- 中學生計算能力調(diào)查報告 推薦度：
- 相關(guān)推薦
計算能力調(diào)查報告
在現(xiàn)在社會，報告的使用頻率呈上升趨勢，報告包含標題、正文、結(jié)尾等。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復發(fā)？以下是小編幫大家整理的計算能力調(diào)查報告，希望對大家有所幫助。
計算能力調(diào)查報告1
一、調(diào)查背景
數(shù)學運算能力是一項基本的數(shù)學能力，培養(yǎng)中學生具有一定的數(shù)學運算能力，是中學數(shù)學教學的一項重要任務。新課程標準把培養(yǎng)學生的運算能力作為發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的第一要求。目前由于學生過度的依賴計算器，而且對計算重視程度不夠，導致學生的數(shù)學運算能力普遍較差，主要表現(xiàn)為運算的速度慢、準確性差以及運算的盲目性大。學生運算能力發(fā)展的滯后，直接影響學生數(shù)學成績的提高。
二、調(diào)查目的
為了更加準確的了解中學生目前的數(shù)學運算能力，找出影響中學生運算能力發(fā)展的深層次原因，進而尋求科學的方法，指導學生提高運算能力。
三、調(diào)查對象
本校八年級120名學生。
四、調(diào)查方法
�。ㄒ唬﹩柧碚{(diào)查，設計問卷，展開調(diào)查。問卷如下：
為了了解學生數(shù)學運算能力的現(xiàn)狀及數(shù)學運算方面的主要問題，使老師能有針對性的進行課堂教學設計，幫助同學們有效地提高數(shù)學學習興趣和數(shù)學運算的能力，我們設計了這份問卷調(diào)查，此次調(diào)查不記名，其結(jié)果只用于課題研究，不作他用。請同學們認真如實回答，你的回答對于我們的研究和改進教學方式，促進高效教學將會有很大的幫助。謝謝！
1．對于計算題改錯,你的做法是( )
A、認真檢查，按老師要求從頭做一遍
B、先看同學的正確解答過程，找出錯誤后再改正
C 從不主動改錯，老師提醒批評后才去改 D 抄同學的答案。
2．對于簡單可以口算的題目，你通常：（ ）
A．直接按計算器。 B．簡單的口算，有難度的筆算。
3．對于計算結(jié)果你通常：（ ）
A．詳細反復檢查驗算。 B．作業(yè)多，時間緊，沒空檢查 C．基本不檢查。
4．對于計算器你通常會：（ ）
A．根據(jù)老師的要求進行使用 B．經(jīng)常使用,離不開 C．遇到較難算的題目時會使用。
5．你對草稿本的看法是：（ ）
A．無關(guān)緊要，基本沒有，不用B．考試時會使用草稿紙，平時有時會使用，一般不用固定的草稿本，隨手畫。 C．很重要，一如既往地都使用草稿本。
6. 你認為你的`運算水平怎樣？（ ）
A．很好，我很滿意 B．一般，有待進步 C．很不滿意，要努力提高
7. 在數(shù)學考試中，你做錯題的原因一般大多是（ ）
A.沒有思路或思路混亂，不會做 B. 基礎(chǔ)知識沒有掌握好或理解錯誤
C.粗心，題看錯或運算出錯 D. 其他
8. 你平時在解決數(shù)學問題時，是否會思考不同的解題方法（ ）
A. 經(jīng)常 B. 偶爾 C. 從不會
9. 你在思考和解決數(shù)學問題時的一般習慣是（ ）
A. 先分析題目考查知識點思考最簡方法再計算 B. 不想做，寫一步算一步 C. 拿到題就開始寫，不過多思考
10. 平時在解決數(shù)學問題時，你的思維（ ）
A. 較靈活 B.靈活 C. 一般 D.遲鈍
11. 你平時在做完數(shù)學運算題時，是否對解答過程檢查（ ）
A. 經(jīng)常 B. 偶爾 C. 從不會
12. 你現(xiàn)在覺得自己做數(shù)學題時的主要問題是（ ）
A. 常因粗心大意出錯 5 B．口算、心算能力不達標
C．公式和法則的理解和運用不準 D. 算法、算理、算律使用不靈活
13. 你覺得怎樣才能提高自己的數(shù)學運算能力（ ）
A. 避免粗心大意出錯 B. 盡量多做題，多練習
C. 多積累解題經(jīng)驗，.歸類特殊題型，總結(jié)計算技巧 D. 使用計算器
14．你喜歡簡便運算嗎？ （ ）
A喜歡 B一般 C不喜歡
15．每次月考或大型考試,你因為計算錯誤失分占總失分的( )
A 50 %以上 B 10%以內(nèi) C 30%左右
16． 你做計算題經(jīng)常在哪些方面出錯( )
A 計算法則和計算公式記不住，混淆不清,模棱兩可 B 符號變號很頭痛 C 看錯，抄錯符號，數(shù)字或字母 D 靈活應用 ，需要方法和技巧
17．你做錯計算題的原因大多數(shù)是因為：（ ）
A．不會做，憑感覺寫 B 會做，但不知道怎么就出錯了
C．小學計算基礎(chǔ)不好，中學計算跟不上 D粗心大意，馬大哈
18．初中階段你喜歡做而且正確率高的計算題有（ ）
A．有理數(shù)的四則運算 B．無理數(shù)的計算和化簡．
C．解二元一次方程組和解不等式(組) D．整式的計算
E．求一次或二次函數(shù)表達式 F．分式的化簡求值和解分式方程
19．你認為提高學生計算能力最關(guān)鍵的是：（ ）
A．培養(yǎng)認真審題的習慣。 B．養(yǎng)成良好的檢查驗算習慣。
C．加強系統(tǒng)的計算訓練，熟能生巧。 D．注重對算理，性質(zhì)的理解與應用教學。
20. 關(guān)于提高數(shù)學運算能力，請你簡要談談你的想法和建議：
�。ǘ┩ㄟ^對問卷調(diào)查的分析研究不難發(fā)現(xiàn)，初中學生在數(shù)學運算方面存在很大的問題，主要有：
1、概念模糊不清，學生容易因概念模糊而運算失誤。
2、公式、性質(zhì)記憶不準確。
3、計算速度很快但是準確卻率比較低。
4、不能正確的讀懂題意，導致答題方向錯誤
5、數(shù)學語言不過關(guān)，導致閱讀習慣差，閱讀能力差，運算無從下手。
6、眼高手低，往往看到一道比較簡單的就不算了，導致以后的計算水平很差犯一些很小的可避免錯誤
7、絕對依賴計數(shù)器，懶得動腦動手。
8、對運算問題缺乏檢驗、反思、總結(jié)、歸納的意識。
9、審題不仔細表達能力差，書寫不規(guī)范。
10、運算習慣差，急于求成，粗枝大葉，心里想的和手上寫的不一致。
�。ㄈ┽槍σ陨蠁栴}的解決辦法和途徑：
1、培養(yǎng)學生正確的解題習慣和心態(tài)。
2、幫助學生辨清易混淆的概念和易錯用的運算律。
3、教給學生正確的審題的方法。
4、探究數(shù)學運算錯誤的類型和原因
5、有針對性的做一些口算、心算、估算的練習
6、平常作業(yè)、練習嚴格要求，養(yǎng)成好的計算習慣。
7、培養(yǎng)學生認真、細致、書寫工整、格式規(guī)范、認真審題、分析的良好習慣。
8、培養(yǎng)學生在作業(yè)中自覺檢查、驗算，獨立糾正錯誤，有錯必改的習慣。
9、聯(lián)系生活實際，感受數(shù)學運算實際意義。
計算能力調(diào)查報告2
一、調(diào)查目的：
計算是初中數(shù)學教學的基礎(chǔ)，也是學生發(fā)展的必備能力，而在教學中部分學生因計算能力不強而影響了他們的學習。糾錯能力的培養(yǎng)是提升他們計算能力的一種有效途徑。希望通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)問題，開展研究，進而解決問題。
二、調(diào)查對象和內(nèi)容：
對我校七八年級學生進行調(diào)查，包括對個別學生進行跟蹤調(diào)查。調(diào)查他們在作業(yè)中，課堂中、考試中做計算時的出錯及糾錯情況，調(diào)查他們出錯的原因，調(diào)查他們對錯誤的處理情況。
三、調(diào)查方式：
通過問卷調(diào)查，個別交談，個案跟蹤，試卷分析，作業(yè)查看等方式進行調(diào)查。
四、調(diào)查結(jié)果:
（一）問卷調(diào)查的結(jié)果
1、你在平時的計算題中出錯的機率有多大？（）
a基本不出錯（15.2％）
b偶爾出現(xiàn)錯誤（40.3％）
c出錯的時候很多（29.3％）
d幾乎每做必錯（15.2％）
2、你認為自己出錯的原因有哪些？（）
a馬虎大意（34.3％）
b知識性錯誤，不知解題步驟（25.6％）
c概念不清，生搬硬套、盲目解題（25.7％）
d其他情況（15.5％）
3、出現(xiàn)錯誤你如何對待（）
a不去管它，做會做的（13.3％）
b再重做一遍（65％）
c看看哪里錯了，不做整理（15.3％）
d找到錯的原因，并記錄錯誤，再把問題改正。（6.4％）
4、在計算中你是如何發(fā)現(xiàn)錯誤的（）
�。嶙约簷z查出來的`。（21％）
�。馔瑢W對照交流時發(fā)現(xiàn)的。（34％）
�。憧创鸢赴l(fā)現(xiàn)的（8％）
�。淅蠋熍牡模�91％）
e其他情況（3.5％）
5、你會多次犯同樣的錯誤嗎（）
a是（32％）
b偶爾會（56％）
c不會（12％）
6、學生的意見和建議
（1）建立錯題本，隨時看一看。
�。�2）自己多檢查，不能放過錯誤，多練習。
（3）和老師、同學們交流錯誤，研究改正方法。
（4）審查出錯原因，做好記錄。
�。�5）多做易錯問題。
計算能力調(diào)查報告3
一、調(diào)查目的：
計算是初中數(shù)學教學的基礎(chǔ)，也是學生發(fā)展的必備能力，而在教學中部分學生因計算能力不強而影響了他們的學習。糾錯能力的培養(yǎng)是提升他們計算能力的一種有效途徑。希望通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)問題，開展研究，進而解決問題。
二、調(diào)查對象和內(nèi)容：
對我校七八年級學生進行調(diào)查，包括對個別學生進行跟蹤調(diào)查。調(diào)查他們在作業(yè)中，課堂中、考試中做計算時的出錯及糾錯情況，調(diào)查他們出錯的原因，調(diào)查他們對錯誤的處理情況。
三、調(diào)查方式：
通過問卷調(diào)查，個別交談，個案跟蹤，試卷分析，作業(yè)查看等方式進行調(diào)查。
四、調(diào)查結(jié)果:
�。ㄒ唬﹩柧碚{(diào)查的結(jié)果
1、你在平時的計算題中出錯的機率有多大？（ ）
a 基本不出錯（15.2％） b偶爾出現(xiàn)錯誤（40.3％）
c出錯的時候很多（29.3％） d幾乎每做必錯（15.2％）
2、你認為自己出錯的原因有哪些？ （ ）
a 馬虎大意 （34.3％） b 知識性錯誤，不知解題步驟（25.6％）
c概念不清，生搬硬套、盲目解題（25.7％） d其他情況（15.5％）
3、出現(xiàn)錯誤你如何對待（ ）
a 不去管它，做會做的（13.3％）
b 再重做一遍（65％）
c 看看哪里錯了，不做整理（15.3％）
d 找到錯的原因，并記錄錯誤，再把問題改正。（6.4％）
4、在計算中你是如何發(fā)現(xiàn)錯誤的'（ ）
�。� 自己檢查出來的。（21％） ｂ同學對照交流時發(fā)現(xiàn)的。（34％）
�。� 看答案發(fā)現(xiàn)的 （8％） ｄ 老師批改的（91％） e 其他情況（3.5％）
5、你會多次犯同樣的錯誤嗎（ ）
a是 （32％） b偶爾會（56％）c不會（12％）
6、學生的意見和建議
�。�1）建立錯題本，隨時看一看。
�。�2）自己多檢查，不能放過錯誤，多練習。
�。�3）和老師、同學們交流錯誤，研究改正方法。
�。�4）審查出錯原因，做好記錄。（5）多做易錯問題。
（二）其他方式調(diào)查結(jié)果：
1、通過對兩個成績較差的，兩個成績較好的，和兩個成績中等的同學的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，成績較差的同學計算能力也很差，出現(xiàn)的計算錯誤問題五花八門，也根本沒有糾錯的意識。經(jīng)常改上很多遍都不對。成績中等的兩個出錯情況不同，其一是做題速度慢，但沒有馬虎性錯誤，但是易出現(xiàn)知識性錯誤，并且經(jīng)常犯同一個錯誤。應當屬于對知識理解不透徹型的，另一個則屬于馬虎型的，所犯錯誤不確定，有時候別人易犯的錯誤他不犯，但是不知道哪個環(huán)節(jié)就出問題。這也是他成績中等的一個重要原因。前者知道改錯，后者對錯誤有點不屑一顧。對于成績較好的兩個同學，其中一個很嚴謹，出現(xiàn)錯誤能及時的糾正，并記錄。另一個很聰明，有時候在一些小問題上出錯。改錯習慣不好。
2、通過對同學們的其中考試情況進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)盡管計算是基礎(chǔ)不是難點，但是出錯率還是很高的。其中初一約占同學們失分的30%到50%，初二也達到15%到30%。作業(yè)中計算出錯也不容忽視。并且有個別同學出錯不改。有的只是重做一次，并沒有找到出錯原因，兩次做法截然不同。有少數(shù)同學在作業(yè)中標記自己的錯誤，并加以改正。有錯題本的同學很少，并且有的只是記錄了一兩個題目，以后就放棄了。
�。ㄈ┙Y(jié)果分析
通過以上調(diào)查我們不難發(fā)現(xiàn)，計算中存在的問題很值得我們?nèi)ニ伎己椭匾�。我們的學生中有80%以上的同學在計算中出現(xiàn)錯誤。糾錯能力的培養(yǎng)正是改正這些錯誤的良方，同時，這些計算中的錯誤得到糾正也正好培養(yǎng)了我們的糾錯能力。二者是相輔相成的。對于學生出錯的原因也不盡相同，每個學生有自身的特點和對于計算中的薄弱環(huán)節(jié)。學生對糾錯的認識不一，有些同學對糾錯不屑一顧，部分學生對發(fā)現(xiàn)錯誤，及時改正錯誤，找出錯誤原因，并建立錯題本，也在思想上表示認同，但在實際操作過程中卻不盡人意。這也是許多同學多次犯同樣錯誤，糾錯習慣落不到實處，計算能力不能提高的一個重要原因。我們需要通過在課堂上，作業(yè)和練習中找到一種能培養(yǎng)糾糾錯能力的有效的辦法。同時，提煉出糾錯課的上法，和糾錯練習的模式，使這種模式能夠?qū)嵱煤烷L效。
五、調(diào)查總結(jié)：
計算是困擾一部分學生進步的一大難題，特別對中下游學生。而糾錯的習慣，不但后進生沒有養(yǎng)成，有一部分成績較好的學生也不會糾錯。為此，在計算題中對糾錯習慣的培養(yǎng)勢在必行。提高學生的糾錯能力需要從以下三個方面來入手：
1、加強學生的糾錯心理輔導，讓學生提高認識，養(yǎng)成糾錯習慣。從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，有些同學沒有認識到糾錯的意義，有的同學盡管認識到了但是沒有形成習慣，不能由始至終的堅持下去。針對這一問題我們老師要根據(jù)學生的實際情況進行有的放矢的心理輔導。
2、使我們的糾錯課和糾錯練習形成模式并得到推廣。調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)有的同學糾錯方法不對，還有的同學不知道如何糾錯，并且有的老師對學生的糾錯習慣的培養(yǎng)沒有引起足夠重視。一旦我們形成了一套切實可行的模式以后，它會對我們的老師和同學在處理糾錯問題提供實質(zhì)性的幫助。
3、我們對計算問題的錯誤要進行總結(jié)，形成一個計算問題錯誤題庫。這個題庫的建立會對學生的各種錯誤進行總結(jié)，給學生以警示。
【計算能力調(diào)查報告】相關(guān)文章：
中學生計算能力調(diào)查報告01-24
考研數(shù)學反復做題培養(yǎng)自己的計算能力05-02
梯級開發(fā)河流納污能力分析計算04-28
港內(nèi)道路交通承載能力分析與計算04-30
論計算機專業(yè)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)05-01
基于不同承載水平的水資源承載能力計算04-27
計算機調(diào)查報告12-16