教導(dǎo)主任發(fā)言稿
教導(dǎo)主任發(fā)言稿2011-05-19 21：13強(qiáng)化教學(xué)管理提高教育成效?xml：namespace prefix=o ns="urn：schemas-microsoft-com：office：office"/高莊鎮(zhèn)第二初級中學(xué)張?jiān)诜遄鹁吹母魑活I(lǐng)導(dǎo)：大家好！首先感謝教研室和聯(lián)研學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)，給我這樣一次學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會。今天，能在這里和大家一起探討教學(xué)管理方面的問題，我感到非常榮幸！面對新的教育形勢，怎樣進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理、提高教育成效，是我們面前共同的課題。下面，我就教學(xué)管理方面的一些做法和體會，謹(jǐn)向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下，不當(dāng)之處，敬請批評指正。一、規(guī)范管理制度，實(shí)施激勵(lì)措施。在教學(xué)工作中，我們突出抓好了制度建設(shè)，建立和完善了規(guī)范的教學(xué)規(guī)章制度體系，使管理制度涵蓋教學(xué)的方方面面，與教師考核息息相關(guān)，并貫穿工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，以"剛性"制度來保證教學(xué)管理的實(shí)施，以"軟性"的人文管理來保證規(guī)章制度的全面落實(shí)。1、學(xué)期初，制定了業(yè)務(wù)教干、級部主任、教研組長崗位職責(zé)和考核目標(biāo)，使教研組長掛靠學(xué)科，級部主任掛靠年級，業(yè)務(wù)教干全面幫扶，細(xì)化到學(xué)科、年級，并努力做到了教一科、管一線，及時(shí)參加年級、教研組的每一次業(yè)務(wù)活動，對活動進(jìn)行指導(dǎo)、記錄、評價(jià)，使教研活動真正落到了實(shí)處，使教研組、年級組的學(xué)習(xí)、交流等業(yè)務(wù)活動富有實(shí)效。2、為調(diào)動全體任課教師的積極性，學(xué)校出臺了一系列的激勵(lì)政策；如為調(diào)動教研組長、年級組長的積極性，重新修訂了《年級組長、教研組長考核細(xì)則》，根據(jù)結(jié)果，按優(yōu)、良、一般分別給予量化加分；為鼓勵(lì)教師上公開課、示范課，參加優(yōu)質(zhì)課評選，申報(bào)課題研究，制定了《教研活動獎懲細(xì)則》，并對于參加優(yōu)質(zhì)課評選、申報(bào)市級課題所承擔(dān)的費(fèi)用給予一定的補(bǔ)貼。二、抓好教學(xué)常規(guī)，注重精細(xì)化管理。在常規(guī)教學(xué)中，我們樹立了："把小事做好，把簡單的事做徹底，把平凡的事做精彩"的思想。1、以導(dǎo)為主、以評促改，認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)評價(jià)。主要是做實(shí)了"周查、月評、期結(jié)"每周由年級主任組織備課組長檢查教師的備課、作業(yè)、業(yè)務(wù)筆記、反思等常規(guī)教學(xué)并及時(shí)反饋檢查結(jié)果，督促教師不斷改進(jìn)常規(guī)教學(xué)工作。每月教導(dǎo)處組織業(yè)務(wù)教干對教師的常規(guī)材料進(jìn)行一次全面檢查，并總結(jié)通報(bào)檢查情況，對檢查中出現(xiàn)的問題限期解決。每學(xué)期教導(dǎo)處組織兩次學(xué)生評教活動，對教師的上課情況、作業(yè)批改、測試與反饋、輔導(dǎo)等教學(xué)工作進(jìn)行問卷調(diào)查、并及時(shí)通報(bào)調(diào)查結(jié)果，并對存在的問題進(jìn)行治理整頓。2、對于常規(guī)教學(xué)，建立了一套較為嚴(yán)格的檢查通報(bào)制度，強(qiáng)化了教學(xué)的過程監(jiān)督，取得一定的效果。開學(xué)初，教導(dǎo)處人員明確分工，對教師辦公秩序和課堂教學(xué)行為每天抽查，且不少于2次，及時(shí)掌握教學(xué)中出現(xiàn)的問題，分析產(chǎn)生的原因，幫助教師在工作過程中進(jìn)行自我認(rèn)識、自我評價(jià)、自我調(diào)控和自我完善。這種連續(xù)的、不定時(shí)的、定性與定量相結(jié)合、表揚(yáng)與敦促相結(jié)合并以鼓勵(lì)和建議為主的檢查督促，端正了廣大教師的工作態(tài)度，調(diào)動了工作積極性，確保了教學(xué)工作的良性運(yùn)轉(zhuǎn)。同時(shí)，實(shí)行周工作責(zé)任追究制，年級組、教研組、備課組每周工作都要有計(jì)劃，有總結(jié)，有反饋，教導(dǎo)處強(qiáng)化了檢查和指導(dǎo)力度，使常規(guī)管理落實(shí)到細(xì)節(jié)、落到實(shí)處。3、強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程監(jiān)控，切實(shí)落實(shí)"堂堂清、單元清、周周清、期中清、期末清"五清要求。首先，根據(jù)優(yōu)良中差劃分合作學(xué)習(xí)小組，采取優(yōu)生包學(xué)困生、教師包弱科生與學(xué)困生、學(xué)生互助等全員育人措施，較好的解決了堂清問題，特別是弱科生的轉(zhuǎn)化有了一定成效。其次充分發(fā)揮五清的診斷功能，在"周周清"方面，教師針對本周學(xué)生的知識掌握情況，布置適量作業(yè)，并于每周五上交作業(yè)布置單，學(xué)生利用雙休日完成，做到了有布置有檢查，教導(dǎo)處不定時(shí)抽查，有效的解決了周學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題；在單元清方面，學(xué)期初各備課組長制定單元檢測計(jì)劃，并統(tǒng)一使用教研室提供的單元作業(yè)，盡量做到了各學(xué)科的檢測時(shí)間統(tǒng)一，并及時(shí)進(jìn)行成績分析、補(bǔ)償訓(xùn)練，在期中、期末考試后，教導(dǎo)處定時(shí)下發(fā)聯(lián)評學(xué)校成績分析表，召開成績分析會，并要求各教師、各年級組針對本科成績、本年級、組成績進(jìn)行認(rèn)真進(jìn)行反思，有效的提高學(xué)科、年級教學(xué)質(zhì)量。三、構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)實(shí)效1、優(yōu)化課前準(zhǔn)備，注重備課的實(shí)效性學(xué)校對同科教師兩人以上的教師成立備課組，學(xué)期初按照教育局安排制訂了間周集體備課計(jì)劃，利用星期天下午進(jìn)行集體備課，業(yè)務(wù)教干深入備課組，并具體負(fù)責(zé)備課的全過程。備課的內(nèi)容主要圍繞"單元教材分析、知識重點(diǎn)、考點(diǎn)分析、疑點(diǎn)、難點(diǎn)討論、教后心得等進(jìn)行研討交流，哪怕是一個(gè)知識點(diǎn)的落實(shí)，一點(diǎn)教學(xué)體會的交流，都是點(diǎn)滴的收獲--總之，集體備課不流于形式，更注重了內(nèi)容與實(shí)效。在個(gè)人教案改革中落實(shí)"深化形式、突出過程、注重實(shí)效"的改革思路，提倡10年教齡以上的教師備簡案，提倡教師使用課件教學(xué)，制作課件的教師可不用書面?zhèn)湔n，只需上報(bào)電子稿即可，以給教師留出更多的時(shí)間思考、輔導(dǎo)。2、注重指導(dǎo)與習(xí)慣養(yǎng)成教育，關(guān)注能力發(fā)展。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使人終生受益，同樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中收到事半功倍的效果。新課程倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的教學(xué)理念，為讓其更具實(shí)效性，我們從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣兩個(gè)方面入手，倡導(dǎo)師生自主學(xué)習(xí)，自我反饋，自我提高。(1)抓好學(xué)法指導(dǎo)一是對于六、七年級的學(xué)生，專門進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)輔導(dǎo)。選擇部分"語、數(shù)、外"教學(xué)中富有經(jīng)驗(yàn)的教師，結(jié)合初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理特點(diǎn)，分別作學(xué)法指導(dǎo)，目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前有一個(gè)良好的心理準(zhǔn)備并掌握正確的學(xué)習(xí)方法，擁有一個(gè)良好的開端。對于新開設(shè)的科目，教導(dǎo)處組織相關(guān)教師及時(shí)進(jìn)行專題講座，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生及時(shí)融入新科教學(xué)中，大大提高了對知識的接受能力；二是在課堂教學(xué)中，要求教師將學(xué)法指導(dǎo)體現(xiàn)在備課中，并貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)中，有效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，優(yōu)化時(shí)間安排，改變過去重知識偏能力的方法，使其真正授之以漁，有針對性解決學(xué)習(xí)中存在的問題；三是利用期中、期末考試召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，分別推舉優(yōu)秀生、單科成績優(yōu)異者、進(jìn)步較快的學(xué)生做典型發(fā)言，讓成功者增加自信，讓后進(jìn)者到成功的啟示，在交流中培養(yǎng)起學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的積極性。四是規(guī)范備考指導(dǎo)，提高考試效益。一方面加強(qiáng)了對九年級教師備考管理的幫助與指導(dǎo)，并及時(shí)召開初三教師專題會，就各學(xué)科訓(xùn)練協(xié)調(diào)、階段檢測質(zhì)量分析，弱班、弱科、弱生的重點(diǎn)關(guān)注與幫扶，中考的動向及復(fù)習(xí)指導(dǎo)中的情況及時(shí)指導(dǎo)，提高復(fù)習(xí)指導(dǎo)的針對性與實(shí)效性。二是定期組織召開九年級全體學(xué)生會，就學(xué)習(xí)紀(jì)律、復(fù)習(xí)的策略與方法、考前心理、信心教育進(jìn)行指導(dǎo)，并及時(shí)解決學(xué)生復(fù)習(xí)過程中遇到的問題，強(qiáng)化中考前期學(xué)生的管理，使學(xué)生樹立信心，以良好的心態(tài)和充足的知識準(zhǔn)備迎戰(zhàn)中考。注重習(xí)慣養(yǎng)成為幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們編寫了《習(xí)慣養(yǎng)成讀本》，并制定了《中學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》、《中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣月評價(jià)方案》，在作息、上課、復(fù)習(xí)、考試等學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，都有具體的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生有章可循，有規(guī)可依。為使其切實(shí)落在實(shí)處，針對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)，通過學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價(jià)等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣每月進(jìn)行一次等級評價(jià)，使其從中找出自己存在的問題及與優(yōu)秀同學(xué)的差距，從而有助于形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并把每年的三月、九月定為"學(xué)常規(guī)，用常規(guī)"活動月，要求班主任對學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)進(jìn)行指導(dǎo)，活動期間教導(dǎo)處組織人員對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不定時(shí)檢查，并通過舉辦知識競賽、評選"學(xué)常規(guī)，用常規(guī)先進(jìn)班級、先進(jìn)個(gè)人"等措施，學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣正逐漸形成，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)都有了一定的轉(zhuǎn)變。3、重實(shí)效，師生同反思一是優(yōu)化教師的反思。教師要寫好課后教學(xué)反思、單元反思、學(xué)期總結(jié)，及時(shí)記下教學(xué)的成功和失誤，汲取教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲，以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，并及時(shí)要整理自己反思內(nèi)容，提高教研水平。為使反思落到實(shí)處，教導(dǎo)處將教學(xué)反思做為能項(xiàng)考核的一項(xiàng)內(nèi)容，與備課一同檢查。二是優(yōu)化學(xué)生的反思。要求班主任、任課教師要指導(dǎo)學(xué)生針對單元作業(yè)、期中、期末測試，及時(shí)的反思自己的學(xué)習(xí)狀況，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，制定目標(biāo)、措施，學(xué)生的反思要形成文字，要有改進(jìn)的措施，單元和期中、期末反思分別交任課教師和班主任處存檔。四、切實(shí)開展好教研活動，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。我們定于每個(gè)教研組每周開展一次教研活動，在一次次的交流、研討的過程中，教研組內(nèi)也逐漸形成了比較寬松、民主的教研氛圍，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。1、積極組織教師外出學(xué)習(xí)，參加區(qū)域教研及聽評課、優(yōu)質(zhì)課評選等活動，加強(qiáng)教師間的交流與學(xué)習(xí)。對于縣、市教研室及區(qū)域教研組安排的的活動，我們積極組織學(xué)科教師參加，縣內(nèi)的由學(xué)校安排專車接送，有效地保證了學(xué)習(xí)的實(shí)效性，對于縣外的教研活動，積極安排骨干教師參加高效課堂觀摩學(xué)習(xí)。每次活動結(jié)束，參與教師都要寫好學(xué)習(xí)心得，對于參加市級研討會、觀摩課的教師回校后要上好匯報(bào)課，開好學(xué)科研討會�？傊�，通過多層次、多方位校際評課、校際觀摩、校際專研等模式，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互促進(jìn)、共同提高的目的，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的有效性。2、學(xué)校按計(jì)劃定期組織優(yōu)質(zhì)課評選、觀摩課、公開課、匯報(bào)課等活動，并積極開展一系列的聽評課活動。為適應(yīng)課改要求，我們扎實(shí)有效地開展了公開課，及聽課、評課等活動，并對《聽課評課制度》、《課堂評價(jià)細(xì)則》進(jìn)行了修改，鼓勵(lì)教師積極參加縣市、區(qū)域?qū)W校舉行的大型課堂教學(xué)觀摩活動。各教研組每學(xué)期至少組織3次校級公開課，并根據(jù)其質(zhì)量記入教研組量化和個(gè)人量化。學(xué)校鼓勵(lì)任課教師相互聽課，相互學(xué)習(xí)。學(xué)校中層成員實(shí)行推門聽課制度，業(yè)務(wù)教干每學(xué)期聽課、評課不少于40節(jié)。每位教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，并規(guī)定每位教師每學(xué)期至少舉行一節(jié)公開課。在評課時(shí)，包組教干必須參加，先由上課教師自己說課，別人再評，每一個(gè)教師都必須充分發(fā)表自己的見解。要求經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)能力強(qiáng)的老師上示范課、研討課，充分發(fā)揮他們在教學(xué)中的引領(lǐng)【教導(dǎo)主任發(fā)言稿】相關(guān)文章：
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