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幼兒園小班的讀書筆記(通用24篇)
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后,相信大家的視野一定開拓了不少,讓我們好好寫份讀書筆記,把你的收獲和感想記錄下來吧。到底應(yīng)如何寫讀書筆記呢?下面是小編精心整理的幼兒園小班的讀書筆記,希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班的讀書筆記 1
家庭教育是認(rèn)識教育的奠基,在人的一生中起到不可取代、至關(guān)重要的作用。良好的家庭教育,使孩子無論走進學(xué)校,還是走上社會,都能事半功倍;而失敗的家庭教育,卻會使孩子花更多的時間和精力,甚至走上歧途、要想真正教育好問題學(xué)生,教師必須從家庭教育入手。因此,指導(dǎo)家庭教育,將成為教師的另一個任務(wù)。也只有會指導(dǎo)家庭教育的教師,才算是一名成功的教師。
其實,孩子有許多毛病都是家長慣出來的。家長過分細(xì)心的照顧,讓孩子完全忘記了原本應(yīng)該自己記著去做的事情。過分的體貼照顧會讓孩子喪失自主能力。要改變這種局面,說教是不起作用的,最有效的辦法就是家長要從細(xì)微出管起,持之以恒、不厭其煩。千萬不能“有病治病”,當(dāng)孩子出現(xiàn)了問題再來教,家長有時間了就管一管,沒時間了對孩子的錯誤就睜只眼閉只眼。甚至有的家長認(rèn)為:我教孩子做一件事,要不停地說,孩子做得又慢,比我自己做累多了,還不如我來做。久而久之,家長的.惰性和大而化之,就養(yǎng)成孩子依賴的壞習(xí)慣。
貪玩是孩子的天性,許多家長都會用“允許孩子玩”來和孩子做“交易”。但是,多數(shù)家長和孩子的交易并不成功,沒有達到家長預(yù)期的效果,什么原因呢?一種情況是家長不守信用,孩子按照家長的要求做了,可家長經(jīng)常會反悔,又讓孩子去做另一件事,一次兩次,孩子不再相信家長,以后的“交易”自然也做不成了。另一種情況是家長獎罰不分明,孩子明明沒有完成家長的要求,家長卻做了讓步。慢慢地孩子摸到家長的弱點,覺得拖一點時間也沒有關(guān)系,久而久之,孩子養(yǎng)成了拖拉的壞習(xí)慣。所以家長在和孩子做“交易”時,必須守信用,同時也要獎罰分明。
現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女,在家中爺爺奶奶、爸爸媽媽都由著他。到了學(xué)校,同學(xué)都是獨生子女,在家“霸道”慣了,發(fā)生沖突時,都希望別人讓著自己,由都不愿意讓別人。因此,同學(xué)間的糾紛常常發(fā)生,孩子已不會與人相處。因此,在家中,家長就要學(xué)會扮演孩子的同齡人,試著與孩子爭一爭。比如家中有了好吃的,就和孩子一起分著吃,而不是讓孩子獨立占有,讓孩子學(xué)會與別人分享他所喜愛的東西,在發(fā)生沖突時也學(xué)會為別人著想,學(xué)會謙讓。
在孩子的家庭教育中,家長沒有原則或者不能恪守原則,就會導(dǎo)致各種教育手段的失敗。家長沒有原則,孩子不知道父母的要求是什么,時間長了孩子會認(rèn)為家長對自己沒有要求,于是就會放任自己。有原則卻不能遵守也不行,定了規(guī)矩,孩子做到了,就應(yīng)該無條件地按照事先約定的規(guī)則執(zhí)行,該讓孩子玩就讓孩子玩;反之,對孩子的管理規(guī)則,家長也要嚴(yán)格執(zhí)行,該關(guān)電視時必須關(guān),沒有商量。如果家長發(fā)現(xiàn)規(guī)矩定得不合理,那一定要和孩子協(xié)商,重新制定一個新規(guī)矩,而不是家長說改就改。一旦大家心中都有了規(guī)矩,孩子的好習(xí)慣也就自然養(yǎng)成了。
其實,指導(dǎo)家庭教育千頭萬緒。以上只是從怎樣培養(yǎng)孩子良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面談一些心得體會。要想真正做好家庭教育,這還需要老師和家長共同具有耐心、細(xì)心、恒心、慧心,才能孩子培養(yǎng)成才。
幼兒園小班的讀書筆記 2
我們常說每個孩子都是一本有趣的書,要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭,有著不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境,他們性格特點不同,發(fā)展水平不同,存在明顯個體差異。作為教師,應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異,捕捉幼兒的.閃光點,利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。
我們班有一位叫佳佳的小朋友,第一天來班上時,她一直拉著姥姥的手不放,戀戀不舍地說:"姥姥,早點接我,早點接我。"在我的勸說下,佳佳滿眼含淚地松開姥姥的手。佳佳的姥姥在臨走前,悄悄地對我說:"佳佳的鼻子不好,要靠嘴來呼吸,吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃,這樣吃飯的速度就較慢,她害怕老師批評、指責(zé)她,所以一直都不愛上幼兒園,聽了這些話,我開始留心注意佳佳。在活動區(qū)游戲時,佳佳靜靜地坐在椅子上,于是我走過去,輕輕問她:"佳佳,你喜歡玩什么?"她說:"我喜歡看書。""老師和你一起看好嗎?"佳佳高興得點點頭,于是我和她一起看起書來,開始是我講,講著講著,佳佳也不由自主的講起來,我高興地說:"佳佳,你好棒呀!能自己看書講故事,你愿意把故事講給小朋友聽嗎?""愿意",于是我叫了好些小朋友來聽佳佳講故事,佳佳很高興,講得也更起勁了。
午餐時,為了減輕佳佳進餐的緊張心情,武老師給她少盛了一些飯菜,可是當(dāng)一部分小朋友吃完飯,離開座位后,佳佳哭了起來,我忙走過去,問她:"佳佳,你怎么啦?""我吃不下","佳佳,別著急,你瞧,就剩下這么一點點了,來,我?guī)湍悖?佳佳在我們的耐心幫助下,終于把飯吃完了,盡管她是最后一個吃完飯的,但是我們沒有批評她,反而給她以鼓勵,以信心,幫助她逐步克服緊張、自卑的心理,逐漸培養(yǎng)她進餐的良好習(xí)慣。
第二天,佳佳和姥姥一早就來到幼兒園,姥姥手里還拿著幾本書,她對我說:"李老師,太謝謝你們了,佳佳以前不愿意上幼兒園,可今天一早說,姥姥,我要上幼兒園,快,我們別遲到了,我要講故事給小朋友們聽呢!老師還夸我故事講得好呢。"望著佳佳姥姥高興的樣子,我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來說,雖是一件很平常的小事,但對于家長和孩子來說,卻是多么重要。
通過這件事,我深深體會到,孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈,教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點,尊重幼兒的興趣,幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己,就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂,從而促使幼兒健康發(fā)展。
幼兒園小班的讀書筆記 3
以前,每當(dāng)別人問我當(dāng)好一名幼兒老師,最基本要什么的時候,我都會毫不猶疑回答:“細(xì)心、耐心、愛心!笨纱丝涛乙由弦稽c:童心也是不可缺少的,特別是應(yīng)對年齡越小的幼兒。因為我此刻擔(dān)任的班級是小小班,在與他們相處的一個段時間里,我深深地體會到了這一點。
當(dāng)我第一次在新生開放日那天看到那些小不點,我就喜歡上了他們。看著他們天真無邪的笑容,我當(dāng)時就跟自己說:“我必須會好好地保護他們、疼愛他們!遍_學(xué)之后,在我們老師細(xì)心照顧、耐心教導(dǎo)、愛心呵護下,他們都基本上雖然適應(yīng)了幼兒園的環(huán)境。就在我感到欣慰的時候,家長跟我反映了一些狀況:幼兒早上都不是很愿意上學(xué)。聽完家長的狀況,我進行了反思,但是我還是找不到問題出此刻哪里。就在我感到百般無奈的時候,家長的`一句話又給了我啟發(fā):“郭老師,我們東東說昨日你跟他玩皮球玩得很開心,所以他這天要早點上幼兒園玩皮球!闭媸且谎泽@醒夢中人,我開始能找到一點頭緒了:可能是因為剛開學(xué)不久,我們只是顧著幫忙他們適應(yīng)環(huán)境,讓他們不哭不鬧就行,忽視了他們的童心—愛玩,沒有陪他們玩。加上他們年齡偏小,交往潛力較差,很多小朋友都只是顧著自己玩玩具,不懂得找朋友一齊玩,所以他們就覺得幼兒園是個沒趣的地方,老師也是個沒趣的人。
為了證實我的推測是對的,我在之后的日子里開始和他們進行一系列的玩:在操場上和他們一齊賽跑;在他們玩滑滑梯時,我大聲地給他們打氣;在他們踢球的時候,我就當(dāng)龍門;在他們開火車時,我就當(dāng)火車頭;在玩游戲《老狼老狼幾點鐘》時,我就是追捕他們的“大灰狼”。
幼兒園小班的讀書筆記 4
早晨,小班孩子陸陸續(xù)續(xù)開始了自主游戲。只見吉吉東張張西望望,忽然他的眼睛一亮,朝著櫥柜走去。原來,櫥柜上放著可以發(fā)聲的玩具,有沙球、鈴鼓、小鼓和鼓棰。他走上前去,用鼓棰敲敲小鼓——“咚!咚!”拿沙球搖搖——“沙!沙!”他快樂地享受著聲音帶來的刺激!凹城蚪栉彝嫱!”這是寶寶的聲音,吉吉大方地同意了。接著,吉吉只好拿著鼓棰來到走廊上,敲擊著鐵欄桿,“!!保F欄桿居然發(fā)出了好聽的聲音,真美妙呀!寶寶被這聲音吸引過來了,她學(xué)著用兩根鼓棰敲起了“爵士鼓”。見寶寶這樣敲,吉吉也用鼓棰敲擊著鐵欄桿的各個部位。一時,走廊上的鐵欄桿成了他們的“打擊樂器”。這時,我只在一旁靜靜地觀察。過了一會兒又有幾個孩子參與進來了。孩子們有的用鼓棰敲擊貼著瓷磚的墻壁,有的敲起了水泥地,有的甚至直接用手拍打身邊的物品……
過了一陣子,見孩子們有點敲累了,我便來到他們身邊,用手敲擊著陽臺上的瓷磚,發(fā)出“撲!撲!撲”的聲音!安粚Γ〔粚!”寶寶馬上提醒我要用鼓棰敲。她拉著我的手,硬是把鼓棰塞給我:“只有用鼓棰敲才會發(fā)出好聽的聲音來!”“是我想出來的!”吉吉急匆匆地沖過來,“只有敲會發(fā)亮的東西(金屬)才會發(fā)出好聽的聲音!”我連忙說:“是這樣嗎?大家再試試!甭犃宋业脑挘蠹乙幌伦訉l(fā)亮的東西特別感興趣,吉吉便敲起了桌上的金屬小罐,寶寶則看上了另一個小朋友的金屬皮鞋扣,心心敲著自己的金屬制的小汽車……
在這過程中,我雖然沒有進行顯性的指導(dǎo),但不等于沒有指導(dǎo),我恰恰是給予孩子們互相學(xué)習(xí)的機會,給他們充分的操作時間,體驗敲擊不同材質(zhì)會發(fā)出不同聲音,這對提高他們的探索能力是十分有益的。但孩子的'經(jīng)驗畢竟是零散的,這就需要教師適時點撥,所以,后來等孩子們玩得差不多的時侯;我就加入到孩子的游戲中,引導(dǎo)他們把自己的經(jīng)驗說出來。
有人說過,當(dāng)一個人在樹林散步的時候,他能夠長久地深思,他能夠浪漫地聯(lián)想,在這個時候如果遠(yuǎn)處傳來鐘聲的話,那么他的這種感覺會更好。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該就是當(dāng)孩子在樹林散步時的那個敲鐘人。
幼兒園小班的讀書筆記 5
幼兒園每天上午一節(jié)集體教學(xué)活動后,便是喝牛奶時間。一個又一個孩子拿著杯子坐在小椅子上,等著老師給他們倒牛奶,可是大部分的孩子什么也沒說,很理所應(yīng)當(dāng)?shù)慕邮芰死蠋煹沟呐D獭S袝r候我會故意裝作不給的樣子,想等哪個孩子拿到牛奶后聲“謝謝”。
可是很少會有孩子意識到這一點,不是我想滿足被孩子尊重的'虛榮心,而是想讓孩子學(xué)會感謝別人。想借此機會讓孩子們明白,當(dāng)別人為你做事后應(yīng)該說聲“謝謝”,從小培養(yǎng)孩子要具有感恩的心。
等孩子們喝完牛奶后,我忍不住問孩子們說:“剛才可能不少小朋友已經(jīng)注意到,老師在給你們牛奶的時候,沒有把牛奶馬上遞給你們,是嗎?”
孩子們都注視著我,表情疑惑。我用平靜的目光從他們天真無邪的臉上一一滑過,說道:“老師為什么沒有把牛奶馬上遞給你們?”剛說完,孩子們七嘴八舌地說開了“老師跟我們鬧著玩”
“老師也想吃”……第二天喝牛奶時,剛開始時,幾個孩子好像忘了昨天的事,后來琦琦說了一聲“謝謝”后,其他的孩子都會說聲“謝謝”。下午嘟嘟的積木掉到地上,琦琦馬上幫他撿起來。這時聽見嘟嘟對琦琦說了聲“謝謝”。我從心里感到高興。
而當(dāng)孩子們?yōu)槲易隽耸裁词聲r,我也會對他們說“謝謝”。有一句話是這樣說的:“播種思想,收獲行動;播種行動,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運!备卸髦氖浅了诤⒆有撵`深處最美的天使,愿天下所有教師能用一顆感恩的心去叩開孩子的心扉,去喚醒這個“天使”,讓感謝成為習(xí)慣。到那時,我們的世界就會彌漫著愛的芳香。
幼兒園小班的讀書筆記 6
孩子的性格多種多樣,表現(xiàn)出來的行為也是不同的。翌晨是個很文靜的孩子,平時總給人很害羞的感覺,一有事情他就張著大眼睛看著你一言不發(fā),有時說話也是輕輕的。一天中午餐前準(zhǔn)備時,我正在講著故事。孩子們都睜著大眼睛仔細(xì)地聽著,但是總有幾個搗亂的孩子在窸窸窣窣的講話。我看看他們有點生氣了,突然看到平時比較文靜的翌晨也站了起來開始動來動去。我的火氣一下子就上來了。我停止了講故事,讓翌晨和其他幾個搗亂的孩子站起來好好想想自己的錯誤。
過了一會,看看其他幾個孩子都知道犯錯了就請他們坐下,但是我請到翌晨是,他卻把嘴巴撅得高高的,一臉的不服氣?吹竭@樣我就更生氣了,讓翌晨繼續(xù)站著,好好反省一下。
把故事講完以后我仔細(xì)想了一下,翌晨平時不是這樣的孩子。于是我把他叫住拉到身邊,說起了悄悄話。我說:“翌晨,老師先給你道個歉,老師批評的太兇了。你能告訴我,你剛才為什么要站起來嗎?”聽到我的道歉,翌晨的`態(tài)度也緩和了下來。輕輕地對我說:“我剛才看到很多書都掉了下來,我想去把他們撿起來!庇谑,我說:“那老師批評錯了,我再跟你道個歉!下次和小朋友一起聽做事情的時候,如果你有事情你可以悄悄的來跟我說好嗎?”翌晨輕輕地點點頭。
之后,我經(jīng)常地找翌晨說悄悄話,翌晨漸漸地也愿意跟我說話了。
通過這件事讓我了解到,孩子們是不一樣的,他們有多種的性格。在批評之前我們應(yīng)該多結(jié)合孩子平時的表現(xiàn)與性格,千萬不要為了一時生氣而傷了孩子的自尊心。
幼兒園小班的讀書筆記 7
最近,我們班有些小朋友因前幾天沒來幼兒園,有些常規(guī)教育跟不上。入園后,在教室里亂竄亂跑,經(jīng)常和小朋友爭搶玩具的現(xiàn)象時有發(fā)生。盡管老師盡心的看護,有的孩子有時還是為爭玩具和小朋友打架,不小心會碰到別的小朋友。
一天早晨,阿杰的.媽媽來幼兒園問我:“老師,誰是球球?昨天兒子說球球打他了,今天也不愿意來園!本驮谶@時,球球進來了。一進門就說:“老師早”我很自然地和孩子打招呼“球球早”那位家長也迎上去說:“你就是球球?你打他了?”她指指說。球球先是看了看我,然后又看看那個小朋友,說“我沒有打他”。球球奶奶說:“球球,你打小朋友了?以后可不能這樣了!鼻蚯蚝芪恼f“我沒有打他”?吹竭@,我覺得球球被冤枉了,因為他好幾天沒來上學(xué),再就是平時他真做錯了事,老師批評他都會說以后我改正、我聽話;但如果冤枉了他,就會據(jù)理力爭。
針對這件事我做了反思:根據(jù)幼兒的年齡特點,小班的孩子故意打人的現(xiàn)象確實不多,通常是玩玩具發(fā)生爭搶,走路碰撞或者向?qū)Ψ桨l(fā)出玩的邀請的時候發(fā)生的誤會,導(dǎo)致了有些家長不理解。因此,作為教師應(yīng)注意多觀察了解每一個孩子,注意這方面的常規(guī)教育,通過兒歌、故事等形式滲透到日常教育活動中,教育孩子們要慢慢走,別亂跑,學(xué)會正確的走路,而不是跑路,不推拉小朋友。玩玩具時不爭不搶、大家一塊分享。再就是多與家長溝通,請家長朋友遇到這樣的事情千萬不要著急、心疼,多理解別人的孩子,了解自己的孩子,不要輕易的冤枉孩子。共同為孩子們創(chuàng)造一個寬松和諧的教育環(huán)境。
幼兒園小班的讀書筆記 8
我們是教師,都是些普通人,但我們從事著神圣的事業(yè)。我們每天面對的是人,我們的學(xué)生,他們天真、可愛、充滿生命的活力和幻想,他們對我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛,得到的是更多的愛。
讀過《教師人文讀本》這本書,感受最深的是愛,對教育,對學(xué)生貫穿始終的是愛,最多的'愛。
讀過這本書,經(jīng)常思考的問題是:如何在人生的大航船上確定自己的位置,是船員還是舵手,是大副還是士兵。每個人在世界上所扮演的角色不同,關(guān)鍵在于定位。冥冥中有雙大手在指揮著我,從師范中學(xué)習(xí)的藝術(shù)到工作中教的課好似是風(fēng)馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門藝術(shù)嗎?
有句話說:“活在當(dāng)下”。其實,每個人的命運還是掌握在自己的手里。雖然從出生到長大,基本是家長在為自己做主。但今后還有漫長的幾十年,仍然有自己選擇的機會,是選擇努力踏實地度過還是空虛而歸,全在自己。在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)直到現(xiàn)在也拾不起來。工作上的雜事與生活中的事情攪得沒有時間,沒心情(其實我知道這些都是找借口)。既然經(jīng)常思考,我想這件事很快會提上我的生活日程的。
幼兒園小班的讀書筆記 9
在平時的教育教學(xué)中,我們總是要求孩子要學(xué)會排隊。今天帶孩子們?nèi)敉馔媪艘粫,回來的時候大家都渴了。于是孩子們各自拿著自己的小杯子排著隊接水喝?粗⒆觽児具恕⒐具撕人哪游也唤α,這時突然感覺自己也有點口渴了,于是我拿來自己的.杯子來到飲水機前很自然地接了一杯水,剛要拿到嘴邊喝,聽到小朋友們在小聲的議論:“老師剛才接水沒有排隊!毙∨笥讯伎粗摇N也唤徽,是啊,平時我要求孩子們喝水或者做其他的事情都是排著隊,而孩子們也都比較的守紀(jì)律,每次都做得很好,而我作為老師卻沒有做到。這雖然是一件小小的事情孩子們卻看在了眼里,記在心里。
在孩子們的心目中,老師應(yīng)該是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣,而我卻為他們做了一個不好的榜樣。我急忙對孩子們說道:“老師剛才接水沒排隊是不正確的,老師下一次一定不會了,請小朋友們監(jiān)督好不好?”“好!”孩子們哈哈地笑了。
這雖是是很小的一件事,卻深刻的讓我認(rèn)識到,教師教書育人的道理。而在教書和育人方面。我們更要注重育人。而這一切都要求我們要做好表率。
幼兒園小班的讀書筆記 10
前段時間我在《幼兒教育》雜志上看到了一篇文章,每個幼兒都是教師的寶貝,我們要關(guān)愛每一位幼兒,如果要偏愛,那就偏愛每一個幼兒吧。
一所幼兒園,少則幾十,多則數(shù)百個孩子。在這些孩子中,由于受遺傳因素和家庭環(huán)境的影響。會構(gòu)成許多差異:容貌有俊有丑,智商有高有低,氣質(zhì)有動有靜,性格有活不呆,動作有靈有拙,語言有多有寡,感情有熱有冷,習(xí)慣有良有秀這些內(nèi)在的和外在的差異,呈現(xiàn)出幼兒群體特性的客觀存在。對此,幼兒教師應(yīng)有足夠的認(rèn)識。
在實際工作中,我想要尊重每個幼兒的個性特點,一視同仁,公平施愛,不能憑自我的好惡厚此薄彼。否則,一些孩子得到偏愛,一些孩子受到冷落,就會給孩子的身心健康帶來嚴(yán)重后果,得到偏愛的孩子容易構(gòu)成處處不一樣于他人的優(yōu)越感,助長許多不良習(xí)慣的構(gòu)成;受到冷落的孩子往往會灰心泄氣,感到失望、無助和自卑,致使他們幼小的.心靈蒙上難以擺脫的陰影。
這使我深深認(rèn)識到:對幼兒的偏愛和冷落,會帶來不少負(fù)而影響。正確的態(tài)度是力戒偏向,充滿熱情地去愛每一個幼兒。
幼兒園小班的讀書筆記 11
本月的主題是“花開花落”,當(dāng)主題進行當(dāng)“小籽籽”這一課時我們集體在植物角種了一棵花的小種子,在活動中小朋友們的積極性很高。當(dāng)小朋友們種完后,我就此讓他們討論:“我們該如何來照顧小種子?”小朋友們頓時積極的舉手發(fā)言,有的說:“我要每天去看看它!庇械恼f:“我會和它說話!边有的說:“我要給它澆好多好多的水。”聽到小朋友們的發(fā)言,我感到他們真的`長大了,懂得了關(guān)心愛護小植物了。于是,我講解了應(yīng)該怎樣照顧小種子以及注意事項。比如:澆水時,水不能太多。看小種子的時候,不要用手去弄它等。我發(fā)現(xiàn),他們都聽得很認(rèn)真。
接下來的幾天,通過我的觀察,發(fā)現(xiàn)小朋友們會在吃飯后或區(qū)域活動的時候,圍在小種子旁一起觀察交流,發(fā)現(xiàn)問題還會及時的提出來,并且當(dāng)由小朋友提出問題時,別的小朋友會為他解答或找老師幫助。
由此,我覺得通過這個活動,幼兒們的語言表達能力與觀察能力都得到了提高,并且他們還能相互交流討論,增強了幼兒之間的友誼,提高了幼兒愛護植物的意識。
幼兒園小班的讀書筆記 12
孩子們是那樣的天真無邪,那樣的單純可愛,看到孩子們那一張張純真的臉,讓人快樂的感覺充滿心田……昨天下午,我和楊老師帶孩子到戶外活動,由于天氣熱,我們不想讓孩子劇烈運動,所以帶了一桶玩具到院子里。孩子們都整齊的坐在圈圈上,等老師給他們分玩具。孩子們一拿到玩具,就高興地玩起來。孩子們玩的是那么認(rèn)真,而且嘴里還嘟囔著什么……
我坐在旁邊看著他們玩,突然張鑫昊跑過來說:“老師你看,我插了個飛機!蔽艺f:“真好!你去玩玩吧!敝灰娝吲d地拿著自己飛機在天空轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn),嘴里還說著什么。這么一個小玩具就讓孩子這么開心,孩子真是天真可愛。我再看看別的孩子,有的`孩子說“老師你看望遠(yuǎn)鏡”“老師您看城堡”“老師你看火箭,嗚——”孩子們的想象力和創(chuàng)造力如此豐富,看著每個孩子都玩得那么盡興?粗⒆觽兡歉吲d勁,我笑了,心想:這就是孩子,無憂無慮,天真可愛,太羨慕你們了,真想回到童年……
有人說,快樂是人的一種精神上的愉悅,是一種心靈上的滿足,它會使人變得開心是的,和孩子們在一起,我是愉悅的;和孩子們在一起,我是滿足的;和孩子們在一起,我是最幸福的媽媽!
幼兒園小班的讀書筆記 13
今天,涵夢一來到幼兒園,就吸引了張辰怡等好幾個小朋友的注意力,咦!涵夢臉上的是什么?她的臉怎么這樣了,于是在晨間談話時就組織幼兒來討論。
此時,我提出了第一個問題,涵夢臉上的是什么?幼兒紛紛展開了猜測,有的說是撞的,有的'說是在長東西,也有幾個孩子知道這是被蚊子咬的。就在孩子們猜測的時候,阿姨就在旁邊的桌子上趕下來了一只蒼蠅,張陽光大叫起來,老師快看一只蚊子,他的這一說法立刻得到了其他幼兒的,那不是蚊子,是蒼蠅,到底是什么呢?我和孩子們一起開始討論了蒼蠅、蚊子,并比較了蒼蠅和蚊子的不同,它們都是昆蟲,都有三對足,兩對翅,而它們都是大壞蛋,蚊子喜歡咬我們,蒼蠅喜歡在好吃的食物上飛來飛去,此時我又提出第二個問題,那要怎么才能殺死蚊子和蒼蠅?孩子們進行了大膽的想象和猜測,我把孩子們的猜測在黑板上記錄下來,他們一共想了十幾種方法,有用蚊香、用槍打、用石頭扔、用金箍棒、用滅害靈、用劍、用蒼蠅拍等等。在放學(xué)時,我又給每個幼兒發(fā)了一張紙,讓他們回家去找找,家里是用什么辦法來對付這兩種害蟲的,并請家長記錄下來,第二天再組織幼兒進行討論。
教學(xué)思想中有這樣一句話:“接過孩子拋過的球并拋還給孩子”,他告訴我們,作為一名教師要隨時注意觀察幼兒,及時捕捉幼兒中有價值的問題,然后再把問題“還給”幼兒,讓他們“接過球”投入新一輪的思考與探索,從而使每個幼兒都有所發(fā)展,并對觀察越來越感興趣。
幼兒園小班的讀書筆記 14
前天讀了一個故事:一個小男孩心愛的小貓死了,透過窗戶,看著以往朝夕相處的小貓突然離去,流下了悲傷的淚水。這時,他的奶奶走過來,輕聲地對他說:“寶寶,你為何不打開一扇窗呢?”小男孩聽了,一邊流淚一邊慢慢打開一扇窗戶。一剎那,她被眼前的美景吸引住了:窗外多種鮮花競相開放,蝴蝶在飛舞,蜜蜂在采蜜,一陣陣清香撲面而來。小男孩不禁破涕為笑,心境大為好轉(zhuǎn)。
由此想到了我們教師,應(yīng)對各個不一樣的孩子,應(yīng)采用多種方式來教育,尤其是應(yīng)對家庭離異、身體異常、學(xué)習(xí)困難、活潑好動等特殊群體的孩子,更應(yīng)為他們打開一扇窗。每個孩子都有閃光的一面,多看看他們的長處,盡力彌補他們的短處,讓他們感受到生活的歡樂。在日;顒又,有的`教師會數(shù)落學(xué)習(xí)困難的幼兒,如做數(shù)學(xué)練習(xí)時,有的教師當(dāng)著別的孩子說:“這道題我講過至少3遍了,你還不會做,真笨!”試想,如果你是那個孩子,你會有什么感受?人人都有存在的潛能,只要你抱著進取的態(tài)度去開發(fā)這種潛能,就會有無窮的能量。
作為一名幼兒教師,我們應(yīng)和幼兒真誠對話,學(xué)會用敏銳的眼睛觀察幼兒的言行,打開另一扇窗去看待他們,或許他們對數(shù)學(xué)不感興趣,而在藝術(shù)上卻意興盎然呢?世界上許多著名的科學(xué)家就是挖掘了自我的特長,之后有了杰出的成就,散發(fā)出了沁人的芳香。
幼兒園小班的讀書筆記 15
在活動中孩子們經(jīng)常因為搶玩具吵架。先拿到玩具的小朋友高高興興的坐在座位上,少點玩具的小朋友就只有到老師這告狀,教室里一下子變得吵鬧起來,經(jīng)常玩玩具到一半就被打斷了。
為什么孩子們會搶玩具呢?我想一個是因為有的孩子比較有占有性,認(rèn)為自己先到就全是自己的。自己有很多了,還覺得少了。還有一個是有的孩子總愛搶一種玩具,如紅色的玩具都是自己的,就去別人那拿等等。其實玩具的數(shù)量是很多的,主要是幼兒間共享、合作概念沒有。
針對這個問題,我們討論:“有什么辦法可以讓大家每次都能共享玩玩具,并相互謙讓、合作?”(可能是因為新玩具而比較有興趣)我們和孩子們一起想了很多辦法來解決這個問題,最后我們決定給每筐玩具規(guī)定人數(shù)玩并寫上貼上標(biāo)簽紙。自從孩子們拿玩具、玩玩具時貼上標(biāo)簽紙后,爭搶玩具的情況就少些發(fā)生了,但一段時間后新的.問題又出現(xiàn)了。標(biāo)簽紙一段時間過了就破了或沒了,又有小朋友找不到玩具了。我們又坐下來討論了,后來我們決定在原來的基礎(chǔ)上每天進行玩玩具常規(guī)教育及每組都有選用相應(yīng)的管理者輪換管理。(根據(jù)玩玩具常規(guī)要求管理玩具及紀(jì)律)這樣搶玩具的幼兒越來越少,個別幼兒也會相互合作了。當(dāng)然還需不斷堅持,并根據(jù)出現(xiàn)的相應(yīng)問題討論出更好的辦法。
爭搶玩具事件總算解決了。還讓孩子們學(xué)會了保護自己的物品,增強了他們的自我管理能力和責(zé)任感。
幼兒園小班的讀書筆記 16
為了讓幼兒進一步感知秋天,我?guī)ьI(lǐng)幼兒在院子里揀落葉。因為園里種的都是常綠樹,所以落葉不多。到了一棵大樹下,我抬頭看了看,自言自語道:“樹上有一些發(fā)黃的樹葉,何不把它們搖下來?”只見我雙手拉住樹干使勁搖了搖,“嘩嘩嘩”掉下了很多樹葉,孩子們歡呼雀躍。隨后,我與孩子們興致勃勃地揀著落葉。快揀完時,幾個男孩子立即跑去搖樹,邊搖邊喊:“哈哈,樹葉掉下來了,快來揀呀!”聽到喊叫聲,有的孩子趕緊跑過去揀落葉,更多的孩子則加入了搖樹行列。有的一起拉住一棵樹使勁搖;有的專挑小樹搖。見此情景,我趕緊制止:“大家趕快停下來,不能搖樹!”此時,孩子們根本聽不進老師的`話,他們奔跑于大樹小樹之間,搖完這棵搖那棵,十分興奮。手足無措的我只能用鈴鼓把大家召集起來,并與孩子們圍坐在草地上,誠懇地向他們說明剛才自己搖樹的原因并作檢討,還與孩子們交流搖樹的危害性,這場搖樹風(fēng)波才得以平息。
我出于教學(xué)需要搖了樹,這一行為傳遞給幼兒的信息是“樹是可以搖的”,造成幼兒見樹就搖的后果。還好我勇于承認(rèn)錯誤,平息了搖樹風(fēng)波。這個案例給我們的啟示是:教師的一舉一動時時刻刻影響著年幼天真喜好模仿的孩子們,因此教師要注意自己的言行,以免帶來負(fù)面影響。
幼兒園小班的讀書筆記 17
今天上午,中班的孩子們進行跳繩比賽。比賽結(jié)束時,勝負(fù)定出,勝的隊歡欣跳躍,輸?shù)年犐袂轺鋈。輸隊中,同哲蹲在地上抹起眼淚來。因為已到離園時間,所以我只{是安慰他幾句,就忙著迎接家長;丶业穆飞希已矍耙恢备‖F(xiàn)著同哲被奶奶接走時紅紅的.眼睛和郁郁寡歡的神情。不知怎的我的心里沉甸甸的,就像壓上了一塊石頭。
“不能讓孩子輸了就哭!”心底有個聲音告訴自己。
下午,我早早來到幼兒園等待同哲的到來,過了好久,才見他耷拉著頭,一語不發(fā)地走進幼兒園、走進活動室、走到痤位邊坐下來。我微笑著蹲在他的面前,輕聲問:“怎么了?同哲,還在為上午比賽時輸了不高興嗎?咱可是一個男子漢,不能因為這一次輸,就哭,輸了怕什么,只要繼續(xù)努力,輸就會變成贏!……”
下午教育活動時,我和孩子們又圍繞著“輸或贏”這個話題展開討論,孩子們暢所欲言、
盡情講述著自己會如何面對輸贏。其間,我也會適時加入一兩句進行引導(dǎo)。漸漸地,我發(fā)現(xiàn)同哲緊皺的眉頭舒展開了,眼睛里重新有了光彩!巴,你來說說吧!斄瞬荒芸蓿獔詮、要相信自己,只要再努力、再加加油,我們肯定會贏!”說完,同哲叉作了一個勝利的手勢:“耶!”“哈哈哈……”班里響起了歡樂的笑聲,我也開心地笑了。因為,我相信“輸”的陰影已影響不到我的孩子們了。
作為一名幼兒教師的我,真心希望每一個孩子在今后的人生道路上輸時不哭,學(xué)會堅強,有愈挫愈勇的勁頭……
幼兒園小班的讀書筆記 18
近日,我讀了《塑造教師》一書,感到這本書是一本難得的好書。
《塑造教師》一書中,著名的美國教育心理學(xué)家卡羅林博士,收集了教師們回憶的近200個在學(xué)生時代所經(jīng)歷的最不愉悅,且記憶猶新的事件。這些事件,涉及幼兒園、中小學(xué)以及大學(xué)的學(xué)生生活,包括班級管理、幼兒活動、課堂教學(xué)、成績評定、師幼交往等等方面,內(nèi)容豐富,舉例生動形象,真實地反映凝固了教師在教育管理中易出現(xiàn)的種種錯誤。讀著這本書,如身臨其境,從所舉教師的錯誤當(dāng)中,思索著,對照著,是一種很好的學(xué)習(xí)。特別是從這些案例中進一步理解了幼兒的感受,又一次站在幼兒的視角審視我們的`許多教育現(xiàn)象和處理方法。
這本書更吸引我的是,在每一個案例后都有“處方”的形式,對發(fā)生的事件給予分析,幫助讀者找出問題的根本。這些分析根據(jù)人的心理發(fā)展的理論,提出許多現(xiàn)代教育理念,強調(diào)了對幼兒的尊重、理解,關(guān)注、欣賞、支持、幫助,突出了作為教師應(yīng)有的對幼兒真誠的愛。諸如:“當(dāng)你伸出一個手指責(zé)別人的時候,剩下的四個手指其實在指責(zé)自己”,“優(yōu)秀的教師,善于挖掘不擅長表現(xiàn)的幼兒其他方面的優(yōu)點”。
作為新教師的我看完這本書,我覺得教師的言行直接影響著幼兒的成功與失敗,表揚幼兒還是批評幼兒,促進幼兒進步還是抑制幼兒發(fā)展,是我們教師應(yīng)該思考的問題。想想自己也許在不經(jīng)意間我的言語傷害了孩子,我卻不知道。這本書中介紹的知識能讓我恢復(fù)平靜,保持心理平衡。
幼兒園小班的讀書筆記 19
美術(shù)活動又開始了,我?guī)椭⒆觽儨?zhǔn)備好一切開始畫畫了,過了一會兒,我在巡視指導(dǎo)中看見俞成軒正在聚精會神的畫雨傘,雨傘畫的很漂亮,五顏六色,可是再過了一會我去看時發(fā)現(xiàn)雨傘上面涂滿了黑乎乎的顏色,使整個畫面看上去很糊,我剛想去批評他,但我看見他一雙天真的大眼睛正看著我。
于是,我耐下心來,輕輕地問他:“軒軒,你剛才畫的那么好看的雨傘怎么不見了?
他笑著說:“哈哈哈,老師,你不知道了吧!因為剛才打雷刮風(fēng)了,下起了大雨,把小花傘都吹的東到西歪了,小花傘在雨中了!
聽了他的話,我恍然大悟。瞧!孩子是多么的天真無邪呀!孩子會把畫面想象成這樣,也是有他的道理的。在成人眼里孩子的畫面要干凈,顏色豐富才會覺得畫面好,對于黑乎乎的畫面總覺得孩子的繪畫水平差,我真慶幸自己當(dāng)時能多了一份耐心,是小心去尋問孩子,而不是沖動的去責(zé)備他。同是,我也慶幸孩子沒有死板的去模仿老師的作品,而是在生活中仔細(xì)的觀察,大膽的表達出自己的真實想法,而感到由衷的`高興!
作為幼兒園里的老師,每天都有孩子們圍繞在身邊,孩子的天真無邪、孩子的童言童語、孩子的奇思妙想,每天都伴隨著我們,通過這件事件的發(fā)生,讓我懂得身為孩子的啟蒙老師,要學(xué)會與孩子溝通,開發(fā)孩子的潛力,讓孩子有機會表達出來,將天分發(fā)揮到極致!
幼兒園小班的讀書筆記 20
小班的家長送孩子入園時,家長常常以自己的意愿為孩子找位置,拿玩具。家長愛孩子,我們都能理解,但愛孩子,要有度,過分包辦,會讓孩子喪失學(xué)習(xí)的機會,適時放手,孩子才會成長。
選位置。孩子有自己的主意,他會選擇自己喜歡的位置,而不是家長認(rèn)為好的位置幼兒園讀書筆記摘抄3篇幼兒園讀書筆記摘抄3篇。
拿玩具。孩子沒有玩具時,他會和同伴去交流,可以從同伴那里得到玩具。孩子很聰明,如果從同伴那里得不到,他會想另一個辦法,到玩具架去拿其他的玩具,同樣玩得很高興。在孩子拿玩具這一行為中,他學(xué)會了人際交往,學(xué)會了解決問題
也有不會解決問題的孩子,一類孩子沒有玩具就搶,這時需要老師介入,教給孩子與別人正確交流的方式,請給我一個玩具,好嗎?我們一起玩好嗎?如果別人不同意,我們還可以選擇去拿其他玩具,孩子遇到困難,遇到挫折也是一種成長。另一類孩子,沒有玩具就不玩,不去拿,也不去交流。這時老師會引導(dǎo)孩子去玩,還會為這類孩子安排一些活潑的孩子在身邊,幫助他們成長。
找位置,拿玩具,在家長覺得為孩子做了沒什么,但卻關(guān)乎孩子的'自主性,社會交往能力,解決問題能力的培養(yǎng)。所以,親愛的家長朋友,如果愛孩子,就請你放手。
幼兒園小班的讀書筆記 21
《童年的秘密》是著名教育家蒙臺梭利的著作,全書分為三大部分,介紹了兒童生理、心理各階段的發(fā)展;兒童的教育;愛的智慧;成人與兒童的沖突等等。很多部分讓我有很多的思考。
《童年的秘密》告訴我們,教育可以采用一種幫助兒童的自然發(fā)展的方式去保護和培育兒童,從而對這些自然特性產(chǎn)生影響。所以教育首先要做的事情是“發(fā)現(xiàn)兒童真正的本性,進而幫助他正常發(fā)展”。在這里,除了環(huán)境和材料之外,某些條件是特別重要的.,那便是“成人中立的特征”! ∪巳诵闹卸加幸煌羟迦,洗濯你的靈魂,滋潤著你的生命。只是因為日常的瑣碎生活的紛雜,才掩蔽了她的環(huán)佩妙音,朦朧了她的清碧透明。
夜闌人靜,天籟無聲。每逢這個時刻,你才能卸下沉重的面具,拆去心園的柵欄,真實地審視自己,在生命的深處,你終于傾聽到一絲悠然的脆鳴。這是一首真善美的詩。像甘霖,像春風(fēng),柔慢而雋永。
月隱星現(xiàn),露重風(fēng)輕。每逢這個時候,你才能正視裸露的良知,走出世俗的樊箱,在靈魂的高處,你終于感念到一波必然的律動。這是一支真善美的歌啊!像皓月,像秋陽,淡泊而寧靜。
逆風(fēng)逆旅的你,每當(dāng)回望身后的坎坷與泥濘,一道一道,一程又一程,你的心泉便豁然翻涌……終于了悟:生活不相信眼淚,失敗也并不意味著扼殺成功!世上沒什么永恒的僥幸讓你永遠(yuǎn)的沾沾自喜,世上又有什么永恒的不幸讓你永久地痛不欲生?
幼兒園小班的讀書筆記 22
最近愛上了閱讀,這也應(yīng)召了國家閱讀日的號召。不錯,在書中我們能與作者思想共舞,也能放飛靈魂,更能激人奮進!
冰心的兒童文學(xué)作品充滿著對少年兒童的愛和希望。從她的書中我學(xué)到了從兒童的特點出發(fā),寓教育于情趣之中,以情感人。不以空泛的說教,生硬的訓(xùn)誡來教育兒童,而是采用與少年兒童促膝談心的方式,以親切、委婉的語調(diào),述說自己生活中的.見聞和內(nèi)心的感受,并且敘述得那樣有趣,那樣娓娓動聽,就像有一種魔力吸引著小讀者。孩子的世界是純真無瑕的,他們更能接受你與他是一種朋友的方式溝通甚至傳授知識。
冰心在自己的兒童文學(xué)作品中,也往往根據(jù)少年兒童求知欲強的特點,藝術(shù)地穿插一些天文、地理、科學(xué)諸方面的知識,灌輸給小讀者。不是簡單地傳授知識,既不像教科書那樣系統(tǒng),也不雷同于科普讀物,而是以藝術(shù)的手法,通過生動、活潑的形象的描繪,使少年兒童在趣味橫生的閱讀中,擴大了知識面,增添著新的智慧。孩子生性是好奇的,對于一些生硬的呆板的填塞式教學(xué)不敢興趣甚至于反感,我們可以吸取冰心的方法用生動活潑的表現(xiàn)手法吸引孩子們,讓他們在興趣中學(xué)習(xí)、提高。
讀一本好書就能學(xué)到一些好的方式方法,不僅提升了自己、更加幫助了別人。讓我們一起閱讀吧!
幼兒園小班的讀書筆記 23
班里來了一個新生,這可把班主任給為難住了。我心想,怎么會為難呢,后面不是剛好有一個空位嗎?班主任似乎看出了我的心思,她說:“你可不知道,最后面的小孩太調(diào)皮了,所有的人都不喜歡他,家長都說不要讓他們的孩子和他坐在一起!蔽液芎闷妫谑,我對單獨坐在最后面的那個孩子——阿杭進行了觀察。
阿杭很好動,但對班主任還是有所懼的,只要班主任一瞪他,他立馬就規(guī)規(guī)矩矩的。在我的課堂上,他表現(xiàn)的很好,也許是因為我給他獎勵了一朵小紅花,所以上我的課上得特別認(rèn)真。當(dāng)老師 們吃完飯的時候,還會特意幫我把碗拿走,幫我擦桌子。在我觀察他的這段時間,并沒有看到他是多么的調(diào)皮,相反,我卻發(fā)現(xiàn),阿杭是一個挺懂事的孩子。我還是蠻喜歡他的,是因為他感覺到了我對他喜歡的.那顆心嗎,所以他對我這般好。也許這就是心與心的觸動,心與心的感應(yīng)。
那為什么小朋友和老師家長們這么不喜歡他呢?我想是因為以前他可能的確不招人喜歡,很調(diào)皮,這在老師,家長們,小朋友的心里扎了根。而我是這里新來的老師,看到的是他成長過程中之后的變化,可這變化在他們眼里很容易會忽略。我想強調(diào)的是,請用發(fā)展的眼光看待孩子,不要因為固有的己見而忽略了孩子成長過程中的美好,要用我們的愛心觸動孩子成長的心,讓孩子們快快樂樂的長大
幼兒園小班的讀書筆記 24
今天上課我組織小朋友們一起背誦古詩兩首——《鹿柴》、《江南》。一開始我問班里的孩子:“同學(xué)們,你們背過哪些古詩了?給同桌說一下吧!”“我背過《詠鵝》、《春曉》了;我背過《小池》········”同學(xué)們自豪而且興奮的講著自己背過哪些古詩。我又講:“接下來,我們來舉行個小比賽,看誰能最先背誦老師說的`這兩首古詩——《江南》、《鹿柴》。最先背過的同學(xué)可以獲得小紅星一顆噢!”“我能最先背過,我能得到小紅星,我是第一名········”孩子們爭先恐后的說著。接下來,我?guī)е⒆觽兝首x了幾遍古詩,讓后讓他們自己背誦,誰背過誰就站起來給大家背背看。過了大約十五分鐘吧,董靖宇小朋友最先站起來了,說:“老師,我背過了,我背過了,《江南》江南可采蓮,蓮葉何田田········”“董靖宇小朋友背的非常棒,還有誰背過了嗎?”陸續(xù)著趙明澤、李佳楠等小朋友給大家背誦了。到下課時間了,我們最后把小紅星獎?wù)陆o了董靖宇小朋友,同時也給了趙明澤、李佳楠等小朋友另外的鼓勵,激勵他們下次繼續(xù)努力,爭取得到小紅星。
通過這節(jié)課,我認(rèn)識到教小朋友們背東西,要給他們一定的動力,他們有了動力,才會學(xué)的更快,效果會更好,一定程度的獎勵,足以滿足他們小小的成就感。
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