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發(fā)言稿(原創(chuàng))
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家好！很高興在這兒和大家一起分享我們學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的感受。在本月，我們教研組集中重點學(xué)習(xí)了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的第二部分課程目標(biāo)。下面我簡單談一談對這一部分的理解，主要談一談對課程總目標(biāo)的認(rèn)識。一、促進學(xué)生的心智發(fā)展，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)2001年版的英語課程標(biāo)準(zhǔn)總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，而新版的九年義務(wù)教育英語課程的總目標(biāo)是除了培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合語言運用能力，還要通過英語學(xué)習(xí)促進學(xué)生的心智發(fā)展，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。我對促進學(xué)生的心智發(fā)展是這樣理解的：作為一名老師，除了傳授給學(xué)生語言知識，培養(yǎng)學(xué)生的語言技能外，還要重視學(xué)生身心的發(fā)展，讓學(xué)生擁有健康的心理狀態(tài)，使學(xué)生得到身心協(xié)調(diào)的終身發(fā)展。人文素養(yǎng)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容。提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)就是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，發(fā)展跨文化意識，促進創(chuàng)新思維，形成良好的品格和正確的價值觀，做一個有素質(zhì)有修養(yǎng)的學(xué)生，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這也正體現(xiàn)了英語課程工具性和人文性統(tǒng)一的性質(zhì)。作為一名英語教師，除了完成教學(xué)任務(wù)外，我們在教學(xué)中也應(yīng)該潛移默化的教會學(xué)生如何做人，如何關(guān)愛他人，這是我們義不容辭的責(zé)任。二、培養(yǎng)積極的情感態(tài)度，掌握有效的學(xué)習(xí)策略英語課程總目標(biāo)是建立在語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等諸方面基礎(chǔ)上的，他們是相輔相成的。在教學(xué)中，我們很重視語言知識的傳授和聽說讀寫能力的培養(yǎng)，然而，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度，讓學(xué)生掌握有效地學(xué)習(xí)策略更不容忽視。積極的情感態(tài)度有利于促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展；有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，有利于發(fā)展學(xué)生思維能力。上周星期天在博興二中聽了魯子問教授的報告，他的報告給我留下了深刻的印象，耐人尋味。他說：在英語教學(xué)中，教師要教給學(xué)生什么?想讓學(xué)生記住什么?教師給學(xué)生的不僅是知識，重要的是思維方式，是自主學(xué)習(xí)的能力。知識是可以忘掉的，思維方式和自主學(xué)習(xí)能力是永遠(yuǎn)忘不了的。因此，在這個還以成績論英雄的時代，我們在努力提高教學(xué)成績的同時，不要忘了也要努力培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度，讓學(xué)生掌握有效地學(xué)習(xí)策略，激發(fā)并強化他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立信心，鍛煉克服困難的意志，學(xué)會合作，提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和思維能力，從而也提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。不能只為學(xué)生眼前的發(fā)展著想，更要讓學(xué)生在將來有長足的發(fā)展。以上是我對英語課程總目標(biāo)的幾點不成熟的拙見，有不當(dāng)之處敬請大家批評指正|。謝謝！MSN空間完美搬家到新浪博客！【發(fā)言稿(原創(chuàng))】相關(guān)文章：
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