【精品】調(diào)查報告的作文4篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的調(diào)查報告的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
調(diào)查報告的作文 篇1
五朵山風(fēng)景名勝區(qū)位于南陽市南召縣四棵樹鄉(xiāng)西部，北距南召縣城40公里，東南距南陽市75公里。
五朵山是文獻(xiàn)記載歷史明山，久負(fù)勝名。《山海經(jīng)》稱其帝山，《明嘉靖南陽府志》說：“此山五峰并峙，圣女朵、禪庵朵、摩云朵、嬌女朵、啞女朵并肩而立，故名五朵山�！�
五朵山又稱歪五朵。關(guān)于歪五朵，民間有這樣一個傳說：當(dāng)年祖師爺要到五朵山修行，走到山根有點(diǎn)累就坐下休息。當(dāng)時正是正午，驕陽似火，山神與土地爺為了讓祖師爺有個蔭涼就讓五朵山向東以歪，結(jié)果祖師爺一看要倒，嚇得起來就跑，這一跑就跑到了武山，在這里修成正果，因此就有了五朵山，這兩地都成為人們敬仰真武大帝名勝之地。不過，當(dāng)?shù)鼐用裾f這里才是祖師爺開始修成正果地方，有靈氣，因?yàn)檫@里山神與土地爺。真正幫助了他。
現(xiàn)在五朵山上修建了許多廟宇，每當(dāng)初一與十五成群結(jié)隊香客就在這里虔誠叩拜。暴瀑峽峽谷，風(fēng)景如畫，美如仙境，潺潺流水一路歡歌奔騰，五座吊橋高懸于流淌不息溪水之上，走上去晃晃悠悠，如騰云駕霧。五朵山風(fēng)景區(qū)常常讓人們流連忘返。
調(diào)查報告的作文 篇2
時間：20xx年2月1日———2月8日
人物：20名2—5年級小學(xué)生
內(nèi)容：關(guān)于壓歲錢的金額與用途
春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日。也是家人、親朋團(tuán)聚，歡天喜地的日子。人們走訪親戚，互相送禮也是不可少的。每到除夕之夜，我們將會得到長輩給的壓歲錢。
春節(jié)給孩子壓歲錢是我國的傳統(tǒng)習(xí)俗，體現(xiàn)了長輩和晚輩之間的情感溝通。中小學(xué)生的“壓歲錢”使用問題已成為各種媒體關(guān)注焦點(diǎn)問題之一。隨著人們生活水平不斷提高，壓歲錢也水漲船高，少則幾十，多則數(shù)百。如何用好“壓歲錢”，已成為家長、孩子和社會共同關(guān)心的話題。那么，青少年們會用壓歲錢做一些什么呢？他們用壓歲錢用得恰當(dāng)嗎？帶著這些問題，我利用寒假期間對我的朋友們進(jìn)行了一次壓歲錢使用情況調(diào)查。
我在調(diào)查前精心設(shè)計了幾個問題，分別從“收到壓歲錢的金額”、“如何分配使用壓歲錢、是否理性對待壓歲錢以及壓歲錢由誰保管”等方面。
我共采訪了20位小朋友，經(jīng)過細(xì)致研究，得到以下調(diào)查結(jié)果：
5%的同學(xué)壓歲錢在200—300元之間和400—500元之間，10%的同學(xué)壓歲錢在600—700元之間，25%的同學(xué)壓歲錢在800—900元之間，30%的同學(xué)壓歲錢在1000—1500元之間。15%的同學(xué)壓歲錢在1500—20xx元之間。20xx元以上占10%。調(diào)查得知，由于人們生活水平的提高，孩子們的壓歲錢也比較多，其中1000~1500元之間的居多。
20%的孩子會把壓歲錢用在購買學(xué)習(xí)用品上；15%的孩子會把壓歲錢用在吃、喝上；10%的孩子會把壓歲錢交給父母；30%的孩子會把壓歲錢存入銀行；25%的孩子會把壓歲錢用在其他方面。經(jīng)調(diào)查得知：在這些收到壓歲錢的孩子中，多數(shù)都能合理使用，有的上繳給父母一部分，多數(shù)由父母將壓歲錢存入銀行，當(dāng)然也有的往往出手很大。
能拿到壓歲錢當(dāng)然很高興。可以用壓歲錢去做自己喜歡的事。不要看重壓歲錢數(shù)額的多少，他帶給我們的是節(jié)日的氛圍和親情的感動。隨著年齡的增長，壓歲錢越來越多，說明長輩們已經(jīng)看到了我們的成長，壓歲錢的使用更要科學(xué)、合理，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
針對同學(xué)們對壓歲錢合理使用的問題，我給同學(xué)們提了以下幾個建議供參考：
�。�1） 把過年期間收到的壓歲錢用來交保險費(fèi)，這樣不但可以減輕家長們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，又可以培養(yǎng)我們的家庭責(zé)任感，在家成為一個名副其實(shí)的小主人。
�。�2） 可以把壓歲錢其中的一部分用來幫助那些需要幫助的人，對他人付一份關(guān)愛，從小成為一個有愛心，愛幫助別人的人。
�。�3） 可以把壓歲錢的一部分用來買一些有益的書籍，增加課外知識的閱讀，從小養(yǎng)成愛讀書，讀好書的習(xí)慣。
（4） 可以買一些水果或食品來孝敬長輩。因?yàn)樽鹄蠍塾资俏覀冎腥A民族的傳統(tǒng)美德。
通過這次調(diào)查，我更深刻地認(rèn)識到，壓歲錢雖然是對我們是一種獎勵和鼓勵，但我們卻不能因自己的愿望而亂揮霍壓歲錢。我們應(yīng)該崇尚節(jié)儉，不隨心所欲、學(xué)會理財，不亂花錢財。把壓歲錢用在有用的地方，這樣壓歲錢才顯得更有意義。
調(diào)查報告的作文 篇3
我告別了企鵝，繼續(xù)向北飛。便飛到了大森林，發(fā)現(xiàn)這并不像以前那樣郁郁蔥蔥。我打算問問百靈鳥姐姐，你怎么了，身上還有傷？”
“人們在砍伐樹木時，我想去阻攔，可是......”百靈鳥姐姐傷心地說。
“你傷得怎么樣？嚴(yán)重嗎？你干嘛去阻攔他們，你還受傷了�！蔽谊P(guān)心地問。
“謝謝你，我沒事！他們把我表現(xiàn)歌喉的森林砍伐了，還有我的家！”百靈鳥傷心地哭。
“沒有辦法，人類是強(qiáng)者，我們是弱者�！蔽野参康�。
我的哭泣
——最后的報告
我離開了百靈鳥，打算去看看大樹媽媽，發(fā)現(xiàn)以前一望無際的大森林，已經(jīng)只剩兩三棵樹，還到處都是哭聲，我很驚奇，我的大樹媽媽呢?我著急地找，可是......沒找著。
我便去問樹葉弟弟，原來大樹媽媽被人砍伐了，我傷心地哭了，誰來幫幫我？
調(diào)查報告的作文 篇4
在小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)是一個大難題，學(xué)生認(rèn)為作文難寫，教師認(rèn)為作文難教�，F(xiàn)就小學(xué)生作文教學(xué)過程中存在的問題下發(fā)30份問卷進(jìn)行調(diào)查，經(jīng)過學(xué)生的作答情況和對學(xué)生作文情況的詢問，結(jié)合自己和本校語文教師的寫作教學(xué)實(shí)際，可發(fā)現(xiàn)以下較普遍的問題：
1、學(xué)生對寫作文提不起興趣。
小學(xué)作文課往往在審題、選材、要求、方法方面對學(xué)生桎梏較多，許多小學(xué)生對寫作并不感興趣，寫作是僅僅是為了完成老師交給的任務(wù)，長期不喜歡寫作文,自然寫不出好作文。
2、無內(nèi)容可寫，存在編、套、抄的現(xiàn)象。
許多學(xué)生拿到作文題目，首先想到不是自己的生活，自身的經(jīng)歷、切身的感受，而是作文書。在記憶中去尋找曾經(jīng)看過的類似的文章。究其原因:首先，學(xué)生不會發(fā)現(xiàn)和觀察。平時沒有去發(fā)現(xiàn)和觀察，沒有處處去留心生活，積累生活中的習(xí)作素材，到寫作文的時候，隨便找一找生活中的平常小事，就開始把作文寫下來。很多小學(xué)生在寫作文時總是感覺沒有材料可寫。即使絞盡腦汁寫出了一些，但寫出的內(nèi)容要么既不具體又很蒼白，要么生搬硬套別人的，更談不上有真情實(shí)感了。
3、教師對初寫作文的要求過高，存在假、大、空的現(xiàn)象。
教師對學(xué)生的期望是人為拔高的，學(xué)生的思維被限的死死的，學(xué)生本來就沒有內(nèi)容可寫，這樣就更無話可說，自然就要去編、套、抄。作文更多的是充滿虛化的情感，極具功利化的思想和成人話的語言。喪失了學(xué)生的自我，如寫干家務(wù)，就一定會寫父母如何辛苦，寫難忘的人，就一定會寫老師。
4、作文修改認(rèn)識不夠。
學(xué)生對作文修改不夠重視，沒有養(yǎng)成良好的作文修改習(xí)慣，只重視作文得的分?jǐn)?shù)和等級，怎樣修改習(xí)作想都不想。更不要說作文修改的過程、步驟和方法。加之教師在作文教學(xué)的`過程中，也沒有意識地去教學(xué)作文的修改，所以重視程度不夠。
5、學(xué)生作文存在一些固有的模式。
小學(xué)生在平時的作文訓(xùn)練中，常用的寫作方法是“四步曲”：編：編一些不切實(shí)際，沒有做過的事情。仿：仿寫作文，事情一樣，只是改變?nèi)宋铩３撼u優(yōu)秀作文選上的作文。背：背優(yōu)秀作文，考試時默寫在試卷上。
6、語言方面的問題
小學(xué)生作文寫的是自己的事，是兒童眼光下的世界，童言無忌，童情有趣。心里想的、口里說的，就是手上寫的�？蓪W(xué)生的作文卻失去了兒童化的語言，沒有寫出自己的真話,老是借用別人的話,借用別人經(jīng)歷過的情感體驗(yàn),裝腔做事、成人味十足，無法如實(shí)體現(xiàn)他們的年齡特點(diǎn)、心理特征和童真童趣。有的學(xué)生不注意字詞的用法，很多時候望文生義，濫用詞語，沒有正確的書面用語，錯字連篇，語病連篇，更談不上靈活地運(yùn)用各種修辭手法和優(yōu)美準(zhǔn)確的修飾語了。
7、學(xué)生們?nèi)鄙俦匾膶懽鞣椒ê图记伞?/strong>
這主要是平時缺乏練筆，對教師新授的寫作技巧沒有練習(xí)鞏固，在寫作中不知道什么時候能用，什么時候不能用，未能使技巧成熟和穩(wěn)固。比如，因?yàn)榻處熡袝r是會在教課文時適時穿插講相關(guān)的寫作技巧，學(xué)生沒有及時領(lǐng)會而教師也沒有及時要求寫個小練筆，久而久之學(xué)生更不知道這個寫作技巧要如何運(yùn)用。
總之，學(xué)生作文中存在的問題較多，特別是在我們農(nóng)村學(xué)校，這些問題已成為制約語文教學(xué)向前發(fā)展的桎梏，，如何以最少的時間，獲得最佳的課堂效益？需要有相應(yīng)的策略。研究如何指導(dǎo)
學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)作的自主意識，提高習(xí)作的效率，提高具體指導(dǎo)方法的可操作性。諸問題的解決必將推進(jìn)語文教學(xué)的改革，提高語文教學(xué)的效益，給學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展帶來新的契機(jī)。
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