其他專業(yè)技術(shù)崗位。教師崗位是專業(yè)技術(shù)主體崗位，主要承擔(dān)教育教學(xué)、科研等工作；其他專業(yè)技術(shù)崗位包括實驗技術(shù)、圖書資料、檔案管理、會計審計等輔助教學(xué)和科研的崗位。
管理崗位：是指擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)或管理任務(wù)的工作崗位，包括學(xué)校行政職能部門的管理崗位和群團(tuán)組織的管理崗位等，主要負(fù)責(zé)學(xué)校的行政管理、組織協(xié)調(diào)、決策執(zhí)行等工作。
工勤技能崗位：是指承擔(dān)技能操作和維護(hù)、后勤保障、服務(wù)等職責(zé)的工作崗位，包括技術(shù)工人崗位和普通工崗位，主要為學(xué)校的教學(xué)、科研和管理工作提供后勤服務(wù)支持。
2. 崗位等級
專業(yè)技術(shù)崗位分為 13 個等級：正高級崗位包括一至四級，副高級崗位包括五至七級，中級崗位包括八至十級，初級崗位包括十一至十三級，其中十三級是員級崗位。
管理崗位分為 10 個等級：一至十級職員崗位，分別對應(yīng)省部級正職、省部級副職、廳局級正職、廳局級副職、縣處級正職、縣處級副職、鄉(xiāng)科級正職、鄉(xiāng)科級副職、科員、辦事員。
工勤技能崗位包括技術(shù)工崗位和普通工崗位：技術(shù)工崗位分為 5 個等級，即一至五級，依次分別對應(yīng)高級技師、技師、高級工、中級工、初級工；普通工崗位不分等級。
四、崗位數(shù)量及結(jié)構(gòu)比例
1. 崗位總量
根據(jù)學(xué)校的編制數(shù)和發(fā)展規(guī)模，確定學(xué)校崗位總量為xx個。
2. 各類崗位結(jié)構(gòu)比例
專業(yè)技術(shù)崗位：占崗位總量的xx%，其中教師崗位占專業(yè)技術(shù)崗位總量的xx%，其他專業(yè)技術(shù)崗位占專業(yè)技術(shù)崗位總量的xx%。在教師崗位中，高級、中級、初級崗位結(jié)構(gòu)比例約為xx:xx:xx。
管理崗位：占崗位總量的xx%。
工勤技能崗位：占崗位總量的xx%。
五、各崗位任職條件
1. 專業(yè)技術(shù)崗位任職條件
正高級崗位（一至四級）
具有正高級專業(yè)技術(shù)職稱，在本學(xué)科領(lǐng)域具有較高的學(xué)術(shù)造詣和影響力，在教育教學(xué)、科研等方面取得突出成績。
具備指導(dǎo)和培養(yǎng)中青年教師的能力，承擔(dān)重要的教學(xué)、科研任務(wù)和學(xué)科建設(shè)工作。
具備良好的'職業(yè)道德和敬業(yè)精神，遵守學(xué)術(shù)規(guī)范。
副高級崗位（五至七級）
具有副高級專業(yè)技術(shù)職稱，在本學(xué)科領(lǐng)域有一定的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)、科研能力，取得較好的教學(xué)、科研成果。
能夠承擔(dān)本學(xué)科的教學(xué)、科研任務(wù)，參與學(xué)科建設(shè)和專業(yè)發(fā)展工作。
具備良好的職業(yè)道德和團(tuán)隊協(xié)作精神。
中級崗位（八至十級）
具有中級專業(yè)技術(shù)職稱，掌握本專業(yè)的基本理論和專業(yè)知識，能較好地完成教育教學(xué)、科研等工作任務(wù)。
具有一定的教學(xué)研究和實踐能力，參與課程建設(shè)和教學(xué)改革工作。
具備良好的職業(yè)道德和服務(wù)意識。
初級崗位（十一至十三級）
具有初級專業(yè)技術(shù)職稱或大學(xué)本科及以上學(xué)歷，初步掌握本專業(yè)的基本理論和專業(yè)知識，能勝任本崗位的工作。
在高一級專業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下，參與教育教學(xué)、科研等輔助性工作。
具有積極的工作態(tài)度和學(xué)習(xí)能力。
2. 管理崗位任職條件
五級及以上管理崗位：一般應(yīng)具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷，具有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力、組織協(xié)調(diào)能力和管理經(jīng)驗，熟悉學(xué)校的教育教學(xué)和行政管理工作，能夠履行相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)和管理職能。
六級以下管理崗位：具有大專及以上學(xué)歷，具備一定的組織協(xié)調(diào)能力和管理能力，熟悉本職工作的業(yè)務(wù)流程和工作要求，能夠完成相應(yīng)的管理任務(wù)。
3. 工勤技能崗位任職條件
技術(shù)工崗位（一至五級）：具備相應(yīng)等級的職業(yè)資格證書，熟練掌握本工種的操作技能，能獨(dú)立完成崗位工作任務(wù)，具有良好的職業(yè)道德和服務(wù)意識。
普通工崗位：具備基本的勞動能力和服務(wù)意識，能完成一般性的后勤服務(wù)工作。
六、崗位聘用辦法
1. 公布崗位信息
學(xué)校根據(jù)崗位設(shè)置方案，公布崗位名稱、崗位類別、崗位等級、崗位職責(zé)、任職條件、崗位數(shù)量等信息，廣泛宣傳，讓全體教職工了解崗位設(shè)置情況。
2. 個人申請
教職工根據(jù)自身的專業(yè)技術(shù)水平、工作能力、工作經(jīng)歷等情況，結(jié)合崗位任職條件，向?qū)W校提出崗位聘用申請，填寫崗位聘用申請表，并提交相關(guān)證明材料。
3. 資格審查
學(xué)校成立崗位聘用資格審查小組，對申請人的資格條件進(jìn)行審查，確定符合各崗位任職條件的人員名單。
4. 考核評議
學(xué)校組織考核評議小組，對通過資格審查的人員進(jìn)行考核評議�？己嗽u議內(nèi)容包括思想政治表現(xiàn)、職業(yè)道德、工作業(yè)績、業(yè)務(wù)能力等方面。根據(jù)考核評議結(jié)果，提出擬聘人員名單。
5. 公示
對擬聘人員名單在學(xué)校范圍內(nèi)進(jìn)行公示，公示期為xx個工作日。公示期間，如有異議，可向?qū)W校崗位聘用監(jiān)督小組提出申訴，學(xué)校將及時進(jìn)行調(diào)查核實。
6. 聘用
公示無異議后，學(xué)校與受聘人員簽訂聘用合同，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)，確定聘用崗位、聘用期限、崗位職責(zé)、工作任務(wù)、工資待遇等內(nèi)容。聘用期限一般為xx年，期滿后根據(jù)考核情況決定是否續(xù)聘。
七、組織領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督管理
1. 組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立崗位設(shè)置與聘用工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定崗位設(shè)置方案、組織實施崗位聘用工作、協(xié)調(diào)解決崗位設(shè)置和聘用過程中的重大問題。領(lǐng)導(dǎo)小組組長由校長擔(dān)任，成員包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人和教職工代表等。
2. 監(jiān)督管理
學(xué)校建立健全崗位設(shè)置與聘用工作的監(jiān)督機(jī)制，設(shè)立崗位聘用監(jiān)督小組，負(fù)責(zé)對崗位設(shè)置、聘用程序、考核評議等環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督檢查，確保崗位設(shè)置與聘用工作的公平、公正、公開。對違反崗位設(shè)置與聘用規(guī)定的行為，要及時進(jìn)行糾正，并追究相關(guān)人員的責(zé)任。
學(xué)校崗位設(shè)置方案 11
一、前言
為了進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校人力資源配置，充分調(diào)動教職工的積極性和創(chuàng)造性，建立符合學(xué)校發(fā)展需求的崗位管理體系，依據(jù)國家及地方有關(guān)事業(yè)單位崗位設(shè)置管理的政策法規(guī)，結(jié)合我校教育教學(xué)、管理服務(wù)的實際情況，特制定本崗位設(shè)置方案。
二、崗位設(shè)置的依據(jù)和目的
1. 依據(jù)
主要依據(jù)《事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行辦法》及其實施意見，以及當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T和人事部門關(guān)于學(xué)校崗位設(shè)置的指導(dǎo)意見等相關(guān)文件。
2. 目的
通過科學(xué)合理地設(shè)置崗位，明確崗位責(zé)任、任職條件和薪酬待遇，形成公平競爭、有序發(fā)展的用人機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和管理服務(wù)水平。
三、崗位設(shè)置的基本原則
1. 因事設(shè)崗原則
崗位設(shè)置緊緊圍繞學(xué)校的教育教學(xué)、科研、管理和后勤服務(wù)等各項工作任務(wù)，確保每個崗位都有明確的工作內(nèi)容和職責(zé)要求，避免因人設(shè)崗現(xiàn)象的發(fā)生。
2. 系統(tǒng)優(yōu)化原則
從學(xué)校整體發(fā)展的角度出發(fā)，統(tǒng)籌考慮各類崗位之間的相互關(guān)系，合理確定崗位結(jié)構(gòu)和比例，形成一個有機(jī)的崗位體系，提高學(xué)校整體運(yùn)行效率。
3. 分類管理原則
根據(jù)崗位性質(zhì)和工作特點(diǎn)，將學(xué)校崗位分為專業(yè)技術(shù)崗位、管理崗位和工勤技能崗位三大類，并針對不同類別崗位制定相應(yīng)的管理制度和任職條件，實現(xiàn)分類管理、分類評價。
4. 動態(tài)平衡原則
根據(jù)學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的調(diào)整、教育教學(xué)改革的推進(jìn)以及人員結(jié)構(gòu)的變化，適時對崗位設(shè)置進(jìn)行動態(tài)調(diào)整，保持崗位設(shè)置與學(xué)校發(fā)展的動態(tài)平衡。
四、崗位類別與等級結(jié)構(gòu)
1. 崗位類別
專業(yè)技術(shù)崗位：是學(xué)校崗位體系的核心部分，涵蓋了教學(xué)、科研、實驗、圖書情報等專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域。教師崗位作為專業(yè)技術(shù)崗位的主體，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生、傳授知識、開展教學(xué)研究等重要任務(wù)；其他專業(yè)技術(shù)崗位為教學(xué)和科研工作提供技術(shù)支持和保障。
管理崗位：主要負(fù)責(zé)學(xué)校的行政管理工作，包括規(guī)劃決策、組織協(xié)調(diào)、監(jiān)督檢查等職能，保障學(xué)校各項工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。管理崗位分布在學(xué)校的各個行政部門、教學(xué)單位的管理機(jī)構(gòu)等。
工勤技能崗位：為學(xué)校提供后勤服務(wù)和技能操作保障，包括水電維修、餐飲服務(wù)、校園保潔等崗位，確保學(xué)校的教學(xué)、科研和生活環(huán)境的良好運(yùn)行。
2. 崗位等級
專業(yè)技術(shù)崗位：設(shè) 13 個等級，其中正高級崗位包括一至四級，副高級崗位包括五至七級，中級崗位包括八至十級，初級崗位包括十一至十三級。不同等級的專業(yè)技術(shù)崗位在學(xué)術(shù)水平、教學(xué)能力、科研成果等方面有相應(yīng)的要求。
管理崗位：設(shè) 10 個等級，從一至十級分別對應(yīng)不同級別的行政職務(wù)和管理職責(zé)，與國家行政級別相對應(yīng)，體現(xiàn)管理崗位的層次差異。
工勤技能崗位：技術(shù)工崗位設(shè) 5 個等級，即一至五級，分別對應(yīng)高級技師、技師、高級工、中級工、初級工；普通工崗位不分等級，主要從事簡單體力勞動和一般性服務(wù)工作。
五、崗位設(shè)置數(shù)量與比例
1. 崗位總量
根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、教職工編制數(shù)以及發(fā)展規(guī)劃，確定學(xué)校崗位總量為xx個。
2. 各類崗位數(shù)量及比例
專業(yè)技術(shù)崗位：數(shù)量為xx個，占崗位總量的xx%。其中教師崗位占專業(yè)技術(shù)崗位的xx%，其他專業(yè)技術(shù)崗位占xx%。在教師崗位中，高級、中級、初級崗位的比例大致為xx:xx:xx，具體比例可根據(jù)學(xué)校學(xué)科發(fā)展和師資隊伍建設(shè)情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
管理崗位：數(shù)量為xx個，占崗位總量的xx%。根據(jù)學(xué)校管理工作的實際需要，合理設(shè)置不同等級的管理崗位數(shù)量，確保學(xué)校行政管理的高效運(yùn)行。
工勤技能崗位：數(shù)量為xx個，占崗位總量的xx%。主要根據(jù)學(xué)校后勤服務(wù)工作的規(guī)模和需求確定各等級技術(shù)工和普通工崗位的數(shù)量。
六、各崗位任職條件
1. 專業(yè)技術(shù)崗位
正高級崗位（一至四級）
在教育教學(xué)領(lǐng)域有卓越的成就，教學(xué)效果顯著，深受學(xué)生好評，具有示范引領(lǐng)作用。
在科研方面，主持過省部級及以上重大科研項目，在國內(nèi)外核心期刊上發(fā)表過多篇高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文，科研成果對學(xué)科發(fā)展有重要推動作用。
具備指導(dǎo)中青年教師成長的能力，在學(xué)科建設(shè)、專業(yè)發(fā)展方面發(fā)揮關(guān)鍵作用，具有良好的團(tuán)隊協(xié)作精神和學(xué)術(shù)道德。
副高級崗位（五至七級）
教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)質(zhì)量高，能夠承擔(dān)核心課程的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成果得到認(rèn)可。
具有較強(qiáng)的科研能力，主持或參與過市廳級以上科研項目，在相關(guān)領(lǐng)域有一定影響力的學(xué)術(shù)論文發(fā)表。
參與學(xué)科建設(shè)和專業(yè)發(fā)展工作，能夠指導(dǎo)初級、中級教師開展教學(xué)和科研工作，具有良好的職業(yè)道德。
中級崗位（八至十級）
能勝任本學(xué)科的教學(xué)工作，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)質(zhì)量良好，積極參與教學(xué)改革和課程建設(shè)。
具有一定的科研能力，參與校級以上科研項目，在學(xué)術(shù)期刊上有一定數(shù)量的.論文發(fā)表或有其他科研成果。
能夠協(xié)助高級教師完成學(xué)科建設(shè)和教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)任務(wù)，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊協(xié)作意識。
初級崗位（十一至十三級）
具有扎實的本專業(yè)基礎(chǔ)知識，能完成基本的教學(xué)輔助工作或承擔(dān)簡單的教學(xué)任務(wù)，在指導(dǎo)下參與科研工作。
具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和發(fā)展?jié)摿�，積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)和教研活動，努力提高自身業(yè)務(wù)水平。
2. 管理崗位
五級及以上管理崗位：具備較高的政策水平和領(lǐng)導(dǎo)能力，熟悉教育管理規(guī)律，有豐富的學(xué)校管理經(jīng)驗。能夠制定學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃，組織協(xié)調(diào)各部門工作，處理復(fù)雜的管理問題。一般應(yīng)具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷，在學(xué)校管理崗位上工作多年，有突出的管理業(yè)績。
六級以下管理崗位：熟悉本職工作范圍內(nèi)的政策法規(guī)和業(yè)務(wù)流程，具有一定的組織協(xié)調(diào)能力和溝通能力。能夠完成日常管理工作任務(wù)，協(xié)助上級領(lǐng)導(dǎo)開展工作。一般應(yīng)具有大專及以上學(xué)歷，具備相應(yīng)的管理能力和服務(wù)意識。
3. 工勤技能崗位
技術(shù)工崗位（一至五級）：具有相應(yīng)等級的職業(yè)資格證書，熟練掌握本工種的專業(yè)技能，能獨(dú)立完成工作任務(wù)，并保證工作質(zhì)量。具備良好的職業(yè)道德和服務(wù)態(tài)度，遵守工作紀(jì)律，能根據(jù)學(xué)校工作需要加班加點(diǎn)完成任務(wù)。
普通工崗位：身體健康，具備基本的勞動能力和服務(wù)意識，能完成簡單的體力勞動和一般性的后勤服務(wù)工作，如校園清潔、物資搬運(yùn)等。
七、崗位聘用程序
1. 崗位信息發(fā)布
學(xué)校通過校園網(wǎng)、公告欄等多種渠道向全體教職工公布崗位設(shè)置方案，包括崗位類別、崗位等級、崗位職責(zé)、任職條件、崗位數(shù)量等詳細(xì)信息。
2. 個人申報
教職工根據(jù)自身條件和崗位要求，向?qū)W校提出崗位聘用申請，填寫崗位聘用申請表，并提交學(xué)歷證書、職稱證書、職業(yè)資格證書、教學(xué)科研成果等相關(guān)證明材料。
3. 資格審查
學(xué)校組織專門的資格審查小組，按照崗位任職條件對申報人員的資格進(jìn)行審查，確定符合條件的申報人員名單。
4. 綜合考核
對通過資格審查的申報人員進(jìn)行綜合考核，考核內(nèi)容包括思想政治表現(xiàn)、職業(yè)道德、工作業(yè)績、業(yè)務(wù)能力、學(xué)術(shù)水平等方面�？己朔绞桨▊�人述職、民主評議、教學(xué)科研成果評價、工作績效評估等。
5. 公示
根據(jù)綜合考核結(jié)果，確定擬聘人員名單，并在學(xué)校范圍內(nèi)進(jìn)行公示，公示期不少于xx個工作日。公示期間接受教職工的監(jiān)督和申訴，對反映的問題進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查核實。
6. 聘用簽約
公示無異議后，學(xué)校與受聘人員簽訂聘用合同，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)、聘用期限、崗位待遇等內(nèi)容。聘用合同的簽訂標(biāo)志著崗位聘用工作的完成，受聘人員正式上崗履行職責(zé)。
八、崗位調(diào)整與管理
1. 崗位調(diào)整
定期調(diào)整：學(xué)校每xx年進(jìn)行一次崗位調(diào)整，根據(jù)學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略、崗位需求變化以及教職工的考核結(jié)果，對崗位進(jìn)行重新設(shè)置和人員調(diào)整。
動態(tài)調(diào)整：在崗位聘用期間，若因?qū)W校發(fā)展需要新增或減少崗位，或教職工個人情況發(fā)生重大變化（如取得更高學(xué)歷、職稱晉升、工作業(yè)績突出或出現(xiàn)嚴(yán)重違紀(jì)等），學(xué)校可適時對崗位進(jìn)行動態(tài)調(diào)整。
2. 崗位管理
學(xué)校建立健全崗位管理制度，加強(qiáng)對崗位的日常管理，包括崗位考核、績效評估、培訓(xùn)發(fā)展等內(nèi)容。
對受聘人員進(jìn)行定期考核，考核結(jié)果作為崗位續(xù)聘、晉升、降職、解聘等的重要依據(jù)。同時，根據(jù)考核結(jié)果和學(xué)校發(fā)展需要，為受聘人員提供相應(yīng)的培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會，促進(jìn)教職工的專業(yè)成長和職業(yè)發(fā)展。
九、組織實施與監(jiān)督
1. 組織實施
學(xué)校成立崗位設(shè)置與聘用工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)崗位設(shè)置方案的制定、實施和監(jiān)督工作。領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人和教職工代表組成，確保崗位設(shè)置和聘用工作的科學(xué)性、公平性和合理性。
2. 監(jiān)督機(jī)制
建立健全崗位設(shè)置與聘用工作的監(jiān)督機(jī)制，設(shè)立監(jiān)督舉報信箱和電話，接受教職工和社會的監(jiān)督。對在崗位設(shè)置和聘用過程中出現(xiàn)的違規(guī)行為，一經(jīng)查實，嚴(yán)肅處理，并追究相關(guān)人員的責(zé)任。同時，加強(qiáng)對崗位聘用工作的全程監(jiān)督，確保各項工作按照規(guī)定進(jìn)行。
學(xué)校崗位設(shè)置方案 12
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照崗位設(shè)置科學(xué)、運(yùn)行管理規(guī)范、人員能進(jìn)能出、職務(wù)能上能下、待遇能高能低的改革方向，建立適合我校教育教學(xué)工作實際的崗位管理制度，充分調(diào)動教職工的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的健康發(fā)展。
二、基本原則
1. 按需設(shè)崗原則
根據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、教育教學(xué)任務(wù)和職能部門的工作需要，合理設(shè)置各類崗位，確保崗位設(shè)置與學(xué)校工作相匹配。
2. 精簡效能原則
在滿足學(xué)校工作需求的前提下，精簡崗位數(shù)量，優(yōu)化崗位結(jié)構(gòu)，提高工作效率，降低人力資源成本。
3. 動態(tài)管理原則
崗位設(shè)置根據(jù)學(xué)校發(fā)展變化進(jìn)行適時調(diào)整，保證崗位設(shè)置的合理性和適應(yīng)性。同時，人員崗位可根據(jù)其能力和表現(xiàn)進(jìn)行動態(tài)調(diào)整。
4. 分類管理原則
將學(xué)校崗位分為教師崗位、管理崗位和工勤技能崗位三大類，并根據(jù)各類崗位的特點(diǎn)和要求進(jìn)行分類管理。
三、崗位類別及等級
1. 教師崗位
崗位等級：分為高級教師（正高級、副高級）、中級教師、初級教師（助理級、員級）。其中正高級教師崗位設(shè) 4 個等級，副高級教師崗位設(shè) 3 個等級，中級教師崗位設(shè) 3 個等級，初級教師崗位設(shè) 2 個等級。
崗位數(shù)量：根據(jù)學(xué)校的教師總數(shù)和發(fā)展需要，正高級教師崗位占教師崗位總數(shù)的xx%，副高級教師崗位占xx%，中級教師崗位占xx%，初級教師崗位占xx%。具體崗位數(shù)量根據(jù)學(xué)校編制數(shù)和教育部門核定為準(zhǔn)。
2. 管理崗位
崗位等級：包括校級領(lǐng)導(dǎo)崗位、中層管理崗位等，分為[具體等級，如 5 - 10 級管理崗位等]。
崗位數(shù)量：校級領(lǐng)導(dǎo)崗位xx個，中層管理崗位根據(jù)學(xué)校的管理機(jī)構(gòu)設(shè)置和職能分工確定，一般占全校崗位總數(shù)的xx%。
3. 工勤技能崗位
崗位等級：分為技術(shù)工崗位和普通工崗位，技術(shù)工崗位分為[具體等級，如初級工、中級工、高級工等]。
崗位數(shù)量：工勤技能崗位占全校崗位總數(shù)的xx%，主要分布在學(xué)校的后勤保障部門，如水電維修、保潔等崗位。
四、崗位職責(zé)
1. 教師崗位職責(zé)
教學(xué)工作：按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n、授課、輔導(dǎo)學(xué)生，完成規(guī)定的教學(xué)工作量。積極探索教學(xué)方法改革，提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展需求。
教育科研：積極參與教育教學(xué)研究活動，承擔(dān)科研課題，撰寫教育教學(xué)論文，促進(jìn)自身專業(yè)成長和學(xué)校教育教學(xué)改革。
德育工作：協(xié)助班主任做好班級管理和學(xué)生思想政治教育工作，關(guān)注學(xué)生的品德培養(yǎng)和心理健康。
指導(dǎo)青年教師：高級教師要承擔(dān)指導(dǎo)青年教師的任務(wù)，幫助青年教師提高教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。
2. 管理崗位職責(zé)
校級領(lǐng)導(dǎo)：制定學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃，領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)校的教育教學(xué)、行政管理等各項工作，協(xié)調(diào)學(xué)校與外部的關(guān)系，保障學(xué)校的'穩(wěn)定發(fā)展。
中層管理人員：根據(jù)學(xué)校的工作部署，負(fù)責(zé)組織和實施本部門的工作計劃，做好部門內(nèi)的人員管理、工作協(xié)調(diào)和服務(wù)保障工作，落實學(xué)校的各項政策和規(guī)章制度。
3. 工勤技能崗位職責(zé)
技術(shù)工：熟練掌握本崗位的技術(shù)技能，如水電維修工人要負(fù)責(zé)學(xué)校水電設(shè)施的日常維護(hù)和檢修，確保設(shè)施正常運(yùn)行；食堂廚師要保證食品加工安全衛(wèi)生，為師生提供營養(yǎng)可口的飯菜。
普通工：做好校園清潔衛(wèi)生、綠化養(yǎng)護(hù)等工作，為師生創(chuàng)造整潔、優(yōu)美的校園環(huán)境。
五、崗位任職條件
1. 教師崗位任職條件
基本條件：遵守憲法和法律，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，具備相應(yīng)的教師資格證書，身體健康，能勝任教育教學(xué)工作。
學(xué)歷要求：小學(xué)教師一般應(yīng)具有中專及以上學(xué)歷，中學(xué)教師一般應(yīng)具有大專及以上學(xué)歷，隨著教育發(fā)展逐步提高學(xué)歷要求。
專業(yè)技術(shù)水平：根據(jù)不同等級教師崗位，要求具備相應(yīng)的教育教學(xué)能力、教學(xué)成果、科研能力等。例如，高級教師應(yīng)具有深厚的專業(yè)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)改革、教育科研等方面有突出成績；中級教師應(yīng)具備較強(qiáng)的教學(xué)能力和一定的教育科研能力，能勝任本學(xué)科的教學(xué)工作。
2. 管理崗位任職條件
基本條件：具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，具備履行崗位職責(zé)所需的政策理論水平和組織管理能力，身體健康，能勝任管理工作。
學(xué)歷要求：校級領(lǐng)導(dǎo)一般應(yīng)具有本科及以上學(xué)歷，中層管理人員一般應(yīng)具有大專及以上學(xué)歷。
工作經(jīng)驗：校級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具有豐富的教育教學(xué)管理經(jīng)驗，中層管理人員應(yīng)在學(xué)校管理或教育教學(xué)工作中有一定年限的工作經(jīng)驗。
3. 工勤技能崗位任職條件
基本條件：遵守國家法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度，具有良好的職業(yè)道德和服務(wù)意識，身體健康，能勝任工勤技能工作。
技能水平：技術(shù)工應(yīng)具備相應(yīng)工種的職業(yè)資格證書或技能等級證書，普通工應(yīng)具備完成本職工作所需的基本技能。
六、崗位聘用程序
1. 公布崗位信息
學(xué)校根據(jù)崗位設(shè)置方案，公布崗位名稱、數(shù)量、崗位職責(zé)、任職條件、聘用辦法等信息，讓教職工充分了解崗位情況。
2. 個人申請
教職工根據(jù)自身條件和崗位要求，向?qū)W校提出崗位聘用申請，并提交相關(guān)證明材料。
3. 資格審查
學(xué)校崗位設(shè)置管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組對申請人的資格進(jìn)行審查，確定符合條件的人員名單。
4. 考核評審
對教師崗位申請人，根據(jù)其教學(xué)工作量、教學(xué)質(zhì)量、教育科研成果等進(jìn)行綜合考核評審；對管理崗位申請人，根據(jù)其工作業(yè)績、管理能力等進(jìn)行考核評審；對工勤技能崗位申請人，根據(jù)其技能水平和工作表現(xiàn)進(jìn)行考核評審。
考核評審可采用述職、民主測評、專家評審等多種方式進(jìn)行。
5. 公示
將考核評審?fù)ㄟ^的擬聘用人員名單在學(xué)校范圍內(nèi)進(jìn)行公示，公示期為xx個工作日。公示期間，接受教職工的監(jiān)督和舉報。
6. 聘用
公示無異議后，學(xué)校與聘用人員簽訂聘用合同，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)，聘用期限一般為xx年。
七、崗位管理與考核
1. 崗位管理
學(xué)校建立崗位管理檔案，對教職工的崗位聘用、考核、晉升、獎懲等情況進(jìn)行記錄。
崗位聘用人員應(yīng)嚴(yán)格履行崗位職責(zé)，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。學(xué)校根據(jù)崗位設(shè)置方案和實際工作需要，可對崗位人員進(jìn)行調(diào)整。
2. 崗位考核
考核周期：一般為一學(xué)年，分為學(xué)期考核和學(xué)年考核。
考核內(nèi)容：包括德、能、勤、績、廉等方面，重點(diǎn)考核工作業(yè)績。對于教師崗位，主要考核教學(xué)工作量、教學(xué)質(zhì)量、教育科研成果等；對于管理崗位，主要考核工作任務(wù)完成情況、管理效果等；對于工勤技能崗位，主要考核技能水平發(fā)揮情況、工作任務(wù)完成質(zhì)量等。
考核方式：采取個人總結(jié)、民主評議、領(lǐng)導(dǎo)評價、學(xué)生評價（教師崗位適用）等相結(jié)合的方式進(jìn)行。
考核結(jié)果的運(yùn)用：考核結(jié)果作為崗位晉升、續(xù)聘、解聘、獎懲等的重要依據(jù)。考核優(yōu)秀的人員，在崗位晉升、獎勵等方面予以優(yōu)先考慮；考核不合格的人員，學(xué)�？筛鶕�(jù)情況調(diào)整其崗位或解除聘用合同。
學(xué)校崗位設(shè)置方案 13
一、總則
1. 為深化學(xué)校人事制度改革，建立健全學(xué)校崗位管理制度，實現(xiàn)學(xué)校人事管理的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，根據(jù)國家和地方有關(guān)政策規(guī)定，結(jié)合我校實際情況，制定本崗位設(shè)置方案。
2. 本方案旨在優(yōu)化學(xué)校人力資源配置，充分調(diào)動教職工的積極性和創(chuàng)造性，為學(xué)校的教育教學(xué)、科研和管理等各項工作提供有力的人才保障，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
二、崗位設(shè)置的依據(jù)和原則
1. 依據(jù)
國家及地方關(guān)于事業(yè)單位崗位設(shè)置管理的相關(guān)文件。
學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略、辦學(xué)規(guī)模、學(xué)科建設(shè)和教育教學(xué)任務(wù)等實際情況。
學(xué)校的人員編制總數(shù)及結(jié)構(gòu)比例要求。
2. 原則
科學(xué)合理原則：從學(xué)校整體功能出發(fā)，科學(xué)分析不同工作崗位的性質(zhì)、任務(wù)、職責(zé)、工作量和工作難度等因素，合理設(shè)置崗位，使崗位設(shè)置與學(xué)校發(fā)展相適應(yīng)。
優(yōu)化結(jié)構(gòu)原則：統(tǒng)籌考慮各類人員的比例關(guān)系，優(yōu)化崗位結(jié)構(gòu)，形成合理的崗位梯次，促進(jìn)人員的合理流動和整體素質(zhì)的提升。
平等競爭原則：崗位設(shè)置遵循公開、公平、公正的原則，為全體教職工提供平等競爭的機(jī)會，確保崗位聘用工作的科學(xué)性和公正性。
動態(tài)調(diào)整原則：根據(jù)學(xué)校發(fā)展的變化和實際工作需要，適時對崗位設(shè)置進(jìn)行動態(tài)調(diào)整，保證崗位設(shè)置的有效性和適應(yīng)性。
三、崗位類別和等級結(jié)構(gòu)
1. 崗位類別
學(xué)校崗位分為教師崗位、其他專業(yè)技術(shù)崗位、管理崗位和工勤技能崗位四大類。
2. 教師崗位等級結(jié)構(gòu)
教師崗位分為正高級教師、副高級教師、中級教師、初級教師四個層級，每個層級又分設(shè)不同的等級。正高級教師崗位設(shè)xx個等級，副高級教師崗位設(shè)xxx個等級，中級教師崗位設(shè)xxx個等級，初級教師崗位設(shè)xxx個等級。
根據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和師資隊伍現(xiàn)狀，教師崗位各級別數(shù)量占教師崗位總數(shù)的比例大致為：正高級教師崗位占xx%，副高級教師崗位占xx%，中級教師崗位占xx%，初級教師崗位占xx%。具體數(shù)量根據(jù)學(xué)校實際情況和上級主管部門核定為準(zhǔn)。
3. 其他專業(yè)技術(shù)崗位等級結(jié)構(gòu)
其他專業(yè)技術(shù)崗位包括實驗技術(shù)、圖書資料、會計、衛(wèi)生技術(shù)等崗位，根據(jù)其專業(yè)技術(shù)水平分為[具體等級，如高級、中級、初級等]不同等級。
其他專業(yè)技術(shù)崗位數(shù)量占全校崗位總數(shù)的xx%，各級別崗位數(shù)量比例根據(jù)學(xué)校相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員的實際情況和工作需要確定。
4. 管理崗位等級結(jié)構(gòu)
管理崗位分為[具體等級，如從校級正職到辦事員等不同等級]，根據(jù)學(xué)校的管理層次和職能分工設(shè)置相應(yīng)崗位。
管理崗位數(shù)量占全校崗位總數(shù)的xx%，其中校級領(lǐng)導(dǎo)崗位[具體數(shù)量]個，中層管理崗位根據(jù)學(xué)校內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置確定，確保管理工作的高效運(yùn)行。
5. 工勤技能崗位等級結(jié)構(gòu)
工勤技能崗位分為技術(shù)工崗位和普通工崗位，技術(shù)工崗位包括[具體工種，如汽車駕駛員、電工等]，根據(jù)其技能水平分為[具體等級，如初級工、中級工、高級工等]。
工勤技能崗位數(shù)量占全校崗位總數(shù)的xx%，主要滿足學(xué)校后勤服務(wù)保障工作的需要。
四、崗位職責(zé)和任職條件
1. 教師崗位職責(zé)和任職條件
崗位職責(zé)：
承擔(dān)相應(yīng)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，精心設(shè)計教學(xué)方案，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，確保教學(xué)質(zhì)量，完成規(guī)定的教學(xué)工作量。積極參與課程建設(shè)和教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。
指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個體差異，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，做好學(xué)生的思想教育和學(xué)業(yè)評價工作。
開展教育教學(xué)研究，積極申報和參與科研項目，撰寫學(xué)術(shù)論文，提高自身的`學(xué)術(shù)水平，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。
參與學(xué)校的教學(xué)管理、學(xué)科建設(shè)和教師團(tuán)隊建設(shè)等工作，承擔(dān)指導(dǎo)青年教師的任務(wù)，發(fā)揮傳幫帶作用。
任職條件：
具有中華人民共和國國籍，遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。
具備相應(yīng)的教師資格證書，符合國家規(guī)定的教師任職學(xué)歷條件。
根據(jù)不同等級教師崗位，還應(yīng)具備相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)水平、教學(xué)經(jīng)驗、科研成果等條件。例如，正高級教師應(yīng)在學(xué)科領(lǐng)域具有較高的知名度和影響力，在教育教學(xué)改革、科研創(chuàng)新等方面有突出成就；副高級教師應(yīng)具備扎實的專業(yè)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)和科研方面有一定的成果；中級教師應(yīng)能熟練掌握和運(yùn)用本學(xué)科的基本理論和教學(xué)方法，有一定的教育科研能力；初級教師應(yīng)具備基本的教育教學(xué)能力和專業(yè)知識。
2. 其他專業(yè)技術(shù)崗位職責(zé)和任職條件
崗位職責(zé)：
實驗技術(shù)人員：負(fù)責(zé)實驗室的建設(shè)、管理和維護(hù)工作，協(xié)助教師開展實驗教學(xué)和科研實驗，準(zhǔn)備實驗儀器設(shè)備和實驗材料，指導(dǎo)學(xué)生正確操作實驗設(shè)備，保證實驗教學(xué)和科研實驗的順利進(jìn)行。
圖書資料人員：負(fù)責(zé)學(xué)校圖書館的文獻(xiàn)資源建設(shè)、管理和服務(wù)工作，包括圖書采購、編目、借閱管理等，為師生提供優(yōu)質(zhì)的圖書資料查詢和借閱服務(wù)，開展閱讀推廣活動，促進(jìn)校園文化建設(shè)。
會計人員：嚴(yán)格執(zhí)行國家財務(wù)法規(guī)和學(xué)校財務(wù)制度，負(fù)責(zé)學(xué)校的財務(wù)管理、會計核算、預(yù)算編制、財務(wù)分析等工作，確保學(xué)校財務(wù)工作的規(guī)范、準(zhǔn)確和安全。
衛(wèi)生技術(shù)人員：負(fù)責(zé)學(xué)校的衛(wèi)生保健工作，包括師生的健康檢查、疾病預(yù)防、衛(wèi)生宣傳教育等，為師生提供基本的醫(yī)療服務(wù)，保障師生的身體健康。
任職條件：
遵守國家法律法規(guī)和職業(yè)道德規(guī)范，具有相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)資格證書。
根據(jù)不同專業(yè)技術(shù)崗位，具備相應(yīng)的專業(yè)知識、技能和工作經(jīng)驗。例如，實驗技術(shù)人員應(yīng)熟悉實驗儀器設(shè)備的操作和維護(hù)，圖書資料人員應(yīng)掌握圖書館學(xué)、情報學(xué)等相關(guān)知識，會計人員應(yīng)具備會計專業(yè)知識和財務(wù)工作經(jīng)驗，衛(wèi)生技術(shù)人員應(yīng)具有醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)知識和執(zhí)業(yè)資格。
3. 管理崗位職責(zé)和任職條件
崗位職責(zé)：
校級領(lǐng)導(dǎo)：全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)、科研、行政管理等各項工作，制定學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃，組織實施重大改革舉措，協(xié)調(diào)學(xué)校與政府、社會、家長等各方面的關(guān)系，保障學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展。
中層管理人員：在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本部門的日常管理工作，組織制定和實施部門工作計劃，協(xié)調(diào)部門內(nèi)部和與其他部門之間的工作關(guān)系，落實學(xué)校的各項決策和工作任務(wù)，為師生提供優(yōu)質(zhì)的管理服務(wù)。
一般管理人員：協(xié)助中層管理人員完成各項管理工作，負(fù)責(zé)具體的業(yè)務(wù)工作，如文件收發(fā)、檔案管理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等，保證學(xué)校管理工作的有序進(jìn)行。
任職條件：
具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，具備履行崗位職責(zé)所需的政策理論水平、組織協(xié)調(diào)能力和管理服務(wù)意識。
校級領(lǐng)導(dǎo)一般應(yīng)具有本科及以上學(xué)歷，豐富的教育教學(xué)管理經(jīng)驗和領(lǐng)導(dǎo)能力；中層管理人員一般應(yīng)具有大專及以上學(xué)歷，在學(xué)校管理或相關(guān)工作領(lǐng)域有一定的工作經(jīng)驗；一般管理人員應(yīng)具備相應(yīng)的學(xué)歷和基本的管理能力。
4. 工勤技能崗位職責(zé)和任職條件
崗位職責(zé)：
技術(shù)工：根據(jù)各自的工種和技能，承擔(dān)學(xué)校后勤服務(wù)保障工作中的專業(yè)技術(shù)任務(wù)，如水電維修、車輛駕駛、設(shè)備維護(hù)等，確保學(xué)校設(shè)施設(shè)備的正常運(yùn)行，為師生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境。
普通工：負(fù)責(zé)校園環(huán)境衛(wèi)生清潔、綠化養(yǎng)護(hù)、物資搬運(yùn)等基礎(chǔ)性工作，保持校園整潔美觀，保障學(xué)校物資的正常流轉(zhuǎn)。
任職條件：
遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，具有良好的服務(wù)意識和敬業(yè)精神。
技術(shù)工應(yīng)具備相應(yīng)工種的職業(yè)資格證書和熟練的操作技能；普通工應(yīng)具備完成本職工作所需的基本體能和勞動技能。
五、崗位聘用程序
1. 學(xué)校成立崗位設(shè)置與聘用工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)崗位設(shè)置方案的制定、實施和聘用工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。
2. 公布崗位信息，包括崗位類別、數(shù)量、崗位職責(zé)、任職條件、聘用程序和聘用期限等，讓全體教職工知曉。
3. 教職工根據(jù)崗位信息，結(jié)合自身條件，向?qū)W校提出崗位聘用申請，并提交相關(guān)證明材料，如學(xué)歷證書、職稱證書、業(yè)績成果等。
4. 崗位設(shè)置與聘用工作領(lǐng)導(dǎo)小組對教職工的申請材料進(jìn)行資格審查，確定符合條件的應(yīng)聘人員名單。
5. 對通過資格審查的應(yīng)聘人員進(jìn)行綜合考核，考核內(nèi)容包括思想政治表現(xiàn)、職業(yè)道德、業(yè)務(wù)能力、工作業(yè)績等方面�？己朔绞娇刹扇∈雎�、民主測評、專家評審、實際操作等多種形式。
6. 根據(jù)考核結(jié)果，提出擬聘用人員名單，并在學(xué)校范圍內(nèi)進(jìn)行公示，公示期不少于xx個工作日。公示期間接受教職工的監(jiān)督和舉報，對反映的問題進(jìn)行調(diào)查核實。
7. 公示無異議后，學(xué)校與聘用人員簽訂聘用合同，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)，聘用期限一般為xx年。
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