學(xué)生調(diào)查報(bào)告

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告

　　在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報(bào)告十分的重要，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。我敢肯定，大部分人都對(duì)寫報(bào)告很是頭疼的，以下是小編為大家整理的關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告1

　　一、調(diào)查的目的

　　本調(diào)查旨在通過對(duì)學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的了解，解決大學(xué)生為什么要入黨和推進(jìn)優(yōu)秀青年人才入黨的先決因素，以便幫助大學(xué)生培養(yǎng)具有信念信仰型的正確入黨動(dòng)機(jī)。大學(xué)生的入黨現(xiàn)象成為一個(gè)熱點(diǎn)問題。是什么原因趨使莘莘學(xué)子向黨組織靠攏？其加入黨組織的動(dòng)機(jī)和目的是什么？成為大家關(guān)注的話題。為此，我們對(duì)大學(xué)生中入黨現(xiàn)象進(jìn)行了較系統(tǒng)的調(diào)查研究，以期對(duì)大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)作一個(gè)初步探討。

　　二、調(diào)查的對(duì)象、方法與內(nèi)容

　　1、調(diào)查對(duì)象

　　大一到大三的同學(xué)（隨機(jī)調(diào)查 ）

　　2、調(diào)查方法與內(nèi)容

　　本次調(diào)查采用書面問卷法進(jìn)行調(diào)查：（發(fā)放100份，回收率百分百），基本上做到隨機(jī)發(fā)放。

　　三、調(diào)查結(jié)果

　　1、你對(duì)黨了解嗎？2、倘若你不是黨員，你是否想入黨？

　　82%想，18%不想

　　3、你知道入黨的條件嗎？

　　66%知道，34%不知道

　　4、你為什么入黨？

　　10% 因?yàn)榇蠹叶忌暾?qǐng)，自己不申請(qǐng)?zhí)�落后�?/p>

　　35%是因?yàn)槿朦h能在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)時(shí)特殊加分，而且會(huì)能在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)時(shí)特殊加分，會(huì)影響學(xué)生鑒定上的德育評(píng)定。

　　15%是因?yàn)橛X得入黨是一種榮譽(yù)，這可以讓自己在政治上鍍金，可以增光添彩。

　　6%是為了以前更好地找工作。

　　20%是因?yàn)橹庇X上覺得入黨是一件非常光榮的事情，是為自己的理想而奮斗奮斗的堅(jiān)實(shí)一步。

　　1 2 3 4 5 6 714%是為了不辜負(fù)長(zhǎng)輩的希望， 為了給家人爭(zhēng)光

　　5、你認(rèn)為你入黨的可能性是多少？

　　14%覺得完全不可能，66 %覺得有可能，7%覺得肯定可以,13 %不確定

　　6、你認(rèn)為你不可能入黨的原因是什么?

　　45%覺得是因?yàn)樽约簵l件不夠,16%是因?yàn)樽约翰桓信d趣,10%認(rèn)為黨的威信下降，11%認(rèn)為 各方面受約束、不自由 ，18%因?yàn)槠渌�因�?/p>

　　7、在大學(xué)期間,你對(duì)入黨抱著什么樣的態(tài)度?

　　15%覺得無所謂,75%抱著積極的態(tài)度,10%態(tài)度不積極

　　8、你會(huì)在什么樣的前提條件下申請(qǐng)入黨：

　　54%在不損害集體利益的前提下兼顧個(gè)人利益的前提下

　　24%在自己條件符合的前提下申請(qǐng)入黨

　　21%覺得自己不會(huì)排除用其他的方法爭(zhēng)取入黨

　　9、你對(duì)周圍同學(xué)寫入黨申請(qǐng)書的看法：

　　24%追求共產(chǎn)主義信念

　　6% 追求高尚人格

　　48% 現(xiàn)實(shí)利益的考慮

　　16% 給自己學(xué)習(xí)成才創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境

　　5% 其他

　　四、調(diào)查分析

　�。ㄒ唬┊�(dāng)前大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)偏差的主要類型

　　據(jù)我們的調(diào)查顯示，在社會(huì)轉(zhuǎn)型的新形勢(shì)下，大學(xué)生出現(xiàn)多種偏差性的動(dòng)機(jī)。

　　影響入黨動(dòng)機(jī)產(chǎn)生偏差的因素是多方面、深層次的，它是社會(huì)因素、家庭因素、同輩群體、大學(xué)思想教育體系和個(gè)人因素聚合作用的結(jié)果。當(dāng)前大學(xué)生除了基于主體性的共產(chǎn)主義信念、信仰型入黨動(dòng)機(jī)外，還呈現(xiàn)出多種偏差性動(dòng)機(jī)，具體表現(xiàn)在：

　�。�1）人生設(shè)計(jì)型動(dòng)機(jī)：持有這一類型的大學(xué)生一般有較為明確的自我人生設(shè)計(jì)和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，他們懂得不同年級(jí)、階段有不同的自我發(fā)展層次。因此在日常生活中，他們青春激昂，積極進(jìn)取，追求個(gè)性化發(fā)展；積極在學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中追求人生的意義和最大價(jià)值，以實(shí)現(xiàn)人格的自我完善。反映在入黨動(dòng)機(jī)上，他們把入黨和大學(xué)學(xué)習(xí)生活作為人生道路上成長(zhǎng)成才的鋪路石，在入黨行為和日常生活中能夠服從黨的利益，兼顧個(gè)人利益和社會(huì)利益。在價(jià)值取向上，他們有較強(qiáng)的兼容性和復(fù)合性，在義與利、奉獻(xiàn)與索取、社會(huì)與個(gè)人的關(guān)系模式中，他們不做嚴(yán)格的邊界性取舍，而是力圖同時(shí)兼顧。來自調(diào)查報(bào)告表明，有54%（N=100）同學(xué)選擇在不損害集體利益的前提下兼顧個(gè)人利益。雖然這一類型的入黨動(dòng)機(jī)能夠在個(gè)人主義和集體主義的抉擇中尋求最佳平衡，但在兩者沖突的`情況下，通常申請(qǐng)入黨主體有利己主義的念頭閃現(xiàn)或張揚(yáng)。

　�。�2）實(shí)用功利型動(dòng)機(jī)：主要表現(xiàn)在入黨動(dòng)機(jī)上的實(shí)用主義和功能主義。部分人把入黨定位為提高能力和鍛煉自我的機(jī)會(huì)，或異化為追求個(gè)人發(fā)展，打造擇業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)資本的功能性手段。為了達(dá)到盡快實(shí)現(xiàn)程序上的組織發(fā)展，他們積極迫切地表達(dá)入黨意愿，緊密跟隨和接觸黨建工作隊(duì)伍，具體表現(xiàn)出行為上的入黨前一身汗，入黨后挑著干的特點(diǎn)。另一部分人則是為取得黨票，表現(xiàn)為在某一階段追求動(dòng)力較足；他們認(rèn)為，入黨可以為自己未來的名、利、權(quán)等方面獲取政治資本和實(shí)惠；受社會(huì)風(fēng)氣的侵?jǐn)_，黨員→從政→謀利的成長(zhǎng)思維路徑，或輕或重地在其腦中根植。同時(shí)，他們認(rèn)為，入黨可以更有機(jī)會(huì)被選拔為主要學(xué)生干部，能在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)時(shí)特殊加分，會(huì)影響學(xué)生鑒定上的德育評(píng)定――這樣的復(fù)合功能更加激發(fā)了學(xué)生的入黨追求動(dòng)力。

　�。�3）趨同從眾型動(dòng)機(jī)：社會(huì)心理學(xué)認(rèn)為，同輩群體之間在心理志趣上有較強(qiáng)的示范和感染作用，在行為選擇上會(huì)出現(xiàn)從眾附和、跟風(fēng)隨流的傾向。在當(dāng)前大學(xué)校園中，入黨熱潮集中表現(xiàn)在低年級(jí)的班級(jí)集體遞交入黨申請(qǐng)書的現(xiàn)象；這一類型的入黨主體在動(dòng)機(jī)上表現(xiàn)為被動(dòng)性和自我虛榮性，他們大多沒有從實(shí)質(zhì)上理解黨員的政治責(zé)任和應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)義務(wù)。而是基于別人寫我也寫，否則顯的太落后，這樣可以滿足父母和親友的期待，或者認(rèn)為入黨是一種榮譽(yù)，這可以讓自己在政治上鍍金，可以增光添彩的認(rèn)識(shí)。而在現(xiàn)實(shí)生活中，持有這種入黨動(dòng)機(jī)的同學(xué)卻不太熱衷于公益活動(dòng)和集體生活。

　　（4）投機(jī)搖擺型動(dòng)機(jī)：少部分同學(xué)入黨動(dòng)機(jī)飄忽搖擺，追求動(dòng)力十分不足，對(duì)黨內(nèi)組織生活時(shí)而冷漠時(shí)而熱衷。平時(shí)中規(guī)中矩，但關(guān)鍵時(shí)刻卻選擇明哲保身、獨(dú)善其身的態(tài)度，行為上敷衍塞責(zé)。他們甚至信奉理想理想，有利就想，前途前途，有錢就途的觀念，內(nèi)心抱著黨票到手，革命到頭的念頭。

　�。ǘ�）、大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的深層因素和現(xiàn)實(shí)背景

　　如調(diào)查結(jié)果所顯示的，大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)存在多層次和多樣化；他們既認(rèn)為黨員是一種身份，更意味著做人的責(zé)任，同時(shí)部分的他們又在一定的場(chǎng)合下視黨員的身份為政治光環(huán)，甚至是家族的榮耀。

　　入黨動(dòng)機(jī)的因素是多方面、深層次的，它是社會(huì)因素、家庭因素、同輩群體、大學(xué)思想教育體系和個(gè)人因素聚合作用的結(jié)果；通過宏觀分析與微觀考量，我們認(rèn)為主要有兩個(gè)因素：

　　1．社會(huì)環(huán)境因素：

　　社會(huì)環(huán)境是個(gè)體社會(huì)化的宏觀背景。在當(dāng)前，黨內(nèi)現(xiàn)象導(dǎo)致了黨員群體形象局性受損，這成為大學(xué)生普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一；同時(shí)社會(huì)用人單位的人才觀體現(xiàn)著不同程度的政治偏好，在就業(yè)壓力吃緊的形勢(shì)下，大學(xué)生表現(xiàn)出了更強(qiáng)烈的入黨意識(shí)。良好的環(huán)境是形塑一個(gè)人成長(zhǎng)成材和促成正確入黨動(dòng)機(jī)的強(qiáng)大背景，社會(huì)轉(zhuǎn)型是當(dāng)前我國的最大發(fā)展背景，新形勢(shì)下新情況、新問題層出不窮。

　　2．當(dāng)前高校黨員培養(yǎng)教育體系在思想和內(nèi)容上的時(shí)代性脫節(jié)：

　　在當(dāng)前高校大規(guī)模擴(kuò)招，積極尋求外延擴(kuò)張、內(nèi)涵發(fā)展之改制道路的過程中，大學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育體系存在著一定程度的教育偏差，主要表現(xiàn)在：

　�。�1）由于高校黨建工作隊(duì)伍與申請(qǐng)入黨學(xué)生規(guī)模的比例較為懸殊，黨建工作者在入黨程序上大多只注重初期的教育考察，但對(duì)入黨后的再教育意識(shí)普遍弱化；存在著任務(wù)式、指標(biāo)式的量化培養(yǎng)傾向。

　　（2）理論學(xué)習(xí)時(shí)間較為充裕，特別注重形勢(shì)與政策教育，但在教育方法上依然進(jìn)行灌輸式教育；同時(shí)，由于現(xiàn)代資訊的發(fā)達(dá)，黨建工作者自身的信息汲取渠道和質(zhì)量有時(shí)還不如培養(yǎng)教育考察對(duì)象來的豐富多元，從而降低了學(xué)生黨員對(duì)教育聯(lián)系人的心理認(rèn)同，理論學(xué)習(xí)興趣也逐漸減低。

　　（3）集中教育較多，個(gè)別互動(dòng)和深度教育較少，從而導(dǎo)致黨建工作者一方面能總體地把握學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)，另一方面卻鮮能適時(shí)、恰當(dāng)和完整地收集到申請(qǐng)入黨學(xué)生動(dòng)機(jī)的具體波動(dòng)和演進(jìn)情況，容易造成對(duì)學(xué)生黨員評(píng)價(jià)上的以偏概全。

　�。�4）高校學(xué)生黨建工作隊(duì)伍是大學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)工作力量，他們?cè)趯W(xué)生與高校管理者之間起著重要的橋梁紐帶作用。上面千條線，下面一根針，基層的管理服務(wù)工作千頭萬緒，因此，學(xué)生黨員和團(tuán)員骨干天然地成為了基層大學(xué)生思想政治教育和黨建工作隊(duì)伍的重要輔助力量。為了激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生干部和黨員骨干的工作積極性，學(xué)生黨建工作者有時(shí)在有意無意地滿足學(xué)生的功利需求和虛榮心理，入黨的政治價(jià)值被部分地異化為對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育的激勵(lì)手段，從而慢慢形成對(duì)學(xué)生政治價(jià)值取向上的誤導(dǎo)。

　�。�5）道德教育與道德實(shí)踐的反差，校園圍墻內(nèi)外的反差，理想教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反差使學(xué)生內(nèi)心拓積著強(qiáng)烈的矛盾空間；高校大學(xué)生黨員培養(yǎng)教育體系的思想滯后和內(nèi)容脫節(jié)，造成學(xué)生蘊(yùn)涵于入黨動(dòng)機(jī)的激情與理性大打折扣，從而帶來黨員發(fā)展路徑上不良的后續(xù)連鎖效應(yīng)。

　　1 2 3 4 5 6 7五、解決問題（即偏差動(dòng)機(jī)的矯治和培養(yǎng)正確入黨動(dòng)機(jī)機(jī)制的探求）

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，努力樹立正確的入黨動(dòng)機(jī)。一個(gè)人入黨的動(dòng)機(jī)是不是正確，往往同他對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)和無產(chǎn)階級(jí)政黨的認(rèn)識(shí)正確不正確、深刻不深刻有直接關(guān)系。馬克思主義理論特別是馬克思主義的黨建理論，科學(xué)地闡述了上述問題，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)這些理論，才能對(duì)上述問題有更加明確和深刻的認(rèn)識(shí)。事實(shí)也證明，一個(gè)人對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)和共產(chǎn)黨有了明確、深刻的認(rèn)識(shí)，他的入黨動(dòng)機(jī)才會(huì)端正。

　　2、夯實(shí)團(tuán)的組織生活基礎(chǔ)，形成入黨動(dòng)機(jī)矯正的團(tuán)內(nèi)養(yǎng)成機(jī)制。 共青團(tuán)是黨的助手和后備軍， 團(tuán)的組織生活是否正常， 對(duì)大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的影響是很明顯的。嚴(yán)格而正常的團(tuán)組織生活是大學(xué)生正確入黨動(dòng)機(jī)的有效養(yǎng)成機(jī)制。大學(xué)生入黨積極分子在未入黨前，首先應(yīng)是一個(gè)合格的團(tuán)員。 當(dāng)前，高校共青團(tuán)的工作有一種只偏重校園文化， 舉辦各類文娛活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)的傾向，對(duì)嚴(yán)格團(tuán)員組織生活，強(qiáng)化團(tuán)員政治教育，樹立大學(xué)生團(tuán)員意識(shí)的工作重視不足。高校應(yīng)采取措施使團(tuán)的工作和大學(xué)生黨建工作對(duì)接，加強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)教育和組織生活，嚴(yán)格團(tuán)員考核，使團(tuán)的組織工作和大學(xué)生黨建工作形成一個(gè)連續(xù)過程。

　　3、通過實(shí)踐鍛煉，不斷端正入黨動(dòng)機(jī)。馬克思主義認(rèn)識(shí)論告訴我們，人們的正確認(rèn)識(shí)，要經(jīng)過實(shí)踐認(rèn)識(shí)再實(shí)踐再認(rèn)識(shí)的過程，并不斷循環(huán)往復(fù)，才能獲得。這里最重要的是實(shí)踐。要求入黨的同志僅有入黨的迫切愿望還不夠，還必須見諸于行動(dòng)，在實(shí)踐中不斷用切身體驗(yàn)來深化對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步端正自己的入黨動(dòng)機(jī)。

　　六、結(jié)語

　　綜上可見，當(dāng)代大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的新特點(diǎn)是把入黨與個(gè)人發(fā)展聯(lián)系起來，把入黨作為參與現(xiàn)實(shí)生活的一種身份或資格，作為一種實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的現(xiàn)實(shí)條件，把入黨、參與政治生活與個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展相聯(lián)系，相對(duì)于過去那種把政治與個(gè)人發(fā)展相對(duì)立、相脫離的空洞的政治來說是一種進(jìn)步，更加符合入黨、參與政治生活本身的意義，政治不是游離于個(gè)人發(fā)展的異已力量，它與個(gè)人成長(zhǎng)密切相關(guān)，政治素質(zhì)本身是一個(gè)人綜合素質(zhì)的重要方面，而入黨又是一個(gè)人政治素質(zhì)的集中體現(xiàn)，因此，把入黨與自身政治發(fā)展、個(gè)人發(fā)展相聯(lián)系，可以說是一種進(jìn)步，但當(dāng)代大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)過份注重現(xiàn)實(shí)成份，對(duì)黨的感情、對(duì)共產(chǎn)主義理想、信念和信仰以及為共產(chǎn)主義理想而奮斗的熱情較為欠缺，表明大多數(shù)學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)識(shí)只停留在表面，追求只停留在外在層次上，較注重組織上入黨，而不太注重從思想上入黨，較注重結(jié)果，而不太注重過程，大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)中存在著強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)主義的傾向，大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)狀況正是社會(huì)現(xiàn)實(shí)在大學(xué)生思想中的一種折射。當(dāng)前，開展大學(xué)生思想政治和學(xué)生黨建工作應(yīng)當(dāng)認(rèn)清這一社會(huì)轉(zhuǎn)型、變化的大背景，適時(shí)做出科學(xué)地調(diào)整；應(yīng)當(dāng)以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以人為本，堅(jiān)持高校教育、育人為本，德智體美、德育為先的原則，貼進(jìn)實(shí)際、貼進(jìn)生活、貼進(jìn)學(xué)生，努力提高思想政治教育和黨員培養(yǎng)教育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力與感染力，從而對(duì)學(xué)生深入地進(jìn)行黨性教育；只有這樣，才能促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，才能科學(xué)地構(gòu)建與時(shí)俱進(jìn)的高校黨建體系，錘煉和端正學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)，從而有效地發(fā)揮新時(shí)期學(xué)生黨員群體的先進(jìn)性。

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告2

　　關(guān)于大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

　　調(diào)

　　查

　　報(bào)

　　告

　　聯(lián)想

　　20xx年8月25日

　　目錄

　　前言·····················································3

　　一、調(diào)查目的·············································3

　　二、調(diào)查內(nèi)容·············································3

　　三、調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)·······································3

　　四、調(diào)查對(duì)象·············································3

　　五、調(diào)查方法·············································3

　　六、調(diào)查結(jié)果·············································4

　　七、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)在農(nóng)村的發(fā)展的思考和建議·····················5

　　八、調(diào)查總結(jié)··············································5 參考文獻(xiàn)·················································6

　　前言

　　大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是一種以實(shí)踐方式實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校教育目標(biāo)的教育形式，是高校學(xué)生有目的、有計(jì)劃地深入現(xiàn)實(shí)社會(huì)，參與具體的生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活，以了解社會(huì)，增長(zhǎng)知識(shí)技能、養(yǎng)成正確的社會(huì)意識(shí)和人生觀的活動(dòng)過程。它與課堂教學(xué)相輔相成，共同完成高校人才培養(yǎng)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目的，因而已成為各高校關(guān)注的重點(diǎn)。 時(shí)值暑期，全國各地高校充分利用時(shí)間優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生們廣泛開展起各式各樣的暑期實(shí)踐活動(dòng)。為了充分了解大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)狀，整合大學(xué)生們所反饋的信息，以便高校和學(xué)生自身更好的認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐中所存在的問題從而予以改進(jìn)，我在家鄉(xiāng)廣東省化州市開展了此次“關(guān)于大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的調(diào)查” 。 具體調(diào)查情況如下：

　　一、 調(diào)查目的

　　通過對(duì)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查，在分析大學(xué)生參加活動(dòng)動(dòng)機(jī)與認(rèn)識(shí)、具體實(shí)踐情況、困難與反思及收獲與反思基礎(chǔ)上，了解到大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的傾向與特點(diǎn)，反映出實(shí)踐活動(dòng)中的一些問題，也相應(yīng)提出了引導(dǎo)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的幾點(diǎn)建議。

　　二、 調(diào)查內(nèi)容

　　化州市大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)狀

　　三、 調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)

　　20xx年8月17日-----20xx年8月24日，化州市城區(qū)、郊區(qū)

　　四、 調(diào)查對(duì)象

　　化州市100名在讀本科生

　　五、 調(diào)查方法

　　選擇調(diào)查對(duì)象是使用分層抽樣和隨機(jī)抽樣結(jié)合。在設(shè)計(jì)調(diào)查問卷時(shí)強(qiáng)調(diào)客觀問題為主的設(shè)計(jì)方法。調(diào)查采用資料收集、問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查結(jié)合的方式，以使調(diào)查報(bào)告更加具有代表性和真實(shí)性。

　　1、走訪調(diào)研法：親身走訪，深入了解大學(xué)生對(duì)假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的看法；

　　2、問卷調(diào)查法：配合以隨機(jī)抽樣的調(diào)查方法，針對(duì)不同年級(jí)、地區(qū)、性別、 年齡等不同條件，科學(xué)制作問卷。

　　六、調(diào)查結(jié)果

　　1.思想態(tài)度

　　通過調(diào)查了解到：90%以上大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐這一概念有一定了解，自身認(rèn)為有必要參加社會(huì)實(shí)踐的占95%，其中，認(rèn)為自己的家人會(huì)贊成的占88%。大學(xué)生們普遍認(rèn)為參加社會(huì)實(shí)踐能培養(yǎng)個(gè)人能力，并能夠?yàn)閷�來走向社�?huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，對(duì)于參與社會(huì)實(shí)踐的態(tài)度，大部分同學(xué)是積極的。同學(xué)們都樂意進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。不論是學(xué)校組織的還是社團(tuán)及校外單位組織的活動(dòng)，同學(xué)多多少少都會(huì)有參與，即便是參與活動(dòng)較少的同學(xué)，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度也是希望參與的。但也仍存在少數(shù)人對(duì)社會(huì)實(shí)踐并不關(guān)注。

　　同學(xué)們能夠認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要性， 即：通過不同于書本的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)參與到社會(huì)，提高自身對(duì)社會(huì)的了解，增長(zhǎng)技能與見識(shí)，增強(qiáng)自己的人際交往能力并且提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提升自己的社會(huì)生存能力以及建立和完善自己的人生觀和價(jià)值觀。關(guān)注社會(huì)了解民生、學(xué)有所長(zhǎng)，以及通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)自身不足從而在以后學(xué)習(xí)生活中予以改進(jìn)，是大部分人的主要思量。大部分學(xué)生參與實(shí)踐旨在鍛煉自己，提高自身競(jìng)爭(zhēng)力與適應(yīng)社會(huì)的`能力。

　　2. 實(shí)踐內(nèi)容

　　就實(shí)踐內(nèi)容來看，當(dāng)今大學(xué)生的實(shí)踐豐富多彩，社會(huì)兼職營銷活動(dòng)和家教作為既能鍛煉自身又能獲取經(jīng)濟(jì)報(bào)酬的多利方式成為大學(xué)生們的首選，其次像單位實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查和志愿服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)也為許多大學(xué)生所喜愛，這體現(xiàn)了當(dāng)今大學(xué)生不僅注重自身素養(yǎng)的提高，也希望認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，并且開始學(xué)會(huì)擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任。湖南工業(yè)大學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要針對(duì)年級(jí)和專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行安排，一般情況下，一年級(jí)學(xué)生主要參與課題調(diào)研類項(xiàng)目，指結(jié)合學(xué)生專業(yè)和當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)確定一個(gè)調(diào)查研究課題，在實(shí)踐地進(jìn)行廣泛深入的調(diào)查研究；二年級(jí)學(xué)生主要參加社會(huì)服務(wù)類項(xiàng)目，指結(jié)合學(xué)生專業(yè)知識(shí)和當(dāng)前社會(huì)需要參與社會(huì)實(shí)踐工作，實(shí)時(shí)實(shí)地進(jìn)行實(shí)踐工作，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和拓展專業(yè)技能和增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)。

　　各種實(shí)踐活動(dòng)中，三下鄉(xiāng)、參觀考察以及假期帶薪實(shí)習(xí)、支教等活動(dòng)需要學(xué)校給予機(jī)會(huì)和贊助，雖然較多同學(xué)有熱情參與，但畢竟名額有限，只有在學(xué)校擔(dān)任過一定職務(wù)或者有一定經(jīng)驗(yàn)和能力的同學(xué)能獲得這些實(shí)踐機(jī)會(huì)，這樣面向的同學(xué)就比較窄了。 調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生們更傾向于群體實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐形式，比如學(xué)校社團(tuán)組織的活動(dòng)，班級(jí)實(shí)踐以及組團(tuán)進(jìn)行參與的活動(dòng)。

　　3.實(shí)踐心得

　　從調(diào)查中看來，社會(huì)實(shí)踐的益處是毋庸置疑的，它教給了我們大學(xué)生課本以外的知識(shí)技

　　能，提升了我們的綜合素質(zhì)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，充分證實(shí)了“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這一客觀真理。通過社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生的綜合素質(zhì)能力得到了提升，其中人際交往能力、組織能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、社會(huì)適應(yīng)能力等，都是學(xué)生們認(rèn)為有很大提高的能力。在實(shí)踐中，學(xué)生們近距離接觸了社會(huì)這個(gè)跟校園完全不一樣的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，認(rèn)識(shí)并了解了社會(huì)，這為學(xué)生們?nèi)蘸蟮木蜆I(yè)實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。

　　七、 關(guān)于開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的思考和建議

　　1.完善措施，優(yōu)化機(jī)制

　　進(jìn)一步完善措施，優(yōu)化機(jī)制，使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)深入持久地開展下去。學(xué)校在把社會(huì)實(shí)踐納入教育教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，要進(jìn)一步完善指導(dǎo)、組織、考核和認(rèn)定制度。要為指導(dǎo)教師提供方便，以鼓勵(lì)和帶動(dòng)更多地骨干教師參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在校期間每年至少要參加一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，且在時(shí)間上要有具體要求，并進(jìn)行考核。為進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)，學(xué)校教學(xué)、科研等部門要支持有關(guān)學(xué)院，為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造更好的條件。

　　2. 加大經(jīng)費(fèi)投入，建立實(shí)踐基地

　　大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地是大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要場(chǎng)所，是大學(xué)生走向社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的橋梁。我們要充分發(fā)揮基地的橋梁作用，進(jìn)一步把高校的科技、教育、人才資源動(dòng)員起來，與企事業(yè)單位的發(fā)展需要聯(lián)合起來探索實(shí)現(xiàn)基地實(shí)習(xí)、創(chuàng)新、就業(yè)一體化道路。

　　3. 創(chuàng)新社會(huì)社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式

　　事物都是不斷變化發(fā)展的。社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式也要不斷發(fā)展創(chuàng)新，高校和社會(huì)要攜手拓展實(shí)踐形式、擴(kuò)大實(shí)踐規(guī)模、豐富實(shí)踐內(nèi)容，完善實(shí)踐體系。學(xué)生也自身要充分發(fā)揮聰明才智，用自己的智慧創(chuàng)新實(shí)。

　　八、 調(diào)查總結(jié)

　　本次社會(huì)調(diào)查，是在村委會(huì)、市教育局和同學(xué)們的幫助下，在自己的努力之下，利用暑假完成的。通過這次調(diào)查，我了解了大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)狀。社會(huì)實(shí)踐是一種以實(shí)踐方式實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校教育目標(biāo)的教育形式，它與課堂教學(xué)相輔相成，共同完成高校人才培養(yǎng)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目的�？傊�，目前社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)對(duì)提升學(xué)生綜合素質(zhì)產(chǎn)生較大的積極影響，但我們?nèi)匀恍枰獙?duì)其進(jìn)行深化和改進(jìn)，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有更大的收益，并且將這種好處擴(kuò)大到更廣大的學(xué)生中去。

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告3

　　90年代新好青年，獨(dú)生子女第一代……現(xiàn)在的大學(xué)生們即將走上工作崗位。11月20日后，各招生單位將會(huì)蜂擁進(jìn)入各高校搶人才。那么究竟大學(xué)生們最喜歡去什么企業(yè)？他們的就業(yè)價(jià)值觀是什么？他們?cè)趺凑夜ぷ鳎?/p>

　　最近，由教育部主辦的《中國大學(xué)就業(yè)》雜志所做的一份《首屆大學(xué)生就業(yè)首選企業(yè)調(diào)查報(bào)告》就對(duì)此給出了答案。

　　大學(xué)生最希望從事什么職業(yè)？

　　不同單位之間存在著各種差別，而同一個(gè)單位內(nèi)部職位也是千差萬別的。就像計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代工廠里“坐辦公室”與“進(jìn)車間”一樣，這中間不僅有工作環(huán)境、工作待遇的差別，同時(shí)還有工作地位的差別。這次調(diào)查的職業(yè)問卷欄中專業(yè)技術(shù)(26%)、管理(24%)和策劃(19%)等位于前列，而這三種職業(yè)也是目前社會(huì)上比較吃香、發(fā)展前景較好的，現(xiàn)在大學(xué)生在職業(yè)的選擇上更加趨于實(shí)際，也存在著一定程度上的理想化；另一方面也反映了在職業(yè)價(jià)值觀方面大學(xué)生對(duì)社會(huì)的趨同。其結(jié)果必然造成學(xué)生擇業(yè)期望值居高不下，擇業(yè)與畢業(yè)生本身之間存在著一定的距離。

　　前三位之下順延為銷售人員8%、行政人員8%、公關(guān)人員7%、財(cái)務(wù)人員4%和其他4%。

　　大學(xué)生選擇職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

　　高校學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀隨著社會(huì)的發(fā)展近幾年有了較大的變化。據(jù)1995年浙江大學(xué)學(xué)生就業(yè)價(jià)值調(diào)查和1996年《北京大學(xué)生畢業(yè)生的調(diào)查》，收入高是影響畢業(yè)生選擇職業(yè)的第一因素。而對(duì)這次大學(xué)生首選企業(yè)調(diào)查結(jié)果分析表明，影響畢業(yè)生就業(yè)的.第一因素為發(fā)展前景(19%)，其次為施展才干(18%)、薪酬福利(16%)。雖然收入（薪酬福利）依然是影響畢業(yè)生選擇就業(yè)的主要因素，但已退居第三位。這種變化所帶來的影響是雙方面的，對(duì)學(xué)生來說，就業(yè)的心態(tài)理性化，心理上比較穩(wěn)定；對(duì)用人單位來說，則個(gè)人事業(yè)發(fā)展前景上更多，變提供高薪福利為提供人才的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)，從而迎合畢業(yè)生在事業(yè)成功和實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值上的追求。

　　除前三位外，工作環(huán)境占13%、經(jīng)濟(jì)效益占11%、所在城市占9%、專業(yè)對(duì)口占4%、出國機(jī)會(huì)占4%、解決戶口占4%、知名度占2%。

　　大學(xué)生最愿意去哪個(gè)城市工作？

　　在吸引人才的城市中，傳統(tǒng)的三強(qiáng)依然沒有改變，只是上海已取代北京成為最具有吸引力的城市，32.37%的大學(xué)生將它作為第一就業(yè)目標(biāo)，北京(27.67%)和深圳(12.13%)緊跟其后，廣州、大連等城市也是大學(xué)生比較向往的就業(yè)城市。在吸引人才方面，上海憑其獨(dú)特的城市魅力和人才政策的調(diào)整走在了其他城市的前面。

　　地位排行為：上海32.25%、北京27.56%、深圳12.56%、廣州6.85%、大連5.01%、西安1%、重慶0.94%、武漢0.52%以及其他城市共占13.79%。

　　大學(xué)生想掙多少錢？

　　大學(xué)生對(duì)職業(yè)的報(bào)酬最直接的認(rèn)識(shí)就是工資待遇。在調(diào)查數(shù)據(jù)中大學(xué)生對(duì)工資待遇的要求存在著很大的差異性，工資底線從300元到4000元以上不等。如果我們考慮一些專業(yè)、學(xué)歷的差異以及地區(qū)間的差異，依然可以認(rèn)為，文科不及理工科，本科生不及研究生，發(fā)達(dá)地區(qū)、大城市的學(xué)生工資要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他城市和西部地區(qū)學(xué)生的要求。

　　本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生們對(duì)薪水的要求并不低，在回答“您求職要求的工資底線”時(shí)，近六成(56%)人的選擇集中在1000元到3000元之間，工資底線平均值為2244.6元。19.59%的人可以接受自己的工資在1500-20xx元，認(rèn)為20xx-3000元比較合理的占20.94%；另外，希望自己的月薪在3000元到4000元的占17.22%，希望在每月4000元以上高收入的人數(shù)和1000-1500元其中認(rèn)為每月能掙4000元以上的與希望值在1000-1500 元的大學(xué)生數(shù)量相當(dāng)，各約占15%。只有9.4%的人滿意每月1000元以下的工資。

　　據(jù)國家城調(diào)總隊(duì)的20xx年全國抽樣調(diào)查資料表明，在全國36個(gè)大中城市中，居民人均可支配收入最高的是深圳，人均為21577.24元。我們僅與深圳進(jìn)行比較，他們的平均月收入也不過1798元，可見，大學(xué)生對(duì)自己薪金的期望是比較理想化的。

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告4

　　一、 調(diào)查時(shí)間：20xx年8月

　　二、 調(diào)查地點(diǎn)：xx市各大超市

　　三、 調(diào)查對(duì)象：各超市店長(zhǎng)及消費(fèi)者

　　四、 調(diào)查方法：實(shí)地考察及問卷調(diào)查

　　五、 調(diào)查小組：xx

　　六、調(diào)查小結(jié)：

　　(一)經(jīng)營者部分

　　1. 規(guī)模比較：調(diào)查的幾家超市中25%為 小型居民生活型超市，50%為普通綜合型超市，25%為大型超市。

　　2.管理方式比較：100%對(duì)員工進(jìn)行定期培訓(xùn)和考察，具備一套完整的管理制度。

　　3.經(jīng)營策略：市場(chǎng)調(diào)查結(jié)果顯示：

①地理位置：25%處于交通要道，25%在居民區(qū)附近，50%商業(yè)區(qū)附近。

②超市形象：50%具有人工儲(chǔ)物部和自動(dòng)儲(chǔ)物柜，50%只有人工儲(chǔ)物部。75%有休息長(zhǎng)凳，25%無休息長(zhǎng)凳(小型居民型超市)。100%店內(nèi)有音響設(shè)備，有購物音樂。100%有清晰的購物區(qū)招牌。75%購物設(shè)備單一，25%有多種類的購物籃﹑購物車，方便各類消費(fèi)者。

③服務(wù)：100%定期對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)和考察。75%注重責(zé)任心(小型超市和普通綜合型超市)，25%注重導(dǎo)購力(大型超市)，50%注重親和力(小型和普通綜合型超市)，0%注重信息素養(yǎng)。

④宣傳：75%利用報(bào)刊式廣告宣傳過，25%沒有(小型超市)。

　　4.金融危機(jī)的影響：

①營業(yè)額：50%下降(普通綜合型超市)，50%不變。

②下降的原因：100%認(rèn)為家居生活用品和休閑娛樂用品銷量下降。

③不變?cè)�因�?00%認(rèn)為良好的.信譽(yù)使得消費(fèi)者在物價(jià)上漲的時(shí)候愿意選擇他們。

④采取的促銷手段：100%特價(jià)商品，25%購物贈(zèng)禮或抽獎(jiǎng)(大型超市)，50%提供貴賓卡會(huì)員卡來刺激消費(fèi)(普通綜合型超市和大型超市)。

　　綜上所述，由于大型超市貨物種類齊全，可滿足廣大消費(fèi)者需要;小型超市貼近人民生活，經(jīng)營的商品以生活必需品為主抗風(fēng)險(xiǎn)能力較強(qiáng)。所以，金融危機(jī)對(duì)其影響并不大。而普通綜合型超市沒有主要銷售的產(chǎn)品，此時(shí)就很難均衡盈虧。對(duì)于金融危機(jī)，供給量增加需求量減少的狀況，商家都選擇價(jià)格為主的促銷手段來吸引顧客，基礎(chǔ)雄厚的大型超市會(huì)有購物贈(zèng)禮或抽獎(jiǎng)的輔助手段來刺激消費(fèi)，為其增光不少。這里特別要提的是發(fā)放貴賓卡和會(huì)員卡的促銷手段(尤其是團(tuán)購)，這樣可以吸引固定的消費(fèi)群體，這個(gè)固定的消費(fèi)群體，可以成為商場(chǎng)生存的基本保障，也使得進(jìn)貨量得到有效的控制，減少庫存量，增加流動(dòng)資金使用量，算是不錯(cuò)的促銷手段。

　　面對(duì)這樣的情況，我們建議小型超市加強(qiáng)生活必需品的供應(yīng)，適時(shí)的搞一些購物活動(dòng);普通綜合型超市可以在這段時(shí)間突出糧食、油等生活必需品的買賣，注重宣傳，增加固定消費(fèi)群體數(shù)量;而大型超市在店員的態(tài)度上多下功夫。此外，各超市都應(yīng)注意培養(yǎng)店員的信息素養(yǎng)，把握消費(fèi)者心理，這會(huì)增強(qiáng)超市的運(yùn)營效果。

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告5

　　隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，貧富差距的問題成為了中國普遍存在的問題，由于地域差異造成的中西部差距，由于工業(yè)重工業(yè)分布不平衡造成的城鄉(xiāng)差距...這些社會(huì)的差距直接或間接的導(dǎo)致了當(dāng)代大學(xué)生之間的貧富差距。大學(xué)校園作為一個(gè)社會(huì)的縮影，亦縮略的表現(xiàn)出了貧富差距問題。在表面上面看來，大學(xué)生貧富差距問題只是物質(zhì)性方面的問題，但是究其本質(zhì)它體現(xiàn)了社會(huì)階層分化，已經(jīng)涉及到了社會(huì)認(rèn)同等深層次的問題。面對(duì)這個(gè)表面看似簡(jiǎn)單實(shí)則很嚴(yán)峻的問題，我們作為大學(xué)生到底了解多少，對(duì)此，我開展了這次社會(huì)調(diào)查。

　　摘要：

　　一年一度的高考落幕了，從六月到八月，可謂是高考月，隨著今年高考的腳步離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，伴隨著即將入學(xué)的大學(xué)生們，無論是即將成大學(xué)生的，還是已經(jīng)成為大學(xué)生的，都面臨著同樣的問題……

　　隨著高校招生的逐年擴(kuò)大，給越來越多的人接受高等教育的機(jī)會(huì)，當(dāng)然也包括在為自己的前途和命運(yùn)苦苦奮斗的貧困生們，也許在他們的眼里，只有通過高考進(jìn)入大學(xué)，接受高等教育，才是唯一的出路，才能最終改變他們的命運(yùn)。在貧困大學(xué)生的問題日益變得嚴(yán)峻，已經(jīng)成為了備受社會(huì)關(guān)注的問題時(shí)，高考前后各大媒體也不斷地對(duì)此類問題進(jìn)行報(bào)道時(shí)，也許被報(bào)道出來的貧困生們，將得到社會(huì)的關(guān)注，也許他們的命運(yùn)也會(huì)因此而得到改變，但他們只是許許多多的貧困生中比較幸運(yùn)的，還有更多的貧困大學(xué)生，他們的命運(yùn)又將如何？

　　國家為了保障貧困大學(xué)生不會(huì)因?yàn)閷W(xué)費(fèi)問題而讀不起大學(xué)，不能完成自己的學(xué)業(yè)，又出臺(tái)了一系列的措施，最普遍的也許就是國家助學(xué)貸款，但貧困生在申請(qǐng)的時(shí)候是否順利？又會(huì)出現(xiàn)什么新的問題呢？助學(xué)貸款有沒有真正的落到實(shí)處，發(fā)揮它的最大作用呢？

　　入學(xué)之后，貧困大學(xué)生們的生活又會(huì)是什么樣的呢？畢業(yè)之后他們又會(huì)遇到什么樣的問題呢？

　　暑假期間我利用在家的時(shí)間在當(dāng)?shù)孛裾�部門以及貧困生家庭做了以下調(diào)查，貧困生入學(xué)難的問題在經(jīng)濟(jì)本不發(fā)達(dá)的農(nóng)村成為了更加嚴(yán)重的問題，學(xué)費(fèi)也成為了農(nóng)民肩上的又一負(fù)擔(dān)，使農(nóng)村貧困生問題又與農(nóng)民問題緊緊聯(lián)系在一起。

　　關(guān)鍵詞：

　　高考；貧困；貧困大學(xué)生；命運(yùn)；助學(xué)貸款；就業(yè)問題；生存；生活；脫貧；現(xiàn)狀。

　　正文：

　　一、高考之后的困擾

　　也許是長(zhǎng)期受中國傳統(tǒng)思想的影響，在廣大中國家長(zhǎng)的心里仍然存在著這樣一種想法：“學(xué)而優(yōu)則仕”，學(xué)習(xí)好就是好學(xué)生就有能力，學(xué)習(xí)好就意味著將來會(huì)有一個(gè)好的前途……在城里人的腦子里這種想法尚且流行，更別說在知識(shí)，經(jīng)濟(jì)普遍不發(fā)達(dá)的農(nóng)村，只有把學(xué)上好了才有出路，這種想法更是深入人心。對(duì)于家庭不富裕的學(xué)生來說，這一點(diǎn)更成了他們擺脫困境的出路，甚至被認(rèn)為是唯一的出路。

　　在我的印象之中，從小到大班里學(xué)習(xí)成績(jī)好的好像總是那幾個(gè)，而且那幾個(gè)人有一個(gè)共同點(diǎn)，他們都是貧困生。他們的家庭一年的收入只有白領(lǐng)家庭一個(gè)月的工資，甚至還要少，而這些家庭的收入一大半都用于孩子的讀書上。這些貧困生從小就被灌輸只有通過學(xué)習(xí)才能過上好的生活，才能擺脫貧困，擺脫做農(nóng)民的命運(yùn)。因此這些貧困生在學(xué)校里面的成績(jī)一般都很優(yōu)秀，他們將讀書不僅僅是看成獲取知識(shí)的途徑，更多的是他們走出貧困的一種手段。但這也只是總體情況，并不是每一個(gè)貧困生的學(xué)習(xí)成績(jī)都是比較優(yōu)秀的，這一部分的貧困生由于家庭的貧窮只好帶著他們的讀書夢(mèng)，并希望它能在自己的下一代身上實(shí)現(xiàn)，從而這種思想不斷地繼承下去。

　　由于貧困，這些學(xué)生們?cè)趽裥�時(shí)，盡管自己的分?jǐn)?shù)很高，他們考慮的首先因素往往就轉(zhuǎn)移到學(xué)校的學(xué)費(fèi)多少上，這樣的事情就發(fā)生在我們的身邊。暑期，我深入農(nóng)村接觸了不少貧困生，他們之中有成績(jī)非常好的，也有高考落榜的。其中有一位留給了我深刻的印象。

　　到他家去的時(shí)候，是個(gè)早晨，我走了大概三個(gè)小時(shí)的山路。路上很少有人家，不過只有一個(gè)感覺，就是我一直沿河上的，一段行程之后，在路人的指引下，我看見了一座用黃泥制成的土磚建筑的房屋。進(jìn)去以后，林青（化名）和他母親熱情地接待了我，林青是一個(gè)挺活潑的人，很健談。他今年已上大二，在西北工業(yè)大學(xué)讀書。

　　“我填志愿時(shí)，只考慮了兩個(gè)方面，一方面就是我不能上一個(gè)太差的大學(xué)，另一方面，學(xué)費(fèi)是一個(gè)我不能不考慮的問題，所以我只能選擇西北方向的學(xué)校，我不希望給家庭帶來更多的負(fù)擔(dān)。”

　　林青在大學(xué)的成績(jī)不錯(cuò)，接連四個(gè)學(xué)期都拿了獎(jiǎng)學(xué)金，林青還有一個(gè)妹妹在讀高中。據(jù)林青的母親說，林青的父親在外務(wù)工，她在家務(wù)農(nóng)，一年的收入加起來也不過五六千塊錢。除掉家里的日常開銷，根本就無力供兩個(gè)孩子讀書。林青在無奈之下只好申請(qǐng)了助學(xué)貸款。在農(nóng)村似乎家家戶戶都除了務(wù)農(nóng)之外，還有一種賺錢的方式，沒事的時(shí)候就摸錫紙，據(jù)說一打錫紙大概有一千多張，可以賣10元，平均一下，一張錫紙還不到一分錢，一天下來摸的熟練的也就一百來張。不光是這樣，夏天的時(shí)候錫紙由于高溫，常常會(huì)發(fā)出一種刺鼻的氣味。林青的母親沒事的時(shí)候也就靠這個(gè)賺點(diǎn)錢，另外還制作一點(diǎn)香找人代銷。就是這樣也還不能滿足林青的大學(xué)學(xué)費(fèi)，更不用說生活費(fèi)了。林青在大學(xué)里，不光要學(xué)習(xí)，還要做兼職。

　　“我這個(gè)學(xué)期帶了兩份家教，勉強(qiáng)能夠安排好時(shí)間，使學(xué)習(xí)與工作能夠同時(shí)進(jìn)行。“

　　對(duì)于林青這樣的學(xué)生來說，學(xué)費(fèi)問題是家里的主演負(fù)擔(dān)。但他總算是金榜題名，跨進(jìn)了大學(xué)的大門。同時(shí)對(duì)于那些家庭狀況不好，學(xué)習(xí)成績(jī)又不怎么理想的學(xué)生來說，存在的問題就更多了。

　　這樣的情況在我身邊就有很鮮活的例子。

　　儲(chǔ)娜（化名）是我小時(shí)候的玩伴，我們從小在一起長(zhǎng)大，她比我低一個(gè)年級(jí)。

　　她現(xiàn)在是宿州師范�？扑囆g(shù)系的一名學(xué)生。讀高三時(shí)，她的父親由于乙肝，最后演變?yōu)楦斡不�，治療無效死亡。父親去世之前，家里的主要開支除了用在兩個(gè)孩子的學(xué)費(fèi)和家里的日常開銷外，大部分用在了儲(chǔ)娜父親的治療上，家里的主要收入來源僅僅就是儲(chǔ)娜母親經(jīng)營的一家小鞋店。20xx年高考儲(chǔ)娜沒有達(dá)本科線，在高中時(shí)儲(chǔ)娜學(xué)的一直都是藝術(shù)，所以高考的時(shí)候她參加的是藝術(shù)類的考試，分?jǐn)?shù)下來以后，儲(chǔ)娜沒有達(dá)本科線，但是她也不想從此就失去讀書的機(jī)會(huì)，于是她報(bào)考了一所大專院校的藝術(shù)專業(yè)。眾所周知，藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)費(fèi)一直很高，對(duì)于這樣一個(gè)家庭來說無疑是雪上加霜。

　　“儲(chǔ)娜每年的學(xué)費(fèi)接近8000元，真不是我們這樣的家庭能夠承受的，不光是儲(chǔ)娜，還有儲(chǔ)娜的弟弟，他今年讀高二，下半年他也要讀高三了……”

　　“畢業(yè)以后也不知道就業(yè)情況怎么樣……”

　　在高考這種體制和氛圍下，稍有常識(shí)的人都知道，不管是填志愿，還是招生人員的一個(gè)小小選擇，決定的卻是一個(gè)人的一生。這份名為《中國貧困生調(diào)查報(bào)告》的公益調(diào)查結(jié)論顯示，20xx年，有6成貧困高考生湊不齊學(xué)費(fèi)。報(bào)告稱，包括生活費(fèi)在內(nèi)，平均每年每個(gè)貧困高考學(xué)生家庭的子女的教育支出在6780元左右，高于他們的平均家庭總收入4756元，超過2/3的家庭入不敷出，81%的家庭總收入尚不足以支付子女的教育費(fèi)用，10.2%的家庭的教育支出比例高達(dá)79.8%，只有4.7%的家庭的教育支出比例在40%以內(nèi)。中國青少年發(fā)展基金會(huì)的一位官員尖銳地指出：“如果說高考是進(jìn)入大學(xué)校門不可回避的門檻，那么對(duì)于那些貧困家庭而言，大學(xué)學(xué)費(fèi)則是另外一道不可逾越的隱性門檻�；I措學(xué)費(fèi)的困難，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過高考的困難，現(xiàn)在，6成順利通過高考的學(xué)生正面臨這道比高考更難跨越的隱行門檻。大學(xué)新生的貧困問題，已經(jīng)成為一個(gè)超越教育范疇的社會(huì)問題。”

　　二、進(jìn)入大學(xué)之后的困擾。

　　今年來，黨中央、國務(wù)院下大力氣構(gòu)筑完善高校貧困生資助體系，原來為家長(zhǎng)揪心、學(xué)校擔(dān)心、學(xué)生憂心的貧困生入學(xué)難、在校讀書難的現(xiàn)象已經(jīng)有了較大改觀。其中一項(xiàng)重要的措施就是設(shè)立國家助學(xué)貸款。但是這項(xiàng)措施實(shí)施的到底怎么樣？有沒有真正的解決貧困大學(xué)生的問題呢？

　　過去，助學(xué)貸款政策為解決貧困高考生的大學(xué)經(jīng)濟(jì)難題發(fā)揮了重要作用，通常人們認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)越困難的家庭越愿意選擇貸款，但在中國青少年發(fā)展基金會(huì)的關(guān)于貧困聲問題的調(diào)查中，中國青少年基金會(huì)意外地發(fā)現(xiàn)，貧困高考聲對(duì)助學(xué)貸款的需求呈兩頭細(xì)中間粗的“紡錘狀”分布：

　　分析認(rèn)為，這種情況的原因是低收入家庭的貧困的學(xué)生更需要社會(huì)的資助，而中等收入家庭的孩子因?yàn)檫�貸款能力更強(qiáng)，對(duì)還貸能力的自信決定了他們更愿意申請(qǐng)助學(xué)貸款。而對(duì)于家庭收入稍高的貧困學(xué)生來說，上大學(xué)后勤工儉學(xué)等方式補(bǔ)貼生活費(fèi)或者學(xué)費(fèi)的選擇更為突出，畢竟家庭的經(jīng)濟(jì)承受能力在該群體中相對(duì)較強(qiáng)。

　　報(bào)告披漏的一組數(shù)據(jù)讓人感到吃驚。調(diào)查顯示，截至20xx年8月，我國普通本�？圃谛Ｉ鷶�(shù)是1561余萬人，其中貧困大學(xué)生405萬人，約占學(xué)生總數(shù)的26%。然而，截至20xx年底全部大學(xué)生中，獲得助學(xué)貸款的比例約為11.4%,約有178萬貧困大學(xué)生未能取得助學(xué)貸款.

　　“國家助學(xué)貸款的提供總量和實(shí)際需求之間存在顯著的缺口.”中國青少年發(fā)展基金會(huì)表示.

　　通過分析研究后,中國青少年發(fā)展基金會(huì)正中提出,第一學(xué)期學(xué)費(fèi)能否解決決定著貧困大學(xué)生大學(xué)夢(mèng)圓或破碎.

　　在獲得調(diào)查數(shù)據(jù)并根據(jù)既有資料的分析基礎(chǔ)上,中國青少年發(fā)展基金會(huì)研究認(rèn)為,在目前的貧困學(xué)生中,民族院校的貧困聲比例最高,國家補(bǔ)貼院校貧困生比例較高.

　　報(bào)告顯示,12.7%的貧困生因交不起大學(xué)第一年學(xué)費(fèi)可能放棄大學(xué);6成貧困高考生不能湊齊大一第一學(xué)期的學(xué)費(fèi),大量考生高考前最擔(dān)憂大學(xué)期間的學(xué)費(fèi)來源.

　　進(jìn)入大學(xué)后,正如前面所說的,大學(xué)期間的學(xué)費(fèi)來源是貧困聲考慮最多的問題,許多貧困生也就將助學(xué)貸款作為自己的學(xué)費(fèi)來源.但是問題是,不是每一個(gè)貧困學(xué)生都能申請(qǐng)到國家助學(xué)貸款,也不是每一個(gè)申請(qǐng)到國家助學(xué)貸款的人都是貧困生..貧困生在學(xué)費(fèi)來源上得到解決后,所謂民以食為天,圍繞貧困生的不僅僅是學(xué)費(fèi)問題,還有生活問題,首先他們必須在學(xué)校里活下去,只有生活下去才有其他的可能性.

　　在浙江大學(xué)新聞傳播學(xué)院的一份貧困生問題調(diào)查報(bào)告中,據(jù)凋查,從家庭收入來看,這些貧困生家庭的平均收入在4100左右.庭收入不到400元(家庭月收入不超過330元)的占三分之二.而現(xiàn)在平均每個(gè)學(xué)舌功能每年學(xué)費(fèi)就在5400元左右,其中還不包括日常生活費(fèi).

　　據(jù)調(diào)查,貧困生的生活費(fèi)每月只有217元,在大城市,這217元只能滿足學(xué)生吃飯等基本需求,一半以上貧困家庭提供的生活費(fèi)在101----300元之間,還有17%的家庭不提供生活費(fèi).而貧困生周圍的同學(xué)有四分之三的人每月開支在300----700元之間,平均576元左右,是貧困生的兩倍.

　　三、貧困對(duì)于大學(xué)生的嚴(yán)重危害

　　考上大學(xué)本是一件令人高興的事，但面對(duì)幾千甚至上萬元的學(xué)費(fèi)，窮孩子和家長(zhǎng)們卻樂不起來，有的地方甚至出現(xiàn)了貧困生棄學(xué)打工、家長(zhǎng)自殺的悲劇。南方周末就曾報(bào)道過這樣的事情（《考上大學(xué)與己位父親之死》兒子考上夢(mèng)寐以求的重點(diǎn)大學(xué)，父親卻慚愧于無力替孩子湊齊學(xué)費(fèi)。他曾經(jīng)向老板索取工錢，未果；借款，被拒。在尊嚴(yán)和現(xiàn)實(shí)面前，父親選擇了——從七樓跳下）

　　貧困已經(jīng)嚴(yán)重影響了貧困大學(xué)生的身體健康——

　　高校收費(fèi)致貧困生激增，三成貧困生無錢回家過年。原因是路費(fèi)不足或打工湊下學(xué)期生活費(fèi)。今年春節(jié)前后媒體的報(bào)道令人揪心，引起了社會(huì)的普遍關(guān)注。

　　由于貧困，不少貧困大學(xué)生只好選擇在外打工甚至身兼數(shù)職來“拯救”自己。貧困大學(xué)生經(jīng)濟(jì)上“捉襟見肘”的窘迫和由此帶來的心理尷尬，往往是外人很難感受到的。

　　嚴(yán)重影響貧困生的生活、學(xué)業(yè)，損害其身心健康發(fā)展。調(diào)研表明，貧困生絕大多數(shù)基本生活難以保障,其生活狀況遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于學(xué)校所在地的最低生活水平。吃飯穿衣問題都甚為嚴(yán)重，一天只能吃兩頓飯或饑一頓飽一頓的現(xiàn)象在貧困生中很普遍。貧困生的生活常常被描敘為“五個(gè)饅頭過一天，一星期買一次菜，軍訓(xùn)服裝穿四年”，身體健康受到嚴(yán)重?fù)p害。而這些學(xué)生因經(jīng)濟(jì)上的重負(fù)，導(dǎo)致心理上也承受著巨大的精神壓力，由此他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑、抑郁、焦慮、孤僻等心理問題，部分學(xué)生因此成為經(jīng)濟(jì)、身心“雙困生”。

　　成都高校一位輔導(dǎo)員表示，她的班上就有七八位來自貧困山區(qū)的學(xué)生，每到吃飯時(shí)，總不情愿和家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好的同學(xué)一塊就餐，常常單獨(dú)一個(gè)人隨便買些飯菜對(duì)付了事，有的甚至省到長(zhǎng)期不敢吃肉。她說，社會(huì)上的貧富懸殊所帶來的影響，已經(jīng)深深在大學(xué)生身上顯現(xiàn)出來。

　　而許多高校轟轟烈烈的捐贈(zèng)、助困活動(dòng)，或在書本封皮標(biāo)注“貧困生”，或請(qǐng)貧困生代表上臺(tái)接受捐助，場(chǎng)面雖熱，卻使一些學(xué)生越發(fā)難過。一名女生憤然道：“我就是借錢，也不愿意接受貧困捐助”。進(jìn)入寒假后，為了省錢，更為了避開同學(xué)就餐高峰，她以方便面度日。來自大學(xué)校園的調(diào)查不時(shí)撞擊著人們的心靈：貧困生都是勤奮而富有才華的，但因?yàn)樨毨�，他們�(cè)趭^發(fā)學(xué)習(xí)的同時(shí)必須忍受生計(jì)的煎熬。他們有的連每天在食堂吃素也要精打細(xì)算，由于缺少冬衣，我們時(shí)常見到他們?cè)诤�風(fēng)中發(fā)抖的身影。最近媒體報(bào)道，在許多地方有不少農(nóng)民家庭“因教致貧”。孩子上學(xué)就像賭博，為供養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生，貧困的農(nóng)民們四處借債，學(xué)生畢業(yè)后如果找不到工作，那筆債務(wù)將讓他們一生都難以償還。武漢中南財(cái)經(jīng)大學(xué)的一位家境困窘的女大學(xué)生，經(jīng)常到學(xué)校食堂撿別人吃剩下的饅頭，而且一撿就是兩年。她來自農(nóng)村，她的餐卡消費(fèi)明細(xì)表表明，20xx年，她才花了八塊三角五分錢。在南京也發(fā)現(xiàn)同樣的事情，結(jié)果引起網(wǎng)站眾多的跟貼，社會(huì)輿論嘩然。

　　如今的高額學(xué)費(fèi)是的如今的大學(xué)里貧困生階層急劇增多，他們的生存實(shí)在讓人擔(dān)憂：大學(xué)本來是個(gè)改變自己和家庭的機(jī)會(huì)，如今好像一切都變得模糊起來，不明朗的就業(yè)前景，高的嚇人的學(xué)費(fèi)，由于缺錢導(dǎo)致自己的競(jìng)爭(zhēng)力明顯不如有錢有關(guān)系的同學(xué)，長(zhǎng)此下去實(shí)在是讓人們對(duì)大學(xué)的前途產(chǎn)生疑惑，交了那么多錢，我得到了什么？

　　在給貧困生帶來身體問題的同時(shí)，貧困也已經(jīng)嚴(yán)重影響了他們的學(xué)業(yè)。

　　調(diào)查顯示：37.3%的貧困大學(xué)生有靠勤工儉學(xué)補(bǔ)貼生活費(fèi)的經(jīng)歷，他們也頗為無奈的表示,經(jīng)常奔波打工掙錢對(duì)正常的學(xué)習(xí)造成了不少影響。2601%的貧困學(xué)生靠親友的資助進(jìn)行學(xué)業(yè),還有11.1%的貧困學(xué)生的生活費(fèi)靠政府的助學(xué)貸款等各方面的資助。31.9%的貧困大學(xué)生家庭年收入在3000元以下,年收入在3001到5000元之間的家庭占26.1%。

　　貧困生的月生活費(fèi)約為普通學(xué)生的二分之一,甚至更低,連最起碼的吃飯問題都無法保證。他們?cè)谏�活上大多比較拮據(jù)，不得不時(shí)刻限制著自己生活上各個(gè)方面的花費(fèi)，時(shí)常陷入窘境，乃至連學(xué)習(xí)用品都難以保證。貧困女大學(xué)生的調(diào)查顯示：有45.6%的貧困大學(xué)生生活困難，只能靠勤工儉學(xué)勉強(qiáng)維持；有42.2%的貧困女大學(xué)生生活緊張，手中的錢必須用心的計(jì)劃，才能維持生活；還有高大6.6%的貧困女大學(xué)生生活特別困難。已經(jīng)無法維持，不能繼續(xù)上學(xué)。84.7%的貧困女大學(xué)生承受著家庭經(jīng)濟(jì)困難的壓力；42.0%的承受著學(xué)習(xí)緊張的壓力；還有28.1%的承受著考試不理想的壓力和怕與同學(xué)談?wù)撳X方面事情的壓力。

　　在面隊(duì)如此大的壓力的同時(shí)，貧困生的學(xué)習(xí)目的大部分都是為了拿獎(jiǎng)學(xué)金，與此同時(shí)，在另一方面他們就忽略了自身能力的培養(yǎng)。從而在以后的就業(yè)中，又多了障礙。

　　貧困使大學(xué)生產(chǎn)生心理障礙乃至走向犯罪——

　　從經(jīng)濟(jì)條件、地區(qū)差異、社會(huì)風(fēng)氣等方面客觀地看待貧困生的心態(tài),可分為樂觀型、焦慮型、自卑型和敏感型。由于貧困生對(duì)生活事件的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、解釋和信念不同，因而他們有的有心理障礙，有的沒有。貧困生也有自己的心理優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)自尊、自強(qiáng)的意識(shí)；調(diào)整認(rèn)識(shí)，重構(gòu)自我，提高自身的能力；學(xué)校和社會(huì)應(yīng)擴(kuò)大和完善貧困生的支持網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。

　　貧困大學(xué)生承受著比一般大學(xué)生更大的身心壓力。他們?yōu)榱司徑饨?jīng)濟(jì)壓力，千方百計(jì)地找機(jī)會(huì)去打工，同時(shí)拼命地學(xué)習(xí)，以期再得到較高層次的獎(jiǎng)學(xué)金。打工跟學(xué)習(xí)爭(zhēng)時(shí)間，爭(zhēng)精力，很多貧困大學(xué)生因此身心俱疲，久而久之，人格發(fā)生變化，甚至出現(xiàn)精神病癥狀。

　　貧困大學(xué)生的心理還承受著來自同輩群體的壓力。家庭富裕的同學(xué)出手大方，交友廣泛，而貧困的大學(xué)生生活拮據(jù)，既要學(xué)習(xí)，又要為生計(jì)奔波，沒有經(jīng)濟(jì)實(shí)力和精力今昔個(gè)更多人際交往，參與校園文化活動(dòng)。于是，貧困生容易在心理上產(chǎn)生防衛(wèi)反應(yīng)，出現(xiàn)敵對(duì)態(tài)度和強(qiáng)迫癥狀。

　　另外，貧困生在社會(huì)上也由于“寒酸”而倍受歧視、奚落和嘲笑。強(qiáng)烈的自尊心使他們對(duì)“金錢至上的社會(huì)文化表現(xiàn)出從蔑視到敵視的態(tài)度。

　　性格內(nèi)向，自卑心理較重，不善于表達(dá)，“不和群。一份首都高校貧困大學(xué)生狀況調(diào)查資料顯示，有60%的貧困生因貧困而感到羞愧難當(dāng)；22.5%的貧困生感到很自卑，不愿意讓別人知道自己的處境，并不可抑制地抗拒師生善意的同情；42.2%的貧困生不愿在因特網(wǎng)或其他每體上公開求助，不愿意積極主動(dòng)地與人交往，生活相當(dāng)封閉；40%的貧困生參與社會(huì)活動(dòng)的熱情受到打擊；近20%的貧困生由于貧困而對(duì)社會(huì)持極端的觀點(diǎn)，影響了心理健康。

　　四、貧困大學(xué)生的就業(yè)問題

　　南方周末曾刊登過這樣一篇報(bào)道《畢業(yè)陷學(xué)債泥潭就業(yè)如鏡花水月》，其中有這樣一段話，深刻描敘了西部大學(xué)生的就業(yè)情況：

　　同樣的大學(xué)學(xué)費(fèi)，在西部，這相當(dāng)于一個(gè)強(qiáng)勞動(dòng)力35年的收入

　　同樣的就業(yè)壓力，在西部，這或許意味著多年待業(yè)靠搬磚頭謀生

　　知識(shí)沒能改變他們的命運(yùn)，相反可能加劇了他們的困境

　　這一切，急需引起社會(huì)各界的警惕和關(guān)注

　　20xx年,全國普通高校招生504萬人,是1998年的4.7倍,高校在校人數(shù)達(dá)2300萬人,規(guī)模躍居世界第一。有教育專家分析，中國高等教育規(guī)模的擴(kuò)張，只用4年時(shí)間就走過了美國27年的歷程，堪稱壯舉。

　　如此快速的擴(kuò)招，在給更多人上大學(xué)機(jī)會(huì)的同時(shí)，后遺癥也難以避免地開始頻頻發(fā)作，在西部貧困地區(qū)癥狀更為明顯。

　　與經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生相比，貧困畢業(yè)生多來自窮鄉(xiāng)僻壤或城鎮(zhèn)低保家庭，沒有可恃的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；沒有可依靠的“人脈”，只能靠自身奮斗；免得不菲的就業(yè)成本，背負(fù)著個(gè)人的夙愿、家庭的寄托，承受著巨大的身心壓力。

　　因此，貧困畢業(yè)生的就業(yè)行為取向顯示出迫于生計(jì)、更為務(wù)實(shí)的特點(diǎn)。

　　——畢業(yè)后發(fā)展的選擇。由于家庭經(jīng)濟(jì)困難的原因，貧困生更趨向盡快分擔(dān)家庭的重?fù)?dān)，回報(bào)自己的家人。因此，貧困生考研比例明顯低于非貧困生，他們中的大多數(shù)人選擇了直接就業(yè)。筆者對(duì)華中地區(qū)10所高校所做的專題調(diào)查表明，應(yīng)屆畢業(yè)貧困生考研的比例比非貧困生低40%左右。

　　——就業(yè)地的選擇。大多樹貧困生迫于生計(jì)，往往對(duì)爭(zhēng)取留在大中城市不抱過高奢望，期望值較低。據(jù)筆者多年的工作觀察與去年的調(diào)查表明：貧困生在大中城市求職成功的比例明顯低于非貧困生，而到西部地區(qū)和基層單位就業(yè)，包括參加省資教行動(dòng)計(jì)劃的比例明顯高于非貧困生。

　　——職業(yè)的選擇。非貧困生在職業(yè)的.穩(wěn)定性方面要求教低，他們更偏好去機(jī)制比較靈活的企業(yè)單位求發(fā)展，青睞外企，中外合資或民營企業(yè)。而家庭狀況不佳，擁有社會(huì)資本較少的貧困畢業(yè)生，更傾向與選擇去比較穩(wěn)定的黨政機(jī)關(guān)與事業(yè)單位。

　　——求職的行為模式。貧困學(xué)生的求職常呈現(xiàn)為兩種極端方式：一部分學(xué)生為“先行者”，認(rèn)為自己無所依恃，早早即活躍在雙向招聘等活動(dòng)中，積極推銷自己，一有接茬單位就很怕失去機(jī)會(huì)，很快提筆簽約，這種情形常見之于貧困生中綜合條件相對(duì)較好者。而另一部分自覺條件較差的貧困生，又常常認(rèn)為一無家長(zhǎng)出面相助，又缺求職盤纏資費(fèi)，加之遭遇用人單位冷臉，此后便不免長(zhǎng)吁短嘆，甚至坐以待“畢”。

　　貧困生就業(yè)行為心理成因分析

　　如果說，貧困不只是單純的經(jīng)濟(jì)困難的話，那么，大多數(shù)貧困生在就業(yè)階段的弱勢(shì)也是多方面的原因使然。

　　——國家整體就業(yè)形勢(shì)的壓力。我國人口眾多，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，生產(chǎn)力水平不高，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。我國農(nóng)村現(xiàn)在至少有1.5億剩余勞動(dòng)力，其中有相當(dāng)一部分涌入城市謀生。過去作為用人大戶的國有企業(yè)，現(xiàn)在為適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，下崗分流，減員增效。各機(jī)關(guān)團(tuán)體、事業(yè)單位都面臨著精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)、人員裁汰的壓力，接受畢業(yè)生的數(shù)量也十分有限。在就業(yè)形勢(shì)普遍緊張的情況下，加之高校連年擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)不能不受到影響，原來的“考上大學(xué)就有了鐵飯碗”的就業(yè)情形已一去不復(fù)返，就業(yè)已成為當(dāng)今大學(xué)生尤其是貧困大學(xué)生憂心忡忡的第一要?jiǎng)?wù)。

　　——用人單位公正選才方面的缺陷。隨著畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，供需見面，雙向選擇日益為求職擇業(yè)的學(xué)子們所熟悉。但在平等競(jìng)爭(zhēng)的用人機(jī)制尚未健全的今天，學(xué)生背后的各種社會(huì)關(guān)系對(duì)其就業(yè)常有著很大的影響。一些地方或單位領(lǐng)導(dǎo)常優(yōu)先招錄與自己有關(guān)系的人。這樣就使得那些既無關(guān)系又無后臺(tái)的貧困學(xué)生多半只能求職無門，望洋興嘆，進(jìn)而使初涉世事、心理準(zhǔn)備不足的他們心靈受到?jīng)_擊和傷害，產(chǎn)生悲觀消極的情緒與心理。

　　——“貧困心理”的影響。貧困作為一種生存狀況，給了貧困學(xué)子以深深的精神束縛，一種是恐懼貧困。由于對(duì)品論刻骨銘心的體驗(yàn)，不少貧困生將擇業(yè)作為自己告別貧困的最后機(jī)會(huì)，一心要“跳出農(nóng)門”，不愿意下基層、到邊遠(yuǎn)地區(qū)和艱苦行業(yè)，害怕到了不理想的單位丟了面子，害怕單位解散或倒閉使自己再陷貧困。二是老實(shí)不激進(jìn)。由于貧困生多年來接觸到的是正統(tǒng)教育，面對(duì)接濟(jì)救助，潛意識(shí)地認(rèn)為應(yīng)“感謝生活”，于是求職時(shí)得過且過，偶有所獲即裹足不前，不再去嘗試與追求。因此，許多就業(yè)機(jī)會(huì)與貧困生們擦肩而過。

　　五.貧困大學(xué)生問題分析

　　改革開放前，中國高等教育費(fèi)用全部由國家承擔(dān)，國家統(tǒng)包了個(gè)人的高等教育與生活費(fèi)，

　　因此貧困生問題盡管事實(shí)存在但未得以顯現(xiàn)。改革開放后，尤其是進(jìn)入20世紀(jì)90年代中期以后，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步確立，特別是實(shí)行高等教育成本分擔(dān)制度改革以后，高等教育部分費(fèi)用由個(gè)人、家庭負(fù)擔(dān)，于是高校貧困生問題日益突出。具體來看，目前中國高校貧困生問題凸顯的原因主要有以下三方面：

　　第一，社會(huì)原因是貧困大學(xué)生產(chǎn)生的根本原因

　　由于我國社會(huì)生產(chǎn)力仍較落后，教育基礎(chǔ)薄弱，教育總體水平仍欠發(fā)達(dá)。20xx年，首份中國教育與人力資源問題報(bào)告《從人口大國邁向人力資源強(qiáng)國》中指出，我國目前仍處于教育欠發(fā)達(dá)國家行列，其中一重要體現(xiàn)是，公共教育支出占GDP比例低于4%。這一狀況說明，我國的本科生教育不可能實(shí)行免費(fèi)，義務(wù)教育實(shí)行免費(fèi)也不能在短時(shí)期內(nèi)實(shí)現(xiàn)。

　　在中國，一些經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)和城市，也有了免費(fèi)義務(wù)教育的試點(diǎn)�！侗本┩韴�(bào)》報(bào)道，北京市170萬中小學(xué)生將成為北京歷史上第一次免費(fèi)義務(wù)教育的受益者，開學(xué)報(bào)到一分錢的學(xué)雜費(fèi)都不用帶，全部由財(cái)政“埋單”。

　　二、由于我國人口眾多，盡管教育投入總量很大，人均教育支出卻很低。近幾年來，隨著科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施，我國教育經(jīng)費(fèi)投入總量有了較大的增加。20xx年，全國教育投入總量達(dá)5480億元。這一數(shù)額，比20xx年的4638億元增加842億元，增長(zhǎng)18.2%；比1997年的2532億元增加2948億元，增長(zhǎng)116.4%。1997年至20xx年，教育投入平均每年增幅達(dá)16.7%。

　　三、由于我國教育體制仍不健全，教育領(lǐng)域內(nèi)仍存在的教育亂收費(fèi)等問題家具了貧困生的負(fù)擔(dān)。20xx年，教育部、國務(wù)院糾風(fēng)辦等七部委聯(lián)合進(jìn)行了教育亂收費(fèi)專項(xiàng)治理工作。全國累計(jì)取消教育違規(guī)收費(fèi)項(xiàng)目2824項(xiàng)，降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)1316項(xiàng)，涉及金額18.87億元；制止強(qiáng)行征訂教輔資料和降低教材價(jià)格，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)6.12億元；各地共查處教育亂收費(fèi)問題8539件，給予黨紀(jì)政紀(jì)處分3606人……

　　四、家庭貧困是產(chǎn)生貧困大學(xué)生的直接原因。地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展失衡社會(huì)貧富分化加劇，有統(tǒng)計(jì)表明，目前高校大半的貧困生來自“老、少、邊、山、窮”地區(qū)。同時(shí)，近幾年，城市貧困家庭尤其是下崗職工家庭數(shù)量日趨加大.據(jù)《中華人民共和國20xx年國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示,盡管國家已經(jīng)盡最大力度采取了多種措施,20xx年末,僅國有企業(yè)下崗未實(shí)現(xiàn)再就業(yè)工人數(shù)就為410萬人;”現(xiàn)在整個(gè)就業(yè)形勢(shì)還比較嚴(yán)峻,下崗職工的再就業(yè)率比前兩年有所降低,大體上在30%到40%之間”.自1980年代以來日漸擴(kuò)大的社會(huì)貧富差距也無可避免地體現(xiàn)在校園里.我國社會(huì)中,傳統(tǒng)農(nóng)村家庭和普通城鎮(zhèn)家庭占絕大多數(shù),這些家庭不可能在短時(shí)間內(nèi)脫貧致富,貧困大學(xué)生問題也就不可能在短期內(nèi)得到徹底的解決。

　　第二、教育產(chǎn)業(yè)化是貧困大學(xué)生問題產(chǎn)生的直接根源。

　　教育體制改革，高校教育產(chǎn)業(yè)化，學(xué)費(fèi)越收越多，生活費(fèi)用越來越高，公寓費(fèi)也日益見長(zhǎng)。1996年以來，我國各類高校普遍“并軌，盡管不同學(xué)校、不同專業(yè)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)有所不同，但學(xué)生人均年繳費(fèi)用大都在3000元~8000元，一些重點(diǎn)院校熱門專業(yè)則高達(dá)萬元，再加上住宿費(fèi)、生活費(fèi)等，培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生年平均費(fèi)用為1萬元甚至更多。一般家庭尚難支付，貧困家庭則更難承擔(dān)，從而導(dǎo)致高校貧困生人數(shù)不斷加大。隨著高校在校生數(shù)量的快速增加，貧困生的絕對(duì)人數(shù)也不斷上升，全國大學(xué)生中貧困生的比例達(dá)到了近30%，特困生比例為10%~15%，而在一些邊遠(yuǎn)地區(qū)和山區(qū)，貧困生和特困生的比例更高，占到一半的比例。近幾年，政府、教育部門、高校和全社會(huì)都在關(guān)注和幫助貧困生，但關(guān)注和幫助主要集中在經(jīng)濟(jì)層面。貧困生問題是一個(gè)結(jié)構(gòu)性的問題。

　　有一份調(diào)查報(bào)告顯示，中國人的教育支出在家庭所有支出中，高居第一位，起比率幾乎是世界之首。不少農(nóng)民和城鎮(zhèn)普通職工家庭“因教致貧”，為供養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生，他們四處借債，傾家蕩產(chǎn)。以北京師范大學(xué)為例，大學(xué)生每月生活費(fèi)用低于150元的比例從16%激增到41%，在北京，每月150元的生活費(fèi)將意味著什么呢？

　　第三、助學(xué)體系尚不完善，難從根本解決問題

　　自1987年以來，黨和政府一直致力于建立一種比較完善的資助困難學(xué)生的政策體系。目前已初步建立起一種以“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減、免”為主要內(nèi)容等多種方式助學(xué)體系。各高校、社會(huì)各界也以多種方式資助貧困生。應(yīng)該充分肯定，我國高校貧困生助學(xué)工作盡了相當(dāng)大的努力，也取得了一定的成效。但是，相對(duì)于日益擴(kuò)大的貧困生需求，目前我國高校貧困生助學(xué)工作及其體系仍存在著許多問題與不足，尚未建立起足夠強(qiáng)有力的、穩(wěn)定有效的工作機(jī)制，因而不能從根本上解決問題。

　　貸學(xué)金制度不健全，學(xué)生貸款難。面對(duì)逐年迅速增長(zhǎng)的貧困生總數(shù)和獎(jiǎng)、助學(xué)金等的局限，貸學(xué)金本應(yīng)該成為解決貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)的基本途徑。但遺憾的是，現(xiàn)在對(duì)貧困生的貸款比例、數(shù)額和次數(shù)等都有諸多限制。20xx年規(guī)定，貧困生的貸款比例不得超過在校學(xué)生數(shù)的20%，每年可貸款不超過6000元；且貸款手續(xù)繁雜，時(shí)間、條件等障礙重重，使本已很少能申請(qǐng)的貧困生中往往只有12%~30%的人能夠申請(qǐng)成功。而且，在校生只能一次性貸款，如四年學(xué)業(yè)期間中途突遭家庭、疾病等變故，則不能再次貸款；對(duì)于本科畢業(yè)繼續(xù)攻讀研究生的貧困生，如本科貸款不先償還，則研究生期間不能再貸，使其學(xué)業(yè)難以為繼。

　　記者從北京部分高小的學(xué)生貸款管理部門了解到，今年除了北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)三所知名高校，大部分學(xué)校的助學(xué)貸款都處在暫停階段。高校的貧困生都面臨著下學(xué)期開學(xué)的困難，因?yàn)殂y行都基本上停止向高校學(xué)生貸款。盡管老生逃避還貸是直接的原因，但深層的原因恐怕更多。現(xiàn)在銀行強(qiáng)行停貸，盡管有其道理，但仍然有欺騙眾人之嫌疑。眾所周知，中國各銀行的呆帳壞帳主要不是學(xué)生貸款還貸低所造成的，而主要在于政府的一些官員亂上馬形象工程，奸商乘機(jī)搞虛浮的房地產(chǎn)泡沫所造成的。試想，學(xué)生每年的欠款不足100億，而一個(gè)項(xiàng)目所造成的不良信貸可能高達(dá)千億。

　　每當(dāng)要拯救經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時(shí)候，有權(quán)有錢的人首先想到的是將代價(jià)最大限度地轉(zhuǎn)嫁到窮人身上。高校教育產(chǎn)業(yè)化，增加了求知學(xué)習(xí)的成本，增加了本不富裕的中國公民的負(fù)擔(dān)——特別是農(nóng)民學(xué)生的負(fù)擔(dān)，可是否加大了高校的教學(xué)質(zhì)量，是否提高了教學(xué)水平，是否增加了國家教育的整體水平？還是花費(fèi)在政績(jī)上、貪腐上、公飽私囊上呢？現(xiàn)實(shí)是殘酷的，無論你是否相信，但眼見為實(shí)，高校的高樓越來越多，先生們的薪水越來越高，管理者的腰包越來越鼓，學(xué)生的腦子越來越空。

　　各級(jí)各類獎(jiǎng)、助學(xué)金只能滿足極少數(shù)貧困生的需求。雖然目前國家和學(xué)校設(shè)有各種獎(jiǎng)、助學(xué)金，但由于“獎(jiǎng)優(yōu)”和“助貧”界限不清，未能切實(shí)祈禱獎(jiǎng)優(yōu)、助貧的作用，且補(bǔ)助金額只能應(yīng)急，操作上也不夠規(guī)范。各種獎(jiǎng)學(xué)金主要針對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀生，而貧困生卻常因經(jīng)濟(jì)、身心多重負(fù)擔(dān)而影響學(xué)業(yè)較大，較難獲得獎(jiǎng)學(xué)金。據(jù)統(tǒng)計(jì)，貧困生占獲獎(jiǎng)?wù)弑壤�不超過10%。如貧困生能獲得當(dāng)年獎(jiǎng)學(xué)金，獎(jiǎng)金數(shù)額也僅為150-1000元；各高校盡管盡最大的努力拿出5%~10%的學(xué)費(fèi)作為勤工儉學(xué)的基金，盡能為20%的學(xué)生提供助學(xué)的機(jī)會(huì)，且每人每月僅50-100元。新實(shí)施的國家獎(jiǎng)學(xué)金制度，雖然額度較其他獎(jiǎng)學(xué)金大得多，獲一等獎(jiǎng)學(xué)金者6000元/年，二等獎(jiǎng)學(xué)金者4000元/年，另外所在學(xué)校減免其當(dāng)年的全部學(xué)費(fèi)，但因其級(jí)別高、競(jìng)爭(zhēng)大，對(duì)貧困生來說難度則更大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，特困生占獲獎(jiǎng)?wù)弑壤�不超過5%。

　　獲得減免學(xué)雜費(fèi)和專門補(bǔ)助的貧困生比例更小，多數(shù)學(xué)校僅限于5%的特困生。這不僅難以滿足日益擴(kuò)大的貧困生需要，而且由于所減免的學(xué)費(fèi)要由學(xué)校承擔(dān)，給學(xué)校辦學(xué)也造成了沉重的經(jīng)濟(jì)壓力。

　　第四，貧困大學(xué)生的產(chǎn)生，學(xué)生自身的因素也不可忽視

　　一、一些貧困生自立程度較低，技能較差，使靠自立解決部分學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)難以實(shí)現(xiàn)。由于校園環(huán)境的局限性和高�！按蚬ぁ睄徫徊蛔悖�勤工助學(xué)渠道一直不很暢通，嚴(yán)重制約了其作用的發(fā)揮；走出校園，發(fā)掘社會(huì)資源也不理想。盡管有些貧困生高考成績(jī)并不低，但自立程度、各方面實(shí)踐能力卻較差。

　　我們羨慕發(fā)達(dá)國家中很多孩子很早就學(xué)會(huì)了自立，我國社會(huì)也不乏一些邊上學(xué)邊做兼職、讀書階段就賺了一大筆錢的學(xué)生。但必須承認(rèn)的是，在我們周圍，更多的是能力一般或較差的學(xué)生。也許考試時(shí)他們各門功課成績(jī)也都不錯(cuò)，但當(dāng)面臨一份只須具備簡(jiǎn)單專業(yè)素質(zhì)就能勝任的工作時(shí)，卻只有望之興嘆。

　　二、某些貧困生學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，影響了其克服貧困的機(jī)會(huì)。貧困生大多學(xué)習(xí)刻苦、成績(jī)優(yōu)異，又未必都如此。我身邊就不乏一些家庭確實(shí)貧困，學(xué)習(xí)成績(jī)也確實(shí)較差的同學(xué)。得不到獎(jiǎng)學(xué)金倒也無妨，事實(shí)是還要常常去交補(bǔ)考費(fèi)、重修費(fèi)�！叭烁F志不窮”，可憐有些孩子似乎連志氣也沒有了，有時(shí)真的讓人不解。

　　三、少數(shù)貧困生不盡合理的生活方式加劇了其貧困的程度。貧困生大多生活簡(jiǎn)樸，舍不得花半分錢，也未必都如此。從農(nóng)村進(jìn)入城市，在都市的霓虹閃爍、喧囂絢麗中，在各種各樣的誘惑下，一些原本淳樸的孩子也易迷失方向。向往城市豐富的物質(zhì)生活是正常心理，而沒有錢，卻依然要去攀比、去享受，卻是可怕的事情。有個(gè)別學(xué)生，家庭條件本就不好，自己偏又迷戀上網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至沉于其中而不能自拔。偶爾玩一兩次尚可，沒有抑制地去玩，久而久之，這無疑又是筆不小的消費(fèi)。

　　六、小結(jié)

　　綜上所述，貧困大學(xué)生已經(jīng)成為一個(gè)非常嚴(yán)峻的社會(huì)問題。在農(nóng)村，大學(xué)的學(xué)費(fèi)支出

　　成為了農(nóng)民的主要負(fù)擔(dān)，從而與農(nóng)民問題又聯(lián)系在一起；貧困大學(xué)生在將國家助學(xué)貸款作為學(xué)費(fèi)來源以后，從而又引發(fā)的助學(xué)貸款的申請(qǐng)的問題，進(jìn)而涉及到整個(gè)貸款體制的問題；貧困大學(xué)生畢業(yè)以后能不能按照約定償還貸款，又會(huì)引起以后的助學(xué)貸款的發(fā)放問題；四年大學(xué)畢業(yè)以后，大學(xué)生面臨就業(yè)問題，貧困大學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要為了自己的生存奔波，在學(xué)業(yè)的完成上又將面臨與常人不同的困難，有些貧困生過于看重獎(jiǎng)學(xué)金，從而忽略自身綜合能力的培養(yǎng)，引起貧困生就業(yè)難的問題。貧困不僅僅給大學(xué)生帶來的是經(jīng)濟(jì)問題，還在很大程度上是引起貧困大學(xué)生心理問題的重要因素，與大學(xué)生犯罪也息息相關(guān)。貧困大學(xué)生問題不是能在短時(shí)間內(nèi)就能解決的問題，它的解決需要社會(huì)各個(gè)方面的努力與幫助，同時(shí)，我認(rèn)為更加重要的是，貧困大學(xué)生應(yīng)該要一個(gè)健康的心態(tài)，一顆感恩的心，“人窮志不窮”努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)社會(huì)，回報(bào)家庭。

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告6

　　隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，中小學(xué)生作為社會(huì)特殊的消費(fèi)群體，其消費(fèi)觀念的塑造和培養(yǎng)更為突出，直接地影響他們世界觀的形成與發(fā)展，進(jìn)而對(duì)其一生的品德行為產(chǎn)生重要的影響。因此，關(guān)注中小學(xué)生消費(fèi)狀況，把握中小學(xué)生生活消費(fèi)的心理特征和行為導(dǎo)向，培養(yǎng)和樹立正確的消費(fèi)觀，在當(dāng)前就成為我們共同關(guān)注的課題。為此，我們對(duì)高新區(qū)內(nèi)的主要中小學(xué)校進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，了解這些學(xué)生當(dāng)前的消費(fèi)現(xiàn)狀及對(duì)正確消費(fèi)觀的理解程度。調(diào)查結(jié)果如下：

　　一、當(dāng)前中小學(xué)生消費(fèi)傾向：

　　1、理性消費(fèi)是主流，勤儉節(jié)約的中華美德得到繼承和發(fā)揚(yáng)。

　　從調(diào)查結(jié)果來看，講求實(shí)際、理性消費(fèi)仍是當(dāng)前中小學(xué)生主要的消費(fèi)觀念。據(jù)了解，在購買商品時(shí)，學(xué)生們首先考慮的因素是價(jià)格和質(zhì)量。由于消費(fèi)能力有限，學(xué)生們?cè)诨ㄥX時(shí)往往十分謹(jǐn)慎，力求花得值、性價(jià)比，會(huì)盡量搜索那些價(jià)廉物美的商品。同時(shí)，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有53%的中小學(xué)生會(huì)把未花完的零用錢進(jìn)行儲(chǔ)蓄，而且相當(dāng)多的學(xué)生儲(chǔ)蓄是有明確消費(fèi)目的的。這個(gè)結(jié)果表明，勤儉節(jié)約的中華美德在孩子身上也得到了繼承和發(fā)揚(yáng)。

　　2、書籍消費(fèi)成為學(xué)生消費(fèi)一大亮點(diǎn)，消費(fèi)比重增加。

　　隨著現(xiàn)在文化市場(chǎng)的繁榮，課外的，課內(nèi)的;娛樂性的，電腦知識(shí)類的;趣味愛好類的，文學(xué)小說類的等等書籍在圖書市場(chǎng)上都能買到，家長(zhǎng)對(duì)于孩子購書也持贊成態(tài)度，總希望孩子多長(zhǎng)知識(shí)，所以書籍消費(fèi)成了學(xué)生消費(fèi)的一大消費(fèi)方向。

　　3、名牌、奢侈品消費(fèi)在中小學(xué)生消費(fèi)群體中悄然抬頭，壓歲錢是中小學(xué)生消費(fèi)的主要來源。

　　不少學(xué)生春節(jié)期間都會(huì)收到一筆數(shù)目可觀的壓歲錢，這些小富翁成為無節(jié)制消費(fèi)的主力軍。調(diào)查顯示：有55%以上的學(xué)生壓歲錢達(dá)千元。其中，超過半數(shù)表示把這些頻頻而來的壓歲錢花在購買電子奢侈品、購買名牌服裝和同學(xué)聚會(huì)上。

　　二、當(dāng)前學(xué)生消費(fèi)狀況存在的問題：

　　食品安全意識(shí)需培養(yǎng)和加強(qiáng)。在調(diào)查中，當(dāng)問及對(duì)校園外小吃攤上油炸食品、三無食品的危害認(rèn)識(shí)時(shí)，很多同學(xué)表示陌生。當(dāng)問及食品保質(zhì)期、非食品添加劑等情況如何時(shí)，大部分同學(xué)都承認(rèn)自己的食品安全知識(shí)還有待于學(xué)習(xí)提高。當(dāng)問及是否注意商店有相關(guān)證照時(shí)，只有極個(gè)別同學(xué)有到證照齊全的商店消費(fèi)的意識(shí)�？梢姡�當(dāng)前學(xué)生的食品安全意識(shí)需要培養(yǎng)和加強(qiáng)。

　　2.消費(fèi)差距拉大，出現(xiàn)兩極分化。

　　在關(guān)于月平均消費(fèi)一欄的調(diào)查中，有12%的同學(xué)在300元以下;有48%的同學(xué)在300-500元之間，有37%的同學(xué)在500-1000元之間;有3%的同學(xué)月消費(fèi)1000元以上�？梢�，學(xué)生的消費(fèi)差距增大，兩極分化也比較分明，這在我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會(huì)大背景下有一定的必然性，有理由相信，隨著社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的進(jìn)一步提高，這些問題必將在一定程度上得到改善。

　　3、有過分追求時(shí)尚和名牌，存在攀比心理。

　　在調(diào)查中，一些同學(xué)指出，有些男同學(xué)買鞋一定要國際名牌運(yùn)動(dòng)鞋，有些女同學(xué)一定要父母買名牌衣服，甚至有非名牌不穿的嗜好，以滿足自己過分追求時(shí)尚和名牌的欲望等。這都可以反映出一些學(xué)生虛榮心的驅(qū)使又極易形成無休止的攀比心理。特別在對(duì)家庭條件好的學(xué)生調(diào)查中，這一現(xiàn)象較為突出。

　　三、當(dāng)前學(xué)生消費(fèi)心理和行為偏頗的原因分析：

　　當(dāng)前學(xué)生在消費(fèi)上出現(xiàn)食品安全意識(shí)不強(qiáng)、攀比、奢侈浪費(fèi)等問題，既與社會(huì)大環(huán)境的負(fù)面影響有關(guān)，也與家庭、學(xué)校教育缺乏正確引導(dǎo)不無關(guān)系。今天的學(xué)生生活在沒有圍墻的校園里，全方位地與社會(huì)接觸，當(dāng)某些學(xué)生受到享樂主義、拜金主義、奢侈浪費(fèi)等不良社會(huì)風(fēng)氣的侵襲時(shí)，如果沒有及時(shí)得到學(xué)校老師和父母的正確引導(dǎo)，容易形成心理趨同的傾向，當(dāng)學(xué)生所在家庭可以在經(jīng)濟(jì)上滿足較高的消費(fèi)條件時(shí)，這些思想就會(huì)在他們的消費(fèi)行為上充分體現(xiàn)。更糟糕的情況是，有些家庭經(jīng)濟(jì)狀況不允許高消費(fèi)的學(xué)生，為了滿足自己的消費(fèi)欲望，不惜作出一些損人利己甚至喪失人格、法理不容的犯罪行為。其次，父母在日常生活消費(fèi)的原則立場(chǎng)是子女最初始的效仿對(duì)象。有些父母本身消費(fèi)觀念存在誤區(qū)，直接影響了孩子的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為。

　　四、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康消費(fèi)心理和理性消費(fèi)行為的建議：

　　學(xué)生是未來社會(huì)建設(shè)的棟梁，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)保持艱苦樸素、勤儉節(jié)約的消費(fèi)觀念，反對(duì)奢侈浪費(fèi)、盲目攀比、過高消費(fèi)等不良消費(fèi)風(fēng)氣，加強(qiáng)學(xué)生健康的消費(fèi)觀念的培養(yǎng)與塑造，在當(dāng)前國情下具有非常重要的意義。要正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康消費(fèi)心理和理性消費(fèi)行為，可以從以下三個(gè)方面著手：

　　1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生消費(fèi)心理和行為的`調(diào)查研究。

　　我們認(rèn)為今后老師應(yīng)當(dāng)重視和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生消費(fèi)狀況的關(guān)注，注重研究學(xué)生的消費(fèi)心理與行為，從中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康消費(fèi)心理，形成正確的消費(fèi)觀。學(xué)生良好消費(fèi)風(fēng)氣應(yīng)該成為良好校風(fēng)的重要組成部分，良好校風(fēng)是師德師風(fēng)和學(xué)生學(xué)習(xí)、生活作風(fēng)的有機(jī)組合。

　　2、作為家長(zhǎng)應(yīng)區(qū)分孩子的要求是否合理。

　　凡是那些合理的要求，例如買書、買練習(xí)本，家長(zhǎng)就應(yīng)滿足孩子并讓他自己去購買這些東西。這樣一方面可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，一方面可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。對(duì)那些不合理要求，家長(zhǎng)要嚴(yán)辭拒絕，并向孩子講明道理。總之，家長(zhǎng)要牢記的一點(diǎn)就是千萬不可對(duì)孩子有求必應(yīng)，縱容孩子花錢。也不要與人攀比。如果這樣，會(huì)使家庭富有的孩子感到優(yōu)越，會(huì)使家境貧窮的孩子感到自卑，兩者都有壞處。

　　3、充分發(fā)揮消保委已建立的校園內(nèi)各消費(fèi)維權(quán)聯(lián)絡(luò)站(點(diǎn))的作用。

　　通過形式多樣的消費(fèi)知識(shí)宣傳培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生健康的消費(fèi)觀念的培養(yǎng)與塑造，大力開展新消費(fèi)理念的宣傳，倡導(dǎo)理性責(zé)任消費(fèi)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的健康消費(fèi)心理和理性消費(fèi)行為的教育，營造良好的社會(huì)氛圍。

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告7

　　今天我們來到帽峰山銅鑼灣水庫做環(huán)境調(diào)查。我們首先來到水庫邊發(fā)現(xiàn)水很少，水庫的水深只有1米2深，平常的水深達(dá)到5米到6米，說明現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了干旱災(zāi)情，降雨量明顯減少。從去年的秋天到現(xiàn)在一直沒有明顯的降水，這對(duì)農(nóng)作物的`生長(zhǎng)過程有很大的影響。另一個(gè)原因是氣溫高，水分蒸發(fā)快，令干旱更加嚴(yán)重。

　　原本碧綠的湖水清澈見底，但現(xiàn)在湖水渾濁，水質(zhì)有惡化的跡象。水庫四周雖然種滿了樹木，但是空氣不清新，不能聞到花草樹木的香氣。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去到處都是灰蒙蒙、陰沉沉的，令我覺得頹喪極了。

　　保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。在現(xiàn)在干旱的情況下，人人都要節(jié)約用水，我建議大家可以用洗完手的水用來沖廁所。還有洗過青菜的水可以用來拖地板或者澆花。為了防止空氣污染，我建議大家少開汽車，改坐地鐵、電車等交通工具，減少廢氣的排放……

　　我們的生存環(huán)境已經(jīng)面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，我們都要愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)好我們的家園。

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告8

　　初步對(duì)社會(huì)進(jìn)行認(rèn)識(shí)，我進(jìn)一步了解貨代以及物流運(yùn)輸組織與管理的相關(guān)知識(shí)，做到學(xué)以致用，把從學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際工作中的實(shí)踐貫穿起來，從社會(huì)實(shí)踐中，逐步完善自我、發(fā)展自我，最終完全融入現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，做一名言出必行、知識(shí)與能力兼?zhèn)�、符合社�?huì)主義發(fā)展目標(biāo)的合格學(xué)生。

　　由于自己的工作性質(zhì)，平時(shí)經(jīng)常有機(jī)會(huì)為領(lǐng)導(dǎo)做文字處理的工作。大概是自己太自信自己的水平，在曾參加的電腦考試中，超乎常人的打字速度，讓所有人側(cè)目而視。但工作和考試畢竟是不同，考試的差錯(cuò)只是讓我的分?jǐn)?shù)中少一、兩分而已，但實(shí)際工作中的差錯(cuò)卻會(huì)帶來可怕的后果。所以現(xiàn)在每份稿件，我都會(huì)仔細(xì)地檢查幾遍再交給領(lǐng)導(dǎo)。

　　在我平時(shí)的工作中，也會(huì)涉及到客戶服務(wù)工作，在對(duì)報(bào)價(jià)和合同的制作過程中，使我了解了報(bào)價(jià)中各個(gè)項(xiàng)目的含義和合同中每個(gè)條款的意圖。在幫助財(cái)務(wù)部及時(shí)收取應(yīng)收帳款的工作中，鍛煉了自己的口才，同時(shí)也積累了一點(diǎn)和形形色色的人溝通的經(jīng)驗(yàn)。在與客戶的協(xié)調(diào)和溝通的工作中，不但使我對(duì)部門的業(yè)務(wù)有更深入地了解，也加強(qiáng)自己在緊急情況下的應(yīng)變能力。忙碌而又干練的領(lǐng)導(dǎo)和同事們更是我學(xué)習(xí)的榜樣。經(jīng)過實(shí)習(xí)之后，對(duì)物流管理上機(jī)模擬軟件的學(xué)習(xí)，我了解到物流工作的復(fù)雜性，物流企業(yè)相關(guān)的運(yùn)營操作程序，增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，并可從中進(jìn)一步了解、鞏固與深化已經(jīng)學(xué)過的理論知識(shí)了解運(yùn)作方式，將我所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)和具體實(shí)踐相結(jié)合，以提高我的專業(yè)綜合素質(zhì)和能力，當(dāng)然也為了讓我對(duì)物流公司的運(yùn)營狀況有一個(gè)整體的了解，對(duì)中國物流行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)我對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣，切身體會(huì)到工作中不同當(dāng)事人面臨的具體工作與他們之間的互動(dòng)關(guān)系，對(duì)針對(duì)這些操作每天都有不同的心得體會(huì)，而且發(fā)現(xiàn)了不同的問題，使我在實(shí)習(xí)中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，真正理解并吸收課堂中所學(xué)到的知識(shí)，為將來走上工作崗位打下良好基礎(chǔ)。

　　為一名物流管理專業(yè)的學(xué)生，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)與學(xué)習(xí)中我應(yīng)該多學(xué)學(xué)以致用服務(wù)于社會(huì)。平常我在學(xué)習(xí)中更多的是學(xué)習(xí)和專業(yè)有關(guān)的理論知識(shí)，然而今天在經(jīng)濟(jì)全球化的形勢(shì)下，特別的今年的金融危機(jī)在就業(yè)形式極具尖銳的時(shí)期，我不僅要學(xué)會(huì)課本上的理論知識(shí)，更多的是要把理論與實(shí)踐相結(jié)合，掌握更多的經(jīng)驗(yàn)，不至于到以后才感嘆“書到用時(shí)方恨少”。

　　回顧自己過去的一年，自己在工作上還有太多的不足之處，畢竟剛從學(xué)校畢業(yè)的我，在很多方面還很不成熟，希望自己能更快地融入這個(gè)社會(huì)，在今后的工作中虛心地學(xué)習(xí)，與社會(huì)共同成長(zhǎng)。為期一個(gè)半月的實(shí)習(xí)結(jié)束了，我在這一個(gè)半月的實(shí)習(xí)中學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，受益匪淺。現(xiàn)在我就對(duì)本次實(shí)習(xí)做一個(gè)小結(jié)。

　　對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)來說，會(huì)計(jì)工作是一項(xiàng)重要的管理制度，是要為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)服務(wù)。因此，可以認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)是企業(yè)會(huì)計(jì)的根本目標(biāo)。帶著這個(gè)目標(biāo)，我開始了在我所在的實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)行了有目的實(shí)習(xí)。在此之前，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《會(huì)計(jì)法》以及財(cái)政頒布的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《企業(yè)財(cái)務(wù)通則》等作為過渡的新的行業(yè)會(huì)計(jì)制度和財(cái)務(wù)制度，因?yàn)檫@些大學(xué)法規(guī)我國會(huì)計(jì)制度改革進(jìn)程中的一重大舉措。

　　此次實(shí)習(xí)，主要崗位是一些帳務(wù)的核查，因此主要實(shí)習(xí)科目應(yīng)收應(yīng)付帳款的核算，也涉及一些其他對(duì)外投資科目。在實(shí)習(xí)中，我參加了該企業(yè)月末的財(cái)務(wù)核算，認(rèn)真學(xué)習(xí)了正當(dāng)而標(biāo)準(zhǔn)的會(huì)計(jì)程序，真正從課本中走到了現(xiàn)實(shí)中，從抽象的理論回到了多彩的實(shí)際生活，細(xì)致的了解了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的全過程及會(huì)計(jì)核算的各環(huán)節(jié)，認(rèn)真觀摩一些會(huì)計(jì)的整個(gè)審計(jì)、核算過程，并掌握了一些會(huì)計(jì)事務(wù)的適用及適用范圍。跟隨財(cái)務(wù)人員，核實(shí)會(huì)計(jì)事實(shí)。真正了解和熟悉了我國的公訴程序及法庭的作用和職能，同時(shí)還配合公司財(cái)務(wù)人員做好帳本的調(diào)查筆錄和日記帳筆錄，做好帳簿的裝訂歸檔工作。經(jīng)過1個(gè)半月的實(shí)習(xí)，我從客觀上對(duì)自己在學(xué)校里所學(xué)的知識(shí)有了感性的認(rèn)識(shí)，使自己更加充分大學(xué)解了理論與實(shí)際的關(guān)系。我這次實(shí)習(xí)所涉及的內(nèi)容，主要是會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)（對(duì)公業(yè)務(wù)），其他一般了解的有購貨業(yè)務(wù)、票據(jù)業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)。會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)對(duì)公業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)部門的核算（主要指票據(jù)業(yè)務(wù)）主要分為三個(gè)步驟，記帳、復(fù)核與出納。這里所講的票據(jù)業(yè)務(wù)主要是指支票，包括轉(zhuǎn)帳支票與現(xiàn)金支票兩種。對(duì)于辦理現(xiàn)金支票業(yè)務(wù)，首先是要審核，看出票人的印鑒是否與銀行預(yù)留印鑒相符，方式就是通過大學(xué)驗(yàn)印，或者是手工核對(duì)；再看大小寫金額是否一致，出票金額、出票日期、收款人要素等有無涂改，支票是否已經(jīng)超過提示付款期限，支票是否透支，如果有背書，則背書人簽章是否相符，值得注意的是大寫金額到元為整，到分則不能在記整。對(duì)于現(xiàn)金支票，會(huì)計(jì)記帳員審核無誤后記帳，然后傳遞給會(huì)計(jì)復(fù)核員，會(huì)計(jì)復(fù)核員確認(rèn)為無誤后，就傳遞給出納，由出納人員加蓋現(xiàn)金付訖章，收款人就可出納處領(lǐng)取現(xiàn)金（出納與收款人口頭對(duì)帳后）。

　　通過這次實(shí)習(xí)，我對(duì)會(huì)計(jì)工作有了以下更深的了解：（1）現(xiàn)行會(huì)計(jì)報(bào)告的形式單一，通過表格數(shù)字化反映，文字說明的內(nèi)容較少；（2）現(xiàn)行會(huì)計(jì)報(bào)告的計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)是以歷史價(jià)值為主，而對(duì)現(xiàn)行價(jià)值和未來價(jià)值反映不足；（3）現(xiàn)行會(huì)計(jì)報(bào)告的`內(nèi)容是以歷史成本和權(quán)責(zé)發(fā)生制原則為基礎(chǔ)，反映歷史的和現(xiàn)在的信息，而缺乏具有預(yù)測(cè)性、前瞻性及不確定性的信息，另外，報(bào)告所強(qiáng)調(diào)的是整體內(nèi)容，而對(duì)某些專項(xiàng)內(nèi)容披露不夠充分；（4）現(xiàn)行會(huì)計(jì)報(bào)告的結(jié)果是以內(nèi)部經(jīng)濟(jì)活動(dòng)影響為主，未能充分揭示外部環(huán)境因素對(duì)企業(yè)的影響程度；（5）現(xiàn)行會(huì)計(jì)報(bào)告報(bào)送的時(shí)間是以會(huì)計(jì)分期假設(shè)為前提，定期報(bào)告，時(shí)效性較差。

　　二、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作的改革思考：會(huì)計(jì)管理作為國民經(jīng)濟(jì)管理中的一個(gè)重要組成部分，其在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用將越來越大。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨、管理方式的變化，會(huì)計(jì)工作的重點(diǎn)應(yīng)日益從信息加工演化為對(duì)知識(shí)、信息的分析、判斷和運(yùn)用上來，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作方面的改革勢(shì)在必行。

　　1、不斷擴(kuò)大會(huì)計(jì)職業(yè)范圍。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，會(huì)計(jì)工作的基點(diǎn)已經(jīng)不是僅僅滿足于過去的信息（計(jì)算機(jī)能輕而易舉地在極短時(shí)間內(nèi)完成此項(xiàng)任務(wù)），而是將信息控制、未來預(yù)測(cè)作為工作的重點(diǎn)。會(huì)計(jì)工作除傳統(tǒng)的企業(yè)會(huì)計(jì)核算外，財(cái)務(wù)管理、經(jīng)營計(jì)劃制訂、財(cái)務(wù)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、投資決策等應(yīng)成為重要的職業(yè)范圍。因此會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作者應(yīng)不斷拓寬視眼，延伸和轉(zhuǎn)變會(huì)計(jì)工作的功能，充分發(fā)揮會(huì)計(jì)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代應(yīng)有的作用。

　　2、不斷更新會(huì)計(jì)知識(shí)體系。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)組織結(jié)構(gòu)將出現(xiàn)較大的變革；按工作成果取酬的彈性工作制將成為普遍的工時(shí)制度；企業(yè)越來越重視人力資源和人力投資，員工也希望將自己的智慧財(cái)產(chǎn)投資于企業(yè)；企業(yè)的更多精力將放在新產(chǎn)品的研究上。另外，經(jīng)濟(jì)各部門之間的聯(lián)系更為緊密，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的“觸角”也延伸向經(jīng)濟(jì)部門以外的其他領(lǐng)域。

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告9

　　一、 研究背景

　　歷史和現(xiàn)實(shí)告訴我們：一個(gè)沒有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神作支撐的國家是難以繁榮昌盛的；一個(gè)沒有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神作支撐的社會(huì)是難以長(zhǎng)治久安的；一個(gè)沒有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神作支撐的民族是難以自立自強(qiáng)的；同樣，一個(gè)沒有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神作支撐的人是難以成功的。在這個(gè)物質(zhì)生活豐富的社會(huì)里，許多同學(xué)已經(jīng)不注意勤儉節(jié)約了，為此，我們小組在這方面進(jìn)行了調(diào)查研究。

　　二、 研究目的

　　通過調(diào)查同學(xué)們對(duì)勤儉節(jié)約的'看法，針對(duì)部分同學(xué)對(duì)勤儉節(jié)約的忽視，提出整改措施及意見。

　　三、 研究方法

　　1、 查閱書籍，報(bào)刊。

　　2、 實(shí)地調(diào)查

　　3、 詢問周圍居民

　　4、 進(jìn)行問卷調(diào)查

　　5、 上網(wǎng)尋找資料

　　四、 研究時(shí)間

　　20xx年1月19日至20xx年2月10日

　　五、 小組分工

　　組長(zhǎng)：李雨婷

　　組員：劉可欣、劉佳妮、王怡林、劉連、李洪明

　　六、 研究問題

　　1、 同學(xué)們對(duì)于身邊一些看似廢物的東西，一般如何處理？

　　2、 同學(xué)們是否會(huì)經(jīng)常對(duì)自己的支出進(jìn)行規(guī)劃？

　　3、 同學(xué)們應(yīng)在哪一方面勤儉節(jié)約

　　七、 研究過程

　　1、 實(shí)地察看；

　　2、 問卷調(diào)查。

　　八、 研究成果報(bào)告

　　從調(diào)查的情況來看，同學(xué)們一般直接將身邊暫時(shí)不用的東西直接扔掉，大多數(shù)人沒有對(duì)自己的支出進(jìn)行規(guī)劃的習(xí)慣，而且沒有記賬的習(xí)慣。

　　勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是為人、治家興國的根本，然而隨著生活水平的不斷提高，很多同學(xué)已經(jīng)沒有了節(jié)儉的意識(shí)，錯(cuò)把消費(fèi)變浪費(fèi)，名牌服裝一套又一套，飯菜吃不了就倒垃圾桶，不少同學(xué)根本沒有一點(diǎn)節(jié)儉意識(shí)，不懂得什么是勤儉節(jié)約，平時(shí)花錢大手大腳，穿要名牌、吃要高檔、生日派對(duì)、同學(xué)聚會(huì)、相互攀比、愛慕虛榮，認(rèn)為節(jié)儉丟人、寒酸，至于珍惜一滴水、一度電、一張紙、一支筆的節(jié)能意識(shí)更無從談起。

　　我們必須從現(xiàn)在起樹立節(jié)儉意識(shí)，重視培養(yǎng)勤儉節(jié)約的美德，形成勤儉品質(zhì)。

　　九、 調(diào)查后我們小組針對(duì)問題提出以下建議

　　1、學(xué)校應(yīng)在教育教學(xué)中尤其是思想品德課的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們的勤儉節(jié)約的教育，宣傳弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

　　2、各班要充分利用廣播站、黑板報(bào)、宣傳欄、文藝演出等各種形式廣泛宣傳勤儉節(jié)約的美德和同學(xué)們身邊的節(jié)儉典型人物。

　　3、強(qiáng)化宣傳勤儉節(jié)約的光榮，揮霍浪費(fèi)可恥的榮辱觀，組織開展?fàn)幾龉?jié)儉小名星活動(dòng)，開展評(píng)比表揚(yáng)、表彰節(jié)儉小明星活動(dòng)。

　　4、家長(zhǎng)應(yīng)發(fā)揮榜樣示范作用，教育培養(yǎng)同學(xué)們的節(jié)儉意識(shí)，從點(diǎn)滴小事做起，形成良好的節(jié)儉習(xí)慣和優(yōu)良品德。

　　附件、調(diào)查問卷 1．你對(duì)于廢舊書本如何處理？

　　A．賣掉 B. 扔掉 C. 用來做稿紙

　　2．（1）你在學(xué)校每頓飯都吃光嗎？

　　A.每次都吃光 B.有時(shí)剩一點(diǎn)飯菜

　�。�2）能說明你為什么不吃光嗎？

　　A．覺得飯菜不好吃

　　B.感覺飯菜太多

　　C.如果都吃光可能會(huì)讓同學(xué)對(duì)我有一些看法

　　D.其他________________

　　3.如果你的水筆筆頭一下子摔壞了，你會(huì)選擇

　　A．馬上扔了B.試著自己再修修 C.再換一支筆D.只換一支筆芯

　　4.你打印時(shí)是否紙張兩面都用？

　　A.是B.否

　　5.(1)你平時(shí)使用的電池屬于哪種類型？

　　A.充電電池 B.一次性電池

　　(2)對(duì)于廢舊電池你如何處理？

　　A.隨意扔掉B.和垃圾一起扔到垃圾筒里 C.扔到廢電池回收處

　　6.你是否關(guān)注過垃圾分類的問題？

　　A.是B.否

　　7.遇上節(jié)日，你會(huì)選擇何種方式祝福他人？

　　A．送花B.送賀卡C.發(fā)短消息D.發(fā)E-MAIL

　　8.在外出就餐時(shí)，一般你對(duì)剩下的菜如何處理？

　　A.留給餐館處理 B.打包 C.盡量硬撐著吃下去

　　9．你平時(shí)用什么方式洗臉？

　　A． 流水 B.用臉盆接水洗

　　10.平時(shí)購物后留下的塑料袋，你會(huì)怎么處理？

　　A.直接扔掉 B. 保存下來以備后用 C. 有時(shí)扔掉有時(shí)留著用

　　11.（1）在外就餐時(shí)對(duì)于一次性用品你會(huì)？

　　A．經(jīng)常用 B. 有時(shí)用 C. 從來不用

　�。�2）是否想過自己帶餐具用餐？

　　A.想過 B. 沒有過

　　12.你認(rèn)為白天自習(xí)室的燈應(yīng)該如何開？

　　A.全開 B. 開一半 C. 不開

　　13. 你覺得學(xué)�；厥諘�本可行嗎？如果可行，你認(rèn)為進(jìn)行時(shí)應(yīng)注意哪些方面？

　　14.對(duì)于節(jié)約的一些小建議

　　①_________________________________________________ ②_________________________________________________ ③_________________________________________________

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告10

　　本次調(diào)查的抽樣樣本庫為教育部網(wǎng)站上公布的全國985、211院校和普通高校名單中抽選的23所高校，調(diào)查對(duì)象涵蓋清華大學(xué)、西南民族大學(xué)、廈門大學(xué)、云南大學(xué)、湖南大學(xué)等23所高校的約1800名在校大學(xué)生。共收回問卷1751份，問卷有效率約為97.88%。在被調(diào)查對(duì)象中，男生占總數(shù)的49.51%，女生占總數(shù)的50.49%，男女比例大致相當(dāng);大一年級(jí)的學(xué)生占總數(shù)的20%，大二占31%，大三占29%，大四占10%，研究生也占了10%。

　　出游意愿強(qiáng)烈境外旅游仍未普遍

　　調(diào)查顯示，近九成的被調(diào)查對(duì)象表示熱愛旅游，這說明大學(xué)生對(duì)旅游的態(tài)度多數(shù)屬于正面。

　　從出游范圍看，57.57%的被調(diào)查者近來曾在省內(nèi)旅游，比2011年高出了3.54%;58.08%的被調(diào)查者最近在國內(nèi)其他城市旅游過，比2011年增長(zhǎng)了10.5%;只有7.54%的被調(diào)查者最近去過國外旅游。

　　在出游頻率方面，47.91%的被調(diào)查者每學(xué)期出游一次，而28.65%的被調(diào)查者每學(xué)年出游一次，只有15.36%的被調(diào)查者每學(xué)年出游三次以上，8.02%的被調(diào)查者從未出游過。

　　在出游時(shí)間方面，大部分被調(diào)查者出游時(shí)間在3天至一周，占據(jù)了總數(shù)的56.77%，比2011年增加了約3個(gè)百分點(diǎn);而進(jìn)行一周以上長(zhǎng)途旅游的所占比例則為6.66%，比2011年下降了4.15%。

　　在被調(diào)查對(duì)象中，46.82%的被訪者每月生活費(fèi)在500~1000元，32.07%的被訪者每月生活費(fèi)在1000~1500元之間，與2011年相比增長(zhǎng)了4.18%。

　　旅游費(fèi)用資金來源的調(diào)查結(jié)果與2011年大致相同，60.64%的被訪者資金來源于父母，23.01%的被訪者是通過平時(shí)節(jié)省生活費(fèi)來積攢旅游資金，11.7%的被訪者是通過做兼職工作。

　　39.45%的被調(diào)查者愿意把生活費(fèi)的10%~20%用于旅游;28.29%的被訪者愿意把20%~30%的生活費(fèi)用于旅游，與2011年相比下降了5.31%;10.75%的被訪者愿意把生活費(fèi)的三成以上用于旅游，但與2011年相比，下降了2.89%。

　　在阻礙大學(xué)生旅游的因素中，資金缺乏仍是最大的因素，雖然比例比2011年下降了約3個(gè)百分點(diǎn)，但仍然占據(jù)了64.39%;時(shí)間不足仍然排在第二位，占據(jù)了23.62%，比例比2011年稍有增長(zhǎng)。

　　住宿花銷最多最愿為美食花錢

　　在短途旅游中(3天以內(nèi))，40.88%的人花費(fèi)在200元以內(nèi)，41.92%的人花費(fèi)在200~500元，只有14.12%的人花費(fèi)在500~1000元。

　　在中長(zhǎng)途旅游(3天以上)中，花費(fèi)在200元以內(nèi)的比例降至22.11%，200~500元的比例下降至34.66%，而500~1000元的比例上升至25.22%。

　　在所有花銷中，住宿成為花費(fèi)最多的項(xiàng)目，占據(jù)了31.73%;其次是景區(qū)門票，占了20.88%，交通(17.38%)和餐飲(16.98%)位列其后。

　　而在花費(fèi)意愿上，78.22%的大學(xué)生愿意為美食花錢，看特色演出(38.37%)、買當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)(33.66%)和景區(qū)門票(32.1%)均排在美食之后，此結(jié)果與2011年相同。

　　自助游極受青睞火車是首選交通工具

　　在本次調(diào)查中，有73.17%的被訪者選擇自助游的出游形式，說明自助游在大學(xué)生群體中非常受青睞，選擇旅行社團(tuán)隊(duì)游和社團(tuán)旅游的則分別只占據(jù)了14.91%和6.28%。

　　在選擇出游的同伴時(shí)，要好的朋友仍然占據(jù)首位(39.86%)，其次是家人(27.09%)，同學(xué)(11.91%)和獨(dú)自一人(10.82%)，戀人則占了9.79%。

　　在是否會(huì)乘坐以下交通工具的選擇當(dāng)中，71.16%的被訪者選擇會(huì)乘坐火車，其他交通工具的乘坐比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于火車。選擇會(huì)乘坐汽車的有50.6%，選擇飛機(jī)的有20.96%，另外還有10.57%的人選擇自行車，6%的人選擇輪船。

　　觀賞風(fēng)景仍是出游首要目的

　　在旅游目的的調(diào)查中，觀賞風(fēng)景(56.38%)仍為第一位，比2011年增長(zhǎng)了18.45%;增長(zhǎng)見識(shí)(48.71%)仍排在第二位，比2011年增長(zhǎng)了19.5%。

　　更傾向暑假出游網(wǎng)上尋找出游信息

　　在旅游時(shí)間的選擇上，暑假依然是被調(diào)查對(duì)象的首選，選擇此項(xiàng)的人數(shù)占總體的63.85%，而選擇十一黃金周(33.12%)、寒假(32.44%)、五一等小長(zhǎng)假(31.47%)、雙休日(25.01%)的比例則遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于暑假。

　　在了解旅游目的'地信息和了解旅游價(jià)格信息兩項(xiàng)調(diào)查中，網(wǎng)上信息均名列前茅，分別為61.56%和65.1%，這占據(jù)了絕對(duì)的比例，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出朋友介紹和通過旅行社等方式。

　　55.27%的被訪者表示會(huì)提前兩周進(jìn)行旅游準(zhǔn)備，30.07%的被訪者選擇提前一個(gè)月，此結(jié)果與2011年基本持平。

　　旅游舒適度仍是首要關(guān)注因素

　　在選擇旅游目的地時(shí)，旅游舒適度仍是大學(xué)生首要考慮的因素，占39.52%;其次是費(fèi)用，占23.04%;第三是安全，占20.85%。此結(jié)果基本與2011年持平。

　　在旅游過程中感到不滿的環(huán)節(jié)調(diào)查中，住宿(39.06%)和交通(32.38%)仍是讓大學(xué)生容易感到不滿的環(huán)節(jié)。

　　大學(xué)生群體是最容易接受新事物的群體，在分享旅游感受的方式上，傳統(tǒng)方式如互贈(zèng)照片、發(fā)彩信等早已不是主流方式，而博客(54.25%)、社交網(wǎng)站(48.32%)和微博(30.5%)則成為大學(xué)生最傾向選擇的分享方式。

　　77.49%的被訪者會(huì)選擇與他人分享旅行圖片，只有16.13%的被訪者會(huì)選擇用文字記錄旅行感受。

　　境外旅行更青睞自然風(fēng)光類景點(diǎn)

　　本次調(diào)查在往年基礎(chǔ)上增加了境外旅游的項(xiàng)目設(shè)置，其調(diào)查結(jié)構(gòu)與之前的類似。

　　看世界新角度(70.76%)成為大學(xué)生選擇境外旅游的最主要目的，其次是長(zhǎng)見識(shí)(65.68%)和鍛煉自己(61.39%)。由此可見，大學(xué)生群體進(jìn)行境外旅游的主要目的是為了開拓視野、增長(zhǎng)見識(shí)，以及能夠鍛煉自己的獨(dú)立自主能力。

　　而在選擇境外旅游目的地中，自然風(fēng)光類更受大學(xué)生青睞，占了66.78%，歷史人物類則稍遜一籌，占33.22%。

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告11

　　*************漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)員

　�。� ****學(xué)號(hào)：***************）

　　隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的生活節(jié)奏明顯加快，生活習(xí)慣亦隨變化。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)入人們的日常生活，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的影響已經(jīng)越來越引起人們的關(guān)注，我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待中學(xué)生上網(wǎng)呢，對(duì)此，我通過網(wǎng)上調(diào)查及查閱資料的方式，于20xx年4月10日至20xx年4月27日進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：

　　1．大部分中學(xué)生（包括上過網(wǎng)的和未上過網(wǎng)的）喜歡上網(wǎng)。

　　2．中學(xué)生上網(wǎng)的目的：

　　（1）中學(xué)生上網(wǎng)，查閱自己愛好的信息或玩游戲者較多，其次是聊天、娛樂、收發(fā)郵件、下載音像資料或圖片，再次是查閱資料、做網(wǎng)頁、查閱有關(guān)知識(shí)的信息、瀏覽新聞等等；

　�。�2）大部分男生上網(wǎng)是為了玩游戲；一多半女生上網(wǎng)是為了聊天；

　　3．比較熱門的網(wǎng)站

　　搜狐、新浪等；

　　4．中學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間：

　　大部分中學(xué)生上網(wǎng)是在節(jié)假日，還有一部分是在放學(xué)后和同學(xué)一起上網(wǎng)；在假期里，各網(wǎng)吧從早晨7點(diǎn)到晚上1點(diǎn)幾乎全被廣大青年學(xué)生所占領(lǐng)。年齡比較小的以電子游戲?yàn)橹�，年齡大者以網(wǎng)上聊天為主，而真正到網(wǎng)上查尋資料，了解外面新世界者少之又少。而網(wǎng)吧里幾乎全都是男的，他們幾乎在網(wǎng)吧里的時(shí)間平均3小時(shí)以上。

　　5．中學(xué)生上網(wǎng)的途徑

　　大部分中學(xué)生在家里上網(wǎng)，其次是去網(wǎng)吧或在同學(xué)、朋友家上網(wǎng)；

　　6．（非中學(xué)生）是否支持中學(xué)生上網(wǎng)：

　　支持者居多，反對(duì)者較少，大部分支持者的前提是“要正確對(duì)待，有限制地上網(wǎng)”。但很多中學(xué)生的家長(zhǎng)反對(duì)或控制孩子上網(wǎng)。其反對(duì)原因大多是“上網(wǎng)耽誤學(xué)習(xí)”及“上網(wǎng)容易受不良信息影響”；

　　7．網(wǎng)上交友問題。

　　許多中學(xué)生在網(wǎng)上都有網(wǎng)友。在現(xiàn)實(shí)生活壓抑的時(shí)候，在網(wǎng)上找個(gè)朋友傾

　　述也無不是件快事。當(dāng)然，有好當(dāng)然也有壞的方面，而網(wǎng)絡(luò)畢竟是一個(gè)虛擬世界，網(wǎng)上許多人說的都是謊話，很容易是中學(xué)生說謊、受騙，甚至在這些人的“引導(dǎo)”下誤入歧途。

　�。�1） 分散學(xué)習(xí)精力。廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)本來就很緊張，課程多，而精力又有限。而學(xué)生上網(wǎng)又在放學(xué)后，正常的休息時(shí)間就減少了。導(dǎo)致了一些學(xué)生不能按時(shí)睡覺、起床，影響上課精力，對(duì)學(xué)習(xí)漸漸疏遠(yuǎn)了。

　�。�2） 思想受到危害。由于在網(wǎng)上人與人之間無法正視了解，因而享受這種虛偽的世界，使自己出現(xiàn)了孤僻內(nèi)向的不良性格和心理偏差。再加上我們學(xué)生自己的價(jià)值觀、世界觀和人生觀不很明白，一些涉世不深、思想觀不成熟的學(xué)生容易被網(wǎng)上不健康內(nèi)容所影響，從而出現(xiàn)一些害人害己的行為。

　　（3） 加重家庭負(fù)擔(dān)。對(duì)于我們還是消費(fèi)者的中學(xué)生來說，大部分學(xué)生的家庭也不富裕，對(duì)于一個(gè)小時(shí)1.5元錢的消費(fèi)來說并不輕松。許多學(xué)生就打著買學(xué)習(xí)用品的幌子來上網(wǎng)，甚至行騙偷盜自己的家庭來滿足自己上網(wǎng)的樂趣。

　　8．網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的好處

　�。�1）可以開闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面；

　�。�2）因特網(wǎng)信息量大，信息交流速度快，中學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)的`需要，快速的查閱相關(guān)信息，并能及時(shí)了解世界新聞信息、科技動(dòng)態(tài)，不受時(shí)空限制，這給中學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)帶來了很大的便利；

　　（3）由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，中學(xué)生在網(wǎng)上與其他人交談時(shí)，不受時(shí)空的限制，方便的與其他人交流看法、心得，可以把平時(shí)不便于說的話說出來。從某一方面來講，教師、學(xué)生家長(zhǎng)可以在網(wǎng)上更好的了解學(xué)生的意見、建議，以及思想情況；

　　（4）可以促進(jìn)中學(xué)生的學(xué)業(yè)。在網(wǎng)上查閱信息非常方便，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，找到合適的學(xué)習(xí)資料，甚至是合適的老師。這可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和效率。

　�。�5）網(wǎng)上訂書。在這時(shí)間千金的社會(huì)里，你到書店去買書又浪費(fèi)時(shí)間和體力。而網(wǎng)上對(duì)每種書都介紹清楚，只要一個(gè)E-mil便可以了。

　　9．網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的壞處

　�。�1）容易上癮。

　　許多中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天室，不知不覺的出現(xiàn)了精神和身體上的

　　病癥，影響中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

　�。�2）容易受網(wǎng)上不良信息的影響。

　　許多網(wǎng)站（包括許多著名的大網(wǎng)站）的頁面甚至主頁上，都有一些不健康的內(nèi)容，中學(xué)生很容易受它們的影響。有一些中學(xué)生受網(wǎng)上暴力內(nèi)容的影響，甚至走上了犯罪的道路；

　　（3）容易荒廢學(xué)業(yè)。

　　許多中學(xué)生自控能力不強(qiáng)，上網(wǎng)經(jīng)常著了迷，晚上經(jīng)常拖得很晚，不但影響了這一天的寫作業(yè)和復(fù)習(xí)，還影響到第二天的學(xué)習(xí)。

　　（4）網(wǎng)吧問題。

　　現(xiàn)在網(wǎng)吧的數(shù)量日漸增多，且其中有很大一部分是非法的網(wǎng)吧。許多中學(xué)生在放學(xué)后、節(jié)假日和同學(xué)一起去網(wǎng)吧上網(wǎng)聯(lián)機(jī)打游戲、聊天等等，，且上網(wǎng)時(shí)間很長(zhǎng)。這不僅浪費(fèi)錢財(cái)，而且在網(wǎng)吧里更容易受到不良信息的影響。在調(diào)查過程中，許多接受調(diào)查的人都表示，很多網(wǎng)吧里電腦上的主頁就是不良的網(wǎng)頁。正當(dāng)營業(yè)的網(wǎng)吧有標(biāo)明“未成年人不得入內(nèi)”，而實(shí)際上未成年人可以進(jìn)入上網(wǎng)。有些網(wǎng)吧有標(biāo)明“未成年人不得入內(nèi)”，而在二樓全部都是未成年人在上網(wǎng)。有些網(wǎng)吧比較正規(guī)，但只要有身份證就可以進(jìn)入上網(wǎng)。黑網(wǎng)吧，基本上是未成年人在上網(wǎng)。有些電腦培訓(xùn)店，打著培訓(xùn)的牌子，實(shí)際上從事網(wǎng)吧經(jīng)營,基本上是未成年人來上網(wǎng)。一般電子游戲廳有游戲機(jī)十幾臺(tái)，還有“熊貓機(jī)、水果機(jī)等”，里面全部是未成年人在玩。

　　10．網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生心理的影響

　�。�1）許多網(wǎng)絡(luò)游戲都含有暴力的內(nèi)容。很多中學(xué)生上網(wǎng)就是為了玩游戲，經(jīng)常接觸這些游戲，就有可能使一些中學(xué)生摻入恐怖、暴力、以強(qiáng)凌弱等等不好的思想，給中學(xué)生的心理造成了較大危害。

　　（2）在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，聊天室中，許多人幾乎句句不離臟話，而且經(jīng)常談?wù)撘恍┎涣嫉膬?nèi)容。許多中學(xué)生長(zhǎng)期沉迷于聊天室，不可能不受其影響。

　　（3）在網(wǎng)上，一切事物都是虛擬的。一些中學(xué)生長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛幻世界里，有的人就會(huì)逐漸形成孤僻、沉默、不善于于別人溝通等性格。

　　分析

　　由調(diào)查可以看出

　　1． 中學(xué)生上網(wǎng)主要還是處于好奇心和愛玩。

　　2． 中學(xué)生由于上網(wǎng)而出現(xiàn)的問題主要有兩方面：一是影響了學(xué)習(xí)；二是受到網(wǎng)上不良信息的影響。

　　但是調(diào)查表明，受到網(wǎng)絡(luò)影響的中學(xué)生并不太多。一般中學(xué)生上網(wǎng)是出于好奇和網(wǎng)絡(luò)信息量大且速度快。絕大部分中學(xué)生上網(wǎng)還是非常正經(jīng)的。

　　少數(shù)由于網(wǎng)絡(luò)而出現(xiàn)問題的中學(xué)生,他們的問題一般是出在了“玩”上。網(wǎng)絡(luò)吸引他們的不是知識(shí)，而是其他他們所看到的事物。中學(xué)生好奇心強(qiáng)、愛玩，自控能力又不太強(qiáng)，這使這些過于沉迷于網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)，乃至思想上出了問題。而且，促成他們出現(xiàn)了問題的不只是在于他們本身，其根源問題是在于，現(xiàn)在針對(duì)中學(xué)生乃至青少年的網(wǎng)站實(shí)在太少。一般上網(wǎng)，如果不是有明確目的地搜索信息，充斥于中學(xué)生眼中的網(wǎng)絡(luò)世界的，更多的還是過于成人化的東西。真正能讓中學(xué)生感興趣，并能牢牢吸引住他們的有益的專門網(wǎng)站寥寥無幾。正因?yàn)槿绱�，許多感到寂寞、無聊而上網(wǎng)的中學(xué)生，才會(huì)被吸引到網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天室中來，或是在無意的瀏覽中，被不良信息所影響。而且，玩游戲、聊天時(shí)都很容易上癮，時(shí)間往往在不知不覺中過去，這樣就使一些中學(xué)生的身體受到影響，還影響到學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

　　3． 一些中學(xué)生迷戀網(wǎng)吧的原因

　�。�1）假期缺少能使中學(xué)生感興趣的活動(dòng)。

　�。�2）缺少可以供中學(xué)生們娛樂、活動(dòng)、放松的有益的免費(fèi)活動(dòng)場(chǎng)所。

　　許多中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，因此在節(jié)假日，都很想去外面放松一下。但現(xiàn)在正是缺少能真正讓他們放松而且能在玩中學(xué)到知識(shí)的場(chǎng)所。而像科技館等場(chǎng)所，雖然比較好，可是門票往往很貴，而且展品也很少更新，中學(xué)生不可能經(jīng)常去。所以，正是這種“真空”使網(wǎng)吧得到了機(jī)會(huì)。而且網(wǎng)吧為了增加顧客，上網(wǎng)的價(jià)格不貴，還增加了許多能滿足學(xué)生們“愛玩”性格的游戲，這更使中學(xué)生經(jīng)�！肮忸櫋本W(wǎng)吧。

　�。�3）對(duì)非法網(wǎng)吧的打擊力度不夠。許多非法網(wǎng)吧已轉(zhuǎn)到了“地下”，這更使執(zhí)法人員無法清除它們。

　　針對(duì)問題的解決辦法

　　1． 中學(xué)生自己要加強(qiáng)自控能力，上網(wǎng)避免瀏覽不良信息，并要少玩游戲，安排

　　好上網(wǎng)的時(shí)間，不要太長(zhǎng)。

　　2． 老師和家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)，不能盲目的“堵網(wǎng)”，而應(yīng)該通過各種培訓(xùn)教育，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接觸、了解并使用網(wǎng)絡(luò)，并通過教育，提高學(xué)生的素質(zhì)，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的判別是非的能力，增強(qiáng)道德判斷能力，使中學(xué)生能自動(dòng)遠(yuǎn)離網(wǎng)上的不良信息，并能熟練的使用網(wǎng)絡(luò)來為自己服務(wù)。

　　3． 應(yīng)多多建立一些針對(duì)中學(xué)生的網(wǎng)站。

　　這些網(wǎng)站不應(yīng)該是說教式的，而應(yīng)該是非常有趣味，能吸引住中學(xué)生，并能使中學(xué)生在“玩”中學(xué)到知識(shí)，受到教育。應(yīng)該調(diào)查中學(xué)生更喜歡什么樣的網(wǎng)站，更喜歡什么內(nèi)容的網(wǎng)站，并將這些有益的內(nèi)容加到這些針對(duì)中學(xué)生的網(wǎng)站中，使它們能真正貼近中學(xué)生，把他們從網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天室中吸引過來。

　　可以在這些網(wǎng)站中加入一些論壇，是中學(xué)生能在其中暢所欲言，發(fā)表對(duì)網(wǎng)站，對(duì)老師、家長(zhǎng)、學(xué)校的看法和建議，傾訴自己的想法和苦惱，這樣就能用許多中學(xué)生都喜歡的方式，不但是中學(xué)生遠(yuǎn)離不良網(wǎng)站，還能更實(shí)際的解決他們的心理問題，改進(jìn)老師、家長(zhǎng)的教育方法，改進(jìn)網(wǎng)站的內(nèi)容、效果。這樣做往往是事半功倍。

　　4． 應(yīng)該努力監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)中網(wǎng)站的內(nèi)容，凈化網(wǎng)上環(huán)境，如果發(fā)現(xiàn)對(duì)中學(xué)生思想、行為有誤導(dǎo)作用的網(wǎng)站，應(yīng)該把它們清除。這樣才能從根本上解決問題。

　　5． 針對(duì)網(wǎng)吧的問題，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)非法網(wǎng)吧的監(jiān)管力度，一發(fā)現(xiàn)非法的網(wǎng)吧，就要堅(jiān)決清除。可以發(fā)動(dòng)中學(xué)生“舉報(bào)”非法網(wǎng)吧，給監(jiān)察網(wǎng)吧提供便利。其實(shí)，只要全社會(huì)的人都來關(guān)注中學(xué)生上網(wǎng)，不久以后，網(wǎng)絡(luò)必將成為中學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一個(gè)必要工具。

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告12

　　一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

　　20××年開始的世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)席卷全球，在世界經(jīng)濟(jì)一體化格局下，高速發(fā)展的中國并不能獨(dú)善其身，在一些地區(qū)、一些領(lǐng)域，經(jīng)濟(jì)危機(jī)已經(jīng)表現(xiàn)得非常明顯。經(jīng)濟(jì)危機(jī)下，很多公司開始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動(dòng)力市場(chǎng)壓力異常巨大，尤其是大學(xué)生就業(yè)問題異常突出。近期，中國社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的20××年《經(jīng)濟(jì)藍(lán)皮書》指出：預(yù)計(jì)到20××年底，將有100萬名大學(xué)生不能就業(yè)，20××年還將有592萬名大學(xué)生畢業(yè)面臨找工作，大學(xué)生就業(yè)問題非常嚴(yán)峻。

　　二、20××年與20××高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析

　　20××年，全國普通高校畢業(yè)生將達(dá)到559萬人，比××××年年增加50萬人。然而，20××年的國際金融危機(jī)對(duì)我國經(jīng)濟(jì)造成的困難日趨顯現(xiàn)，20××年畢業(yè)的611萬大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)面臨著更加嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在全社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，高校畢業(yè)生依然面臨比較嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。

　　(一)、0809年的就業(yè)率對(duì)比分析：

　　20××年就業(yè)藍(lán)皮書指出，20××年本科院校大學(xué)生就業(yè)率有所下降，而職高院校學(xué)生就業(yè)率與往年持平。統(tǒng)計(jì)研究數(shù)據(jù)表明，20××屆大學(xué)畢業(yè)生半年后的就業(yè)率約為86%，比起××××年屆大學(xué)生畢業(yè)半年后就業(yè)率下降了2個(gè)百分點(diǎn);20××屆211院校畢業(yè)生半年后就業(yè)率為89%(非失業(yè)率90%)，非211本科院校為87%、高職高專為84%;而××××年屆半年后就業(yè)率211院校為93%(非失業(yè)率94%)、非211本科院校為90%、高職高專院校為84%。其中，20××屆大學(xué)畢業(yè)生約三分之一的就業(yè)是在畢業(yè)后半年內(nèi)完成的。

　　按教育部公布的數(shù)據(jù)，中國20××屆高校畢業(yè)生總數(shù)為559萬，其中大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)約為529萬(本、專)，按本研究得出的比例推算，20××屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后就在國內(nèi)外讀研究生的人數(shù)21.43萬，畢業(yè)半年后的就業(yè)人數(shù)達(dá)到約434萬人。在畢業(yè)半年后的73、56萬的失業(yè)大學(xué)畢業(yè)生中(包括有了工作又失去的)，有51.59萬人還在繼續(xù)尋找工作，有5.46萬人無業(yè)但正在復(fù)習(xí)考研和準(zhǔn)備留學(xué)，另有16.51萬無工作無學(xué)業(yè)沒有求職和求學(xué)行為者。

　　(二)、20××屆畢業(yè)生就業(yè)地點(diǎn)分析：

　　20××屆畢業(yè)生就業(yè)量的前10位城市依次為：北京、上海、廣州、深圳、杭州、天津、成都、南京、濟(jì)南、蘇州;

　　高職高專畢業(yè)生就業(yè)量的前10位城市依次為：北京、上海、廣州、深圳、南京、蘇州、杭州、成都、鄭州、青島。

　　(三)、20××屆畢業(yè)生就業(yè)率和最差的專業(yè)分析：

　　(四)、20××年就業(yè)率和最差的專業(yè)分析：

　　20××年從本科專業(yè)大類來看，就業(yè)率的依次是工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)，但工學(xué)在畢業(yè)半年后平均月收入上低于經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)大類。

　　從專業(yè)中類來看，地礦類專業(yè)獨(dú)居榜首，工科類專業(yè)就業(yè)率受金融危機(jī)影響較小，就業(yè)率前十的專業(yè)中類中，有8個(gè)為理工類專業(yè)。專業(yè)小類的就業(yè)率排名更是明顯化了這一傾向，高職高專專業(yè)也呈現(xiàn)出理工類專業(yè)就業(yè)率較高的趨勢(shì)。

　　20××年最難就業(yè)的專業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)據(jù)首

　　“20××年度大學(xué)就業(yè)能力排行榜”的調(diào)查顯示，中國應(yīng)屆大學(xué)生最難就業(yè)的十個(gè)專業(yè)為：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、英語、會(huì)計(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工商管理、法學(xué)、電子信息工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化、漢語言文學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)。令人尷尬的是，這十個(gè)專業(yè)也是我國考生報(bào)考最熱門的專業(yè)。

　　這項(xiàng)研究對(duì)20萬名畢業(yè)半年后的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果顯示，在635個(gè)本科專業(yè)中，最熱門的10個(gè)專業(yè)半年后的失業(yè)人數(shù)達(dá)到6.67萬人，占本科畢業(yè)生總失業(yè)人數(shù)的近三分之一。其中，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、英語3個(gè)專業(yè)畢業(yè)半年后的失業(yè)人數(shù)過萬。在應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)半年后失業(yè)人數(shù)最多的10個(gè)本科專業(yè)中，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、英語、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、會(huì)計(jì)學(xué)等人們心目中的熱門專業(yè)占了9個(gè)。

　　三、20××年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析

　　(一)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)預(yù)測(cè)

　　再者勞動(dòng)和社會(huì)保障部科研所聯(lián)合浙江大學(xué)就業(yè)與服務(wù)指導(dǎo)中心，對(duì)20××年高校就業(yè)趨勢(shì)也進(jìn)行了預(yù)測(cè)。預(yù)測(cè)結(jié)果是：20××年我國總勞動(dòng)力富余，但專業(yè)技術(shù)人才缺口大。

　　根據(jù)勞動(dòng)社會(huì)保障部科研所的數(shù)據(jù)顯示：我國在“十一五”期間計(jì)劃年均新增勞動(dòng)力需求總量為1800萬，但“十一五”期間每年新增勞動(dòng)力供給為××××萬，每年將出現(xiàn)200萬富余勞動(dòng)力。根據(jù)中國人事科學(xué)研究院《××××中國人才報(bào)告》預(yù)計(jì)，到20××年我國專業(yè)技術(shù)人才供應(yīng)總量為4000萬，而需求總量為6000萬。以上兩項(xiàng)數(shù)據(jù)表明：我國勞動(dòng)力總體有富余，但專業(yè)技術(shù)人才仍將出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面，專業(yè)人才需求具體表現(xiàn)在第一、第二和第三產(chǎn)業(yè)上。

　　第一產(chǎn)業(yè)缺口218萬人

　　根據(jù)國務(wù)院頒布的《農(nóng)業(yè)科技發(fā)展綱要(××××-20××)》數(shù)據(jù)顯示，我國共有涉農(nóng)院校43所，在校學(xué)生大約為9萬，教學(xué)和科研人員為3.5萬人，130萬大中專畢業(yè)生中已有80萬離開了農(nóng)業(yè)。預(yù)計(jì)到20××年，第一產(chǎn)業(yè)人才缺口將達(dá)到218萬人。

　　第二產(chǎn)業(yè)缺口1220萬人

　　我國大學(xué)生中38%為工科類學(xué)生，但是畢業(yè)生人數(shù)還是不夠，振興我國工業(yè)還需大量的工程師，主要集中在it、微電子、汽車、環(huán)保、系統(tǒng)集成、新材料、新能源與節(jié)能技術(shù)開發(fā)、條碼技術(shù)、鐵路高速客運(yùn)技術(shù)等領(lǐng)域。預(yù)計(jì)到20××年，人才缺口數(shù)字巨大，將達(dá)1220萬人。

　　第三產(chǎn)業(yè)人才缺口325萬人

　　該產(chǎn)業(yè)將是擴(kuò)大就業(yè)崗位最多的部門。一些高端涉外人才需求很大，比如涉外會(huì)計(jì)、涉外律師、涉外金融服務(wù)、同聲傳譯、電子商務(wù)、數(shù)字媒體、物流、精算和心理咨詢等行業(yè)，都需要大量人才。預(yù)計(jì)到20××年，人才缺口預(yù)計(jì)在325萬人。

　　由此可見，我國專業(yè)技術(shù)人才總量還處于供不應(yīng)求的局面，大學(xué)生“就業(yè)難”僅僅為一種表象。原因有兩點(diǎn)：第一，作為一名大學(xué)生是否學(xué)有所成，知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)能否達(dá)到企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，這值得思考;其次，個(gè)人就業(yè)意愿和社會(huì)意愿存在很大差異。

　　(二)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)情況分析

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國登記在冊(cè)的電子商務(wù)企業(yè)已達(dá)到1000多萬家，其中大中型企業(yè)就有10萬多家，初步估計(jì)，未來我國對(duì)電子商務(wù)人才的需求每年約20萬人，而我國目前包括高校和各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)每年輸出的`人才數(shù)量不到10萬人。近年來電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%，而全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)鑒約率是47%，可見，電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國大學(xué)生就業(yè)平均水平，這種狀況不容樂觀。造成這種局面的根本原因在于高校在電子商務(wù)人才的教育和培養(yǎng)方面還存在欠缺，在這種情形下培養(yǎng)出的學(xué)生很難符合社會(huì)對(duì)高層次電子商務(wù)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。主要面臨的問題有：

　　第一、課程開設(shè)不合理，現(xiàn)階段我國電子商務(wù)專業(yè)教師大多是由經(jīng)濟(jì)與計(jì)算機(jī)專業(yè)方向的人才組成的。專業(yè)課程設(shè)置方面是經(jīng)濟(jì)與計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的一個(gè)簡(jiǎn)單堆積。

　　第二、學(xué)生的實(shí)習(xí)大都在虛擬的環(huán)境中操作，根本不能切實(shí)感受現(xiàn)實(shí)中電子商務(wù)的應(yīng)用。畢竟，現(xiàn)實(shí)與虛擬還是兩個(gè)世界。

　　第三、崗位群不明確，學(xué)生不知道自己今后的就業(yè)方向，更不知道畢業(yè)以后應(yīng)該具備什么能力和證書，才能讓自己更有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

　　(三)就業(yè)崗位對(duì)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的能力要求

　　第一層，電子商務(wù)建立在網(wǎng)絡(luò)硬件層的基礎(chǔ)上。在這一層次需要了解一般計(jì)算機(jī)、服務(wù)器、交換器、路由器及其它網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的功能，知道有關(guān)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的性能、

　　第二層，電子商務(wù)實(shí)施的軟件平臺(tái)。在這一層次涉及服務(wù)器端操作系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫、安全、電子商務(wù)系統(tǒng)的選擇，安裝、調(diào)試和維護(hù)。

　　第三層，電子商務(wù)應(yīng)用層。在這一層次，涉及商業(yè)邏輯，網(wǎng)站產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、開發(fā)，或網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的開發(fā)。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和圖像處理方面的技能，或網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的開發(fā)。

　　第四層，電子商務(wù)運(yùn)營，管理層，在這一層次，涉及各類商務(wù)支持人員，如客戶服務(wù)，市場(chǎng)、貿(mào)易、物流和銷售等諸多方面。

　　作為20××屆的畢業(yè)生，特別是電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，就業(yè)形勢(shì)還是非常嚴(yán)峻。我們需加強(qiáng)自身各方面能力的培養(yǎng)，做好充分的準(zhǔn)備，迎接挑戰(zhàn)!

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告13

　　當(dāng)前的社會(huì)，市場(chǎng)繁榮，社會(huì)穩(wěn)定，人民生活普遍得到改善，但在這 些好的前景面前，也暴露了不少問題，經(jīng)過我初步了解,我知道主要 有以下的三個(gè)方面：

　　1.大學(xué)生就業(yè)十分困難，2.工廠缺少很多有技術(shù) 的工人，3.大量的印染工廠污染了環(huán)境。

　　1.大學(xué)生就業(yè)難。現(xiàn)在我國每年畢業(yè)的大學(xué)有幾千萬。而真正能就業(yè) 的不是之夸之一，原因在于 20xx 年來了一場(chǎng)大型的金融危機(jī)，這次 金融危機(jī)長(zhǎng)達(dá)3 到6 年，會(huì)讓人民收集了苦頭，這是因?yàn)槊绹�。�?jīng)濟(jì) 勢(shì)力倒退，然后播散到世界各地，使我國大學(xué)生就業(yè)十分困難，那是 因?yàn)橛行┤撕鼙�，公司為了讓自己在這個(gè)社會(huì)當(dāng)中生存下去就不把那 些很笨得人不管他了，然他討飯去……等許多事，就轉(zhuǎn)收有學(xué)問的人， 讓這些人在公司為他（她）干活，好讓自己生活下去！

　　2. 工廠缺少很多有技術(shù)的工人，是因?yàn)椋河行┤嗽谏倌陼r(shí)很貪玩， 不管做什么都做不好（出去穿鞋、穿身上的東西、刷牙洗臉，手上的 活都做不來），考進(jìn)了不好的高中和初中，現(xiàn)在就業(yè)的學(xué)生十分的困 難（我是說那些學(xué)洗不好的同學(xué)），相反那些好的同學(xué)一個(gè)個(gè)被入取 了，而那些不好的同學(xué)只好討飯、討錢……！有些人在家里游手好閑 不務(wù)正業(yè)（我是說那些學(xué)洗不好的同學(xué)），使公司不要讓他（她）們 做工人說以工廠里面技術(shù)的'人愈來愈少了，造成了工廠缺少很多有技 術(shù)的工人！希望大家刻苦學(xué)習(xí)

　　3. 大量的印染工廠污染了環(huán)境。是因?yàn)楣�廠的廢棄物太多了、塑料 紙?zhí)�多和排出黑色的霧氣，我們先來了解廢棄物和塑料紙是怎樣污染 河水？印染工廠把大量的廢棄物和塑料紙一天一天的扔進(jìn)河里，，就 這樣年復(fù)一年、日復(fù)一日。小河里的魚漸漸變少了，河水也變得渾濁 不清，最后河里的水漸漸的變少了，最后沒了！霧氣污染是工廠里排 出黑色的霧氣不斷的上升，污染了大氣層，還會(huì)臭氧氣層破裂！人們 多聞了會(huì)的黑死�。】赡艿氖戮投紩�(huì)發(fā)生！一旦發(fā)生防不可防，會(huì)死 去很多人！保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)！

　　大家在新的一年里學(xué)習(xí)進(jìn)步，考個(gè)好初中，也要提倡大家保護(hù)環(huán)境 人人有責(zé)！

　　小學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告

　　核心提示：一、調(diào)查目的 了解小學(xué)生什么時(shí)候說話不文明及他們說不文明語言的起因。 二、調(diào)查時(shí)間 xxx年7月至9月。 三、調(diào)查范圍 xx小學(xué)六年

　　一、調(diào)查目的

　　了解小學(xué)生什么時(shí)候說話不文明及他們說不文明語言的起因。

　　二、調(diào)查時(shí)間

　　xxx年7月至9月。

　　三、調(diào)查范圍

　　xx小學(xué)六年級(jí)學(xué)生50名。

　　四、調(diào)查方法

　　1）觀察法：仔細(xì)觀察不文明語言何時(shí)出現(xiàn)及內(nèi)容。

　　2）談話法：通過談話了解有些學(xué)生為什么說話不文明，并分析原因。

　　五、調(diào)查結(jié)果

　　1）小學(xué)生為什么說話不文明：

　�。�1）由于與別人的矛盾而產(chǎn)生憤怒情緒，說話會(huì)口不擇言，一般都是發(fā)生在男生身上。

　�。�2）由于他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人，說一些不雅的綽號(hào)。

　�。�3）很多小學(xué)生說不文明語言都是出于一種反抗的情緒，對(duì)某件事情不滿的時(shí)候，甚至難過的時(shí)候。

　�。�4）還有大部分人表示，不文明語言是從長(zhǎng)輩、周圍人的嘴里聽來的，有的是看電視、電影學(xué)來的，不自覺就講出來了，時(shí)間長(zhǎng)了就養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。

　　2）小學(xué)生講不文明語言后心理表現(xiàn)或想法：

　　（1）心里有一種莫名其妙的舒服感。

　　（2）有時(shí)邊說邊大笑，作為一種發(fā)泄的方式。

　�。�3）聽到周圍的人講過文明語言，所以不認(rèn)為有什么不對(duì)的地方。

　　3）小學(xué)生什么時(shí)候會(huì)說話不文明：

　�。�1）玩的時(shí)候：做游戲時(shí)有些人會(huì)賴皮，然后互相用語言攻擊。

　�。�2）公共場(chǎng)合：一個(gè)同學(xué)在很多人面前讓另一個(gè)人出洋相，被譏笑的那方就開始了語言攻擊。

　　（3）暗地里：和某人關(guān)系不好，不敢當(dāng)面說，就在背地里說有損于他的話。

　　六、分析

　　1）小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，有些不文明語言是從家里、社會(huì)上聽來的，還有的是從同學(xué)那里學(xué)來的。在不文明的環(huán)境里，小學(xué)生的語言、舉止都會(huì)受到影響。

　　2）高年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)之一，就表現(xiàn)為用一些不太雅的語言表達(dá)心中的不滿情緒，作為發(fā)泄的方式。有時(shí)并無惡意，但造成的影響很不好。

　　3）高年級(jí)學(xué)生還有一個(gè)特點(diǎn)就是愛譏笑同學(xué)，這也是講不文明語言的原因之一。

　　4）現(xiàn)在的獨(dú)生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧，嘴上一點(diǎn)也不饒人，這也是原因之一。

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　　七、思考

　　中國歷來有“禮儀之邦”的美稱。作為現(xiàn)代中國人，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大文明古國的傳統(tǒng)美德。作為小學(xué)生，我們要擔(dān)負(fù)起建設(shè)文明、繁榮祖國的重任，必須在各方面全面發(fā)展。我覺得要提高自己的自身修養(yǎng)，首先就要做個(gè)文明的小學(xué)生。我建議我們的長(zhǎng)輩們，所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們，請(qǐng)你們以身作則，給我們樹立起榜樣來，讓我們一起營造文明的氛圍。

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告14

　　摘要：高校不斷擴(kuò)軍、畢業(yè)生數(shù)量逐年增加、就業(yè)壓力大，整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)需求崗位的總體狀況相對(duì)趨緊已經(jīng)成為了現(xiàn)狀，就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。應(yīng)屆大學(xué)生現(xiàn)在面臨著進(jìn)退兩難的局面：是回到學(xué)校繼續(xù)深造，還是在社會(huì)中繼續(xù)尋求自己的一席之地呢?為了更進(jìn)一步的了解大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，也為了幫助我們這些在校大學(xué)生能更多地了解就業(yè)信息與今后的在校規(guī)劃，我們一行13人組建了溫州大學(xué)“與我同行共訪校友足跡”暑期社會(huì)實(shí)習(xí)考察隊(duì)，走進(jìn)溫州樂清，以溫州民營企業(yè)為立足點(diǎn)，調(diào)查了以溫州大學(xué)畢業(yè)生為主體的歷屆畢業(yè)生就業(yè)狀況和職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，從點(diǎn)—線—面角度尋求相關(guān)信息。

　　關(guān)鍵詞：歷屆大學(xué)生 就業(yè)狀況 溫州大學(xué) 溫州樂清民營企業(yè)

　　“陽光總在風(fēng)雨后,請(qǐng)相信有彩虹……”

　　短暫而又艱苦的15天暑期社會(huì)實(shí)習(xí)隨著晚會(huì)幕布的緩緩落下而告了一個(gè)段落。在這段日子里，我們13人有過沮喪、有過流淚;但是我們相信，正如歌詞中唱的一樣只要我們一起努力共同渡過那段黑暗的日子后，陽光會(huì)以最燦爛的姿態(tài)來迎接我們……

　　大家都知道現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)是十分嚴(yán)峻的，而應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)問題更是牽動(dòng)著黨和國家的心�！�20xx年，全國大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻!”在前不久舉行的20xx年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上，國家勞動(dòng)保障部副部長(zhǎng)張小建在面對(duì)20xx年的就業(yè)狀況進(jìn)行分析時(shí)給出了這樣的判斷：高校畢業(yè)生增量多、壓力大，整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)需求崗位的總體狀況相對(duì)趨緊已經(jīng)成為了現(xiàn)狀。據(jù)相關(guān)官方數(shù)據(jù)顯示20xx年全國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)激增至413萬，比去年增加75萬人，增幅達(dá)22%，但已簽約和已有意向但未簽約的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生僅占總?cè)藬?shù)的49.81%。

　　為了更進(jìn)一步的了解大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，也為了幫助我們這些在校大學(xué)生能更多地了解就業(yè)信息與今后的在校規(guī)劃，我們實(shí)習(xí)隊(duì)決定走進(jìn)溫州民營企業(yè)的發(fā)展源地——溫州樂清，走進(jìn)當(dāng)?shù)氐拇笮∶駹I企業(yè)，采訪企業(yè)中的歷屆大學(xué)畢業(yè)生與企業(yè)老總，向他們收集更多更全面的手資料。

　　在15天的實(shí)習(xí)時(shí)間里我們走訪了大量的企業(yè)，以溫州民營企業(yè)為立足點(diǎn)，調(diào)查了以溫州大學(xué)畢業(yè)生為主體的歷屆畢業(yè)生就業(yè)狀況和職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r;并且我們走訪的企業(yè)基本包括了各個(gè)行業(yè)以及各種規(guī)模，共收回了大約3000份有效問卷。因此我們有理由相信這次得到的調(diào)查結(jié)果是具有相當(dāng)?shù)目尚哦鹊摹?/p>

　　我們的問卷主要涉及了以下幾個(gè)方面：

　　1.針對(duì)現(xiàn)在工作情況設(shè)問

　　2.針對(duì)工作滿意度的設(shè)問

　　3.是針對(duì)自我效能感即工作勝任狀況的設(shè)問

　　4.針對(duì)自我期許和對(duì)企業(yè)的期許設(shè)問

　　5.針對(duì)就業(yè)信息和就業(yè)途徑設(shè)問

　　6.大學(xué)期間的活動(dòng)鍛煉對(duì)就業(yè)的影響

　　7.企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校教育的優(yōu)劣勢(shì)

　　8.在校的職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)就業(yè)具有多少程度的影響

　　經(jīng)過我們的統(tǒng)計(jì)初步得到了以下結(jié)果：

　　一.工作情況

　　目前大學(xué)生選擇工作日漸趨于理性，能夠從實(shí)際情況出發(fā)選擇適合自己的工作，例如：對(duì)工作方向的選擇、對(duì)工作崗位的選擇等。現(xiàn)在已經(jīng)逐漸漸形成了為自己選工作的良好態(tài)勢(shì)，而不是以前的為專業(yè)選工作。至目前我們統(tǒng)計(jì)所得出的結(jié)果顯示，約有34%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學(xué)專業(yè)沒有什么聯(lián)系，只有38%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學(xué)專業(yè)聯(lián)系比較密切。而且從現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展觀察，目前有相當(dāng)一部分大學(xué)生在畢業(yè)后選擇先找一份工作，找到自己立足社會(huì)的經(jīng)濟(jì)來源，再找最適合自己的工作。據(jù)我們從3000份調(diào)查統(tǒng)計(jì)得出：沒換過工作的畢業(yè)生大約只占38%，而大約有42%的在職大學(xué)畢業(yè)生換過2份以上工作。

　　二.工作滿意程度

　　半數(shù)以上的畢業(yè)生表示對(duì)自己現(xiàn)在的工作滿意，只有約5%表示對(duì)自己現(xiàn)在的工作不滿意。

　　其中，在對(duì)現(xiàn)在工作最滿意的方面選擇中被調(diào)查者大都選擇了與同事的'和睦相處這一項(xiàng)，而對(duì)現(xiàn)在工作最不滿意的方面中我們預(yù)先設(shè)計(jì)選項(xiàng)較高的薪水一項(xiàng)則出乎我們的意料。

　　從中我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在對(duì)薪金的要求大學(xué)畢業(yè)生也趨于理智，能夠?qū)ψ约鹤龀鲚^為理智的判斷，不是一味的偏低，也沒有過度的追求高工資。在我們進(jìn)行調(diào)查的過程中，有一位學(xué)姐曾經(jīng)這樣說：最開始的時(shí)候希望自己的月薪有1500就滿足了，500寄家里，500自己用，500存起來。經(jīng)過這幾年在社會(huì)的摸索，對(duì)工資已經(jīng)沒有太大的要求，只要證明自己的價(jià)值就行了。

　　三.自我效能感即工作勝任狀況和自我期許以及對(duì)企業(yè)的期許

　　約97%的畢業(yè)生表示能夠勝任

　　任現(xiàn)在的工作，但是實(shí)習(xí)能力差和缺乏一定的專業(yè)技能成為了畢業(yè)生工作壓力大的主要原因，相應(yīng)的超過半數(shù)的畢業(yè)生表示在企業(yè)中最希望能得到專業(yè)技能的提高，而希望得到晉升和出國深造總共只占了21%。由以上可以看出，被調(diào)查的畢業(yè)生在自己的職業(yè)生涯中更注重是自身素質(zhì)于專業(yè)技能的提高，而不是工資的本身。

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告15

　　書是知識(shí)的海洋，書是通向成功之門的鋪路石，書是進(jìn)步的階梯。如果人們不讀書，那就沒有精神的糧食，所以大家都離不開書本。那大家都喜歡什么書呢？這都往往因人而異，有的喜歡漫畫，有的喜歡童話，有的喜歡伊索寓言……對(duì)于大家的課外閱讀情況，我做了一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查。

　　中學(xué)生正處于身心發(fā)展的青少年時(shí)期，他們熱情活潑，求知欲強(qiáng)，帶有很強(qiáng)的好奇心。在學(xué)習(xí)過程中，他們已不滿足于課堂內(nèi)的書本閱讀，而是渴望從更廣泛的渠道去開拓視野、擴(kuò)大知識(shí)面，以加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解。課外閱讀就是最好的途徑，是課內(nèi)閱讀的進(jìn)一步延伸和補(bǔ)充，對(duì)課內(nèi)閱讀起到強(qiáng)化和促進(jìn)作用。但是，當(dāng)前中學(xué)生的課外閱讀情況并不容樂觀，存在許多不足或誤區(qū)，需要引起人們足夠的重視

　　課題研究的意義

　　通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的觀察，我們都發(fā)現(xiàn)了，平日里我們中學(xué)生是否有時(shí)間去讀一些課外圖書，答案是肯定的，不過據(jù)我觀察，身邊的同學(xué)中讀課外書的的確是多的，關(guān)于他們所讀的書的內(nèi)容是比較讓人的擔(dān)心的，我并不認(rèn)為看一些言情小說有什么不好，但是如果一味地鉆在這種書堆里，我想：從大體上看，是弊大于利，所以在青少年中提倡健康讀書是很有必要的 其實(shí)大家都知道讀書很重要，都知道“書中自有黃金屋，書中自有千盅粟，書中自有顏如玉”的奇妙。最近幾年的“國民閱讀調(diào)查”也顯示，還沒有人敢說“讀書不重要”，大概是怕別人說自己不思長(zhǎng)進(jìn)、沒理想和追求。那么為什么大家不去干重要的事情，而去干不重要的事情呢？讀了半天，人也讀呆了，工作還成問題，還奢談什么“黃金屋”、“千盅粟”、“顏如玉”哦！干脆不讀了，，打psp去，k歌去。專家們及時(shí)提醒，不要用這種功利主義的觀點(diǎn)去看待讀書，讀書能夠讓你增加智慧，保持尊嚴(yán)；更多的人說，智慧和尊嚴(yán)先免談，我需要增加財(cái)富，保持健康。

　　管理者和專家們并不認(rèn)同這種庸俗的觀點(diǎn)，還在不斷地追問：你們?yōu)槭裁床蛔x書呢？為什么？當(dāng)被追問得沒有辦法的時(shí)候，大家都異口同聲地說：沒有時(shí)間讀書（盯著電視發(fā)傻的時(shí)間挺多），沒有讀書的習(xí)慣（上網(wǎng)的習(xí)慣有了，還上癮），書的價(jià)格太貴了（比一個(gè)漢堡包還貴）。這些當(dāng)然都是借口。當(dāng)所有的人都在為不干一件事情而找借口的時(shí)候，這件事情就不是用簡(jiǎn)單的理由可以解釋的了。

　　研究方法

　　問卷調(diào)查法

　　通過調(diào)查分析了中學(xué)生閱讀的幾點(diǎn)情況：

　　1、讀書時(shí)間不足

　　2、缺乏閱讀興趣

　　3、閱讀空間越來越少

　　4、學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重

　　5、閱讀的選擇類型

　　調(diào)查中引發(fā)的思考：

　　課外閱讀無疑是重要的，正如蘇霍姆林斯基曾說的：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)。”他的話形象地告訴我們，課外閱讀是開拓學(xué)生視野，開闊學(xué)生思路的一條重要途徑。從閱讀熱情和重視課外閱讀，語文成績(jī)也相對(duì)較好的學(xué)生的個(gè)例中，我們也明顯地感覺到了他們對(duì)課外閱讀的重要性的認(rèn)識(shí)。只是苦于沒有太多的時(shí)間放在上面，因此雖有對(duì)重要性的認(rèn)識(shí)，卻不能落實(shí)到具體的行動(dòng)中。

　　我們應(yīng)該學(xué)會(huì)閱讀的方法和技巧，合理地安排好閱讀時(shí)間，也要懂得挑選好合理的閱讀材料，培養(yǎng)自己良好的閱讀習(xí)慣。我們還應(yīng)該從應(yīng)試教育的桎梏中走出來，有意識(shí)地把課內(nèi)和課外有機(jī)結(jié)合起來，營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。

　　健康的課外讀物的閱讀益于身心發(fā)展和思想、審美等各方面素質(zhì)的提高，而作為一個(gè)中學(xué)生，基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)仍然是其主要任務(wù)，課外閱讀只是一種課堂學(xué)習(xí)的有力補(bǔ)充。所以，中學(xué)生必須擺正主從位置，以便于合理安排時(shí)間

　　通過數(shù)據(jù)分析后，我小組成員認(rèn)為當(dāng)今中學(xué)生閱讀量是十分大的。同學(xué)們都認(rèn)為閱讀對(duì)于自身的消遣娛樂和素質(zhì)培養(yǎng)是很重要的。數(shù)據(jù)顯示，中學(xué)生十分喜愛雜志，因?yàn)樗鼤r(shí)效性強(qiáng)、內(nèi)容更新頻繁且迎合了中學(xué)生對(duì)于流行追求的心理。小說、中外名著雖然內(nèi)容充實(shí)、文化底蘊(yùn)頗深，對(duì)中學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)有良好的效果，但因?yàn)闀�中所講內(nèi)容通常陳舊，離同學(xué)們生活甚遠(yuǎn)，難以引起同學(xué)們的共鳴。但這種忽略經(jīng)典文學(xué)、優(yōu)秀作品的現(xiàn)象是不容小覷的，中學(xué)生是處在一個(gè)生理、心理發(fā)育成長(zhǎng)的階段，是非善惡的分辨能力還不成熟，在文化多樣性的現(xiàn)今社會(huì)中，是很容易受到不良文化的影響的。在調(diào)查過程中，中學(xué)生中男生更側(cè)重于科幻、武俠、軍事、體育等書刊。而女生則側(cè)重于言情、少女漫畫、時(shí)尚雜志、文學(xué)雜志等。

　　通過調(diào)查，我們對(duì)中學(xué)生閱讀情況得出了以下幾點(diǎn)看法：

　　1、閱讀目的多趨向自娛

　　調(diào)查中有的.學(xué)生認(rèn)為讀名著或其他小說是為了“消遣和娛樂”，且大多在課外時(shí)間閱讀。也有一部分學(xué)生認(rèn)為讀名著是為了“提高文學(xué)欣賞能力”，且?guī)в袠O大的閱讀向往和興趣。從文學(xué)名著中可以認(rèn)識(shí)我們生活的社會(huì)、認(rèn)識(shí)他人、了解自我，真正理解成功的含義，探索生命的價(jià)值，培養(yǎng)一個(gè)成功者必備的素質(zhì)和品質(zhì)。

　　2、閱讀范圍、數(shù)量極為有限

　　調(diào)查的中學(xué)生里，從對(duì)我國四大古典文學(xué)名著的了解情況來看，讀過其中4本的占7%，讀過其中3本的占12%，讀過其中2本的占21%，讀過其中1本的占41%，一本也沒有讀的占19%。從對(duì)教育部指定中學(xué)生必讀的30部中外文學(xué)名著的閱讀量來看，結(jié)果只有20%的高中生讀過其中5-10本，且這5-10本大多是中國的文學(xué)名著，國外的作品極少涉獵。5%的高中生對(duì)這30部作品竟沒有完整地讀過一本。文學(xué)名著的教育意義難以影響到學(xué)生和拓寬學(xué)生的眼界。

　　3、閱讀愿望因課業(yè)負(fù)擔(dān)而受到影響

　　4、閱讀方式缺乏正確引導(dǎo)

　　在對(duì)名著選擇上，僅有10%的學(xué)生是獨(dú)立地按照自己的特定目的去選擇的； 17%的高中生是通過父母、老師的指導(dǎo)去選擇的；16%的學(xué)生是根據(jù)報(bào)刊推介而作出選擇的。從這里看出，老師、家長(zhǎng)、各種傳播媒介宣介文學(xué)名著，對(duì)中學(xué)生選擇作品有很大幫助。在閱讀名著時(shí)，作筆記的高中生占7%；對(duì)閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題，會(huì)使用相關(guān)方面的工具書，或向老師請(qǐng)教的高中生有0.8%。偶爾與同學(xué)探討所讀過的名著的學(xué)生只有占7%。由此可見，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生閱讀文學(xué)名著的指導(dǎo)是多么迫切需要。

　　此外，被調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中，經(jīng)常將時(shí)間放在閱讀上的非常有限，閱讀的書籍大多是休閑性雜志或小說，更多的學(xué)生則是愿意去泡網(wǎng)吧娛樂。

　　(三)探究解決問題的方法

　　1、文學(xué)名著是歷史文化遺留的精品。讀一本好的書，就像沐浴在春風(fēng)中，讓人心曠神怡，讀者與作者仿佛超越了時(shí)間和空間，面對(duì)面地在交流，在這種感召下，讀者會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的共鳴，而這種共鳴可能會(huì)伴隨讀者一生。可見，優(yōu)秀的文學(xué)作品對(duì)心理、思維等還在成長(zhǎng)的中學(xué)生來說，是多么重要的��！它對(duì)于提高中學(xué)生的文化底蘊(yùn)和人文素養(yǎng)，激勵(lì)他們?nèi)��?chuàng)新的意義是十分重大的，應(yīng)努力去弘揚(yáng)這一文化精神，以此促進(jìn)社會(huì)的整體發(fā)展。

　　2、中學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的后備軍、潛動(dòng)力，其文化素養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備同等重要。所以，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，讓他們多讀書、讀好書，并且在旁指導(dǎo)、培養(yǎng)其獨(dú)立自主的去選擇圖書或雜志，學(xué)會(huì)有自己的主見，多對(duì)自己的行為反思，，同時(shí)學(xué)校還可以多舉辦一些閱讀交流活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中增長(zhǎng)見識(shí)、開拓眼界。除此之外，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、還要促進(jìn)中學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，以正確的思想觀念來指導(dǎo)自己的閱讀行為。

　　3、中學(xué)生自身要學(xué)會(huì)選擇有利于身心健康的圖書外，外部社會(huì)的客觀環(huán)境也是很重要的。不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的書店、報(bào)刊亭、書攤等出售圖書的地方，不乏有粗制濫造的圖書，但卻堂而皇之的擺出來賣，可見圖書市場(chǎng)的監(jiān)管機(jī)制尚不完善。在這樣的一個(gè)環(huán)境下，難保思維尚不成熟的中學(xué)生不受到影響。所以政府應(yīng)該加強(qiáng)這方面的管制力度，規(guī)范圖書市場(chǎng)的運(yùn)行。為中學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境和文化氛圍，以此熏陶中學(xué)生的性情，為中學(xué)生閱讀做出正確的指導(dǎo)。政府除此之外還應(yīng)該加快完善公共設(shè)施建設(shè)，例如公共圖書館、圖書室。從調(diào)查情況看，學(xué)生買書者多，借書者少，出現(xiàn)這種情況的原因主要是城市、街區(qū)缺少相關(guān)設(shè)施。而中學(xué)生課外閱讀的書籍要做到“買”和“借”并舉才是正確的閱讀途徑，單憑書籍封面介紹或粗略的瀏覽一遍就決定購買，會(huì)很容易出現(xiàn)買后后悔的情況，這不僅浪費(fèi)了錢，還達(dá)不到閱讀的目的。所以建設(shè)正規(guī)的圖書館、圖書室是非常重要的。受益的不單是中學(xué)生，還有廣大市民，對(duì)建設(shè)先進(jìn)文化起到了積極的推動(dòng)作用。

　　4、作為一名中學(xué)生，自身要積極、主動(dòng)地去接受先進(jìn)的、優(yōu)秀的文化作品，拒絕、抵制腐朽、落后的文化作品。要在閱讀中多思考、多記筆記，虛心向老師、家長(zhǎng)請(qǐng)教，或者運(yùn)用工具書來解答疑問。自身不單要學(xué)會(huì)自律、自制，還要幫助其他的同學(xué)正確地進(jìn)行閱讀。與同學(xué)多交流閱讀心得，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，也把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給了對(duì)方，從而達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的，促進(jìn)了自身的修養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng).

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